第一篇：每一個中學生都希望自己的英語學習是高效的

每一個中學生都希望自己的英語學習是高效的，但是，在實際學習過程中，不同學生的學習效率卻總是有高低之分。老師面對這些學習效率不同的學生終歸要有某種解釋，此類解釋通常是：基礎較差，學習不努力，上課不能專心聽講，等等。其實，這類解釋是不能從根本上解決問題的，因為，它們過于籠統(tǒng)。一個基礎差的學生聽了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的“基礎”好起來。事實表明，很多英語學習成績欠佳的學生都曾經(jīng)嘗試過“努力學習”，結果，他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見，在“基礎較差”、“學習不努力”、“上課不能專心聽講”一類解釋的背后還有更加根本的原因。

所謂“更加根本的原因”是什么呢？這正是本文探討的問題，即“學習策略”問題。

一、什么是學習策略？

通俗地講，學習策略就是我們平時所說的“學習方法”。但是，不少中學生會說：我們幾乎每學期都在聽老師講學習方法，可是，我們的學習狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認：情況確實如此。老師告訴學生：“你們要注意學習方法?！边@樣的告誡或教導可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導，而是學生自己的實際體驗；重要的不是老師對“學習方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學生所接受的具有實際內(nèi)容和指標的訓練。

這里談的“學習策略”具有以下一些特征：

1。學習策略是行動的過程

每一個學生在學習時都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”，而且就開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學習策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解，你實際上在通過行動來執(zhí)行你的既定策略。當你認識到這種學習策略不利于你的閱讀理解時，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動來代替原來的行動。

2。學習策略是體驗的過程

有了學習的行動，也就有了對學習的體驗。因此，在你進行學習活動時，你就必定產(chǎn)生某種體驗。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進行閱讀的習慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗。

3。學習策略是適應的過程

新的行動帶來新的體驗。但是，你曾經(jīng)很適應用較慢的速度閱讀短文，你曾經(jīng)習慣于探查一個個孤立的語言點，在這種情況下，你可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經(jīng)歷一段適應的過程。

4。學習策略是矯正的過程

過去，你不懂得培養(yǎng)有效的學習策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學習習慣，比如，在英語寫作時，你已經(jīng)習慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時間的訓練來矯正這個習慣，否則，你就會依舊執(zhí)行原來的策略。

5。學習策略是鞏固的過程

經(jīng)過一段時間的行動、體驗、適應和矯正，你會逐步獲得較為有效的學習策略。但是，你應當堅持實施這些已經(jīng)形成的學習策略，為的是使之得到鞏固。

6。學習策略是發(fā)展的過程

一個人學習外語，實際上都有一套學習策略，比如，喜歡從理性上接受外語的學生，往往更善于規(guī)范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當我們說改善自己的英語學習策略時，我們實際上指的是用一套新的學習策略來逐步代替原有的學習策略，而要做到這一點，是需要逐步把各項學習技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的，我們把它叫做“學習策略體系”。

二、中學生應當獲得什么樣的英語學習策略？

教育科學的研究者們從20世紀60年代末就開始系統(tǒng)地研究學習策略問題。他們認為，學習策略可以分成兩類，一類叫做“基本策略”，另一類叫做“支持策略”，如下列簡表所示。

僅僅從上面的簡表，就可以使我們從整體上了解學習策略指的是什么。事實上，上面涉及到的策略卻是我們須臾不可缺少的。我們每天都在實施一定的學習策略，我們每天都在做上面涉及到的各個方面的事情。

上述學習策略的分類適用于各個學科。英語學習策略又有其專業(yè)性質(zhì)，又可以在一般學習策略的基礎上進一步加以具體化。

英語學習策略可以分為三類。

第一類內(nèi)省策略

心理學家把這類策略稱為“元認知策略”。通俗地說，這類策略就是對自己的學習活動進行反思的策略?？鬃釉f過：“吾日三省吾身”(《論語》)，現(xiàn)代學習策略實際上就是把這八個字變成具體的活動。

