第一篇：堅勇實小管理經驗文章--精細化管理助推師生文明素養新提升（最終版）

精細化管理助推師生文明素養新提升

隨著江油教育災后重建工作的全面完成，作為四川地震災區災后重建首所竣工的成建制永久性學校----江油市堅勇五一二實驗小學，在2008年12月3日搬進新校舍后，就一直致力于探索建立一套行之有效的提升師生文明素養的管理評價機制，從而使學校軟實力盡快跟上硬件發展的水平。下面，謹就我校如何以精細化管理來促進災后師生文明素養的提升談一些膚淺的做法，望能起到拋磚引玉之功效。

一、重建后的校園現狀呼喚師生文明素養的精細化管理 網絡上曾流傳著這樣的口頭禪：災區修得最漂亮的是民舍，最堅固的是學校，最現代的是醫院，最滿意的是人民。然而新校園建成后不久，一些雪白的墻壁上已是腳印重重，一些門窗遭損壞，一些水管細水長流，食堂用餐后滿桌拋灑的飯菜……。諸如此類，不能不讓援建者們寒心、修建者們傷心、管理者們操心、來訪者們痛心，更讓領導們揪心。而這一切主要是由于災區師生文明行為習慣改進的力度，還跟不上學校硬件建設的步伐。對此，災區各地都相繼開展了一些以“倡導文明行為”為主題的養成教育實踐活動，但由于這些活動往往帶有較強的行政特點，具有大一統的格局，形式和內容多流于雷同，走過場的現象比較普遍，所以實際效果不佳。其深層次原因在于以文明素養為主題的養成教育提倡得響亮，但理論上還不成系統，操作上還缺乏針對性，實踐層面也尚未進行個案研究，學校未形成濃厚的教育氛圍，學生未形成自覺自愿的文明行為。尤其在如何管好、用好新校舍及設施設備，特別是引導廣大師生和家長如何珍惜災后重建成果等方面凸顯的不足之處，更進一步說明重建后的校園現狀呼喚師生文明素養的精細化管理。

二、提高認識，完善管理機制，打造高效務實的管理團

隊，是實施精細化管理的前提

實施精細化管理，首先必須轉變管理者的思想。讓他們認識到實施精細化管理既有利于學校的長遠發展，又有利于師生文明素養的提升。新校園建成后不久，我校就提出“用細節打造品牌”的辦學思想，并有計劃、有步驟的推行了“專題洗腦子”活動，促使教師在思想上緊起來，認識上高起來，工作上實起來。譬如，我們利用行政會，學習精細化管理的經驗報告，了解精細化管理的內涵；利用教師會，開展“在細字上做文章，在實字上下功夫”的主題培訓，并將教師學習筆記的檢查結果納入到年度考核之中。

在精細化管理做法上，一是由注重“考、評、督”轉變為“導、助、教”；由偏重于組織機能向參謀指導機能轉變；由偏重于檢查評價機能向管理教育機能轉變；由偏重于常規管理機能向開發德育資源功能轉變。二是力求在精細管理上做文章，在隊伍建設上下功夫，在實際操作中求實效。層層完善管理機制，做到任務個個擔，責任人人負，大事具體抓，小事做到位。三是專注于養成教育常規中的“小事情”，專心于活動場所的“小角落”，關注于教育活動中的“小事件”，專心于師生行為的“小環節”，從而有效推進文明素養的精細化管理。

三、細化規范，是落實師生文明素養提升的重要依據

抓學生文明素養就要從行為養成的精細化管理抓起，要求越明確越具體，越有利于操作和實施。譬如，我們通過系列精細化管理舉措，營造了一個人人關心和維護新校園環境質量的良好氛圍。一是狠抓檢查督促，強化過程監管。實行了行政和值周教師課前巡查評比制度、校風監督崗課間巡查制度、放學后保潔情況檢查評比制度等。二是言傳身教，現

