第一篇：初中地理教學中滲透法制教育教學(論文)

初中地理教學中滲透法制教育教學

丹寨縣第二中學：徐俊

一、在地理課程教學中滲透法制教育的意義

在地理教學中加入法制教育的元素，不是僅僅是要求學生知道幾部法律的名稱，記住幾條具體的法律條文，而是要通過課堂教學中的法制教育，培養學生的法律意識。

通過多咱途徑與方法把教學內容與法律法規恰當地、有機地組織起來，在地理課堂教學信息流的傳遞中把知識的傳授與現實法律法規以適切的形式鏈結起來，通過長期的潛移默化的法制滲透，逐步提升學生對法律法規的認知度，在思想上促進學生法律意識的增強和法律素養的提高。

在地理教學滲透的法制教育，讓學生明確我們生活所及的任何環境都不是法律的真空地帶，任何一個健康有序的環境都離不開法制規范的約束。什么是法律所允許的，什么是法律不允許的，這可以讓學生在學習中對照自己的生活經驗獲得直觀的價值判斷體驗，逐步將法律的價值判斷內化為自身言行的道德訴求。

二、地理教學中法制教育資源的開發

地理課程內容，不少可以與相應的法律知識聯系起來。如“人口地理”與《人口與計劃生育法》；“國旗”與《國旗法》；“河流、水資源”與《水法》、《水污染防治法》、《森林法》、《草原法》；“礦產資源”與《礦產資源法》；“交通運輸”與《鐵路法》、《公路法》、《道路交通安全法》；“領海及海洋資源”與《領海及毗連區法》、《專屬經濟區和大陸架法》；“香港地理”與《香港特別行政區基本法》；“臺灣地理”與《反分裂國家法》......通過精研教材，根據學生的現狀以及身心發展的特點，在教學過程中恰當組織教學內容，充分挖掘地理課程內容中的法制教育資源，尋找恰當的法制教育主題，通過合適的情境創設與課程教學的情感目標疊加，促進地理教育德育功能的拓展和情感目標的達成。

新課程重視媒體信息的應用，地理配套光盤中的圖片、視頻等都可以改善地理知識的呈現方式。同樣，這類媒介中也蘊涵著對學生進行情感教育與價值引導的法制教育資源。發掘這些材料中的法制教育資源，與地理教學整合起來，讓學生感受社會的發展環境。

【課例】

情境創設：播放一段展現各種環境污染的視頻，或是各種環境污染的圖片：工廠巨大的煙囪冒出滾滾的黑煙，發黑發臭的河水日夜流淌，被污染的土地寸草不生，干涸龜裂......提問1：人類賴以生存和發展的自然環境正在日益惡化。在我們的校園里，你有沒有注意到一些浪費資源和污染環境的現象呢？危害是什么？

提問3：破壞環境程度比較輕的，可以采用教育的方法；如果造成了一定程度的危害，則需要罰款；那么你有沒有聽說過有要因破壞環境而被判刑的？

提問4：有哪些關于環境保護的法律？

（學生討論，回答問題）

教師小結：保護環境是我國的一項基本國策，并且制定了許多相關的法律法規來約束人們的行為，罰款和判刑是對嚴重破壞環境者不得已而為之的處理方式。環境保護，人人有責。我們必須約束人類自己對自然無節制的索取，珍惜我們唯一的家園-地球，保護環境，從自己做起，從身邊做起。從節水、節電、節約用紙這些小事做起！

在教學中將地理知識、法律知識與學生的生活體驗融合，能激發學生的學習興趣，發揮學習的主動性和主體性。如由交通運輸聯系到公路法、交通法規；由氣候聯系到連續高溫以及全球的氣候異常事例，從氣候異常-全球變暖-溫室效應-人類活動地理問題中滲透環境保護、節能減排等相關的法律法規。