1。計劃

假設你將要進行的學習任務是：

Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen。

我在這項語言學習活動中可以做些什么？可能做些什么？應當做什么？

我參與這項學習活動將會涉及到哪些語言知識和技能？

我應當為此做哪些準備？

2。定向地使用注意力

我應當把自己的注意力集中在什么語言項目上？

我有必要進一步研究某一項語法知識嗎？

我需要收集哪些信息？

3。有選擇地使用注意力

我應當把有關computer方面的用語熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc。

我應當復習和熟悉一下關于比較的句型和短語，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc。

4。對學習活動的自我管理

為了完成這項學習任務，我首先應當做什么？

我應當分幾步來完成我的任務？

我可能會遇到什么困難？是語言知識方面的？還是語言操作方面？

5。對學習活動的自我監(jiān)控

我現(xiàn)在做得如何？有哪些問題？

我在完成學習任務當中暴露出哪些弱點？

我如何提高自己的語言反應速度？

6。確定和解決問題

這個學習任務的關鍵點是什么？

我應當集中解決哪個問題？

我所面臨的問題之間的關系如何？

7。自我評估

我在完成任務的整個過程中表現(xiàn)出哪些優(yōu)勢？

我的語言表現(xiàn)有哪些改進？

我的交際策略有哪些改進？

我的哪些方面做得還不如他人？

我的現(xiàn)場表現(xiàn)如何？

第二類認知策略

這方面的學習策略包括學習者如何接受語言材料，如何存儲語言材料，如何組織語言知識，如何理解語言結構(包括語法關系)，如何提高語言操作的技能，等等。具體地說，它包括下面一些內(nèi)容。

1。查詢和使用學習資源

我如何使用教科書？

我如何收集和利用其他學習材料？

我是否使用詞典？我使用什么樣的詞典？

我是否對音像材料感興趣？

我是否樂于發(fā)揮聲音材料的作用？

2。模仿和演練

我是否習慣于進行語言的模仿？

我如何進行聽說讀寫的操練？

我在學習時是思考多于操練，還是操練多于思考？

我更擅長記憶，還是更擅長語言的表現(xiàn)？

3。分類

我把什么看成是語言的最小單位？是單詞，是句子，還是完整的語境？

(1)shake

(2)Thehouseshook。

(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo 我如何對語言素材進行歸類？我把哪些材料放到一起？

(1)SheisgoodatEnglish。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。Theywereshortofmoney。

(2)SheisgoodatEnglish。Helearnedthewordsbyheart。Weusethemtoexpressideas。

Don?ttalkwithmethisway！

4。形象思維

我在聽一段語言材料時想到了什么？

我在讀一段語言材料時頭腦里出現(xiàn)什么畫面？

我在進行口頭表達時想到了什么？

我在寫東西的時候頭腦里會出現(xiàn)過去的經(jīng)歷嗎？

我在學習語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎？

5。解悟

我在接受語言時能夠提出問題嗎？

我在接受語言時怎樣提出問題？

我怎樣理解語言？

當我說“我明白了”的時候，我到底明白了什么？

6。遷移

我是否經(jīng)常用過去的經(jīng)驗來理解新的東西？

過去的經(jīng)驗：我學會了Youneednotalwaysusethesamesentence。

新的理解：Wedon?thavetoneednottalkaboutthematterthisway。

如果必要的話，我是否能夠借助母語的交際經(jīng)驗來體會英語的交際活動？

母語的交際經(jīng)驗：當我們說“這個房間很熱”時，我們可能是要求服務員把空調(diào)打開，或者我們是想換一個有空調(diào)的空間。

第二篇：每一位家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的

每一位家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的

“三歲看大”的道理告訴我們，孩子的教育關鍵時期是小學階段，此時孩子的大腦好象一張白紙，不斷接觸的事物，逐漸積累起來，對孩子各種知識的掌握、性格形成、行為養(yǎng)成、品質(zhì)形成等方面起到關鍵作用，甚至影響其一生，此時正是對孩子心智教育的黃金階段。

