第一篇：雁門清高借助港澳臺走出國門走向世界

雁門清高借助港澳臺走出國門走向世界

帶著古韻的晉風文化，盛著蕎味悠長的茶香，雁門清高隨著山西品牌中華行活動首次出現在香港、澳門這片土地上，雁門清高是此次品牌中華行香港、澳門站展會種唯一茶類產品指定參展的品牌企業，這無疑給雁門清高提供了更好的發展平臺。更是給雁門清高提供了一個走向國際的舞臺。

在展會上，雁門清高不僅可以展示自己優秀的產品，而且還可以近距離地考察香港、澳門市場、感受市場新的動態。展會期間雁門清高可直接面對香港澳門消費者，而且還能考察香港地區一些本土養生茶類的競爭對手，通過即時性觀察與交流，可立即獲得重要的市場信息和動態，迅速統計出相關的市場資料。

香港、澳門因為特殊的國情關系，各方面與西方國家相通，比內地的養生意識更專業更前衛，他們習慣喝茶養生，這便處處可見香港、澳門地區自己獨特的茶類養生文化，港澳臺本土的茶類品牌也一直深受本地人的歡迎。在如此環境下，是什么吸引了雁門清高勇于進入港澳市場呢？

港澳獨特的區位優勢，使其成為中國對外開放的橋頭堡和樞紐，成為我國對外開放的重要門戶，也因此決定了港澳一直成為中國實施對外開放的重要地區。正是因為看好它的區位優勢與國家的政策支持，雁門清高希望借助山西品牌中華行這個平臺，能夠有機會開拓海外市場，讓中國的清高文化與苦蕎文化走出國門，走向世界。

對于苦蕎茶行業，參加展會是主要的營銷方式和品牌活動方式之一。山西品牌中華行為雁門清高企業提供了一個廣闊、開放的交流合作平臺。“在本次港澳臺展會上，我們雁門清高可以與更多國外客商進行了深入交流，更好地打造了國際交流合作平臺，進一步拓寬了雁門清高與國內外企業的合作渠道。接下來，雁門清高將進一步與國外客商加強合作。并且通過這次港澳臺品牌中華行，雁門清高進一步提升了品牌知名度與美譽度，讓更多的人了解和體驗到雁門清高苦蕎茶的魅力，讓這個極具晉風的著名品牌有機會走向國際。能和國際合作是我們的驕傲，是我們的榮幸。”雁門清高張瑾麗總經理表示。

第二篇：雁門清高苦蕎茶文化（范文模版）

雁門苦蕎茶文化

苦蕎茶清雅醇香在常飲茶的人群中頗受歡迎，說到飲茶中國的茶文化淵源流傳。中國飲茶起源眾說紛紜：追溯中國人飲茶的起源，有的認為起源于上古神農氏，有的認為起于周，起于秦漢、三國的說法也都有，造成眾說紛紜的主要原因是因唐代以前“茶”字的正體字為“荼”，唐代茶經的作者陸羽，在文中將荼字減一畫而寫成“茶”，因此有人說茶起源于唐代。但實際上這只是文字的簡化，而且在漢代就已經有人用茶字了。陸羽只是把先人飲茶的歷史和文化進行總結，茶的歷史要早于唐代很多年。現在我們可以論證茶在中國被很早就有認識和利用，也很早就有茶樹的種植和茶葉的采制。

苦蕎茶以及其他種類的茶為什么受到古往今來人們的喜愛呢，人類最早為什么要飲茶呢，是怎樣形成飲茶習慣的呢？

1、祭品說：這一說法認為茶與一些其它的植物最早是做為祭品用的，后來有人嘗食發現食而無害，便“由祭品，而菜食，而藥用”，最終成為飲料。

2、藥物說：這一說法認為茶“最初是作為藥用進入人類社會的”。《神農本草經》中寫到：“神農嘗百草，日遇七十二毒，得茶而解之”。

3、食物說：“古者民茹草飲水”，“民以食為天”，食在先符合人類社會的進化規律。

4、同步說：最初利用茶的方式方法，可能是作為口嚼的食料，也可能作為烤煮的食物，同時也逐漸為藥料飲用。

5、交際說：《載敬堂集》載：“茶，或歸于瑤草，或歸于嘉木，為植物中珍品。稽古分名槚蔎茗荈。《爾雅·釋木》曰：‘檟，苦茶。’蔎，香草也，茶含香，故名蔎。茗荈，皆茶之晚采者也。茗又為茶之通稱。茶之用，非單功于藥食，亦為款客之上需也。”有《客來》詩云：“客來正月九，庭迸鵝黃柳。對坐細論文，烹茶香勝酒。”（摘自《載敬堂集·江南靖士詩稿》）此說從理論上把茶引入待人接物的軌疇，突顯了交際場合的一種雅好，開飲茶成因之“交際說”之端。

