第一篇：如何學習管理學

如何學習管理學？

管理學是典型的既具有科學性、又飽含藝術性的學科。同數學和經濟學一樣，管理學作為一門擁有自己的規范和日趨嚴謹體系的學科，其知識更能有效地指導管理者的實務，其思維方式會增進大家對社會和生活更多的理解。前提是，將你有限的個人資源投入到管理學的基本概念、原理、方法、技術和由這些所構成的思想體系中去。

現在企業需要越來越多的，不僅僅是業務技術過硬的單一型人才，而且是要兼備先進管理理念的復合型人才。

在學校中無論你學習什么，將來從事怎樣的管理工作（甚至同一個人在不同時期所從事的管理工作內容相差很大），需要掌握的是一種管理的理念，一種思維的方式，這種管理理念和思維方式會使你受益終生。因為管理的本質和思維方式是一致的，所謂“一通百通”，所以當你做起管理工作的時候便會有一種如魚得水的感覺。因此，學習管理主要是學習和訓練一種思維方式。管理者與從事其他專業工作者的區別究竟在哪里？在于思維方式，也就是像個管理者（職業經理人）那樣看問題、思考問題、解決問題，而不是像數學家或是家庭主婦那樣。例如：看到非洲人沒有穿鞋，社會學家會說：這個地方這么窮，政治、經濟有問題；歷史學家會去研究：他們為什么不穿，有什么歷史原因或典故？自然地理學者可能會去研究這個地區的氣候、地理條件。而管理者會說：看看他們有沒有需求，如果有，那將是個大的市場。因而管理者通過調查、分析，會發現這是一個很好的機會，一個很大的有待開發的市場（盡管目前這個市場對鞋類的需求為零）。

思維方式對企業家來說尤其重要，這是由管理的特點所要求的。管理是科學加藝術，從科學的角度說，管理有規律可循；從藝術的角度說，管理又沒有現成的藥方可以簡單地“照方吃藥”，可以照抄照搬，企業家必須自己創造。而為了自己能夠創造更多地獲得成功的機會，最重要的保證就是自己思維方式要正確，思路要清晰，“思路決定出路”。所以，大企業家往往是思想家。德魯克：一個理解管理學但不具備種種管理技巧和管理工具的最低能力的管理者仍不失為一個有效的管理者，甚至是第一流的管理者。然而，一個只知道管理技巧和管理手段，卻不理解管理學基本思想的人，并不是一個管理者，他做得最好也只能算是一個技術人員。西蒙：管理理論所關注的焦點，是人的社會行為的理性方面與非理性方面的界線。因此，優秀的管理者能夠同時做到兩點：第一，他能靈活地應用相對合適和簡捷的科學方法來進行管理；第二，這些方法不至于給他的思考能力強加上無法負責的重任，或者破壞他對經驗常識的良好感覺。

斯蒂芬·P·羅賓斯曾經告誡讀者，不要指望僅從一門管理課程中就能學會如何做管理者。

由于課程內容的“浩繁”和有關理論的抽象性，對于對管理活動缺乏“感性”認識的學生來說，該課程的學習有相當大的難度。下面對如何學好《管理學》這門課程談一談個人的看法，僅供同學們參考。

對剛剛接觸管理學的人，重要的是了解管理的思想觀念、思維方式，這一點上面已經提到。在具體的學習過程中，應當注意的要點有：

一、認真閱讀教材，弄清課程的體系結構，掌握各章、節、目的基本內容、重點與要點

我們的教學和考試均以教學大綱和教材為依據，無論從學習知識、還是從考試這個角度來講，理解和掌握教材的基本內容、要點與重點，都是必要的、基礎性的。閱讀教材時，應當先弄清楚教材的結構體系、各章的主要內容和它們之間的相互關系，以便對該課程知識進行系統的學習和掌握。既要通讀全部內容，又要抓住要點和重點。學習管理學時，可以借鑒做英語“閱讀理解”題的方式。首先對教材進行“泛讀”，以便掌握課程的知識體系和邏輯關系、章節結構和主要內容。所謂“綱舉目張”。先進行“框架式”的學習。對任何問題，要先著眼于“宏觀”的把握，把問題或理論的大的框架搞清楚。這就像一個“老外”（不管是外地人還是外國人）第一次到北京，首先應該買一張北京市交通圖，搞清市中心在哪里，二環路、三環路、四環路、五環路等是怎樣分布的，這樣就不會到二環路之外去找天安門廣場。對總體缺乏“宏觀”的把握能力，一味在細節上糾纏不休，是“撿了芝麻丟了西瓜”。任何一門成熟學科都有其內在的、特殊的邏輯線條。這種邏輯線條猶如一根“主線”，將這一學科的各個內容有機地聯結為一個整體。如果在學習的過程中掌握了這一邏輯線條，將大大促進同學們對各章節內容的理解，而且能融會貫通、提綱挈領，把握所學知識的整體性，能提高學習效率，達到事功倍的效果。也有助于大家更深刻地認識該學科內在規律和底蘊。管理學各章節也有一條貫穿始終的“主線”（詳見下面的說明），理解和掌握這條“主線”，就能牽住“牛鼻子”。大家要看“前言”部分，它對教材的體系和結構有“交待”。每一章的開頭部分也要看。

管理學是一門社會科學，各章節雖有先后邏輯關系和內在聯系，但對具體內容的學習，同學們不要像學習高等數學等自然科學那樣，嚴格按教材順序從前向后學，逐個“地堡”、“山頭”進行攻堅戰——前面的知識（如微分）沒有理解和掌握，后面的知識（如積分）就無法學習。例如，管理的4個基本職能有一個內在的邏輯關系與聯系：計劃→組織→領導→控制，并構成了一個完整的循環過程。但在“計劃職能”這一部分，已涉及到其它職能的有關概念與知識（盡管還沒有具體介紹），這并不影響我們對“計劃職能”的理解。反過來，如果對“計劃職能”這一章沒有理解好，照樣可以學習“組織職能”的內容。如果我們一段一段地看書，一點一點地摳字眼，只會感到茫然，猶如一個迷失在大森林中的人，只見樹木，不見森林。其次，在“泛讀”的基礎上，對各知識點、重點內容和主要內容進行“精讀”。對與管理學有關的基本概念、原理和方法等知識點一定要學得扎實、牢靠、準確，當然不要求一字不差地背下來，強調的是在理解基礎上的記憶。

