第一篇：關于知識競賽的案例分析

關于知識競賽的案例分析

北大湖鎮中心校于雪飛

一、案例背景

在本學期的期末我在3年級開展了品社學科的知識競賽活動。在賽前，我把比賽的規則和賽前應做的準備和同學們講了一下。可以說同學們的參賽熱情非常高，非常的興奮。而且我還讓每個小組都準備了參賽口號。

二、案例描述

這個知識競賽我共設計了3個環節。

第一環節是基礎知識必答題。

每小組派5個人參賽。每人一道題，每題10分，答對加10分、答錯不扣分。

第二環節是分秒必爭搶答題。

每組派3名選手參加。答對了加10分、答錯扣10分。

第三環節是智慧大冒險。我一共出了6道題。有10分題一道、20分題2道、30分題2道、40分題1道。

第一環節結束后，各小組分差并不大。基本在10分左右。真正拉下差距的是第二關搶答題環節。反應快的小組搶的題多，分數增長的很快。而有的小組分數就很低，這個小組的同學情緒開始有些低落，可以看出他們開始有點互相埋怨！

到了第三環節是各小組的決勝環節了！這時候第四小組排名第二。為了得到第一名他們毅然選擇了40分的題。而且回答正確。得

到了40分。而這時本來居于第一名的第二小組馬上站起來問：“老師，還有40分的題嗎？我們也選40分的！”

我真的沒料到會出現這種情況。我只準備了一道40分的題。所以我只能說沒有，第二組沒辦法只能選擇30分的題。回答正確加了30分，結果第二組和第四組并列得了第一名。

可是第二組的同學明顯很不服氣。他們覺得如果有40分的他們一定會答對。他們才是理所當然的第一名。

我也承認，第二小組的確很有實力。而以上情況也的確是我的失誤。比賽結束后，我也對這個失誤感到很遺憾！

三、案例分析

1、從整體來說，本次知識競賽開展的非常成功。

同學們參賽熱情很高，能夠在賽前做充分的準備。從參賽口號到小組內的分工，每個人負責哪個任務。可以說在這次活動中小組長積極協調組內工作，為組員分配任務，布置內容，帶領組員準備參賽口號，在這次活動中他們充分展示了自己的領導、組織、協調能力，可謂功不可沒！

2、本次活動同學們積極參與，主動收集、整理資料。我們也不難看出，只要是學生喜歡的事情，他們即使付出一百倍的努力和辛苦也不會覺得累。他們喜歡那種經過自己努力而品嘗到的成功的喜悅，即使失敗，也有再戰的勇氣！

所以，這也給了我很大的啟示，對于教學也好，教育學生也好，我們完全可以變換個方式去做，站在學生的角度，用一種學生喜歡的方式，讓學生主動去學，凡事換個角度，才發現原來一切都可以不一樣了！

3、知識就是力量

比賽結束后，勝利的同學說：“口號喊的再響亮都用，我們用知識打倒你！”失敗的同學說：“下次我們一定贏你們！”

不用我說，同學們已深深地體會到了知識就是力量這個硬道理！

4、成敗都好，同學們勇氣可嘉！

在這次活動中，同學們表現出了驚人的膽量和勇氣！

40分的題難度是很大的。大家都很清楚的知道。但是同學們都不約而同的選擇了40分的題。因為大家都想拿到第一名。這是一種競爭意識，更是一種勇氣！

他們的學習態度讓我很佩服！

四、案例反思

本次活動最大的不足就是在第三關的時候我設計的40分的題只有一道。在設計這道題時，其實我也考慮過會出現大家都選的情況，但總感覺不會有那么多有膽量的同學。再加上這樣有難度的題也真是不多，自己也是有些小懶惰結果就造成了上面的局面。第二組的同學覺得自己小組每選到40的題，不公平。

在以后的工作中，決不能再犯這樣的錯了，一定要以學生為主，不能因為自己的失誤而給學生造成困擾，自己的錯誤不能讓學生來承擔！

第二篇：經典的大學心理知識競賽案例分析

案例分析

（一）前不久，江西中醫學院科技學院2006級臨床專業的學生李某，在其學校附近與男友發生爭執并提出分手，遭男友割斷喉管后死亡。據目擊者稱，事發時，楊某拿著一把十余厘米的刀追死者，并朝其喉嚨處割去，殺死女友后，楊某抱著死者久久不肯離去，直到110民警來到現場，將其帶走。

專家分析：

大學生心理發展尚未穩定，踏入大學，就相當于踏入半個社會，從而他們感到不適應，害怕失敗、害怕拒絕，心理上的矛盾沖突尤為突出。這些矛盾解決不好，就可能成為大學生犯罪的心理基礎。目前，大學生犯罪心理復雜多樣，其突出表現在犯罪動機、價值觀念、人格障礙、個體心理偏差等方面。種種原因表明，這些障礙與偏差導致的犯罪心理與社會就業、家庭經濟、個人戀愛所造成的心態失衡、心理變態、心理疾病有關。

近幾年來，大學生打架斗毆、殺人傷害、強奸之類的人身傷害犯罪案件時有發生并呈上升趨勢，目前已是僅次于大學生盜竊犯罪的第二大類案件，這種現象值得關注和警惕。

心病終需心藥醫，心理專家呼吁：學校、家庭乃至社會都要在學習、生活、戀愛、就業等方面，更多地給予大學生一些心理關照和疏導，才能減緩和化解大學生的心理。大學生心理發展尚未穩定，踏入大學，就相當于踏入半個社會，從而他們感到不適應，害怕失敗、害怕拒絕，心理上的矛盾沖突尤為突出。這些矛盾解決不好，就可能成為大學生犯罪的心理基礎。目前，大學生犯罪心理復雜多樣，其突出表現在犯罪動機、價值觀念、人格障礙、個體心理偏差等方面。種種原因表明，這些障礙與偏差導致的犯罪心理與社會就業、家庭經濟、個人戀愛所造成的心態失衡、心理變態、心理疾病有關。

