第一篇：小組作業(yè)2 演講考查內容

1.案列 課外知識與演講內容結合2.團隊合作性

3.演講的流暢性

4.演講技巧 A 音調 B 音速 C眼神交流 D 身體語言-動作 手勢 表情

5.形象 A個人形象 B 團隊形象

6.PPT效果

第二篇：網頁美工考查大作業(yè)

南陽理工學院課程考試

考試課程：網頁美工

學年學期：2012-12-20 考試類型：大作業(yè)考核

考試時間：120分鐘

一、綜合應用題

題目：網頁美工制作

題目要求：網頁排版合理，色彩使用具有一定的美感，網頁功能條齊全。網站的名稱作為作業(yè)的題目,參考網頁自己找。

1.網頁尺寸規(guī)格1024*768像素（px）。

2.網頁應具有以下參考網頁中的版塊內容(例如：導航條、側邊欄等),網頁幾大版塊的排版合理

3.主題突出，內容簡潔直觀

4.字體大小、類型、顏色應選擇適當，位置排版合適 5.網頁色彩選用復合色彩構成原理，色彩搭配合理

6.新建一個名稱為自己班級、姓名、學號的文件夾，將參考網頁圖片、自己制作的網頁的psd格式、JPG格式放入文件夾內，總共三個文件。

第三篇：兒童節(jié)目主持考查作業(yè)

兒童節(jié)目主持考查作業(yè)

六一兒童節(jié)到了，市青少年活動中心準備組織一場“慶六一”兒童聯(lián)歡晚會，晚會主題是“幸福象花兒一樣綻放”，下面是晚會的節(jié)目單，請你為晚會撰寫串聯(lián)詞。

節(jié)目單

1.《龍騰虎躍》器樂大合奏。

2.《愛心滿天》歌舞。

3.《好動的河馬》演唱組合。

4.《茉莉花》舞蹈。

5.《歡樂的潑水節(jié)》葫蘆絲。

6.《哦，六月多美的色彩》朗誦。

7.《魚兒》舞蹈。

8.《草原女孩》演唱。

9.《乘著知識的翅膀》舞蹈。

10.《讓我們蕩起雙槳》演唱組合。

11.《我為軍艦換新裝》舞蹈。

12.《寶貝小米哆》、《我愛我家》、《說唱臉譜》、《布衣寨的話眉鳥》、《把大海帶回家》、《我仰望五星紅旗》聯(lián)唱

要求：

1、結構完整，符合少兒主持的特點。

2、至少設計2人以上的主持人。

第四篇：本科生考查作業(yè)封面

成績

中國礦業(yè)大學

《

》課程考查作業(yè)

專業(yè)班級：

姓

名：

學

號：

任課教師：

安全工程學院

****年**月**日

考查作業(yè)要求

1．請用A4紙打印（手寫也可），頁邊距為左2.5

cm，上2.0

cm，右2.0

cm，下2.0cm。正文字體小四號宋體，行間距1.5倍。標題小三號黑體。參考文獻書寫格式應符合GB7714-1987《文后參考文獻著錄規(guī)則》。

2．本考查作業(yè)正文需要連同支撐材料復印件一起裝訂，總頁數(shù)不超過20頁。

3．作者需要對作業(yè)內容的真實性負責。任課教師若發(fā)現(xiàn)作業(yè)存在抄襲等學術不端現(xiàn)象，該課程成績以零分計。

誠信聲明

本人鄭重聲明：所呈交的課程作業(yè)內容是在課程學習期間所取得的成果。本人對已經公開發(fā)表的內容已經采取參考文獻的形式進行了標注，不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。本聲明的法律結果由本人承擔。

作者簽名：

****年**月**日

2019婚姻家庭繼承法結課作業(yè)

請同學們在作業(yè)之前認真閱讀并嚴格遵循以下作業(yè)要求，否則，責任自負!

（1）態(tài)度認真，獨立完成，嚴禁抄襲！如發(fā)現(xiàn)，以零分計。

（2）觀點正確，有理有據(jù)（不可只有結論，沒有分析說理）。

（3）打印。手寫拒收！

（4）紙張：A4

（5）提交時間：學校統(tǒng)一安排的提交作業(yè)時間。不可拖延提交！拖延提交拒收！

（6）提交要求：當場當面先簽名后提交。是否提交作業(yè)以簽名為準。

1、2013年10月中旬,甲男從廣東務工回家，后經人介紹認識了乙女,雙方彼此印象甚好。在乙父母的催促下,兩家開始準備有關婚嫁事宜。甲提出要辦理結婚登記,可是乙只有18周歲。兩家于2013年12月15日舉辦了婚宴并對外宣布二人結婚。此后,兩人開始共同生活。請問:

①

甲和乙之間的關系是事實婚姻嗎?為什么？

②

乙年滿20周歲時,若兩人商議去領取結婚證,則需要什么手續(xù)?

