第一篇：白敏冬個人簡介

白敏冬個人簡介

白敏冬（Bai Mindong），遼寧省鞍山市人。1998年4月于大連理工大學(xué)獲博士學(xué)位，現(xiàn)任國家教育部長江學(xué)者特聘教授、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者。

近年來，針對防治海洋外來生物入侵性傳播和海洋赤潮災(zāi)害的國家重大需求，面向遠(yuǎn)洋船舶壓載水治理的國際競爭，率先提出和建立了大氣壓強(qiáng)電場(≥100 kV/cm)放電加速電子(≥10eV)高效生成羥基自由基(?OH)的新方法，開創(chuàng)了具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的遠(yuǎn)洋船舶壓載水羥基自由基處理成套裝備；實(shí)現(xiàn)了?OH快速(≤5s)、低濃度(0.63mg/L)、高效率(99%)、低成本(3分錢/噸水)致死海洋入侵生物的實(shí)用性技術(shù)示范，攻克了在船上在排放壓載水的過程中快速治理船舶壓載水的國際性難題；建立了海洋赤潮災(zāi)害?OH綠色防治的新方法，可有效地解決化學(xué)藥劑和絮凝劑對海洋生態(tài)環(huán)境的破壞等瓶頸問題。主持了國家科技支撐計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目、國家杰出青年科學(xué)基金、國際科技合作重點(diǎn)項(xiàng)目等十余項(xiàng)國家級項(xiàng)目，獲省政府技術(shù)發(fā)明和科技進(jìn)步一等獎、二等獎、國際專利獎、國家專利獎等近十項(xiàng)，授權(quán)國際發(fā)明專利4項(xiàng)、國家發(fā)明專利15 項(xiàng)，發(fā)表SCI、EI收錄論文50多篇。獲光華工程科技獎（中國工程院，獎勵在工程科技領(lǐng)域取得突出成績和重要貢獻(xiàn)的專家）、中國青年科技獎，入選“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選、享受國務(wù)院政府特殊津貼，獲全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖逡唤韼姜勈褌€人、全國“三八”紅旗手等20余項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

第二篇：查秋敏個人簡介

查秋敏個人簡介

我叫查秋敏,現(xiàn)年32歲,2001年畢業(yè)于陽谷師范,至此在關(guān)山聯(lián)校任教.于2009年取得聊城大學(xué)本科學(xué)歷.2006年縣優(yōu)質(zhì)課一等獎;

2006年市優(yōu)質(zhì)課二等獎;

2010年聊城市骨干教師;

2012年縣師德教育先進(jìn)個人;

2013年聊城市優(yōu)秀教師.

第三篇：成都白冬慈善基金會

成都白冬慈善基金會“海青圖書室”昭通捐贈儀式

在壽山鄉(xiāng)小河小學(xué)舉行

5月18日下午，冒著烈日炎炎，成都白冬慈善基金會“海青圖書室”昭通捐贈儀式在壽山鄉(xiāng)小河小學(xué)舉行，在小河小學(xué)捐贈圖書3000冊。此次圖書捐贈是昭通市教育局牽線，由成都白冬慈善基金會“海青圖書室”向壽山鄉(xiāng)小河村完小、天星鎮(zhèn)綠南村完小、玉碗鎮(zhèn)石灰小學(xué)、悅樂鎮(zhèn)妥河村完小、木桿鎮(zhèn)漂壩村完小、吉利鎮(zhèn)龍坪村完小等10所村級完小，共捐贈圖書共計(jì)14000冊，價(jià)值10萬余元。出席捐贈儀式的有昭通市教育局計(jì)財(cái)科科長周世碧、大關(guān)縣政府副縣長虎尊鵬、大關(guān)縣教育局副局長曾利高、壽山鄉(xiāng)政府副鄉(xiāng)長吳君杰、壽山鄉(xiāng)中心校校長陽先宏及小河小學(xué)的全體師生。