法制教育資源也可以來源于調查、參觀等地理實踐活動。例如：學習“地圖”后布置學生繪制學校平面圖，借助圖例和注記標注消防設施和應急通道，滲透《消防法》；參觀地震館滲透《防震減災法》；參觀博物館滲透《文物法》......三、地理教學中滲透法制教育需要注意的幾個要點

1、著眼教學內容，關注案例

在地理教學中滲透法制教育，不能牽強附會，似是而非，必須從課堂教學內容出發，順勢而為。發掘教學內容中的可滲透點，結合熱點案例，找準切入點，聯系法制資源的適切點，最終達到三點和諧共振，教學內容與法制教育無縫集成，相得益彰。

2、選擇合適的法制教育時機

教學過程十分注重師生之間的良性互動。這種互動交流的活動中，蘊含著法制教育的良好時機。課堂教學中，選擇好滲透的時機，在最適當的時間以最合理的方式進行法制教育，才能收到好的效果。對于滲透時機的選擇，有賴于教師根據教學內容進行精心的教學設計，對法制滲透內容的理解，并考慮到課堂教學進程以及課堂可能出突發狀況，有備而為，信手捻來，適時滲透。

3、選擇合適的法制滲透方式

如何在地理教學過程中，合理、有效地進行法制教育，涉及到法制滲透方式的選擇問題。講解、啟發聯想、案例剖析、討論交流、游戲互動、情景再現等，各種滲透方式各有利弊。教師的教學智慧在法制滲透教育中體現在選擇最能調動學生的興趣，激發學生廣泛參與，能引起學生共鳴的滲透方式，與教學內容融為一體，潤物無聲，在學生的主動參與風吹草動達到法制滲透教育的目的。

4、把握法制滲透的量與度

地理教學中進行法制教育不能本末倒置，喧賓奪主。這就需要教師在進行法制滲透時要把握好滲透的量與度，即：滲透多少、滲透多深。要考慮具體教學內容與法制資源的關聯程度，以及學生對相關法制內容的認知程度，確定合適的量與度，也要考慮學生的年齡特征和心理特點。

第二篇：地理教學中滲透法制教育

地理教學中滲透法制教育心得體會

政史地教研組 羅紅宇

依法治國——這一黨領導人民治理國家的基本方略確定并寫入憲法后，追求法治、建設社會主義法治國家已經成為了黨和人民的普遍共識。依法治國的主體是人民，而青少年學生是人民群眾的一部分，是新世紀我國社會主義現代化建設的中流砥柱。因此在學科教學中滲透法制教育，使其懂法守法護法，無論是對于青年學生人格完善，還是對于國家科學發展以及社會和諧構建都是必要的。地理教學中滲透法制教育的意義地理教學中滲透法制教育有利于提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染。例如在學習人與自然這一部分知識時，我們可以開展對城市周邊垃圾處理情況的調查，體會環境污染的后果，使同學們認識到環境問題的緊迫性；并通過大力宣傳環境保護，增強同學們的環境保護意識，同時向社會宣傳環境保護知識，逐步提高人們的環境保護意識。

這樣一來既讓學生學到了知識、掌握了調查方法，又使其認識到了環境問題的緊迫性。在地理教學中抓住世界、國家發生重大事件的有利契機，開展法制教育會有利于提高學生對國家大政方針的理解。比如，在地理教學中，可以在介紹SARS、禽流感、甲流等自然災害對人類的影響時說明國家對于一些重癥患者進行強制隔離的法律依據和現實意義，盡可能地爭取其對國家為此采取的各項措施的理解和支持。地理教學中滲透法制教育的基本要求第一，地理教學中滲透法制教育要求教師應該具備法治精神，了解基本的法律制度。教師要在學法、知法上作學生的表率，更要在各方面規范自己的言行和工作，表現出其應有的守法、用法、護法自覺性。

