第一篇：8挽救我們的朋友三年級海洋教育[大全]

8挽救我們的朋友

教 材 簡 析

1.了解我們的海洋生物現狀。

2.探究原因，懂得如何挽救我們的這些朋友。

教 學 目 標

1、通過查閱書籍、訪談、實地考察等方式，了解危海洋生物較少的原因，懂得如何保護我們的海洋環境與海洋生物。

2、培養學生熱愛海洋、保護海洋環境的意識。

重 點難 點：

1、了解危海洋生物較少的原因，懂得如何保護我們的海洋環境與海洋生物。

2、培養學生熱愛海洋、保護海洋環境的意識。

△課前準備有關珍稀海洋生物的圖片與視頻

教 學 過 程

一、導入 T：新西蘭科克海峽暗礁眾多，時常有船只觸礁沉沒，船員們稱之為“死亡海 峽”。但從 1871 年開始，有一個特殊的領航員 40 年如一日，年復一年為過往的 船只領航，你知道它是誰嗎？

S：不知道。T：它就是一條銀灰色的海豚，船員們親切地叫它“杰克”，讓我們一起了解這 個故事的來歷吧！P30 天才領航員杰克。

二、漸漸遠行的朋友

1、正在發生的故事 1）2008 年加勒比僧海豹滅絕，也是世界上最大的齒鯨，目前數量稀 2）抹香鯨是動物王國里的“潛水冠軍” 少。

3）紅樹林能夠抵御海浪對海岸的侵蝕，并可以調節氣候等，目前也在悄然減少。

2、我國珍稀的海洋生物 名稱：斑海豹—海狗 保護級別：一級 特征：經濟價值高 分布范圍：中國海域—遼東灣 江豚—海豬 二級 經濟價值非常高、適應環境能力強 西太平洋、印度洋、日本海、中國沿海 請同學們填寫 P31 表格 珍稀海洋生物名錄 名稱 保護級別 特征 分布范圍

3、警示牌 P31：一起朗讀：11000 種動植物面臨從地球上消失 每小時就有一個物種在地球上滅絕

三、探究原因

海洋生物資源的嚴重衰退、較少的原因 1）主要原因：人為因素,尤其在捕撈觀念、捕撈方式和捕撈強度上出現了嚴 重錯誤。a.在捕撈觀念上，從上世紀五十年代后期起，由于“左”的思想干擾，認為大海里的魚是捕不完的，根本沒有生態環境和魚類資源的保護意識。b.出現了漁輪拖網等作業形式。c.在捕撈時段上，錯誤地提出“變淡季為旺季”，把季節性生產變成了常 年性生產，致使海洋魚類無法得到休養生息。2)海洋環境污染： a.工業的開發，大量工業污染用水排放到大海，使得海洋中的浮游生物、貝藻類等大量減產，食物鏈遭到破壞，失去平衡赤潮發頻發，造成大量魚類死 亡。b.海上石油勘探開發、海運業帶來的油塊、油膜，破壞了海洋環境。c.全球氣候變暖、海洋環境污染，魚類習性也起了變化，游到深海、遠海 區域，離近海越來越遠了。

四、挽救我們的朋友 面對現狀，我們應該怎樣做？

1、《聯合國海洋法公約》《生物多樣性公約》《中華人們共和國海洋環境保護法》

2、建立保護區

3、培養實驗基地

4、清理海洋環境

5、環保活動宣傳：提倡“善待海洋，就是善待人類自己” 制止、舉報休漁期，亂捕的現象。

五、拓展延伸與結束語 也許，需要經過幾十年甚至幾代人的努力，海洋生物才能恢復到原來局面。但我們堅信，只要沿著正確的方向堅持下去，經過幾個階段的努力，將會有所 改觀。讓我們共同努力，做關愛海洋、關愛海洋生物的環保衛士吧！

