第一篇：三峽課外閱讀

水經注·清水

黑山在縣(今河南修武縣）地北,白鹿山東，清水所出也。上承諸陂（山坡）散泉，積以成川，西南流屈曲。瀑布垂巖，懸河注壑，二十余丈。雷撲之聲，震動山谷。左右石壁云深，獸跡不交，隍中散水霧合，視不見底。南峰北嶺，多結禪棲之地：東巖西谷，又是剎靈之圖。竹柏之懷，與神心妙遠：仁智之性，共山水效深，更為勝處也。其水歷澗流飛，清泠洞觀，謂之清水矣??清水又南，與小瑤水合，水近出西北窮溪，東南流，注于清水。清水又東南流，吳澤陂水注之。水上承吳陂于修武縣故城西北。

譯文:：

黑山在縣城北面，白鹿山的東邊，是清水的出處。它上游承接諸多山坡的各股小泉，（在這里）匯聚成河（溪）流往南奔去，在西南折道。瀑布從巖石飛奔而下，如同天上懸河傾注在這山壑之中，深達二十余丈。瀑布發出的如雷鳴般的響聲，震動山谷。（瀑布）左右的山石壁斑駁深峭，就連野獸的蹤跡都沒有（都沒有野獸出沒的蹤跡），瀑布的水汽和濺起的水花在山谷中混合，（從上俯瞰)都看不到潭底。層巒疊嶂的山峰，佛家人士常常來此參禪棲息；到處都是巖石山谷，是靈剎寶寺的首選之處。既有翠竹松柏的骨骼，又有心曠神怡的深邃之情，仁憫智慧的心性，加上山水的合力，更是一處勝景。這里的水流過山澗飛流直下，水清可見底，所以謂之清水。

1、給文中加線的字注音。

2、解釋下列加線的字。

（1）上承諸陂散泉（）

（2）多結禪棲之地（）

（3）其水歷澗流飛（）

（4）清水又南，與小瑤水合（）

3、用原文中的話回答問題

（1）清水的一河段很險奇，作者是怎樣描寫這一河段景觀的？

（2）除自然環境外，清水流域被人尊為“勝處”的原因是什么？

（3）怎樣解釋清水得名的原因？

4、上面一段文章先寫清水的再介紹清水的走向與,著重描寫了清水兩岸的,解釋了清水的,交代了清水支流的。

（答案見教案P224頁）

第二篇：《三峽》翻譯

①在七百里三峽當中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達，有時候清早(坐船)從白帝城出發，傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

①在七百里三峽當中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達，有時候清早(坐船)從白帝城出發，傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

①在七百里三峽當中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達，有時候清早(坐船)從白帝城出發，傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

①在七百里三峽當中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達，有時候清早(坐船)從白帝城出發，傍晚便可到達江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個季節，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

第三篇：三峽復習資料

《三峽》復習資料

酈道元

一、譯文：

自（在）三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。【在三峽七百里當中，兩岸都是群山連綿，幾乎沒有中斷的地方】。重巖疊嶂（直立像屏障的山峰），隱天蔽日。【層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了】。自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜），不見曦（陽光，這里指太陽）月。【如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見】。

至于（到了）夏水襄（漫上）陵（丘陵）【到了夏季，江水上漲，漫上兩岸的丘陵】，沿（順流而下）溯（逆流而上）阻絕（隔絕，斷絕）。【上行和下行的船只都被阻斷了】。或（有時）王命急宣（傳達），【有時皇帝的命令要急速傳達】，有時朝發白帝，暮到江陵，【這時候只要清早坐船從白帝城出發，傍晚便就到了江陵】，其間千二百里，【這中間相距有一千二百里】，雖（即使）乘奔（指飛奔的馬）御風，【即使是騎著奔馳的駿馬，駕著疾風】,不以（認為，覺得）疾（快）也,【也不如船行得快啊】

