第一篇：淺談小班戶外游戲的組織

淺談小班戶外游戲的組織

游戲是最適合學(xué)前兒童的一種活動(dòng)形式。游戲?qū)和l(fā)展的重要性已成共識(shí)，但我們也許還沒(méi)有意識(shí)到，戶外游戲經(jīng)驗(yàn)是童年最重要的生活經(jīng)驗(yàn)之一。亨尼格在一個(gè)研究中運(yùn)用畫(huà)畫(huà)和討論的方式讓115位大學(xué)生來(lái)表現(xiàn)他們最喜歡的童年游戲經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)戶外游戲比戶內(nèi)游戲更容易保留在人的記憶中，有70%的大學(xué)生描述了他們童年的戶外游戲。而《幼兒園指導(dǎo)綱要》中也明確規(guī)定：幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！笨梢?jiàn)戶外游戲?qū)τ變喊l(fā)展之重要。那么針對(duì)小班幼兒的生理和心理特點(diǎn)該如何組織戶外游戲呢？

一、游戲時(shí)間的安排靈活、恰當(dāng)

小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，由于離開(kāi)了熟悉的家，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，改變了原來(lái)的生活規(guī)律，他們會(huì)用不停的哭鬧來(lái)排解因分離而產(chǎn)生的焦慮情緒。而室內(nèi)空間相對(duì)較小，給幼兒一種被束縛的感覺(jué)，相互間哭鬧的影響也無(wú)法讓孩子安心地玩室內(nèi)游戲。因此，在小班幼兒入園后最初的幾個(gè)周里，每當(dāng)幼兒顯出焦燥不安的情緒時(shí)，我會(huì)及時(shí)組織孩子們來(lái)到戶外，讓寬敞、開(kāi)放的空間給孩子們一種安全、自由的感覺(jué)，讓簡(jiǎn)單有趣的游戲及大型玩具將孩子們想家的注意力轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)，使孩子們慢慢走出因分離而產(chǎn)生的焦慮情緒。另外，考慮到中大班幼兒在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，活動(dòng)范圍和動(dòng)作幅度較大，如果與他們?cè)谕粫r(shí)間進(jìn)行戶外游戲，很容易出現(xiàn)將小班幼兒撞倒或游戲時(shí)注意力受影響等現(xiàn)象，因此，我將小班孩子的戶外游戲時(shí)間選在中大班幼兒戶外游戲之前或之后，避免了很多沖突，也有利于培養(yǎng)小班幼兒游戲時(shí)注意力集中的習(xí)慣。

二、游戲場(chǎng)地的選擇要安全、舒適

小班幼兒，大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，我就把戶外游戲的場(chǎng)地選擇在相對(duì)較安全的橡塑地面上或草坪上，這樣孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，甚至可以躺下來(lái)休息，不必?fù)?dān)心因摔跟頭而擦破皮或跌痛手腳。另外，由于小班幼兒注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，我就選擇園內(nèi)靠墻的一角，作為游戲場(chǎng)地，這樣孩子們不易受到大活動(dòng)場(chǎng)地上喧嘩聲的影響，也不會(huì)因躲在角落里被老師忽視。再者，我根據(jù)小班孩子特別喜歡玩沙水游戲的特點(diǎn)，在選擇戶外游戲場(chǎng)地時(shí)，選擇靠近沙水區(qū)的場(chǎng)地，這樣當(dāng)組織孩子們自主游戲時(shí)，便于孩子們能很快來(lái)到了沙水區(qū)進(jìn)行自己喜愛(ài)的游戲。

三、游戲的內(nèi)容由易到難、循序漸進(jìn)

剛?cè)雸@時(shí)，幼兒對(duì)集體游戲不熟悉，相互之間也不認(rèn)識(shí)，交往顯得被動(dòng)。戶外游戲時(shí)，我就選擇一些以老師為主，內(nèi)容簡(jiǎn)單易于理解的游戲，如《長(zhǎng)高了，變矮了》，孩子們根據(jù)老師發(fā)出的命令，一會(huì)站起，一會(huì)蹲下，一會(huì)踮起腳尖讓自己長(zhǎng)得更高些。《氣球漏氣了》，孩子們隨著老師發(fā)出的“嘭”的聲音，嘴里一邊發(fā)出“滋滋”的漏氣聲，一邊隨老師把圓圈變小，又在老師打氣的動(dòng)作及聲音提示下，把圓圈慢慢變大，游戲反復(fù)進(jìn)行，孩子們樂(lè)此不疲。在這些游戲中，教師扮演主要角色，以積極的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時(shí)間的推移，孩子們比較適應(yīng)集體游戲了，我又根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇了一些練習(xí)走、跑的游戲，如《小雞找蟲(chóng)吃》、《蛋寶寶回家》、《跟著小旗走》。伴隨游戲中幼兒對(duì)游戲規(guī)則的不斷了解，彼此之間交往的頻繁，我把游戲內(nèi)容的難度增加，并注意和主題教學(xué)相結(jié)合。如在進(jìn)行《秋天來(lái)了》主題活動(dòng)時(shí)，我組織幼兒進(jìn)行了《撿拾樹(shù)葉》比賽，通過(guò)讓幼兒撿拾各種樹(shù)葉，了解了很多關(guān)于秋天的知識(shí)。