教育是學校、家庭、社會三者的有機結合體。學校教育是系統(tǒng)化、全面化的過程，固然是重要，家庭教育更不可小視，特別是當今社會發(fā)展快速，新生事物層出不窮對傳統(tǒng)教育沖擊嚴重，更應該重視家庭教育。一些家長以為，教育是學校的事情，孩子交給學校，自己什么都不用管了，出現(xiàn)平時對孩子的學習不聞不問，甚至班主任打電話到家里反映孩子在校情況也不重視，通知到校開家長會也以工作忙為由不參加的現(xiàn)象，把老師當作保姆，使得教育活動中的家庭教育部分缺位。為什么同樣聰明的孩子，同是一個老師任教，有的成才，有的沒有成才，有的發(fā)展全面，有的發(fā)展不均衡，其實是家庭教育的差異所造成的，凡是家庭教育抓的好，孩子成長和發(fā)展均好。

家庭教育己經(jīng)成為每一個家長的首要任務，無論家務和工作多么繁忙，家長也要擠出時間來對孩子實施家庭教育。以下就自己在對孩子教育過程中所采取的一些作法談談個人感想，共同探討：

1、家長注意自己的言行舉止，個人修養(yǎng)。

有話說：“學校一年，家中一日”，說地是學生在學校中老師用了一年的時間進行教育，有可能回到家中見到通宵麻將賭博等現(xiàn)象，一天就變壞，使得他們迷茫，不知所以。小學生的模仿能力非常強，作為家長應該注意言傳身教，不說粗話，不當著孩子的面有出格舉動。

例如：參加有關機構在本市電影院內(nèi)組織的一次《名師談小學教育》的演講會時，包括本人在內(nèi)，進場前各位家長都帶著孩子排著長長隊伍等候簽名，但是有兩位遲到家長帶領孩子直接插進隊伍前列，在反對聲中先進入會場，此景所帶來的負面效應可能家長們都知道，但為什么總有人一方面在批評別人做得不對的同時自己還不斷地如此不堪，我想，現(xiàn)在有些家長天天都喊：“現(xiàn)在的孩子難教啊”，在發(fā)出這樣感慨的同時，是不是應該檢討一下自己的言行舉止呢？

2、為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

硬件環(huán)境方面：給孩子一個安靜的學習環(huán)境，為孩子專門準備一個書桌，書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其他物品，以免分散他的注意力，書桌前方不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。不允許孩子邊看電視邊寫作業(yè)。最好能關上窗戶，避免城市噪音。軟件環(huán)境方面：

①時時關心孩子的學習情況，把孩子的學習放在第一位，高度重視，平時只是問一問是不夠的，必須深入了解情況，參與到孩子的學習中，共同研究探討，但絕不是幫孩子做作業(yè)，只是一種姿態(tài)，在遇到學習困難時幫助分析解決，充分調(diào)動孩子的學習積極性。在處理孩子學習中遇到的錯誤知識點時，準備一本錯誤記錄本，平時講解分析、糾正錯誤，周末統(tǒng)一重新做過，同樣的錯誤，也許再做還會錯，但是最后加深了印象，掌握知識點更牢固。

②要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，如果作業(yè)太多，可以分段完成，做完一門功課可以休息一會兒。有些父母覺得孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。

③對孩子講話不要總是重復。有些父母對孩子不放心，一件事總要反復講幾遍，這樣孩子就習慣于同一件事要反復聽好幾遍，當老師只講一遍時，他幾乎沒聽見、沒聽清，使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容。

3、民主教育管理：

①養(yǎng)成家庭聊天的習慣，關心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，家人聊天不僅可以引導孩子養(yǎng)成傾聽與傾訴的習慣，還可增進家庭成員之間的關系，與孩子建立一種朋友般的關系。