春冬之時，【在春、冬兩個季節】,則（就是）素（白色）湍（急流的水）綠潭，【雪白的急流，碧綠的深潭】回清倒影。【回旋著清波，倒映著各種景物的影子】。絕巘（山峰）多生怪柏，【在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的古柏】，懸泉瀑布，飛漱（沖刷）其間，【常有懸泉瀑布在那里飛流沖蕩】，清榮峻茂，【水清，樹榮，山高，草盛】，良（很，確實）多趣味。【確實有很多趣味】。

每至晴初霜旦，【在秋天，每逢初晴的時候或下霜的早晨】，林寒澗肅（寂靜），【樹林清涼山澗里一片寂靜】，常有高猿長嘯，【（常常有一些）高處的猿猴拉長了聲音在鳴叫】，屬（接連）引（延長）凄異，【聲音連續不斷，凄厲異常】，空谷傳響（回聲），【空曠的山谷傳來猿猴的回聲】，哀（悲哀）轉（通“囀”，婉轉久絕）。【悲哀婉轉，很久很久才消失】。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲（這里是概數）淚沾裳。” 【所以打魚的人唱道：“巴東三峽中巫峽最長，（人們聽到）猿猴的幾聲哀鳴，淚水就要沾濕了衣裳。”】

二、文學常識

《三峽》節選自《水經注·江水》，三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節和湖北宜昌之間。作者：酈道元（466—527），字善長，范陽涿鹿（今河北省涿州）人，南北朝時北魏著名的地理學家、散文家。

內容概括：本篇用彩筆描繪了三峽的景致，先總寫三峽的地貌，再寫三峽不同季節的壯麗景色。作者融情入景，最后以憂傷的漁歌作結，分別寫出了三峽的奔放美、清悠美、凄婉美。

中心：作者通過對三峽形勢和四季景色的描繪，顯示了祖國河山的雄偉秀麗，表現了他熱愛祖國河山的深厚感情。

三、寫作特點：

1、結構嚴謹，布局巧妙。采用先合后分的方法，先總寫三峽總體形勢，后分寫三峽四季不同景色，層次分明。寫出了三峽的奔放美、清悠美、凄婉美。

2、善于通過具體事物來描寫三峽特點，大筆點染的手法，著墨不多而境界全出。

3、語言精煉準確，清新優美。多對偶句式，兼用散句，節奏明快，言簡意豐，富有生氣和表現力。

四、內容理解

1、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？

文章先寫山，后寫水寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象。

2、結合文章內容，用一句話概括三峽的景色特點：雄奇險峻，清幽秀麗

3、第一段作者采用了什么寫法表現三峽的特點？

正面描寫與側面描寫相結合，寫出了三峽山連綿不斷、遮天蔽日的特點。

4、寫“朝發白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？ 作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側面描寫。想到李白的《早發白帝城》。

5、作者描寫了春冬之時的八種景物是： 素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布

6、文章第２段和第３段各描寫了什么樣的景物？有何特點？ 第２段：寫夏季景色，突出了水勢兇猛迅疾的特點。

第３段：寫春冬季節的景色，突出了山高水清，草木茂盛的特點

7、從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？ 答：進一步突出三峽山高水長的特點，同時從側面表達了三峽秋天在猿聲中越發顯得凄涼和悲哀，渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛，更增強了表現力，使文章更具詩情畫意。

