第一篇：七律,長征

七律·長征

毛澤東

(1935年10月)

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（這首詩最早發(fā)表在《詩刊》一九五七年一月號。）

■記者旁白

這是一首對紅軍長征總結(jié)性的詩。有人說取得臘子口戰(zhàn)役勝利后，紅軍突破國民黨的封鎖，成功擺脫險境，又得到陜北紅軍和根據(jù)地的消息，毛澤東心情格外舒暢，產(chǎn)生了作詩的靈感。中央紅軍1935年10月2日占領(lǐng)通渭時，毛澤東曾為戰(zhàn)士朗誦此詩，故創(chuàng)作時間大約在當年10月1~2日。根據(jù)本報這次采訪活動總體計劃，將此詩放在大渡河和夾金山一段。該段既有河又有山，涉及著名的強渡大渡河、飛渡瀘定橋戰(zhàn)斗，以及紅軍長征爬的第一座雪山夾金山，在紅軍長征中十分典型。本版文章采取多種文體，多視角解讀毛澤東這首詩，回首當年紅軍長征，使廣大讀者對長征有更深刻的理解。

■專家解讀

陜西師范大學(xué)文學(xué)院博導(dǎo)楊恩成教授應(yīng)本報邀請，特為讀者鑒賞此詩。其觀點如下：《七律·長征》是毛澤東反映長征詩作中最著名的一首，與臘子口戰(zhàn)斗之前長征過程中及在井岡山時期創(chuàng)作的詩詞，情感上有所不同。據(jù)傳，1957年毛澤東在談到他的詩詞創(chuàng)作時，提到了《長征》：萬里長征，千回百折，順利少于困難不知多少倍。心情是沉郁的。過了岷山，豁然開朗，柳暗花明又一村。這首詩表現(xiàn)出毛澤東對中國革命前途充滿信心。《長征》中，把紅軍長征路上所跨越的崇山峻嶺比作“細浪”、“泥丸”，只有胸懷天下，蔑視一切困難和挫折，以高屋建瓴的廣闊襟懷俯瞰兩年多的艱苦歷程，才能有這樣的氣勢，表現(xiàn)了革命的樂觀主義。毛澤東只用了56個字，就集中表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)無不勝的英雄氣

概，生動描寫了長征波瀾壯闊的驚險場面，他的睿智、豪邁、不拘泥于細枝末節(jié)的偉大氣魄在這里得到了充分的反映。雖然是對長征有感而發(fā)，但一代領(lǐng)袖的偉大人格力量再次得到充分體現(xiàn)。

古為今用是毛澤東一貫倡導(dǎo)的，但毛澤東借用古體詩的格式，卻不因形害意。在這首詩中，前4韻押14寒，最后一韻卻為15刪。古人將這兩個韻是分開的，而毛澤東為了表情達意，打破了這個規(guī)矩，將其通用，對古詩格律做了創(chuàng)造性的改造。需要說明的是，詩人雖不追求形式的完美，但詩作依然工整。

■詩詞背景

本報特別邀請陜西省軍區(qū)原副司令員樊健英少將和著名軍事理論專家陜西省軍區(qū)司令部梁言寧大校作軍事分析。

以強渡大渡河、飛奪瀘定橋兩大著名戰(zhàn)斗為例，他們認為紅軍長征之所以能取得《長征》一詩中所提到的一系列勝利，是因為紅軍普通戰(zhàn)士勇猛頑強，高級將領(lǐng)素質(zhì)很高，像聶榮臻、林彪等許多人是從黃埔軍校出來的，有的是教師，有的是學(xué)員，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)水平高，紅軍主要做到了以下幾點：

1.紅軍行軍快，戰(zhàn)術(shù)動作快，占領(lǐng)陣地快，發(fā)動沖擊快。在強渡大渡河前，首先需占領(lǐng)西岸的渡口安順場（現(xiàn)歸石棉縣管轄）。1935年5月24日，團長楊得志、政委黎林帶領(lǐng)紅1團冒著大雨急行軍，當晚10時攻入安順場街心時，敵人正待在屋里打麻將、拉琴。在長征途中屢建奇功的紅4團，奉命作為前衛(wèi)奪取瀘定橋。5月27日一邊戰(zhàn)斗一邊行軍艱難行進40公里，次日清晨，他們接到軍委命令，限他們在29日奪取瀘定橋。此時，他們距瀘定橋還有120公里，沿途是崇山峻嶺，還要受到敵人的堵截，是常人根本無法完成的。紅4團冒著大雨晝夜行軍，嚼生米充饑，喝雨水止渴，終于在29日清晨6時趕到瀘定橋西岸，創(chuàng)造了奇跡。

2.政治工作。1863年，太平天國翼王石達開率軍數(shù)次強渡大渡河致全軍覆沒。72年后，國民黨宣稱要讓中央紅軍成為“石達開第二”。1935年5月25日17名渡河突擊隊員出發(fā)前，紅1團團長楊得志作動員講話：如果不能渡過大渡河，紅軍就要被國民黨軍隊消滅；打開了通道，中國革命就有希望了。紅軍的希望就寄托在你們身上。這使17名勇士和紅1團其他戰(zhàn)士深知自己肩上的擔(dān)子，極大地激發(fā)了斗志。

3.決策果斷。紅軍在強渡大渡河成功后，由于水急無法搭橋，同時只有一只船，運送速度慢。而敵人正在從各路向安順場集結(jié)，紅軍如不及時過河，將背水一戰(zhàn)，很可能重蹈石達開覆轍。1935年5月26日，毛澤東、朱德、周恩來根據(jù)敵情，當即作出北上奪取瀘定橋的決定。

