第一篇：讀〈荷葉與紅蓮〉有感

讀《荷葉與紅蓮》有感

今天我重讀語文補充閱讀《荷葉與紅蓮》一文，當我讀到：“母親呵，您是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了您，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話時，頓時恍然大悟，這一篇課文的中心寫荷葉對紅蓮的保護，是為了贊頌母親對“我”的愛。讀到這里，我對母親的感激之情就油然而生。

媽媽您不正是那片荷葉嗎？而我是那朵紅蓮，您不但要為我遮風擋雨，而且要關心我的學習，還要教我做人的道理……記得有一年的圣誕節前夜，我企盼著能拿到圣誕老人送的圣誕禮物，就早早地睡了。湊巧媽媽那晚值夜班，媽媽在電話里關照我：“聽話的孩子都能拿到圣誕老人送出的禮物?！钡诙煸绯?，當我睜開睡意朦朧的眼睛時，驚喜地發現我的圣誕禮物就在我的枕邊，我一個勁的夸獎圣誕老人：您送的禮物可都是我想要的，真神??！簡直比媽媽都好！可后來一次偶然的機會，我發現那個圣誕老人其實就是我的媽媽，而媽媽卻矢口否認這一點。而且打那以后，每年圣誕節，我都會準時收到“圣誕老人”的禮物，我也就心安理得的收下了。其實我收下的是媽媽對我的愛。謝謝您，媽媽！

媽媽是荷葉，我是那片荷葉下的紅蓮，媽媽的媽媽——外婆不正是更大的一片荷葉嗎？我是生活在重重荷葉保護下的紅蓮，按說外婆可以頤養天年好好享享清福了，可外婆那份濃濃的母愛如涓涓泉水，連綿不斷。媽媽和我都是那片荷葉下的紅蓮，外婆不但關心著媽媽的工作、生活，而且還時時刻刻惦記著我的學習和生活，愛屋及烏這就是偉大、無私的母愛！謝謝您，外婆！

誰言寸草心，報得三春暉。我該用什么來回報荷葉對紅蓮的愛呢？唯有發奮學習，以優異的成績來回報媽媽、外婆對我的愛。我是紅蓮，可總有一天我也會成為荷葉。因為生長在樹蔭下的小樹是不可能長成參天大樹的，所以我現在也需要經受風雨的洗禮。

連元街小學三（1）班薛軻

第二篇：荷葉與紅蓮閱讀答案

荷葉與紅蓮閱讀答案

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（從窗內往外看時那一朵白蓮已經謝了白瓣兒小船般飄散在水面梗上只留個小小的蓮蓬和幾淡黃色的花須）那一朵紅蓮昨夜還是含苞欲放的今晨卻開滿了亭亭地在綠葉間立著

仍是不舒暢！--徘徊了一會兒，雷聲發作了，大大雨接著就來，越下越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點打得左右搖擺。在那無遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無法可想。

對面屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊--回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了。

雨勢并不減退，紅蓮卻不動搖了。

雨點不住地打著，只能在那勇敢慈愛的荷葉上面，聚了些無力流轉的水珠。

我心中深深地受了感動??

母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你誰能為我遮擋！

1、填空。

（1）文中用括號括起來的句子運用了打比方，作者把比作。

（2）文中表明作者心情變化的詞依次是：。

（3）文中能體現出荷葉慈愛的詞語是：。

2、判斷。

（1）從文中多處描寫大雨的句子中，可以體會出荷葉的勇敢。

（2）文中“荷葉”與“母親”的共同點是對我很關心。

（3）“心中的雨點”指的是母親對我的愛。

（4）文中最后一句，不改變意思，可以改成“心中的雨點來了，除了母親，誰也不能為我遮擋。”