最后，在深刻理解基本概念、原理和方法的基礎上，要做到靈活運用所學的基本原理與知識，能夠舉一反

三、觸類旁通、由此及彼。應當將有關內容、知識點聯系起來加以思考，掌握有關概念、原理、方法的聯系與區別，這有助于更好地理解。

以上過程可以用“整、分、合”來描述。整：從整體上把握全書（篇、章、節）的邏輯、結構與主要內容；分：掌握要點（基本概念、原理等）和重點；合：由點及面，反過來重新梳理全書（篇、章、節）的基本框架與主要內容。

在聽課時，同樣要聽清邏輯關系與框架結構，然后把握住相關的內容要點。

例如，貫穿全書的“主線”是“管理”的概念——管理是一個社會活動過程（教材第二章使用了另一個相關概念：管理鏈，更準確地描述這個復雜的、動態的過程）。管理活動存在5個基本要素：管理的主體（管理者與管理部門）、客體／對象（資源）、目的、職能與方法、環境（或條件）等。其它篇章是按這些要素展開的，唯一例外的是第四篇（發展篇）。第四篇是從歷史的角度研究管理實踐、管理思想及管理理論的形成和演變過程。由于管理學是對前人的管理實踐、管理思想和管理理論的總結、揚棄和發展。割斷歷史，不了解前人對管理實踐經驗的理論總結和管理歷史，就難以很好地理解管理學，難以把握管理學的發展趨勢和很好地運用管理學基本原理來指導管理實踐。如果能把握這條“主線”，就比較容易理清思路，更好地理解和掌握教材結構與內容。

又如，在“計劃職能”這一章中，基本體系結構是：計劃職能的概念（名詞與動詞的計劃）及其重要性→計劃（作為名詞）的類型→計劃工作（作為動詞的計劃）的基本過程與步驟→計劃工作的主要方法。

再如，“計劃的類型”這一節中，首先要把握分類的標準是什么（如時間跨度），以此標準分類的結果是什么（長期、中期、短期計劃），其次是對相關概念（什么是長期、中期或短期計劃）的理解，還可能要了解或掌握此類計劃的用途／制定者／特點是什么，彼此之間有何邏輯關系或內在聯系，等等這些知識點。

還有，作為本課程的主體，是管理的四個基本職能及貫穿于其中的核心問題——管理決策。這幾章是本課程的重點章。

二、閱讀有關的書籍、報刊文章

要理論聯系實際，能熟練運用有關的原理與方法來分析和解決相關的理論問題和實際問題。帶著問題學，活學活用，在用字上下功夫。管理學作為一門科學，是大量學者和實業家在總結人類管理實踐活動的客觀規律基礎上形成的，是管理實踐經驗的總結和理論升華，用以指導人們從事管理的實踐活動（這是管理學的歸宿），對改善管理和提高管理水平有成效。同時，管理學的理論與方法也要通過實踐來檢驗其有效性，并在不斷反復的實踐中，修正、完善和豐富管理學的理論和方法。因此，管理學具有很強的應用性，而不像其它純理論學科那樣側重于公式和理論的邏輯推導。大家在學習時應根據這一特點，選擇一些適當的實例加以解剖分析來幫助消化和記憶。

要注意培養開闊的思路和敏捷的頭腦，能夠靈活運用所學的管理學基本原理與知識，能夠透過紛繁復雜的現象把握住問題的本質所在，準確地把握問題的關鍵。

大家可以看一些經濟管理類的文章（純理論性的文章暫可不看），增加“感性”認識，同時還可拓

寬知識面。大家可看一看《中外管理》、《管理世界》、《經理人》、《商務周刊》、《中國企業家》、《經營與管理》、《商界》、《財經》、《中國經營報》、《中國企業報》等雜志、報紙（上面所列的不一定都要看，選擇適合自己的兩三種就行），主要看“案例”性質的文章。這些報刊上面或多或少都載有一些具體的案例及分析，也經常提出一些現實問題，討論一些管理理論的新概念、新名詞。經常閱讀這些報紙、雜志，對于拓寬自己的知識面是非常有幫助的。

此外，大家要善于利用因特網這個世界上最大、最便捷的資源“寶庫”。其實，象新浪網財經頻道就載有（或轉載）不少經營管理（包括企業和其它非營利性組織的管理）方面的文章。

管理活動的復雜性、多樣性決定了管理學內容的綜合性。管理學涉及到政治學、經濟學、心理學、人類學、社會學、生理學、倫理學、工藝學、數學、統計學、會計學等許多門學科的知識。面對當代異常復雜的管理活動，作為管理者僅掌握單一方面的知識是遠遠不足夠的。當代社會要求職業經理人擁有廣闊的知識面，“上知天文，下知地理”，要求經理們對政治、經濟、法律、文學、歷史、哲學、倫理、信息技術等等都有所涉獵，是一個通才、復合型人才。當然“博學”需要長時間的腳踏實地、日積月累。同時，在中國從事管理工作還必須了解中國的歷史、文化和社會風俗。我們所學的管理理論主要來源于西方，管理理論掌握再透，也不一定用得對、用得好，因為管理學并不能為管理者提供解決一切問題的標準答案，而且中、西方存在很大的文化上的差異，從而人們的價值觀和行為等方面有較大的區別。在中國搞管理必須結合中國的具體國情，否則就像在中國如何掌握和運用馬克思主義一樣，會成為王明式的還是毛澤東式的？對于管理者來講，管理實踐及經驗也很重要。

第二篇：學習管理學心得體會

自從人們開始組成群體來實現個人無法完成的目標以來，管理工作就成為協調個體努力必不可少的因素了。由于人類社會越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規模的擴大，管理是一切組織的根本，管理人員的任務也就愈發重要了。