場示范。如：實地教會低段學生飯前洗手，正確使用水龍頭開關等。三是增強學生自我管理、自我服務意識。實行門長負責制，監督有無粗暴開關門窗行為；實行桌長負責制，監督桌椅擺放是否整齊、有無亂刻亂畫現象；實行電長負責制，負責各種電器開關，防止他人亂擰亂按；實行墻長負責制，監督墻面有無亂刻亂畫、污漬現象;實行窗長負責制，負責窗戶的開關及窗簾的維護。四是推行校園植物認養制度。以掛牌“感恩竹”、“愛心樹”等方式對校內植物進行了個人認養；對綠化帶分班級認養。五是執行違規追查補償制度。文明監督崗對管轄區內亂丟亂扔、踐踏草坪、污染墻面等行為進行勸阻并登記，違規者須在一周內巡查另外違規者或承擔該轄區的清潔維護；對主動制止違規行為的，實行加分和表揚。六是開展高低年級結對幫扶活動。

五、六年級一對一結對幫扶一年級學生，在規定期限教會其整理書包、正確使用清潔工具，期滿后邀請家長現場觀摩。七是逗硬環境維護首遇問責制。從校長到老師再到學生，遇到有損校園環境的行為，要落實彎腰行動，主動制止，積極維護，接受監督。

我校制定了《學生文明修身活動細則》。通過升旗儀式等，廣泛學習著裝、課堂、活動、集會、交往、就餐等方面的禮貌、禮節、禮儀知識，使《細則》深入人心。開展了“從我做起，走向文明”、“文明在我言語中”等主題實踐活動。一是開展師生珍愛校園環境及設施設備的文明用語創編、搜集和整理活動。二是不文明用語糾察活動。利用不文明行為糾察崗、曝光臺、簡報、校園廣播等載體，集中開展不文明用語糾察活動。三是開展微笑教學、微笑待人活動，引導師生將微笑滲透到工作、學習和生活的每一個環節，創造文明和諧的人際關系。四是開展爭創文明行為“十星學生”主題評

選教育活動，使學生自覺規范自身言行，主動養成文明習慣。五是開展“牽手文明，幸福一生”故事會比賽，展現個人文明成長歷程，營造強大社會影響力，形成良好的文明競爭風氣。

四、以學導行，強化訓練，是全面提升師生文明素養的關鍵環節

管理的關鍵在落實。我校著力構建文明素養教育網絡。一是發揮學校主課堂、主渠道、主陣地的作用，做到課內外相統一。學校利用三會一課（班會、隊會、晨會、思想品德課），讓學生明確、理解文明修身的標準，貫徹到校內外學習生活的全過程。二是認真搞好學生行為訓練養成。本著“近一點、小一點、實一點”的原則，分課堂紀律好、課前準備好、文明禮儀好、愛護公物好、個人衛生好等10個方面，每月確定一項訓練重點來強化“文明修身工程”。受表彰的班級在升旗儀式上做經驗交流，從而有效提高了學生的文明素養。三是分階段開展“好習慣伴我成長”、“廢紙不出教室、零食不進校園”等主題活動，告訴學生“具體怎樣做”、“為什么要這樣做”，使養成訓練具體化、形象化、人格化；讓學生從小事做起，從點滴做起，認識一點、做好一點、養成一點。四是發揮家長的榜樣作用，使家校教育有效結合。利用家長學校的教育功能，通過提高家長的文明素養來感染和熏陶孩子的行為，家校合力共同做好學生行為養成教育、督促、監察、反饋工作。

五、付出終得回報---師生文明素養精細化管理初見成效通過上述精細化管理舉措，鞏固和提升了我校師生文明素養的教育成果，抓出了特色，取得了實效。如今的堅勇五一二實驗小學，人人都是“保潔員”，個個都是“文明使者”。

走進校園，映入眼簾的是清新明凈的環境，聽到的是文明禮貌的話語，看到的是文明高雅的行為。震后學校共接待中央和省市領導、新聞媒體、綿陽及江油境外交流團近50批次，并奪得了江油市文明行為十星校園流動牌，獲得了綿陽、江油德育工作先進集體榮譽稱號，有力提升了學校的知名度。總之，如何有效提升重建后學校的軟實力，是擺在我們面前的一個重要課題。讓我們攜手共勉，相互學習，不斷創新精細化管理工作思路，為全面提升四川地震災區災后教育的軟實力而不懈奮斗！

作者：江油市堅勇五一二實驗小學副校長 蔣毅聯系電話：***