第一篇：淄博真題

淄博真題

1其中的題目有4月11日國家旅游局召開的“中國旅游日”新聞發布會上悉：自2011年起，每年5月19日（《徐霞客游記》開篇日）將被確定為“中國旅游日”。

2.統“金磚四國（”BRIC）引用了巴西、俄羅斯、印度和中國的英文首字母。由于該詞與英語單詞的磚（Brick）類似，因此被稱為“金磚四國”。南非加入后，其英文單詞將變為“BRICS”，并改稱為“金磚國家”

3.根據論壇理事長福田康夫建議，為體現亞洲發展多樣性和地區各國均衡發展的愿望，在開幕式當天下午舉行題為“包容性發展：健康、有序的增長”的分會。

4.水經注作者酈道元（466或472—527），生活于南北朝北魏時期，出生在范陽郡（今河北省涿州市境內）一個官宦世家，世襲永寧侯。

5,計算機有硬件，中央處理器，軟件構成。判斷題，結果應該是錯誤

6.鄧小平理論是馬克思主義中國化第二次歷史性飛躍的理論成果

7.社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是社會主義思想文化的核心部分。它包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、愛國主義為核心的民族精神、社會主義榮辱觀等基本內容。它把我們黨倡導的基本理論、思想觀念和價值取向系統凝煉地整合在一起，集社會主義價值理念之大成，決定著社會主義思想文化的文化性質和方，這個朦朧記得選的ABD，忘記了

8.蘇味道入閣擅長章奏。但為相數年以阿諛圓滑而自營，常對人說：“處事不欲決斷明白，若有錯誤必貽咎譴，但模棱以持兩端可矣。”時人由此稱其為“蘇模棱”或“模棱手”，成語“模棱兩可”亦源出于此

9.在我國宋朝，科學家沈括認為地球是一個圓球，“天體圓如彈丸，地如雞中黃……天之包地猶如殼之裹黃”，提出了“渾天說”。答案為：錯誤

10.今年經濟工作的主線是轉變經濟發展方式.2011博鰲亞洲論壇的主題；包容性發展：共同議程與全球挑戰

12.2010年國家最高科學技術獲得者；師昌緒，王振義總書記在韓國首爾的講話 再接再厲 共促發展 4月23 世界大學校長峰會在清華大學召開

今年經濟工作的主線是轉變經濟發展方式

職業教育始于哪個國家？

福利制度始于哪個國家？

國家行政機構改革始于？

淄博沒有納入山東藍色半島經濟區

淄博的旅游勝地 有幾個公園

淄博的文化名人

齊長城有800年歷史

山水詩人謝靈運

社會主義核心價值觀的內容

小謝是謝朓

2011博鰲亞洲論壇的主題；包容性發展：共同議程與全球挑戰

2010年國家最高科學技術獲得者；師昌緒，王振義

中國專利申請量世界第幾；4

歐洲債務危機；

中國特色社會主義法律體系

中國知識產權申請量世界第四，前三名依次是美、日、德。

國家從2011年開始在內蒙古、新疆、西藏、青海、四川、甘肅、寧夏和云南8個主要草原牧區省(區)及新疆生產建設兵團，全面建立草原生態保護補助獎勵機制，對牧民實行草原禁牧補助、草畜平衡獎勵、牧業生產補貼等政策措施。"

第二篇：淄博D類真題

淄博D類真題

1、高等學校的中心任務和根本任務是培養人才,人才培養的中心環節是教學工作,因此說教學工作始終是學校的中心工作。（對）

2、智力PASS模型(Plan Attention Simultaneous Succesive Processing Model)即“計劃－注意－同時性加工－繼時性加工”。它包含了三層認知系統和四種認知過程。（對）

3、教學大綱是指課程教學大綱，是以系統和連貫的形式，按章節、條目、基本論點和進程敘述該課程主要內容的教學指導文件。（對）

4、高等教育是在完全的中等教育基礎上進行的，培養學術性或職業性的各類高級專門人才的專業教育。（對）

5、高等教育包括專科教育、本科教育、研究生教育。（對）

6、思維定勢總是妨礙妨礙問題解決。（錯）

7、根據“耶克斯-道德森定律”，動機水平與學習效率成倒U型曲線的關系。一般來講最佳水平為中等強度的學習動機。（對）

8、兒童心理發展存在關鍵期，是勞倫茲提出來的，“心里斷乳期”或者“危險期”是指少年期，中學階段是一生中道德行為習慣形成的關鍵時期。（對）

9、高等學校學科設置的影響因素主要包括：學科發展的成熟水平、學科的發展潛力、高等學校的培養目標和辦學特色、學校的現實社會效應等。（對）

10、構建高等教育質量標準應當遵循系統性原則、規范性原則、權威性原則、可操作性原則、穩定性與發展性相結合的原則、統一性與多樣性相結合的原則、定性與定量相結合的原則以及主體多元化原則。（對）

11、取得高校教師資格必須具備研究生或本科以上學歷。（對）12、2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010一2020年)第22條中指出，“適應國家和區域經濟社會發展需要??重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模”。（對）

二、單選

48、現代教學的基本組織形式是(B)A．個別教學制 B．班級授課制 C．現場教學 D．小組教學

49.“學在官府”說明決定教育領導權的是________。（B）A.生產力 B.政治經濟制度 C.文化 D.科技 50、1998年國家以法律的形式確立的高等學校領導體制是： A、校長負責制B、黨委領導下的校長分工負責制 C、黨委領導下的校長負責制D、校務委員會負責制 A黨委領導下的校長負責制 5、28、（A）是學校情境中通過自然環境和社會環境以間接的、內隱的方式呈現的課程，學生大多是無意接受隱含于環境中的經驗。

A、隱性課程

B、學科課程

C、顯性課程

D、活動課程

25、斯滕伯格關于教師專業知識的看法是（B）

A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識B、內容知識；教學法的知識；實踐的知識C、學科內容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識D、廣泛的普通教育；所要任教的學科內容；教育文獻；反省的實踐經驗