中學生是國家的未來，對中學生進行法律素質培養教育，養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，在學校進行法制教育滲透的重要性是不言而喻的。各個學科的教師都應該承擔起自己的責任，地理學科進行法制教育有其獨特的優越條件，因為：①地理教材中和法制教育相關的內容豐富多樣。②地理教學是真實具體的，不流于說教。③地理教材直觀形象。我們要注意充分挖掘中學地理

課程中有關法制教育的內容，對學生進行教育。教師要有意識的滲透法制教育，讓我們的學生具有強烈的法制意識。

一、對中學生進行法制教育滲透的重要性

法制意識是學生的情感、態度和價值觀的重要組成部分。

中學生必須要進行法制教育的原因：①健全的法制是衡量一個國家綜合國力的重要指標之一，是社會穩定的前提，是經濟發展和社會進步的保證。②中學生是未來國家的領導者和建設者，必須要進行法制教育；③加強法制教育，是實現依法治國的基礎。④法制是調整社會主義人與人之間關系核心內容。

二、在中學階段地理學科可以進行法制教育主要內容

20世紀后期以來，由于全球人口、資源、環境等問題日漸突出，人們開始認識到人類面臨許多全球性問題，如自然災害、環境污染、氣候變化、植被破壞、資源匱乏、人口問題、地區經濟差異等都與地理學有很大關系。人文地理知識中有豐富的國情和國策教育內容。如我國是一個統一的多民族國家；幅員遼闊，人口眾多，人均資源相對不足；自然災害頻繁多發；地區差異顯著等。同時人文地理知識滲透珍惜和合理利用各種自然資源，人口、經濟和社會發展要同資源、環境相適應，要遵守國家有關環境保護的方針、政策和法令等情感、價值觀等內容。地理課程內容中有許多關于人口、資源、環境的政策和法規如《礦產資源法》、《水土保持法》、《環境保護法》、《大氣污染防治法》、《水體污染防治法》、《固體廢棄物污染環境防治法》、《環境噪聲防治法》、《海洋環境保護法》、《防災、減災法》等。

在地理課程中還涉及到許多國際法如《聯合國人類環境宣言》、《內羅畢宣言》、《世界自然資源保護大綱》、《國際油污損害公民責任公約》、《關于各國探索和利用外層空間，包括月球和其他天體的活動原則的公約》、《瀕危物種國際貿易公約》、《氣候變化框架公約》、《關于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》、《保護臭氧層維也納公約》、《關于消耗臭氧層的物質蒙特利爾議定書》、《國際捕鯨管制公約》、《大陸架公約》、《南極條約》、《海洋法公約》、《控制危

險物越境轉移及其處置的巴塞爾公約》、《保護植物多樣化國際公約》、《防治沙漠化公約》。此外．我國的《農業法》、《國籍法》、《領海及毗連區法》、《城市規劃法》等其他規范性法律文件中，也有地理法制教育內容。

教師在備課和教學過程中，必須善于自覺地發掘教程中法制教育的教育因素，加強法制教育教育。那種有知即有德的和單靠自然滲透、自發轉化等作法，是有害和不負責任的。

三、在中學地理中進行法制教育教育的主要原則 ①身教言教，發自內心

教師的一舉一動，一言一行都直接影響著教育對象的成長。首先教師本身必須有強烈的責任感，主動維護法律的尊嚴，依法辦事，不能嘴上一套，行動上是另一套。

②科學性和思想性統一的原則

法制教育教育必須和教學內容結合起來進行。在地理課中進行法制教育教育要體現地理學科的特點。要從地理教學的具體內容出發，在地理教學中進行法制教育的教育。因為教材的科學性、思想性、實踐性以及嚴密的邏輯性，都含有很大的說服力和感染力，它本身就具有強烈的教育作用。對學生進行法制教育教育，必須使思想性和科學性緊密地結合起來。如在《我國的自然資源》通過對我國自然資源狀況的了解，就可以自然而然的推理出與礦產資源、水資源、土地資源相關的法制教育；通過對環境污染的了解讓學生可以領悟到遵守環境保護法規重要意義；通過對我國人口狀況的學習可以讓學生明白我國人口和計劃生育政策的重要性。