第二篇：海洋朋友

《海洋朋友》觀后感

今天，我在學校里看了一場非常感人的電影——,《海洋朋友》。電影里的小奇為了幫小海豚琪琪找爸爸，不知做了多少辛苦的事。

事情是這樣的，小奇的爸爸兩年前隨北極科考船去了北極，給外國公司做代理的媽媽出差后，小奇的這個暑假只有跟著在海洋動物拯救中心做教授的爺爺一起度過。由于小奇長時間喜歡海豚，所以和海豚琪琪產生了心靈感應，可以互相交流，當小奇知道琪琪非常想念爸爸時，于是，小奇就請求爺爺把琪琪放生，可爺爺堅決不同意，小奇只好和伙伴組成一個“拯救琪琪小分隊”，用擔架抬著琪琪，一邊跑，一邊給它澆水，跑到半路時，被李萌叔叔攔住了，所以這次行動失敗。李萌叔叔以后不讓小奇再去看琪琪，小奇太傷心了，一頭往水里沖，得了嚴重的感冒，這時，聽爺爺說，琪琪過幾天要去野外訓練，訓練好了就會把它放生，讓他平安地去找爸爸。琪琪臨走時，小奇送它一個自己的生日禮物。

看完這部電影后，我想：人和動物能起心靈感應，還可以交談，真的是做夢都沒有想到的事，只要我們誠心誠意地去愛護其它動物，總有一天，這樣奇跡般地事一定會發生的。是啊，人人都要有愛心，不僅要愛護動物，還要關心身邊每件事、每個人，任何一個人有困難時都要伸出援助之手。如果每個人都有一顆愛心，那么我們的世界就會相親相愛！

第三篇：海洋朋友

愛護海洋朋友

愛護海洋朋友

——海洋朋友觀后感

我曾經看過一篇關于海洋動物的電影，它的大體內——海洋朋友觀后感

容是：一個叫小奇的小男孩夢見了他和琪琪（琪琪是一

只海豚）在海洋里玩。他和琪琪有心靈感，所以能說話。

突然，他的鬧鐘把他吵醒了。他馬上起來穿好衣服練潛

水。下午小奇在桌子上睡著了,又夢見琪琪說﹕“你能和

我一起找我爸爸嗎？”小奇醒了.晚上小奇夢見了自己和

琪琪還有柳葉阿姨一起在海洋里找琪琪的爸爸,突然小

奇看見了自己的爸爸.小奇醒了聽見有人說琪琪病了,得的是相思病。小奇想了很多辦法,有一個辦法可以把琪琪的病治好.有一次小奇把琪琪帶走找琪琪的爸爸,被小奇的爺爺和叔叔還有阿姨攔住了,琪琪幸好沒有生命危險.他的叔叔責備他,他就跳了水里,小奇的爺爺聽見了小

奇的喊叫聲,就把小奇抱到床上.小奇發著高燒夢見琪

琪被鯊魚咬死了。他醒后,他的朋友告訴他,一位阿姨說

有事找他。小奇看了一封信,他馬上和他的爺爺和好了.琪琪開始練習離開水里,過了不久琪琪練好了.琪琪就

回到了家鄉,小奇很想琪琪.我們要愛護﹑保護海洋動物！

第四篇：三年級海洋教育知識點總結

三年級海洋教育知識點總結

1航標是一種(助航)措施。海上航標包括(目視航標、音響航標和無線電航標)。其中，(燈塔、浮標、燈樁、燈船)屬于目視航標，靠人的視覺辨識。(燈塔)被稱為“大海的眼睛”。

2世界上主要的航線包括(大西洋航線、太平洋航線和印度航線)。

3海上交通規則包括(首先要按航線航行;兩艘船相遇的時候要鳴笛避讓;霧中航行進入航線交叉地段，聽到他船霧號的時候要特別注意)。

4國際通用的信號旗包括(數字旗 和字母旗)。

5中國四大海域包括(渤海、黃海、東海和南海)。其中，(渤海)屬于(內海)，黃海、東海和南海屬于(邊海)。

6渤海和黃海的分界線:(遼東半島南端老鐵山角與山東半島北岸蓬萊角的連線)。黃海和東海的分界線：(長江口北岸向韓國濟州島方向一線)。東海與南海的分界線：(廣東省南澳島與臺灣島南端的鵝鑾鼻的連線)。