1．在蘇聯，被稱為“教育心理學之父”的心理學家是（C）。A．卡普杰列夫 B．桑代克 C．烏申斯基 D．維果茨基

5.教學目標的結構或分類并不是唯一的，不同的教學理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧姆的分類，他把教學目標分為（A）三大領域。

A、認知、情感和動作技能

B、了解、理解和應用

C、生理、心理和情感

D、認知、情感和學習策略

12．在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種交流與討論形式是指（A）。

A、頭腦風暴（Brainstorming）

B、辯論

C、合作性討論

D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等

1、學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現象就是所謂的（D）。A．痕跡消退說 B．動機說 C．同化說

D．首位效應和近位效應

6．首創全身松弛訓練法的心理學家是（D）。A．斯金納 B．巴甫洛夫 C．艾里斯 D．雅各布松

12、新內容與學生的原有觀念之間存在三種實質性的、非人為的聯系，其中，新內容屬于原有觀念屬于___ B __。

A、上位關系

B、下位關系

C、組合關系

D、并列關系

10、美國學者古德萊德認為正式的課程是指在課堂上實際實施的課程。（錯）

3.心里斷乳期是指（C）

A幼兒期 B兒童期 C少年期 D青年期

4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（B）

A定勢 B遷移 C應用 D技能

14.在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（A）

A努力程度 B能力高低

C 運氣好壞

D 任務難易

15.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為（A）

A變式 B反例 C正例 D比較

17.班主任工作的中心環節是（D）

A個別教育

B建立學生檔案

C了解和研究學生

D組織培養班集體

（D）是現代教學組織形式的特殊形式。A．個別教學制 B．班級授課制 C．現場教學 D．復式教學教學。

1.我國采用班級授課制最早是在（）年的京師同文館，并在（）年的癸卯學制中以法令的形式確定下來。

A.1865；1908 B.1898；1922 C.1862；1903 D.1895；1911 答案：C 教學的輔助組織形式主要有（AC）。A．個別教學制 B．班級授課制 C．現場教學 D．復式教學教學

．下列高等教育機構中，不屬于古代高等教育機構的是（D）。A那爛陀 B岳麓書院

C康斯坦丁堡帝國大學 D巴黎大學(中世紀大學)2．《莫里爾法案》在美國高等教育史上具有劃時代意義，代表高等學校直接為社會服務職能的出現，該法案頒布的年份是（A）年。

A 1862 B 1762 C 1861 D 1772 3．“自強不息，厚德載物”是著名高校（B）的校訓。

A北京大學 B（前）清華大學 C南開大學 D浙江大學 4．在理性主義大學理念里，人永遠是教育對象，追求知識和智能本身就是教育的目的。理性主義大學理念的代表人物是（B）。A杜威 B紐曼 C查理斯·范海斯 D詹姆士

5．高校教師借助學科、專業范圍內的行業自律、同行交流的教學發展模式，稱為（C）。A 自我反思模式 B 專家指導模式 C 群體自助互動模式 D 專家介入模式

6．學校相關部門在水平方向依職能不同進行分工，再分別對下級部門實施領導的結構，屬于（B）組織結構。

A直線制 B職能制 C直線職能制 D扁平制 7．下列決策模式中，（B）不屬于高校組織決策模式。

A行政主導模式 B 黨政主導模式 C學術主導模式 D雙重結合模式 8．中國高校強調專業設置，（D）高校的專業意識淡薄，本科階段沒有嚴格的專業，代之以“主修領域”。A俄羅斯 B日本 C香港 D美國(該階段的通識教育的比重是100%)9.（A）依據人的活動類型，將教學方法劃分為組織和實施認識活動的方法、激發和形成動機的方法、教學中檢查和自我檢查的方法三個大類。A巴班斯基 B布魯姆 C泰勒 D施瓦布

10． 在一段時間的教學結束后，用于確定教學目標達到的程度，評定學生的發展水平的教學評價是（D）。

A定位性評價 B形成性評價 C診斷性評價 D總結性評價、在艾里克森心理發展階段理論中，大學生處于哪個階段（）B A．同一感對同一感混亂； B．親密感對孤獨感； C．繁殖感對停滯感； D．勤奮感對自卑感

第三篇：2014年淄博市屬事業單位招聘真題

2014淄博市屬事業單位真題回憶

淄博的市屬事業單位教師類（包括D類）真題都是選擇題，主要是單選多選還有判斷題，D類的高校教師考試內容比較雜，還是看看考研的教育學內容。

其中還包括很多有關淄博市情市況的內容，需要對淄博的人文地理有一定了解。1 淄博是不是創衛城市or森林城市or雙擁城市淄博的地勢是南高北低，最高點是魯山，最低點只有500米（錯）

3淄博的特色陶瓷

第四篇：2013淄博繼續教育考試8月真題總結

教育是（細節）鑄就的成功

教育是心血累積的成長,是細節鑄就的成功,教育是愛心鑄就的責任 2?是改進課堂教學的主要形式

3（社會職業）有一條鐵的規律

社會職業有一條鐵的規律，即只有專業化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業是人人可以擔任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進步。

4學情分析是教師重建（學生觀）的必然要求 5張人利后茶館教學的五個教學方法（“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”）

6中學教師要?中學生獨立人格

中學教師應尊重個體差異,主動了解和滿足中學生的不同需要;尊重中學生獨立人格 7周衛：課例研究試圖讓教師研究教學的?過程

7如果課堂充滿了（事實性知識），沒有提煉和提升，就沒有進步 8.新語文教育的倡導者 韓軍

9（學科教學知識）是指教師在面對特定的主題時，針對學生的不同興趣 10時俊卿：善于與人合作，主動，和? 主動關心他人,助人為樂 對社會的態度,責任感,對生命...11教師專業標準包含幾個層次 :三個層次3個維度、13個領域、58項基本要求 12教師專業標準是有關部門進行隊伍建設什么的基本依據