③目標性和方向性統一的原則

培養學生懂法、守法的意識、增強維護法制意識這是目標。引導學生通過了解我國的基本國情，養成依法辦事的習慣，這是方向。目標和方向要統一起來，這樣才能達到教育效果。

④主動性和滲透性的相結合的原則

進行法制教育，要緊密結合教材，深入分析和發掘教材，才能充分發揮教材的教育價值和教育作用。地理教材的法制教育在教材中的體現有的是可以明顯的看出來，容易分析；但有的則是潛在的，深藏在教材之中的，如不深加分析，就不易發現。例如：在《世界人種和宗教》的教學中，就隱含有民族平等和民族團結法律政策的教育。

⑤理論和實際相結合的原則

在地理教學中進行法制教育教育，聯系實際也是必要的。把教材和當前國內和國際形勢聯系起來，是在地理教學中進行法制教育的重要方法。

聯系哪些實際？要聯系社會建設的實際，要聯系國內外重大的政治事件；要聯系世界各國（或地區）政治、經濟發展的現狀；要聯系具有地理意義和法律意義的歷史性地理雜談，等等。這樣進行聯系之后，就可以增強地理教學的現實性和思想性，有利于生動地對學生進行法制教育。因為教材受到時間的限制，難以將發展中的一切現象都反映進來。這就要求教師在講授某些問題時，要及時引進新資料，以補充教科書的不足。這些材料又必須與所講授的地理事物和現象以及法律法規有機結合起來。我相信通過努力一定會使我們的地理課堂生動活潑而具有教育意義。

2014年10月

第三篇：初中英語教學論文 教學如何滲透法制教育.doc

初中英語教學如何滲透法制教育

法制教育是未成年人思想道德建設工程中的一個重要部分，學校是開展中小學法制教育的主陣地，是深入實施法制教育的主要途徑，通過課堂對學生進行的法制教育，將法制教育內容與學生實際、教學實際、社會實際有機結合，可以有效預防和減少青少年違法和犯罪。

在初中英語學科的教學中，有這樣一些教會學生如何去做，怎樣去做的指令性，建議性的語言，比如：Don’t spit in public(不要在公共場合隨便吐痰)，Would you mind keeping quiet?（請您保持安靜好嗎？），這些話題的內容都是涉及到rules（規則）——需要學生遵循這些規則，其實這也是要求學生在學習課本知識認知目標的同時，要達成思想目標，技能目標和情感目標等各個教育目標，從而達到面向全體學生，提高青少年人文素養的目的，以有利于把青少年培養成為合格的社會化人才。所以課堂教學中滲透法制教育，是實施法制教育的主要途徑，也是必由之路。

那么，如何在英語教學中進行有效的法制教育滲透呢？

一、挖掘教材內容，豐富法制教育內容

初中英語教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化青少年遵循學校，家庭秩序的意識。整個單元，其話題的主要內容就是rules（規章，制度）。教材明確地告訴學生，無論是school rules（校規），還是house rules（家規），它們的制定以及青少年必要的遵循，都是保證他們正常求知以及健康成長的必要條件。作為一名青少年，最基本的規則意識，正是法制意識形成的基礎。

又如八年級下冊Unit 7閱讀資料：Would you mind keeping your voice down?（請您聲音低點好嗎？）一文，更是以生動的圖片和翔實的描述，告訴孩子們，在公共場所應該遵循的規則。規則就是法，法就是規則。同時也向青少年傳達出淺顯易懂的法律思想，規則可以方便人們的行為，有利于我們正常的生活秩序。

同時，教材從七年級起始年級開始，就循序漸進地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識的形成過程，學校，家庭生活有規則，社會生活同樣也有規則，人人都離不開規則，社會也必須在一定的約束下才能夠正常運轉。青少年必須遵守規則，遵紀守法，才能夠健康而茁壯地成長!

