第一篇：新形勢下堅持落實“兩個經常性”思想工作為提高部隊戰斗力做好堅實思想堡壘

新形勢下堅持落實“兩個經常性”思想工作

為提高部隊戰斗力做好堅實思想堡壘

張 雷

消防部隊面對當前社會經濟發展、國際形勢變幻、區域敵社情復雜等形勢，如何更好地開展好思想教育工作，也是當前新時期、新要求、新任務對消防部隊兩個經常性思想政治工作的挑戰。現結合自身實際工作的體會，就如何落實兩個經常性思想工作，談談自己的以下觀點：

一、強化基層黨組織思想教育，提高堡壘作用

一是要提高黨組織成員的黨務能力和做思想工作的能力。“一班人”嚴格落實各項思想教育和學習制度，熟練掌握黨務工作的基本內容、基本程序、基本要求及其有關政策規定，做到會做黨務工作，會開展思想政治工作，善于針對不同對象、不同問題，采取不同方法，充分調動官兵的工作積極性、上進心。妥善處理各種矛盾，確保部隊安全穩定。

二要提高開拓創新的能力。圍繞消防部隊整體建設的新標準、新思路，推動基層全面建設上升到一個新的水平，為提高部隊戰斗力做好堅實思想教育保障。

二、抓好干部隊伍教育培養，從干部素質要效果

當前，消防部隊政工干部專職甚少，大多以前都從事著戰

1訓、防火等崗位，或從大學生提干至政工崗位，加上沒有經歷過正規的政工培訓和實際工作體驗，難免導致個別政工干部思想認識有偏差，解決思想政治教育工作能力薄弱，這些都會影響“兩個經常性”思想教育工作的落實。

因此，這就需要我們首先要加強干部自身政治教育和學習，加大干部隊伍的培養力度。采取輪訓與自學相結合辦法，政工干部崗位練兵和比武等方法，結合座談會診、民主測評、評教議教等活動，進一步提高政工干部的業務能力。

三、細化教育內容，細化分層施教，向內容要效能

當前政治教育內容頭緒多，如果不能更好地處理好“工”、“學”矛盾，勢必造成教育被動應付，兩個經常性思想政治教育工作針對性有所弱化。

因此，在開展經常性思想政治教育要有的放矢，要貼近部隊實際、工作實際、官兵思想實際和社會實際，在教育開展過程中，要注重分層施教的方法。比如，針對義務兵的教育，其內容設臵應主要圍繞傳統“四個教育”展開，主要是幫助他們明確“為誰當兵、當兵為什么”的道理；士官教育內容重點圍繞增強責任意識，引導士官始終保持“兵的本色、官的責任”；黨員的教育內容設臵應以突出抓好理想信念教育，把立警為公、執法為民，五條禁令、六個嚴禁等教育內容作為黨員的經常性思想教育內容，做到常抓不懈、警鐘長鳴。

四、拓寬教育形式，引入新的教育機制，向方法要質量

我們在 開展“兩個經常性”思想教育工作時，不要僅僅放在課堂教育、筆記記錄這一單一層次上，要追求質量、追求成效。

第一，可實施隨機教育。根據執勤任務繁重、敵社情形勢嚴峻等實際，采取隨機性教育，可結合執勤現場、事件實例，邊說邊教，這樣不僅教育方式靈活，還可以達到比課堂更為有效的教育效果。

第二，提高教育資源的利用率，拓展教育形式。充分利用現場攝像留存等方式，可為因故不能正常參加學習的官兵“補課”，同時也是備存資料。尤其是領導、專家、教授等專項授課，其資料備存意義更大，不僅可以重復播放學習，還可以確保充足的時間去領悟和消化，進一步提高教育資源的利用率。

第三，延伸教育課堂，實行開放式教育。尤其對于在部隊表現較差的官兵和思想、情緒變化大的官兵，利用部隊、社會、家庭“三合一”的方式，即可通過家長來隊座談、電話記錄、通信（電子郵件）等方式全程跟蹤，力求全面掌握情況。

第四，發動思想骨干隊伍的作用。思想工作骨干隊伍是政工干部進行思想政治工作的得力助手。在現實工作中，要走出以往只滿足于“官教兵”的圈子，充分吸收軍政素質好的黨員、班長、士官參加思想工作骨干隊伍，依靠他們影響和帶動官兵。

為消防部隊建立了一種“士官骨干任助教、政工干部任教員、地方專家學者任顧問”的動態教學圈，有利于思想政治教育不斷線，也有效提高了教育的針對性和有效性。總之，兩個經常性思想政治工作是一項長期的、復雜的系統工程。只要我們堅信“兩個經常性”思想政治工作在部隊建設中的重要作用，善于研究新情況，解決新問題，不斷探索經常性思想政治工作的特點和規律，不斷改進工作方法，就一定能夠更好地為以防滅火工作為中心的各項工作任務的圓滿完成奠定堅實思想基礎。