（有關部門進行教師隊伍建設的基本依據2.教師教育機構開展教師教育的基本依據3.規范教師教育教學行為的主要依據4.教師自身專業發展的指南）13時俊卿：學情分析注意? 進行學情分析時，我們要分析學生的智力水平、認知水平、知識技能、注意品質、預習能力、聽課能力、復習能力、考試能力、觀察能力、記憶能力、學校集體生活的適應能力等

14標準要求教師：引導?，培養良好的思維習慣和?的能力 要引導中學生自主學習、自強自立,培養良好的思維習慣和適應社會的能力

15中學教師專業能力包括教學設計，?六項能力（1.教學設計能力2.教學實施能力 3.班級管理與教育能力 4.教育教學評價能力 5.溝通與合作能力 6.反思與發展能力）16如何評估學生學的有效性

(·獲得新知識和新技巧,發展思維,加強理解力 ·積極參與,學會應用,專注于學習,并學有成效 ·發展獨立學習和合作學習的技能技巧)

17教師的（專業性）應該表現在具有專業化能力

18教師的?是改進課堂教學的主要形式

19標準是引領教師專業發展的?準則 基本準則

20中小學幼兒園落實標準作為加強隊伍建設的?和舉措

重要任務

21標準基本理念包含?，師德為先 具備的基本理念有師德為先、學生為本、能力為重、終身學習

22《標準》的基本內容包含三個層次，即“維度、領域、基本要求” 23從?初教育部師范教育司開始研制質量標準 2005年 24標準是開展教育教學活動的?規范 基本

26標準要求教師：引導（中學生自主學習、自強自立），培養良好的思維習慣和（適應社會的能力）的能力

27教師專業標準是有關部門進行隊伍建設的基本依據，?的基本依據 27 教育不僅在于一定的（塑造）和規范 28教師的（專業性）表現在具有專業的知識能力

29度選 價值型知識在（價值性知識在體驗中、開放、動員的辨別中構建）

30中學教師要……中學生獨立人格 31 中小學教師的專業知識：基于分科教學的考慮，要求教師具備：（教育知識；學科知識；學科教學知識；通識性知識）

32提高教學技術性的主要途徑是多？（多觀課評課）33什么是教師研究開遍課堂教學的主要形式

34教師的（專業性）表現在具有教學的專業知識和能力

35教師的人生軌跡是：學業、專業、事業、偉業 36如果課堂充滿了（事實性知識），沒有（提煉）和提升，就沒有進步

37教師（專業發展）的三條途徑：自我反思、同伴互助、專業引領

38學校教育如果忽視 對(情感)的關懷和涵養,便不可能實現對人的培養目標，為完整的人。

39教學中事實性知識的原則要求是

（事實性知識的選擇—在促進概念形成方面，要有內在邏輯結構的材料

事實要具有典型性

事實材料中要有知識含量、知識信息）40后茶館是教學確定了兩個課堂教學教學關鍵干預因素，尤為關注什么的解決？

（尤為關注相異構想的發現與解讀）

41“周衛報告中指出專業背景下的課堂觀察需要對照課前制定的教學目標和課堂標準進行（對的）

42學校教師隊伍的建設目的是要提高教師中的智慧程度

（對）

43個體價值實現的前提必須要建立在找打了適合自己職業的位置和基礎上（對）44恰當組織小組討論,提倡組內合作,組間競爭,能夠產生”感染的行為”和”競爭的努力”（對）45課例研究促進了教師的（專業成長）46了解學生的需要,才能真正做到（“以學定教”）,切實提高（課堂教學）的有效性 47教師的（“教育行為與教育活動”）表現在教師有專業性

48一節好課的標準:扎實(有意義的課),充實(有效率的課),平實(常態下的課),真實(有缺陷的課).49后茶館式教學?，后“茶館式”教學發展成三個“不”：

（1）不確定“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學方法的教學用時。

（2）不拘泥“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學方法的應用完整。

（3）不規定“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學方法的教學順序。50標準基本理念包含（學生為本），師德為先

51了解中學生思維能力與創新能力和實踐能力發展的過程與特點,屬于（教育知識領域）

52教師經驗要靠課例來積累,來傳遞,來提升.1、全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守(教育法律法規)，依法履行教師職責權利。

2、忠誠于（人民教育事業），志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。

3、關心愛護學生，尊重學生人格，(平等公正)對待學生。

4、培養學生良好品行，激發學生(創新精神)，促進學生全面發展。

5、自覺抵制（有償家教），不利用職務之便謀取私利。

6、崇尚（科學精神），樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

1、（《專業標準》）是中學教師實施教育教學行為的基本規范。

2、《中學教師專業標準》的基本理念是：“學生為本” ：“師德為先” ：“能力為重” ：：“終身學習

3、《中學教師專業標準》的基本內容包括的維度有（“專業理念與師德”、“專業知識”和“專業能力）”；

4、在教學過程中，教師應不斷引發中學生獨立思考和主動探究，發展學生（創新能力）。

5、中學教師要樹立（育人為本、德育為先）的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展。

6、中學教師應不斷提升（個人修養與行為），使自己富有愛心、責任心、耐心和細心。

7、作為一名中學教師，應理解所教學科的（知識體系、基本思想與方法）。

8、在教育教學活動中，教師除了要與學生、學生家長、同事有效地溝通與合作，還應該協助中學與（社區）建立合作互助的良好關系。

第五篇：2016年山東省淄博中考語文試題真題及答案解析

2016年山東省淄博中考語文試題

本試題分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁。滿分120分。考試時間120分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：

1．答題前，考生務必用0．5毫米黑色簽字筆將區縣、畢業學校、姓名、考試號、座號填寫在答題卡和試卷規定的位置上，并核對監考教師粘貼的考號條形碼是否與本人信息一致。

2．第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案不能寫在試卷上。

3．第Ⅱ卷必須用0．5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案。

4．答案不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶修改。不按以上要求作答的答案無效。

第Ⅰ卷

一、基礎知識積累與運用（每小題2分，共14分）1．下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是

A．扒竊（pá）聯袂（mai）斷壁殘垣（yuán）．．．B．拂曉（fó）文縐縐（zōu）期期艾艾（ài）．．．．．C．暈船（yùn）招徠（lái）憂心忡忡（chōng）．．．．D．佝僂（gōu）醴泉（lǐ）一葉扁舟（piān）．．．2．下列詞語字形有誤的一項是