8、請分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。

①夏季：水勢迅急兇猛（奔放美）②春冬：景色秀麗奇絕(清悠美)③秋季：蕭瑟凄涼（凄婉美）

五、通假字

略無闕處： “闕”通“缺”，中斷 六、一詞多義

絕 ①沿溯阻絕（隔絕、斷絕）②哀轉久絕（消失）③絕巘多生怪柏（極）

自 ①自三峽七百里中（在）②自非亭午夜分（如果）

3自是指物作詩立就（從）4自為其名（自己）屬 ①屬引凄異（連接）②良田美池桑竹之屬（類）闕

①略無闕處（“闕”通“缺” 空缺）②不知天上宮闕（宮殿）清 ①回清倒影清（清波）②清榮峻茂（水清）

七、詞類活用

1、雖乘奔御風，不以疾也（疾：動詞用作名詞，奔馳的快馬）

2、林寒澗肅（寒：形容詞用作動詞，清涼）（肅：形容詞用作動詞，寂靜）

3、空谷傳響（名詞作狀語，在空蕩的山谷里）

4、素湍綠潭（湍：形容詞用作名詞，急流的水）

5、回清倒影（清：形容詞用作名詞，清波）

八、填空題

1、文中側面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月

2、文中側面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也

3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂，隱天蔽日

4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處

5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日

6、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味

7、文章寫三峽春冬景色時，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景，動靜結合，相得益彰。

8、寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

9、寫夏水的句子：①寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。②寫水流湍急的句子：有時朝發白帝，暮到江陵。

10、烘托三峽秋景凄涼的語句是:空谷傳響，哀轉久絕。

11、文中用“重巖疊嶂，隱天蔽日”描繪了山形的挺拔險峻，用“林寒澗肅，常有高猿長嘯”寫盡了深秋的凄婉幽美。

12、《與朱元思書》中用“急湍甚箭，猛浪若奔”來形容江水湍急奔騰的氣勢，《三峽》一文中，間接表現江水相似特點的句子則是：雖乘奔御風，不以疾也。

13、到三峽旅游的人都知道，如今的三峽，春冬時候的水依然像酈道元筆下所描寫的那樣“素湍綠潭，回清倒影”，“懸泉瀑布，飛漱其間”。

14、請用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點。

三峽的山的特點是：連綿不斷、遮天蔽日、高聳峻拔。夏季江水的特點是：江水盛大、水流湍急。

15、總結三峽的景物特點，給下面的對聯補出上聯

山險水急三峽景（或：山峻水清三峽美），天高地厚華夏情。

九、簡答題

1、《三峽》《與朱元思書》都描寫了奇山異水，但思想感情有差異，請結合原文的語句說說兩文不同的思想感情。《三峽》文“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。”一句通過渲染了悲涼的氣氛，流露出作者內心的憂傷。《與朱元思書》文從“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺欲忘反。”一句可以看出作者對追求功名利祿的否定，同時也反悔了作者對大自然的留戀和向往之情。

2、課文寫三峽四時風光，為什么從“山”寫起？寫水為什么不按春夏秋冬的順序來寫？

因為“峽”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫 水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。

3、作者突出山高采用正面描寫和側面烘托相結合手法，寫出了山高嶺連的特點。

4、寫三峽水抓住夏水江水盛大、水流湍急的特點，春冬水抓住清幽秀麗、風平浪靜的特點。

5、本課寫了哪些景物？ 文中描寫了三峽的山、夏水、春冬景色、秋天景象。

6、課文第一自然段寫三峽的山，對下文寫三峽的水起到什么作用？課文為什么先寫三峽夏天的水？

為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水大流速的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯。而水以山為基，水勢憑山勢而發，水以夏季為盛，故先從“夏水”寫起。

7、文章花了大量筆墨，運用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到“漁者歌曰”，采用了側面描寫的手法，有什么作用？

襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的的凄涼情景，渲染出三峽秋景的凄清蕭瑟的氣氛。

8、下面是《小石潭記》選段，和本文第二段比較，在寫水方面有什么異同？

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，然不動，爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。都從側面描寫水不同點：《三峽》寫出水勢大，水流急的特點；《小石潭記》寫出水清澈透明的特點。

9、《三峽》與《與朱元思書》都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環境的凄涼（悲哀或凄清）；《與朱元思書》則通過猿鳴表現了環境的生機勃勃。

10、簡要說說作者是從哪兩方面描寫三峽自然景觀的？

山和水。寫三峽的山突出連綿不斷，遮天蔽日。寫水突出四季景象之不同。

11、文章結尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？

答：襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。

12、三峽適合修建水力發電站，也可以從本文找出兩個理由。請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。理由1：水流急（速度快或水勢迅猛或水流湍急）原句：朝發白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風不以疾也）理由2：落差大