（二）案例：

女大學生李某，長得挺漂亮。她有許多網友，大家都聊得很好。漸漸地，她發現和其中一個男生特別投機。一次不太在意的見面，卻讓女孩更加心儀，因為她發現男孩比想象中好很多，從此網戀就變成了現實中的戀愛。長時間的相處，讓女孩發現男孩有許多像這樣從網上騙來的女朋友。男孩一直在欺騙她，這就如晴天霹靂，李某心里接受不了這樣的事實，沒有心思做任何事，甚至要割腕自殺。

專家分析：

女大學生的這種網絡心理障礙屬于情景性憂郁，她把自己真實的感情給了一個并不真實的人，真正相處了以后，發現他根本沒有網上那么優秀，感覺也不像在網上那么好，只是虛有外表而已。更沒想到男孩是一個專在網上欺騙女孩感情的人。因此造成心理障礙甚至想要自殺。而從男孩的角度來看，這也是一種網絡心理障礙。他經常欺騙網上的女孩，表現了他在平時生活中都存在著自卑心理，這樣的人特別希望得到關注。他們虛有一個好的外表，就好像“繡花枕頭爛稻草”。他在網上把自己說的天花亂墜，其實是一無所有。網絡是虛擬的，它可以讓人們隨意幻想，有些男孩把自己想成白馬王子，女孩想成白雪公主，過度的幻想就產生了病態心理。

（三）小林以當地第一名的成績考入北京某重點高校，第一學期期末，本來躊躇滿志準備獲取獎學金的她未能如愿。她的情緒從此一落千丈，變得郁郁寡歡，無心學習，也無法處理好與同學的人際關系，還整夜失眠。最后不得不去醫院精神科檢查，結果診斷她是患了抑郁癥。

專家分析

據日前一項對大學生抑郁癥的抽樣調查顯示，大學生抑郁障礙疾患率為23.66%，據此推算，北京患有抑郁癥的大學生不少于10萬人。

在大學生中有抑郁現象的比較多，究其主要原因，是由于自我價值沒有得到很好的體現，對自己進行了一些否定。一般這樣的學生情緒都比較低落、不穩定，不愛搭理人，做事情沒有興致，時間長了，容易造成心理情緒積聚，對學習、生活肯定會造成影響，嚴重的則會患上抑郁癥。如果沒有找到正常渠道發泄，可能會沉迷于一些自己覺得是正確的事物上面，比如網絡。這就需要周圍的人群關注他們，給他們溫暖，生活中有這種情緒的大學生也要多和身邊的朋友談心、交流，釋放出自己的壓力，以緩解這些癥狀，從而恢復到正常狀態。

（四）2005年5月7日晚9時10分左右，北京大學理科二號樓一男子從九層的天臺墜樓，落在樓底天井的西北角。而在15天前，北大一女生從同一座樓上跳樓身亡……

專家分析

自殺是一種極端行為，原因有很多。現在大學生壓力要比以前大得多，那么他們就想尋找各種方式緩解壓力，比如跳舞、上網、交友等等。但是如果沒有一個好的渠道去進行緩解，可能就會產生人生比較失敗的消極想法，也可能是從前失敗的痕跡與現在的失敗產生共振，讓這樣一種力量成幾何擴大，最后把這樣一種情緒放在了一個點上。可以說，憤怒的力量越大，壓抑憤怒的力量也就越大，最后發泄出來的力量就越大。那么，在某一個時候，這種力量也會作用于自身，自殺成了自身的需要。還有的就是目標和自身能力產生差距，沒有正確認識自己，擺正心態，那么負面心態一直積聚，到最后也可能完全否定了自己，而尋找自殺這種解脫方式。現在許多學生都是獨生子女，從小沒受過挫折，面臨壓力就會選擇逃避，這也是一種很危險的心態。

（五）前段時間大連一知名網站的論壇上出現了一個“出租自己”的帖子，引起了許多網友的注意。帖子稱，“本人欲將自己出租，只要不違背法律的要求都在考慮范疇！陪聊，陪逛，陪吃……價格再議。”發帖人自稱是一名22歲剛從新西蘭回國的大學生，“出租自己”只因為“太無聊”。

專家分析

相當一部分大學生是在一種不成熟的狀態下，憑著自己青春期的沖動，把任何事物都看得很美好。他們缺少挫折鍛煉，心理承受力太弱。另外，在大學里，可能無形之中同學之間會有一個比較，比如同宿舍的人都有男（女）朋友了，但是自己沒有，那么可能就造成一個心理落差，情緒上很不穩定，精神比較空虛。有的則是一旦失戀后，就痛苦不堪，無法恢復自己正常的生活學習，好像沒了戀人就無法生

活了似的。

真正的愛情是有獨立性的，大學生戀愛，要把自己放在一個正確的位置，適當控制自己的情緒，即使戀愛失敗了，也只能說可能彼此不是最適合的，而且，還可以通過失敗的戀愛吸取經驗，從中學會怎樣和異性交往。

（六）老師，你好！我是一大二的女生，這些天一直心情很不好，也不知道怎么回事。看者寢室里的姐妹們都有了自己的男朋友，每天都特別開心的樣子，心里面很不是滋味；追我的人也有一些，可是我對他們都沒有感覺，但是沒有男朋友的日子真不好過，隨便答應人家又很不負責，所以我很無助，不知道怎么辦，怎么樣才可以讓自己兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書啊？老師幫幫我！

老師：這個問題也許困惑不僅僅是你一個人。看著別人戀愛，自己難免心有不甘，蠢蠢欲動，希望和他們一樣，這是從眾心理在作怪。這也是很正常的，能理解你現在的心情。最欣賞你的是沒有隨隨便便去愛。青春是賭不起的，愛情也是非常美好的，不能因為別人去愛而跟著去愛。但是話又說回來，一旦愛情真的到來了，就要抓住。盲目的愛很危險，沒有抓住愛也是很痛苦的。這就是成長的煩惱。也只有經歷了這樣的抉擇，你才能真正的長大。

在大學里，愛情是美好的，但不是全部。還有很多事情必須去做，學業上的進步，人際關系上的完善，學生活動或者工作能力的鍛煉都可以轉移自己的注意力。把精力放在這些方面也許對你有所幫助，但是要記住，現在大學不是一心只讀圣賢書，大學的任務不僅僅在讀書上，更重要的是對自己思維方式的訓練，人格的養成，人際交往能力的培養，學會處理遇到問題的能力等等，這些對將來的人生更有幫助。