在群體中一起工作的人們設計環境，使每個人有效地完成任務時，管理人員最主要的任務，就是努力使每個人理解群體的使命和目標以及實現目標的方法。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是計劃工作的職能，而這項職能在所有管理職能中是最基本的。計劃包括確定使命和目標以及完成使命和目標的行動；這需要指定決策，即從各種可供選擇的方案中確定行動步驟。計劃制訂分為如下步驟：尋找機會→確定目標→擬訂前提條件→確定備選方案→評估備選方案→選擇方案→制定衍生計劃→用預算量化計劃。計劃制訂的步驟可以用于大多數需要的場合。例如許多大學生準備出國留學，那就可以根據這些計劃步驟來為自己做準備。首先，我們需要認識到出國讀書的機會以及因此所帶來的機遇等，然后，我們就需要設定各方面的目標，如選擇國家以及就讀的專業領域等。我們還需要假設是否能在留學過程中獲得獎學金以及是否能夠在外兼職打工，無論哪種情況，都有幾個需要仔細平衡的選擇方案。因此，學生們可以就申請不同的學校利弊進行評價，選擇適合自己的留學國家和學校。在成功收到入取通知書后和申請到簽證后，我們就需要開始指定衍生計劃，包括選擇住處、搬到一個新的地址，或在學校附近找一份工作。然后，我們需要將一切計劃轉換成預算，包括學費、生活費等等。這些步驟都是一個計劃的體現。

作為計劃的一種——戰略則是意指確定行政管理的使命和行政單位的長期基本目標，并制定行動方案，配置相應的資源以實現這些目標。這其中管理研究為我們引進了一種非常實用的現代環境分析工具：TOWS矩陣，TOWS矩陣應用范圍很廣，所強調的重點不同于企業組合矩陣。TOWS矩陣是一種系統分析的概念框架，這種分析有利于把外界的威脅和機會及組織內部的優勢和薄弱環節結合起來。在TOWS矩陣中，“T”代表威脅，“O”代表機會，“W”代表薄弱環節，“S”代表優勢。通過這四種因素之間的不同組合，產生了四種不同的戰略：“SO”、“ST”、”“WO”“WT”，此外，人們還可以從過去的TOWS矩陣分析開始，接著分析當前情況，然后，集中在將來不同時期分析未來的不確定因素。

無論是單位還是個人，一個好的完善的計劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動方向，從而能達到事半功倍的效果。例如許多著名品牌都制定了其長遠的營銷戰略：可口可樂公司的長遠目標宗旨就是:“我們致力于長期為公司的股東創造價值，不斷改變世界，Werefreshtheworld。通過生產高質量的飲料為公司、產品包裝伙伴以及客戶創造價值，進而實現我們的目標。”ＡＴ＆Ｔ則是：“我們立志成為全球最受推崇和最具價值的公司。我們的目標是豐富顧客的生活，通過提供新鮮有效的通信服務幫助顧客在商業上取得更大成功，并同時提升股東價值”；時代華納（TimeWarner）是：“我們力求成為最受尊敬和最為成功的媒體公司——在我們的經營范圍內成為領導者；以優質、卓著聞名于世。我們成功的靈魂在于聚集最優秀的人才，包括世界上最好的記者和作家，并使大家創造性地思考和工作”。這些公司都清醒的規劃好了其長遠目標，這就使得他們之后的經營方向目標明確，并可以因此而調整其相關戰略。

在學習了管理研究后，我更深刻的意識到了一個行政單位、一個企業或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質，曾經看過幾期《創智贏家》，節目中的真人秀讓我看到了管理學的實際應用，比如我之前提到的“計劃”，每期節目中都會有兩支隊伍完成相同的一個任務，而最終勝出的那支隊伍往往是計劃最周密的，而且會應用不同決策方法，手段例如TOWS矩陣進行分析。例如為“甲骨文”公司招聘人才，兩支隊伍就分別策劃去交大、復旦進行招聘，而其中一只隊伍在第一天上午就詳盡的計劃好了所有方案，加之新穎的創意使得之后的招聘活動順利進行，選拔出的人才也符合公司要求，圓滿完成任務；反觀另一支隊伍，由于沒有良好的活動規劃、戰略，使之的效率不如前者，并且整個活動也沒有達到預期的效果。由此可以看出管理研究這門學科的應用面之廣。

綜上所述，通過這次培訓學習，管理研究帶給我很多心得體會，我也將會不斷地應用于今后的工作中，取得更好的成績。

第三篇：《管理學》學習心得體會

《管理學》學習心得體會

《管理學》這門課是我在上期末選修的。當初我選,是因為,我認為我將來就是一個企業家或是一個公司老板,首先面臨的問題就是“人才”,然而,間接面對的就是“管理”,曾聽說過“天時不如地利,地利不如人和”,這句話也從側面說明了管理的重要,因為,要留住人才,關鍵就在于管理,因此,我選修了這門課。

光陰似箭,時至第十周,這門課也即將修完。我想由于某些原因,我先說明,我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了。所謂“心得”即心里年得到的,就這一點,我想每個人只要接觸了什么,也都會自然而然的有一點兒心得。因此,我寫的是我自己的心得。

談其事,必先談其人。先說說我自己吧,本人沒有缺席這門課的任何一節,也只是遲到了兩次罷了。我想就這一點,老師能夠原諒。每節課,我都是認認真真地聽課,并且認認真真地做筆記。我的態度是沒有把它當作一門選修課,而是一門我的必修課。當然,我是畢恭畢敬了,當然,我是大有心得。

再說說另一個人,自然就是我們的老師了,我想,我的感受絕對跟大多數人的一樣。

上我們這門課的是經 管院的老師,他姓楊,曰,“楊老師”。不胖不高,不黑也不白,眼睛近視,自然就有一幅眼鏡了。頑愚中透露著紳士風度;和諧、自然,因為他從不擺老師的架子;嚴肅認真,因為他又從不失老師的本性;風趣、幽默是他的最大亮點;盡職盡責是他的無形中的典范模樣。因為他的課“與民同樂”:笑,大家一起笑,靜,大家都安靜。因為他完全沒有生搬硬套地照做書本上的知識,而是盡量多舉例,多提問,以來豐富課本的空洞和繁瑣。每每講課,他總是繁簡得當,淺顯易懂的,一筆帶過,深奧抽象的,耐人詢問的是他的耐心!

我曾在上面說過,我沒有把它當作一門選修課,而是一門我的必修課。當然,我就肯定有許多心得了!