4.戰(zhàn)術(shù)得當。5月25日17名渡河突擊隊員強渡大渡河時，紅1團集中6挺重機槍、幾十挺輕機槍和3門迫擊炮掩護，神炮手趙章成將對岸敵人碉堡摧毀，保證了渡河突擊隊員成功渡河。紅4團5月29日飛奪瀘定橋時，也是由22名突擊隊員前面向?qū)Π稕_擊，后面3連帶著木板一邊鋪橋，一邊沖鋒，其余所有火力封鎖對岸反擊。就是這樣，取得了成功。

5.作風(fēng)勇猛頑強，敢打敢沖。人稱狹路相逢勇者勝，紅4團22名勇士要橋不要命，冒著槍林彈雨從瀘定橋上往對岸爬，敵人不敢相信自己的眼睛，一時驚呆。有的紅軍被流彈打中，掉入滾滾激流，但其他戰(zhàn)士繼續(xù)沖，敵人放火燒橋頭，紅軍戰(zhàn)士就從火海中沖過去。

留在長征途中的老紅軍

在這次采訪中，記者盡力尋找長征路上失散的老紅軍，在紅軍長征70年后的今天，尋找他們太難了。在當?shù)赜嘘P(guān)部門的幫助下，記者還是找到了幾位。

一個喜歡獨自散步的老人

9月7日，記者在瀘定縣找到第一位失散的老紅軍。他是瀘定縣目前惟一一個走過長征的老紅軍，叫袁炳清，住在瀘定橋南面3公里左右一個叫安樂壩的村子里。

老人的兒媳告訴記者，袁炳清是因病與紅軍隊伍失散，乞討到了這個村，經(jīng)人介紹當了上門女婿。“袁炳清”是婚后新取的名字。現(xiàn)在政府每月給他240元生活補助費。袁炳清每天就愛出去轉(zhuǎn)。

從下午3點多等到6點多，老人才拄著拐杖回來了。他個子不高，駝背，耳背。在兒媳做翻譯的情況下，他告訴記者，他的家在貴州省土城縣雞腸鄉(xiāng)落嘎村（音），原名叫劉云清，因家貧，和哥哥劉云生到云南省宣威打工，后來紅軍來了，就跟著紅軍走了。他所在的連隊為2連2排3班，連長叫吳忠興（音），班長叫程金國（音），參加紅軍第3天就和國民黨軍隊打仗。在宣威時，他左膝蓋骨被敵人的子彈打傷，一兩個月后才好。部隊還攻克了曲靖縣城。他們過了金沙江后，就開始翻雪山、過草地，經(jīng)過得榮，到了甘孜縣，與其他紅軍會師。他記得紅軍在甘孜開過3天大會。就是在甘孜，由于生病，紅軍北上時他掉隊了。當時掉隊的有二三十人，這些人后來都分散了。他一路乞討到了瀘定。因和大哥不在一個連隊，后來一直沒有見過面，自參加紅軍后，也沒有和老家的親人聯(lián)系過。他說他是徐向前、賀龍的部隊。根據(jù)他所述情況，應(yīng)為紅二方面軍的紅

2、紅6軍團。記者從他家的戶口本上看到，袁炳清出生于1913年，也就是說，他今年已經(jīng)93歲了。

“跟著共產(chǎn)黨我不后悔”

9月12日下午6點，記者走進舒啟興的家。歲月壓彎了他的腰，但他的眼睛特別明亮，思維清晰，耳朵也不大背。

舒啟興說自己參加的是紅四方面軍。當年他十七八歲時，村里有位姓李的介紹他去參加紅軍，他跟著到了寶興縣城。那時是3月份，天氣還冷，因為要翻夾金山，紅軍讓他回家給家人打聲招呼，把棉衣帶上。他就回家?guī)掀婆f的棉衣跟著紅軍走了。他們踩著一二十厘米厚的積雪翻過夾金山。一天晚上，他們在達維一個叫米羅溝的地方休息，半夜兩個扛槍的土匪到旁邊的磨房要磨面，被哨兵發(fā)現(xiàn)，鳴槍趕走，結(jié)果兩個土匪跑回去后，將蝸居在半山腰的土匪都叫來了。舒啟興等剛?cè)胛榈那嗄晔且慌袠寷]子彈的戰(zhàn)士，趕快向山上躲。土匪從后面射擊，舒啟興不巧右臂中彈，骨頭都露了出來。后來紅軍來了一個連的人，將土匪擊退。到了甘孜，和二方面軍會合后，要過草地，因為每個人都要背15公斤的糧，舒啟興本來年

齡就小，而且傷還沒有痊愈，無法北上。部隊給他發(fā)了糧食，讓他回家。可他半路因為睡著了，糧食被人偷走，只好“討食”回到了家。當時村里有人因為他參加紅軍把他叫“霉老二”，意思是沒有本事。

記者問他：“參加紅軍受了傷，吃了那么多苦，現(xiàn)在想起來后悔嗎？”

“跟共產(chǎn)黨走不后悔，如果不是受傷，我會繼續(xù)跟著紅軍走。”

“公社本網(wǎng)我找到了家”

安秀英是記者這次途中采訪到的惟一一位女紅軍。

她個頭不高，盡管已經(jīng)91歲高齡，但精神得像70歲的人。

9月14日下午，記者來到家住小金縣美興鎮(zhèn)石灰窯村安秀英的家。

安秀英2歲時失去了父親，母親一人帶6個子女，供養(yǎng)不起，將最小的安秀英送給了人家。結(jié)果那家人讓她不停地干活，卻舍不得讓她吃飯，她感覺生不如死。1933年，紅軍來到她的家鄉(xiāng)四川閬中縣，為女子獨立團招兵，她就偷跑參加了紅軍。她們的主要任務(wù)是為部隊找糧食。為此，她們經(jīng)常和地主、土豪、土匪戰(zhàn)斗。最令她感到自豪的一場戰(zhàn)斗，是她們女子獨立團參與了攻打江油縣城的戰(zhàn)斗。她跟著紅四方面軍，在川西一帶南征北戰(zhàn)，翻二郎山時沒有水喝，就喝草窩里的泥水；過夾金山時沒有路，滿地滾的石頭，穿的草鞋沒有2小時就爛了，只好光著腳走，磨得腳板打起血泡。山頂十分寒冷，把腳趾凍爛，腳后跟裂開筷子粗的口子，疼得實在受不了，就像補衣服一樣，用線縫起來。