四、游戲材料的選擇經(jīng)濟(jì)、美觀，體現(xiàn)一物多用

在戶外游戲時(shí)，有趣的玩具器械會(huì)引發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情和積極性。因此，我在為小班幼兒選擇游戲材料時(shí)，選用一些自制的玩具器械。如用彩色布條和棉花縫制成的長(zhǎng)棉條，剛一拿出，孩子們就被它顏色鮮艷、柔軟輕便可變形、易于抓握的特點(diǎn)吸引住了。他們爭(zhēng)著問(wèn)這是什么，我鼓勵(lì)他們?yōu)樗鹈?，并鼓?lì)孩子們自由玩耍，看怎樣玩。很快，孩子們玩出了許多新花

樣：一會(huì)兒變作尾巴揪著玩；一會(huì)兒變成蟲(chóng)子拖拉著玩；一會(huì)兒搭成小路走著玩；一會(huì)兒又變成小河跳著玩……。再如用布和棉花做成的各種形狀的棉飛盤(pán)，在孩子們手中變成了能頂、能扔、能背、能坐……的寶貝。廢舊鞋盒變成小車能拖拉、能壘疊。廢舊飲料瓶變成保齡球、手榴彈、障礙瓶等等。這些美觀經(jīng)濟(jì)的自制玩具器械，即增強(qiáng)了戶外游戲的趣味性，保證了安全性，又極大地培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使他們愛(ài)不釋手。

五、戶外游戲的組織注重集體游戲與自主游戲相結(jié)合在組織小班幼兒進(jìn)行戶外游戲時(shí)，我往往先進(jìn)行一些內(nèi)容明確、目標(biāo)性較強(qiáng)的集游戲，如為培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的爬的能力，我組織了《小烏龜背豆》的比賽；針對(duì)小班幼兒跑時(shí)身體協(xié)調(diào)性差的特點(diǎn)，組織全體幼兒進(jìn)行了《奪紅旗》比賽。孩子們?cè)诩w游戲中培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)及集體榮譽(yù)感。但過(guò)多的集體活動(dòng)會(huì)壓抑幼兒的天性，因此，每次的戶外活動(dòng)我都把集體游戲與自主游戲合理搭配。給孩子們充分的時(shí)間讓他們自由結(jié)伴，自主游戲。孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)中，隨心所欲的選擇玩具，自由交往、大膽去發(fā)現(xiàn)、探索大自然的奧秘，享受自由玩耍的樂(lè)趣。這種集體與自主游戲的結(jié)合，不但培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感，也培養(yǎng)了幼兒的自主意識(shí)和善于思考、獨(dú)立克服困難的良好品質(zhì)。

六、游戲規(guī)則與培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力相結(jié)合維果斯基認(rèn)為：“規(guī)則是游戲最本質(zhì)的特征”。一切真正的游戲都是規(guī)則游戲，沒(méi)有兒童的規(guī)則行為就沒(méi)有游戲可言。而由于游戲具有規(guī)則性的特點(diǎn)，它對(duì)培養(yǎng)幼兒行為的自覺(jué)紀(jì)律性及培養(yǎng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力都具有重要作用。因此在戶外游戲前，我都要和幼兒一起分析游戲中容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，針對(duì)這些危險(xiǎn)情況，讓幼兒知道應(yīng)該怎樣玩，不應(yīng)該怎樣玩，怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)，如何保護(hù)自己，并根據(jù)分析和孩子們一起制定出簡(jiǎn)明易行的游戲規(guī)則，避免不安全情況發(fā)生。如在玩“開(kāi)飛機(jī)”游戲時(shí)，我和孩子們一起分析：飛機(jī)在飛行時(shí)要按自己的航線飛行就不會(huì)相撞，如果亂飛就會(huì)相撞發(fā)生爆炸。怎樣才能不讓飛機(jī)爆炸呢？于是制定出了飛機(jī)要按自己的航道飛行，不能闖入別人航道飛行的規(guī)則。有了規(guī)則的約束，孩子們?cè)谕鏁r(shí)就不能只顧自己玩得開(kāi)心了。

總之，小班戶外游戲的組織要根據(jù)幼兒生理、心理及個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，從增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力及速度，促進(jìn)幼兒個(gè)性和潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)勇敢、活潑、愉快開(kāi)朗的性格及良好習(xí)慣的角度出發(fā)，采用多種有趣的形式，展示其獨(dú)特的教育作用和教育價(jià)值，促使幼兒全面和諧的發(fā)展。

第二篇：小班戶外經(jīng)典游戲

一、老鼠鉆洞 活動(dòng)準(zhǔn)備

小班戶外經(jīng)典游戲

1.60至70厘米高的拱形門(mén)或者鉆圈若干，沙包若干，貓頭飾一個(gè)。2.游戲音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程

1.游戲《小老鼠鉆洞》。

（1）幼兒扮小老鼠，教師扮媽媽帶領(lǐng)“小老鼠”練習(xí)鉆圈的動(dòng)作。（2）幼兒展示自己鉆圈的方法。

(3)老師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)；雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。(4)指導(dǎo)幼兒去鉆多個(gè)“洞”，反復(fù)練習(xí)鉆的動(dòng)作技巧。2.游戲“貓和老鼠”。

