第一篇：小學作文：我當了一次“小漁夫”

我當了一次“小漁夫”

暑假里，我們來到了美麗的海濱城市??日照。在大海里玩，最有意思的事情大概就是捕魚了。這次，我就親身體驗了一下，當了一回“小漁夫”。

我們坐著大船遨游在大海上，看著那波瀾壯闊的大海，感受這涼爽的海風，那感覺真的美極了。

可我的注意力還是離不開那漁網，生怕一會兒錯過了當“小漁夫”的機會。

“撒網了！”漁家喊道。一聽這聲音，我立刻從座位上彈了起來，一個箭步沖上前去，死死地抓住漁網。“耶！我搶到了！”我自豪地大喊。

開始撒網了。漁家拿來一根繩子，把繩子的一頭綁在船上，另一頭綁住網，讓我順著繩子把網往下撒。我小心翼翼地接過網，一點一點順著繩子往下撒。漁網很聽我的話，不一會兒就乖乖地“趴”在了水面上，又慢慢地往下沉。呼，撒網成功了！

我坐在座位上，焦急地等待著收網，希望捕到魚。不過只要捕到海星，我就心滿意足了。

激動人心的時刻終于到了。我拉住繩子，一點一點往上拉網。心里激動得怦怦跳：一定要撈到東西呀，希望是海星。拉到一半，覺得有些吃力，好像歇會兒。猛然聽到一個聲音：“姐姐，加油！加油！”是妹妹在給我加油！我渾身充滿了力量。“一！二！三！努力！加油！”“好！”我終于把網拉了上來。我迫不及待地倒出了網里的東西。

“一、二、三、四、五。”一共五個海星。我伸出手，毫不客氣地抓了兩個海星，旁邊一個人喊道：“好啊！你競先抓了兩個！”我得意地說：怎么樣，這就叫近水樓臺先得月。語音剛落，大家上來三下五去二就搶光了。看來我的勞動成果還真是惹人喜愛呀！

回來以后，每當看到我的勞動成果，我就會想起這次難忘的經歷。

第二篇：我當了一次盲人

今天中午，陽光明媚，微風習習。閑來無事的我和弟弟想了一個“點子”，當一次“盲人”。(就是拿一個毛巾，蒙住眼睛，倒一杯水，水不溢出來，就ok了）

首先，市我先來當“盲人：”。我既興奮又緊張，興奮的是忠于可以嘗嘗當盲人的滋味了。緊張的是會不會跟墻壁來個“親密接觸”......正想著，我的眼睛已被毛巾蒙上了，世界立刻漆黑一片，難道這就是盲人的世界

物品摸著茶幾小心翼翼地向前走。突然，表弟大叫一聲：“走錯了，走錯了!"我急忙轉頭，結果和墻壁來了個“親密接觸”！表弟一見。笑得個前仰后合（我從那家伙的聲音聽出來的，5555......）。我摸摸頭，繼續往前走。來到飲水機前，急于求前的我急躁地伸手亂抓，好幾次我都失敗了，好不容易才端了一杯水。我小心翼翼走著，可沒想到，前面的茶幾早已“等我多時”了，我剛碰到茶幾，就被他絆了一腳，摔了個精彩的“狗啃泥”，水溢出了很多，肯定失敗了!

通過這次體驗，我意識到眼睛的寶貴！與此同時，我親身體會到盲人的生活是多么的艱難！在今后的日子里，我們一定要多關心殘疾人，并給他們提供力所能及的幫助！

第三篇：小學五年級作文：我當了警察

小學五年級作文：我當了警察

在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的小學五年級作文：我當了警察，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

20年后的一天，我已經當了一位光榮的人民警察。平時，我全心全意地為人民除害、做好事。不管是份內的還是分外的，只要對人民有好處的事情，我全部都做。所以，我常常受到人民群眾的稱贊和上級領導的表揚。