二、聯系學生生活實際，增強法制教育滲透的實效

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英語教師可以引導學生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經驗和知識儲備出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材九年級下冊Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人應該被允許選擇自己的衣服。）這一單元，結合學生的生活實際，談論青少年在日常生活中，什么該做，什么不該做。教材特別注意聯系學生的生活現實，讓學生進入到對話的語言環境中，讓其達到身臨其境的感覺。教材Section B特別設計了一段聽力材料：一個叫Peter的男生，考試遲到了，從而產生一系列的對學校規章制度的話題。作為英語教師，在課堂上，要實時地引導學生討論：怎樣避免遲到？遲到后，學生老師該怎么辦？等等。學生通過討論，明白了上學遲到是不應該的，因為Students need strict rules.(學生需要嚴格的規章制度。)更因為There is no total freedom in the world.(世上沒有絕對的自由。)通過討論，讓學生進一步增強了依律辦事的意識，讓他們為共建和諧校園以及和諧社會做出自己應有的貢獻。

三、利用課程資源，對學生進行法制教育

現實是活生生的教材，引導學生關注時事，觀看新聞，閱讀報刊雜志，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法，做社會的合格公民。我們在英文報紙上，看到這么一篇英文文章，大致意思是，一個男孩與一群同學在外酗酒后，要開車回家，飯店服務人員善意勸告這些孩子酒后開車不但是違法的，而且對自己對別人都是一種不負責任的表現，但是這幫孩子不聽勸告，結果在途中與一輛卡車相撞，車子滾入山谷，車毀人亡。通過分析閱讀討論文章，讓孩子們從另一個角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情況時，自我控制和心理暗示，是約束自我，避免自己情緒失控，并遵守規章制度遵紀守法的有效途徑之一。由此可見，在英語課堂教學中，對學生進行法制教育是必要的，也是社會所必須的。只要適時地加以滲透，并持之以恒，就會收到良好的教育效果。

四、英語課堂滲透法制教育應當遵循的原則

1、針對性原則。中小學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

2、有機性原則。在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制有機地結合起來，既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視各科教學內容中蘊涵的法制教育因素，要根據學科的特點，以教材為依據，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。

3、選擇性原則。學科教學中的法制教育滲透，必須充分地考慮學生的年齡特征、認識規律，學生可接受程度，要根據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度。在教材體系中，有的內容多次出現在各個不同年級中，這就需要教師選擇適合該年級、該班級學生特點的滲透難度和深度。

3、情感性原則。學科教學的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學過程中動以真情。在教學中，教師與學生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利，可以使學生觸景生情，知理明情，達到“內化”的實效性。

4、趣味性原則。“有趣”的關鍵是“激趣”。在學科滲透時要做到知識性與興趣性相結合，讓學生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進而產生滿足感，不斷激發他們對學習法律知識的興趣。

總而言之，作為初中英語教師，要樹立現代教育觀，現代學生觀，努力營造一種和諧的充滿活力的教書育人課堂氛圍，使課堂教學在充分體現學科特點的教學氛圍中，滲透富于道德感情色彩的法制內容，充分拓展現有學科獨特的育人價值，使學生的精神世界從英語學科的教學中提升自己的思想道德修養和增強法制意識，滿足自己成長成才的需要。

第四篇：語文教學中法制教育的滲透論文

摘要：語文與法制，這樣兩個看似風馬牛不相及的領域，經過教師稍加點撥和引領，便能如此密合交融、渾然一體。這不正是新課程標準所倡導的學科之間的整合？作為語文教師，我們有理由、也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，使法制教育潛移默化，為學生的健康快樂成長奠定堅實的基礎！