A．枯槁 告磬 挖墻角 翻來覆去 B．地窖 鰲頭 座右銘 如坐針氈 C．凜冽 取締 通緝令 風靡一時 D．客棧 嫻熟 頂梁柱 味同嚼蠟

3．下列句子中，加點的成語或俗語使用不恰當的一項是

A．在美麗鄉村建設中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準著力點，軟硬兼施，內外兼修，使鄉．．．．．．．村既有顏值擔當，更有內涵氣質。

B．2016年4月4日，曹文軒問鼎世界兒童文學最高榮譽——國際安徒生獎。這標志著中國兒童文學已經走向世界，也是中國文學多年發展指日可待的結果。．．．． C．家風是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實現對家庭成員行為、作風、操守的有效約．．．．束。

D．中國歷來不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鳥的魯班??他們不僅是工藝純熟．．．．的技者，還是明法通道的智者。

4．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是

A．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質感，又不失婉轉，聞之讓人心悅。（運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）

B．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細作的江南畫風。（運用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時又區分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風景的不同風格。）

C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。（運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。）D．我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發還是匆匆碌碌？（運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）

5．下列句子中，加點的文言詞語解釋有誤的一項是 A．屠暴（殘忍）起，以刀劈狼首（蒲松齡《狼》）． B．將軍身被（通“披”，穿著）堅執銳（司馬遷《陳涉世家》）． C．嘗貽（贈）余核舟一（魏學洢《核舟記》）． D．非澹泊（也寫做“淡泊”，安靜而不貪圖功名利祿）無以明志（諸葛亮《誡子書》）．．6．下列說法有誤的一項是

A．詩歌偏重于抒情言志，詩歌的情感往往寄托在鮮明獨特的意象上，通過意象營造出生動感人的意境。

B．楊絳先生于今年5月25日辭世。她在敘事散文《老王》中記敘了與老王的交往經歷，表達了她對老王深切的愧怍之情，也表現了—個知識分子可貴的自省精神。

C．古代跟年齡相關的稱謂很多。如“垂髫”，指小孩；“花甲”，指六十歲的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。

D．法國博物學家布封的《昆蟲記》，既是優秀的科普著作，也是公認的文學經典。課文《馬》即選自其中。

7．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當的一項是

讀“史”宜映雪，以瑩玄鑒．讀“子”宜伴月，以寄遠神。讀山水小品，宜。讀忠烈傳，宜。讀奸佞傳，宜。讀“騷”宜空山悲號，可以驚壑。讀“賦”宜。

①縱水狂呼，可以旋風

②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無垠之游 ③擊劍捉酒以銷憤 ④吹笙鼓瑟以揚芳

A．②①③④ B．①④③② C．②④③① D．①③④② 第Ⅱ卷

二、古詩文積累與閱讀（共20分）8．默寫填空。（7分）

（1），波濤如怒，山河表里潼關路。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）（2），卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（3）蛾眉山月半輪秋。（李白《蛾眉山月歌》）

（4）《白雪歌送武判官歸京》中，寫詩人目送友人離去、流露依依不舍之情的詩句是：。

（5）自然的風景往往觸動詩人的情懷。微雨拂面或驟雨敲窗，都能被詩人聽出無限的詩意。

請寫出連續兩句含有“雨”字的古詩詞：。9．閱讀下面的詩歌，選出賞析有誤的一項。（3分）

春 望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

A．首聯的“國破”直說國家殘破，“草木深”中的“深”字則以春草的茂盛暗寫戰后長安城的荒涼。

B．花、鳥本是春天最常見、最美好的景物，詩人卻因“感時”“恨別”而見花落淚、聞鳥驚心。頷聯融情于景，讀來令人無限感傷。

C．尾聯運用細節描寫，寫盡詩人在國破離亂之際的愁苦焦慮。D．這首詩作于唐朝“安史之亂”之時，集中表達了詩人壯志難酬、報國無門的情感。10．閱讀下面的文段，完成后面的問題。（10分）

太宗嘗謂中書今岑文本①曰：“夫人雖稟性定，必須博學以成其道，A亦猶蜃②性含水，待月光而水垂：木性懷火，待燧動而焰發；人性含靈，待學成而為美。是以蘇秦③刺股，董生④垂帷。不勤道藝，則其名不立。”文本對曰：“夫人性相近，情則遷移，必須以學飭⑤情，以成其性。B《禮》云：‘玉不琢不成器，人不學不知道。’所以古人勤于學問，謂之懿⑥德。”

（節選自【唐】吳兢《貞觀政要》）

【注釋】①岑文本：唐太宗時宰相，文學家。②蜃：大蛤蝌，古人認為其性含水，月光出現時晶瑩剔透。③蘇秦：戰國縱橫家。④董生：即董仲舒，西漢政治家。講學時以惟幕遮掩，以求專心。⑤飭：整理。⑥懿：美好。（1）解釋下面加點的詞語。（2分）

①蘇秦刺股 ②玉不琢不成器，人不學不知道 ．．．（2）下面加點詞意義、用法相同的一項是（2分）A．夫人雖稟性定 故余雖愚，卒獲有所聞 ．． B．必須博學以成其道 我以日始出時去人近．． C．燧動而焰發 有地臆然而高 ．． D．博學成而為美 為人謀而不忠乎 ．．（3）用現代漢語寫出下面句子的大意。（2分）