有一天，我正行進在一條馬路上面。突然，我看見遠處有一個小偷在悄悄地混在人群中偷一位老奶奶的錢包。他偷到手以后立即想溜走了。我從戴在眼睛上的紅外線掃瞄鏡中發現這一件事情，立刻從我的衣服口袋里面拿出一個小口袋。我把它翻過來，迎風一甩。那個口袋立刻變成了一輛摩托車。我立刻跨上摩托車開了就跑。兩分鐘不到，我已經來到案發現場，還追上了那一位小偷。我讓他把老奶奶的錢包還給那位老奶奶。然后，我問他：“為什么要偷人家的錢包，難道自己沒有手嗎，不會自己用手干活掙錢嗎？”開始，他不說。后來他說了假話。我身上的'測謊機響了，它告訴我這個小偷在說謊。我立刻逼他說出真相。他知道我有先進的儀器，不能夠說假話，只得說了真話，還交代了同伙。我立刻去把他的同伙全部抓了起來。然后，我給他們吃了一片去邪歸正的藥片。接著，我向這幾個人交代了幾句話，鼓勵他們重新做人，自食其力。他們變得非常聽話，還一再向我表示感謝。我就把他們放了。我知道這幾個人吃了我的藥不會再去做那一些違法犯罪的事情了。

警長知道后又給我發了獎狀，還要同事們向我學習。我說：“我只做了我應該做的事情，你們也是這樣做的。”

就這樣，我不停地為祖國的安定局面工作著，為祖國做出自己應該做的貢獻。

第四篇：我當了一回小老師作文[范文模版]

我當了一回小老師作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我當了一回小老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我當了一回小老師作文1

今天老師讓我們把國慶寫的作文拿出來和同學交換修改。我早就找好交換對象——前面的同學了，因為我覺得他的作文寫得好，需要修改的地方不多。

可出乎所料。我興致勃勃打開本子后，一瞧，開篇就被錯別字炸懵了。明明是“中秋節”，寫成了“中種節”，“今天”寫成了“令天”。我提筆“唰唰”就是一通改。第二自然，“我印象最深的是”，這里明明是說爸爸小時候的故事，我便給她改成“爸爸印象最深的是”。第二自然太枯燥，讀起來就像味同嚼蠟。第三自然有一處：“等想起來的時候月餅已經長毛了，想吃也吃不到了。”我覺得那時不光長毛了，還發霉變臭了。我便這樣改寫：“等想起來的時候才發現月餅已經長毛，發霉變臭了，想吃也吃不到了。”這樣更貼切。

今天這次作文課，讓我明白了寫作文不光需要留心觀察，還要在“改中學”的道理。

我當了一回小老師作文2

今天的作文課，老師要我們當一回小老師，修改別人的作文。我把我的作文給同桌時，一把抓過她的作文，同桌忍不住調侃我：“老師，你能不能溫柔一點。”

翻開她的作文，錯別字有點多，“愉快的吃飯”的“的”應該是“地”；“他們”寫了“它們”；“燒”多寫了一點。寫作順序有點亂，前面寫過的內容后面又重復寫。改到第四段時，我抬起頭來看看別的“老師”，有的在本子上一邊畫圓圈，一邊唉聲嘆氣；有的“老師”正在一邊欣賞別人的大作，一邊點頭稱好。個中滋味，只有親身經歷的人才懂呀。想著我還沒改完，我又低下頭改起來。這里有點問題，順序寫錯了，先寫吃飯，再寫打糍粑的事情，我在旁批注上了一句話：“順序不對。”通讀全文，覺得改得差不多了，才把作文還給同學。

我們忍不住交流起改作文的心得來，大家都有這樣的感覺：自己寫的時候很難發現自己的問題，但是看別人的文章就能很快找到錯。這是為什么呢？

我當了一回小老師作文3

星期五的下午，陽光明媚，春光燦爛，學校提前放學，我正好沒事，就跑到媽媽的工廠去玩，呀哈！媽媽那兒怎么那么多小朋友啊！媽媽說：“這些是你劉阿姨、王阿姨的孩子，媽媽忙，你幫我看著他們，好嗎？” “好！”我說，我當了回“老師”。