關鍵詞：語文教學;滲透;法制教育

鄧小平曾經說過：“法制教育要從娃娃抓起。”因此，普法勢在必行。孩子是國家與民族的未來，讓小學生了解一些基本的法律知識，提高法制意識，是刻不容緩的。語文學科的性質是工具性和人文性的統一。如何在語文課堂中滲透法制教育，取得“潛移默化，潤物無聲”的效果呢？

一、在文本教學中滲透法制教育，樹立學生的法制觀念

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。在教學《一個小山村的故事》一文時，大家看到一個美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走。如：在教學《小壁虎借尾巴》、《珍珠鳥》等課文時，讓學生在課文描繪的字里行間感受到動物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性。當學生在受到美的感情激發和熏陶后，適時把語文教學中美的景象與現實中環境遭受嚴重破壞的丑惡現象（如白色污染、沙塵暴影響人民生活等）進行對比，自然而然就會激發學生對環境的熱愛。懂得了正是由于有了這些動物與我們人類的和諧相處，大自然才會變得這般美麗，從而激發學生自覺保護動植物，讓我們生活的地球更加美麗。我們還可以通過進一步的深入挖掘，找出對學生進行“保護小動物、珍惜生命的意識”教育的滲透點。在這個美麗的地球上，生活著千千萬萬個不同的生命，他們都有生活的價值，我們人類只有善待生命、珍愛生命，和地球上所有的生物和諧相處，我們的生命才會有真正的快樂和幸福！這樣通過引申拓展，引導學生明白什么情況下應該怎樣做，什么情況下不能怎樣做，對學生進行保護自然生態環境、遵紀守法的教育。只要深入挖掘、正確引導，我們便可以隨時抓住課文中的點滴細節向學生灌輸法律意識。學生立即意識到這種捕殺國家保護動物的狩獵活動是一種違法行為。我趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，組織學生依照《野生動物保護法》進行全班討論，特別是對世界稀有物種的捕殺，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識就得到極大的增強。

二、在口語交際中滲透法制教育，遷移學生的法制認知

著名教育家陶行知曾說：“學校即生活，生活即學校”。因此，在進行“口語交際”教學時，也應適時滲透法制教育。我經常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學生進行口語交際，因為這些最能激發他們表達的欲望和交流的熱情。老師因勢利導宣讀《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四條中稱“嚴重不良行為”里第三點是“多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物”。老師只需要往深處引導一下，孩子們紛紛表示，對于這樣的行為，應當及時制止，制止不了應該告訴老師或者其父母，采取措施嚴加管教。這樣自然而然地就把他們的思維轉向了對規則的認知上來。通過討論交流，深化他們遵紀守法的意識，強化對法律法規的認知。

三、在語文實踐活動中滲透法制教育，形成學生的法制道德

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。主動拓展教學空間，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達的能力，也大大增強了法制意識。此外，我還積極組織學生參加校內外以法制教育為主題的“演講、征文、講故事”等活動。開展“誠實守信”為主題的征文比賽，學生收集了大量材料，結合自己的實際，闡述了誠實守信在工作生活中的重要性，并決心做一個誠實守信的好孩子。在講故事比賽中，一個《小紅帽的故事》，機警的、有強烈自我保護意識的“小紅帽”勇敢的形象，成為孩子們心目中的偶像。

四、在作文教學中滲透法制教育，規范學生的法制行為

小學語文的習作中，有很多內容要求學生關注生活，從現實生活中取材。這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料，在習作教學中引入法制事件，可以規范學生的法制行為。通過以這些特殊的案例為切入點，引發學生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規范自己的行為。語文與法制，這樣兩個看似風馬牛不相及的領域，便能如此密合交融、渾然一體。這不正是新課程標準所倡導的學科之間的整合？作為語文教師，我們有理由、也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，使法制教育潛移默化，為學生的健康快樂成長奠定堅實的基礎！