部隊開到了四川省黑水縣，與一股土匪遭遇，她的左大腿中彈。部隊將她和其他傷員送到一個寺廟里醫(yī)治。傷口剛?cè)呗愤€困難時，部隊出發(fā)了。她在后面追趕部隊，遇到一條河無法通過，就沿著河走，結(jié)果被土匪抓住。她趁土匪與另一股土匪爭斗時逃脫，后又被其他土匪抓住，她又逃脫。就這樣反復(fù)四五次，最后她被一群土匪帶到了小金縣潘安鄉(xiāng)門子溝村，給“舵把子”（土匪頭目）家干活。后來“舵把子”被仇人殺死，安秀英逃到幾十公里外的潘安村，定居下來。

安秀英自參加紅軍后，30多年沒有回過家，也不知道家在何處，只知道地名寶靈。1966年，是新分去的鄉(xiāng)文書侯澤幫幫助她找到了老家，并出錢陪著她回了一趟老家。安秀英見到了自己的二姐、二哥。

如今日子好了，政府每月給她240元補助。安秀英非常感激曾送她回老家的侯澤幫。

■紅色記憶

我給紅軍捐獻過木板

9月7日，記者在瀘定橋橋西找到了李國秀老人。她稱自己已經(jīng)90多歲，但記者怎么看都不像。她解釋道：“這兒見過紅軍的老人死完了，就我一個老根根。我做了好事，救過

紅軍，所以年輕，壽命長。”她告訴記者，16歲那年一天，來了一支部隊。因為國民黨部隊把人整怕了，她就藏了起來。紅軍發(fā)現(xiàn)了她，請她回家。她見到滿街躺的都是紅軍戰(zhàn)士。她回到家給紅軍燒茶。下午三四點，開始打仗，打得兇的狠，紅軍連滾帶爬，從沒有橋板的鐵索上往橋東沖。看到有的紅軍戰(zhàn)士掉到江里，她和家人及當?shù)仄渌罕娙〈舶濉㈤T板、賣貨的鋪板，供給紅軍搭橋。等紅軍走后，國民黨部隊將瀘定橋鋸斷了，木板和鐵索一起掉到江里。不久，紅軍的傷兵趕到，沒有辦法過河。李國秀去找來劃船的青年，用船送紅軍過河。紅軍軍號掛滿我家墻

9月13日，在中央紅軍和紅四方面軍會師的小金縣達維鄉(xiāng)街道，記者走進了93歲老人張少全的家。他的家從臺階到墻壁，都是石頭壘成。張少全告訴記者，紅軍在他家住時就是這樣子，沒有變化。

張少全告訴記者，紅軍翻過夾金山來到這里時，有的臉被凍爛，有的腳打泡，走路一拐一拐。他和父親把他們迎進家里。他們家住了有二三十名紅軍，有連長、有司號員等，軍號掛滿了兩面墻。紅軍大約在這個村住了有兩三個月。他們每天清晨上操，進行軍訓(xùn)。但他們的主要任務(wù)是每天出去找糧食。張少全的父親經(jīng)常告訴紅軍什么地方能找到糧食，紅軍不清楚路的地方，父親就讓張少全帶路。在張少全的帶領(lǐng)下，找來了許多糧食、雞和豬、牛、羊肉，其他群眾也積極將自己的糧食賣給紅軍。紅軍經(jīng)常幫群眾背水、種田。

■“循詩”日記

從大渡河到夾金山

9月5日 周二 陰雨

今日，我冒著蒙蒙細雨，從石棉縣城搭乘跑短途客運的小面包前往安順場。

當年護送紅軍過江的船工龔萬才大女兒龔鳳珍，熱情地帶我到大渡河邊介紹當年紅軍過江路線，并指著身后一個叫營盤的大土臺說，石達開的士兵就埋在那里。

大渡河蜿蜒曲折，水急浪涌，濤聲轟鳴，對面山高坡陡。石達開兵敗此地并不奇怪，紅軍突破大渡河天險，實屬奇跡。強渡大渡河再現(xiàn)了毛澤東10年前寫作的《沁園春·長沙》所描寫的場景：到中流擊水，浪遏飛舟。9月6日周三多云轉(zhuǎn)陰

今日乘上開往瀘定縣的班車，下午下了車，我直奔瀘定橋。瀘定橋兩面有橋樓，特別是西岸，古香古色，景色優(yōu)美，很難想像當年這里曾經(jīng)發(fā)生過一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。橋東側(cè)縣城看不到當年紅軍過時的城墻，只有嶄新?lián)頂D的樓房；橋西側(cè)有一片村落，經(jīng)尋問才知，那里過去叫河西街，為了紀念紅軍長征現(xiàn)在叫勇士路。瀘定橋已經(jīng)成了旅游景點。橋東紅軍路邊，一紅色大理石壁上刻有毛澤東1962年手書的《長征》一詩，我不由得讀起來：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。??9月7日周四陰