（七）大學生，有資本去談戀愛嗎？

老師：同學，你好。你這個問題提得很好，你也許正受到情感的困惑。在大學里到底該不該談戀愛，而且大學到底有沒有資格談戀愛。要問這個問題，我想你問一百個人，可能就會有一百種答案。有人會說，在大學里不談一次戀愛，大學生活就是白過了，所以要談，且不管什么資本或資格。有人也會說，大學里談戀愛會浪費很多時間、精力和金錢，還是不談的好。當然還有其它的各種各樣的答案。

大學生應該不應該談戀愛和有沒有資本談，更多的是個人對感情的一種認識和理解，個人是如何看待大學里的愛情。還有個人是如何看待大學生活的，準備度過一個什么樣的大學生時代？談與不談更多的是個人的選擇，但是不管自己選擇了什么，都是要為自己的選擇負責。

這是大學時代一個值得深深思考的問題

（八）我的朋友因為遇到了一些很郁悶的事，對生活失去了熱情，覺得干什么都沒意思，什么也不想做，只是為了活著而活著，本來很開朗、工作生活都充滿熱情的他，現在變得郁郁寡歡了，我該怎么辦幫助他呢？

老師：你朋友遇到不開心的事情了，你想幫助他，他能有你這樣的朋友是一件非常幸福的事情。你要幫助他，首先要去關心他，有事沒事的多陪陪他聊聊天，說說話。再者，要與他做一些開心的事情，你可以去引導他，因為他什么也不想做，這樣下去有可能會更加消沉，所以你要動員他去做其他的事情，轉移他的注意力。還有，傷口的愈合是需要時間的，也要給他自我療傷的時間和空間

（九）課堂神游——其實這不是我所想要的 X同學：老師，不知為什么，我總是不能集中精力，上課老打盹，我想問怎樣才能集中精力，排除外界的干擾啊？

老師：上課打盹說明你的作息時間存在需要改進的地方，比如是不是睡的太晚，作息有沒有規律；如果作息時間有規律，一般上課不會打盹。上課要集中精力，就需要在課前預習老師上課要講的內容，帶著問題去學習才能激發更大的動力和興趣。你僅僅有想學習的心是不夠的，更重要的事是要有學習的行為。也許你也知道要做，但是沒有去做，所以還是不行的。不能總想什么，而是要去做點什么。這是大學生活中必須培養的一項素質，如果你能把它形成一種習慣，化為自己內在的東西，你將終身受益無窮。比如如果你有讀書的想法，就多去泡泡圖書館，在里面泡久了，我相信你一定會有自己的收獲！

（十）老師,我最近總是失眠,一直休息不好,感覺精神也不佳,晚上睡的時候只要知道有人沒睡我就睡不著,一點光亮,一點聲音都會受影響,越睡不著越躁熱,然后惡性循環,我覺得這是心因性失眠,請問,怎么解決?

老師：雖然你認為是心因性失眠，但不要輕易斷定自己得了失眠癥，一般地，一個周至少3次失眠，時間至少持續1個月才能作為失眠癥的時間標準。你說自己最近總是失眠，最近是多少天？為什么休息不好，僅僅是因為別人沒有睡著，或光線和聲音嗎?自己最近有沒有遇到什么不開心順心的事情,有沒有生病?生病也會影響睡眠質量的。睡眠姿勢，時間，生活規律是否被打破等等都會對睡眠產生影響。

要克服睡眠質量不高，克服失眠，最重要的一點就是順其自然。如果一直越睡不著越燥熱，越燥熱越睡不著，這樣下去肯定是惡性循環。如果睡不著，就順其自然，要相信身體，相信它是可以自我調節的。

學會放松。介紹一個簡單的放松方法——心理放松法：平躺在床上，閉眼，自然呼吸。然后把注意力集中在雙手或雙腳上，全身肌肉極度放松，用沉重感來體驗肌肉放松程度。默念自我暗示語句：“我的腳越來越沉重了”、“我的手越來越沉重了”、“我的全身越來越沉重了”。一旦意識到與四肢沉重感無關的意識，立即停止，把注意力集中到對手和腳沉重感的體驗上。一般情況下能在放松中入睡。此種方法貴在堅持，堅持下去，就收到意想不到的效果。

（十一）老師，你好。我現在已經大三了，正如其他同學一樣，我也面臨著考研還是工作的抉擇.我本人傾向于考研，但是我的家庭情況不怎么好。盡管家里人也不反對我考研，但我總覺得再在學校里呆三年而不能對家庭承擔一些責任很自私。這個問題一直困繞著我。

老師：你面臨一個兩難的問題，要做出選擇是一件令你困惑的事情。但是當事情來臨了，當我們面對選擇的時候，就必須做出自己的決定。你現在很矛盾，你想考研，但是你又考慮家庭情況，覺得自己不能太自私，希望為家里做一點貢獻，你是一個很有孝心的人，而且你的家人也很愛你，他們不反對你考。

其實考研和找工作不是矛盾的，考研在時間上是年前，而找工作則集中在年后。還有考研還可以增加你的知識能力，還是一種體驗。我建議你考，至少要考考試試，不論成敗，認真準備，這也是人生的一個經歷。當然也要根據自己的實際情況作出合理的選擇，工作以后再考也是一種選擇。記住一點，不管做什么事情，都是要付出成本的。

分析利弊，學會選擇，你才能更好地成長，才能真正為你的家人承擔責任

（十二）：我覺得在我身上一直存在這樣問題，不敢在公眾面前發言，即使發言，思維也會處于幾乎停滯狀態；腦袋感覺老處于很木訥的狀態，有點不轉彎；昨天經過測試，我得了社交恐懼癥，我該怎么去改變這種狀況？謝謝！（說明一點，在眾人眼中我屬于高智商人群，國家重點大學畢業）

老師：第一，在公眾面前發言，感覺緊張，大部分人都是這樣。這種現象不僅僅存在你一個人身上，你不是一個特例。這一方面可能與個體的性格特點有關，在發言的的時候過多地關注自己的內心體驗，過分地以自己為中心，對自己的要求過高。另一方面也與缺乏在公共場合發言鍛煉的機會有關，如果你說的多了，緊張程度自然就會降低。