7渤海位于(遼寧省、河北省、山東省和天津市)三省一市之間，是京津門戶,(是中國最淺的海)。

8有中國“天然魚倉”之稱的中國最大的漁場——(舟山漁場)。9中國最大的城市——(上海)。

10中國一半以上的島嶼分布在(東海)。

11（南海）是中國最大的海。

12（香港）是東方最大的自由貿易港。

13（海馬爸爸）負責孵化海馬幼仔。

14海洋微生物是海洋中個體微小、構造簡單低等生物的總稱。一般包括（海洋細菌、微藻、原生生物）。

15海洋微生物包括（嗜冷性、嗜鹽性、耐壓性）。

16按照海流水溫高于或低于所流經海域的水溫，海流可分為（暖流和寒流）。溫度比流經海區的水溫高的海流稱為（暖流）,反之稱為（寒流）。

17強大而固定的海流處于航道上，船舶的航向與流向一致時，可以（增大）航速；航向與流向不一致時，海流則會（降低）航速。

18全球最大的海流（南極繞極流），全球最強勁的暖流(墨西哥灣流)，全球第二大暖流（黑潮），中國舟山漁場的形成就與黑潮有關。

19石菜花是一種生長在海岸巖石上的紅藻，是我國（黃海、渤海）沿岸常見的藻類，可以用來制作（涼粉），在（醫藥、食品工業）等方面具有重要的意圖，法國人用它來做（絲織品）的糨糊，日本人把他用來做（糖果），荷蘭人用它來(釀酒)。

20滸苔又稱條滸苔、海青菜、苔菜、苔條，屬于水生類綠藻類植物。

21滸苔在海里聚集多了，就成了綠超。（全球變暖、海水溫度升高）是誘發綠潮的主要原因之一。

22滸苔具有很高的（營養和藥用價值）。

第五篇：三年級下冊海洋教育教案

三年級下冊《藍色的家園----海洋教育篇》教學設計

青島永平路小學

李菲菲

宋健

1、星羅棋布的海島

教學目標：

1、知道海島的形成及分類

2、了解著名的中國海島和世界海島的名稱

3、欣賞美麗的海島，提高海島保護意識，增強民族自豪感。

教學過程：

一、情境導入

師：（出示課件）這是一個海島，美麗的海島每年會吸引成千上萬的游客到此游覽旅游，那么你知道美麗的海島是怎樣形成的嗎？帶著問題我們一起進入今天的主題----星羅棋布的海島。

二、海島的成因及分類

師：“星羅棋布”這個詞，你是怎樣理解的？

（學生自由發言）

師：誰來把書上關于海島的形成相關知識給大家介紹一下？

（學生點讀）

師：同學們聽得真認真，老師來考考大家，請快速說出“夏威夷群島”屬于哪類海島？

“大堡礁”屬于哪類海島？“崇明島”屬于哪類海島？

師：關于海島。你還知道哪些知識？

（學生將查閱到的知識與大家分享）

三、中國海島知多少

師：同學們對于海島的知識了解的可真多呀！中國也是個島嶼眾多的國家，面積在500平方米以上的海島達6500多個，讓我們來欣賞一下我們中國的美麗的海盜的圖片。

（出示蛇島、舟山群島、潿洲島、臺灣島的圖片）師：還有誰查到了關于中國的海島的資料來跟大家說說。

四、世界海島集錦

師：地球表面70%以上被海洋覆蓋。浩渺眼波之上，海島形態各異、星羅棋布、總數達5萬個以上，總面積為990多萬平方千米。下面就我們來欣賞世界文明的旅游勝地海島的圖片。

（出示“巴厘島”“復活節島”“馬提尼克島”“瑙魯島”等圖片）

五、課后拓展

師：這節課你有什么收獲？利用你所學到的知識來制作一張海島明信片吧！

2、海灣和海峽

教學目標：

1．知道什么是海峽和海灣。

2．通過各種體驗和交流活動，了解和認識海峽和海灣的特點及作用。

3．知道我國及世界主要的海峽和海灣的地理位置及其主要作用。教學過程：

一、情境導入：

師：（出示我國沿海海域的地圖，標注出三大海峽和主要海灣的名稱）請同學們找一找，誰知道我國的海峽和主要海灣的地理位置及其名稱？

學生自主發言。

師：中國還有哪些海灣和海峽？他們有哪些特點呢？海灣和海峽在海上的交通和運輸方面起著重要的作用。讓我們一起來探究吧。

二、初識海灣

師：（出示膠州灣圖片）膠州灣是我們青島的標志，你對膠州灣都有那些了解？

學生根據自己所查資料，全班交流。

生：膠州灣內剛闊水深，海水終年不凍，是天然優良港灣。膠州灣的海產品可豐富了??