③

兩人辦理結結婚登記后,若乙發(fā)現(xiàn)甲已于2014年和一打工妹丙辦理了結婚登記,則甲的哪一個婚姻是無效婚嫻?婚姻登記機關有權對該樁無效婚姻直接予以撤銷嗎?

④

當丙發(fā)現(xiàn)甲和乙同居的事實后,認為甲隱瞞其婚姻狀況與自己登記結婚屬民法上的欺詐行為,能否請求撤銷她和甲的婚姻關系?為什么？

①

是事實婚姻。我國法律規(guī)定，事實婚姻，指沒有配偶的男女，未在結婚登記機關進行結婚登記，便以夫妻關系同居生活，群眾也認為是夫妻關系的兩性結合。

②

申請結婚的男女當事人，帶齊本人的身份證以及居民戶口本，以及本人無配偶且與對方當事人沒有血親關系和三代以內旁系血親關系的簽字證明，男女雙方一起到其中一方的戶口所在地的婚姻登記機關申請結婚登記。有些地方還會需要婚檢證明，而這個是看地方政策的。申請結婚登記的時候，男女雙方必須是本人親自在場。

③

甲與乙的婚姻為無效婚姻。無權撤銷。我國法律規(guī)定，可撤銷的婚姻，是指因脅迫結婚的，受脅迫的一方或被非法限制人身自由的當事人,可以向婚姻登記機關或人民法院請求撤銷該婚姻。而甲乙為自愿結婚。

④

不能。《婚姻法》以受脅迫而結婚作為婚姻可撤銷的唯一原因。因此，因受欺詐而結婚的，法律沒有規(guī)定，所以當事人不能申請撤銷，只能通過離婚的方式解除婚姻關系。

2、張云，女，2014年其父母因遇車禍先后去世，作為獨生女，張云繼承了父母的全部遺產，包括一幢房屋，10萬元現(xiàn)金及房屋內的全部設施。2015年張云與陳軍相識、相戀，并迅速結婚。婚后雙方共同居住在張云的父母遺留的私房內。2016年，張云父親的著作根據(jù)其父生前與出版社簽訂的出版合同出版，張云獲稿費13萬元。因張云決心秉承父志，潛心寫作，不同意生育，與陳軍發(fā)生矛盾。遂雙方口頭約定，今后采取分別財產制，個人所得的一切財產均歸各自所有。2018年，張云在簽訂出版合同后遇車禍，造成5級傷殘。住院治療期間，陳軍一直陪床照料達2個月之久。后肇事單位同意賠償張云醫(yī)療費、誤工費及殘疾賠償金等各項共計46萬余元。2019年8月，張云同意與陳軍高婚，但雙方對夫妻財產的界定意見不一。請問:

①張云繼承自父親的遺產是否為夫妻共同財產?為什么？

②張云在婚后所得到父親的稿費是否為夫妻共同財產?

③張云與陳軍的口頭約定是否有效?為什么？

④肇事單位的賠償陳軍能否要求分割？為什么？

⑤張云與出版社簽訂出版合同的預預期收入，陳軍是否有權要求分割?

①不是夫妻共同財產。張云繼承父親的遺產在結婚前，屬于一方的婚前財產；

②是夫妻共同財產。在結婚后，張云得到父親的稿費屬于繼承所得財產，且遺囑中沒有明確規(guī)定只歸夫或妻一方，故為夫妻共同財產；

③無效。我國法律規(guī)定，夫妻約定財產制應當采用書面形式，故口頭約定無效；

④不能。我國法律規(guī)定，一方因身體受到傷害獲得的醫(yī)療費、殘疾人生活補助費等費用屬于夫妻一方財產，故肇事單位的賠償陳軍不能要求分割；

⑤有權。我國法律規(guī)定，知識產權的受益屬于夫妻共同財產，具體指婚姻關系存續(xù)期間，實際取得或者已經明確可以取得的財產性受益。張云與出版社簽訂出版合同的預期收入屬于夫妻共同財產，故陳軍有權要求分割。