(1)將鉆圈圍成一個(gè)大圓圈，“小老鼠”站在圈里，圈外放若干“糧食”（沙包），教師扮貓，在圈外作睡覺(jué)動(dòng)作。

（2）游戲開(kāi)始，“小老鼠”鉆圈出來(lái)搬糧食（一次只能搬一袋），在鉆圈回到大圈內(nèi)。提醒幼兒動(dòng)作要輕，不要驚動(dòng)“大花貓”。“大花貓”“喵喵喵”，站起來(lái)抓“小老鼠”，“小老鼠”要趕緊鉆回大圈兒里。3.放松游戲“小老鼠吹氣球”。

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，說(shuō)兒歌；“小老鼠，吹氣球，吹了一個(gè)大氣球，呼呼呼，呼呼呼，嘭_”所有幼兒松開(kāi)手蹲在地上或者坐在地上。

二、貓捉老鼠

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型，能有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。活動(dòng)材料 1.貓的頭飾一個(gè)

2.《貓捉老鼠》音樂(lè)CD（盒帶）、教師教學(xué)資源。指導(dǎo)建議

1.播放歌曲錄音，幼兒跟唱歌曲。2.引導(dǎo)幼兒了解游戲玩法。

第一段:幼兒邊唱邊隨音樂(lè)節(jié)拍用腳尖跑和吃東西。

第二段、第三段:小老鼠蹲下后隨音樂(lè)做吃米、睡覺(jué)等動(dòng)作，不隨便移動(dòng)。

第四段:小老鼠要等大貓唱到最后，才能回座位。

3.引導(dǎo)幼兒邊跟歌曲邊做動(dòng)作玩游戲，提醒幼兒注意避免碰撞、擁擠。

三、好玩的布?jí)|

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種顏色鮮艷的圓形布?jí)|若干，擦汗毛巾或紙巾

活動(dòng)建議 1.玩藏貓貓游戲，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教師和幼兒一起用布?jí)|玩藏貓貓的游戲，進(jìn)行熱身活動(dòng)?？刹刈∩眢w的任何一個(gè)部位，如藏住臉蛋兒，藏住屁股等。

2.引導(dǎo)幼兒玩游戲，小猴劃船，練習(xí)動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩布?jí)|。幼兒扮小猴，坐在布?jí)|兒上，模仿劃小船，使自己的身體與布?jí)|一起移動(dòng)起來(lái)。（提醒幼兒出汗后隨時(shí)用小毛巾擦汗。）

（1）變換速度劃：教師運(yùn)用語(yǔ)言提示，鼓勵(lì)幼兒快快劃和慢慢劃。(小猴子們這里要下雨了，我們快點(diǎn)劃到?jīng)]有雨的地方吧）

（2）變換方向 劃，引導(dǎo)幼兒“劃”船劃到小鴨家，小豬家，并于這些動(dòng)物打招呼。

（3）搭成一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的船，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，連成一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的船，一起向前劃。

3.指導(dǎo)幼兒玩兒，“我是可愛(ài)的小烏龜”的游戲。幼兒把小不墊放在后背上扮小烏龜，彎腰放松的甩胳膊自由走。4教師帶領(lǐng)幼兒做

放松活動(dòng)：幼兒找一個(gè)布?jí)|坐下，聽(tīng)音樂(lè)做敲敲腿、伸伸懶腰、互相捶捶背等放松動(dòng)作

四、貓捉老鼠幾點(diǎn)了

1組織幼兒學(xué)習(xí)童謠《貓捉老鼠幾點(diǎn)了》。

2交代玩法：教師扮貓，幼兒扮老鼠，并選擇一個(gè)數(shù)字卡片帶在手臂上。師幼一問(wèn)一答說(shuō)兒歌。最后教師說(shuō)出偷走花花傘的老鼠是什么樣的，如帶數(shù)字1的，數(shù)字4的等，符合條件的幼兒要趕快逃到旁邊，否則會(huì)被貓捉住。

規(guī)則：能聽(tīng)清指令、正確逃跑的老鼠為贏。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠要被老貓捉走

3帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲。玩數(shù)字（1―4）幾輪后，可以讓幼兒選擇帽子背心頭飾等來(lái)裝扮自己，說(shuō)說(shuō)自己是一只什么樣的老鼠，如戴帽子的老鼠，穿背心的老鼠……繼續(xù)游戲

附童謠

貓捉老鼠幾點(diǎn)了

貓捉老鼠幾點(diǎn)了？?jī)牲c(diǎn)了

貓捉老鼠幾點(diǎn)了？四點(diǎn)了。

貓捉老鼠幾點(diǎn)了？六點(diǎn)了。

天亮了嗎！亮了。

雨下了嗎？下了。

我的畫(huà)花洋傘呢？被只老鼠偷走了。

它長(zhǎng)什么樣子呀？他是只……

五、《電風(fēng)扇》

游戲規(guī)則:幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)：“風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹，我是小小電風(fēng)扇，咔擦一聲轉(zhuǎn)起來(lái)?！?/p>

當(dāng)教師說(shuō)：“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時(shí)，幼兒兩臂側(cè)平舉做好準(zhǔn)備。當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)：“電來(lái)了”時(shí)，幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1~2圈，并發(fā)出“呼呼”的聲音。當(dāng)教師說(shuō)“停電了”時(shí)，幼兒兩臂放下，停下來(lái)站在原地不動(dòng)。幼兒游戲，將被罰模仿一種小動(dòng)物或表演節(jié)目一個(gè)。