第一:了解了這門學科的組成:《管理學》的出現和發展,古代以及現代的經典《管理學》原理。這一章里,我們學習到了許多經典的管理學榜樣。首先,管理的最重要原則——以人為本。這和現代的管理理念一致,到處都是聽說的“以人為本”,因此,在這里,我才真正的在書上接觸到了這個觀念。

其次,管理者中的“人際技能”,這又映證了“天時不如地利,地利不如人和”。一個優秀的管理者必須處理好人際關系。同時“人際關系”也是一個人立足社會的基本點。

再次:分工與協作,分工要求各盡其職,協作便又是現在熱炒的“團隊精神”。

老師在總結這一章時,提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見:

1:自我超越(pemonal mastey);

2:改善心智模式(improving mental modls);

3:建立共同的愿望(building shared vision);

4:團體學習(team leaning);

5:系統思考(systems thinking)。

第二:了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責任”,我想無論是那門課,這都是非常非常重要的,在這個競爭異常激烈的社會,“道德與責任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關鍵。人生觀,價值觀,價值取向也被提到了。其次,全球化管理。這一點是當今社會非常流行的,因為現代社會的發展就是面向世界,面向未來,面向21世紀。還有就是“信息管理”,這是一個新觀念,因為以往沒有,這也是為了適應當今社會的發展而提出的。Internet的建立,改變了人們的思想方式,同時也改變了人類的行為模式,這就不斷要求現代人要專門化的從事這門管理。

第三:管理的幾個方面:決策與計劃,組織,領導以及控制和創新。在提到決策時,老師曾說了兩句他人的名言:“做一件事情,在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情,看上去只有一種方法,則此種方法可能是錯誤的。”我想這便說明了我們在做一件事情決策時候應把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”,同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識,概括地提出了以下6W和3H的思想,“WHAT、WHY、WHEN、WHICH、WHO、WHERE,HOW、HOW MUCH”,有了這些,我們便能更好的決策一件事了!

其次,組織,老師也是作了非常詳盡的闡述。其中記得最清楚的就是“集權與分權”,即所謂的“分權與授權”。職權在被接受之前必須具備以下四點:1,在做決定時,下屬必須能夠了解溝通的內容;2,在做決定時,下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的;3,在做決定時,下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的;4,在做決定時,下屬在體力和精力上應能予以配合,職權的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權,就是為了共享內部權力,激勵員工努力工作,而把某些權力或職權授予下級。授權時必須的原則是“重要、適度、權責、級差授權”等原則。

老師在講以后幾點時,提出了前人總結的世界上最偉大的十大管理原則:

1, 可靠的方案而非倉促應急的彌補;

2, 承擔風險而非回避風險;

3, 實用的創造而非盲目地遵從;

4, 行動果斷而非多謀寡斷;

5, 以智謀事而非勞力而作;

6, 簡潔明了而非繁冗復雜;

7, 少說多做而非夸夸其談;

8, 質量至上而非速度至上;

9, 忠誠穩定的員工而非頻繁流動的隊伍;

10, 協作而非對立。

我想這便成了我們每個今后涉及管理這方面的必不可少的參考!

在談到領導時,老師也同樣不遺力的講述了優秀領導的作風。其中的“不可求全責備,切忌用人唯親,應當用其才,力戒貽誤時間,以及用人不疑,疑人不用等“給我留下了深深的印象。

作為一個優秀的領導,以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能與一定的激烈措施。溝通是領導能夠深得人心的重要保證,而激勵便是領導能夠留住人心的重要措施。

由于本人未能深入研究這門課程,只是相當淺顯的心得而以,還望老師見諒!

以上便是我的心得。煩老師你的閱讀。

第四篇：管理學學習心得體會

管理學學習心得體會

管理學學習心得體會1

通過對管理學原理的學習，我對管理學原理中的成本管理感觸頗深，因為隨著我國加入WTO，中國的企業開始直接面對眾多國際化的企業，競爭日趨激烈。中國的企業要想在這種激烈的競爭中生存和發展，必須加強企業的成本管理，強調現代成本管理觀念。以下是我個人的心得體會。

一、我國企業成本管理的現狀

企業價值補償不足。因為生產資料價格不斷上漲，使企業資產價值流失嚴重，價值補償不足，而且企業一般物流管理失控，能源的浪費比較嚴重。產品損失成本增加。企業的生產設備、工藝技術陳舊落后，原材料質量不好，運輸管理不善，以及生產過程中產生大量次品、廢品造成的質量損失驚人。企業成本信息核算失真。

成本核算不實，一方面是核算人員思想上不重視，另一方面為達到某一目的進行人為調節成本數字，潛虧嚴重，企業虛盈實虧。成本管理短期行為嚴重。由于近年來承包經營責任制不夠完善，企業只包利潤，不包成本，短期行為泛濫；以包代管，管理不力，各項規章制度名存實亡；企業領導任期有限，管理松弛，人員素質較差；財政、審計監督不力。

企業管理者成本管理意識薄弱。沒有充分認識提高企業經濟效益必須加強成本管理的重要意義，沒有充分認識到在社會主義市場經濟條件下，企業之間競爭的實質是企業成本的較量。因此，成本管理松弛，預算約束弱化，損失浪費驚人。

二、傳統成本管理存在的主要問題

1、成本管理范疇過窄。受長期計劃經濟觀念的影響，企業在成本管理中往往只注重生產成本的管理，而對企業的供應與銷售環節則考慮不多，對于企業外部的價值鏈更是視而不見，這種成本管理觀念遠遠不能適應市場經濟環境的要求。隨著市場經濟的發展，現在的企業面臨著前所未有的競爭壓力，只考察產品的制造成本會造成企業投資、生產決策的嚴重失誤。

從成本動因的角度去考慮，企業的任何一種產品從引進到獲利，其成本絕不能僅僅理解為制造成本，而是貫穿產品生命周期的全部成本發生。與此相適應，成本管理的內涵也應由物質產品成本擴展到非物質產品成本，如人力資源成本、資本成本、服務成本、產權成本、環境成本等。

在市場經濟環境下，企業應樹立成本的系統管理觀念，將企業的成本管理工作視為一項系統工程，強調整體與全局，對企業成本管理的對象、內容、方法進行全方位的分析研究。在管理領域上，只限于對產品生產過程的成本進行核算和分析，沒有拓展到技術領域和流通領域；在管理體系上，偏重于事后管理，忽視了事前的預測和決策，難以充分發揮成本管理的預防性作用。

