第一篇：小學作文教學設計6

第六課童話故事

教學要求：1.記敘文六要素

2.培養學生想象力。

3.構思故事情節。

教學時間：2課時

教學過程：

一、導入

同學們喜歡童話故事嗎？大家都看過哪些童話故事？（同學們各自回想自己看過的童話故事）大家看完童話故事，有什么想法嗎？自己給別人講過故事嗎？下面請幾位同學為大家講一講自己看過的童話故事。

二、寫作寶典

1． 記敘文六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。

2． 選擇童話故事的“主角”：動物、植物、人。

3． 設計故事情節：曲折、意想不到。

4． 運用修辭手法：擬人、比喻等；幻想、想象。

5． 具有教育意義。

三、賞析例文

老師朗讀例文《文具的對話》，出好詞好句，賞析好在那里。把好詞好句記在筆記本上，理解和學習如何運用好詞好句。一天晚上，大家都睡了，躺在桌子上的文具們開始了談話。書包小聲對語文書說：“老弟，時間不早了，快去睡吧。”語文書說：“書包大哥，我睡不著。”“為什么？你不累嗎？”“當然累了，可我太痛了，哎喲。。。”“哪兒痛了？”“那你看看吧，每天小主人小明都用他那只臟兮兮的手把我不管三七二十一地抽出來，害我全身又臟又破，下課的時候，我又成了他的飛鏢，有一次他還把我從窗口飛了出去，把我摔得頭都流血了，現在還沒好呢。“說完，語文書大哭起來。

“哎，”“書包嘆了口氣，“說實在的，我也和你一樣啊，主人小明每天都用力把我往椅子上一放，我腿都快斷了，我有時成了他的坐墊，承受著他那足足二十幾斤的體重，有時又成了他的盾，任由其它人的鉛筆刺。”書包傷心地說，同時掏出手帕，給自己和語文書擦眼淚。“你以為我們過得無聊來刺你嗎？主人小明時常把我的身體刻上‘美麗’的花紋，還用我去戳那些根本戳不穿的東西，讓我的鉛芯斷了又斷，現在我越來越短了，馬上要進垃圾箱了。“鉛筆沮喪地說。文具們的談話驚動了小時，他覺得很對不起文具們，從此以后，小明開始愛護起了他的文具們，慢慢地，文具們也喜歡起了小明。

四、動手寫作

選擇幾個“主角”，構思一個引人入勝的故事情節，再付之于教育意義，動手寫一個童話故事，然后念給大家聽。

總結

根據老師的批改意見，把自己的作文進行修改。

第二篇：小學美術教學設計 (6)

第4課

相同圖樣排排隊

一、教學目標：

1、認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。

2、技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。

3、情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維、認真細心的態度和創造美的能力。

二、學習內容：

通過學習讓學生了解二方連續圖案的基本特點，在秩序中體會整體美，學習色彩的分布，提高認識與動手能力。初步形成平面構成的概念，鍛煉動手能力，培養動腦能力。

教學重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。

教學難點：掌握二方連續圖案創作的特點與規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續圖案。

三、教學過程設計：

課前準備：有關房間擺設的圖片（包括手工制作圖片和實物欣賞圖片）若干，制作范例數個；卡紙、雙面膠等。活動流程圖： 1．激發興趣。

教師用刷上顏色的樹葉在黑板的白紙上重復壓印，激起學生的興趣，并讓學生說說從中發現了什么。2．初步嘗試。

讓學生將彩紙反復折疊幾次，然后剪出一個簡單的形狀，打開后看看有什么特點。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊的樂趣。3．展開活動。

思考這樣的排隊在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊有什么特點和規律。和學生一起走進校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗一下二方連續圖案。4．分享活動。

自主構思（活動的中心環節）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標，大膽進行嘗試活動，體驗活動樂趣，并進行合作活動，相互交流，共同研究和探討，在愉悅和歡快的氛圍中構建和創新。5．延伸活動。

評價、展覽。說說自己的作品和創意，欣賞和體會別人的表達和構想。

第三篇：教學設計6

Unit 2 I used to be afraid of the dark.一、明確目標（to know the aims）

1,Master the important phrases and words and language goal.2,To go through the Reading passage.3,Do exercises and revise the language points.4,Check in groups and correct them with the help of your classmates.5,Correct the mistakes in your mind and exercise them again.二、課前復習單詞檢查

recite the words and their right forms for five minutes again and write them.1,過去常干某事 /習慣于干某事

2，使害怕，使恐懼（v.）（adj.）

非常害怕的3，入睡

4咀嚼，嚼

5，聊天，閑談

6，每日的，日常的 7，die(n.)/(adj.)