夫人性相近，情則遷移，必須以學飭情，以成其性。

（4）太宗和岑文本圍繞同—個觀點展開了對話，請分別寫出A、B兩個畫線句子所運用的說理方法及其作用。（4分）

三、理代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文章，完成11-14題。（12分）

小滿

①小滿節氣，在每年5月20日至22日之間，24節氣中的第八個節氣，也是夏季的第二個節氣。今年小滿交節時刻為5月20日22時36分。

②寒來暑往是氣候，鳥語花香是物候。小滿是一個表征物候的節氣。其關注點不在氣，而在物。古書稱“四月中，小滿者，物致于此小得盈滿”。這時，北方冬小麥等夏熟作物籽粒開始飽滿，但還沒有完全成熟，所以叫“小滿”。小滿是最“接地氣”的節氣。③農諺有“小滿小滿，麥粒漸滿”的說法。此時，小麥度過一冬的休眠期后，經過返青拔節，抽穗開花，亟需薰風暖熟，雖然仍是一片青綠，但有著一股蓄勢待發的勁頭。麥穗已經抽齊，麥粒鼓著腮幫一般，泛出一層透明的綠色。等到這晶瑩的嫩綠變為黃綠，麥子也即將成熟了。農諺又云“小滿未滿，還有危險”。小麥成長的最后階段灌漿期十分關鍵，籽粒才剛剛盈實，若碰到災難天氣或病蟲害，麥粒未經過充分的乳熟期，小麥的品質便會大打折扣。

④在南方地區，小滿還有“小滿小滿，江河漸滿”的說法，反映了這時南方降雨增多的氣候特點。確實，從小滿開始，全國各地漸次進入夏季，雨量越來越大，江河的水位也逐漸上漲。

⑤此時，南方的早稻早已抽穗，農人除了給早稻增肥，還要忙著栽插中稻。“秧奔小滿谷奔秋”，小滿正是適宜水稻栽插的季節。農人們將培育好的秧苗按間隔，齊整地栽插在地里。若是高度機械化的地區，就采取機器種植了。但最重要的，是“水”。若小滿雨水不豐，稻田田坎干裂，就無法栽插水稻：若雨水過豐，栽插好的稻苗便經不住大雨的襲擊，秧苗輕則東倒西歪，重則被雨滴打傷。南方的小滿節氣，充滿了對水的期許。

⑥小滿，是麥子的秋，是水稻的夏。

⑦按中國傳統科學理論，四月小滿即是一年中陽氣最旺的時節，也是最潮濕悶熱的時節。這時萬物生長最為繁茂，人體的新陳代謝也最旺盛。正因為如此，人體在小滿時消耗的營養物質最多，所以需要及時補充，才能使身體、五臟六腑不至于有所傷耗。這時，可以多吃一些清熱、暖胃、溫補的食品。因為空氣潮濕，小滿節氣也是呼吸系統疾病、皮膚病的高發期，人們要預防濕邪入侵，多吃一些有化濕通淤作用的食物，如赤小豆、薏苡仁、綠豆、冬瓜等，忌食辛辣甘肥、生濕助濕的食物。

11．本文圍繞“小滿”這一節氣，說明了哪些方面的內容？請簡要概括。（3分）12．文章多次引用農諺進行說明，請概括說說這樣寫的作用。（2分）

13．科學性是說明文的生命。請結合下面語句中的加點詞語做簡要分析。（4分）

（1）今年小滿交節時刻為5月日時分。．．20．．．22．．．36．．．（2）從小滿開始，全國各地漸次進入夏季，雨量越來越大，江河的水位也逐漸上漲。．．14．二十四節氣是我國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，凝聚著勞動人民的智慧。請從你知道的節氣中任選—個加以介紹。（3分）

（二）閱讀下面的文章，完成15-19題。（18分）

最暖心的事（美國）鮑勃·布勞頓 ①十年前，我從得克薩斯州的鄉村來到紐約開出租車謀生。開的士會碰到形形色色的人，有的人幽默詼諧，有的人失意憂郁，還有的人自命不凡。但讓我印象最深的莫過于一個老太太。

②那是今年5月份第2個星期日的深夜，我接到城郊的一個要車的電話。我想，也許是一些參加完晚會的人，或是某個剛趕到這個城市過母親節的人。

③我到達目的地時是3點30分。一個破敗的公寓樓黑黢黢地立在我的眼前，只有一樓有一個房間透出一點燈光。這種情況下，大多數司機頂多只會按一兩聲喇叭，稍等片刻，然后開車走人。因為這個時間和地點時常會出現治安問題。然而，我也知道這個時間在這樣的地方打車不易，再說也許這個客人有點困難需要我幫一把手呢。于是，我走到亮燈的那戶人家敲了敲門。

④“等一會兒。”回答我的是一個蒼老虛弱的聲音。我聽到屋內有什么東西在地上拖動。隔了好久，門開了，一個80多歲的瘦小的老太太吃力地拖著一個薩斯包走了出來。她身穿一件印第安大花布上衣，頭戴一頂圓桶形帽子，帽子上還罩了一條面紗，活脫脫是一個上世紀四十年代好萊塢電影里走出的人物。

⑤“你能幫我拎一下包嗎？”她說。我先將她的包拎上車子，然后又回頭攙扶著她。她走得很慢，邊走邊對我感謝不盡。

⑥“這沒什么。”我說，“我這是為我的客人服務。再說，我希望我的媽媽在外面也能得到同樣的服務。”

⑦“你真是一個好人。”她說。進了車子，她給了我一個地址，問：“能不能從城里走？我很想再看看這座城市??”

⑧“能，不過這就不是最近的路了。”我答道。

⑨“這不要緊。”她說，“我不著急。我是菲奧娜小姐，不過人們都叫我菲奧娜太太，是去圣洛安敬老院。”

⑩我從后視鏡中看了她一眼。菲奧娜太太的眼窩里有一滴亮晶晶的東西。“我孤寡一人。”她繼續說道，“醫生說，我剩下的時間不多了。不然我不會去的。”

○11我悄悄地伸手關掉了計程表。經過城里的路程一刻鐘就能走完，然而我們卻花了足足有兩個多小時，因為她一會兒讓我慢行，一會兒讓我停車，還不時地講著話。菲奧娜太太指著一座大樓，告訴我她曾在這兒干過電梯操作員的工作。在經過一個居民區時，她說她和丈夫結婚的新房就是在這里。她要我將車子在一個商場前停了一會兒。她說這里曾是個舞廳，年輕時她在舞廳當過舞蹈指導老師。有時，她會讓我在某一個地方放慢速度，然后默默凝視前方，一句話也不說。○12當第一縷陽光露出地平線的時候，菲奧娜太太這才說：“我累了。走吧。”