原句：懸泉瀑布，飛漱其間

13、你喜歡文中哪一點？說出喜歡的原因。

如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。

14、本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。

“飛漱其間”的“飛”字。“飛”形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢。

15、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？

作者是從“山”、“水”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫“山”后寫“水”寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點；寫“水”，描繪出不同季節的不同景象。

16、作者是如何從不同的季節景象來描寫江水的特點的？

答：夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

17、閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯系嗎？ 早發白帝城 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

《早發白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。

18、古詩文中描寫三峽的名句還有哪些？

①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。――杜甫

②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還――李白 ③ 夜發青溪向三峽，思君不見下渝州。――李白

19、選出下面不是寫?水清'的一項（B）

A、水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

C、冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。D、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。

第四篇：三峽教案

2011年秋學期初一語文教案

課題：《三 峽》

審定：施云康

編寫：蔣書霞

11月17日

教學目標

①能在自讀的基礎上正確朗讀，翻譯課文。②能說出課文各段的寫景重點及景物特征。

③學習用字遣詞簡練精確的特點, 能說出文中關鍵詞的表達作用。教學重點、難點

反復誦讀成誦，學習文中描寫景物的方法： 抓住景物特征，動靜結合，情景交融。課時安排

兩課時 教學過程

第一課時

一、導入。

長江，我國的第一大河，全長6300余公里。它流經四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話，那么三峽就是其中的華彩部分。它迭出的奇境變幻的四季，涌動的江河，聳峙的山巒，給了古今詩人畫家多少筆意與靈感！北魏著名地理學家、散文家酈道元就曾來過此地，用自己的親見親歷撩開了三峽的神秘面紗，讓世人真正認識了這一鬼斧神工的自然奇觀。這節課讓我們隨北魏時期的酈道元的腳步，回到1500年前一起來領略那時三峽的美麗風光吧。

二、預習檢測。

1、給加點字注音：

略無闕處（）重巖疊嶂（）曦月（）襄陵（）．．．．沿溯（）絕山獻（）飛漱（）屬引（）．．．． 1

2、填空

《三峽》選自《 》作者酈道元，（朝代）人，字，《水經注》是一部有文字價值的地理巨著。《水經注》是酈道元為《 ____ 》所作的注，做了擴充。三峽，指長江上游的、、。

三、范讀課文，整體感知。

1、教師導入語：這是一篇描摹山水的美文，老師為大家范讀一遍，請同學們邊聽邊完成以下任務：

a、畫出容易讀錯的字； b、分清句子的停頓；

c、注意體會作者的思想感情。

2、細讀，重在讀懂、讀通。下面就請同學們參照注釋細讀課文，把課文讀懂。注意同桌互相監讀，不讀錯字、漏字，把握好節奏。

（教師注意巡回察看，及時了解學生朗讀、翻譯過程中出現的共性的問題，及時點撥指正。）

3、釋疑，掃除理解障礙。如有不清楚或沒有把握的字詞，提出來，其他同學解答。

4、考查：

⑴學生朗讀、點評。老師請四位同學分別朗讀文章的四個段落，比比誰讀得好。全班同學一起監督，然后點評。

⑵文意看誰理解得準。采取一組一人問，另一組任何一人譯的方式，答對得10分，答錯，則問的組得10分，每組限問5題。

（同學自由發言。采用比賽的方法，激發學生的參與積極性。師生共同評價，教師以鼓勵為主，如：你看書真仔細，背得準確等，這都是專心的效果。提問、比賽過程中可能出現的課堂秩序混亂，表面活躍的現象，教師應適當引導，控制。）

四、合作探究。

1、請同學們邊讀課文邊透過文字領略三峽的美，準備用“三峽的??美，你看??（文中的語句）”說一句簡單的話。

示范：三峽的山美，你看兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。同學們可接著說：水美、激流美、瀑布美、樹美、聲美、高猿美、民謠美、秋天美??