3、選擇。

（1）文中第一自然段空白處的標點符號是（）。

a、，。，。b、。，；，。c、，，；，。

（2）“我不寧的心緒散盡了”是因為（）。

a、雷雨越下越大b、荷葉遮擋紅蓮c、白蓮凋謝飄香

（3）本文主要贊揚了（）。

a、荷葉的無私b、紅蓮的頑強c、母親的偉大

一

1、花瓣比作小船

2、雨勢并不減退，紅蓮卻不動搖了(這個只供參考）

3、回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面

二判斷對錯嗎，寫清楚點，我選2吧。

三

1、我選C吧，比較像

2、B3、C

只供參考，本人不負責任！

判斷：

1、大雨和勇敢沒關系吧！

2、這個正確，母愛無私

3、正確（有點勉強）

4、這個明顯是錯的，改了意思就不一樣了！

第三篇：小學閱讀：《荷葉與紅蓮》教學設計

三年級下學期課外閱讀教案教學內容：《荷葉與紅蓮》、《麻雀》、《母愛》。

教學目標：1.通過對《荷葉與紅蓮》的學習，讓學生體會

到母愛力量的偉大，并轉化為自己的日常行

為。

2.通過學習，使學生掌握“讀通課文——感悟

課文——聯系生活、品味課文”的方法，并

用此方法自學文章《麻雀》、《母愛》

教學時間：一課時。

教學過程：

一、閱讀課文導入，激發學生學習興趣。

1.師：同學們，我們剛剛學習了《荷花》一課，誰能背一背？荷花給你留下了怎樣的印象？除了它的美麗，我們還能感受到它的什么呢？

2.揭示課題。（板書：荷葉與紅蓮）

二、指導學習《荷葉與紅蓮》。

1.學生自學課文，要求：借助工具書讀順、讀通 課文，了解課文主要內容。

2.再讀課文，從文中找出一個比喻句，用“出來，讀一讀。說說把什么比成了什么，為什么這樣比喻。

學生自由讀，討論。

全班交流，師生評議。

學了這樣一個比喻，此時你最想說什么。

3.再讀課文，體會文中情感。用“

為寫得好的句子，多讀幾遍。

指名讀，師生評議。

4.學生聯系生活，舉例說明母愛的偉大。

三、師小結學法：今天我們學習了《荷葉與紅蓮》這篇文章，采用“讀通課文——感悟課文——聯系生活、品

味課文”的方式，體會到了文中的美，更體會到了

文中所體現出來的偉大的母愛。

四、運用這種學習方式，自主學習文章《麻雀》。

《麻雀》一文寫了一只獵狗想吃小麻雀時，老麻雀

毅然從樹上飛下，用自己的身體掩護小麻雀，而使獵狗

后退的事。我們從中體會到了母愛力量的偉大。

五、作業：

1.摘錄《荷葉與紅蓮》中的好詞佳句。

2.運用本課學習方法閱讀文章《母愛》。

3.收集以“母愛”主題的詩詞、中外名人名言及故事，并用自己的實際行動來關愛母親。

板書：

荷葉與紅蓮

借助工具書讀通課文

抓重點詞句感悟課文

聯系生活品味課文

第四篇：讀《金色花》、《荷葉母親》有感

讀《金色花》、《荷葉母親》有感

不論是泰戈爾寫的《金色花》，還是冰心寫的《荷葉母親》，兩篇文章中都含有無窮無盡的愛，只不過《金色花》中是孩子愛母親，《荷葉母親》中是母親愛孩子。不論怎樣，我們以后總要孝敬父母；但你們有沒有想過，為什么人人都說母愛偉大，那父愛呢？