苦蕎茶的成份中含有蘆丁：具有維持毛細血管通透性的作用，適用于防治高血脂、高血壓和糖尿病等。纖維素：可防治肥胖，消化脂肪，對高血壓、高血脂、便秘有積極作用。氨基酸：尤其是其中的胱基酸和半胱基酸，有較高的放射性保

護作用。葉綠素：均衡人體營養，提高整體免疫力。對現代人的身體健康尤為主要所以受到了不少飲茶人士的喜愛。

第三篇：品德與社會打開國門走向世界優秀教案

教材分析:

《打開國門走向世界》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第三單元“騰飛的祖國”第四課.本單元設計是從祖國的進步和發展來入手,讓學生了解祖國的變化,認識到中國共產黨領導下的中國發生了巨大的變化,并為祖國的日益強大感到自豪和驕傲,從而使學生從小樹立社會責任感和使命感.學情分析:

學生對祖國的日益變化認知還是比較膚淺的.本單元將從資料探究入手,查找有關資料讓學生認識到中國發生的變化.教學目標:

1、了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人素質提高的重要意義.2感受中國共產黨領導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展.教學理念:

1、在教學中“以教師精心設計的探究性學習方式,以鼓勵學生主動參與、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現學生多元發展為核心為主要學習方式.”

2、教師拓展課堂知識,讓學生搜集圖片或文字資料,在“做”中不斷領悟、感知.教學重點、難點:

重點:初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人的素質提高重要意義.難點:引導學生用發展的眼光看待社會發展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發展.教學過程:

（第一課時）

活動一:走向世界的中國制造

1、師:改革開放給我國經濟發展帶來了生機,現在我國的很多產品,走向了世界.(播放課件)

2、閱讀第78頁關于圣誕節玩具的敘述.讓學生談一談西方圣誕節許多飾品都是中國制造的.(舉例說明)

3、小組交流:先將學生收集到的中國產品到海外的信息在課堂上進行交流.4、匯報:中國的產品到海外的圖片或文字資料.5、總結:我國打開國門,走向世界和世界各國進行互惠互利的貿易往來.6、討論:看課件后組織學生展開討論.(我國的出口品種有哪些?)

(出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國打開國門后將會走向世界.(在小組交流和討論匯報中,盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報,確實讓學生得到不同層次的提高).（第二課時）

活動二:走出國門的中國人

1、師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道.2、談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象)

3、教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學習、生活的圖片,同時,也請同學上臺講中國人在海外學習、工作的故事.(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學生明白,教師也是他們學習的伙伴,學生的學味更濃了,積極性也更高了).活動三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?請看課件

2、想象一下:第一次見外國人的情景.(創設情景:讓學生明白我國的外國人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報

5、師:對外國人我們越來越不陌生了.因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處)

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對“中國有世界,世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節的呢?請看第82頁資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結:同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦.9、結束課文.播放歌曲《走向新時代》.板書設計

打開國門走向世界

和平

發展

國際化

作業設計:

搜集世界離不開中國的理由是什么?

第四篇：雁門清高2014年上半年業務總結表彰大會暨下半年業務動員大會勝利召開

雁門清高2014年上半年業務總結 表彰大會暨下半年業務動員大會勝利召開

為總結2014年1—6月的營銷工作，部署下半年的營銷工作任務，明確下半年的工作方向，7月19日，雁門清高公司隆重召開了2014年上半年業務總結表彰大會暨下半年中秋業務動員大會。公司董事長雎建偉、王總、劉總及營銷公司總經理張總，全體員工參加了此次會議。

今天，我們懷著激動的心情，歡聚一堂，召開“雁門清高公司2014年上半表彰會暨中秋業務啟動會”，總結經驗教訓，分享喜悅感動。為我們那些曾經的付出與努力喝彩，向我們每一位雁門清高的家人致敬。