8,造成，使發生 9，有耐心的，忍耐的/病人

10，最后，終于

11，決定（v.）(n.)

做決定，下決心

12,令某人驚奇的是

13，正，恰恰 14，即使，盡管

15，對…感到自豪 16，注意干某事

17，放棄干某事 18，浪費，濫用

三、語法再現

1，She used to wear glasses.(變為否定句、一般疑問句并回答)

四、自主復習

Read from Section A to the reading for ten minutes the phrases.五、檢測效果

（一）短語互譯

1，be really quiet

2，彈鋼琴

3,have long hair

4，是游泳隊的一員

5，與某人聊天

6，有時間干….7,日常生活

8,緊張的，有壓力 9，擔心

10帶某人去某地

11，一個十五的男孩

12，a recent conversation with 13，沒有錢干某事

14，陷入…的麻煩

15,做一個很困難的決定

16，cause a lot of trouble 17，對….感到自豪

18，最好的一個學生 19，對…..感覺良好

20，在他爸爸的死之后 21，感到孤獨、寂寞

22，對….感興趣

23，即使

24,支付他孩子的教育費 25，某人花費時間干某事

（二）根據漢語完成句子

1,Rose ______ ______(過去常常)______（留）straight hair.2,Most boy students _____ ______ _____（對…感興趣）basketball.3,____ you _____ _____ ____（仍然害怕）the dark ?

4,She used to ____ ____ ______ ______（帶他兒子）the concert.5,Don’t _____ _____（擔心）the tests ,study hard.6,Although he failed in the test ,he never ___ _____ ____（放棄學習）.7,My life ____ ______（改變）a lot in the past few years.8,I used to spend time _____ _____（玩游戲）with my friends.9,____ ____ ____（看起來）Yu Mei has changed a lot.10,I realized that since my father _________（死）,I have been ____ ____ ___ ＿＿（害怕獨自一人）.11,That boy often stays at home _____（獨自）,but he doesn’t feel ____（孤獨）.12,I go to sleep ___ my bedroom light ______.（臥室的燈開著）（三、）用所給詞的適當形式填空

1，My ________(day)life is different and I used to like different things.2，Taking lots of grammar notes is _______(help).3，She used to _____(walk)to school ,but now she is used to _______(ride)a bike to school.4，His father ________ three years ago ,after his father’s _____,his life has changed.(die).5，Are you _____(pride)of your parents ? 6,We are all _____(surprise)to see the beautiful sights.7,My _____(big)problem is that she is too busy.8,You used to be ____(real)shy ,didn’t you ? 9,His ______(mother)love changed his life.10,This is a thief.We ______ _____ ______ _____(更加注意)him.11,It took me five hours _______(finish)my homework.12,She seems _________(come)from another world.六、重點處理

Correct the answers and work in groups.Write down sth you don’t understand to the teacher.First let the students solve them ,then the teacher points out or makes a further explanation.七、專項訓練

1，He used to ______(sleep)late ,but now he is used to(get)up early.2，Don’t ____ ______ ___(擔心)Tom , he is no longer a child.3，He used to be afraid of ___________(be alone).He felt ___(孤獨)。

4，You must pay _____ ______ _______ others much..(留心多幫助別人)5，She often spends time _______(play)with her daughter.