2、成本管理觀念落后。

在傳統成本管理中，成本管理的目的被歸結為降低成本，節約成了降低成本的基本手段。從現代成本管理的視角出發來分析成本管理的這一目標，不難發現，成本降低是有條件和限度的，在某些情況下控制成本費用，可能會導致產品質量和企業效益的下降。因而這種成本管理是一種消極的而不是積極的成本管理。隨著市場經濟的發展，企業不能再將成本管理簡單地等同于降低成本，而應是資源配置的優化和資本產出的高效管理。

因此，企業不僅要關注產品的生產成本，而且要關注其產品在市場上實現的效益。尤其是在科學技術高速發達的今天，企業單純依靠成本的降低來獲取優勢是不可能的，在知識經濟時代，企業更多的應靠技術的投入，從而產生更大的收益，也即現代成本管理中所謂的相對降低成本，從而提高成本效益。

三、現代成本管理的立足點

現代成本管理指管理人員運用專門方法提供企業本身及其競爭對手的分析資料，幫助管理者形成和評價企業戰略，從而創造競爭優勢，以達到企業有效地適應外部持續變化的環境的目的。通過分析比較傳統成本管理和現代成本管理，可以概括現代成本管理的立足點如下：

1、立足于長遠的戰略目標。

現代成本管理的宗旨，是為了取得長期持久的競爭優勢，以便企業長期生產和發展，立足于長遠的戰略目標。而傳統的成本管理則立足于短期的成本管理。比如企業進行人工成本管理，按“降低成本”，企業宜雇傭年齡相對較大、技術熟練程度高的員工以便降低人工成本。以“成本優勢”標準衡量，企業應從長遠出發雇傭年輕、文化程度高的員工，利用學習曲線，以獲得較長時期的成本優勢。

2、立足于總體發展戰略。

現代成本動因的理解應是企業戰略高度上的，它不僅包括生產過

程中的各種有形的物料及人力的消耗，更應包括企業的規模、市場開拓、企業內部結構調整等無形的成本動因。為使企業產品在市場上具有強大競爭力，成本管理就不能再局限于產品的生產（制造）過程，而是應該將視野向前延伸到產品的市場需求分析、相關技術的發展態勢分析，以及產品的設計；向后延伸到顧客的使用、維修及處置。

按照成本全程管理的要求，就會涉及到產品的`信息來源成本、技術成本、后勤成本、生產成本、庫存成本、銷售成本，以及對顧客的維修成本、處置成本等成本范疇。對所有這些成本內容都應以嚴格、細致的科學手段進行管理，以增強產品在市場中的競爭力，使企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。如在產品設計階段推行價值分析，就是一種技術與經濟相結合的成本管理手段。現代成本管理以企業的全局為對象，根據企業總體發展戰略而制定的。

它把企業內部結構和外部環境綜合起來，現代成本管理從企業所處的競爭環境出發，其成本管理不僅包括企業內部的價值鏈分析，而且包括競爭對手價值鏈分析和企業所處行業的價值鏈分析，從而達到知己知彼，洞察全局的目的，并由此形成價值鏈的各種戰略。

3、立足于外部環境。

在市場經濟條件下，企業管理的重心應由企業內部轉向外部，由重生產管理轉向重經營決策管理，研究分析各種決策成本也就成為企業成本管理的一項至關重要的內容，如相關成本、差量成本、機會成本、邊際成本、付現成本、重置成本、可避免成本、可遞延成本等等。在企業成本管理中，重視和加強對這些管理決策成本范疇的研究分析，可以避免決策失誤給企業帶來的巨大損失，為保證企業做出最優決策、獲取最佳經濟效益提供基礎。應把企業成本管理納入整個市場環境中予以全面考察。

只有對企業所處環境的正確分析和判斷，才能預測和控制風險，根據企業自身的特點，確定和實施正確適當的管理戰略，把握機遇，主動積極地適應和駕馭外界環境，在競爭中取得主動，最終實現預定的企業戰略目標。而傳統成本管理的對象主要是企業內部的生產過程，對企業的供應與銷售環節則考慮不多，對于企業外部的價值鏈更是視而不見。

四、運用現代成本管理的現實意義

成本管理范圍的日益擴大，更有助于企業戰略目標的實現。隨著社會經濟環境的發展、變化以及高新技術和管理科學的不斷創新，成本管理的范圍日益擴大。對處于開發型、競爭型市場環境中的企業來說，應該把企業成本管理問題放在整個市場環境中予以全面考慮。因為企業的生產經營過程是為滿足顧客需要而設計的一系列作業的集合體，它表現為一個由此及彼、由內及外的“價值鏈”，通過了解整個行業的價值鏈來進行成本管理，更有助于企業戰略目標的實現。

因此，現代企業成本管理的范圍不僅包括生產領域成本的控制，而且包括流通領域成本的控制，還要對研究、開發和設計成本進行控制；不僅要通過管理工作控制成本，而且要通過技術工作管理成本。同時，現代科學的飛速發展又使成本管理的范圍向著與多學科相互結合、相互交叉滲透的方向發展，如在計算機集成制造系統的大背景下，適時生產控制、全面質量管理、作業成本法的出現。相關科學的引入，使成本與技術密切結合，不但擴大了成本管理的范圍，也開辟了降低成本的新途徑現代成本管理的實施，有利于改善和加強企業經營管理。作為一個完善的企業管理系統，現代成本管理是不可或缺的部分，如何正確引進和運用現代成本管理是我國企業管理中值得深思的問題。現代成本管理是企業全員管理、全過程管理、全環節管理和全方位管理，是商品使用價值和價值結合的管理，是經濟和技術結合的管理。

在現代企業管理中，成本管理占有十分重要的地位，它突破了傳統成本管理把成本局限在生產這一狹小層面上的研究領域，把重心轉向企業整體戰略這一更為廣闊的研究領域，注重采購、技術、財務領域及競爭對手的成本分析等，有利企業正確地進行成本預測、決策，從而正確地選擇企業的經營戰略，正確處理企業發展與加強成本管理的關系，提高企業整體的經濟效益。