我搬來幾把凳子，四張桌子，決定給他們上一堂課，我給他們按高矮順序排列好，上的第一堂課是語文課文課，我在黑板上寫了幾個字，我叫他們讀三遍，嘿！他們真聽話，真跟著讀了。“好，下課！”我說。課上完了，我走了出去，忽然，我聽見全班哄堂大笑，這是什么原因呢？我急忙跑進教室，看到他們這個熊樣，我也忍不住笑了起來。原來，一個小孩尿急了，褲子都濕了，我們能不捧腹大笑嗎？不知什么時候，媽媽把這樣的情景偷拍下來，現在這幅照片就掛在我的床頭柜的墻上。這件事真讓我回味無窮啊！我當了回“老師”

我當了一回小老師作文4

“沙沙沙”的寫字聲音不絕于耳，咦？我們為什么拿著紅筆呢？原來是這學期的活動作文課到了。我們一起去看看這節課要做什么吧？

上課了，老師讓大家把回家寫的作文拿出來交換修改，還讓大家注意錯別字。我想：不會吧，不會有初中生還有錯別字吧。我打開手里的作文本一看，整體寫得還可以。仔細一看嚇一跳：有的字在爬坡上坎，有的字兩部分寫分家了。挑錯別字還挺費眼睛的，看來寫錯別字還真是不分年齡段的，“酒”寫成了“灑”，“就”寫成了“京”，這位同學還自創了一個字“氵”加一個“肉”，是我才疏學淺了嗎？

我們再看看句子吧。“餐餐吃鹽菜”。鹽菜是咸菜嗎？管它的，改！“根吃過一頓飽飯”又是什么？改！整篇作文都是媽媽在說話，中間也應該有互動吧。雖然說條理清晰，但沒有趣味，我改改改，改著改著，我就樂在其中了。

通過這次活動，我理解了什么叫“改中學”，也明白了要想寫好作文，一定要仔細修改和推敲的道理了。

我當了一回小老師作文5

“這個‘找’字右邊是個‘戈’，怎么多了一點呢？這里要加上細節描寫，寫出七彩神韻；怎么讓小狗沒有嗅覺的？”咦！今天的作文課咋這么熱鬧啊？原來這是作文班特意策劃的一堂活動課——我當一回小小老師。

我右手緊抓紅筆，左手翻開同桌的作文本。老師說：“首先要看作文中的字、詞、句、標點等這些有沒有錯誤，再看細節方面是否可以再深入……”

我開始改作文，“你快看，你快看！”我大聲喊著，同桌看看作文本，差點笑暈過去。“找”也能寫錯。原來作文本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。

基礎部分檢查完畢，我開始思考細節描寫夠不夠，這里應寫一下山山是怎么被趕出狗簇的，可改為：“山山回到了狗簇，狗簇人民發現山山失去嗅覺，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿意地把作文本還給了同桌。

通過這個活動我明白了當老師非常不容易，我們寫好作文不是為了老師，而是為自己。

我當了一回小老師作文6

今天，我當了一回“小老師”，幫同桌改作文。

拿到他的作文，輕輕地翻開，咦！字跡工整，不錯。就是字數有點少，只寫了一頁。我拿著紅筆，隨時準備作批注，乍一看，沒有什么問題。等等，前面不是寫了家里沒錢嘛，怎么還吃上肉呢？我把這句話劃上橫線，并批注“理清前后的邏輯”。同桌看到了，就給我解釋說，他想表達的意思是：家里條件比較差，只有過年才能吃上肉。我說：“那你寫的時候就要說清楚，總不能每次老師改作業的時候，你都站在旁邊來解釋吧！”說得他啞口無言，看來是知道自己錯了。后面又陸續發現了幾個小錯誤，一邊修改一邊跟他講清楚，同桌也很認可我的修改。最后我在文末上寫了一句評語：字跡工整，還引用了詩文，不錯。