學生自由品析三峽之美。

2、聽這些同學一說，我們腦海里有了一些模糊的影像了，能不能在后面用自己的話加以描寫呢？譬如：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

（1）同學們準備一下，先在小組里交流（組長負責，推薦好交流的代表）。

（2）班上匯報（每組派一位代表站起來交流）。

3、老師把話題引向課外：三峽的美哪是文字能窮盡的呢？它還存在于我們的想像中，你能再說一句想像的話說出三峽的美嗎？

老師給大家作個示范：三峽的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。

五、總結。

六、作業。

在熟讀的基礎上，背誦本文。

第二課時

一、復習導入

1、上堂課我們初步學習了課文《三峽》，掃除了字詞障礙，初步領略了三峽的壯麗景色。這一堂課我們將重點理一理作者的行文思路，揣摩妙點，品味文章的語言美。

2、齊讀課文。（要求：讀準字音，讀清句讀，適當把握語氣和語調。）

3、檢查背誦。

二、合作探究，1理清思路 ○教師指導語：同學們背得都很好，也基本上理解了課文內容。全文僅一百五十余字，卻思路清晰、音韻和諧，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢？

下面，就讓我們一起來看看課文按怎樣的思路行文的？ 請同學們快速默讀課文，思考后回答。

明確：第1段總寫了三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。

②深入研討

1、教師指導語：那么三峽究竟有怎樣的地貌特征呢？讓我們先來看文章的第1段，請同學們稍稍思考一下。

學生思考后回答。

明確：地貌特征有：山高嶺連。依據“重巖疊嶂、隱天蔽日”和第1段中最后一句。

2、教師指導語：如果說山塑造了三峽的形，那么水便是三峽的魂。酈道元被后人譽為“善寫山水的大手筆”，下面，讓我們來看看他又是如何描寫春冬景色的？

組織學生思考討論：（生討論，師巡視）

（1）、請分別用四至六個字概括三峽的四季水之景。（2）、作者是如何抓住特點描寫三峽的四季之景呢？

（3）、文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序寫景，而要先寫夏景，并將春冬二季合為一體呢?（4）、文中曾寫道“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來又說“朝發白帝，暮到江陵”，這是否自相矛盾?（5）、本文結尾引用漁歌起到怎樣的作用？ 討論交流明確

（1）、三峽春冬之景是清榮峻茂；三峽的夏天水流湍急；三峽的秋天是水枯谷凄；

（2）、寫春冬之景從色彩的角度描寫，如“素湍綠潭”，還采取了動靜結合的手法，如“回清倒影”、“飛溯其間”等。同時 “素湍綠潭”一句是從俯視的角度寫的，“絕多生怪柏”是從仰視的角度寫的。

（3）、因為三峽的水最具特色，而水又以夏水最盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體現得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。

（4）、是本文的一個難點。前句是概述夏季江水的兇險，在通常情況下，船只因江水流速過急，不會冒險出發，但在“王命急宣”的情況下，船只一旦啟航，便可“朝發白帝，暮到江陵”。作者正是通過一般和特殊 4 這兩種情況的對比性敘述，表現夏日的長江水勢大，流速快。

（5）、結尾引用漁歌更反襯了三峽的凄涼。在行文的過程中，如果恰當引用古人詩詞佳句，不僅可以準確地表現文章的中心，而且可以增強文章的文學性、可讀性，使文章更具音韻美。

（充分尊重學生的感悟，對文字上的缺陷及時給以點評指導。）③揣摩妙點。

教師指導語：如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神，其筆法令人不能不稱奇。那么他又是如何抓住特點描寫三峽的四季之景呢？作者在字詞錘煉上又有什么精妙之處呢？現在我們再讀課文，用欣賞的眼光來審視評說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語言、結構、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。