關于父愛，人們的發言一向是節制而平靜的。母愛的偉大使我們在無意中忽略了父愛的存在和意義，但是我想說“父愛如山”。

我知道這樣一則故事：一位美國父親多少年如一日為兒子榨橙汁，作者說，他每一次喝完父親榨的橙汁后，總要擁抱一下父親，對父親說一聲，“我愛你”，然后才出門。那個美國父親接受了兒子的擁抱和愛，什么也不說。擁抱在西方國家中是很平常的一件事，我從來都沒主動擁抱過自己的父親，但是每一次看見父親時總會叫一聲：“爸爸”。我長大了一些，覺得天天這么叫有些煩人，有時就不叫了，但我父親總是走到我面前，問：“我是誰？”，我就只好例行公事的叫一聲：爸爸。奇怪的是，那美國兒子與我一樣，他說他有一天也厭煩了這種例行公事的擁抱，喝了父親手榨的橙汁后，想徑直溜出去，那個美國父親就把兒子擋在了門前，說：“你好像忘了什么吧？”這時候我想，如果換了我就順勢說：“謝謝你提醒我”然后擁抱一下了事，但美國人與中國人不同，美國兒子貿然提出了一個強硬的問題：“爸爸，你怎么從來不說你愛我？”這個兒子逼著他父親說那三個字，然后文章最感人的細節出現了：那個父親難以發出那個耳熟能詳的聲音，當他終于對兒子說出“我愛你”時，竟然難以自持，哭了出來。

我讀到這而也差點哭了出來，我想我永遠不會逼父親說“我愛你”，我與那個美國孩子唯一的不同是，知道就行了，“父愛如山”，但父愛羞于表達，卻巍峨持里，對于你的父親與母親，都不要逼他們說：“我愛你”。因為他們都愛你，并且他們的愛很偉大。

甘肅省蘭州市第二十二中學初一：朱熠琛

第五篇：讀《貨幣與戰爭》有感

讀《貨幣與戰爭》有感

在讀此書的過程中，其中的部分煩瑣的文字我采取的跳過的方式，尤其是在描述到美國與金融家們后期的貨幣戰爭階段，還有作者論述一些金融學理論的地方我跳過了，所以，并不算真正讀完這本書。以后還會來第二次閱讀，相信將會對個人的學識帶來提高。那么以下是我從書中提煉出來的觀點，共享一下：

作者認為，也就是我認為的本書的最核心觀點是：國家的貨幣發行必須牢牢的控制在政府、人民的手中，千萬不能讓國際銀行家操縱國家的貨幣發行，意即私人控制國有銀行。

為什么不讓私人控制國有銀行？按照馬克思的觀點，私有制造成的是社會人淪落為單個的人，在私有制中，人們往往為了自己的利益，異化排除他人，把人們變成貧窮的、利己的單獨的個體。當私人控制了國有銀行，他們為了使自己的錢袋飽滿，可以隨意的制造通貨膨脹，然后在通過通貨緊縮掠奪人民的財富。所以，當私人控制了國有銀行之后，人民將會處于真正的水深火熱之中。

然而，國家中央銀行成為私有銀行的危害并不僅僅是對人民帶來災害那么簡單。私有的中央銀行會發行大量的國債，然后在通過國際銀行家系統相互勾結，個人持有大量的國債，成為國家的“債主”。很有意思，一個人能成為國家的債主，這些普通老百姓們連想都不敢想的事情，竟然讓才大氣粗銀行家實踐了。但是當個人成為國家的債主時，他就擁有了一個國家的所有權力。

多數中國人可能會想當然地認為是美國政府發行著美元，實際情況是，美國政府根本沒有貨幣發行權！1963年肯尼迪總統遇刺后，美國政府最終喪失了僅剩的“白銀美元”的發行權。美國政府要想得到美元，就必須將美國人民的未來稅收（國債）抵押給私有的美聯儲，由美聯儲來發行“美聯儲券”，這就是“美元”。

那我們不禁在想，為什么自詡聰明的美國人民在他的中央銀行被私有化時沒有能夠成功的把自己的中央銀行奪回來呢？事實上他們做了無數次的抗爭，但是，由于他們制度的原因，最終他們還是向金錢低頭了。1812年，第二次美英戰爭爆發，直接的原因就是因為美國廢除了第一個私有的中央銀行“第一中央銀行”，因為廢除了銀行家們控制美國政府的工具，他們便大肆拋售美國的國債，結果，美國政府的債務從4500萬美元增加到1 億2 千7 百萬美元。終于，他們低頭了。第二次是美國的國內戰爭，林肯總統的遇刺也被廣大的學者懷疑幕后的兇手乃國際銀行家。以后的抗爭暫不詳細說明。在這里必須指出的是，1933年，羅斯?？偨y在他就任當天就宣布全國銀行從3 月6 日起停業整頓（Bank Holiday），直至調查清賬工作完成才能重新開業，這是美國歷史上首次關閉了全國金融大動脈的創舉，立時讓美國人民的精神為之一振。但是，高中那不詳盡的歷史書里教給我們的并不完全說明了這件事實的真相，它只是給予了我們一些關于羅斯福那近乎“社會主義”的政策一個支撐罷了。在停業10天之后，有趣的是在西部的一些不愿意為華爾街銀行巨頭們所控制的小銀行就永遠不能再開業了，停業反而給華爾街以更大的發展空間！