上午過瀘定橋去找見過紅軍的李國秀老人。過橋時，頭暈?zāi)垦＃瑩u晃的鐵索橋，像在浪花中飄蕩的船，我已分不清是水在流還是橋在漂，不得不一再停下來調(diào)整思維，等清醒處境后，再往前邁腳。當年紅軍在沒有橋板的情況下，過橋的難度要有多大？

河西村與現(xiàn)城內(nèi)相比破舊，沒有什么單位，都是私人住宅，多為一層房屋，有一條一兩米寬只能步行的窄街道，據(jù)說這是老街，當年紅4團就是在這條街道休息待戰(zhàn)。9月13日周三陰

今天上午從寶興縣城乘班車到達磽磧鎮(zhèn)，當?shù)厝税l(fā)音“堯吉”，但藏語發(fā)音為益吉。中央紅軍當年就是從這里開始翻越長征中第一個雪山夾金山。由于村下面建水壩，村子已經(jīng)大部被拆，滿街泥濘，許多人已經(jīng)搬走。當?shù)厝烁嬖V記者，紅軍長征紀念碑也要遷走。中午乘不定期的私人小面包車翻越夾金山。雖然是剛修的公路，可由于有工程在上面，加之塌方，許多地段泥濘，甚至有桌面大小的石頭擋在路中。車一直盤旋著上坡，向著被云霧覆蓋的山頭駛?cè)ィ瑲鉁刂饾u下降。我雖然早有準備，上車前就穿上了毛衣毛褲，但還是感覺冷颼颼的。地面出現(xiàn)了積雪，由零星的雪堆，變?yōu)槁奖橐罢麄€為一二十厘米厚的積雪覆蓋。正如毛澤東詩云：“雪壓冬云白絮飛，萬花紛謝一時稀。”車拐了一個彎道，駕駛員告訴我，到山頂了，這里的海拔為4114米。我急忙請他停車，車向前開到一個有石頭房子的地方停下來。我拿出“西安晚報”的紅旗拍照。由于霧氣太大，只能拍到人和腳下的雪，遠處什么都看不到。后來下到達維，有群眾告訴記者，此處正是中央紅軍紅4團與紅四方面軍首次見面的磨盤石。

■讀長征心得

開展幫助老紅軍與家人團聚活動通過這次采訪，我感覺老紅軍們最大的犧牲之一，是與親人的失散。不能見到親人，可以說是他們?nèi)缃裥闹凶畲蟮耐纯唷?/p>

我在瀘定到小金之間采訪的3位失散老紅軍，只有舒啟興現(xiàn)在生活在家鄉(xiāng)，而袁炳清自參加了紅軍，至今沒有回過老家，也沒有找到親人。失散老紅軍多生活在邊遠貧窮的山區(qū)，自己尋找家人有很大困難。

一方面是老紅軍找不到自己的家人，一方面是家人找不到參加紅軍的親人。

健在的老紅軍不多了，留給他們的歲月也不長了。在慶祝紅軍會師70周年之時，社會各界應(yīng)向幫助安秀英老人找到親人的侯澤幫學(xué)習(xí)，幫老紅軍與家人團聚，解除他們心中之痛。

第二篇：七律 長征

七律·長征

教學(xué)目標：

1、學(xué)會“礴、崖、丸、岷”四個生字，理解“遠征、等閑、逶迤、磅礴、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏、萬水千山”等詞語的意思。

2、了解詩歌大意，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險阻，體會紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：

了解詩歌大意，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險阻，體會紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。課時安排： 兩課時 教學(xué)過程：

一、了解歷史，導(dǎo)入新課：

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在第八單元 “走近毛澤東”這一專題中，我們首先學(xué)習(xí)一首毛主席的詩歌“七律·長征”（師板書課題，請學(xué)生齊讀課題）。

2、題目中的小圓點，你們知道叫什么嗎？它有什么作用？ 這個小圓點叫間隔號，小圓點左邊的“七律”就像詞牌名似的，是七律詩，小圓點右邊的“長征”是詩的題目。七律是律詩的一種，每首有八行，每行七個字，每兩行為一句。七律分四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。大家看“閑、丸、寒、顏”這四個字是韻腳，他們都壓an的韻。

3、在距今75年前的1933年，國民黨反動派50萬大軍對中央革命根據(jù)地發(fā)動第五次圍剿。（出示長征路線示意圖）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進攻，于1934年10月，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里的長征。他們一路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險、四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江、強渡大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完成了這一史無前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動魄的歷史時，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣一首詩。

二、初讀詩歌，感知詩意。1．細讀三遍詩：

學(xué)法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長征二萬五；累不累，看看革命老前輩。”請同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細細地讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞，爭取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭取讀通順，讀出詩句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請認真讀。

2．指名讀詩，正音：好，誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？你來。其他同學(xué)注意聽，這首詩當中的4個生字，看他有沒有念錯。來。

3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。

4、總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法： 師：你是用什么方法理解詩意的？ 預(yù)設(shè)1：查字詞典

預(yù)設(shè)2：先查字詞典，再參考相關(guān)的資料。

師：如果還不能理解，我們還可以向別人請教。這些都是理解詩意的好方法，綜合起來使用效果會更好。

三、品詞析句，感悟詩情：

1、學(xué)生暢談初讀感受，體會長征的艱難：

師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一個字來概括對長征的感受，你覺得是什么？

預(yù)設(shè)：難、長、險

……

師：不錯，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會遇到許許多多的困難。其實詩中也有一句話概括的寫出了紅軍對待長征的態(tài)度，誰找到了？ 預(yù)設(shè)：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑 師：這句話是什么意思？

預(yù)設(shè)：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

2、細讀詩句，品味紅軍的不怕與等閑 A“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”

1）體會長征的遙遠：抓“遠征”一詞，學(xué)生體會，教師補充 這里有段資料，讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個數(shù)據(jù)。（引讀）在短短一年時間里，紅軍穿過了——11個省 翻過了——12座大山 跨過了——24條長河