在捐贈儀式上，首先由大關(guān)縣政府副縣長虎尊鵬代表縣委政府及教育部門向各級領(lǐng)導(dǎo)和來賓表示歡迎，對市教育局的關(guān)心支持和成都白冬慈善基金會的無私援助表示感謝。虎副縣長同時希望受援學(xué)校和同學(xué)要珍惜圖書、好好讀書，以優(yōu)異的成績回報(bào)社會的關(guān)愛。接著白冬慈善基金會肖麗靜女士介紹了基金會捐贈圖書的意義，并勉勵同學(xué)多看書、讀好書。隨后小河小學(xué)校長代表全體師生分別對基金會的愛心和政府的支持表示衷心感謝，并保證學(xué)校會嚴(yán)格管理好所有圖書，并要求全校師生充分愛護(hù)和利用好這些圖書，充分發(fā)揮圖書的作用,用更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)成績來回饋社會。

最后，舉行了隆重的圖書捐贈儀式，由白冬慈善基金會的肖麗靜女士親手把一本本圖書交到了每一位老師的手里，老師們甜在心理、美在臉上，帶著燦爛的笑容把圖書放進(jìn)了寬敞、明亮、嶄新的圖書里。

整個捐贈儀式簡潔而熱烈，給來賓和各級領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象，此次成都白冬慈善基金會“海青圖書室”昭通捐贈儀式在小河小學(xué)的舉行，給小河小學(xué)在校園文化的建設(shè)與發(fā)展上打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們相信該校將來一定會成為一個名副其實(shí)的“書香校園”。

第四篇：牛冬琳先進(jìn)材料及個人簡介

求真務(wù)實(shí) 志在育人

——記區(qū)級骨干教師牛冬琳先進(jìn)事跡

學(xué)校：涇源縣第三小學(xué)

教師:

日期：

牛

冬

琳

2015年3月9日

求真務(wù)實(shí) 志在育人

——記區(qū)級骨干教師牛冬琳先進(jìn)事跡

牛冬琳，女，回族，42歲，寧夏涇源縣人，大專學(xué)歷，一級教師，區(qū)級骨干教師。1990年7月參加工作，從教24年來，一直擔(dān)任語文課、品德課，兼班主任、大中隊(duì)輔導(dǎo)員工作。她始終堅(jiān)持教育要為社會主義服務(wù)，為人民服務(wù)的教學(xué)方向，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想。用科學(xué)的理論武裝自己，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，把教書育人、為人師表作為自己從事教育教學(xué)工作的靈魂。她顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，用教師職業(yè)道德規(guī)范處處嚴(yán)格要求自己，樹師德新風(fēng)。她面對工作積極上進(jìn)，面對生活樂觀進(jìn)取，在同事眼中，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬，是一位有著獨(dú)特人格魅力，深受學(xué)校滿意、學(xué)生愛戴、家長信賴的好老師。

作為班主任和輔導(dǎo)員老師，她以校為家，愛生如子。24年來，每天早出晚歸，指導(dǎo)學(xué)生早讀，時常問寒問暖，告訴學(xué)生根據(jù)時令、氣溫加衣減衣。她所帶班的學(xué)生馬永杰同學(xué)性格孤僻，不善與人交流，不愛學(xué)習(xí)，還偶爾會逃學(xué)。了解這些情況后，她不急不躁，找這個孩子談心，給予這個孩子慈母般的關(guān)愛，她經(jīng)常拉著孩子的手，摸著他的頭和他說話、談心，了解他的思想動態(tài)，對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)及時鼓勵表揚(yáng)，激勵其努力上進(jìn)，消除他的自卑心理，使其做一個積極進(jìn)取、陽光向上的孩子。她厚愛后進(jìn)生，鼓勵其上課積極回答問題，百忙之中抽空為學(xué)生輔導(dǎo)功課，為后進(jìn)生安排有耐心有責(zé)任心的同桌幫助他們，倡導(dǎo)學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，未使任何一個孩子掉隊(duì)。這些孩子有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，她及時表揚(yáng)，使其品嘗到成功的喜悅，更加努力上進(jìn)。她尊重學(xué)生家長，經(jīng)常家訪，給家長發(fā)短信，告訴家長怎樣教育孩子，學(xué)生進(jìn)步了，她不但表揚(yáng)學(xué)生，還贊揚(yáng)家長教子有方，所以孩子們喜歡她，家長們對她的教育教學(xué)方法無不交口稱贊。她所帶班的學(xué)生班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生鋼筆字規(guī)范、漂亮，各科成績優(yōu)異，班集體有很強(qiáng)的凝聚力，集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，曾被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。

她擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員工作期間，策劃和組織了“祖國在我心中”“地震、消防安全知識”“食品安全知識” 等為主題的講座，開展了以、“百善孝為先”“細(xì)節(jié)決定成敗”“古詩文誦讀”“唱響紅歌，祝福祖國” 等為主題的豐富多彩、主題