樹立現代成本意識，運用成本——效益分析為企業創造更大收益。現代成本意識是指企業管理人員對成本管理和控制有足夠的重視，不受“成本控制即為成本降低，成本到一定程度即無法再降低”的傳統思維定式的束縛，充分認識到企業成本降低的潛力是無窮無盡的。確實，在相關指標不變的情況下，降低成本支出的絕對額，反而會相應地增加企業的收益，而單純的成本降低確實是有限度的。然而，在各項經濟指標發生變化的情況下，有時增加成本支出的絕對額，反會相應地增加企業的收益。因此，現代企業成本管理的內容不僅僅是孤立地降低成本，其目的是從成本與效益的對比中尋找成本最小化。必須指出，這種無窮盡降低成本的思想必須依靠戰略構筑、組織措施的配合才能形成現代完整意義上的成本意識。其表現為，一方面把降低成本的工作擴展到供應、生產和設計等各個部門，形成全廠全員式的降低成本格局，形成貫穿企業各部門的成本意識；另一方面將降低成本從戰略布局的高度加以定位，即從選擇開發項目種類、進行可行性研究起就注入成本思考，確立具有長期發展觀的成本意識。

成本效益理念可通俗地表述為“為了省錢而花錢”的思想，即為了未來的更多收益應該支出某些短期看來似乎是高昂的費用。比如引進新型設備可能導致一筆較大的支出，但是，在今后設備使用期間，因設備利用效率的提高而增加的產出加上設備維修費用降低的綜合效益，可能抵補支出而有余，這樣就總體而言，效益有所增加。由此可見，為未來“增效”而樹立成本效益理念是極為重要的。

在市場經濟的今天，經濟環境發生了劇變，信息技術的發展，一方面給企業提供了更好的成本控制的手段，另一方面，使得全球經濟一體化的同時，市場需求瞬息萬變，競爭變得異常激烈，成本優勢的取得對于一個企業的生存至關重要。而成本優勢的取得絕對不限于成本本身，應從管理的高度去挖掘成本降低和獲取效益的潛力。在我國，對成本控制的研究和應用更是迫在眉睫的任務，企業管理者要及時轉變傳統狹隘的成本觀念，結合企業的實際情況，充分運用現代的先進成本管理方法以增強企業的競爭力。

管理學學習心得體會2

一、對管理學的認識

通過對《管理學原理》的學習，使我充分認識到：管理是社會中存在的最普遍的社會現象。從個人、家庭、企事業單位乃至其他社會組織，從農村、城市、國家乃至世界都需要管理，都存在管理活動。凡是有人群活動的地方或領域，都存在與之相適應的管理。

管理是在一定環境中、組織中的管理者，通過實施計劃、組織、領導和控制等職能，有效地利用各種資源，以達到組織目標的過程。管理總是存在于一定的組織之中，組織是管理的載體，是人類集體協作的產物。其管理的基本含義大致包括以下幾點：

（1）管理是在一定環境中進行的。任何一個組織都有一定的生存環境，包括組織的外部環境和內部環境。管理始終處于不斷變化的環境之中。能否適應環境的變化，是決定管理成敗的重要因素。

（2）管理是在一定的組織中進行的。由兩個以上的人組成的、有共同目標的組織，就像一個樂隊要演奏出動人心弦的樂章，就需要指揮使演奏不同樂器的人員分工協作。指揮就是管理。管理是一切有

組織的集體活動所不可缺少的因素。

（3）管理的主體是管理者。所謂管理主體，是指在管理過程中具有主動支配和影響作用的要素。一切管理職能都要通過管理主體去發揮作用。要成為一名管理者，必須具備一定的素質和技能。

（4）管理的客體是組織中的各種資源。所謂管理客體也就是管理的對象，指的是管理過程中管理者所作用的對象。在一個組織中，管理客體主要是指人、財、物、信息、技術和時間等一切資源，其中最重要的是人力資源，是對人的管理。

（5）管理是一個過程。管理是實施計劃、組織、領導和控制管理職能的過程，這四個管理職能構成了管理過程。

（6）管理的目的是實現組織的目標。管理本身并不是目的，管理是圍繞組織目標進行的，其最終目的是實現組織的目標，管理沒有目標就是一種盲目的行動。世界上不存在沒有目標的管理，也不可能實現無管理的.目標。即管理的目的是協助企業組織實現宗旨，完成任務，達到目標。

（7）管理的任務是設計和維持一個良好的工作環境，使員工在這個環境里能積極主動、熱情高效并愉快地工作，使組織有效地完成任務。

另外，管理學的產生對人類社會的影響是史無前例的。在當今社會，管理已成為全社會普遍關注的焦點問題，大到國家、政府，小到家庭、個人，無不需要有效的管理。而市場經濟條件下的社會發展和組織運行更是一刻也離不開管理，因此，可以說管理已滲透到社會生活的每一個角落。

在管理科學的學科體系中，管理學屬于一般管理學。管理學研究的是管理活動的基本規律與一般方法。管理學具有一般性、綜合性、歷史性和實踐性等特點。管理學研究內容的主線是從管理者出發來研究管理過程，從總體上看，也顧及從生產力、生產關系、上層建筑三個方面來研究管理學，以及從歷史角度來研究管理理論的形成與演變。

所以，無論有沒有時間，我們多多少少都應該學習一些管理知識。以管理學的系統理論來武裝自己，充實自己；以社會實踐與生活來解讀和詮釋管理學理論。從而提高我們的管理質量、工作效率和生活水平，使我們的管理在社會實踐與生活中不斷鞏固和發展，并與社會潮流同行，與國際舞臺共舞！

二、學習管理學的重要性

在《管理學原理》中，學習和研究管理學的方法主要有唯物辯證法、系統方法、觀察總結法、比較研究法、歷史研究法、案例分析法、試驗研究法和理論聯系實際的方法。其學習管理學的重要性主要表現在以下三個方面：

（1）管理在現代社會中的地位和作用決定了學習管理學的重要性。為了不斷完善我國的社會主義市場經濟體制，加速我國的現代化建設，增強我國的國際競爭力，必須建立一支高素質的管理人才隊伍，努力提高我國的管理水平，加速實現管理現代化。因此，我們要學習和掌握管理理論與方法，在實踐中不斷總結，在總結中不斷發展。