根據美國國家的社會制度是資本主義國家的，資本主義國家本身就是要為資本家服務的。之所以會提供各項的大眾服務，是為了更好地維護資本主義的統治；和身為一個國家政府其本身的職能就要求它要為人民大眾提供各項的大眾服務。而美聯儲是否就是私人了？！我不得而知，我還是那句‘在一個沒有公有的國家中何來的私有？！’

如果說美聯儲和其他銀行家合起來謀求統治世界，那就值得商榷了。前一輪美聯儲的幾千億救市，涉及10大歐洲銀行，其影響力遍布全球金融市場，連我們小川哥都要關注它。如果說美聯儲是私人控制的，那同是資本主義的歐洲，怎么沒有人說法國央行、英國央行、德國央行……是私人的呢？！我覺得人們之所以關系它的公私有屬性，是因為它有發鈔的權利。在HK，政府是沒有固定的‘央行’的，它要發行鈔票，是委托給發鈔銀行的。同理，如果你將美聯儲理解為發鈔銀行行不行呢？！但美聯儲中有央行的權利，如厘定利率等等；在HK，銀行的利率都系有各自發鈔銀行厘定的；那如果美聯儲不是在美國，而是在HK，那不知它是屬于私有銀行定國有呢？！推廣些想，會不會所有西方的銀行系統都同HK的情況系一樣呢，如果是這樣，那美聯儲就系一間巨大化的恒生銀行。

要政府統計國家金銀儲備，這個提議簡直就系荒謬。我們當年初初讀經濟學的時候就知道，貨幣本身就系一般等價物，嚴格來講，只有金銀先系貨幣，而紙幣只系由國家發行的、強制使用的貨幣符號。紙幣系金屬貨幣的代表物，現在什麼國家的紙幣本身都系不能兌換成等價的金銀的（買賣金器個那些不算），紙幣本身代表幾多金銀系由發鈔國家自己定的（因而才有各自貨幣的匯率差），所以發行鈔票的同時是不用增加金銀實際的量的。如果每次發行鈔票的時候就要增加的相應的金銀實際的量，那金銀實際需求多少才夠呢？！某程度上講，金銀就是最后的支付工具，IF全世界政府都不承認美元，那美國人每次向外國買也都只能用金銀實物了。如果說統計國家金銀儲備系保障自身國家的金融安全，那還說得過去，但實際上亦每這個必要，因為沒可能每個國民都見到自己國家有幾多金銀儲備，只要政府出黎講兩句就得啦，無必要去統計，亦無必要說給國民知道。就算美聯儲系私人的，它轉移了美國人的所有金銀儲備，如果全球政府都不承認金銀貨幣，都不能將金銀換成等價的貨幣，那到時金銀中有什么用呢？！所以脫離金本位的確有其好處的。如果真的要用到金銀來搞垮一個國家的經濟，那那個國家的貨幣首先要不被承認，而且到時就不是金融風暴了，是倒退回石器時代?。菚r是以貝殼做一般等價物的）！

所以我覺得美聯儲某程度上被妖魔化了，亦顯示美國國民對其政府的不信任感增強，我們在不了解美聯儲的情況下是沒必要和一些人一齊以訛傳訛人云亦云的?，F在所有政府都系通用紙幣黎代替金銀的，萬一你美國恢復金本位，頓時打破全世界的‘恐怖平衡’，到時金銀價暴升，那就真系會影響經濟了。如果恢復金本位，首先股票市場就立刻運行不下去，試問你有沒有那麼多金銀去維持股票的泡沫呢？！