師：（出示資料卡）請同學們齊讀資料卡：海灣就是一面與海相連，大部分被大陸或島嶼包圍的海域。海灣地區一般資源豐富，港口眾多，交通便利，經濟繁榮。

師：（出示世界各地聞名海灣及相關資料讓學生了解）。許多海灣因地形特點和優越的地理位置形成天然良港，成為人類從事海洋經濟活動及發展旅游業的重要基地。

三、初探海峽

師：（出示世界海運交通圖）一艘貨輪從天津港出發，依次經上海、廣州、新加坡，到達倫敦，沿途經過了哪些海峽？ 學生根據地圖自由發言。師：那你們對海峽有哪些了解呢？ 學生根據自己查到的資料自由發言。

師：（出示世界各地聞名海峽及相關資料讓學生了解），讓我們一起整理有關海灣和海峽的資料卡??

師：小小交流會，請同學們把自己查到的資料全班交流。

四、總結

師：這節課你有什么收獲？合理利用和發揮好海峽與海灣的作用，可以推動世界經濟不斷發展。

3.海上救助

教學目標：

1．知道海上救助的重要性及救助隊伍和裝備。2．了解海上救助的途徑及方式。3.了解國際海上救助的相關信息。教學過程：

一、情境導入：

師：（出示案例傳真----青島起飛！急救落水漁民，及相關視頻）師：（出示觸目驚心的數字）看了這些之后，你有什么問題嗎？ 生：怎么會有這么多的海上報警呀？

生：應該如何進行海上救助呢？ 師：誰能來解答一下他們的疑問？ 學生自由發言。

師：同學們說的都很有道理，要解決這些疑問，讓我們先來了解一下“海上救助隊伍”

二、海上救助隊伍

師：（出示海上救助隊伍的資料和圖片）誰能根據圖片和資料來給大家介紹一下有關于海山救助隊伍的知識？

（通過了解和交流讓學生明確海上救助隊伍的基本組成內容：救助機構、救助人員、救助硬件裝備、救助電子軟件系統等。）

師：還有誰想把自己查到的有關于專設備的資料來給大家介紹一下？

三、救助行動進行時

師：只有先進的救援設備是不不夠的，專業的救援隊員也為實施救助提供了保障。（出示海上救援人員圖片及資料）師：看到這些，你想說什么？

生1：海、陸、空多種人員和設備參與了海上救援行動。生2：還有許多的志愿者和志愿船只參與了海上救助。生3：那么國際上的海上救援是怎樣的呢？

四、國際合作海上救助

師：（出示“國際海上人命救助聯盟”的標志和介紹、各種海上救助的國際公約、“中美舉行海上聯合搜救演練”圖片、國際海上人命救助聯盟亞太交流合作中心的成立資料介紹）看到這些資料，我們對于

國際海上救助有了一定的了解，那你想說點什么？

（旨在讓學生了解還有許多的組織在宣傳和探討促進水上安全、發展救助事業的方法和途徑，認識到海上救助不單單是一個國家的事情，國際海上救助合作為海上救生能力和技術的快速提高起到了重要的作用。并引導學生進一步了解和關注海上救助的發展動態）

五、課堂小結

師：國際海上救助合作對海上救生能力和技術水平的快速提高起到了重要的作用。讓我們共同關注海上救助的發展吧。

4、海上自救自護

教學目標：

1、知道海上自救自護的重要性。

2、學會使用自救自護的方法。

3、將對海上自救自護的方法的了解和認識推廣應用到生活的各個方面。教學過程：

一、情景導入

師：（出示教材圖片）這幅圖里你都看到了什么？

師：他們使用了正確的自救方法，等待其他船只的救援，那我們海上遇險的時候該怎么辦？

生：（學生根據自己的經驗和查閱的資料自由發言）

二、海上遇險自救寶典

師：老師這里也有一個海上遇險自救寶典，來給同學們介紹一下。

寶典一：救生衣的穿著方法

寶典二：水中漂浮自救方法

寶典三：求救方法

師：同學們，老師介紹完了，你們掌握的怎么樣？把學到的知識，再講給同位聽聽。

師：學完了自救寶典，那么在海上遇險自救時，還應該注意哪些問題呢？

生：

1、在海水中一定要注意保溫。

2、跳水時應該選擇船尾。

3、缺水時應想辦法收集雨水或露水，千萬不能喝海水。??