（2）學習管理學是提高管理者管理能力的重要途徑。管理者要提高自己的管理能力，必須把直接經驗和間接經驗結合起來，管理學的學習是獲得間接經驗的最有效、最迅速地途徑。

（3）未來的社會更需要管理。未來社會共同勞動的規模日益擴大，勞動分工協作更加精細，社會化大生產日趨復雜，管理就更加重要了。未來社會科學技術將有更大的發展，需要一套更科學的管理才能使新的技術、新的能源、新的材料等各種資源來充分發揮它們的作用。

鑒于管理學是一門實踐性很強并不斷發展的學科，因此，學習管理學具有非常重要的現實意義和歷史意義！

管理學學習心得體會3

大三上學期我選修了管理學，因為擔任校紀檢部部長想了解一點有關管理的學問，以前對于管理學不了解，但對管理有些了解，但不系統。經過半年的公共選修課的學習，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學，更是一門藝術。

通過學習，我發現這門學科涉及面非常廣，有效的管理，是沒有一種固定模式的，但好的管理必須符合一定的標準，首先必須是結合實際，對不同的情況、不同的目標，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節約，或最易實現的辦法。因此，我們必須要先認識到一個最核心最本質的目標。

管理學大師彼得·德魯克對于管理提出了經典論斷，而有關企業管理更是情有獨鐘，所有的企業都是由無數人來擔任無數職位然后形成的，因此所有的企業都有一定的組織結構和工作方式，同時每一個職位的人，不論是管理者、技術人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內的，這些都是企業在運作前需要設計規劃好的內容。因此管理的第一項也是最重要的任務便是把這些工作的結構和內容計劃安排好。

單從工作的角度看，如果一個企業的組織結構達到了最合理最科學，而企業中每個人的工作也是最恰當最精準，那么這個企業就能做到已最少的投入換回最多的回報，現實中這是不可能的，因為永遠找不到一個最完美的組織結構，現實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現實的.，因此管理學家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。

其次，如果說對于工作方式的設計和調整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因為人和工作方式是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關注是絕對不能忽視的，霍桑效應就說明了這一點。

如果不這樣，光靠改善組織結構，越來越機構冗腫，這樣會使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對人的關注，則會產生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是，使人的工作效率達到最大，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發揮出他們的最大工作效率。工作環境、人際關系、獎勵機制、競爭秩序等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關系學說開創了這一領域。他通過著名的霍桑實驗，提出了與科學管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣，能產生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環境，即使是優秀的管理者也是一樣。

好的工作環境沒有特定的標準，只要能更好地促進人們工作就算是。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點也是相當的不容易。總的來說，對于人這一方面，雖然不及對于工作那一方面重要，但是它產生的效果可能更顯著，同時也會給一個企業帶來一些不能靠改善工作帶來的效果。

我認為企業中的管理，大致可分為對于物和對于人的管理，而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領導五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務之中。管理是一種藝術，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創造力。學習管理學，我想不光是要學習管理學本身的學科內容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發現問題，解決問題，管理學是一門很需要自己思考、研究和發現的學科，并且所學的知識都必須要經得起實踐的考驗，在實踐中創新管理模式。

管理學學習心得體會4

通過全面質量管理學習，讓我受益匪淺。深深感到自己在學習、理解質量管理標準方面的差距；參加這樣的學習很有必要，作為一名中層干部，不但要對質量體系文件學以致用，更重要的是帶領部門貫徹執行。下面是自己的學習認識，并結合工作也談一點自己的看法。質量是成功的伙伴，貫標是質量的保障。如今，貫徹標準已被眾多企業所看重，成為企業證明自己產品質量、工作質量的一種護照。有專家認為，貫標為廣大企業完善管理、提高產品和服務質量提供了科學指南，同時為企業走向市場找到了共同語言。隨著市場化進程的不斷深入，各行各業將加快推進國際標準化進程，貫標變得更加迫切。

毋庸置疑，貫標不是萬金油，不能包治百病，但通過貫標，增強了企業全體員工的質量意識與管理意識，明確了各項管理的職責和工作的程序，促使企業的管理工作由人治轉向法治，真正做到了凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可查、凡事有人監督，實現了以預防為主規范了企業的作業程序，明確了各部門和全體員工的職責和權限，預防并控制了不合格項的發生，降低了企業質量管理成本。

通過定期組織質量檢查、質量審核活動，能夠及時發現和找出經營管理活動、服務質量方面存在的問題和薄弱環節，并進行有效糾正，從而提高了企業整體經營管理水平和質量監控能力，為企業實施全面的科學管理奠定了基礎；也貫徹了以人為本的原則，全面提高了員工的業務技能和綜合素質，為企業長遠發展打下了堅實的基礎；并圍繞讓客戶滿意及時認真地處理客戶投訴或意見，不斷滿足客戶需求與期望，贏得客戶信任，提高客戶滿意度，提升企業的社會形象和市場競爭力。

管理是人類各種活動中最普通和最重要的一種活動。近百年來，人們把研究管理活動規律所形成的管理基本理論與方法，統稱為管理學學習質量管理。自從人們開始組成群體來實現個人無法完成的目標以來，管理工作就成為協調個體努力必不可少的因素了。由于人類社會越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規模的擴大，管理人員的任務也就愈發重要了。因此，管理者必須具有敬業精神和服務意識，還要有解決突發性事件的能力，最重要的是要靠得住，會辦事，能共事，不出事等各方面的素質。

管理就是特定的環境下，對組織所擁有的的資源進行有效的計劃、組織、領導和控制，以便達到即定的組織目標的過程。作為當代大學生，我認為管理學同樣與我們息息相關，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規模的組織；盈利與非盈利的企事業單位、制造業以及服務性行業；因此，學好管理學對于我們現在的學生會工作乃至今后步入紛繁的社會，適應不同的工作崗位都有其非常重要的`意義。管理學潛藏于人類生活的各個角落，在日常的學習和生活中，我們經常看到或聽到“計劃”這個詞學習質量管理。大到美國政府的火星探測計劃，小到我們身邊的一次周末旅游計劃。由此可見，計劃幾乎無處不在。首先就一個學生而言，他在學習中為了提高學習成績，必須通過制定一份計劃（或長期或短期）。然后通過這份計劃控制自己，并且有效的分配自己的時間，還要有效的選擇合適的信息，從而達到自己的計劃目標，取得成功。又或者一個人的一生必須經過自己的規劃、組織；要不然這一輩子將碌碌無為。