第四篇：6教學設計

Unit 5 How do you get to school

SectionB 2a-2c

Boshan Middle School

Zhang Wei

教材分析

Section B 對出行交通方式這一話題進行深入的探討，語境更加復雜，2a-2c是閱讀教學部分，介紹了一個偏遠鄉村孩子上學的故事，這一題材展現了偏遠地區孩子上學的艱辛，目的是為了喚醒城市孩子上學的關注，同時讓他們懂得珍惜自己的生活和學習條件，從而更加努力地學習。●Teaching Objecties: 1.To learn new words: go on a ropeway,cross the river,an 11-year-old boy,come true ,between...and……

2.Understand the detailed information of the article by the reading tips and retell the article

3.Try to treasure the present learning environment ●Teaching steps:

?StepⅠ.Warm-up and Lead-in Free talk:

How do you get to school? I take/ride….How far is it from your home to school? It’s …..kilometers

How long does it take you get to school? It takes …….minutes.T:Just now, you talked about how you and how your friend get to school.I think it’s easy for you right?

How about him?(看圖片)

Talk about the pictures and lead to some phrases :

go on a ropeway, cross the river, be afraid of , an 11-year-old boy 設計意圖：閱讀前，先教一些較難的單詞、詞組或有礙課文意思的單詞、詞組（留一部分生詞讓學生在閱讀中猜測），而后介紹一些跟閱讀內容相關的背景知識，然后根據文章標題、插圖或利用簡筆畫等引導學生預測文章內容。這樣，學生對這篇文章的大意及詞組的運用就有了初步的印象。

?StepⅡ.Reading

1.Skimming

Read the passage quickly and underline the answers.快速讀短文，畫出答案(p29 2b)

1).Is he afraid of the ropeway?

2).Does he like his school and his teacher?

T:Although(雖然)it’s difficult to cross the river on a ropeway, he is not afraid and loves his school.So he is great!Do you think so? Why ? Why do the students in the village go on a ropeway to school?

2.Scanning Read again and underline the answers.再讀課文，畫出答案 1.Why do the students in the village go on a ropeway to school? There is a very_________________________

____________________________________ There is no __________________________ ___________________________________.2.What’s the students and the villagers’ dream(夢想)? Describe the pictures according to the key words.Let’s talk: Do you think their dream can come true?

How? Maybe the project hope can help them to make their dream come true.3.Listen and repeat, read in groups

4.Fill in the blanks 完成短文，每空限填一詞。

For the students in the __________, it’s difficult to get to school.There is a very big _________ between the school and the village.There is no__________ and the river runs too quickly.So they go on a __________ to cross the river.It is not easy, but Liangliang , an ___________ boy, he is not __________.Many of the students and villagers never leave the village.It is their __________ to have a bridge.We hope(希望)their dream can _________ ________.設計意圖：閱讀時，以細節閱讀為核心，合理分析課文的性質和結構特征，采取不同的閱讀方法，提高學生獲取和處理信息的能力，從而全方位地提高學生的閱讀能力。在設計問題時先易后難，先理解后拓展，先淺后深，兼顧差生和優生的原則。通過聽讀而后朗讀，解決問題，學生對文章的大致內容、整體結構已有了大致了解，已經能把握文章的中心和重點。

?StepⅢ.Make a story chain in the groups.Look at the picture and describe the pictures according to the key words.Then practice in the group.?StepⅣ Watch a vedio on the way to school

Have students treasure the present the learning environment

設計意圖：閱讀后，學生把握了文章的中心思想，通過短文填空，故事接龍，讓學生對文章再一步的鞏固加深，從而對后面的筆頭輸出做好鋪墊。同時讓同學們觀看微課，關于偏遠山區孩子上學的艱辛，讓同學更加珍惜自己現在的學習環境。

?StepⅤ Write an email to your friend tell him how you get to school.根據下列問題的提示給你的朋友寫一封郵件，告訴他/她你是如何上學.1.How do you get to school?

2.How far is it from your home to school? 3.How long does it take to get to school?