行程——二萬五千里（點擊課件出示紅軍長征路線圖）這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個地球呀。用文中的一個詞來說就是——遠征。2）長征的艱難：抓“萬水千山”一詞

萬水千山：泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，困難多，艱險多。師：那么紅軍戰(zhàn)士們渡過了哪些河呢？請你在詩中找出來。預(yù)設(shè)：金沙（金沙江），大渡（大渡河）。誰來讀一讀寫水的詩句。

師：紅軍渡過了金沙江、大渡河，又越過哪些山呢？ 預(yù)設(shè)：五嶺、烏蒙、岷山。誰再來讀一讀寫山的詩句。

師：這一路長征，紅軍可謂是跋山涉水，長征從江西瑞金出發(fā)，一直到達陜北延安，這就是長征的整個路線圖。（出示長征路線圖）。3）情境引讀，感受紅軍的精神

師：那么紅軍知不知道長征途中會遇到艱難險阻，（知道）明知困難重重，仍然義無反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！來把這種感受讀出來。生讀

師：縱然是千山萬水，哪怕是千難萬險，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂觀呀！讓我們一起讀。師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？

預(yù)設(shè)：不怕困難、無所畏懼、無比樂觀……（教師板書）師：其實這種精神我們從下面這句也能感受到。

B“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”你從這句詩中的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？

預(yù)設(shè)：我從逶迤一詞看出翻越五嶺的艱難。

師：（課件出示：五嶺圖）看，這就是一座連著一座的五座山嶺。如果此時讓你用一個詞來形容眼前的五嶺，你會想到哪一個詞？ 預(yù)設(shè)：高大、連綿不斷。

師：詩人用的是哪一個詞？預(yù)設(shè)：逶迤。

師：逶迤就是連綿不斷的樣子。知道這逶迤的五嶺到底有多長呢？它縱橫四省，綿延千里，像一條蜿蜒的長龍。而且一路上都是崎嶇的山路，翻越它，難嗎？預(yù)設(shè)：難！

師：（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。如果此時又讓你用一個詞來形容眼前的五嶺，你又會想到哪一個詞？ 預(yù)設(shè)：高大、高聳入云。師：詩人用的又是哪一個詞？ 預(yù)設(shè)：磅礴。

師：磅礴就是氣勢雄偉，高大的意思。知道磅礴的烏蒙山到底有多高呢？海拔在3000米以上。

你能把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來嗎？（指名讀）

3）師：假如你就是紅軍隊伍中的一員，請你想象一下，要想翻越逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙，可能會遇到哪些困難？ 預(yù)設(shè)：山路崎嶇、非常難走。預(yù)設(shè)：荊棘叢生，野獸出沒。預(yù)設(shè)：饑渴難耐，體力不支。……

4）通過“騰細浪”和“走泥丸”體會紅軍的不怕與等閑。師：就是這樣的難以翻越的五嶺和烏蒙，在紅軍的眼里又是怎樣的呢？請大家再讀讀這句詩，想想看？

預(yù)設(shè)：逶迤的五嶺在紅軍的眼里變成了細小的波浪；磅礴的烏蒙在紅軍的眼里變成了滾動的泥丸。

師：水面上翻騰著的細小的波浪，大家都看過；泥丸大家見過沒有？（手勢比劃）生活中，你們見過哪些“丸”？ 預(yù)設(shè)：魚丸子、肉丸子，更小的還有藥丸。

師：是啊，你逶迤的五嶺有什么了不起，在我們紅軍的眼里只不過是翻騰著細小的波浪；你磅礴的烏蒙又算得了什么，在我們紅軍的眼里只不過是腳下滾動的泥丸，（手指板書）這就是只等閑。誰來把這種感覺讀出來？（指名讀）

師：是呀！逶迤的五嶺變成了細小的波浪；磅礴的烏蒙變成了滾動的泥丸。（課件出示：“逶迤”“磅礴”變色，“騰細浪”“滾泥丸”加點）從這種強烈的對比中，你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：我感受到了紅軍戰(zhàn)士不怕困難，非常堅強。師：這就是無畏。（板書：無畏）指名讀

預(yù)設(shè)：我感受到了紅軍戰(zhàn)士根本沒有把困難放在眼里。

師：這就是樂觀主義精神。（板書：樂觀）把這種感受讀出來！這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”啊！這強烈的對比讓我們真切感受到了——讀。（課件出示：中心句）預(yù)設(shè)：齊讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。” C：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

師：如果說翻越五嶺、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長征途中克服自然的困難，那么渡過金沙江、大渡河，就是展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”）金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會感到溫暖呢？（介紹橋渡金沙江的故事）1935年5月，紅軍來到金沙江南岸。他們成功運用調(diào)虎離山之計,結(jié)果不費一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮底下，巧妙地渡過了金沙江。此時此刻，戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺？

預(yù)設(shè)：樂滋滋的、暖融融的、非常高興。

預(yù)設(shè)：因為紅軍戰(zhàn)士……渡江得到了當?shù)剞r(nóng)民的幫助，所以心里感到溫暖。

預(yù)設(shè)：沒有浪費一顆子彈，沒有一個士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。

能把這種高興的感覺讀出來嗎？

師：真好。是呀，不費一槍一彈，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長征路上，也會遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——一起讀。

預(yù)設(shè)：“金沙水拍云崖暖。”