3、甲一直未婚,35歲時與乙結婚。乙系再婚,并帶一子丙(6歲)與甲共同生活。二人婚后未再生育,甲因無親生子女,所以視丙為己出,倍加疼愛。甲、乙二人雖然婚后收入狀況一般,但二人還是堅持將丙供到讀完大學。在丙大學畢業(yè)時,其生母乙去世。此后,甲與丙仍一起共同生活,直至丙結婚后獨立生活。丙獨立居住后,甲因感覺生活孤獨,便欲再要,而丙堅決不同意。為此,二人發(fā)生激烈爭吵。甲執(zhí)意再婚后,雙方的爭吵不斷升級,丙經常打罵甲,甲不堪忍受。最終,甲感覺其與丙的父子關系已經無法維持,遂起訴到人民法院要求解除與丙的繼父母子女關系。請問:

①甲與丙之間的繼父母子女關系能夠解除嗎?為什么？

②如甲與丙之間的繼父母子女關系解除，甲能否請求丙償付其支出的撫養(yǎng)費和教育費?為什么？

③如甲與丙之間的繼父母子女關系已經解除，甲還有權要求丙給付生活費嗎?

1．可以解除。我國法律規(guī)定，有長期共同生活或撫養(yǎng)教育關系的繼父母子女關系惡化，雙方或繼父母一方向人民法院提出解除繼父母子女關系的，可準許解除。但解除關系后，對年老體弱、生活困難的繼父母，成年的原繼子女仍應承擔贍養(yǎng)扶助的義務。

2．不可以。因為撫養(yǎng)繼子是其法定義務。

不過他在年老時可以要求繼子承擔贍養(yǎng)義務。

3．有權。我國法律規(guī)定，有長期共同生活或撫養(yǎng)教育關系的繼父母子女關系惡化，雙方或繼父母一方向人民法院提出解除繼父母子女關系的，可準許解除。但解除關系后，對年老體弱、生活困難的繼父母，成年的原繼子女仍應承擔贍養(yǎng)扶助的義務。

4、強巴和父親帶著12歲的兒子扎西進山打獵，不幸遭遇雪崩，三人全部遇難。強巴的妻子卓瑪聞此訊當即悲痛而死。強巴的母親和岳父料理完喪事后，為爭奪強巴等人的遺產發(fā)生糾紛。強巴母親以所有財產均是她家的為由，要求繼承全部遺產，而強巴的岳父則要求繼承卓瑪?shù)倪z產，雙方爭執(zhí)不下。強巴的岳父帶著兒子等人將電視機、大衣柜及幾件裘皮大衣?lián)屪摺姲湍赣H以其搶劫公民財物為由起訴到人民法院。法院受理該案后，經查實，強巴的父親有遺產價值12萬元，強巴及妻子共有財產價值18萬元。

根據(jù)以上情況，回答下列問題：

(1)

本案中強巴、強巴父親和強巴兒子三人死亡的先后順序應如何確定?

為什么？

(2)本案遺產應該如何分割？為什么？

（1）三人死亡的先后順序是強巴父親、強巴、強巴兒子。理由如下：根據(jù)相關法律規(guī)定，如果相互有繼承關系的幾個人在同一事件中死亡而無法確定死亡先后時間的，首先推定沒有繼承人的人先死亡。死亡人各自有繼承人的，如幾個死亡人輩分不同，推定長輩先死亡。在本案中，因一同遭遇雪崩的強巴、強巴父親和強巴兒子死亡時間無法確定，故依據(jù)法律規(guī)定推定死亡先后順序。

（2）強巴母親分得遺產11萬，強巴岳父分得遺產19萬。

①強巴父親死時遺產12萬元，按照法定繼承給強巴母親和強巴每人6萬元；

②強巴死時，強巴與卓瑪共有財產18萬元，故強巴遺產為9+6＝15萬元，分給法定繼承人母親，兒子，配偶每人5萬元，故強巴母親分得遺產6+5＝11萬元；

③強巴兒子扎西死時，有遺產5萬元由其母親卓瑪繼承；

④卓瑪死后，遺產為9+5+5＝19萬元，全部由其父親即強巴岳父繼承。

第五篇：微觀經濟學期末考查作業(yè)

