第一篇：語文和數學成績都大于或等于85的學生人數

語文和數學成績都大于或等于85的學生人數

計算:“語文”和“數學”成績都大于或等于85的學生人數

=COUNTIF(B1,“>85”)&COUNTIF(C1,“>85”)

說明：

1.COUNTIF(,)得到的結果是布爾結果，就是1和0；

2.將你要比較的數據放入后面的excel表格里，數據在B和C列里面，可從B2，C2開始；

3.將上述公式帶入后面的列里面，得到的結果是00、01、10和11；

4.如果得到的結果是11，說明兩科成績都大于85；否則至少有一科小于85.5.行也可以。

第二種解法：

=COUNTIF(B1,“>85”)*COUNTIF(C1,“>85”)

說明：

1.COUNTIF(,)得到的結果是布爾結果，就是1和0；

2.將你要比較的數據放入后面的excel表格里，數據在B和C列里面，可從B2，C2開始；

3.將上述公式帶入后面的列里面，得到的結果是0和1；

4.得到的結果1，則說明兩科成績大于85；0的話，則不是。

5.行業可以

第二篇：利用高級篩選功能篩選出語文或數學成績大于等于80的所有記錄

利用高級篩選功能篩選出語文或數學成績大于等于80的所有記錄 選擇全部數據，按語文成績排序，刪除低于80的行；

再按分別數學、英語排序刪除相應行。

剩下的都滿足。

只篩選三次，手動操作比輸入 正則表達式 快得多

第三篇：如何提高學生的語文成績

如何提高學生的語文成績

一、上好課、備好課

要想提高教學質量，必須上好課，讓把課堂35分鐘落到實處。上好課可以從下面幾個方面探索：課型創新，組織形式創新、找切入點，過程設計創新，教學手段創新，板書設計創新，教學語言風格創新等。要有所創新，課堂教學教師要上得輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關鍵。我認為備好課主要備以下內容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據單元目標及課時目標來設計教法，查找相關的教學資料。備教學法，為了達到目標，采用什么方法來教學，學生如何學。備學生，了解學生已有知識情況，設計問題要難易適度，課堂教學中學生會提出些什么要求和問題教師都要有所準備。備自己，想想自己對教材、學生的掌握情況，還要做些什么準備工作，還有沒有自己都不能解決的問題。如果我們每一節課都做到了這幾點，我想我們的課堂教學一定生動，教師上課一定輕松自如。

二、確立教師的主體地位。

我們教學的主體是學生，要確立學生主體地位，首先應該確立教師的主體地位。我對教師的主體地位的理解是，認真學習，深入鉆研教材，精心設計教法，結合現代化教學手段，吸取先進的教學模式之精華進行個性化處理，形成自己獨特的教學模式，達到離開教案教參能收發自如。課堂上一定要有師生之間的互動。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神兒的，這樣的教學效果也好不了。上課多讓學生回答問題，特別是那些膽小和學習成績差的同學。對于膽小的學生，你對他投去一個微笑、鼓勵的目光，他會變得越來越膽大。這種無聲勝有聲的效果，使學生對教師產生信任感、親切感。而對于那些學習成績差的學生，我們在課堂上也要多讓他們發言，這樣能督促他們在上課時專心聽講。

三、抓好預習作業

在這里我想重點談談預習作業。學生對知識的理解是需要時間和悟性的，但課堂上時間有限，老師不能將課停下來用于學生對某一個知識的理解和消化。而學生上課都是比較情緒化的，一旦某個環節他聽不懂，他就沒有信心沒有耐心再繼續聽下去了，逐漸地，他必然失去興趣，上課的效率自然低下。因此預習就顯得很重要。我們語文課上的預習最重要的一步工作就是讀通課文。其實所有的老師都要求學生在上課之前對本學科知識進行預習，但真正能做到的恐怕只是那些學習習慣非常好的學生，對大多數學生而言，“課前要預習”這句話只是左耳進右耳出。所以，我采用讓家長簽字、免作業等方法來督促學生預習，效果還不錯。

四、營造融洽的師生關系

莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光”。學生一旦受到了賞識，無論對于眼前的學習，還是日后的長久發展，都有很大的益處。古人云：“親其師，才能信其道。”如果教師在課堂上對全班每個學生都抱有積極、熱情、信任的態度，學生就會從教師那里感受到真誠的關懷和愛護，就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的情感體驗。“愛屋及烏”，由喜歡教師到喜歡教師所教的那門課，學生就有了學習的動力，就會樂此不疲，就能變“要我學”為“我要學”了。在課堂上要隨時與學生和諧、平等地交流，引導學生表達自己的觀點。注意抓住學生發言中的閃光點，利用發小星星，獎勵免作業卡等手段，激發學生全身心地投入到學習中去。

五、抓好差生

差生都有一個共同點：自學能力差，學習方法不當，對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心。為了提高差生的語文成績，我指導學生采用五步學習法，即“讀——聽——說——再讀——練”。第一步“讀”，初讀課文，讀懂讀通，記下不認識的字詞、自己讀不懂的問題，做好預習，為下一步的學習做好準備；第二步“聽”，聽老師的講授，聽同學的講述，聽清楚，聽明白。第三步“說”，課上積極發言，說自己的理解和見解，說自己的體會和看法，說自己的困惑和問題。第四步“再讀”，新課講授后，老師一定要給學生留出“再讀”的時間，讓學生回讀課文，歸納所學，查找遺漏，完成課文相關練習，加深理解。第五步“練”，以檢測自己的知識水平和分析問題、解決問題的能力。

六、語文的學習方法的指導

語文的學習方法可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。

如：字詞的學習方法有：分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據語言環境理解詞義的方法，等等。