計劃是任何一個組織成功的核心，它存在于組織各個層次的管理活動中。一個組織適應未來技術或競爭方面變化能力的大小與它的計劃息息相關。總之，管理學是一門值得深入研究的并且對社會做出巨大貢獻的學科，雖然形成學派的時間較短，但是他對社會的貢獻是不可限量的，對于這門學科，短短的幾段文字表述或只是看書是遠遠不足的，只有深入的學習、實踐，只有在失敗中不斷的改進、創新、積累和學習中國和外國的好的管理經驗，這樣才能走上成功之路，不斷的實踐才能完整的去體會，感受這一偉大而博大精深的管理藝術。

管理學學習心得體會5

品質管理指以質量為中心，以全員參與為基礎，目的在于通過讓客戶滿意而達到長期成功的管理途徑。企業只有得到買方的同意，才能獲得一定的利益。為此不能欠缺，必不可少的生產、銷售的技術，確保產品質量的技術等，正確經濟的制造出滿足顧客產品質量要求的管理體系。所以如前所述，追求所有工作的效率提高和具有改進效果的工作方法，因此解決工作中發生的各種各樣問題，常常探索更有效的新方法是必要的。這樣的活動稱重慶凡特施特生物科技有限公司為品質管理。并且將關于制造的品質管理作為重點敘述。事務工作如前所述也有很多共同點。

品管的學習計劃完成了，但并不意味著我對品管知識全部掌握了，時間是雖然是短暫的，但是在導師關心指導下，加上工作的緊迫感和壓力感，感覺每一天過的很充實、很快樂。

工作上：

日常工作中培養良好的工作習慣，積極學習、實踐，對工作認真負責，精益求精，追求卓越。注重細節，做事情及整理文件清晰明了、有條不紊。保持“慎獨”的思想意識，不僅要完成每天的工作任務，而且要做好每天的工作任務。工作中要不斷的學習，不斷的.反省，不斷的總結，只有這樣才會更快、更好的使自己職業素質得以提升。

在團隊里、組織里不應具有自私、短視的思想，要有大局觀，是每個員工應具備的基本素質和要求！工作不僅僅是一種工作能力的提高，更重要的是一種素質修養的提升過程，因此端正心態和思想意識

是工作的重中之重，也是做好工作的根基。

心態上：

無論細致繁瑣的工作，還是簡單零碎的工作都要有耐心、認真的去對待，無條件的去把工作完成并做好，不計較個人得失，做不好或有瑕疵，領導批評，沒有任何借口，應該不斷的反省、學習、改過，爭取不二過。平常心態去對待別人的誤解，真正達到“人不知而不慍”的境界。做事、為人不情緒化，盡量控制好情緒，不因情緒的波動而影響自己的行為，不遷怒。時刻保持良好、積極的心態去對人、對事、對工作，心中時刻保持“止、定、靜、安、慮、得”的做事方法，確定自己的目標，將其量化，并努力不懈的完成自己的目標。

始終保持“慎獨”“慎言”的習慣，不為外界的紛雜而干擾自己內心的標準，嚴守自己的原則。嚴于律己，寬以待人，尤其是后者更是體現自我的修養和情操！

學習上：

學習上，不知足，天天不斷學習，時刻保持謙虛謹慎的工作和學習作風，不斷提高自身的職業素質和能力，堅持不懈的學習先進科研知識，為產品的質量提高和創新做好理論基礎。

第五篇：學習管理學心得體會

學習《管理學》心得體會

管理是人類各種活動中最普通和最重要的一種活動。近百年來，人們把研究管理活動規律所形成的管理基本理論與方法，統稱為管理學。通過網上平臺對這門課程進行研修，多少有了一些自己的心得體會。作為大學教師，本次網上學習讓我受益匪淺。

當前《管理學》教學中存在的問題，在于過分強調《管理學》的藝術性，而忽視管理學的科學性。這表現在國內進行《管理學》講授的過程中，案例教學成為普遍受老師和學生歡迎的教學方式。這種方式強調理論知識在案例情景中如何有效地運用，并不太關注理論本身的產生背景、理論的研究過程與方法等內容，因此，無形中就弱化了管理學的科學性，使得很多學生并沒有真正感受到管理學的科學性。

此外，由于案例本身、教學形式、學生能力及其教師經驗等諸多方面的原因，目前案例教學的效果并不十分理想。因此，《管理學》教學的結果是，學生既沒有很好地理解理論本身，也缺乏靈活運用理論的能力，甚至有很多學生認為《管理學》比較空洞和乏味。與其他社會科學（如社會學、心理學）相比較，管理學由于廣泛的實踐性，因此在我國的《管理學》教學，更多的是強調管理學的應用性。

由于長期以來強調應用性的傾向，在我國，管理學的理論研究沒有引起關注和重視。對于管理學專業，在目前本科階段沒有開設研究方法課程的情況下，將研究方法滲透在專業科教學中是一個很好的選擇。以下是在《管理學》教學中滲透研究方法、強化管理科學性的幾點經驗：

（1）減少案例教學的時間，將案例教學的時間用于介紹管理理論產生的背景，理論的研究過程與研究方法等內容；

（2）在教學內容安排上，應在概述中增加一些管理研究方法的內容。用 2個學時概要地講授管理研究方法的相關內容，重點講授研究中的一些要素以及研究過程等內容；

（3）增加管理理論發展的學時，重點講霍桑實驗的過程。

（4）權變領導理論中菲德勒模型是另外一個十分經典的例子，可結合研究 過程的幾個階段深入地講授。通過菲德勒模型使學生理解如何對于抽象的定性概念進行測量，如果構建概念之間的關系等內容；

（5）在整個課程中，突出權變的思想，強調權變的本質是變量之間的函數關系，各種理論的實質在于建立變量之間的相互聯系。

（6）強調管理學沒有一個公認的理論體系，特別在某些領域，以建立“小型理論”為主，如各種領導理論與激勵理論等。這些“小型理論”都通過科學研究方法而發展起來的。