鮮明且富有教育意義的少先隊(duì)活動，使學(xué)生明白了如何做人、做事，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，有效地推進(jìn)了校園文化建設(shè)。

她勤于鉆研業(yè)務(wù)，因材施教。在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，深入鉆研教材，精心備課，課堂教學(xué)扎實(shí)有效。她采用自主探究、合作交流的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，在讀中理解、讀中感悟，讀中積累。她重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字、課前預(yù)習(xí)、不動筆墨不讀書、堅(jiān)持寫日記等學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后要求學(xué)生大量認(rèn)真閱讀有益的課外讀物，且堅(jiān)持做讀書筆記，寫讀后感和日記，教師及時檢查反饋、指導(dǎo)。她重視全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。她給學(xué)生布置作業(yè)講求科學(xué)合理、有針對性、層次性，且少而精，從不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，変“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。她時刻銘記“要給學(xué)生一杯水，教師不僅要有一桶水，而且要給學(xué)生一桶源源不斷的活水”。她堅(jiān)持有效閱讀，能博覽群書，豐富和拓寬自己的知識面，不斷鉆研業(yè)務(wù)，勤于反思，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要。她堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識，業(yè)務(wù)上勤于筆耕，大膽創(chuàng)新，多次承擔(dān)縣、校級公開、觀摩課及送課下鄉(xiāng)活動。

“梅花香自苦寒來”，牛老師在2009、2010年在城關(guān)一小舉行的教師基本功大賽中，她的普通話、鋼筆字和粉筆字分別獲得一二等獎，綜合能力獲得一等獎的好成績，2014年在涇源三小舉行的教師三筆比賽中獲綜合能力一等獎的好成績。她所撰寫的論文“用真誠和愛心與學(xué)生很快相融”“如何培養(yǎng)孩子樂學(xué)的習(xí)慣”“入情朗讀，學(xué)會表達(dá)”三篇論文在固原市“五個百”評選活動中分別獲得一二等獎。2014年她的視屏課《老人與海鷗》在“國培計(jì)劃（2013）”——中西部項(xiàng)目、幼師國培項(xiàng)目視屏課展評活動中，被評為一等獎。多年來，她所帶的畢業(yè)班語文及思品成績總是名列全縣前茅，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平行班和兄弟學(xué)校。多次年終考核被評為優(yōu)秀。在2011年的小學(xué)升初中考試中，她所帶班語文人均分高于兄弟學(xué)校將近10分，優(yōu)秀率高出十多個百分點(diǎn)。品德成績也遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于平行班和兄弟學(xué)校。在今年的小學(xué)升初中考試中，她所帶語文及品德成績良好，合格率均100%。2010年她被確定為縣級骨干教師，2013年確定為市級骨干教師。現(xiàn)在已成為區(qū)級骨干教師。

“求真務(wù)實(shí)，做一名銳意進(jìn)取的優(yōu)秀教師”，牛老師常用這句話勉勵自己。我們堅(jiān)信，憑著她對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生慈母般的關(guān)愛，更憑著訥于言而敏于行的工作作風(fēng)，在今后的教育教學(xué)工作中，她會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，努力探索教改新路，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

個 人 簡 介

牛冬琳，女，回族，生于1972年8月13日,現(xiàn)年42歲，寧夏涇源縣人，大專學(xué)歷，一級教師，區(qū)級骨干教師。1990年7月參加工作，從教24年來，一直擔(dān)任語文課、品德課，兼班主任、大中隊(duì)輔導(dǎo)員工作。她始終堅(jiān)持教育要為社會主義服務(wù)，為人民服務(wù)的教學(xué)方向，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，用科學(xué)的理論武裝自己，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，把教書育人、為人師表作為自己從事教育教學(xué)工作的靈魂。她顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，用教師職業(yè)道德規(guī)范處處嚴(yán)格要求自己，樹師德新風(fēng)。她面對工作積極上進(jìn)，面對生活樂觀進(jìn)取，在同事眼中，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬，是一位有著獨(dú)特人格魅力，深受學(xué)校滿意、學(xué)生愛戴、家長信賴的好老師。

第五篇：留守學(xué)生管理工作心得體會(白敏華)

留守學(xué)生管理工作心得體會

東凡中學(xué)