第三篇：小班戶外游戲

1、游戲：快樂(lè)的皮球目的：1． 以肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球彈跳的特性2． 能夠根據(jù)信號(hào)作出反應(yīng)過(guò)程：—：請(qǐng)看我來(lái)拍皮球。我先輕輕拍，然后用力拍。兒童觀察排球的力度和“球”彈跳時(shí)的高度。—：輕輕拍時(shí)球彈得低，用力拍時(shí)球跳得高?！耗銈冏鑫业男∑で虬?。教師邊講解邊做手勢(shì)，什么時(shí)候孩子跳得高什么時(shí)候跳得低。兒歌：我們都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低。拍的重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂(lè)的小皮球。幼兒跟念，并跳躍動(dòng)作。請(qǐng)一對(duì)幼兒做拍球人和小皮球，先請(qǐng)2-3對(duì)示范，最后所有幼兒自由結(jié)伴，游戲結(jié)束

2、小雞捉蟲(chóng)（快速跑）活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞

2、能在游戲中感受到快樂(lè)

材料準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）

1、雞媽媽：“寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。

3吹泡泡

一、設(shè)計(jì)思路：戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開(kāi)心，象是一只只回歸到大自然的小鳥(niǎo)，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂(lè)吧！

二、活動(dòng)目標(biāo)：①、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然，體驗(yàn)大自然的美；②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力；③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：①、泡泡水②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)流程：①、開(kāi)始部分○ 開(kāi)始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求?！?教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。②、基礎(chǔ)部分○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性?！?教幼兒游戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。○ 講解游戲規(guī)則。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳?！?引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。③、結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀察地上的小草，說(shuō)說(shuō)小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺(jué)？

4、小兔采蘑菇

活動(dòng)目標(biāo):1.教幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物。2.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2―3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。2.在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，布置成“樹(shù)林”;場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。

活動(dòng)過(guò)程：一.開(kāi)始部分組織幼兒做“小動(dòng)物來(lái)做操”的模仿操。二.基本部分1.教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。指導(dǎo)語(yǔ)：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹(shù)林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過(guò)去呢？

2.幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法最好，最后得出結(jié)論：鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇最好。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇，如果你鉆過(guò)去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過(guò)去的。

3.教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。4.教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了，小兔們出發(fā)！5.幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。三.結(jié)束部分1.兔媽媽表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。2.復(fù)習(xí)兒歌“采蘑菇的小姑娘”。

5、小青蛙跳荷葉（跳）

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；

3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。準(zhǔn)備：

1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫(huà)若干類似荷葉的圈。

2、運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，下――找一找小蟲(chóng)，跳起來(lái)――吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作。）

2、進(jìn)行游戲：請(qǐng)幼兒分成男孩和女孩?！扒嗤芨绺绾颓嗤芙憬憬裉煳覀円胶訉?duì)岸去捉害蟲(chóng)，看誰(shuí)能從荷葉上跳到對(duì)岸?！雹僬?qǐng)孩子從起始線開(kāi)始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說(shuō)，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作，進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》；④可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況，改變?cè)鲩L(zhǎng)圈和圈之間的距離；

3、放松活動(dòng)：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng)，（抖腿、捶腿）。

6、小雞學(xué)本領(lǐng)（跑）活動(dòng)目標(biāo)：1.發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。2.使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

3.能在游戲中充分發(fā)展幼兒的智慧、懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一條圍巾；小雞頭飾若干；小雞和狐貍的家場(chǎng)景；狐貍頭飾１個(gè)；“蟲(chóng)子”若干；草地、樹(shù)、草叢。活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)1.“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來(lái)。2.雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂(lè)活動(dòng)身體（頭部、肢體等）

二、小雞學(xué)本領(lǐng)１、雞媽媽示范提“蟲(chóng)子”。提問(wèn)：“媽媽示范是怎么過(guò)去提蟲(chóng)子的？”（幼兒學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作，雙手握空拳，前后自然擺動(dòng)，雙腳跑動(dòng)）２、請(qǐng)四個(gè)雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲(chóng)子（提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全）

三、游戲《小雞提蟲(chóng)》１、第一次游戲請(qǐng)一個(gè)寶寶前去觀察狐貍是否在家，然后再一起去草地上提蟲(chóng)子２、第二次游戲一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了３、商量營(yíng)救的方法提問(wèn)：“一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢？”①第一次營(yíng)救（失敗，再與寶寶們商量）②第二次營(yíng)救（媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來(lái)幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會(huì)被狐貍提去的原因）３、講評(píng)結(jié)束（寶寶們，我們有這么多的蟲(chóng)子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎？）小青蛙跳荷葉（跳）目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；

3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。準(zhǔn)備

1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫(huà)若干類似荷葉的圈。

2、運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“

我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲(chóng)，跳起來(lái)――吃掉它！（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作。）

2、進(jìn)行游戲：請(qǐng)幼兒分成男孩和女孩。青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對(duì)岸去捉害蟲(chóng)，看誰(shuí)能從荷葉上跳到對(duì)岸。①請(qǐng)孩子從起始線開(kāi)始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說(shuō)“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）幼集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作，進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》；④可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況，改變?cè)鲩L(zhǎng)圈和圈之間的距離；

3、放松活動(dòng)：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng)，（抖腿、捶腿）。

7小雞學(xué)本領(lǐng)（跑）活動(dòng)目標(biāo)：1.發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。2.使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