師：1935年5月，紅軍來到了天險大渡河，河對岸敵人重兵把守，身后幾十萬追兵即將趕到。而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉，只剩下13根寒光閃閃的鐵鏈……在這千鈞一發(fā)之際，22位勇士冒著槍林彈雨展開了奪橋之戰(zhàn)。（播放飛奪瀘定橋視頻片段）看著硝煙彌漫的天空，看著還在滴著鮮血的鐵索，此時此刻，你的心里有怎樣的感覺，能說說嗎？ 預(yù)設(shè)：心里有點酸酸的感覺。預(yù)設(shè)：心里有點痛的感覺。

師：這就是“寒”，你能把這種“寒”的感覺讀出來嗎？ 師：是呀！這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀——請你讀！

這是融入烈士生命的一句詩呀——請你讀！這還是詩人緬懷戰(zhàn)友的一句詩呀——一起讀！

師：一暖一寒，兩場戰(zhàn)斗、兩種心情。來，把這兩種不同的感受讀出來。（指名讀）

師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀！再讀 師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩呀！再讀。

師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場戰(zhàn)斗、兩種心情，讓我們一起讀出這兩種不同的感受。

生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地），大渡橋橫鐵索寒（沉重地）師：易也好，難也罷，紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事。（手指板書）這就是只等閑。

D：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

師：（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”）經(jīng)歷了無數(shù)的艱險，只要再翻過岷山，長征就要勝利結(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個個笑逐顏開呀，來，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧！預(yù)設(shè)：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”

師：真是一個比一個高興呀！一個比一個喜悅呀！越過白雪皚皚的岷山，逶迤磅礴的五嶺烏蒙，紅軍用堅實的腳步告訴我們：讀——（課件出示：中心句）

預(yù)設(shè)：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”

師：渡過歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用鮮血和生命告訴我們：讀——“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”

四、拓展延伸，寫出感受：

師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎？誰能用查閱到的資料回答這個問題？ 預(yù)設(shè)：不是。紅軍在長征的過程中共翻越了18座高山，24條大河…… 師：這么多的高山和大河，用一個詞來概括那就是——（萬水千山）18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。在你的心中，長征是什么？請拿出你的紙和筆，寫下你自己的感受。

五、總結(jié)全詩，升華主題：

70多年過去了，遠征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長征的精神卻在世代相傳。氣壯山河的長征，永遠是一本讀不完的書，功垂千秋的紅軍，永遠是我們心中最可愛的人，最后讓我們齊背這首詩。[板書設(shè)計]

七律?長征

遠征難 只等閑

無畏 樂觀

第三篇：七律長征

《七律長征》導(dǎo)學(xué)案

主備：李進朝復(fù)核：徐耀祖吉留鋒8月24日

學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。

2、掌握“逶迤”、“磅礴”、“騰細浪”、“走泥丸”、“岷山”等關(guān)鍵字詞音、形、義。

3、學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。學(xué)習(xí)重點、難點：

1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

2、學(xué)習(xí)紅軍在長征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。

3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。學(xué)習(xí)方法：以朗讀、討論為主。學(xué)習(xí)時數(shù)：一課時 學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、朗讀《長征》，感悟詩意(1)瀏覽，明確體裁(2)初讀，讀準字音

逶迤()磅礴()云崖()岷山()(3)再讀，解釋詞義

等閑：逶迤：細浪：云崖：磅礴：開顏：（4）譯讀，感悟詩意

2、品讀《長征》，揣摩意境

（1）五幅畫面這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示、、、、五幅紅軍長征中威武雄壯的畫卷。

（2）三種修辭這首詩對仗工整，除對偶外，還突出使用了和的修辭，如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，充滿浪漫氣息。

（3）一種情懷這首詩通過“不怕”“只等閑”“喜”“開顏”等詞語，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的精神，表現(xiàn)了作者的豪邁情懷。

二、課堂探究：

1、導(dǎo)入：長征是中國革命歷史上一次偉大的壯舉，一座不朽的豐碑。

2、整體感知 1》、了解背景 2>、意境吟哦

（1）聽聽錄音，想象意境

提示:詩歌是用形象表達思想感情的,再回顧一下: 詩中描寫了哪些形象?

詩中的形象構(gòu)成了一幅幅歷史的畫卷,這些畫卷觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?（2）演讀背誦，互相評價

提示:看誰節(jié)奏把握得準確，看誰重音處理得恰當，看誰背誦得更有情感

3、探究質(zhì)疑

①“七律”有什么特點 ？朗讀的時候應(yīng)該注意什么？

②長征的路有多長？是誰領(lǐng)導(dǎo)的長征？為什么要長征？長征有何意義？

③這首詩展示了紅軍長征途中征服困難的哪幾幅威武雄壯的畫面？表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍的什么精神？

④“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。作者為什么把綿延不絕的五嶺和巍峨高大的烏蒙山分別比作“細浪”和“泥丸”？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、當堂訓(xùn)練：

1、根據(jù)注音書寫詞語

1>．wēi yí2>．páng bó

2、根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句

1>．，大渡橋橫鐵索寒。2>．更喜岷山千里雪。3>．，烏蒙磅礴走泥丸。4>．紅軍不怕遠征難。

3、翻譯“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸” 4．解釋下列詞語。

等閑——逶迤—— 磅礴——云崖——

5．這首詩的中心句是。

6．這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？

7．這首詩從表達方式的角度看，屬于______詩；從體裁的角度看，屬于_____詩。8．對這首詩賞析有誤的一項是（）

A．詩的首聯(lián)總領(lǐng)下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。

B．詩的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細浪”和“走泥丸”兩個極其生動的比喻，把中國工農(nóng)紅軍蔑視一切艱難險阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。C．詩的頸聯(lián)描寫紅軍渡江涉水，扣“萬水”來寫。一個“暖”字，一個“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場戰(zhàn)斗的時令。