當老師的感覺真好，我長大了也想當老師。

我當了一回小老師作文7

今天晚上，我閑著無聊便拿起我小時候幼兒園時上的《分享閱讀》讀了起來，妹妹聽見了，便跟著我讀了起來。于是，我靈機一動，計上心頭，我何不利用這個機會來體驗當一回小老師呢？于是我學著老師的樣子給妹妹上了一節有趣的課，教她看圖說話。我本以為當老師很容易，可是沒想到才當了一天我就快氣死了。

首先，我指著書上的插圖問她，這是什么，她總是耐心的回答著我。但是，她學不了一會兒便不想學了，這是，我便會用小貼畫來引誘她，讓她繼續學下去。每當妹妹說錯的時候，我便會及時糾正她，然而當我再一次問她同樣的問題時，她又會說錯；每當我讀給她聽的時候，她還不聽仍在自言自語，我都快瘋了啊！

看來當老師真不容易啊！這時，我才深深體會到老師在上面講課時，我們學生在下面偷偷摸摸地做小動作，是多么的讓人心煩，這是不尊重別人的行為。我們一定要改掉這個不好的習慣！

我當了一回小老師作文8

今天，作文班舉辦了一次活動作文課——我當了一回小老師，活動規則是幾個人交換作文，再互相批改。

我拿到了黃婷的作文，篇幅比較長，我心想：我自己的作文都寫不好，怎么來修改別人的作文呢？再說了，這篇作文寫得多，讓我多費腦啊！不管這么多了，我拿起紅筆，一絲不茍地批改起作文。在改的過程中，我遇到了一個問題，為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”，媽媽就要要把他關在天樓上一天一夜呢？這也太夸張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應該怎么改。后來，我問黃婷：“這是為什么要寫這么夸張呢？”她悄悄地說：“我為了湊數字，不然寫不出來這篇作文。”聽了她說的話，我“嘻嘻”地笑了起來。

看完她的作文后，我給她寫上了一句評語，太夸張了，有點不真實。

這次，當小老師，真有些費心思。不過，我也體會到了老師平時給我們批改作文的辛苦。

我當了一回小老師作文9

今天作文課上，老師說：“我們上一節活動作文課。”簡單來說就是我們都來當一回小老師，去修改別人的作文。教室頓時一下熱鬧起來。

在老師給我們講完修改的注意事項后，老師還拿出班上袁悅的作文給我們看，還說好作文是改出來的。老師說紅色的是寫錯了的'，黃色的是補充內容，黑色是多余的，白色是正常的，很清晰。讓我們明白了好作文是如何改出來的。

活動課開始了。大家都各顯神通。有同學用紅筆這里畫了一個圓，那里畫了一條波浪線，還時不時地批注一番；還有同學在作文本上畫了一個又一個的大圓小圓……我看了一眼同桌的作文，她錯的很少，只有兩三處，還都是錯別字。再看看我的作文，被畫好多的紅圈，有的是語句不通，有的是錯別字。作文紙上密密麻麻的，都變成了一張紅色的大網。

唉！看來要寫好一篇作文真的不容易啊。

我當了一回小老師作文10

今天，老師讓我們當一回小老師，修改同學的作文。我拿到的是我“死對頭”的作文。

翻開作文本，就發現一處寫著“還有還有”，應該是去掉一個才對。咦，這個“中華人民”，他應該是想寫“中國人民”吧。前面寫了個前引號，后引號在哪里呢？這個馬大哈。

標點符號的問題太多了。有的地方好幾句話都沒一個標點，有的地方又是問號又是句號。看來他得再好好學一學如何正確使用標點符號。

雖然同桌的作文問題很多，但是修改的過程中也充滿了歡樂。今天的作文課真是令人難忘。

我當了一回小老師作文11

今天是一次活動作文課，這次的活動作文有“億”點不一樣。我們要和同桌交換作文，相互修改。改完之后還要寫一篇作文來記錄修改的情況。

同桌的作文本是藍色的，字也是藍色的，滿滿的兩頁，我快要淪陷在“藍色風暴”里了。她寫的是《中秋截》，咦？怎么有點不對勁兒？原來她把“節”字寫成了“截”字，我就納悶了，干嘛舍簡求繁呢？還有，把“美麗”寫成“美美”，真是太粗心了。后面還有些標點符號使用不準確，還有詞語搭配不當的錯誤，不過都是些小問題。