例一：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

例二：“兩岸連山，略無闕處”一句中“略”用得很好，準確地突出了山的高低起伏、連綿不斷。

請同學們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。

（由于本文佳詞妙句很多，應該給同學們充分尋找、思考和品味的時間。）

1、以小組為單位，學生合作學習，自由評說。

（組長負責，并做好記錄，準備發言。小組交流時，教師盡可能積極參與各組交流，及時了解學生交流過程中出現的有價值的問題，從而作出適當適時的評價與鼓勵。）

參考答案：

1、作者寫冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數字，寫秋季的景色著“寒”“肅”“凄”“哀”數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。

2、作者寫“懸泉瀑布”勾勒出一個背景。山泉瀑布沖蕩在絕巘怪柏之間，這里的有已于峽谷洶涌奔騰的水，而是自空而降、飄忽而下的水，加上背景一襯，則更為神奇。山靜、泉飛、柏怪、水奇，靜中有動，聲色紛沓，山水相配，構成了一幅挺拔超脫的圖畫。

3、作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“‘隆”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發的感情。

教師小結：酈道元真不愧為北魏著名的地理學家和散文家，他用地理學家豐富的游歷和散文家豐厚的文學功底，把《水經》里的一條注釋作得如此優美，真是慧眼獨具、匠心獨運。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實精妙至極。難怪余秋雨先生說酈道元《水經注》中的《三峽》，使后人再難調動描述的辭章了。

拓展遷移。三峽知多少

師生共同交流課前搜集的有關三峽資料

（充分開發可挖掘的學習資源來激發學生興趣。注意拓寬學生的知識面和視野。肯定學生的發現，對學生發言中生成的問題給以點撥或指導。）

三、再讀課文，總結收獲

1、高聲朗讀或齊聲背誦課文，領略三峽的秀美風光，品味作者精美的語言。

2、學完了這篇課文，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒和學習的呢？

學生思考、討論后明確： A、抓住特點描寫景物； B、注重字詞的錘煉。

（鼓勵學生大膽發言，他們的任何一點發現都是他們自己所得，不必把老師的答案強加給學生。）

四、作業

1、完成隨堂作業

2、準確默寫課文

第五篇：《三峽》教案

《三峽》教學設計

［教學目標］

1、知識與能力：

a、積累文言詞語，理解文章內容。

b、學習抓住景物特點，從不同季節描寫景物，動靜結合的描寫方法。c、學習襯托、融情于景的寫作方法。感受三峽四季不同的美。

2、過程與方法：

通過朗讀、背誦積累文言文詞匯，疏通文章大意；通過合作探究、討論引導學生抓住文中描寫三峽的山和水的語句去分析課文。

3、情感態度與價值觀：

感受三峽雄奇險拔，清幽秀麗的景色，激發學生熱愛祖國壯美山河的感情。

［教學重點］

1、學習文章抓住景物的特點，從不同季節進行描寫及動靜結合的描寫方法。

2、學習文章運用襯托、融情于景的寫作方法。［教學難點］

引導學生體會三峽的美及作者對三峽的贊美之情。

［教法］

自主合作探究法、品讀賞析法 ［學法］

朗讀法、討論法、聯想法 ［教學過程］

一、創設情景，導入新課

使用背景音樂《高山流水》用多媒體播放長江三峽風光的視頻或圖片。觀看后要求學生說說感受，從而引入新課。

二、初讀課文，整體感知

1、教師聲情并茂的范讀課文：

指導：朗讀要注意節奏、停頓、語調變化，情感到位。

如：讀描寫“山”的語句，語速則是先慢后快，語氣則是高亢的，要讀出驚奇；讀描寫“夏水”的語句，則要語速稍快，語氣豪邁，讀出奔放；讀描寫“秋水”的語句，則要語速緩慢，語氣低沉，讀出凄婉。學生放聲朗讀，體會感受贊美之情。