白敏華

“留守”這個詞已在我們每一個教育工作者的腦海里留守了好多年，它是眾多學(xué)生心中的一道傷痕，“留守”這個社會最流行而又最傷痛的詞，它剝奪了好多孩子幸福的童年，抹殺了好多孩子的童真。冰凍了好多孩子心中的溫情，淚濕了好多孩子午夜夢中的枕巾……“留守”加重了多少教育工作者的負(fù)擔(dān)，耗盡了多少教師的苦口婆心，拼盡了多少社會學(xué)家和教育工作者的徹夜冥思…… 如何做好留守兒童的教育工作，我在工作中是這樣做的：

一、關(guān)愛學(xué)生，從點(diǎn)滴小事做起。留守孩子由于長年孤獨(dú)，形成了孤僻的性格，他們中的很多人的內(nèi)心世界是自我封閉的，大多數(shù)同學(xué)行為怪異，為人冷漠，沒有集體榮譽(yù)感，缺乏自信與合作意識，學(xué)習(xí)成績特差等等。這些同學(xué)在初中生活中極易變成雙差生，因此，作為老師，應(yīng)以一顆火熱的心去溫暖他們，對待他們要一視同仁，甚至更加多一些關(guān)愛。關(guān)愛每位學(xué)生，是教師職業(yè)道德的起碼要求，老師要做得更多更全面，平常有一空閑時間，我便找一些留守學(xué)生談心，詢問他們生活上的苦惱、學(xué)習(xí)中的困難，并出謀劃策幫助解決，當(dāng)他們生病時，老師就是他們的親人，要立即將他們送到醫(yī)院就治，二、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。留守學(xué)生由于缺少家庭的教育和正確引導(dǎo)，大多數(shù)人對前途感到迷茫，加之由于近年來 1 大學(xué)生就業(yè)壓力的加劇，導(dǎo)致讀書無用論重新抬頭，同時隨著網(wǎng)絡(luò)文化及全民娛樂時代的來臨，許多迷惘的留守孩子極易走上歧途。老師如不對他們及時引導(dǎo)，就將貽誤部分學(xué)生的未來。因此，在班務(wù)工作中，我注重利用班會課對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，大到祖國的振興、民族的富強(qiáng)，小到個人的理想與未來，從東部的崛起到家鄉(xiāng)的興旺，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和崇高追求。使他們明白，只有將家鄉(xiāng)建設(shè)好才能控制“打工”、“留守”這些社會現(xiàn)象，以此激發(fā)他們向上的斗志和對求學(xué)的渴望。同時利用主題班會讓留守學(xué)生暢談父母之愛，教育他們學(xué)會感恩，并要求他們每周要與父母通一次電話，每學(xué)月給父母寫一封信，告知父母自己在校的生活情況、學(xué)習(xí)情況等。通過思想引導(dǎo)與主題活動的開展，大部分同學(xué)特別是女生有了明顯的變化，三、嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。留守孩子大都習(xí)慣較差，一是衛(wèi)生習(xí)慣，二是行為習(xí)慣，三是學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，這都是由于長期留守?zé)o人監(jiān)管所造成的。進(jìn)入初中階段，我首先要求學(xué)生從搞好自我衛(wèi)生做起，堅(jiān)持每周檢查一次她們的頭、臉、手、足、衣服是否洗干凈，每天檢查一次她的桌盒物品擺放及寢室內(nèi)務(wù)整理是否規(guī)范到位。同時利用班會課引導(dǎo)他們的行為習(xí)慣，下大力氣控制了早戀現(xiàn)象的發(fā)生，著力灌輸了《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定了切實(shí)可行的學(xué)生行為規(guī)范考核條例，并將考核分?jǐn)?shù)與學(xué)生綜合素質(zhì)考核掛鉤，控制了打架斗毆、偷東摸西等不良現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)方面，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常教他們?nèi)?2 何自學(xué)，如何復(fù)習(xí)，如何作業(yè)等。現(xiàn)在大多數(shù)留守學(xué)生能靜下心來搞學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的效果還差強(qiáng)人意，仍需繼續(xù)努力。總之，對留守學(xué)生的教育是一個艱巨而又長期的工作，它需要社會、家庭和學(xué)校共同努力，給留守孩子多一些溫暖，就是對祖國的未來盡責(zé)，使我們明天的生活中多一些和諧。