4.How do the students in the village get to school? 根據屏幕上提供的問題，給你的朋友系寫一封郵件。Dear ______，How do you get to school? Do you walk or ride a bike? I _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________But the students in the village, it’s difficult to get to school.They_________________________ ___________________________________________________________

They want to have a bridge.We hope(希望)their dream can come true!_________

設計意圖：寫作部分：結合本單元的主題，讓學生給朋友寫一封郵件，告訴他們自己是怎么上學的，山區的孩子是怎么上學的，以及我們對他們的美好祝愿！開頭結尾的提示已經給出，給學生降低了難度，讓學生體驗三段式作文的寫法。?StepⅥ Summary ?StepⅦ Homework

第五篇：小學Unit 6 Colors Part A 教學設計

Unit 6 Colors Part A 教學設計

武夷山市武夷桂林逸夫小學 吳春燕

教學目標：

一、語言知識目標：

1.學習字母Uu和Vv

2.學習單詞red，yellow，green，blue，light，umbrella，violin

3.能初步運用stop，now，let’s，go等詞匯

4.學習句子The light is red/green.5.學說童謠：Traffic Lights

6.功能：能用英文描述事物的顏色

二、語言技能目標

1.能認讀和正確書寫字母Uu和Vv

2.能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞

3.能根據圖片說出light，umbrella和violin，并能看圖識詞

三、情感態度

1.通過學習顏色，培養學生的審美意識，發現生活中的美和對美好世界的熱愛。

2.通過學習童謠Traffic Tights，教導學生要遵守交通規則，做講文明的好少年。

四、文化意識

了解一些顏色詞的簡單的內在含義

教具準備：

1.字母卡片：Uu和Vv

2.單詞圖片和卡片：red，yellow，green，blue，light等

3.水彩筆和色卡

4.錄音機或教學光盤

教學步驟：

Step 1 Warming up

1.Greetings

2.Sing a song: I can sing a rainbow

Now class begins.Stand up, please.Let’s sing a song together.I can sing a rainbow.3.介紹評價

Today, we are going to have a competition between boys and girls.Let’s see who can win this colorful umbrella.OK? Great.Come on, boys and girls.4.Lead-in

Do you like the rainbow? I like the rainbow, too.Because it has many colors.（正反面展示卡片）

Today, we’re going to learn Unit 6 Colors Part A（貼課題）Follow me, please.Unit 6 Colors Part A

Step 2 Presentation

1.教學color

Now look at my card and follow me.（讀2遍，男女聲）

2.教學light

Boys and girls, in today’s story, there is something about the colors.What’s that?（放課文視頻）

All right, in the video, there is a…?（指PPT）Light.Look, this is a light.（畫light）

Read after me, please./ai/ light.（板書，手心手背，集體+個別）

3.教學red, yellow, green

The light has three colors.What are they?（再放課文視頻）

Now, the first one is…red.（涂紅，板書，帶讀e /e/ red，小老師帶讀）

The second one is…yellow.（涂黃，手指板書，帶讀，拍卡讀）

Last one is…green.（涂綠，手指板書，帶讀ee /i:/ green，捉卡讀）

And what about this one? See? It’s…blue.（燈涂藍，帶讀/u:/ blue.）

4.Game: Watermelon slice切西瓜

5.教學句型The light is….Now look, what happen to the light?（點紅燈）Follow me, please.The light is red.We should “Stop, stop, stop.”

Now, the light is yellow.We should “Wait, wait, wait.”

And now, the light is green.We should “Go, go, go.Let’s go!” Now read it by yourself.Step 3 Consolidation and Extension

1.Chant: Traffic Lights

2.Game: Policeman Game

3.Follow the CD-ROM.The story tells us we should obey traffic rules for our safety.4.Lucky Guess

Boys and girls, just like the light, we can see many colors in our life.Now please look at the screen.Let’s have a lucky guess about the colors.5.Letter Learning

Now let’s have a rest and enjoy a song.We’ve learned some letters from A to T.After T, we have letter U.（帶讀，區分印刷體和手寫體，書空）

Next one is letter V.（帶讀，區分印刷體和手寫體，書空，肢體操練大小寫）請生上臺寫

教學umbrella和violin, 動作操練

When you see this one, you should take your umbrella.When you see this one, you should play the violin.6.知識小貼士 觀看繪本視頻讓學生了解顏色的含義

Here is a tip for you.In western country, different colors have different meanings.Step 4 Homework

1.完成本課活動手冊

2.背誦本課課文

3.預習下一課