2、小組合作，根據課文注釋、工具書和教師補充注釋解決字詞疑難。將學生分為四個學習小組，互相質疑。教師用多媒體給出如下補充注釋：（1）字詞注釋

重巖疊嶂（高聳險峻如屏障的山峰）

不見曦月（陽光）

或王命急宣（有時候）

不以疾也（認為，覺得）

絕巘多生怪柏（險峻的山崖或山峰）

飛漱其間（沖刷）

良多趣味（很）

屬引凄異（連續；延長）

（2）通假字

略無闕處：“闕”通“缺”，空缺

哀轉久絕：“轉”通“囀”聲音轉折

（3）一詞多義

自三峽七百里中（自：在）

沿溯阻絕（絕：斷絕）自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）

哀轉久絕（絕：停止）

3、合作探究，概括文章內容。

明確：本文通過對三峽的山和水的描寫，向我們展現了三峽的美麗風光。表達了作者對祖國大好山河的贊美和熱愛之情。

三、再讀課文，品析美景

1、師：我們應帶著美的眼光來尋找三峽的最美所在，大家看看三峽的自然景觀最美美在哪？

美在山，美在水。學生回答一有沾邊，便及時鼓勵：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水。

2、師：作者是如何寫山的呢？

三峽的山獨特之處在哪呢？“兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日”就那么16個字，寫出了連綿不斷，高大磅礴的山勢，勾勒出700里三峽的群峰連綿、山高峽長的壯麗。

3、師：作者是如何寫水及其他景物的呢？

萬物因水而有靈性，離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨特的美呢？ 因季節不同而呈不同景象。

夏水：“沿溯阻絕”，“乘奔御風，不以疾也”

春冬水：素湍綠潭，回清倒影，景：絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂。

秋景“林寒澗肅、哀轉久絕”。

4、師：同學們，從文章的字里行間我們能感受到三峽很美，你能說說這些美是怎樣的美？

［例］ 三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光，這是一種高峻美、狀麗美。

夏水—湍急兇猛—奔放美

春冬—清榮峻茂—清幽美

秋景—林寒澗肅—凄婉美

5、合作探究，小組討論交流。

師：這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙？ 小組合作討論后互相交流。

（提示： 可從語言、結構、描寫的角度等方面著手）

明確：除了上面講的抓住特點寫景外，文章在選景時有靜立的高山，也有奔騰的江水；既有“林寒澗肅”，也有“高猿長嘯”，動靜結合；寫法上正面落筆“兩岸連山，略無闕處；重崖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，而“自非亭午夜分，不見曦月”一句則從側面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢。運用了襯托的寫法。同時在寫秋景時，“林寒澗肅、常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”描寫讓讀者已經覺得凄涼，而“猿鳴三聲淚沾裳”中一個“淚”字更將這份凄涼進一步升華。不禁讓人觸景生情，心生悲涼！這里運用了情景交融的寫法。

四、發揮想像，描繪三峽

“雄奇險峻，清幽秀麗”的三峽景色，你最喜歡哪個季節？假如你要到三峽旅游，你準備哪個季節前往？” 結合課文，說說你的理由。

鼓勵學生發表自己的觀點。

五、強化背誦，鞏固積累

酈道元用地理學家的豐富游歷和散文家的豐厚的文字功底，用一百五十余字囊括了三峽的山、水、四季景色，筆法精妙至極。這樣的美文一定要銘記于心，為我所用！

請同學們根據課文的結構去背誦。這樣思路清晰，便于背誦。

六、歸納總結，布置作業

A．教師小結：

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔，清幽秀麗。作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。在文章的節奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

B．布置作業：

1、完成《學法大視野》第26課第一、二、三題。

2、請仿照酈道元三峽的寫景手法，寫一篇以“××之美”為題不少于300字的短文。

七、板書設計

山：連綿不斷、遮天蔽日（靜）（襯托）（高峻美）

三峽｛

酈道元

水：夏日：湍急兇猛（動）

（奔放美）

冬景：清榮峻茂

（動靜結合）

（清幽美）

秋景：悲寂凄清

（情景交融）

（凄婉美）

執教人：丁沛東

2013-11-28