《微觀經濟學期末考查作業(yè)》

姓名周龍

學號1008020009

專業(yè)材料類

日期2011.12.19

一． 內容小結

微觀經濟學（Microeconomics）又稱個體經濟學，小經濟學，是宏觀經濟學的對稱。微觀經濟學主要以單個經濟單位(單個的生產者、單個的消費者、單個市場的經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限的資源分配在各種商品的生產上以取得最大的利潤；單個消費者如何將有限的收入分配在各種商品的消費上以獲得最大的滿足。同時，微觀經濟學還分析單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數(shù)量和利潤如何確定；生產要素供應者的收入如何決定；單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。微觀經濟學包括的內容相當廣泛，其中主要有：均衡價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論（包括生產理論、成本理論和市場均衡理論）、分配理論、一般均衡理論與濟學失靈與微觀經濟政策。

微觀經濟學研究市場中個體的經濟行為，亦即單個家庭、單個廠商和單個市場的經濟行為以及相應的經濟變量數(shù)值的決定。它從資源稀缺這個基本概念出發(fā)，認為所有個體的行為準則在此設法利用有限的資源取得最大的收獲，并由此來考察個體取得最大收獲的條件。在商品與勞務市場上，作為消費者的家庭根據(jù)各種商品的不同價格進行選擇，設法用有限的收入從所購買的各種商品量中獲得最大的效用或滿足。家庭選擇商品的行動必然會影響商品的價格，市場價格的變動又是廠商確定生產何種商品的信號。廠商是各種商品及勞務的供給者，廠商的目的則在于如何用最小的生產成本，生產出最大的產品量，獲得取最大限度的利潤。廠商的抉擇又將影響到生產要素市場上的各項價格，從而影響到家庭的收入。家庭和廠商的抉擇均通過市場上的 供求關系表現(xiàn)出來，通過價格變動進行協(xié)調。因此，微觀經濟學的任務就是研究市場機制及其作用，均衡價格的決定，考察市場機制如何 通過調節(jié)個體行為取得資源最優(yōu)配置的條件與途徑。微觀經濟學也就是關于市場機制的經濟學，它以價格為分析的中心，因此也稱作價格理論。微觀經濟學還考察了市場機制失靈時，政府如何采取干預行為與措施的理論基礎。微觀經濟學是馬歇爾的均衡價格理論基礎上，吸收美國經濟學家張伯侖和英國經濟學家羅賓遜的壟斷競爭理論以及其他理論后逐步建立起來的。凱恩斯主義的宏觀經濟學盛 行之后，這種著重研究個體經濟行為的傳統(tǒng)理論，就被稱為微觀經濟學。微觀經濟學與宏觀經濟學只是研究 對象有所分工，兩者的立場、觀點和方法并無根本分 歧。兩者均使用均衡分析與邊際分析，在理論體系上，它們相互補充和相互 依存，共同構成現(xiàn)代西方經濟學的理論體系 微觀經濟學的歷史淵源可追溯到亞當? 斯密的《國富論》，阿爾弗雷德 ? 馬歇爾的《經濟學原理》。20 世紀 30 年代以后，英國的羅賓遜和美國的張伯倫在馬歇爾的均衡價格理論的基礎上，提出了廠商均衡理論。標志著微觀經濟學體系的最終確立 “ 它的體系主要包括：均衡價格理論，消費經濟學，生產力經濟學，廠商均衡理論和福利經濟學等。微觀經濟學的發(fā)展，迄今為止大體上經歷了四個階段：第一階段： 17 世紀中期到 19 世紀中期，是早期微觀經濟學階段 , 或者說是微觀經濟學的萌芽階段。第二階段： 19 世紀晚期到 20 世紀初葉，是新古典經濟學階段，也是微觀經濟學的奠定階段。

第三階段： 20 世紀 30 年代到 60 年代，是微觀經濟學的完成階段。第四階段： 20 世紀 60 年代至今，是微觀經濟學的進一步發(fā)展、擴充和演變階段。通觀微觀經濟學的發(fā)展過程與全部理論, 始終圍繞著價格這一核心問題進行分析，所以微觀經濟學在很多場合又被稱為 “ 價格理論及其應用 ”。

二． 案例分析

1.微觀經濟事件背景

關于占座現(xiàn)象的經濟學分析

” 占座 “ 這一現(xiàn)象在生活中時有發(fā)生，在大學校園里更是司空見慣。無論是三九嚴冬，還是烈日酷暑，總有一幫” 占座族 “ 手持書本忠誠地守侯在教學樓前，大門一開，爭先恐后