②一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點，看到優(yōu)點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，表揚與批評相結合，都要恰如其分。不能諷刺孩子，諸如：笨豬，笨死了之類的說法。

③家長們對孩子的教育要一致，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處，這樣孩子就是非難辨了。

4、加強與學校的聯(lián)系，配合老師做好孩子的教育工作。孩子在成長過程中，會出現(xiàn)各種各樣的情況，家長應及時與學校聯(lián)系，配合教師共同教育好孩子。

前一段時間連續(xù)幾天發(fā)現(xiàn)孩子總說作業(yè)已經(jīng)做完，沒有閱讀作業(yè)，精神狀態(tài)不好，立即與班主任取得聯(lián)系，通過溝通發(fā)現(xiàn)其在學校也有類似行為，上課不認真，聽寫不會，共同分析原因為家庭忽視了對他使用電腦的監(jiān)督管理，迷上電腦游戲，通過談心，采取措施，及時糾正了該問題。班主任是連接家庭教育和學校教育的紐帶，經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學生在校情況，了解學生在家表現(xiàn)，針對情況制定措施，作為家長更應該主動了解學生在校表現(xiàn)，切實負起家長的職責。學校通過校訊通等工具定期發(fā)送學校通知以及學生在校表現(xiàn)等情況是一種很好的溝通交流方式。

第三篇：作為家長都希望自己的孩子主動學習

作為家長都希望自己的孩子主動學習，而且學習積極性要高。那么怎么樣才能調(diào)動孩子學習的積極性呢？

我認為，要調(diào)動孩子的學習積極性，重要的是幫助孩子獲得成功感，當孩子在學習上不斷獲得成功的時候，他就會感到快樂，也就會更愛學習。

比如學外語，不妨向孩子學習，拜他為師，這也會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。同爸爸媽媽一道學，教大人學英語，都會使他高興，但是，家長要安排好時間，最好每天一刻鐘，堅持下來、以表示認真和誠意才好。

實踐證明：輕松愉快地學習，能充分調(diào)動學生的學習興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用外語的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學習，只能抑制思維活動，降低學習效果。

此外還要堅持鼓勵，不批評或少批評，讓孩子高高興興地學。同時，家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別人家的孩子去比。

有些家長喜歡給自己的孩子定一個學習樣板，經(jīng)常對孩子夸獎人家如何的優(yōu)秀、得100分還加20分，以為這樣做就可以促使孩子發(fā)奮學習，豈不知這樣做的結果，只能使孩子非常反感。

要知道，每個孩子的身體、學習基礎和智力等是不相同的，他們的語言能力也不相同，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比是最要不得的，越比越讓孩子“無處藏身”，越來越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環(huán)”。

家長最好常用“豎比”的方法，特別是對于目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵。這里所說的“豎比”，就是拿他的“今天”同他“以前”相比，仔細地找他的進步，這就是人們常說的“尋找閃光點”。

如，從孩子不主動上學到主動去；從上課不舉手、不張口到開口說一句話，從回家從來不主動看書到主動看一頁書等??

要珍惜孩子的每個“一次”，珍惜好的開始或是珍惜孩子一點點的進步，讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那時，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學習動力和自強精神。

上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學習。

可以說要想讓孩子學得好，首要是讓孩子能“愛學”、“樂學”，這是現(xiàn)代教育所一再強調(diào)的。

具體來說，營造良好的閱讀氛圍，可以激發(fā)孩子的求知欲，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。孩子們每天愿花兩個小時看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現(xiàn)在教育的危機。

對許多孩子來說，學習閱讀是一個緩慢，困難的過程。應告訴孩子，書中的知識能開闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白書對于自己的人生是多么重要。