3.能在游戲中充分發(fā)展幼兒的智慧、懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一條圍巾；小雞頭飾若干；小雞和狐貍的家場(chǎng)景；狐貍頭飾１個(gè)；蟲(chóng)子若干；草地、樹(shù)、草叢?；顒?dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)1.“小雞跟著雞媽媽” 從家里走出來(lái)。雞寶寶在雞媽媽的帶領(lǐng)下隨音樂(lè)活動(dòng)身體（頭部、肢體等）

二、小雞學(xué)本領(lǐng)１、雞媽媽示范提蟲(chóng)子提問(wèn)：媽媽示范是怎么過(guò)去提蟲(chóng)子的？（幼兒學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作，雙手握空拳，前后自然擺動(dòng)，雙腳跑動(dòng)）２、請(qǐng)四個(gè)雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲(chóng)子（提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全）

三、游戲《小雞提蟲(chóng)》１、第一次游戲請(qǐng)一個(gè)寶寶前去觀察狐貍是否在家，然后再一起去草地上提蟲(chóng)子 ２、第二次游戲一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了３、商量營(yíng)救的方法提問(wèn)：一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢？①第一次營(yíng)救（失敗，再與寶寶們商量）②第二次營(yíng)救（媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來(lái)幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會(huì)被狐貍提去的原因）３、講評(píng)結(jié)束（寶寶們，我們有這么多的蟲(chóng)子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎？）

8、幼兒園小班體育游戲――小小保齡球

功能：

1、發(fā)展?jié)L球知識(shí)和技能；

2、促進(jìn)肘、腕、指關(guān)節(jié)和前臂與手部肌肉的發(fā)育，提高其機(jī)能以及提高

手眼協(xié)調(diào)能力；

3、培養(yǎng)滾球擊物的興趣，發(fā)展方位、距離、力度和速度知覺(jué)。玩法：幼兒排成一列橫隊(duì)人手一球聽(tīng)信號(hào)后，用不同的滾球姿勢(shì)與動(dòng)作去擊放在身前10一5米處的易拉罐或積木塊。每人連續(xù)擊3次，擊中2次為合格。指導(dǎo)建議：

1、滾球的姿勢(shì)有蹲滾、跪滾、站滾、移動(dòng)滾；滾球動(dòng)作有推滾、撥滾、擊滾、拋滾，每一種滾都可用雙手或單手，閉目或不閉目滾。要引導(dǎo)幼兒掌握多種多樣的滾球姿勢(shì)和動(dòng)作以豐 富他們的滾球經(jīng)驗(yàn)，提高其滾球能力。

2、球是操作對(duì)象，它的大小、輕重、充氣程度、光滑度、顏色、圖案甚至形狀都是可變的。要?jiǎng)?chuàng)造條件不斷變化它們以促進(jìn)幼兒感知覺(jué)和力量素質(zhì)的發(fā)展。

3、滾球的目標(biāo)物可以是易拉罐、積木塊、圈等靜態(tài)的物，也可以是流動(dòng)的球、跑動(dòng)并能

主動(dòng)躲閃的人。不同的目標(biāo)對(duì)滾球入的滾擊能力要求也不同，因此也要不斷變化它們。

4、要多引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和分辨滾球的肌肉感覺(jué)，以提高他們感知覺(jué)的敏銳性和準(zhǔn)確性。閉

目滾球是發(fā)展幼兒感知覺(jué)的好方法，可多創(chuàng)編一些這一類的游戲。

“小飛燕”即投紙鏢游戲。

游戲16：小豬回家

游戲規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

游戲玩法：幼兒雙手推動(dòng)“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨著幼兒興趣的變化，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，如：幫助“小豬”鉆過(guò)“山洞”(障礙物)，走過(guò)“小橋”(障礙物)，繞過(guò)“危險(xiǎn)”(障礙物)回到“家”。

游戲17：喂小動(dòng)物吃飯

游戲規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不能搶。

游戲玩法：在大紙盒上貼動(dòng)物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，鍛煉投擲和目測(cè)能力。

游戲18：我是小小傳球手

游戲規(guī)則：幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。

游戲玩法：幼兒以各種方式站好，從頭頂開(kāi)始傳球，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒配合、協(xié)作的能力。

游戲19：比比誰(shuí)的本領(lǐng)大

游戲玩法：老師向前爬時(shí)，幼兒就后退爬，想法不讓幼兒抓住，如果快要抓著你時(shí)，幼兒就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己；當(dāng)老師后退爬時(shí)，幼兒就向前爬來(lái)抓我，看看是幼兒的本領(lǐng)大，還是老師的本領(lǐng)大？不讓對(duì)方抓著。

游戲20：看標(biāo)志爬

游戲玩法：老師這兒有兩朵什么顏色的花？當(dāng)你看到紅花時(shí)，就必須向前爬；當(dāng)你看到黃花時(shí)，就必須后退爬，看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃，誰(shuí)就是冠軍。

游戲21：切西瓜

游戲玩法：幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開(kāi)始。

游戲22：老鷹抓小雞

游戲玩法：一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個(gè)接著一個(gè)地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開(kāi)護(hù)著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最后一只小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

游戲23：拉“大鋸”

兒歌：拉大鋸，扯打鋸，姥姥門(mén)前看大戲。你也去，我也去，大家一塊去看戲。

游戲玩法：兩人對(duì)坐，雙腳自然盤(pán)曲，雙手對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。鍛煉幼兒的大臂肌肉群，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