地奔入教室，瞅準座位，忙不迭地將書本等物置于桌上，方才松了一口氣，不無得意地守護著自己的” 殖民地 “。后來之人，只能望座興嘆，屈居后排。上課的視聽效果大打折扣，因而不免牢騷四起，大呼” 占座無理 “。筆者認為，從經濟學的角度看，當我們假設所有的人都是理性人時，理性人追求利益

最大化，制度本身不涉及道德問題，一項制度的指定如果能夠滿足理性人利益最大化的追求，既實現(xiàn)了普遍意義上的公平正義，即是一項合理的制度。下面筆者將運用經濟學原理對占座行為的合理性予以分析。

占座-理性人的選擇

” 占座 “ 意味著什么？意味著你可以擁有令你滿意的座位，可以不必伸長脖子穿過重重障礙捕捉老師的每一個動作，每一個眼神，可以不必端起眼鏡費神地辨認黑板上的板書，可以不必伸長耳朵生怕漏聽了什么，而這一切都意味著當你和你的同學同樣用心時，你比他們更容易集中精神，獲得更好的聽課效果，最終得到更優(yōu)異的成績，而這一切都僅僅是因為你占了個好座位。當然，天下沒有免費的午餐，你需要為占座付出一定的代價。你可能無法在床上多

躺一會兒，可能無法吃頓悠閑的早餐，它們是你為占座付出的機會成本，關鍵在于機會成本與收益比較孰輕孰重。對于一個學生而言取得好成績的意義是不言自明的，而上述的機會成本，當你用積極的態(tài)度看待它們時完全可以被壓縮到很小，甚至為負值-早起有益于身體健康，精力充沛，而把時間浪費在早飯上是沒有必要的。這么看來，你為占座付出的機會成本是很小的，而得到的收益卻大得多，那么占座無疑是理性人的最佳選擇。替他人占座-理性人考慮邊際量

我們發(fā)現(xiàn)那些占座的同學往往不僅為自己占座，還會為自己的室友占座。當然，這可能聲明這些同學比較細心周到。但是，從經濟學的角度看，這里包含了” 理性人考慮邊際量“的原理。

當你已經提前趕到了教室，多占個座兒對你來說不過是舉手之勞。在這里邊際成本幾乎不存在，而這一行為將帶來怎樣的邊際收益呢？首先，你的室友可能會認為你很體貼，并因此提高對你的評價；其次，即便是你所服務的人不認為這是美德的表現(xiàn)，而將之視為一項投資，那么遵循等價交換的原則，在適當?shù)膱龊舷拢脖囟〞橹冻瞿撤N程度的報酬。這種情況，民間叫做” 順水人情 “，本小利大，何樂而不為呢？

固定占座人-發(fā)揮相對優(yōu)勢使交易群體獲利

如果說，你們寢室每天需要有一個人負責占座，那么是每天輪流由不同的人充當占人好呢，還是固定專人占座好呢？答案是后者。這體現(xiàn)了人們發(fā)揮自己的相對優(yōu)勢，創(chuàng)造價值，并將之與具有其他相對優(yōu)勢的人進行交易，從而使得交易各方從中獲利的經濟學原理。規(guī)定輪流占座并非不可，大家的收益并未改變，問題在于，不同的人在這件事情上的機會成本是不同的。小王習慣晚睡，因此早起半個鐘頭對他來說無異于酷刑加身，勉強爬起來完成” 神圣使命 "，可能將導致一天的無精打采，哈欠連天。相反，小李習慣早起，占

座對他來說不費吹灰之力。而小張不僅可以早起，而且擁有先進的代步工具-自行車，占座對他來說更加容易。三者在占座這一行為的相對優(yōu)勢比較中，小張》小李》小王。那么當在三人中作出選擇時，小張無疑是最合適的，而小王也許可以利用晚睡的時間為大家提水，小李也許可以利用早起時間去買早餐。于是各自發(fā)揮相對優(yōu)勢，結果使整個交易群體從中獲利。