會議分兩部分舉行，首先會上王總就市場大環境對公司的影響沖擊及公司新興部門電商部的崛起發展做了簡要概述，對公司的戰略謀劃和應對挑戰的能力做出來高度的贊揚，更強調，公司各部門要進一步堅定信心，在夯實內部管理的基礎上，集中一切力量外拓市場，搶占發展機遇，把握大局揚長避短，趨利避害。

緊接著張總就公司上半年的生產經營情況，下半年的重點工作部署及未來的發展規劃作了重要講話。談及2014上半年的重點工作項目，公司在調整組織架構，實現管理突破；實現用人突破；打造企業文化，借力政府平臺，實現項目突破等方面都做出了努力。從而在管理、文化、銷售等多個方面進行各個擊破，以促進公司的整體發展，為雁門清高邁上新臺階打下堅實的基礎。

會議隨后，進行了隆重的表彰大會，公司表彰了2014上半年評選出的優秀促銷員、優秀行政人員、最佳銷售人員、優秀新人及最佳銷售團隊等獎項。公司董事長雎建偉、王總、劉總及營銷公司總經理張總，各部門經理為獲獎人員頒發了榮譽證書。在慷慨激昂的音樂聲中，公司領導與獲獎人員合影留念。

會議第二部分是部門風采展示，在這個熱情的季節，我們歡聚在這個溫暖幸福的地方，共同享受著業績帶給我們的快樂，讓我們用歌聲和舞姿，用熱情與激情來表達我們的喜悅。

過去所歷經的風風雨雨將永遠銘刻在我們的心上，新的征程已經開始。新的機遇、新的挑戰、新的發展正在等待著我們。我們有領導的英明決策，我們有全體員工的團結拼搏，我們有社會各界朋友的關愛與支持，我們堅信：我們的未來必將充滿陽光，我們的事業必將更加燦爛輝煌！

第五篇：雁門太守行教案

課題 《雁門太守行》 李賀

主備人： 輔備人： 備課時間：

學習目標：

1、了解作者及“行”的文體。

2、鞏固欣賞古代詩詞的方法，提高欣賞力。

3、反復誦讀，感受、品味詩歌的意境美和語言美；

4、領悟作者寄托的愛國情懷，培養正確的情感、態度和價值觀。

學習重點：賞析本詩藝術特色，品味詩歌語言的妙處。

突破方法：小組合作探究、討論，教師啟發引導點撥。授課時數：一課時 教學過程：

一、課前活動導引：課前預習：（1）搜集資料，了解作家作品；

（2）結合注釋初讀詩歌，初步感知課文內容。

二、導入新課，了解相關文學文化常識。（1）創設情境，引入《雁門太守行》（2）解題。

“ 雁門太守行”是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。

“行”，古樂府的一種體裁。

（3）簡介作者：師生交流資料（檢查預習，了解作者風格）。

【李賀(790—816)：字長吉，唐皇室遠支。家居福昌之昌谷，后人因稱李昌谷。早有詩名，但因父諱而無法應試進舉。因仕途失意，他就把全部精力用在寫詩上。27歲病逝。今存詩240余首，他的詩繼承前代積極浪漫主義傳統，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，創造出—種新奇瑰麗的境界，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風格，在中唐詩壇上獨樹一幟，對后世產生了很大的影響，人稱“奇才”“鬼才”，被人稱為“詩鬼”。有《李長吉歌詩》《昌谷集》傳世。】

三、朗讀、賞析

1、自由讀朗讀。明確朗讀的三個層次：

2、讀詩韻：讀準字音和節奏。

3、解詩意：在初讀感知基礎上，提出不明白之處，師生解疑。（P70第4題）

【全詩以時間為序，前四句寫日落前的戰斗場面；后四句寫唐軍將士夜襲敵營，以死報效朝廷。（一說：《雁門太守行》詩人選取三個畫面描寫軍旅生活：一個在白天，表現官軍戒備森嚴；一個在黃昏前，表現刻苦練兵；一個在中夜，寫官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現了詩人堅定的政治立場：維護中央集權反對藩鎮割據。）】

4、悟詩情：理解詩意

（1）引導學生理解詩歌內容，體會作品抒發的感情； 明確主題： 描繪一場邊關戰爭，歌頌守邊將士浴血奮戰，視死如歸的

英雄氣概和誓死報國的愛國情懷。（2）指導學生有感情朗讀詩歌。明確：

一、二句“緊張，壯烈”