第二，關于心理測試，要有個正確的認識，首先正規的心理測試（強調是正規的）對個人的成長具有參考價值，但是要記住一點，任何測試都是有局限的，有時效性和具體性。心理測試更多是具有參考價值，而不具有決定意義。

第三篇：環保知識競賽分析

2011年環保知識競賽分析

本次環保知識考試共分三大類型：填空題、選擇題、簡答題，共計40道小題。考試的知識范圍包括初中階段的教材內容、常見的環保知識和能力發揮三部分；填空題考查的是基本知識，選擇題考查的是基本技能，簡答題考查的是能力。

填空題全答對的占75%，沒有全答錯的，選擇題全答對的占60%，簡答題基本上都在8-15分之間。

試卷上普遍存在對基本知識掌握不牢的現象，有些最基本的知識沒有理解和記憶，個別同學還存在馬虎、不細心的現象，導致分數低。發揮題考查的是學生的實踐能力，從試卷上看學生在這方面還稍差。

根據以上原因，以后的工作要加大調整力度：一是改變老師的教學方法，二是改變學生的學習方法，從學生學習習慣上下大力度，培養良好的學習習慣，三是要加強備課、教課的力度，深入研究教材，努力改變教法，才能提高成績。

哈爾腦初中

2011.7.

第四篇：消防安全知識案例分析

消防安全知識案例分析

人的生命來源于父母，成長于社會。為讓孩子們健康成長，讓他們掌握基本的公共安全常識，提高應急避險能力和安全防范技能，樹立珍愛和相互珍愛的意識，主動積極保護好自身和他人的安全，是我們的責任和義務。知識來源于生活，利用問題引導學生把自己生活中的安全知識講述給同伴。

導語：在血與火的教訓中，向人民昭示了一條真理：火善用之則為福，不能用之則為禍。師：為了避免火災的發生我們應該怎樣做？

生：不要因為好奇隨意玩火，不隨意燃燒樹葉和草根等垃圾。

師：秋天到了，大地上有了落葉，小草枯黃了，我們千萬不能隨便去玩火，以免引起火災。

生：不隨意擺弄電氣設備；電器不用時或人離開時，要拔掉插頭，我認為尤其是在陰雨天氣，更要注意防火。

生：我們還是小孩子，燃放煙花炮竹時要小心，一定要有大人的陪同，不在人員密集的地方燃放炮竹。

師：你們聽得真是太認真了，希望大家記住這一點的同時，把它告訴你身邊的小朋友。生：禁止攜帶易燃易爆物品進入公共場所、乘坐公共交通工具。

師：為了他人和自己的安全，我們都應記住這一點。誰還想說一說。

生：睡覺前應將點燃的蚊香、衛生香熄滅，或者是將其放在遠離被子、窗簾、衣服的地方。

生：睡覺前要熄燈、不要整夜的點這屋子里的電燈。

生：不攜帶火柴、打火機等火種和易燃易爆品進入林區、草原、自然保護區、風景名勝區，這些地方都是大自然的寶貴資源。

師：名勝古跡萬一發生火災，會給人類和國家帶來巨大的損失。誰還想給我們介紹。生：我覺得更重要的一點就是，為了保證自己和他人的安全，一定自覺保護公共場所的消防設施、設備，這些設施都是在危急時刻救人生命的。

師：你們知道的真多，感謝你給我們介紹的這一點。老師相信你們一定會做到的。

師：從你們的發言，我可以知道你們防火安全意識明顯增強了，我想問問你們如果你發現了火災，你會怎樣做?......案例分析:

消防安全常識如何讓學生去了解和掌握并且牢記在心中呢？我采用的方法是讓學生課前搜集資料，培養學生搜集資料和了解事物規律的能力。在這個環節讓學生自己介紹出知識，學生的口語表達能力也能得到提高。其他學生也可以更牢固的記住這些知識。在此環節我根據學生的發言適時的做出點評和評價。我認為在這個環節學生的搜集能力和表達能力、記憶能力，在展示的同時他們的防火安全意識也就增強了，無形中延伸了知識。恰當的評價，可以激發學生內在的進取熱情，我主要從學生的發言資料和紀律注意程度等狀況來評價學生，尊重學生的個體差異和自尊心，形成了良好的課堂氛圍。

第五篇：案例分析知識要點

2018注冊安全工程師案例分析復習要點（必過）

一、事故類別

1、事故類別

（1）涉及規范：GB6441-1986《企業職工傷亡事故分類標準》（第2條）（2）事故類別

2、火災分類

（1）依據燃燒物質分類

1）涉及規范：GB4968-2008《火災分類》 A類火災：固體物質火災 B類火災：液體或可熔化固體火災 C類火災：氣體火災 D類火災：金屬火災 E類火災：帶電火災 F類火災：烹飪火災

（2）依據生產過程使用、生產、產生相應物質分類 1）涉及規范GB50016-2014《建筑設計防火規范》 甲類：

1）液體：閃點小于28度液體（汽油）

2）氣體：爆炸下限小于10%的氣體（氫氣4.1%、甲烷5%）乙類：

1）液體：閃點大于等于28℃，但小于60℃的液體（煤油）2）氣體：爆炸下限≥10%的氣體（一氧化碳12.5%、氨氣15%）丙類：

1）可燃固體（石蠟、瀝青）

2）閃點大于等于60℃的液體（柴油）丁類：

1）對不燃燒物質進行加工

2）（在固定設備內）利用氣體、液體、固體作為燃料的生產 3）常溫下使用或加工難燃燒物質的生產 戊類：

常溫下使用或加工不燃燒物質的生產

3、火災爆炸物質（了解）

（1）定義：凡是受到髙熱、摩擦、撞擊或受一定物質的激發能瞬間起單分解或 復分解化學反應，并以機械功的形式在極短時間內放出能量的物質，統稱 為爆炸性物質。（2）火災爆炸物質分類 ★爆炸性物質 ★可燃和助燃氣體 ★易燃和可燃液體 ★易燃和可燃固體

★自燃性物質、遇水燃燒物質 ★氧化劑

4、爆炸性粉塵（了解）

（1）定義：當可燃性固體呈粉體狀態，粒度足夠細，飛揚懸浮于空氣中，并達到一定濃度，在相對密閉的空間內，遇到足夠的點火能量，就能發生粉塵爆炸。（2）具有粉塵爆炸危險性物質： ★金屬粉塵（鎂粉、鋁粉等）★火炸藥粉塵、煤粉、紙粉、木粉 ★糧食粉塵、飼料粉塵、★棉麻粉塵、煙草粉塵 ★含C、H元素粉塵

★氧化放熱的有機合成粉塵（染料、塑料、合成橡膠、合成纖維）（3）嚴防粉塵爆炸五項規定 ★涉及法規（安監總局令第68號）

1）必須確保作業場所符合標準規范要求，嚴禁設置在違規多層房、安全間距不達標廠房和居民區內。

2）必須按標準規范設計、安裝、使用和維護通風除塵系統，每班按規定檢測和規范清理粉塵，在除塵系統停運期間和粉塵超標時嚴禁作業，并停產撤人。3）必須按規范使用防爆電氣設備，落實防雷、防靜電等措施，保證設備設施接地，嚴禁作業場所存在各類明火和違規使用作業工具。

4）必須配備鋁鎂等金屬粉塵生產、收集、貯存的防水防潮設施嚴禁粉塵遇濕自燃。

5）必須嚴格執行安全操作規程和勞動防護制度，嚴禁員工培訓不合格和不按規定佩戴使用防塵、防靜電等勞保用品上崗。

4、觸電防護技術（1）直接接觸電擊防護措施 ★絕緣

★屏護：遮攔、護罩、護蓋、箱匣 ★間距：摸不到或防擊穿（2）間接接觸電擊防護措施 ★TN系統（保護接零）★TT系統

★IT系統（保護接地）

（3）兼防直接接觸和間接接觸電擊的措施 ★雙重絕緣或加強絕緣 ★安全電壓

★剩余電流動作保護

二、事故等級

1、涉及法規《生產安全事故報告和調查處理條例》（第3條）

2、事故等級（1）特別重大事故（2）重大事故（3）較大事故（4）一般事故

3、分級依據

4、事故經濟損失（1）直接經濟損失

（2）間接經濟損失

包括停產、減產損失價值、工作損失價值、資源損失價值、處理環境污染的費用、補充新職工的培訓費用以及其他損失費用。

5、人員傷亡

（1）人員死亡日期的統計

1）涉及條例《生產安全事故報告和調查處理條例》（第13條）2）“交通事故”、“火災事故”統計7天內死亡人數。3）其他統計30天內死亡人數。（2）人員傷害率計算

1）涉及規范：GB6441-1986《企業職工傷害事故分類》（第6條）2）千人傷害率

3）百萬工時傷害率

備注: ★實際總工時=平均職工人數×實際工作日×8 ★傷害率包括：死亡、重傷、輕傷，也可以單獨計算死亡率或重傷率，只需把公式中分子的“傷害人數”改為“死亡人數”或“重傷人數”。

三、事故性質

1、責任事故

2、非責任事故

四、事故原因

1、涉及規范GB6442-1986（3.2條），GB6441-1986附錄A（A6、A7）

2、分類：直接原因、間接原因

3、直接原因

（1）機械、物質或環境的不安全狀態：見GB6441-86附錄A中A.6。★（機械）防護、保險、信號等裝置缺乏或有缺陷 ★設備、設施、工具、附件（本身）有缺陷 ★無個人防護用品、用具 ★生產（施工）場地環境不良

（2）人的不安全行為：見GB6441-86附錄中A中A.7。★操作錯誤、忽視安全、忽視警告 ★造成安全裝置失效 ★使用不安全設備 ★手代替工具操作

★物體存放不當（物體指：成品、半成品、材料、工具、切屑和生產用品）★冒險進入危險場所 ★攀、坐不安全位置 ★在起吊物下作業、停留

★機器運轉時加油、修理、檢查、調整、焊接、清掃等工作 ★有分散注意力行為

★在必須使用個人防護用品用具的作業或場合中，忽視其使用 ★不安全裝束

★對易燃、易爆等危險品處理錯誤

4、間接原因

（1）技術和設計上有缺陷；

（2）教育培訓不夠、未經培訓、缺乏或不懂安全操作技術知識；（3）勞動組織不合理；

（4）對現場工作缺乏檢查或指導錯誤；（5）沒有安全操作規程或不健全；

（6）沒有或不認真實施事故防范措施，對事故隱患整改不力；

五、事故責任

1、直接責任者:指其行為與事故的發生有直接關系的人員。

2、主要責任者:指對事故的發生起主要作用的人員。

3、領導責任者:指對事故的發生負有領導責任的人員。

4、有下列情況之一時，應由肇事者或有關人員負直接責任或主要責任: 1)違章指揮或違章作業、冒險作業造成事故的;2)違反安全生產責任制和操作規程，造成傷亡事故的;3)違反勞動紀律、擅自開動機械設備或擅自更改、拆除、毀壞、挪用安全裝置和設備，造成事故的。

5、有下列情況之一時，有關領導應負領導責任: 1）由于安全生產責任制、安全生產規章和操作規程不健全，職工無章可循，造成傷亡事故的;2）未按規定對職工進行安全教育和技術培訓，或職工末經考試合格上崗操作造成傷亡事故的;3）機械設備超過檢修期限或超負荷運行，或因設備有缺陷又不采取措施，造成傷亡事故的;4）作業環境不安全，又未采取措施，造成傷亡事故的;5）新建、改建、擴建工程項目的塵毒治理和安全設施不與主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產和使用，造成傷亡事故的。

六、事故調查

1、涉及法規：《生產安全事故報告和調查處理條例》（第19條）

2、事故調查組（組織者）

（1）特別重大事故：國務院或國務院授權有關部門進行調查。（2）重大事故：事故發生地省級人民政府負責調查。（3）較大事故：事故發生地設區的市級人民政府負責調查。（4）一般事故：事故發生地縣級人民政府。（5）注意2點

1）各級人民政府可以自己調查也可以委托有關部門調查 2）事故發生7天或30天內，如事故升級，調查組也要升級

3、事故調查組（原則）：精簡、效能

4、事故調查組人員

（1）涉及條例《生產安全事故報告和調查處理條例》（第22條）（2）政府：有關人民政府

（3）部門：安全生產監督管理部門、負有安全生產監督管理職責的部門（4）機關：監察機關、公安機關、工會（5）邀請：人民檢察院（6）聘請：有關專家

5、事故調查組職責

★涉及條例《生產安全事故報告和調查處理條例》（第25條）（1）査明事故發生的經過、原因、人員傷亡情況及直接經濟損失；（2）認定事故的性質和事故責任；（3）提出對事故責任者的處理建議；（4）總結事故教訓，提出防范和整改措施；（5）提交事故調查報告。

6、事故調查報告

★涉及條例《生產安全事故報告和調查處理條例》（第30條）（1）事故發生單位概況

（2）事故發生經過和事故救援情況（3）事故造成的人員傷亡和直接經濟損失（4）事故發生的原因和事故性質

（5）事故責任的認定以及對事故責任者的處理建議（6）事故防范和整改措施

7、事故調查處理原則（1）四不放過原則

（2）實事求是、尊重科學原則（3）堅持政府領導、分級負責的原則

七、事故防范

1、生產經營單位主要負責人的安全生產職責(安全生產法)★涉及法律《中華人民共和國安全生產法》（第18條）（1）建立健全本單位安全生產責任制；

（2）組織制定并實施安全生產規章制度和操作規程；（3）組織制定并實施應急救援預案；（4）組織制定并實施安全生產培訓計劃；（5）保證安全投入的有效實施；（6）督促安全生產工作，消除事故隱患；（7）及時如實報告安全生產事故。

2、安全培訓

（1）涉及法規《生產經營單位安全培訓規定》（2015年修訂）（2）主要負責人、安全生產管理人員的安全培訓（法規第二章）1）培訓學時

★第九條生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員初次安全培訓時間不得少于32學時。每年再培訓時間不得少于12學時。

★煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員初次安全培訓時間不得少于48學時，每年再培訓時間不得少于16學時。2）培訓內容

★第七條生產經營單位主要負責人安全培訓應當包括下列內容：

（一）國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準；

（二）安全生產管理基本知識、安全生產技術、安全生產專業知識；

（三）重大危險源管理、重大事故防范、應急管理和救援組織以及事故調查處理的有關規定；

（四）職業危害及其預防措施；

（五）國內外先進的安全生產管理經驗；

（六）典型事故和應急救援案例分析；

（七）其他需要培訓的內容。

★第八條生產經營單位安全生產管理人員安全培訓應當包括下列內容：

（一）國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準；

（二）安全生產管理、安全生產技術、職業衛生等知識；

（三）傷亡事故統計、報告及職業危害的調查處理方法；

（四）應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求；

（五）國內外先進的安全生產管理經驗；

（六）典型事故和應急救援案例分析；

（七）其他需要培訓的內容。3）培訓大綱的制定

★第十條生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的安全培訓必須依照安全生產監管監察部門制定的安全培訓大綱實施。

★非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的安全培訓大綱及考核標準由國家安全生產監督管理總局統一制定。（礦山、危化、爆炸、冶煉）

★煤礦主要負責人和安全生產管理人員的安全培訓大綱及考核標準由國家煤礦安全監察局制定。（煤礦）

★煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉以外的其他生產經營單位主要負責人和安全管理人員的安全培訓大綱及考核標準，由省、自治區、直轄市安全生產監督管理部門制定。

（3）其他從業人員的安全培訓（法規第三章）1）培訓人員范圍

第十一條煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位必須對新上崗的臨時工、合同工、勞務工、輪換工、協議工等進行強制性安全培訓，保證其具備本崗位安全操作、自救互救以及應急處置所需的知識和技能后，方能安排上崗作業。2）培訓學時

★第十三條生產經營單位新上崗的從業人員，前安全培訓時間不得少于24學時。★煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位新上崗的從業人員安全培訓時間不得少于72學時，每年再培訓的時間不得少于20學時。3）培訓內容

★第十二條加工、制造業等生產單位的其他從業人員，在上崗前必須經過廠（礦）、車間（工段、區、隊）、班組三級安全培訓教育。★第十四條廠（礦）級崗前安全培訓內容應當包括：

（一）本單位安全生產情況及安全生產基本知識；

（二）本單位安全生產規章制度和勞動紀律；

（三）從業人員安全生產權利和義務；

（四）有關事故案例等。

煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位廠（礦）級安全培訓除包括上述內容外，應當增加事故應急救援、事故應急預案演練及防范措施等內容。

★第十五條車間（工段、區、隊）級崗前安全培訓內容應當包括：

（一）工作環境及危險因素；

（二）所從事工種可能遭受的職業傷害和傷亡事故；

（三）所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準；

（四）自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理；

（五）安全設備設施、個人防護用品的使用和維護；

（六）本車間（工段、區、隊）安全生產狀況及規章制度；

（七）預防事故和職業危害的措施及應注意的安全事項；

（八）有關事故案例；

（九）其他需要培訓的內容。★第十六條班組級崗前安全培訓內容應當包括：

（一）崗位安全操作規程；

（二）崗位之間工作銜接配合的安全與職業衛生事項；

（三）有關事故案例；

（四）其他需要培訓的內容。4）重新培訓

★第十七條從業人員在本生產經營單位內調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗時，應當重新接受車間（工段、區、隊）和班組級的安全培訓。

★生產經營單位實施新工藝、新技術或者使用新設備、新材料時，應當對有關從業人員重新進行有針對性的安全培訓。

3、保證安全費用的投入

★涉及《高危行業企業安全生產費用財務管理暫行辦法》（1）安全防護設備支出。

（2）應急救援設備、安全防護物品支出。（3）檢査與評價支出。（4）評估、整改、監控支出。（5）培訓及應急演練支出。（6）其他相關支出。

4、危險有害因素辨識（1）依據事故類別辨識 1）涉及規范GB6441-86 2）危險有害因素

（2）依據不安全因素辨識 1）涉及規范GB/T13861-2009 2）人的因素

★心理、生理性危險和有害因素 ★行為性危險和有害因素 3）物的因素

★物理性危險和有害因素 ★化學性危險和有害因素 ★生物性危險和有害因素 4）環境因素

★室內作業場所環境不良 ★室外作業場地環境不良 ★地下（含水下）作業環境不良 5）管理因素

★職業安全衛生組織機構不健全 ★職業安全衛生責任制未落實 ★職業安全衛生管理規章制度不完善 ★職業安全衛生投入不足 ★職業健康管理不完善

5、事故隱患排查治理

（1）涉及法規

1、《安全生產事故隱患排查治理暫行規定》（2016修訂）（2）事故隱患分類

1）一般事故隱患：是指危害和整改難度較小，發現后能夠立即整改排除的隱患。2）重大事故隱患：是指危害和整改難度較大，應當全部或者局部停產停業，并經過一定時間整改治理方能排除的隱患，或者因外部因素影響致使生產經營單位自身難以排除的隱患。（3）重大事故隱患報告內容 1)隱患的現狀及其產生原因；

2)隱患的危害程度和整改難易程度分析； 3)隱患的治理方案。

（4）重大事故隱患治理方案內容 1）治理的目標和任務； 2）采取的方法和措施； 3）經費和物資的落實； 4）負責治理的機構和人員； 5）治理的時限和要求； 6）安全措施和應急預案。

6、事故預防（了解）（1）事故預防原則 1）事故可以預防;2）防患于未然;3）根除可能的事故原因;4）全面治理的原則。（2）事故預防模式 1）事后型模式 2）預期型模式（3）事故的一般規律

1）因果性：找到事故發生的主要原因，才能對癥下藥。2）隨機性：事故統計分析對制定正確的預防措施有重大的意義。3）潛伏性：在事故發生前人、機、環境系統所處的狀態不穩定。4）可預防性：任何事故從理論和客觀上講，都是可預防的。（4）一般事故預防措施

1）找到事故原因，對癥下藥（事后型）2）采用技術措施，提高生產過程本質化安全 3）進行安全教育培訓，提高員工安全素質 4）采用管理手段，提高生產系統的整體安全性。

7、應急措施（了解）

（1）首先針對事故原因，做出相應措施（2）做好人員疏散工作（3）報警

（4）做好自身防護工作

（5）采取相應措施，迅速控制事態發展

8、有限空間作業五條規定 ★涉及法規（安監總局令第69號）（1）必須嚴格實行作業審批制度，嚴禁擅自進入有限空間作業。

（2）必須做到“先通風、再檢測、后作業”，嚴禁通風、檢測不合格作業（3）必須配備個人防中毒窒息等防護裝備，設置安全警示標識，嚴禁無防護監護措施作業。

（4）必須對作業人員進行安全培訓，嚴禁教育培訓不合格上崗作業。（5）必須制定應急措施，現場配備應急裝備，嚴禁盲目施救。

一、按《企業職工傷亡事故分類標準》（GB6441-1986），根據導致事故的原因、致傷物和傷害方式等，將危險因素分為20類：物體打擊、車輛傷害、機械傷害、觸電、火災、灼燙、起重傷害、高處墜落、其他傷害；坍塌、中毒和窒息、鍋爐爆炸、容器爆炸、其他爆炸；淹溺、瓦斯爆炸、火藥爆炸、冒頂片幫、透水、放炮。

二、事故分類：傷亡程度判斷

1、死亡判定；

2、重傷判定；

3、輕傷判定；

4、死亡時間追加為30天，交通、火災7日。

三、事故報告的內容

1、事故發生單位概況；

2、事故的簡要經過；

3、事故發生的時間、地點以及事故現場情況；

4、事故已經造成或者可能造成的傷亡人數（包括下落不明的人數）和初步估計的直接經濟損失；

5、已經采取的措施；

6、其他應當報告的情況。

四、事故調查的程序

1、成立事故調查組；

2、事故現場搶救處理

3、事故有關物證的搜集；

4、事故事實材料搜集

5、事故認證材料的收集；

6、事故現場攝影、錄像；

7、事故現場圖的繪制；

8、事故原因分析；

9、編寫事故調查處理報告；

10、事故調查處理結案歸檔。

五、事故調查組的職責

1、查明事故發生的原因，人員傷亡及財產損失情況；

2、認定事故的性質和責任；

3、提出對事故責任的處理建議；

4、總結事故教訓，提出防范和整改措施；

5、提交事故調查報告。

六、事故分析直接原因：

物的不安全狀態：

1、防護、保險、信號等裝置缺乏或缺陷；

2、設備設施工具附件有缺陷；

3、個人防護用品用具缺少或有缺陷；

4、生產施工場地環境不良。人的不安全行為：

1、操作錯誤、忽視安全忽視警告；

2、造成安全裝置失效；

3、使用不安全設備；

4、手代替工具操作；

5、物體存在不當；

6、冒險進入危險場所；

7、攀、做不安全位置；

8、在起吊物下作業停留；

9、機器運轉時加油、修理、檢查、調整、焊接、清掃；

10、有分散注意力的行為；

11、未使用個人防護用品；

12、不安全裝束；

13、對易燃易爆等危險物品處理錯誤。

七、事故分析的間接原因

1、技術和設計上有缺陷；

2、教育培訓不夠；

3、勞動組織部合理；

4、對現場工作缺乏檢查或指導錯誤；

5、沒有安全操作規程或不健全；

6、沒有或不認真實施事故防范措施，對事故隱患整改不力；

7、其他。

八、事故性質的確定

1、責任事故；

2、非責任事故；

3、自然事故；

4、技術事故。

九、事故教訓

1、是否貫徹落實了有關安全生產的法律法規和技術標準；

2、是否制定完善的安全管理制度；

3、是否制定了合理的安全技術措施；

4、安全管理制度和技術防范措施執行是否到位；

5、安全培訓教育是否到位，職工的安全意識是否到位；

6、有關部門的監督檢查是否到位；

7、企業負責人是否重視安全生產工作；

8、是否存在官僚和腐敗現象；

9、是否落實了有關三同時的要求；

10、是否有合理有效的事故應急救援預案和措施。

十、硬件措施

1、去掉危險源；

2、去掉危險存在的條件；

3、去掉印發條件；

4、保護潛在的受害者。

十一、事故調查處理報告主要內容

1、事故發生單位概況；

2、事故發生經過和事故救援情況；

3、事故造成的人員傷亡和直接經濟損失；

4、事故發生的原因和事故性質；

5、事故責任的認定以及對事故責任者的處理建議；

6、事故防范和整改措施； 經典答案

一、事故原因（事故性質的原因）

1、有令不行、有禁不止、不落實整改措施、不重視安全工作，忽視安全管理；

2、違章指揮、違規作業；

3、人員未經專業培訓或教育培訓不夠；

4、作業現場混亂或勞動組織不合理；

5、有關部門未督促企業落實整改措施；

6、技術和設計上有缺陷

7、安全操作規程不健全。

二、事故責任

1、主管生產負責人違章指揮；

2、操作人員違規作業（無證上崗或未經專業培訓）；

3、發現違章行為者未制止違章行為；

4、法定代表人，沒有認真履行職責，對事故隱患沒有認真整改。

三、整改防范措施

1、加強安全生產管理，落實安全生產責任；

2、杜絕違章指揮，違規作業；

3、加強從業人員的培訓教育；

4、有關部門加強安全生產監管；

5、采取有針對性的技術措施，加大安全投入；

6、制定并落實應急預案。

四、參照GB6441-1986分析存在的危害因素及存在于哪個工作中？ 答：九＋五，其他傷害：滑到摔傷、擠傷等。

五、未杜絕或減少**事故的發生應采取哪些有效的安全對策措施：

1、應選擇本質安全性能好的相關設備；

2、在設備上安裝安全防護裝置；

3、*工人應嚴格執行**操作規程；

4、配備防止**事故傷害的必要的防護用品；

5、加強對設備的檢查、維護、保養工作，發現設備有問題，及時進行維修；

6、加強員工的安全教育，提高員工的安全意識；

7、制度針對**事故的應急預案。

六、在使用特種設備時應遵守的安全規定：

1、保證特種設備的安全使用；

2、使用符合安全技術規范要求的特種設備；

3、按規定在使用前或投入使用后登記；

4、建立特特設備安全技術檔案；

5、按規定做好特種設備的維護保養；

6、按規定做好特種設備的檢驗檢測；

7、按規定進行特種設備的報廢注銷；

8、編制特特設備應急救援預案；

9、設置安全管理機構或者配備專職、兼職的安全管理人員；

10、做好使用前的試運行的例行檢測；

11、做到特種設備作業人員的持證上崗；

12、做好特種設備作業人員的安全教育與培訓。

七、應配備的救援設備

1、通訊設備；

2、報警設備；

3、個體防護設備；

4、相關數據及所需技術資料；

5、各種急救和救援設備。

八、應急程序應包括哪些內容：

1、可能出現的災害種類；

2、明確可能發生災害的裝置、設備或場所及災害的后果；

3、重點預防部門的防災器材配備情況相關數據及所需技術資料；

4、災害應急機構及有關人員的職責；

5、災害初起時立即采取的措施；

6、對內警報，對外通報和聯絡；

7、疏散組織，不同風向是的疏散路線；

8、重要記錄和設備的保護劑危險物品的處理；

9、救災過程中應急人員應佩戴的防護用品；

10、應急期間的必要信息，裝置布置圖，危險物質數據，作業指導書，聯絡電話號碼等。

九、應急準備的不足：

1、員工應急教育不夠或培訓不足；

2、應急救援器材不足或防毒面具不夠或防護面具不足；

3、預案應急演習不足；

4、未確保應急救援器材有效或應急救援器材不好使、陳舊；

5、應急組織權限不明確或沒有統一指揮或部門職責分工不明確。

十、事故中人員緊急疏散，撤離應包括的內容：

1、撤離的方式、方法；

2、搶救人員在撤離前、撤離后的報告；

3、周邊區域的單位，社區人員疏散的方式方法或事故現場人員清點或非事故現場人員緊急疏散的方式，方法。

十一、事故調查取證中主要資料和證據：

1、發生事故單位名稱和發生時間；

2、肇事者和傷害者的自然情況（如姓名、性別、年齡、健康狀態、身份證）；

3、事故發生當天肇事者和受傷害者工作情況；

4、事故發生地點內設備、物料位置圖；

5、設備損壞情況，現場殘留物，破壞部件描述；

6、肇事者和受傷害者受傷情況描述，現場采取的救護措施；

7、肇事者和受傷害者所在崗位安全操作規程（或作用規程、操作規程）相關安全管理制度。

十二、安全許可證需具備的條件：

1、建立健全安全生產責任制，制度安全生產規章制度和操作規程；

2、安全投入符合安全生產要求；

3、設置安全生產管理機構或配備專職安全生產管理人員；

4、主要負責人和安全生產管理人員經考核合格；

5、取得特種作業人員操作資格證；

6、從業人員經安全生產教育和培訓合格；

7、依法參加工傷保險，為從業人員繳納保險費；

8、生產系統符合有關法律、法規、標準和規程的要求；

9、有職業危害防治措施；

10、依法進行安全評價；

11、有重大危險源監控措施和應急救援預案；

12、有安全生產事故應急體系應急救援預案。

十三、技術上問題和措施：

1、摘錄題干，去掉雜物，羅列條目；

2、將上述羅列的條目取反。

十四、承包工程的安全管理要求：

1、根據自身資質和能力，承包相應的工程；

2、根據工程需要完善安全管理規章制度，不出現責任和管理制度執行的真空；

3、雙方的安全管理責任要界定清楚；

4、做好施工現場安全措施的核實和確認；

5、開展有針對性較大或與正在生產運行設備區域有交叉的施工，設置專職的安全監護人員，防止發生意外。

十五、事故報告內容：

十六、該廠應針對哪些重大事故風險編制應急救援預案：九＋五

十七、提出該廠在編制和預案管理上存在的問題，并提出整改建議： 十八、八大特種設備：

1、鍋爐；

2、壓力容器；

3、壓力管道；

4、電梯；

5、起重機械；

6、客運索道；

7、大型游樂設施；

8、場（廠）內專用機動車輛。