游戲24：打籽

游戲玩法：用沙包作籽，游戲者分成兩組。在場(chǎng)地上畫(huà)兩條直線，兩線間隔5米。一組游戲者在兩線的區(qū)域內(nèi)，一組的游戲者站在兩線的外面。站在區(qū)域外的游戲者用沙包打向區(qū)域內(nèi)的游戲者，區(qū)域內(nèi)的游戲者進(jìn)行躲閃，不讓沙包砸到。如果被砸中就停止游戲，如果能接住沙包就能救起被砸中的游戲者。兩組可互換角色反復(fù)游戲。

游戲25：捉人

兒歌：風(fēng)大，不怕。雨大，不怕。真的假的？真的。

游戲玩法：幼兒一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時(shí)，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

游戲26：“瞎子”摸“拐子”

游戲玩法：可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當(dāng)“拐子”。游戲開(kāi)始，“拐子”吹口哨，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開(kāi)，“瞎子”聽(tīng)聲去摸“拐子”，“拐子”被摸住，雙方對(duì)換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。

第四篇：幼兒園小班戶外課間游戲的組織

幼兒園小班戶外課間游戲的組織

安仁鎮(zhèn)中心幼兒園

夏夢(mèng)嵐

【摘 要】游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，尤其喜愛(ài)戶外游戲。戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，在戶外，他們會(huì)自然的玩，自然的成長(zhǎng)，自然地獲得個(gè)方面的發(fā)展。每次小班戶外活動(dòng)我都要組織幼兒進(jìn)行一段時(shí)間的集體游戲活動(dòng)。但在活動(dòng)中面對(duì)諸多活動(dòng)器械和周圍的環(huán)境，注意力容易分散，教師如果不能很好地組織,硬拉住幼兒不放的話，就會(huì)抑制幼兒對(duì)集體游戲活動(dòng)的興趣。

【關(guān)鍵詞】 游戲 成長(zhǎng) 興趣 【正 文】

一、以豐富的情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

小班的孩子對(duì)帶有游戲性質(zhì)的情境活動(dòng)尤其感興趣，因此我們根據(jù)設(shè)置的區(qū)域創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情節(jié)，老師則以自身的語(yǔ)言和行為不斷地去感染引導(dǎo)他們，讓幼兒保持活動(dòng)的熱情和興趣。如：在平衡區(qū)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小貓捉魚(yú)”的游戲情節(jié)，孩子們扮小貓，老師扮貓媽媽，拎著“小桶”，走過(guò)“小路”（平衡板、梅花樁），遇到“大風(fēng)”（迷迷轉(zhuǎn)），走過(guò)“小橋”（拱形橋、小高蹺），來(lái)到池塘邊捉魚(yú)，并引導(dǎo)孩子告訴“貓媽媽”，“捉了幾條魚(yú)，是什么樣的魚(yú)？”孩子在有趣的情節(jié)中，不僅獲得了平衡技能的發(fā)展，還鞏固了對(duì)顏色、大小的認(rèn)識(shí)。又如，投擲區(qū)“給小動(dòng)物喂食”，走跑區(qū)“貓捉老鼠”，鉆爬區(qū)“毛毛蟲(chóng)歷險(xiǎn)記”，跳躍區(qū)“小兔種蘿卜” 等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適宜地以角色情節(jié)刺激，幼兒從簡(jiǎn)單的游戲中找到了活動(dòng)的樂(lè)趣，參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性也就越來(lái)越高了，同時(shí)幼兒在有趣的游戲中盡情投入，不知不覺(jué)動(dòng)作技能得到了發(fā)展。

二、注重活動(dòng)過(guò)程引導(dǎo)，營(yíng)造師生互動(dòng)的活動(dòng)氛圍

在體育區(qū)域活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主人，教師則應(yīng)是幼兒活動(dòng)的支持者、觀察者、引導(dǎo)者、幫助者，注重的是活動(dòng)過(guò)程的引導(dǎo)。而小班孩子不同于中、大班的孩子，他們?nèi)狈ψ灾骰顒?dòng)和自主創(chuàng)新的能力，因此我們老師更多地要去關(guān)注幼兒的興趣和需要，引導(dǎo)他們積極地投入活動(dòng)。小班幼兒喜歡模仿,也喜歡有變化。因而教師在組織游戲的過(guò)程中，可有目的地變換規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的興趣。

如“小動(dòng)物找媽媽”游戲，如果教師只是簡(jiǎn)單地變換，走、爬、鉆等各種動(dòng)作，而無(wú)其他變化的話，幼兒的興趣就會(huì)遞減，但教師如能引導(dǎo)幼兒在游戲中動(dòng)腦思考，適當(dāng)變化的話，其游戲的興趣將越來(lái)越濃。游戲開(kāi)始，老師說(shuō)：小動(dòng)物們，你們要去找你們的媽媽了，小雞寶寶找雞媽媽，但是前面有一座橋。小貓寶寶找貓媽媽，但是前面有一個(gè)山洞。小烏龜寶寶照烏龜媽媽，但是前面有一篇大草地。小動(dòng)物們，你們?cè)趺崔k呢 ?”“（幼兒自由回答）”對(duì)了，我們要走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，爬過(guò)草地，不怕困難，找到媽媽，媽媽會(huì)給你一個(gè)最好的禮物。拿到禮物就回到老師這里好嗎？”第一次游戲時(shí)，老師細(xì)心、觀擦、鼓勵(lì)幼兒大膽走、爬、鉆、，游戲結(jié)束后請(qǐng)動(dòng)作多樣的幼兒上來(lái)個(gè)別示范，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師提出第二次游戲的要求：請(qǐng)小朋友用各種方法走、爬、追。請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友 相互交換透視進(jìn)行地三次游戲。教師觀察幼兒是否有新的動(dòng)作。即時(shí)表?yè)P(yáng)。教師提出第三次游戲要求，想想看還能怎樣 走、爬、追、，看誰(shuí)最動(dòng)腦筋，請(qǐng)幼兒想想還有什么寶寶沒(méi)做過(guò)，去和響應(yīng)的小朋友交換透視進(jìn)行第三次游戲。教師可變換類似的規(guī)則讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。控制時(shí)間，保持興趣