○13車子來到了她要去的圣洛安敬老院前。敬老院的兩個工作人員正在等著我們，工作人員說：“這位老太太一直不肯來敬老院，現在她患了肺癌，才同意來敬老院，而且必須在今年的母親節來敬老院。”工作人員說著給她推來了輪椅。

○14“我應該付給你多少錢？”菲奧娜太太取出錢包問我。

○15“不要錢。”我答道。○16“你也要養家。”菲奧娜說。

○17“還有其他客人呢。”我說，接著幾乎是不假思索地彎下腰擁抱了她。她緊緊地抱住我。“你給了一個老太太一小會兒快樂的時光。”她說，“謝謝你。”

○18我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后響起了關門的聲音。這是一個即將結束的生命發出的聲音。一路上，我在想，如果今天帶菲奧娜太太的是一個脾氣急躁沒有耐心的司機，如果我在公寓樓前按一二聲喇叭后就把車開走，又會是怎樣一種情形呢？

○19我做的這件事情似乎微不足道，但是現在想起來，卻是我一生中最暖心的一件事情。

（選自《青年文摘》2014年第11期，有改動）

15．本文記敘了一件什么事？請抓住關鍵要素，用一兩句話概括故事內容。（3分）16．閱讀第○11段，仔細揣摩并分析菲奧娜太太經過城里這兩個多小時的心理感受。（4分）17．本文運用了細節描寫的方法，請從文中找出關于“我”的兩處細節描寫，簡要分析這些細節的豐富內涵。（4分）

18．文章題目為“最暖心的事”，結合全文談談你對“暖心”的理解。（4分）

19．讀罷此文，你在為人處世或者對人生的認識方面產生了哪些感悟？請用凝練的語言寫出來。（3分）

四、專題性學習（共6分）

20．班級要開展以“走近陶淵明”為專題的語文學習活動，請完成下面的任務。

（1）語文老師為本次專題學習提供了一個示例，請參照示例，確定專題學習內容，并策劃自己小組的專題學習任務。（3分）示例：

專題學習內容：淵明與酒

專題學習任務：搜集閱讀陶淵明與酒相關的詩文，探究“酒”與陶淵明文化性格的關系以及“酒”在陶淵明生命中的意義。

（2）有個小組在活動中發現劉禹錫與陶淵明在安貧樂道方面有相似之處，就用擬寫對聯的方式表達自己的理解，請幫他們將下面的對聯補充完整。（3分）

上聯：劉禹錫陋室讀經，苔痕上階綠

下聯：陶淵明，五、寫作（共50分）

21．請以“下次，你會做得更好”為題寫一篇文章。內容具體，感情真摯，文體不限，不少于600字，文中不要出現真實的學校和姓名。

答案及解析

1.【分析】本題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析． 【解答】A．正確，“垣”不要讀“huán”；

B．“拂曉”應讀作“fú xiǎo”，“文縐縐”應讀作“w?n zhōu zhōu”； C．正確，“暈”不要讀作“yūn”； D．正確，“佝”不要讀作“jū”． 故選：B．

【點評】此題考查學生對字音的理解識記能力．需要學生在平時讀課文時，養成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音．

2.【分析】本題考查字形，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義． 【解答】A．有誤，“挖墻角”應寫作“挖墻腳”，“告磬”應寫作“告罄”； B．正確，不要把“座右銘”寫作“左右銘”； C．正確，不要把“取締”寫作“取諦”； D．正確，不要把“頂梁柱”寫作“頂粱柱”． 故選：A．

【點評】本題較為簡單，只要平時留意這些基本字詞的書寫即可．當然認真審題確定詞語在句中的意思是也很重要．

3.【分析】成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時結合語境從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選．

【解答】A．眉毛胡子一把抓：比喻做事不分輕重緩急．句中指鄉村建設要有重點，使用正確； B．指日可待：為期不遠，不久就可以實現．句中已經實現，不合語境；

C．潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化．句中指家風對人的影響，使用正確；

D．游刃有余：刀刃運轉于骨節空隙中，在有回旋的余地．比喻工作熟練，有實際經驗，解決問題毫不費事．符合語境． 故選：B． 【點評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．“指日可待”是指沒有實現的，“潛移默化”是指暗中的、不知不覺的影響． 4.【分析】《課標》要求修辭手法初中階段考查比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問的辨識和作用的分析，解答此類題，通常根據句子就能分析，熟練掌握即可順利解答．

【解答】D選項中“我們用什么來丈量時間呢？”是問句，但是不是反問句，而因為有“是讀完一本書還是刷完朋友圈？”這個選擇問作答案，所以D句可以看作兩個設問句，所以D項說“運用了反問的修辭手法”是錯誤的． 故選D 【點評】我們要熟練掌握各種修辭手法的表達效果： 1．比喻用在記敘、說明、描寫中，將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解． 2．擬人：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象． 3．夸張：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果．

4．排比：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）．

5．對偶：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感． 6．反復：強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子．

7．設問：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動．

8．反問：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力． 5.【分析】本題考查實詞的解釋，解答時根據句意回顧所學認真作答即可． 【解答】A．有誤，暴：突然． B．正確． C．正確． D．正確． 故選：A．

【點評】做好本題需要平時學習中要做有心人，多積累．

6.【分析】本題考查文學常識，解答時需要認真閱讀題干，回顧所學完成選擇． 【解答】A．正確； B．正確； C．正確； D．有誤，《馬》的作者是布封． 故選：D．

【點評】做好本題需要平時學習中要做有心人，多積累． 7.【分析】該題主要考查學生的句子排序能力．解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系．

【解答】從前兩句可以看出，講的是其作用．由此可以看出所填內容是②④③①．

【點評】做該題時，要先了解文段的內容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關系，方可得出答案．

8.【分析】本題為連續性默寫和情境默寫的綜合，答題時注意題目提供的前后句即可．書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況． 【解答】（1）峰巒如聚（重點字：聚）（2）何當共剪西窗燭（重點字：剪）（3）影入平羌江水流（重點字：羌）（4）山回路轉不見君，雪上空留馬行處（5）好雨知時節，當春乃發生