中間四句“凝重，悲壯”

最后兩句“堅定，豪邁”（3）齊讀（要求讀出韻味，體會情感）

5、品詩言：感受形象美

問題探究：

（1）首句運用什么修辭手法？作用是什么？

簡要賞析“壓”字的妙處。

現在人們常用“黑云壓城” 來形容什么？

首句用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。

“壓”字，一字傳神，形象寫出敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊的，守軍將士處境的艱難。

現在人們常用“黑云壓城” 來形容局勢的危急。（2）簡要賞析“甲光向日金鱗開”中“開”字的妙處。

“開”依次排開之意，見出戰陣井然有序地次第排開，形象地展示出將士們飽滿的情緒，與“摧”字相對，下筆勁拔，雄姿杰出。更反襯出邊防將士維護國家統一的無畏精神。(3)第三、四句是從什么角度來描寫戰爭的？

作者沒有從正面描繪兩軍短兵相接、兵刃交加的廝殺場面，而是從聽覺和視覺兩個方面來寫戰斗的激烈和悲壯。用嗚咽的角聲、紫紅的秋色，渲染悲壯慘烈的氣氛，寫激戰中邊塞風光的悲壯之美。

（4）“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”寫出了戰士們什么樣的精神狀態？

詩人抓住“紅旗半卷”這一軍中特有的標志描寫進軍的速度——快。

“半卷”含義極為豐富，黑夜行軍，偃旗息鼓，位的是“出其不意，攻其不備”，紅旗“半卷”是為乘夜偷襲敵營。抓住戰鼓“聲不起”寫寒冷至極，進而寫出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續作戰的精神，再現了作戰的地點和將士們不畏嚴寒英勇殺敵的情景。（5）最后兩句在全詩中有什么作用？

點明主旨，抒寫將士們誓死報效朝廷的決心和愛國情懷。

（這兩句詩運用典故，意思是說為了報答君王的信任和重用，將士們愿意手提寶劍誓死保衛祖國的邊疆。在這里，詩人交代了將士們不畏嚴寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個有力的收束，同時升華了主題。）

【注：詩人生活在國勢日衰，戰亂紛起的唐朝后期，西有吐蕃擾邊，北有回紇、奚、契丹作亂。他們各霸一方，時而聯合叛上，時而恃強兼并，個個虎視眈眈，欲吞王室。詩人盡管平生倍受壓抑，壯志未酬，但對于藩鎮勢力是切齒痛恨的。】（6）詩中有兩處運用典故，找出并分析其表達作用。

（參《 必讀》70頁）

（7）李賀為我們描繪的戰地圖景，聲色俱備，請同學們標出呈現色彩的詞語，傳遞聲響的詞語，觀其色、聞其聲，進而感受詩中的形象美，談出你的感受。（學生討論，談感受。）師歸納：

黑云——使人聯想到大敵當前的形勢，形勢緊急； 金鱗——戒備森嚴，顯示出不可侵犯的氣概。

燕脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰士的鮮血染成。紅旗——紅旗半卷，寫出行軍的詭秘。角聲滿天、鼓寒聲沉---給人莊嚴壯烈的感覺

小結本詩藝術特色：詩中句句都有鮮明的色彩，構成色彩斑斕的畫面，作者用濃烈凝重但并不張揚的色彩“黑”、“金”“紫”“紅”勾畫出蒼茫悲壯的畫面，加上“角聲滿天”、“鼓寒聲沉”，給人莊嚴壯烈的感覺。以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡直就是一個高明的畫家。

（參《 必讀》69頁譯解）

6、課堂總結：

李賀的詩，用詞新奇、構思獨特、想象豐富、色彩斑斕、風格怪異。

7、齊讀全詩，用“我喜歡，因為 ”句式說話。

教師點撥品析角度，學生試說。

三、拓展延伸

1、交流吟誦自己積累的其他邊塞詩

2、師生交流表達愛國情懷的詩詞名句。

四、布置作業

搜集、積累表達愛國情懷的詩詞名句，從內容和寫法等方面寫

點賞析文字，與同學交流。

板書設計：

雁門太守行

李賀

黑云壓城-----形勢危急（比喻、夸張）角聲、夜紫-----悲壯慘烈（視覺、聽覺）臨易水、黃金臺----誓死報國（運用典故）

教學反思：