總的來說，同桌這篇作文寫得還可以，不需要做過多的修改，這次小老師當得比較省心。這次活動作文課真有趣，讓我過了一老師“癮”，真希望每次都是活動作文課呀！

我當了一回小老師作文12

今天，班上隨處可以聽見這樣的吐槽：“我的心態崩了！”“哎！這娃兒沒救了！”原來，老師讓我們當了一次小老師，修改別人的作文。大家一邊改一邊吐槽。

我心里忐忑不安，害怕改錯了被罵。一聽只有20分鐘，時間少，我馬上調整心情，管它三七二十一，干就是了。我拿筆，就遇到了一個大神級的問題——題目。我冥思苦想：不對呀！怎么會是“我當了一回小老師”？采訪記呢？同學，你上節課沒認真聽嗎？還有一個句子：“一顆顆米白得像一顆顆白玉。”這個比喻有點夸張了，改一下吧。“外婆在搓糍粑的時候偷偷吃了一個糍粑，把搓成的糍粑放在一個燒雞里。”燒雞啥東東？應該是“梢箕”吧。還有，滋粑可以生吃嗎？“搓成”換成“搓好”更貼切吧。有的地方完全看不懂什么意思，我還要問同學，他想表達的意思，才能修改。最后我忍不住給他寫了句評語：大神，一句話一句話的寫清楚行不行？

我終于體會到老師的辛苦，我一定要用優異成績報答老師。

我當了一回小老師作文13

秋風徐徐，桂花幽幽。今天，我懷著激動的心情，去高鐵麗景作文班擔任“小老師”，為同學修改作文。

當我拿到要修改的作文時，我奔潰了，竟是一位三年級小學生寫的作文。看著敷衍的作文，我有些摸不清頭腦了。開始修改吧，我定睛一看，題目呢？唉，題目都沒有，后面指定有不少問題。我接著往下看，果然不出我所料，從開頭到結尾，出了不少錯誤：將“由于”寫成“猶于”；將“除了”寫成“處了”；“聚餐”的“聚”不會寫，“采訪“的“訪”也不會寫……不會寫的字可以寫拼音呀。第二個問題，詞句不通順。有的句子缺主語，有的句子詞語搭配不當。這些還算好的，最令人頭痛的是整篇作文的沒有中心。他開頭寫“問問家人以前怎么過中秋節”，到頭來只用一句來概括，沒有寫清楚家人以前是怎么過的細節。整體來說這篇作文：糟糕透了！

哎，當語文老師真不易啊！每天不是上課，就是批改作文。特別是遇上這樣的作文，不頭疼才怪。哎！“一把辛酸淚”呀！

我當了一回小老師作文14

今天的作文課，是讓我們當一回小老師。同桌交換修改上周老師布置的作文。而今天我修改的作文，真是一言難盡。

我拿來作文本，第一眼就發現了他作文的分段不對。于是，拿起紅筆，毫不留情地給他分了個段。然后習慣性地咬著筆頭，繼續審視，又發現了一個錯誤，準確來說是兩個錯誤，第一是把頓號寫成了逗號；第二是在“等等”前面又加了個逗號。我很細心地用紅筆圈好予以改正。緊接著，我又發現了一個很有意思的錯誤。你說他不會寫的字寫拼音可以吧，但這拼音又寫錯了。隨后，我發現了一連串的錯別字：“得”寫成“很”；“發明”寫成“發現”……我最不理解的是：“發現了火炮、對聯、燈籠”，“發明了掛燈籠”。發明和發現兩個詞的區別很大的，這“掛燈籠”啥玩意？不就是燈籠嘛。另外的錯誤就是故事和人物張冠李戴，這就是硬傷了。