【點評】復習名句默寫要注意以下幾類：

（1）揭示人類社會及事物發展規律的句子（即富有哲理性的句子）（2）抒發愛國情懷、崇高理想、堅強意志、闊大胸懷的句子（3）描寫優美意境的名句（4）其他反映科學技術、和平、以德治國等方面的名句 9.【分析】《春望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩．這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思．這首詩格律嚴整，頷聯分別以“感時花濺淚”應首聯國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯思家之憂，尾聯則強調憂思之深導致發白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，表現了詩人愛國之情． 【解答】A．“國破山河在，城春草木深”寫春望所見．“破”字寫出了國破城荒的悲涼景象；“深”字寫出了荒無人跡的凄涼．這兩句營造了荒涼凄慘的氣氛，表達了詩人憂國傷時的感情．A選項正確；

B．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”運用擬人手法，移情于景，借花鳥表達了作者感時傷世的感情．B選項正確；

C．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”刻畫出詩人滿頭白發，愁苦不堪的形象，傳神地表達出詩人內心難以排遣的感時傷懷，憂國思家之情．C正確；

D．這首《春望》圍繞“望”字展開，通過描寫戰亂后長安城破敗荒蕪的景象，表達了詩人憂國傷時，念家悲己的感情．D錯誤． 故選D． 【點評】這首詩全篇情景交融，感情深沉，充分體現了“沉郁頓挫”的藝術風格．這首詩結構緊湊，圍繞“望”字展開，由開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰事持續很久，以致家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，表現了在典型的時代背景下所生成的典型感受，反映了同時代的人們熱愛國家、期待和平的美好愿望，表達了大家一致的內在心聲．也展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感 10.【分析】譯文：

唐太宗曾對中書令岑文本說：“人雖然秉有一定的天性，但必須博學才能有所成就．就好比蜃的本性含有水，要見到月光才能吐水；木的本性含有火，但要燧石敲打才能發火．人的本性含有靈氣，可是要通過學習，才能美好完善．所以歷史上有蘇秦刺股讀書，董仲舒放下帷帳講學的美談．不勤奮于道藝，功名是不會樹立的“．岑文本回答說：“人的本性都很相近，情趣卻有所差別，必須用學習來修養情趣，使本性完善．《禮記》說：玉石不經雕琢就不會成為器具，人不學習就不會懂得道理．所以古人以勤于學習為美德“． 【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可． ①句意為：蘇秦用錐子刺自己的大腿．股：大腿；

②句意為：玉石不經雕琢就不會成為器具，人不學習就不會懂得道理．知道：懂得道理．

（2）本題考查對文言一詞多意的辨析能力．要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義．實詞注意題干中的提示，“意義”指詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點相同或相似都可以． A：前后句：雖：雖然；

B：前句：以：來．后句：以：認為，以為； C：前句：而：表順承．后句：而：表修飾； D：前句：為：成為．后句：為：給，替． 故選：A（3）本題考查翻譯句子．解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等．運用“留”、“刪”、“調”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔． 句中重點詞語有：”夫”，句首發語詞，可不譯；“性”，本性；“情”，情趣；“飭”，整理．句意為：人的本性都很相近，情趣卻有所差別，必須用學習來修養情趣，使本性完善．（4）本題是對文章主旨和寫作手法及其作用的考查．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析解答．

他們共同的觀點是：學習對人的重要性．A句運用類比從正面的說理方法，通過“蜃月光而水垂；木燧動而焰發”化抽象于具體，化深奧于淺顯，從正面生動形象的說明了學習的重要；B句運用類比從反面的說理方法，通過“玉不琢不成器，人不學不知道”將抽象的道理具體化，從反面生動形象的說明了學習對人的重要性． 答案：

（1）①股：大腿；②知道：懂得道理．（2）A．

（3）人的本性都很相近，情趣卻有所差別，必須用學習來修養情趣，使本性完善．

（4）他們共同的觀點是：學習對人的重要性．A句運用類比從正面的說理方法，通過“蜃月光而水垂；木燧動而焰發”化抽象于具體，化深奧于淺顯，從正面生動形象的說明了學習的重要；B句運用類比從反面的說理方法，通過“玉不琢不成器，人不學不知道”將抽象的道理具體化，從反面生動形象的說明了學習對人的重要性． 【點評】文言實詞“名”的用法： ①名字，名稱．

及試，吏呼名至史公（《左忠毅公逸事》）； ②命名．

而此獨以鐘名（《石鐘山記》）； ③名義．

二貴酋名曰館伴（《＜指南錄＞后序》）； ④名聲，名望．

君子去仁，惡乎成名（《論語?里仁》）； ⑤著名的，聞名． 故雖有名馬（《馬說》）； ⑥說明，說出．

人有百口，口有百舌，不能名其一處也（《口技》）．

11.【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說明對象，第②﹣⑤段說明小滿節氣的含義和農作物生長的特點，第⑥﹣⑦段說明小滿節氣的氣候特點和人們飲食注意事項． 【解答】（1）考查概括說明內容．

第②﹣⑤段說明小滿節氣的含義和農作物生長的特點，第⑥﹣⑦段說明小滿節氣的氣候特點和人們飲食注意事項．

（2）考查說明方法及其作用．

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等．

解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內容的來分析說明方法，然后根據文章的內容或者文段的內容所體現出來的說明對象的特征來分析作用即可． 用作引用的說明方法，說明了小滿這一節氣的含義和農作物生長的特點，生動形象，有說服力．（3）考查說明文語言的特點．

抓住說明文語言準確這一特點答題．

答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“?”的特征/事理，③xx詞體現了語言的準確性．（4）開放性題．