D．紅軍長征途中，經(jīng)過許多高大的雪山，詩中寫“岷山千里雪”，實際是概括所有過雪山的艱苦斗爭。總結(jié)反思：

第四篇：七律 長征

七律 長征

陶華夏

教材分析：

《七律 長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農(nóng)紅軍長征途中所表現(xiàn)的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。全詩共四聯(lián)，記載著長征路上的種種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。學(xué)情分析：

二萬五千里長征途中的艱難險阻，學(xué)生們是無法想象的，如何才能讓學(xué)生體會到紅軍的英勇無畏呢？這就需要有關(guān)資料的補充來說明，如紅軍爬雪山、過草地的艱難，敵人的圍追堵截等。教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

3、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運用。教學(xué)重點：

1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。教學(xué)難點：

1、體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、學(xué)習(xí)這首詩的藝術(shù)的概括和夸張手法。教學(xué)方法：

教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進行自主、合作、探究。教學(xué)準備：

搜集有關(guān)紅軍長征的資料、多媒體課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、來源于生活而遠遠高于生活，是毛澤東《七律 長征》的真實體現(xiàn)。我們曾經(jīng)拜讀過他的《沁園春 雪》，領(lǐng)略了他的雄韜偉略。而這首二萬五千里長征現(xiàn)實生活的概括，提煉而來的《七律長征》又有怎樣的氣魄呢？讓我們今天一起來學(xué)習(xí)它。根據(jù)題目，我們了解到這是一首寫于紅軍二萬五千里長征時，誰能說得更好，更具體呢？交流、總結(jié)

2、介紹作者毛澤東

毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。

3、簡介長征背景

這首詩寫于1935年10月，當時毛漢東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

二、感知

1、老師范讀。

2、學(xué)生練讀，字音讀準。

3、指名讀，訂正讀音。

4、出示詞語：

逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín）

5、解釋詞語。

6、初步感受到紅軍長征的過程是充滿艱辛的。

7、把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。要求：結(jié)合書下注釋及個人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會詩歌的感情基調(diào)。討論交流。

三、認知

1、了解律詩。

七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定。“長征”是這首詩的題目。

2、指導(dǎo)朗讀。要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

3、學(xué)生齊讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、指名朗讀全詩。

二、鞏固

1、首聯(lián)

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”這兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。“遠征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。“遠征”是寫長征行程之遠，時月之長；“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

2、頷聯(lián)

五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之省。

“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

3、頸聯(lián)——聽故事、看視頻

金沙：即金沙江，是長江上游從青海省玉樹縣到四川省宜賓縣之間一段。大渡：指大渡河，在四川南部。

“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒。”這兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。

4、尾聯(lián)

岷山：在四川省北部，綿延四川，甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。

“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”結(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮。“更喜”兩字，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

5、總結(jié)全詩

紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。

三、歸納

1、這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。

這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。

2、面對這長征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過哪些字詞反應(yīng)出來？

“更喜”“盡開顏”從這幾個字上體現(xiàn)了紅軍一種樂觀主義精神。

3、首句“紅軍不怕遠征難萬水千山只等閑”中你了解到紅軍二萬五千里長征的過程應(yīng)該用什么字來概括？面對這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志？

“難”、“不怕”“只等閑”、鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。

4、其實當時紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山，可毛澤東卻說：“三軍過后盡開顏”，這是為什么？

因為毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師，從而充分表達了毛澤東同志對紅

二、紅四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和無比信任。

5、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會到全詩怎樣的感情基調(diào)？

輕快豪邁、氣度不凡

四、總結(jié)

1、主題：本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。

2、藝術(shù)特色：

（1）高度的藝術(shù)概括性：A、本詩以“萬水千山”作為貫穿全篇的線索，通過擷取典型場景和事例凸現(xiàn)長征精神；B、依據(jù)生活的真實順序敘述長征途中的典型場景和史實，寓情于景，情景交融（首聯(lián)直接抒情除外）——“騰”“走”以動寫靜、“暖”“寒”賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜”“開顏”將雪山之貌與紅軍之情相交融；

（2）本詩巧用夸張手法——頷聯(lián)，體現(xiàn)了詩人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，體現(xiàn)了詩作的革命浪漫主義風(fēng)格。

五、延伸

請學(xué)生說說課前收集的毛澤東代表作《沁園春 長沙》、《西江月 井岡山》、《卜算子 詠梅》等

六、作業(yè)：背誦并默寫全文

七、板書設(shè)計

七律 長征 毛澤東

翻越五嶺

疾跨烏蒙

英勇無畏樂觀向上 巧渡金沙江

語言含義豐富 飛奪瀘定橋

高度的藝術(shù)概括性 喜踏岷山雪

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，提出問題：紅軍在長征途中經(jīng)歷哪些艱難險阻，又是如何克服的？通過詞句理解和品析層層深入，使學(xué)生深刻體會到了紅軍的樂觀主義精神和勇往直前的大無畏精神。

第五篇：七律·長征

《七律·長征》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)會3個生字，理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山”的意思，并且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。

2、了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。

3、指導(dǎo)學(xué)生能正確通順有感情地朗讀課文。

4、理解詩句內(nèi)容，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)重點：

理解詩句內(nèi)容，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)難點：

利用暖與寒對比突破體會完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教具準備：

課件

第一課時

一、談話揭題，簡介歷史背景：

第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。

毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。

二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。

A：磅礴（páng bó）,我們學(xué)過的課文當中《兩個鐵球同時著落》中它讀bàng,這是一個多音字。

B：一齊讀注意剛才提醒的字音，我們一齊來讀（生一起讀整首詩）讀得不錯，大家讀起來瑯瑯上口，它有一個秘密，你們看（把每行詩的最后一個字點紅），出示音節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？