2.幾種代表性觀點 A：官方觀點

12月8日，一封某學生所寫的《占位可恥》“大字報”出現(xiàn)在圖書館里“回音壁”上。“大字報”開篇就寫著“這段時間在圖書館內的所見所聞令人氣憤，一個同學占八個位子一整天后洋洋自得。”“大字報”還指明圖書館作為公共資源，大家享有同等學習權利，強烈譴責占位同學不文明之舉，呼吁同學們體現(xiàn)素質，人走書物走，為大家創(chuàng)造一個良好的學習場所。“大字報”似乎說出了很多前來圖書館學習學生的心聲。如今，在圖書館尋找到一個位子非常難，往往要挨著每個閱覽室尋找，運氣好才能發(fā)現(xiàn)一個空的位子。

考試周臨近催生圖書館“占座熱”

“每次臨近期末考試，圖書館人流量陡增，年年如此。”圖書館的一位工作人員向記者介紹。她還說，每天早上門還沒有開，就有大批的學生排著隊伍等候進館，不少學生還正在館前門口吃早餐。而近期由于考研、四六級以及各科期末考試的到來，很多學生都希望可以尋找到一個較好的復習環(huán)境，因而圖書館成為眾多學生青睞之地。城建學院09級的楊同學向記者抱怨，平日下課來，在圖書館南三或者南四很容易尋找到一個位子，但是如今，背著書包，在兩層樓里很難找到一個空著的位子。但現(xiàn)實的情況是，很多位子卻并沒有人坐，而是已被學生用書、水杯或者書包占著，以待來圖書館后可以直接就坐學習。

B：專家觀點

大專本科線間效果最好復讀也不是一件容易的事情，復讀一年學習成績下降的人也不是沒有，但是那些高考成績介乎于大專和本科分數(shù)線之間的人，最適合復讀。但前提是這些學生找到了自己沒有考好的真正原因，知道自己要好好用功學習，這些學生在老師的指點下，掌握方法后，經過自己的不懈努力，通常取得的進步會最大，平均成績和自己原來的比可以漲到150分左右，周霞說。同時，那些平常學習很用功的學生，由于臨時發(fā)揮失常或是高考心理壓力過大導致高考成績差的考生，也可以嘗試復讀的路，給自己一個新的選擇機會。但對于那些學習基礎太差，考大學把握不大的學生來說，要走復讀的路就會很辛苦，并且不見得會有好的結果，而最近國家也出臺新的政策，高考落榜生可以選擇中專去讀。而且，現(xiàn)在一些緊缺型中專畢業(yè)生的就業(yè)非常被看好。這個也為那些基礎差、上不了大學的落榜生提供一個很好的選擇。周霞分析，盡管有越來越多的北京考生家長開始接受了高考復讀現(xiàn)象，但是很多家長只是自己在背地里打聽復讀班的信息。也有一些開明的家長認為，不能給孩子太大的壓力，他們甚至會告訴孩子類似“沒有關系，考個什么結果都無所謂，不成我們再復讀一年”這樣的話，好讓孩子明白自己有個退路，也給孩子吃了顆定心丸，不至于把孩子逼得過緊。她提醒說，不管怎樣，復讀都是一個艱苦的過程，所以，越是對復讀期望高的家長和考生，越需要三思而后行。建議提前找“退路”影響狀態(tài)銘師堂學校校長馬永剛表示，目前階段考慮復讀為時尚早，即使考慮，也只限于家長，而不應該把想法流露給孩子，用復讀給孩子“定心”，更是有百害而無一利。