解答此題只要從二十四節氣（除了小滿）中選擇一個說明其含義即可． 答案：

（1）①小滿的時間；②小滿的含義；③小滿時農作物的生長特點；④小滿時的氣候特點；⑤人們飲食的注意事項．

（2）多處引用農諺說明了小滿節氣的含義和農作物生長的特點，生動形象，有說服力．

（3）①準確說明了今年小滿節氣到來的時間．②“漸次”意思是逐漸，從小滿開始，全國各地逐漸進入夏季，體現了說明文語言的準確性．

（4）①清明節又叫踏青節，在仲春與暮春之交，也就是冬至后的第108天，是中國傳統節日之一，也是最重要的祭祀節日之一，是祭祖和掃墓的日子．中國漢族傳統的清明節大約始于周代，距今已有二千五百多年的歷史．清明節原是指春分后十五天，1935年中華民國政府明定4月5日為國定假日清明節，也叫做民族掃墓節．2006年5月20日，經國務院批準，將清明節列入第一批國家級非物質文化遺產名錄．

②芒種是二十四節氣中的第9個節氣，更是干支歷午月的起始；時間點在公歷每年6月6日前后，太陽到達黃經75°時．芒種字面的意思是“有芒的麥子快收，有芒的稻子可種“．中國古代將芒種分為三候：“一候螳螂生；二候鵬始鳴；三候反舌無聲．”此時中國長江中下游地區將進入多雨的黃梅時節．

【點評】說明文賞析詞語的表達作用，抓住說明文語言準確這一特點答題．

答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“?”的特征/事理，③xx詞體現了語言的準確性．

12.【分析】本文記敘了“我”在母親節深夜送一個即將告別生命的老人到敬老院的事件，過程中“我”滿足她的每一個愿望，送她到她想去的每一個地方，最后到達目的地時，還堅持不收她的車費，給了她擁抱，使她在生命的最后時刻感受到溫暖，而我也從中體會到了助人的快樂，也感到很溫暖． 【解答】（1）本題考查概括故事內容的能力．記敘事件重要的講明事件發生的起因、經過和結果，本文講述了“我”在母親節深夜送一個即將告別生命的老人到敬老院的事件，起因是：菲奧娜太太由于患病必須要去敬老院，經過：在去敬老院的過程中發生的每一個小事件，如我送她到她想去的每一個地方，我不收她的車費，我給了她擁抱；結果：她在生命的最后時刻感受到了溫暖，而我也因為幫助了她而感到溫暖．

（2）本題考查人物心理活動分析．在經過城里兩個多小時過程中，菲奧娜太太回憶了自己過去的美好生活，表達了對生命的不舍．

（3）本題考查人物細節描寫分析．人物細節描寫主要包括：語言描寫、動作描寫、肖像描寫、神態描寫、服飾描寫等．本文有作者對老太太的服飾描寫，如“她身穿一件印第安大花布上衣，頭戴一頂圓桶形帽子，帽子上還罩了一條面紗”，此處寫菲奧娜太太穿戴過時花哨，生動形象地表達了老太太比較愛美，神態描寫，如“默默凝視前方”，通過對菲奧娜太太細致的神態描寫，寫出她沉浸在對過去美好時光回憶的神態，表達了她對年輕時代美好生活的懷念和不舍，同時表達了作者對老太太的憐憫、欣賞、和愛心．

（4）本題考查題目的含義．“暖心”的含義可以從兩個方面進行理解：一方面我幫助別人時別人感到溫暖；另一方面我在助人的過程中自己感到快樂．

（5）本題考查文章蘊含的哲理分析．文章最后“我做的這件事情似乎微不足道，但是現在想起來，卻是我一生中最暖心的一件事情”是文章感情的升華，可以從中得出的哲理可以根據自己的理解，如對待弱勢群體要友善、有耐心，在生活中多做一些“微不足道的能幫助人的小事”，也許會給別人帶去很大的溫暖． 答案：

（1）“我”在母親節深夜送一個即將告別生命的老人到敬老院時，滿足她的每一個愿望（或送她到她想去的任何地方），最后到達目的地，不收她的出租車費，還給了她一個擁抱，她感到很快樂，“我”也很溫暖．或者：我送一個即將告別人生的孤寡老人到敬老院時，滿足她的每一個愿望并不收費，使她感受到了生命最后時刻的溫暖．（2）對過去美好生活的眷念和對生命的不舍．（3）作者對老太太的外貌（肖像）、神態作了細致描寫，寫老太太穿戴過時花哨，以及沉浸在對過去美好時光回憶的神態（或“默默凝視”的神態），生動形象地表現了老太太熱愛生活（或愛美），對年輕時代美好生活的眷念（或懷念），表達了作者對老太太的憐憫、欣賞、和愛心．

（4）暖心：菲奧娜太太在生命結束前得到了一個出租車司機的關懷和幫助，她感到快樂和溫暖；“我”幫助了一個生命即將結束的老太太，“我”感到溫暖．（5）示例：①對待弱勢群體要友善、有耐心；②在生活中多做一些“微不足道的能幫助人的小事”，也許會給別人帶去很大的溫暖．

【點評】本文通過記錄一件小事表達了一個暖心的主題，理解文章過程中重要理解文章情感升華． 13.【分析】此題考察了主題學習內容、專題學習任務的設定、對聯的補充． 【解答】（1）此題考察了主題學習內容、專題學習任務的設定．

回答此題時，一要仿照格式回答，二是要選取與陶淵明相關的事物．因為與陶淵明相關的事物一是酒，二是菊花，我們可在選取菊花來回答此題．（2）此題考察了對聯的補充．

補充對聯時，要看一下上聯或者下聯此位置的相關字詞、根據詞性和詞義來確定此位置的詞語，一般的原則是：相同位置詞性相同、詞義相近或者相對、字數相等．

例句為：劉禹錫陋室讀經，苔痕上階綠，其結構為：人名加地點加詩句，補寫的句子也應符合這個格式． 答案：

（1）專題學習內容：淵明與菊花

專題學習任務：搜集閱讀陶淵明與菊花相關的詩文，探究“菊花”與陶淵明文化性格的關系以及“菊花”在陶淵明生命中的意義．（2）東籬采菊 悠然見南山

【點評】綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學生的審題能力、組織能力以及發揮能力和語言表達能力，皆在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力．