三、自救自護我能行

師：下面我們就分小組演練各種海上自救方法的場景。（學生分組，模擬海山自救自護方式和方法）

四、自救自護我實踐

師：我們已經掌握了不少的自救自護的知識，怎樣才能讓更多的人也了解自救自護的知識呢？

生1：我們們可以去小區做宣傳，把學到的方法告訴我們身邊的人，提高大家的自救自護意識。

生2：我們可以把自救自護知識做成手抄報，傳閱給別人看。

??

師：同學們說的方法都很好，看來你們都是很熱心的同學。師：（出示公共場所的安全標識）這些安全標識，你們都認識嗎？ 學生自由發言。

四、課堂總結：

通過這節課的學習，你都掌握了哪些知識？ 讓我們珍愛生命，學會自救自護，快樂的成長吧！

5、尋覓沉睡的寶船

教學目標：

1、通過了解古代沉船探究航運發展歷史。

2、通過分析交流資料，了解大航海時代的經濟、文化等狀況。

3、正確認識海底考古的重要意義。教學過程：

一、情境導入

師：（出示沉船圖片）同學們，你們知道這是什么嗎？ 生：沉船。

師：說對了，幽深的海底沉睡著眾多的古代沉船，它們就像一把把珍貴的鑰匙，為我們打開了失落已久的世界大航海時代的寶藏，今天，就讓我們走進這神秘的沉船里去看看吧！

二、聚焦南海一號

師：（出示圖片新聞）2007年，南海一號被成功整體打撈出水，這艘沉睡海底800多年的南宋古船在被發現20年后重見天日。

師：你們對“南海一號”都有哪些了解？（學生根據自己查閱的資料自由發言）

師：（出示南海一號出水文物精品展）同學們說的都很好，看來大家在課前做了充分的準備，下面讓我們來欣賞一下南海一號出水的文物。

師：這些文物可以告訴我們什么？（學生自由發言）

三、探訪中國沉船

師：（出示沉沒于南海西沙海域的華光礁一號和在泉州灣一個古海港淤陸中發現的一艘龐大的宋代三桅沉船）這些沉船可以告訴我們什么？

生1：中外考古者迄今已發現與中國相關的沉船200多艘。生2：歐洲考古學者曾感嘆：“古代世界最豐富的博物館就坐落在海底。”

生3：對沉船的研究促進了中國考古事業的發展。

四、追尋異國沉船

師：在其他國家也有許多不同尋常的關于沉船的故事，下面就有同學們來介紹幾個有關于其他國家的沉船的故事。

（三名學生講解西班牙的阿托卡夫人號、阿拉伯巴圖希塔姆號、日本的阿波丸號有關故事）

師：聽了這些故事，你想說點什么？

五、課堂總結

學習了這節課，你知道了什么？你想說點什么？ 潮水與淤泥間的天堂

教學目標：

1．了解紅樹林這一生物群落的生態環境。

2．知道這一環境中各種生物之間的關系，感知不同環境下生物的多樣性。

3．引發學生對其他環境中生物特點的探究興趣。教學重難點：

了解紅樹林等生態環境中各種生物之間的關系，感知不同環境下生物的多樣性。教學準備： 教師準備：

紅樹林的視頻短片及圖片；紅樹林中各種生物的相關圖片，制作課件。學生準備：紅樹林及其中各種生物的相關圖片、文字資料。教學過程：（一課時）

一、創設情境，導入新課。

1、課件出示紅樹林優美的風光圖片。

2、學生交流欣賞圖片之后的感受。

3、教師小結：在熱帶與亞熱帶地區，海岸的潮間帶灘涂上生長的樹叢被稱為“紅樹林”。紅樹林是熱帶海岸的重要標志之一，讓我們走進這潮水與淤泥間的天堂，去探尋紅樹林這一特殊的生物群落吧。（設計意圖：生活在北方沿海地區的學生對紅樹林是陌生的，本環節利用多媒體課件使學生直觀地認識紅樹林，并結合欣賞圖片，讓學生初步感受到紅樹林這一生態環境的特殊性，激發起對紅樹林的探究欲望。）