游戲的時(shí)間本無(wú)規(guī)定，但教師應(yīng)在觀察幼兒興趣滿足的同時(shí)，注意幼兒活動(dòng)的強(qiáng)度和密度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)結(jié)束游戲，幼兒玩興未盡，他們?cè)谙麓卧儆螒虻脑竿蜁?huì)更加強(qiáng)烈。例如：在游戲“小白兔拔蘿卜”比賽中，幼兒以當(dāng)小白兔拔蘿卜為滿足，每個(gè)“小兔子”手里抱著“蘿卜”高興地一跳一跳的。在游戲中，老師扮兔媽媽和小兔們一起拔蘿卜，一起享受勞動(dòng)后的果實(shí)。這時(shí)他們并不在意快慢、輸贏。因?qū)嵟c幼兒一起共享歡樂(lè)。在第二次比賽時(shí)增加一點(diǎn)難度。在第三次比賽時(shí)也是在游戲達(dá)到高峰時(shí)，這時(shí)老師作適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將游戲結(jié)束，讓他們?cè)谙麓卧儆螒虻脑竿蜁?huì)更加強(qiáng)烈。

三、注重幼兒的個(gè)體差異

每個(gè)孩子都具有一定的潛能，為了使每個(gè)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上都得到不同程度的提高，在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)發(fā)展水平，能力不同的幼兒進(jìn)行不同的針對(duì)性的引導(dǎo)。例如：對(duì)于活動(dòng)能力較強(qiáng)的幼兒，我往往采用鼓勵(lì)性、啟發(fā)性的方式，引導(dǎo)他們?nèi)L試新器材，提高活動(dòng)能力。而總有一些孩子膽小內(nèi)向，不愿參與活動(dòng)。這時(shí)，我就讓能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子結(jié)伴活動(dòng)。能力強(qiáng)的幼兒往往很快能作出反應(yīng)，而能力弱的在一邊看后，也會(huì)模仿。

如在玩球中，能力強(qiáng)的幼兒能夠運(yùn)用紙棍等輔助材料趕球，能力弱的幼兒看一看也會(huì)馬上跟著去學(xué)，幾次一來(lái)，也慢慢地掌握了這一玩法。又如：在平衡區(qū)，膽小的陽(yáng)陽(yáng)一直只會(huì)在平坦的平衡木上走，而其余小朋友都在嘗試走拱橋，并為自己的成功感到驕傲。我看到陽(yáng)陽(yáng)很羨慕，就鼓勵(lì)他也試試，當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)走上橋后不敢往前走，旁邊的小朋友都在說(shuō)“不要怕，把手伸開(kāi)。”諾諾還走上去說(shuō)：“跟我這樣走?！庇谑窃谒膸ьI(lǐng)和老師的攙扶下，陽(yáng)陽(yáng)終于邁出了第一步。接下來(lái)，他也加入了走拱橋的隊(duì)伍，提高了自己的平衡能力。正是因?yàn)橥榈陌駱幼饔?，使得膽小的孩子勇敢自信了?/p>

四、以幼兒動(dòng)作發(fā)展為前提，合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)域

區(qū)域的建立和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)的先決條件，需要有較科學(xué)的理論依據(jù)來(lái)進(jìn)行區(qū)域的劃分。

首先，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，充分利用園內(nèi)的自然環(huán)境，因地制宜，合理規(guī)劃，設(shè)置場(chǎng)地。如：充分利用平整的水泥地、塑膠場(chǎng)地、大片的草地，設(shè)置了球類、車類、鉆爬等活動(dòng)內(nèi)容。除了平整的活動(dòng)場(chǎng)地，自然彎曲的小路、水池、小山坡等，也都是適宜的場(chǎng)地。如：幼兒繞水池騎自行車比在水泥地上騎更帶勁；在彎曲的小路上推獨(dú)輪車可有一定難度；而在高低不平的小山坡上跑上跑下，則是小班孩子最感興趣的走跑內(nèi)容之一。

其次，主要按照小班幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展為主要原則設(shè)置區(qū)域。我們年級(jí)組設(shè)了走跑區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)五大區(qū)域，同時(shí)我們還根據(jù)材料的特點(diǎn)，設(shè)置了球類區(qū)、車類區(qū)、繩類區(qū)等，引導(dǎo)幼兒“一物多玩”，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