唐宋詩詞是我國文學史上最具生命力的瑰寶，它精美而又大氣，瑯瑯上口而又陶冶人性情；非常經(jīng)典化而又具有精神探索的銳氣?？梢栽诩依锾岢懊刻煲辉姟保姼栌珊⒆幼约翰檎液吞峁?，按年齡輪流進行，睡前必吟唱，必誦讀，并輔以適當?shù)膯l(fā)和適當?shù)狞c撥。雖然每天只花短短幾分鐘時間，但日積月累，必是人生一得。

平時也可以有意識地向孩子介紹名作家及其代表性，有關的奇聞軼事，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣，鼓勵他去更多地了解有關知識。

另外，家長還要關心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿望子成龍、過高要求。要知道，過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會“破罐破摔”。如果對孩子的要求合理，情況就會另一樣了。

需要強調(diào)的是，家長一定要正確對待“分數(shù)”和“考級”，做到“重過程，輕結果”。即，更看重的是孩子高興地去學校了，能和同學們一道學習，作出一定努力的過程，在這樣的一個學習過程中，這個既作出努力，又有進步的“過程” 本身，就是效果和成績。就應當鼓勵，家長不要老追問得多少分？什么時候考試？事實上，正確的教學，應當主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂趣而不是壓力。

要多鼓勵、多具體關心甚至參與孩子的學習，在學習問題上少批評或者最好不批評孩子，諷刺、打罵更是要不得的。

同時，平時在家聽到孩子在說英語、做動作等時，要夸一句“有進步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的動作，即對孩子要表現(xiàn)出滿意感、親切感，發(fā)揮家長的“期望效應”。我認為，營造良好的學習氛圍比良好的物質(zhì)條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個方面：

其一：夫妻和睦、親子融洽的家庭關系。這是建立在互相關愛、互相尊重的基礎之上的。它讓孩子有安全感，能安心學習；它能使孩子有責任感，對家庭也負有責任。根據(jù)國內(nèi)外多方面的調(diào)查：父母親經(jīng)常吵架的家庭的子女表現(xiàn)出的自卑、膽小、多疑和不合群等心理障礙，大大地影響、干擾著孩子們的學習與成長。我們呼吁，為了孩子，創(chuàng)造和睦的家庭。

其二：鼓勵孩子勤學好問，提倡大家互相學習。遇有不懂的、不會的問題，親自和孩子一道查字典、翻閱資料，這樣做，不僅會提高家長的威信、提高孩子學習的積極性，還會增加家庭中的許多樂趣。

其三：父母親的良好榜樣。我們知道，孩子一般沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的態(tài)度、特別是行為，會極大地影響孩子。父母親喜好讀書、看報，特別是學習新事物、跟上新時代的觀念和行為本身，就是對孩子最好的、最長久又最深遠的無需教育的教育。

第四篇：“每一個創(chuàng)業(yè)者都該向馬云學習”

“每一個創(chuàng)業(yè)者都該向馬云學習”

你們受《中國合伙人》的影響創(chuàng)立了Star VC，記得里面有一句“永遠不要和好朋友開公司”。你們3個人都是好友，你們怎么平衡利益與友情？

有一句老話叫親兄弟，明算賬。我覺得這是在任何時候都不過時的一句話。前面談到了我們的決策機制，而完善的財務制度則是另一個保障。目前，我們每個人都保持了非常高的熱情，大家在想問題的過程中永遠都是替別人著想。我覺得這是非常不錯的開始。

投資過程中，如何鑒別一些需要專業(yè)知識又有前景的項目呢，比如生物科技？

往往這個時候一個團隊的力量才能真正的顯現(xiàn)出來。除了給予他們完全的信任，數(shù)據(jù)也會發(fā)揮很重要的作用。在當代，分工越來越細，像文藝復興時代的那樣的全才已經(jīng)不太可能出現(xiàn)，所以多個彌補一個的不足是未來發(fā)展的需要。