二、神奇的海上森林

1、教師引導：紅樹林的特殊性究竟體現在哪些方面呢？課前同學們都搜集了很多資料，請大家根據自己搜集的資料先在小組進行交流、整理，并選出中心發言人，在全班交流。

2、學生在小組內交流自己搜集的資料，并進行整理分析。

3、各組代表展示交流成果，教師隨機展示漲潮落潮時紅樹林的優美風光、紅樹林中的不同樹種等圖片、視頻資料。

預設：教師主要從以下方面對學生的交流進行引導

A．紅樹林中豐富的樹種 B．紅樹林的特點和作用 C．紅樹林的分布地區

4、教師小結：紅樹林是陸地向海洋過度的特殊生態系統。我國的紅樹林主要分布在廣西、廣東、臺灣、海南、福建和浙江南部沿岸。紅樹林植物對鹽土的適應能力比任何陸生植物都強，全世界約有55種紅樹林樹種。紅樹林能夠防風消浪、促淤保灘、固岸護堤、凈化海水和空氣，宛如一道道海上綠色長城，因此紅樹林又被稱為“海岸衛士”。（設計意圖：本環節通過引導學生交流、分析、整理資料，用真實的數據、直觀的照片、生動的視頻等資料使學生感悟到紅樹林的神奇之處以及給人類帶來的生態效益，同時培養學生整理、分析信息的能力。）

三、奇特的生物群落

1、教師引導：紅樹林中蘊育著哪些奇特的生物呢？我們一起去探究一下吧！

2、學生探究紅樹林這一生態環境中生物的特點。A.一反常態的植物

（1）課件播放故事《小海鷗旅行記》，學生欣賞后交流：從故事中認識了幾種紅樹林中的植物，分別有什么特點？

（2）小組交流搜集的紅樹林中其他的植物名稱及特點。（3）學生根據搜集交流的資料制作紅樹林植物卡片。B.潮間帶的精靈

（1）學生分小組根據自己搜集的紅樹林中動物的資料編排小品，要求體現出動物的不同生活習性。（2）全班進行小品表演。

（3）師生評價并談收獲：通過觀看小品，認識了紅樹林中哪些動物，分別有哪些生活習性？

3、教師小結：由于環境條件的特殊性，使得紅樹林植物具有胎生現象、特殊根系、泌鹽現象等一系列奇妙的生態特征。而這些植物又以凋落物的方式，為海洋動物提供了良好的生長發育環境。調查研究表明，紅樹林是至今世界上少數幾個物種最多樣化的生態系統之一，生物資源量非常豐富，如我國廣西山口紅樹林區就有111種大型底棲動物，104種鳥類、133種昆蟲。

（設計意圖：本環節組織學生開展欣賞故事，小品表演等活動，旨在引導學生通過對資料的交流、整理和分析，探究紅樹林中各種生物的生活習性及各種生物之間的關系。）

四、紅樹林里的聚會

1、找一找，紅樹林中都有哪些動物和植物？

2、教師播放視頻《生命的天堂——紅樹林》。

3、學生交流自己的感受。

4、教師總結：紅樹林中多樣的植物和動物構成了這一特殊的生物群落，它不僅是海洋動物棲息的天堂、植物的王國，也是人們踏青、賞鳥、觀海、體驗自然風情的好去處。除了紅樹林，在我們的地球村里，還有許多生物群落，他們就像一個個小家庭和諧共存，其中的成員各具特色，讓我們繼續探究自己感興趣的生物群落吧。

（設計意圖：本環節通過找一找的活動和欣賞視頻，進一步引導學生感知紅樹林中生物的多樣性以及各種生物之間相互依存的關系，并且激發學生對其他生物群落探究的興趣。）

7、快樂沙畫

教學目標：

1、知道沙畫是一種藝術表現形式。

2、學會制作沙畫的基本方法。

3、通過欣賞、設計、制作沙畫，培動手實踐能力。教學過程：

一、情境導入，激發興趣

引導學生觀察情境圖，說一說小朋友在沙灘上干什么。順勢導入：我們可以用沙子作畫。（設計意圖：本環節主要通過引導學生看圖，談話激趣，引入主題）

二、作品欣賞，激發創作欲望

課件呈現漂亮的沙畫作品，引導學生從構圖、色彩等方面觀察交流，激發制作沙畫的欲望。

三、制作沙畫樂趣多

1、讓學生認識制作沙畫的用具和材料，老師介紹其用途和使用方法、注意事項，2、老師重點講解沙畫制作步驟，邊講解邊示范。

3、給學生充分的時間制作沙畫，老師巡視指導，可以讓學生通過小組合作完成。

四、沙畫展覽會

1、學生展示自己的作品，師生評價。

2、老師介紹一些其他的沙畫表現形式。

3、收拾用品，打掃衛生。