五、直接進(jìn)行游戲，避免說(shuō)教

幼兒有意注意的時(shí)間短，因此，告訴幼兒怎樣玩（即交待規(guī)則）或要求幼兒看示范的方法并不適合小班幼兒。于是我便采取了玩中學(xué)的方式組織游戲。如在玩“好玩的彩帶”游戲，幼兒手拿彩帶，教師帶頭唱“我的彩帶當(dāng)馬鞭，甩起馬鞭駕、駕、駕”，并帶領(lǐng)一群“小馬”邊跑邊玩彩帶。并提問(wèn)：“你的彩帶還想怎樣玩？”引導(dǎo)幼兒邊想像邊玩。幼兒的情緒高漲，他們?cè)谥苯拥挠螒蛑袆?chuàng)造出多種玩法，并能說(shuō)出完整的句子。“我的彩帶像風(fēng)箏，在空中飛?！薄拔业牟蕩駰l蛇，爬呀爬.”幼兒每說(shuō)出一種玩法,大家就來(lái)學(xué),幼兒玩的興趣很高.六、重視幼兒的身心發(fā)展

例如在玩“滾球鉆洞”的游戲時(shí)，幼兒只滿足于滾球，他們并不在意快慢輸贏。還應(yīng)注意游戲的質(zhì)量與指導(dǎo)。例如在“兔子和狼”的 游戲時(shí)，我扮“兔媽媽”帶著孩子一起玩，這時(shí)，狼一出現(xiàn)，要求小兔子們必須蹲下不動(dòng)，以免被狼發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能按老師指令去做，只有幾名幼兒覺(jué)的好奇，蹦跳起來(lái)，小兔子們回家后，“兔媽媽”又重新講清游戲規(guī)則并告訴小兔子們：“如果狼來(lái)了你們不藏起來(lái)，老狼就會(huì)把我們抓住，一個(gè)一個(gè)吃掉?！钡诙斡螒驎r(shí)，小兔們都學(xué)乖了，順利的做完了游戲。實(shí)踐證明，只有選擇內(nèi)容符合幼兒需要的、能引起他們興趣和強(qiáng)烈愿望的游戲，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而有效地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

總之，戶外活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容，它不僅能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，有助于幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。只要提高戶外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行合理的組織與指導(dǎo)，就能真正發(fā)揮其實(shí)效。

【結(jié)束語(yǔ)】

皮亞杰開(kāi)拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑，他強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極、主動(dòng)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值。這些理論對(duì)我研究幼兒園小班課間游戲有很大啟發(fā)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（解讀）[2]《如何組織小班戶外活動(dòng)》

[3]《兒童認(rèn)知與發(fā)展》

人民教育出版社 網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)

四川教育出版社2005-10

第五篇：小班戶外集體游戲匯總

1號(hào)綜合區(qū)（2）：氣球飛P88、走鋼絲P94 游戲名稱：氣球飛 玩法：

1、師生扮演氣球，在場(chǎng)地上自由四散“飛舞”。

2、師生共同念兒歌，模仿、變換氣球“飛舞”動(dòng)作。

3、教師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮演大氣球，“風(fēng)爺爺”邊念兒歌邊吹“氣球”，幼兒變換各種飛舞動(dòng)作。

2號(hào)綜合區(qū)（1）：老貓睡覺(jué)醒不了、砍白菜

游戲名稱：老貓睡覺(jué)醒不了 玩法：

老師扮演老貓，幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開(kāi)始，“老貓”裝睡著了?！靶∝垺币黄疠p聲念兒歌：“老貓老貓愛(ài)睡覺(jué)，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛(ài)游戲，偷偷跑到外邊去?！蹦钔陜焊?，“小貓”才能輕輕走到場(chǎng)地周圍藏起來(lái)，“老貓”聽(tīng)到小貓離開(kāi)后，睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見(jiàn)了?！蓖瑫r(shí)站起來(lái)四面張望，尋找“小貓”，嘴里叫“喵喵”。“小貓”聽(tīng)到“老貓”的叫聲，才能一邊“喵喵喵”地叫著，一邊趕快跑回到“老貓”身邊。

3號(hào)投擲區(qū)：彩虹傘、拉個(gè)圓圈走走

游戲名稱：圍個(gè)圓圈走走 玩法：

老師和幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊走，一邊唱歌，根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。如快快走呀快快走呀，就唱快一點(diǎn)走快一點(diǎn)；慢慢走呀慢慢走呀，就唱慢一點(diǎn)走慢一點(diǎn)；如看誰(shuí)先站好，可以改為叉腰、拍手、摸頭等等。

5號(hào)跳躍區(qū)：打皮球、小彈簧

6號(hào)走跑區(qū)：吹泡泡、紅綠燈

游戲名稱：吹泡泡 玩法： 幼兒先在圓圈上邊唱邊做“吹”的動(dòng)作，然后手拉手退成大圓圈（表示大泡泡），再收攏一次（表示小泡泡），下來(lái)手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈（表示泡泡飛上天），接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自轉(zhuǎn)圈散開(kāi)下蹲（表示找不著泡泡）。

7號(hào)鉆爬區(qū)：小魚(yú)游、找家家P84

8號(hào)攀爬區(qū)：木頭人、迷迷轉(zhuǎn)

游戲名稱：木頭人 玩法：

1、一起叫口令：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑！”

2、口令完畢，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)。

3、如果有一人先忍不住說(shuō)話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是游戲失敗者。其他人可以打他的手心懲罰，并且叫口令：“你為什么欺負(fù)我們木頭人，木頭人不說(shuō)話！”

4、然后再開(kāi)始下一輪木頭人游戲。