第五篇：數學教學中法制教育的滲透論文

內容摘要：在學科教學中滲透法制教育，不僅能在鞏固學科知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度，又可以體現法律與我們生活息息相關的緊密性，對學生進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。數學源于生活又應用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制教育資源，關鍵是如何開發和利用這些資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學目的。

關鍵詞：數學 教學 法制 教育

小學生是祖國的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。作為一名小學數學教師，承擔著增強少年兒童法制意識的培養教育的歷史使命和責任；因此我根據課程標準的要求，結合小學數學知識和學科的特點，淺談一下我在數學教學中是怎樣滲透法制教育的。

一、搞好自身建設，提高法律素質

作為一名小學數學老師，要以身作則，做好表率，只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。此外，教師還應具有多元化的知識，不只是學習業務知識，還要不斷加強教育心理學、社會學、法學等學科知識的培訓與學習，注重自身良好素質的形成，從而真正擔負起教書育人的神圣重任。尤其在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育的能力，注重調查研究，講究方式方法，把法制育寓于數學教學之中，在新課程中抓住一切有利時機對學生進行法制教育。

二、結合課堂教學對學生進行法制教育

教師要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就應該認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。教師在數學教學中滲透法制育，要注意研究法制教育的滲透方法，使數學教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。在小學數學課堂中，還是應以數學知識的傳授為主，法制教育為輔，教師應明確二者之間的關系，才能達到德育、智育的雙重教育目的。

（一）結合數學游戲對學生進行法制教育

《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學生學習的積極性，教師借助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育，可見法制教育的重要性。例如，我在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意答錯等現象，使游戲就無法進行等現象。針對這些現象，老師在講清楚游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。為此讓學生知道了為什么要守法，怎樣守法，延伸到讓生懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。

（二）借助身邊的數學，抓住時機進行法制教育

在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的法制覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，老師在教學人民幣面值的認識這一節教學時，不但要讓學生認識各種不同面值的人民幣，而且要讓學生知道用人民幣要去做有意義的事情，再如，在人民幣上都出現“國微”的圖案，它代表我們國家的標志，引導同學們要愛我們的祖國同時也要愛我們的人民幣、不能在要民幣上亂涂亂畫等。

（三）充分利用課程資源，適時對學生進行法制教育

比如：在小學一年級的第2頁的一幅新生入學圖上，教育學生要養成良好的行為習慣，見到老師要主動問好，要愛護學生的一草一木；在教學一年級“8”的認識時，學生在打掃教室衛生，通過這幅圖，教導學生要從小熱愛勞，不要懶惰，長大后通過自己勤勞的雙手賺錢，不能好吃懶做，更不能因無錢而去偷。在教學11—20的認識時，有一幅公路圖，通過這個圖教導學生過馬路時要走斑馬線，紅燈停，綠燈行等交通安全常識。

三、法制教學與課外活動的有效結合事實上，法制教育的方式和途徑是多種多樣的，不能僅僅局限在教師的課堂教學中，課外活動也是學生培養法制意識和成長的重要途徑。作為教師，要積極的了解每一個學生的愛好和興趣，利用課外學習和課外活動開展一些有趣的數學活動。例如，在教授三年級學生統計以后，可以讓學生站在十字路口，統計半分鐘內通過的各種車的數量，我會在確保學生安全的同時向他們進行遵守交通法規的教育，讓學生們認識到過馬路要嚴格按照紅綠燈的指示，否則就會出現意想不到的后果。通過這種形式的教育，學生不但豐富了課余生活、掌握了統計知識，又了解了交通法規，同時也增強了他們遵守交通規則的意識和觀念。

總之，在豐富多彩的數學教學活動中，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。因此，我們要通過充分發掘數學教材中的法制因素；法制教學與課外活動的有效結合；開展游戲對學生進行法制教育這三種方式對學生進行法制教育，有效的培養學生的法制意識，進而培養出知法、懂法的真正合格的社會主義建設者和接班人。更重要的是促使他們從小養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣。