第一篇：發現自己的潛能教學設計

《發現自己的潛能》教學設計

圖們市第六中學崔 程

【教學目標】

1、情感、態度、價值觀目標：通過師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強的品質。

2、能力目標：學會在小組合作中搜集和整理激發潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵自我的能力

3、知識目標：了解每個人都存在巨大的潛能的；知道開發潛能的一些方法與要求。

【教學重點】與學生共同探討自己具有巨大潛能的科學依據，并進一步掌握一些發掘潛能的方法。

【教學難點】根據自己的實際情況制定合理的自我目標；使學生認識自己的巨大潛能，以樹立信心。

【教學手段】多媒體教學；

【教學方法】夾敘夾議；情境體驗法；互動游戲法；討論法；事例分析法；活動體驗法等

【課前準備】針線盒，課間；

【課時安排】一課時；

【教學過程】

導入：

講述：笑話一則

一個值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯，他決定穿過墳場抄近路回家，不小心跌進一個墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無濟于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。這位工人在墓穴一角半夢半醒中，忽然一個醉漢也從上面掉了下來，那人沒有注意到坑里已經有一個人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說：“老兄，我試過了，不可能從這里爬出去的?！?誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀！”然后三下五除二地從坑里躥了出去。

提問：為何醉漢在聽到“鬼話”后會有跟之前不同的表現？這說明什么問題？

總結：醉漢在聽到“鬼話”后驚恐萬分，于是不顧一切逃脫。說明人在緊

要關頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應，還涉及到精神的力量，從而實現他原來不可能實現的目標，做到他原來不可能做到的事。這正是激發了人的潛能。今天這節課的內容就是發現自己的潛能。

講述新課：

一 認識自我的潛能（板書）

閱讀：教材P51圖文材料

討論交流：父親能搬起卡車是不是有些難以想象，有點不可思議？你有沒有聽說或者看到類似的故事或事情？也可以談自己，原先認為不可能，但后來經過各方面努力而做到的事情？

總結：通過大家講述的故事和你們周圍包括自己發生的事情可以讓我們認識到原來人們潛在的能量有多大，自我發展得空間有多大，真的像一座蘊藏豐富的金礦有待我們開發。

人為什么會有這么大的潛能呢？我們先來認識一下我們的大腦，出示幻燈片略；列舉人物的偉大成就，出示幻燈片。提出問題:為什么這些人能完成如此高的成就？讓學生分析原因。

總結：因為他們善于開發自己的某方面的潛能，并付出了一定的努力，所以他們或得這么高的成就。我們每個人都有巨大的潛能，特別是在學習生活中我們應該樹立信心，相信自己的能力，我們能行。

提問：觀看了以上人物的事例，我們知道潛能是在多個方面的，包括語言，數學等方面，那么有誰能總結一下潛能包括哪些方面嘛？

學生回答：略總結：七個方面，包括語言智能，音樂智能，數理邏輯智能，空間智能，人際交往智能，自我認識智能，身體運動智能。

提問：請同學們說說你有哪些特長？特長等于潛能嗎？

總結：特長是潛能的某個方面的體現，你所擁有的技能稱之為特長，而不具有的則是潛能，潛能是有待開發的那部分能力。

我們已經認識了潛能，那么接下來就來學習怎么樣發掘我們的潛能，我們不妨借鑒別人的成功經驗，來看看發掘潛能有哪些方法。

二、發覺自己的潛能（板書）

出示幻燈片，幾個成功人士的事例，分別讓學生總結，有哪些方法。

教師總結：以上故事分別告訴我們，發掘潛能的方法主要有三種，第一是給予自己積極地暗示；第二是設計更好的自我形象；第三是實踐法。

活動：選出4位同學，進行釘扣子比賽，目的在于讓同學知道做任何事要從小事

做起，要腳踏實地，不可急于求成。

【教學反思】

通過對本節課的講解，基本上達到了使學生在一種輕松愉快的氛圍中學到知識的目的，但同時也出現了一些問題：

一、對備課的反思

由于在設計情境和活動時，沒有把握好對學生能力的準確評估，導致在課堂上出現了些許偏差，在今后的備課過程中應多加注意，做足對學生的思想準備。

二、對教學的反思

在個別問題上，對學生的點撥不夠到位；語言過于啰嗦，使得整個節奏不夠緊湊；在點評學生回答時，語言模糊，應該肯定其長處，批評其不足，以此來激勵學生不斷進步；在結尾處沒有做更好的延伸，以后應注意理論聯系實際的應用，有利于學生在今后的學習生活中受益更多。還有在教學行為上的不足，應該避免過多的使用口頭語。