C：當事人觀點

有件事，啟東中學的學生應該都知道。9月2日晚上坐校車，兩位高三年級的學生因為幫他人留位子而被高二的老師當場?抓獲?。其中的一位學生就是我的同學。其實那天的事情是這樣的。和我有關。那天上午，我在學校的樓梯上摔了一跤，當時連走都不能走，也就是那個同學看見了我【留校車座位的那個】，扶我回教室，很感動，熬過了一上午后，回到家簡單處理了一下草草了事。然后又去上學了，一個下午呆在教室里動都不動。中間的是我就不詳細講了。到了晚上放學的時間，我忍著腳上的巨大的疼痛感從教室的四樓慢慢的往下走，碰巧又遇到了我那個同學【不同班】。他問我怎么樣.我說沒有什么大的問題的，他想來扶我。我說你還是先幫我去校車上留個位子吧。他噢了一聲直奔向校車，我當時還在想若果沒有他的話我一定會站在校車上，那樣的話我豈不是又要咬緊牙關忍痛了吧，我想著想著走向校車。剛看見校車，我就看見我那個同學被一個老師從校車中帶了出來，那個老師狠狠地拽著他的衣領將他帶到一旁。我焦急去詢問校車里的人到底發(fā)生了什么事情。他們說因為把書包放在他的位置的旁邊而被逮捕。我當時懵了，啊，原來是這事，來不及多想我就去找我那個同學，剛要去，他就灰頭土臉的走進了校車，看了我一眼，沒有表情，扔下一句：寫檢討書了要，1000字。我不知道怎么去安慰他，校車開始啟動，而他一路無聲。第二天，我決定去政教處去和老師反映情況。哪里當時只有一個老師，我就和他說我那個同學是幫我留的位置，我知道留位置是不對的，但是我有一些特殊原因，那天上午我剛剛崴了一腳，當時很痛，所以讓同學幫我留了位置，那是第一次，以后一定不會，而且我如果沒崴腳也絕不會讓他這樣子做得。那老師抬頭看了我一眼，說那各個有特殊原因怎么辦？我想了一下說說事特殊原因，那么一定特殊嘍，不會每個人那個時候都有特殊原因吧！他好像是不耐煩了，扔下一句此事無商量就不再理我。我?guī)е欢亲拥臍怆x開了。之后我想想只是寫1000子的檢討也沒什么，就算了。之后的禮拜一下午第四課，王生校長的講話讓我大吃一斤，一共45分鐘的講話提到我同學不下5次，還宣告處罰決定：***同學與***同學因為校車上幫他人留位子，造成極大的影響，特此處罰：1記過處分，道德品質降一等，成長記錄袋和學校備份。2一年不許坐校車。3沒有自主招生的機會最后校長還大義凌然的說了一句我們學校這樣做是為了學生，最主要是教育學生，否則我就把這兩個學生放到電視上，讀自己的檢討【學校有自己的電視臺，每個教室有電視】 之后我同學為了再坐校車【不坐校車只有父母接，很遠】就坐其他輛，但是中午剛坐，就有好事的同學舉報，在貼吧上還說，我同學現(xiàn)在都抬不起頭了。大家說說，即使我承認有錯，但這錯拿到真的這么大？ 以上全部屬實，不信可以問啟中的學生。

3.本人觀點

相信很多學生已經親歷、目睹或聽聞了關于之遠樓今天下午進行的整頓占座現(xiàn)象的事情，我作為輔導員，下午臨時被通知去之遠樓開會。結果交給我們的任務就是協(xié)助相關部門將占座學生的東西清理到教室前面，同時將較低樓層的座椅搬運到8樓。說實話，我剛開始心里也有很大的不解，為什么不先通知學生，給他們留些余地。可是領導說了相關的情況，讓我覺得學校這樣做自有一定的道理。之遠樓用鎖鏈鎖上座椅占座的經官方統(tǒng)計有近400條，貼上書皮紙或者桌布占座的也是不計其數(shù)，4、5、6樓教室桌椅之間幾乎沒有過道，而8樓卻好多教室沒有桌椅。我親眼目睹了無數(shù)的鎖鏈被剪斷，書皮紙被撕下來，感嘆兩三年前，我也是在之遠樓上自習占座，也只是用幾本書或者鋪上個桌布罷了，現(xiàn)在的你們還真是有方法。當然，在工作工程中，我小心翼翼的將教室里的書本雜物分別擺放在前面，希望你們可以盡快找到并取回去；我也提醒正在上自習的學生們，能夠互相告誡，不要再以這種方式占座；但同時我也聽到了各種聲音，“之遠樓要封樓啦”，“這還讓不讓我們考研的學生學習啦”，“什么破學校，與其查占座，不如多建些自習室”；看到了大家臉上的不解和困惑，看到許多有著考研壓力的同學眼中的淚珠。我知道我作為一個輔導員，能為你們做的很有限，我也在想辦法，我知道，這些占座的同學中，多數(shù)都是認真學習的學生，想考研，想考證，我在想晚上是不是可以把我的辦公室或是學生活動室空出來給大家使用。但是同時，我希望我考研的07級孩子們，不要被這件事所影響，其實學校只是想給你們創(chuàng)造一個公平有序優(yōu)質的學習環(huán)境，畢竟自習室作為公有財產，是一種共享資源，我們換位想一想，如果當我們走了10多個教室，都是因為占座，沒辦法學習，你們是什么心情呢？是不是心中也會對占座的人不來上自習，同時又浪費學校共享資源心存不忿呢？縱然我們學校的自習室緊張，但是如果大家都能有序的公平的使用它，或許能在一定程度解決這種沒有自習室可學習的現(xiàn)象吧。有的考研的同學和我談到，考研書籍多不利于每天攜帶，所以才放到自習室占座的問題，我覺得解決方法還是有的。一方面我會積極建議學校建立儲物箱，另一方面，我覺得作為學生本身，你們要合理計劃好每天學習的內容，畢竟每天在自習室學習時間最多16個小時，而16個小時能完成學習內容應該不會多于10本吧，如果你非要帶更多的書，那么我覺得可以把書分解一下，每天只帶你需要看的那部分去，那樣就不會太重啦。學校是下了長期整頓的決心，也會要求輔導員和相關部門完成這項工作，我想要我的孩子們明白，我和你們是站在一個陣線的，但前提條件是，我們陣線是這樣，我們要愛惜學校為我們創(chuàng)造的學習環(huán)境和公共物品，合理有序的使用自習室，不獨占，不毀壞，不肆意挪作他用，文明公平的使用這些學習資源。當你們做到這些，我愿意傾聽你們的抱怨，我會竭盡所能，尤其是為07級準備考研或者熱愛學習的人想辦法，創(chuàng)造更好的學習氛圍，提供更多的學習幫助。記得拓展的時候，我說，100%意愿+0%方法=100%成功，你們后來在實踐中信服啦，那么只要你有100%堅定的信念和必須考上某某高校研究生的意愿，那么方法總會有的，困難總會迎刃而解。加油，考研和想要努力學習的孩子們。我永遠支持你們。