哎！當回小老師可真不容易啊！

我當了一回小老師作文15

今天的作文課很有趣，因為老師讓我們當“小老師”，給同桌修改作文。聽到這里，我一下子高興不起來了。因為我的作文水平本來就很差，更糟糕的是我的同桌是吳梓菡，她的作文水平在班里可是數一數二的。

拿到作文本，我讀了第一句，就發現有問題，“今天本來就是國慶”。這個“本來就”在這里有什么用呢？去掉之后再讀一讀，意思一樣。那就是多余的，刪除。還有一個問題，老師要求我們寫家長小時候怎么過國慶或者中秋節的，她寫得居然是自己！不符合要求，應該重寫。想到同桌看到“重寫”時的表情，我都忍不住笑了。

后面又陸續發現了幾個錯誤。看來我還是很有老師的天賦！

第五篇：我當了一回小老師

我當了一回小老師

今天，陶老師說，讓我們當一回小老師，幫同學批改作文。我心想：批改作文不就是改掉錯 別字嘛，小菜一碟，我肯定行。

批改前，老師簡單介紹了批改的要求：1.要改正文章中寫錯` 用錯的字`詞或句子。2.好的句子要在下面畫密圈` 寫上眉批，不好的句子也要寫眉批。3.最后，寫對這篇文章總的評語，再打上等級。聽了批改的要求，我不驚一愣，批改作文這么麻煩，可真不能有半點馬虎啊。

老師把作文本發下來，我批的是曹淑琦的，打開一看，字寫得很邋遢，寫了很多拼音，而且字數也不多。我想，這篇作文寫得肯定太好。

開始批改了，我認真地看著作文。這篇作文前面寫得還可以，可剛批第二自然段時，有幾句話我看不懂，就是“往后dou球，dou在lou里，我把球往后dou，dou了四次沒進一個。”我反反復復看了這句話好幾遍，可就是看不懂。我問旁邊的同學，他們也都不知道。我只好在這句話下面畫了一條線，在旁邊打了一個問號，并在眉批里寫“什么意思？”我繼續批改著。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來想去，想不通。我只好把那句話劃掉，根據意思寫了另外一句話。

該寫評語了，我絞盡腦汁，結合我在眉批里寫的話，好不容易才寫好一段評語。“這篇習作沒有寫出自己怎么玩的和心情，要加以改進，而且內容不豐富。”批遞時，我舉棋不定，左思右想，覺得這篇文章寫得不具體` 生動，而且用詞不當，就學著老師的樣子，批了一個大大的“及格。”

通過這次體驗，我終于理解當老師的辛苦。我們才批一篇作文，都這么難，而老師要批48篇作文。我今后一定把字寫得端端正正，不辜負老師對我們的希望。

我最得意的一件事

那是一年前的一次運動會，我去參加跳高比賽，在做準備

活動的時候，一不小心碰到了跳高用的鐵桿，弄傷了大胯，疼

得我齜牙咧嘴，比賽即將開始了，而我 卻出師不利，可是我已

經連續獲得了兩屆冠軍了，豈能中途放棄？再說這是關系到集

體的榮譽，應該為班級爭光彩。怎能臨陣脫逃？我心里想：“堂 堂一個五年級學生雖然說不上能忍受刮骨療傷之痛，但至少能

忍受這點皮肉之苦吧！我一定要堅強！”我咬緊牙關，勇敢地面

對痛苦，參加了比賽！比賽中，我每跳過去一次都會感到疼痛無比，我咬著牙，盡量把動作做標準。在一次又一次的掌聲中我艱難地

完成了 比賽，并成功衛冕，就如歌中所唱，“不經歷風雨，怎么

見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”

成功的喜悅讓我暫時忘卻了疼痛，回到家之后我 才發現褲子上

都沾上了鮮紅的血，但我認為這鮮血是光榮的，這鮮血使我 戰勝

自我的 見證！我為此而感到驕傲！為此而感到快樂！

這件事令我十分得意，也使我久久不能忘懷！因為我超

越了自我，戰勝了自己！我是勝利者！