通過這次公開課的經歷，對于我這樣一個年輕教師而言，真的受益頗多，也認識到了自己在教學過程中的優點以及不足。所謂不積跬步無以至千里，在今后的工作中，要發揮自己的優勢，對于不足，要努力改正，不斷地做出反思，一步一個腳印，爭取做得更好。

第二篇：發現自己的潛能 教學設計

發現自己的潛能

教學設計

（一）一、教學目標 1．知識目標

（1）簡述什么是潛能。

（2）說出人的潛能包括哪幾方面

（3）舉例說明發掘個人潛能的常見的幾種方法。2．能力目標

（1）能夠運用發展的眼光看待自己，認識到自己擁有發展前進的潛能。

（2）掌握發掘潛能的方法，積極發現、發掘自己的潛能。3．情感目標

以發展的眼光看待自己，認識到自己有挖掘不盡的潛能，樂觀地面對困難，以更加昂揚的姿態迎接未來。

二、教學重點

（1）認識自己的潛能所在。

（2）掌握發掘潛能的幾種方法

三、教學難點（1）認識自己的潛能所在。（2）掌握發掘潛能的幾種方法。

五、教學設計

1．認識自我的潛能（板書）例子：

一位已被醫生確定為殘疾的美國人，名叫思第文，靠輪椅代步已二十年，他的身體原本很健康，他赴越南打仗，被流彈打傷

了背部的下半截，被送回美國治療，經過治療他雖然康復，卻沒法行走了。

他整天坐輪椅覺得此生已經完結，有時就借酒消愁，有一天，他從酒館出來，照常坐輪椅回家，卻碰上三個劫匪，動手搶他的錢包，他拼命吶喊拼命反抗，卻觸怒了劫匪，他們竟然放火燒他的輪椅，輪椅突然著火，思第文竟然忘記了自己的雙腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口氣跑了一條街。事后，思第文說：如果當時我不逃走，就必然被燒傷，甚至被燒死。我忘了一切，一躍而起，拼命逃走。以致停下腳步，才發現自己會走動。現在已在紐約找到一份工作，他已身體健康，與正常人一樣行走。

教師講述上述故事，引出本框的主題——“潛能”，通過和學生一塊分析故事，解釋這個名詞，讓學生對潛能有初步的認識，因為人的智能包括：語言智能、音樂智能、數理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能，所以人的潛能也是多方面的。教師可以再多舉幾個其他方面的例子（比如雜技演員、相聲演員、還有一些科學家或極限運動員等）幫同學認識到這個問題。然后，逐漸把討論的重點轉移到學生自身上來。這里教師要向學生澄清“潛能”與“特長”的區別和聯系。即：特長是潛能的表現，但特長并不等于潛能，潛能比特長有更廣泛的意義。要解釋清楚教師可以用形象的比喻。

理解了潛能后，教師應該引導學生把思考的重點轉移到自己身上來，讓學生思考、分析自己具有哪些方面的潛能。讓同學回憶過去的經驗，讓同學回憶好的經驗培養了什么樣的優點？而從不好的經驗中又獲得了什么樣的教訓？這里有個例子： 施微博士很小的時候就知道，只有到外面賺錢，他的口袋里才會有錢，因此他設計了一種玩彈珠的游戲，找個木箱子，上面鉆個洞，讓小朋友們玩彈珠，假如蛋珠進了洞，那么他就贏得更多的蛋珠，否則他就得另外再買，十個彈珠一分錢，這個游戲，不但使他賺了錢，也使玩游戲的孩子得到了很大的快樂。因此他總結出那時他家雖窮，卻對他有好處，使他學會如何應用創造力賺錢。

由這個例子總結出：對待事情用光明思維法，就會發現自己內在的潛能。

（4）世界名著《唐·吉訶德》的作者塞萬提斯是五十三歲才開始著書，然而，他成功了！他的書一下子風靡世界，并且經久不衰，長達350年之久。

由這個例子總結出：堅信自己，想到時，果斷行動，容易釋讓同學們試著填下面這張優點表 優點表

2．發掘自己的潛能

由教材提供的兩個發掘潛能的例子闡發開來，組織學生們討論找出更多的發掘潛能的方法。

（1）一個經營很成功的企業家，為了保持良好心態，激發自己的潛能，它錄下自己講的一段話：“我感覺一天比一體能好，我身體健康，工作也很順利。我很走運。”幾乎每天都放給自己聽，以激勵、鼓舞自己。

由這個例子總結出：積極的心理暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能夠幫助我們發掘潛能。

（2）有個孩子在沙灘上用沙子堆城堡。一位長者走過來問：“你在玩沙子嗎？”孩子說：“不，我是設計師，在建一座美麗的城堡?！倍嗄旰螅@個孩子果真成了一名著名的建筑設計師。由這個例子總結出：為自己樹立一個理想，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。

（3）有兩個人到大都市闖天下。當一個聽到一瓶礦泉水都要2元時認為無法在城市中生存。相反，另一個人則想在城市中連水都賣錢，什么東西不能賣錢呢？后來，他成為一個水泥大王。

放自己的潛能。

小結：

第三篇：《發現自己的潛能》說課稿（范文）

《發現自己的潛能》說課稿

武邑鎮第二中學 王長振

各位領導、各位老師：

大家好，很高興能有這樣的機會來參與學習。

今天我說課的內容是人教版七年級上冊第5課第二框題《發現自己的潛能》，我將通過以下環節向大家介紹：

一說教材；二說學生；三說教法；四說學法；五說教學程序。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

第5課是第二單元的重點，第二框又是第5課的難點，本框共兩目，第一目：認識自我的潛能，第二目：發掘潛能的方法。教材這樣編排的目的：是為了幫助學生感受人的潛能是巨大的，從而培養自尊自信、樂觀向上的心理品質。

（根據以上對教材的簡單分析，我確定本課的教學目標有）

（二）教學目標

1、知識目標

（1）了解潛能的相關知識

（2）探討發掘潛能的方法

2、能力目標

（1）感受自身存在的潛能。

（2）培養學生合作探究和綜合歸納能力。

（3）情感態度、價值目標：樹立自尊自信、積極進取的心理品質。

（設置重、難點的依據：初一學生認識水平低,理解能力有限,缺乏自信，通過教學讓學生感受到每個人都具有巨大的潛能，從而培養學生自尊自信、樂觀向上的心理品質。）

3、教學重點和難點

教學重點：

（1）認識自己的潛能。

（2）發掘潛能的方法。

教學難點：處理好特長與潛能之間的關系

二、學生分析：

初中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關的基本問題，尤其是對我的能力、我的潛能，這一話題往往會令學生感到遙遠、神秘，而事實上每個人身上都存在巨大的潛能。因此，如何讓學生認識到自己的潛能以及如何科學、有效的開發自己的潛能，過積極上進的生活就顯得尤為重要。

三、說教法

根據學生的年齡特點和教材內容，這節課我將采用：故事導入法，活動參與法，設疑講座法來進行教學。

四、說學法

讓學生“學會”，不如讓學生“會學”，教學中我特別注重教給學生科學的學習方法，使學生快快樂樂的學習，輕輕松松的求知。

1、閱讀指導法 ：指導學生閱讀教材，看書做到三到：眼到、心到、手到。并且邊看、邊想、邊記對書中的重點內容和有效信息進行圈、點、勾、畫，從而培養學生自學能力和篩選信息的能力。

2、合作探究法：讓學生進行互助性交流，既活躍了課堂氣氛又培養了學生的語言表達能力和思維能力。

（三）說教具

這節課我充分利用多媒體幫助學生直觀了解。

設置以上教法和學法是為了幫助學生消除自我認識上的誤區，端正學習態度，培養學生對生活的熱情，對學習的激情，從而積極參與課堂成為學習的主人。（下面我重點說說我的整個教學過程）

五、教學過程

（一）講故事導入新課

一個值夜班的工人半夜回家，因為月色很美，他決定穿過墳場抄近路回家，突然一不小心掉進一個墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，這位工人在墓坑中半夢 半醒時，忽然一個醉漢也從上面掉了下來，那醉漢沒有注意到坑里已經有一個人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，那位工人不忍心看他白費勁，就好心的伸手 抓住醉漢的腳,說：“老兄，沒用的，我試過了，不可能從這里爬出去的。” 誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“媽呀、有鬼”然后三下五除二地從坑里躥了出去。

聽完后故事后提問：下夜班的工人爬上去了嗎？醉漢爬上去了嗎？并采訪扮演醉漢的同學：聽到鬼話后為什么能爬上去？

對！醉漢聽到鬼話后驚恐萬分，不顧一切的逃脫了，說明人在緊要關頭能釋放所有能量，實現原來不可能實現的目標，做到原來不可能做到的事情，這就是我們今天要學習的發現自己的潛能

出示課題后讓學生看書。要求：做到三到，邊看邊想邊記，重點內容進行圈點勾畫。設置生動形象通俗易懂的故事導入新課的目的，是為了激發學生的學習興趣，因為好的開頭等于成功了一半，演奏如序曲才能渲染出氣氛。

（二）合作交流，探索新知（時間28分鐘）

為了完成教學目標，突出重點，突破難點，主要講清兩個知識點。

1、認識自我的潛能。

2、發掘潛能的方法

環節一：出示農民抬卡車的圖片，并提問：

農民開始抬起卡車了嗎？為什么？當110警察和醫護人員趕到時，他第二次抬起卡車了嗎？

教師總結：對！農民眼看自己的兒子被壓在卡車下，生命危在旦夕，父親救子心切，情急之中很快抬起了卡車。說明：人在特殊的情況下，潛意識的力量遠遠超過有意識的力量。

環節

二、認識自我的潛能

1、（全班齊讀潛能的概念后，我用簡明的語言告訴學生，潛能就是潛在的能力，人的潛能猶如一座有待開發的巨大金礦蘊藏豐富，價值連城）

2、出示權威資料——科學家研究發現:人類貯存在腦內的能量大得驚人。比電子計算機高100倍，可容納5億本書的知識。人平常只發揮了大腦功能的10%，如果人能夠發揮一大半大腦功能。那么可以輕易學會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學位。

提問：人能說40種語言，你相信嗎？懷疑嗎？

3、看真人真事

馬克思能閱讀歐洲一切國家的語言。恩格斯能說20種語言。

發明大王愛迪生有2000多項發明。著名作家茅盾能熟背整本《紅樓夢》。

南京一名啞女周婷婷能背圓周率小數點1000多位

提問（他們是神嗎？人嗎？他們是人，不是神，同樣是人，他們有！我們也有！人腦的潛能象個沉睡的巨人，等著我們去喚醒）

環節三：人具有哪些智能？

1、（女生朗讀）：52頁第一段

2、出示幻燈片，感知人具有七個方面智能（9.26神州七號上天,中國首次走入太空,中國人敢想敢做,創造了奇跡,由此對學生進行愛國主義教育）。

環節四：填表：對照上述7個方面，填書上52頁的表格

自己的特長——我可能有——的潛能

要求學生填表過程中思考感悟：特長不等于潛能

我們每個人都有多方面的潛能，只要我們做生活的有心人，把未隱藏在角落中的潛能發揮出來，就能取得學業和事業的成功，那么我們怎樣去發掘潛能呢？

第二個知識點：發掘潛能的方法（重點）

（為了活躍課堂氣氛,調動學習激情,教學中我將采用講解法，活動參與法，設疑討論法）環節一：積極心理暗示法：教材P材料

1、啟發學生思考書52頁上的企業家的成功是因為他有著良好的心態，把自己說的話錄下來，天天放給自己聽經常給予自己積極的心理暗示，這種方法有助于提高自己的信心和勇氣。

2、平時經常對自己說：“我很棒!我是最優秀的!”

“我能行！我一定行!我肯定行!”

“生活是有趣的,生命是一個奇跡,我要創造奇跡!”

（泰坦尼克號）“永不服輸，絕不放棄，”“我是天生的贏家!”

3、張藝謀“下一部”。引導學生通過2008奧運開幕式的盛況空前（壯觀、恢弘、有品位，向全世界展示了中國人的驕傲），讓學生真正感受到張藝謀的成功用的就是積極的心里暗示。

環節二：目標設定法

1、出示書52頁圖片，小男孩的成功就是把沙堆看成美麗的城堡，有了追求的目標，就有了前進的動力，有了努力的方向。

2、同桌設想未來目標，然后抽一個同學現場采訪并引導他①你心目中的理想目標是什么?②為了實現目標，遇到困難會克服嗎？遇到難題要挑戰嗎？生病了還要堅持讀書。對！設定了目標，向著目標奮斗，你一定會成功的。

環節三：實踐鍛煉法。

千里之行，始于足下，心動要有行動，在實踐中鍛煉自己，提升自己

這節政治課我要100%集中注意力聽老師講課！今天我要把數學題全部做對！

今天英語聽寫我要爭取得100分！我要多看書，爭取作文更精彩！

我要認真對待每一次考試、每一次作業、每一次實驗??

我要認真做好每一件小事，在實踐中鍛煉自己，提升自己。

環節四：補充：光明思維法、緊急逼迫法

1、有兩個人同時到大城市去闖天下。其中一人聽說一瓶水要賣2元錢時，就想：這城市沒法活，于是打道回府。而另一個人則想：這城市真好！遍地是黃金，連水都可以賣錢，還有什么不能賣錢呢？于是，他拼命的尋找，努力的工作，后來，終于成為一個水泥大王。成了一個百萬富翁他用的是光明思維法

2、引導學生憧憬美好未來，并現場調查學生：學習苦嗎？累嗎？(作業多,記憶的單詞多,早6—9點),但只要我們用光明思維法想到:我們可以考北大、考清華，讀博士，出國留學，想到這些，真的是前途一片光明，吃得苦中苦，方為人上人。

3、緊急逼迫法：農民抬起壓在兒子身上的卡車、醉漢聽到鬼話后跳出墓坑。

524、五種方法介紹完后，四人互相交流：介紹自己以前通過努力，克服困難，發揮潛能，取得成功的一件事例.作業：收集名人成功事例，結合自身實際為自己設計一個發掘潛能的計劃，下節課交流

（三）歸納（5分鐘）

新課上完后，老師總結至關重要,它是本節課濃縮的精華，起畫龍點睛的作用教師的總結語言應具有感染力，鼓動性，所以我以飽滿的熱情，激情的語言對同學們說：

今天這節課我們懂得了每個人的潛能猶如一座巨大的金礦，只要我們拿出勇氣和信心，用心理暗示法、目標設定法、光明思維法、緊急逼迫法、實踐鍛煉法去發掘潛能，三年后，我們一定能考上重點高中，六年后，我們一定能考上北大、清華！

教師寄語：我自信我成功我付出我收獲發揮潛能、挑戰極限。

（我讓同學大聲朗讀,并鼓勵大家讀得響亮一些,自信一些.）

四、課堂評價

這節課我始終堅持以“教師為主導、學生為主體”的教學原則，以“情景教學、探究學習”貫穿整個教學過程，通過師生的雙邊情感交流，培養學生對生活的熱情，對學習的激情，以上是我對中等生和基礎較好的同學上課設計的教學方案，如果學生基礎較差，我將根據實際情況及時調整教學思路，降低教學難度，(舉一些淺顯的例子,重點介紹三種方法,爭取讓學生人人參與課堂，變要我學為我要學，真正讓學生學有所思、學有所獲。

第四篇：發現自己的潛能教案

《發現自己的潛能》教學設計

【教學目標】 1．知識目標

鼓勵學生開發自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。2．能力目標

通過教學使學生懂得發掘自己潛能的方法。3．情感、態度與價值觀目標

引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發掘的。【教學重點】

發掘潛能的方法?！窘虒W難點】

認識和發掘自己的潛能?！窘虒W方法】

活動式、體驗式、講授式?！窘虒W課時】

１課時?！窘虒W過程】 【導入新課】

播放動畫：你相信嗎？

學生展開討論：（1）為什么當農民看到兒子被卡車壓在下面時，就能輕而易舉地把車抬了起來？（2）為什么第二次卻再也抬不動那輛車了？（3）這樣的變化說明了什么？

（4）你相信人真有如此大的潛能嗎？

（5）請列舉你在生活中做到過，但你曾覺得根本不可能的事。

（學生討論、回答。教師傾聽，逐步引導，并在最后統一同學們的認識：人的潛能是巨大的。）【新課教學】

一、認識自我的潛能（板書）

出示文本：“逼”出的潛能、“學”出的潛能、發揮潛能、孩子在何種環境下長大（備選）、發揮潛能的小故事（備選）老師引導：通過同學們的故事和經歷，使我們認識到人們存在巨大潛能的事實依據；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據。老師介紹理論依據：

出示圖片：人腦結構

大腦結構及其功能：說明人人都有可開發的潛在能量。

相關資料：人腦的結構特點，使它的信息儲存密度非常大，比電子計算機容量高一百倍，有人估計，在一生中一個人的大腦，可容下5億本書的知識。即使一個人用其一生的時間和所有的精力學習，大腦也永遠裝不滿。

（通過事實依據和理論依據使學生充分認識到自己也具有巨大的潛能，在各個方面也有很大的發展空間，從而樹立信心。）老師進而提問：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應該怎樣開發自己的潛能？ 思考：我最擅長的____智能是如何形成的？ 1．活動要求

（1）請同學們用深色的筆畫圖。

（2）用發展的眼光，客觀地認識自己，做個有心人，找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學請舉手示意。

2．活動過程

（1）請同學上臺展示自己的潛能圖。

（2）現場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：

① 海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

② 從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。

③ 你覺得自己的潛能在哪兒？

④ 你最擅長的____智能是如何形成的？ 3．活動點評

從剛才同學的發言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發掘的！大家要做個有心人，用慧眼發現自己的潛能。潛能的發掘也是有方法的，剛才同學講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面潛能一步一步挖掘出來。

教師過渡：認識到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應該善于發現自己的潛能，正確評估自己的潛能，以判斷今后發展的方向，為自己的人生定一個正確的目標。從某種意義上講，發現自己的潛能，是我們取得成功的重要條件。那么如何發掘自己的潛能呢？

二、發掘自己的潛能（板書）播放動畫：激發潛能

錄音模擬，請一位聲音渾厚、響亮的男同學錄一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，學習很順利，我很走運?！痹谡n堂上把它一遍又一遍地放給同學聽，然后讓同學自己說，且聲音越來越響。

教師：同學們有什么啟發呢？

學生：越說心情越開朗，越振奮，真覺得自己很棒！

教師：這就是一種發揮自己潛能的好辦法，同學們不妨試著去做做。1．給予自己積極的暗示

播放動畫：用沙子堆城堡 學生展開討論：

（1）這個孩子的回答，對他日后成為建筑設計師有影響嗎？（2）你怎么理解他的話？

（3）你身邊有沒有出現過相同經歷的人？

學生討論，教師友情點撥，并講述自己的體會：老師從小就有一個夢想，長大了當一名光榮的人民教師，而且我一直為這個理想而努力著。在老師的日記本中經常記著這樣幾個字：“我要當老師，我要考大學！”終于我如愿以償。（也可以請其他老師介紹自己的親身經歷）這又是一種發掘自己潛能的好辦法。2．想象更好的“自我”形象

出示圖片：發揮潛能的四大因素 教師：通過想象更好的自我形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能，但只有在社會實踐中我們才能真正發揮自己的潛能。所以我們在平時生活中應該注意培養有利于激發潛能的習慣，從小事做起。3．在實踐中激發自己的潛能 播放課件：哪些潛能未被開發

教師：就讓我們從今天開始，為自己制定一個切實可行的發掘自己潛能的計劃。（4～5分鐘）

教師展示設計好的幾個問題，要求學生思考幾分鐘后，認真如實填寫，然后向全班同學匯報，受全體同學監督，幫助完成自己的心愿。

（1）據剛才自己的思考與同學們的評價，我到底有哪些特長？（2）我打算先開發自己哪方面的潛能？

（3）我要通過什么樣的方式來發掘自己的潛能？ 抽部分同學上臺作短小演講，最后教師作課堂小結?！眷柟绦抡n】

通過本節課的學習，我們不僅要認識自我的潛能，而且還要學會發掘自己的潛能。在平時生活中注意培養有利于激發潛能的習慣，從小事做起，在社會實踐中充分發揮自己的潛能。

請學生對本節課的內容進行總結，教師根據學生的回答加以引導，歸納出本節課教學內容的要點： 發現自己的潛能 1．認識自我的潛能 2．發掘自己的潛能

（1）給予自己積極的暗示（2）想象更好的“自我”形象（3）在實踐中激發自己的潛能

《發現自己的潛能》 導學案

【學習目標】

知識目標：知道自身可能存在的潛能。

能力目標：找到發掘自己潛能的方法。情感目標：讓學生認識自己，樹立自信?！局攸c、難點】發掘自己的潛能。

【自主學習】（充分預習課本，完成基礎知識填空）

一、基礎知識梳理

1、人的潛能是多方面的，包括_________、__________、______________等。

2、人的特長往往是人某個方面_________表現。

3、_____________,是取得成功的重要條件。只有在__________才能激發潛能。【合作探究】

二、思考

1、你可能有哪些潛能？

2、發掘潛能的方法有哪些？ 【當堂訓練】

一、判斷題

1．對于中學生而言，只要制訂一個詳細的生活規劃，就足以實現自己的理想。（）

2．偶像是我們心中理想的形象，我們應該仔細、全面地模仿。（）3．最了解自己的人就是自己，只要自己細心觀察，就能夠全面地認識自己。（）

二、單項選擇題

1．樹立自我新形象，就要（）

①像喜歡的明星一樣，完全效仿他們 ②以客觀的自我認識、全面的自我評價為基礎 ③明確自己的長處和短處 ④重視自己的知識學習和品德培養 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D． ①③④

2．發現自己的潛能，是取得成功的重要條件。發掘自己潛能的方法有（）①經常給予自己積極的暗示 ②在心中想象出一個比自己更好的“自我形象” ③培養有利于激發潛能的習慣 ④多實踐，從小事做起 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D． ①②③④

3．一位名叫史蒂文的美國人，靠輪椅代步已二十年。有一天，在路上碰上了三個劫匪搶他的錢包，他拼命地反抗，劫匪被觸怒了，竟然放火燒他的輪椅。史蒂文嚇壞了，求生的本能竟然使他忘記自己的雙腿不能行走，他一口氣跑了一條街，以致停下腳步，這才發現自己也能像正常人一樣走路了。從這個故事中我們可以看出（）

A.劫匪是想幫助他行走 B.其實他一直都會走路 C.其實所有癱瘓人都可以走路

D.一個人在特殊情況下能夠發揮出極大的潛能 多項選擇題

1．關于潛能，下列說法正確的是（）A．人人都有巨大的潛能，但潛能是沒辦法開發的 B．特長其實就是發掘出來的潛能

C．人的潛能是多方面的，發現自己的潛能是取得成功的重要條件 D．只要敢于想象，并努力嘗試，就可能挖掘出個人的潛能

12．對于青少年來說，樹立合理的成長目標有利于未來的發展，關于這一點，下面說法正確的是（）

A．偶像作為我們心目中的理想形象，我們只需要努力模仿就行了 B．樹立理想需要建立在我們了解自己個性特點與潛能的基礎上 C．只要有了理想，無論如何都會實現的 D．樹立理想需要了解社會對各種職業的角色期待，從社會發展的角度來確立個人的成長目標

【情境分析】我國著名乒乓球運動員鄧亞萍在9歲時就獲得全國少年女子單打冠軍，被選入河南省集訓隊。誰知僅半個月就被退了回來，理由是個子太小，手臂太短，先天條件不好，沒有發展前途。鄧亞萍沒有灰心，她相信自己能行?；氐洁嵵菔嘘犎匀豢炭嘤柧?，15歲時打進了國家隊，后來稱霸世界乒壇，多次獲得世界冠軍。退役后，她進入清華大學學習，后來又到英國攻讀并獲得了碩士學位。

第五篇：《發現自己的潛能》教案

《發現自己的潛能》教案

一、教學目標

（一）知識與技能：知道每個人都有潛能，而且表現在多方面。懂得發現和發掘自己潛能的重要性，掌握發掘潛能的一些方法。并且能根據自己的實際，制訂發掘潛能的計劃。

（二）過程與方法：培養學生自主合作探究的能力，聽說講演能力，綜合歸納的能力。

（三）情感、態度與價值觀：認識到自己和其他人一樣，具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹立更多的信心，從而，能根據自己的實際確定努力目標。

二、教學重、難點

本框題難點是清楚特長與潛能之間的關系,重點是掌握發掘潛能的方法

導入新：

學生觀看視頻《廢墟中探出小腳丫1歲嬰兒被埋48小時獲救》

師：是什么力量使她們堅持下來？人是不是只有遇到困難時才能使自己的潛能得到發掘呢？

學生自學完成下列問題：、什么叫做潛能？

2、人的潛能包括哪些方面？

3、特長與潛能的區別是什么？

4、發揮潛能有什么意義？

、如何發揮自己的潛能？

一、認識潛能（板書）

（一）認識自己的潛能

名人1愛迪生一生做出了XX多項發明2恩格斯能說20種語言3貝多芬在耳聾后仍創作出大量優秀的音樂作

普通人1一位農民為救壓在車下的兒子,竟獨自抬起了卡車2一位婦女,為救從6樓墜落的幼子,竟跑的比運動員還快3有位叫伊萊賈的人,讀一遍就能記住的書竟有200冊之多

上述材料給你什么啟示？

每個人都有巨大的尚待開發的潛能

潛能：就是潛在的、尚未被開發和挖掘出來的能力。每個人都有巨大的尚待開發的潛能

人有哪些可以開發的潛能？

語言智能

音樂智能

數理邏輯智能

空間智能

身體運動智能

人際交往智能

自我認識智能）語言智能：主要表現在口才演講寫作方面，若發揮的好一般可成為律師作家演說家等；

2）音樂智能：主要表現在歌唱譜曲彈奏指揮等方面，若發揮的好一般可成為歌唱家作曲家演奏家指揮家等；

3）數理邏輯智能：主要表現在計算推理論證等方面，若發揮的好一般可成為會計師科學家警察醫生等；

4）空間智能：主要表現在空間感強，富有想象力等方面，發揮的好一般可成為建筑師設計師工程師；）身體運動智能：主要表現在舞蹈表演體育運動方面，若發揮的好一般可成為舞蹈家演員運動員等；

6）人際交往智能：主要表現在善于和人相處社交范圍廣等方面，若發揮的好一般可成為政治家公關人員等；

7）自我認識智能：主要表現在善于思考工于心理，若發揮的好一般可成為哲學家心理學家等。

同學們可根據自己的實際情況，說說自己的潛能，看看自己哪些已開發的潛能？哪些待開發的潛能？下面有請同學們“真情告白”，說說自己的潛能的情況。

已開發的潛能，待開發的潛能

教師引導學生概括：潛能和特長的區別？潛能是不是特長？

師小結：已開發的潛能就表現為你現有的特長但人的特長并不等于潛能，有些未表現出來，很可能自己現在最薄弱的地方正蘊含著極大的潛能。

活動：比一比：口字加兩筆可以組成哪些字？看哪一小組說得多。

那么如何使自己的潛能得到充分發掘呢？我們來看看有什么具體的做法。觀看視頻，思考問題：你覺得約翰·庫緹斯怎樣發掘自己潛能的？

發掘潛能（板書）

經常給予自己積極的暗示；心中想象出一個比自己更好的自我形象；在實踐中激發潛能。

發現自己的潛能有什么重要作用？

發現自己的潛能是取得成功的重要條

堂小結：（略）

技能拓展：1．人的潛能猶如一座有待開發的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。這主要說明（）

A．人的潛能很難開發

B．人的潛能是巨大的 ．人的潛能無法捉摸

D．人的潛能非常有限

2、據介紹，愛迪生一生做出了XX多項發明，恩格斯能說20種語言，貝多芬在耳聾后仍創作出大量優秀的音樂作品。這些現象表明（）

A．偉人具有潛能，普通人沒有潛能

B．人類的潛能是巨大的，要學會發掘

．普通人沒有任何潛能，不必挖掘

D．偉人的潛能是多方面的，都超過正常人

3、下列有關潛能與特長關系的說法正確的是

（）

A．人的特長往往是人某個方面潛能的表現

B．人的潛能都可以表現為特長

．人的特長與潛能之間沒有任何關系

D．潛能不需要發掘就能表現出來，而特長需要挖掘

4、人的潛能是多方面，這些潛能往往通過

表現出來。

（）

A．興趣

B．愛好

．特長

D．成果

發掘潛能的計劃：我打算發掘-----方面的潛能。

從今天起，我要-----