4.應付措施

對于同學們反映的意見，安徽大學物業(yè)管理與服務中心主任胡仁元認為：除圖書館、實驗室、閱覽室外，博學南樓與博學北樓共有28000多個座位，因而磬苑校區(qū)公共教學資源是充足的。同時，他觀察到一些同學不愿意爬樓，自習集中于一至三樓，四、五樓的空座率很高，致使公共資源很多時候難以有效利用。他表示，學校正采取督查與引導相結合的方式減少“占座”現(xiàn)象，并聯(lián)合團委、學生處等部門定期安排自習室清場。相關專家對“占座”現(xiàn)象也給出了一些解決的建議。安徽大學哲學系裴德海教授認為，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根源在于學校有效供給不足，即便官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示公共資源充足，但存在著“同等條件下優(yōu)勢資源不足”。他提出學校應加強巡查管理，同時讓學生志愿者進行監(jiān)督。社會學系副主任徐華認為，學校可就此出臺發(fā)放座位號碼牌等有效措施，把話講明。另外，他還認為制定出政策后，執(zhí)行過程中需要依托校學生會等一些平臺，以緩解校方人力、精力不足等問題。“占座是一種不文明現(xiàn)象，我們都知道這樣不好，可是一想著自己不占，別人占了，等自己回來圖書館找不到位子就不好了，因此，都知道這樣不好，但每個人都還這樣做。”在圖書館三樓，一名“占座”者道出了自己“占座”的原委。有學生建議圖書館還是應該一方面多增開一些閱覽室，另一方面要出臺一些硬性措施來整治“占座熱”現(xiàn)象，加大文明宣傳力度，號召學生做不占座的文明學生。也有學生設想，如果大家都能不占座，“人走書走”，那么有限的資源可以實現(xiàn)最大程度的利用化，每個位子都能被充分利用，而不是滿眼的書本或者書包靜靜的躺在桌子上。增開自習室也成為一些學生強烈的意見，他們希望學校在晚上應該多開些自習室，方便學生學習，不用因為尋找一個座位而花費太多時間管理學院08級的一位同學認為，如若在短時間內無法整治好“占座熱”，學生應該也要學會轉變思想。比如，如果發(fā)現(xiàn)有人占座，在他還沒來之前，就先在那個位子上坐下學習，“只要不亂弄別人東西就可以了”。此外，還有學生認為，圖書館里的一張桌子目前只坐了四個人，一些同學可以找多的椅子，“拼”在一張桌子上，“非常時期，同學之間應該能相互理解”。

5.主要參考文獻

1．張五常經濟解釋1-3卷

2.曼昆經濟學原理

3.馬歇爾經濟學原理

4.雷諾茲微觀經濟學 5.弗里德曼資本主義與自由