句子的學習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關聯詞語理解簡單復句的方法，修改病句的方法，等等。段的學習方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調整段中語序的方法，等等。

篇的學習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

學習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。

對于四年級我著重進行段的訓練。通過對段的理解，段的練習，逐步過渡到篇的訓練，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：在掌握簡單的學習方法的基礎上，學會基本的學習方法。

1．學會課前預習找疑點，學會用“質疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。

2．學會用音序、部首、數筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。

3．學會有順序地觀察事物的方法。

如“方位變化觀察法”（以方位為序進行觀察），“時間推移觀察法”（以時間為序進行觀察），“情節發展觀察法”（以事件情節發展為序進行觀察），“移步換境觀察法”（以地點移動為序進行觀察）。

4、學會按時間先后順序，事情發展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。

5、學會用“段意串聯法”、“找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法、“題目可拓展法”、“重點段落歸納法”、“六要素”等方法歸納文章的主要內容。

總之，語文教學就是積累和訓練；語文要取得好成績必須注重積累和訓練。

如何教語文？就是如何在語文教學中積累和訓練！

如何備教法？就是思考怎樣在課堂上安排學生進行積累和訓練！

如何高效管理課堂時間？就是如何高效管理課堂的積累和訓練！

如何激發學生自主學習的潛能？就是激發學生自主積累和訓練的潛能！

第四篇：初二學生數學語文成績差,如何輔導

地點：平盟會客室

家長：李女士

學生：王同學

李女士：您好！我是之前給你們打過電話的家長，今天正好有時間帶孩子來這咨詢一下。

值班咨詢教師：您好，我是平盟教育值班咨詢老師。那就先了解一下孩子的具體情況。

李女士：嗯，好，這孩子上初二了，就數學、語文成績差點，其他各科都挺好的，這不剛考完試嘛，我就想趁寒假這個時間給他找個輔導老師補習一下。

王同學：我物理和英語最好，語文最差，其次是數學。語文基礎題容易丟分，作文時好時壞的。數學是填空失分比較多，最后那些大題題目太長，有的都讀不懂，只能做出一到兩道。

李女士：他就是語文太差了，導致數學那些大題的題目會看不懂。

值班咨詢老師：語文是很重要的一個科目，如果語文學不好了，能直接影響各科。比如說數學最后的大題，審題審不清楚就很難往下做下去了。

李女士：是啊，我和孩子都挺著急的，就想趕緊給他把這個語文成績提高一下。

值班咨詢老師：您別著急，孩子現在來補習還不晚，還是有很大的提升空間的。

李女士：我以前也沒給孩子找過補習班，因為他成績一直都挺好的，通過這次寒假考試，我和孩子都感覺應該找個補習班補習一下了，不然以后初三就就更難學了。我是通過鄰居介紹的，聽說你們這里教學很有針對性，口碑也挺好的。

值班咨詢老師：非常感謝您對我們的肯定，平盟教育是一對一教學，老師的教學經驗都很豐富，也都有自己的一套獨特的教學方式。平盟教育絕無大學生，這點請您放心。平盟教育的老師在教學上針對性都是很強的，并不是靠大量做題來提高成績，老師會出一些典型的題來輔導學生，采取精而少的教學方式。這樣，不會使孩子感覺學習是一種負擔。

李女士：怎么有針對性？你說的挺好的，但是萬一我孩子輔導了以后沒什么效果，你們會怎么處理？

值班咨詢老師：比如說孩子的作文，老師在教學時會有效的引導孩子的學習興趣，帶動孩子進入感性的認知。您孩子現在上初二了，老師會站在中考的角度來給孩子打通。輔導一段時間后，成績沒有提高，我們也是不允許有這種情況發生的，當然您有權要求更換老師或退還剩余費用。

李女士：哦，要是這樣還可以。那就找兩個最適合的輔導老師來輔導孩子的數學和語文吧。

第五篇：語文“成績好”的學生，身上多半有這3個特征，學霸：藏都藏不住

對于學生黨來說，每天都要學習很多科目，初中生是最心酸的，加起來要學9個科目，所以很多學生都會出現偏科的現象。對于三大主科之一的語文，你有出現過偏科的情況嗎?畢竟語文要背語文和寫作文這類的，對于一部分學生來說簡直是噩夢，但是語文“成績好”的學生，身上多半有這3個特征，學霸：藏都藏不住!

1、喜歡看書

每個人的興趣都不一樣，有人喜歡打籃球，有人喜歡看電影，而有些學生就特別愛看書，他們覺得在知識的海洋中遨游，是一件非常開心的事情。

因為他們經常博覽群書，閱讀能力會比較強，通常語文成績都不錯，尤其是在閱讀理解這一塊，肯定比其他同學優秀很多。

2、喜歡寫東西

這類學生從小就養成每天寫日記的習慣，用文字來表達自己的喜怒哀樂，而且又有寫寫畫畫的愛好，經常與文字打交道，所以自己的文筆越來越好。

這類學生不用老師去督促，寫作基本上成了他們的習慣，在寫作文的時候毫無壓力。認識的字多了，閱讀理解自然也不差，語文在班上一直名列前茅。

3、超強的記憶力

有一些同學天生記憶力強，別人花幾個小時才能背出來的東西，他只需看兩遍就能記住了。對于那種需要死記硬背的文言文和古詩，他們基本沒什么壓力。

憑借著超強的記憶力，在語文這方面有著先天性的優勢，他們在學習的過程中也不會那么吃力，語文成績在班上遙遙領先。你還別不承認，憑借超強記憶力成為學霸的人，還真的有不少，藏都藏不住!

本文編輯：小杰

(圖片來源網絡，侵聯刪)