“難、閑、丸、暖、顏”它們押韻。

C：你看，“難、閑、丸、暖、顏”它們的音節(jié)中都有“an”，讀起來就富有韻味，誰能讀出這種韻味。

D：我們來看詩中這三個生字，注意這個“涯”，里面是兩個土，在生字表下面的方格中認認真真地寫一遍。注意“岷”字的山要適當?shù)耐峡恳稽c，這樣才會更美觀。

三、范讀、教讀。

1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。

紅軍／不怕／遠征／難，萬水／千山／只等／閑。

五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。

2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。

四、細讀鑒賞，領(lǐng)略詩境

1、體會“只等閑”

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”

A、老師也看到很多同學(xué)劃了這句，我們一起來看看，讀讀這句詩，哪個詞理解起來有難度？

B、“等閑”這個詞確實難理解，“閑”在字典中有這幾種意思（出示字典中的幾種意思），你覺得應(yīng)該選則哪一種，對，平常，平平常常。那 “只等閑”呢？又該怎么理解呢？

C、紅軍把什么只不過當作平平常常的事呢？誰能把整句話連起來說說。

2、抓“萬水千山”體會難：

A、經(jīng)歷萬水千山只當作是平常事，詩中寫了哪些山，哪些水呢？在詩中圈一圈，把山、水圈出來

B、（出示地圖），同學(xué)們看，這是紅軍長征的路線圖，五嶺是五座山的總稱，它橫跨湖南、江西、廣東、廣西四個城市，烏蒙在貴州，海拔四千多千米。你還看到哪些山水？

C、這首詩選擇了長征途中的這樣五處山水，那么萬水千山僅僅指這五處山水嗎嗎？有多少呢？

D、師：詩中還告訴我們有多少呢？我們可以讀讀資料袋。師：從什么時候開始的呢？

師：整整一年。同學(xué)們，紅軍長征要經(jīng)過那么多的山水，困難可想而知，誰能句好這句話？（指讀）這一切對紅軍來說只都只不過是等閑小事。（生齊讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”）

3、據(jù)生展開學(xué)習(xí)：

過渡：這萬水千山真的是等閑小事嗎？讓我們讀下面的詩句，一邊讀一邊想，遇到有困難的地方做個記號。A、自讀、交流： B、相機教學(xué)：

a.（出示五嶺的圖片）你們看，這就是紅軍要攀越的五嶺，綿延數(shù)千里，可詩中說“五嶺逶迤騰細浪”，細浪是怎樣的呢？在書上畫一畫（請一生到黑板上畫“細浪”）這是紅軍要攀越的五嶺，這是細浪，你體會到什么？能不能把體會送到這句詩中，把它讀好？（指讀）

b.通過查字典、畫一畫讀懂了這些詞，那“烏蒙磅礴走泥丸”呢？介意大家也用剛才的方法查字典、畫畫的方法解決，一邊寫一邊討論。（學(xué)生自學(xué)）通過學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道了什么？ ①.誰能讀一讀（指讀）

②.（出示圖片）這就是高達四千多米的烏蒙山，紅軍要翻過這樣的烏蒙山，在他們眼里只看作是腳下的泥丸。誰能再來讀？（指讀）理解了這兩行，能不能連起來讀一讀？（指讀）再大的困難紅軍都當作等閑小事，我們一起讀。而這一切都是因為我們的紅軍——（引讀這兩句詩）

c.出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

①、金沙”指金沙江的水，“涯”指的是懸崖，水拍懸崖怎么會暖呢？聽老師給大家講個故事

②、出示金沙江圖：這就是險峻的金沙江，當時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊；另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞）③、知道這個背景資料，你會怎么讀？（生讀）④、我覺得你讀得很輕快，你為什么這樣讀？ ⑤、起來讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興？ ⑥領(lǐng)讀：

我們勝利了（讀）——

我們不費一槍一彈勝利了（讀）——

面對窮兇極惡的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了（讀）⑦、此時的紅軍心情怎么樣？那是什么暖？（心暖）（課件出示：鐵索橋）⑧、師：為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢？下面我們來看看“寒”字，誰知道？不急，你看（出示盧定橋），這是由13根鐵煉組成的鐵索橋，如今，木板都讓敵人抽掉了，過這樣的橋談何容易。你們看（奪橋片段）奪橋的勇士冒著敵人的槍彈，看著這樣的橋，看著這樣的畫面，你的腦海中出現(xiàn)了哪些詞語，寫在詩句旁邊。

⑨、師：如此驚心動魄的戰(zhàn)斗，心驚膽寒，誰能讀好？（指讀）當時奪橋的22位勇士全都犧牲了，現(xiàn)在想起來還是心驚膽寒。（指讀）一暖一寒，一個是勝利的喜悅，一個是戰(zhàn)斗的驚心動魄（指讀）一暖一寒，這是兩種不同的戰(zhàn)斗，在毛澤東的詩中濃縮成一暖一寒，這是何等的胸襟和氣魄啊。（齊讀）⑩同學(xué)們，這一暖一寒，一喜一淚，不正是體現(xiàn)—— c、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”

如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？

（翻越大雪山帶給紅軍的是勝利、興奮、信心??齊讀，再指名讀。）

①、當時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？

②、由學(xué)生自主回答后，老師總結(jié)：在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）③、克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！（生齊讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”）

（五）作業(yè)。

1．朗讀這首詩。

2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。

3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、朗讀全詩。

2、指名背誦并解釋全詩。

二、體會作者的思想感情。

1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”

師：這兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？（指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。）

2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？

3、學(xué)生交流后，匯報。

4、你能有感情地朗讀詩句嗎？

5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。

（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。

（2）交流。

（3）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？

7、齊讀最后兩句。

師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

四、有感情地朗讀全詩。

五、總結(jié)。

偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。

六、擴展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥.婁山關(guān)》。