很多創(chuàng)業(yè)者都希望借助你們的名氣和影響力，你們擔心自己的品牌被透支嗎？

一個公司如果能持續(xù)的有好的產(chǎn)品出現(xiàn)，品牌自然不會被透支，反而會互相增強、補益。這是一個give和take的問題，沒有give自然不能take。

在混跡商業(yè)領域這么多年后，你對商業(yè)仍然情有獨鐘，激情猶在，并未產(chǎn)生厭倦感，你現(xiàn)在的動力是什么？

創(chuàng)造更大的價值，我這里所說的價值不是指個人財富的價值，因為我覺得這個東西是沒有盡頭的。這里所說的價值，更大程度上是我或者我投資的產(chǎn)品給別人的生活帶來多大的改變。

與創(chuàng)業(yè)階段相比，現(xiàn)在作為VC投資人的你，在心態(tài)上有怎樣的變化？現(xiàn)在還留戀演藝圈嗎？

我大學畢業(yè)的時候也是有自己的藝術夢想的，但生存下來是第一位。一個衣食有憂的人想要去完成精神層面的事？我不相信。所以我要先解決溫飽問題，其次要有自己的棲身之地，我只是需要一個安靜的，踏實的，我再困難，再累再苦，再受委屈，我可以回到我自己的地方，所以我就想開一家餐廳，快速地讓我賺錢吧。

現(xiàn)在我基本上不接戲了，自己在做投資人創(chuàng)造的價值要遠大于我做演員的價值。再讓我演戲，我不會有那么強的興奮感了，但如果讓我聽別人講一個很有趣或很有創(chuàng)新力的項目時，我身上會充滿著熱情，全身的細胞會特別活躍。

因為好人緣，你獲得了圈內(nèi)好友的捧場與支持，未來會不會考慮拉更多的圈內(nèi)好友入伙？

一定會的。未來的Star VC會是一個明星聯(lián)盟，在不久的將來，就又有兩位國內(nèi)頂級一線明星加入我們，成為Star VC的股東。

假如沒有演員這個身份，你覺得你的商業(yè)之路會是怎樣的？感覺你天生就有商人的敏銳，你覺得這是一種天賦嗎？

所謂的商業(yè)天賦說到底就是你用什么樣的方式去經(jīng)營你自己的投資。我覺得最重要的就是合作共贏的精神，我也不否認演員的身份為我從商創(chuàng)造了不少便利的條件。

近兩年來，互聯(lián)網(wǎng)公司的蓬勃發(fā)展給中國的商業(yè)格局帶來巨大變化，在你看來，傳統(tǒng)企業(yè)如何應對這種變化？

幾年前我就很看好移動互聯(lián)網(wǎng)，在四年前，我和李冰冰做天使投資，項目負責人問我們想投什么方向？當時我們在拍戲的片場，從早上8點到晚上12點，唯一可以玩的東西都在手機上，要么發(fā)短信，要么通過很慢的網(wǎng)速跟朋友做一點互動。那個時候智能手機剛剛開始，我說投移動互聯(lián)網(wǎng)吧，投了10個手機游戲，8個項目都成功了，所以我歪打正著，有的時候不太專業(yè)也可以。

傳統(tǒng)企業(yè)要學會運用新的互聯(lián)網(wǎng)營銷方式。

近來很火的O2O模式，線上營銷購買，線下消費體驗，將線下的商務機會與互聯(lián)網(wǎng)結合，這一定是未來的一種趨勢。包括互聯(lián)網(wǎng)和電影的互動，也改變了電影市場的格局，完全靠著電影院賣電影票，未來也不是主流。

在中國的商界，你最欣賞哪幾位企業(yè)家？你覺得他們身上有怎樣的特質(zhì)？

我最欣賞馬云，他是一個很有魅力的人，是這個時代的草根英雄和創(chuàng)業(yè)偶像。你看到馬云的時候，永遠保持著十足的活力，永遠激情澎湃，永遠樂觀看待世界。突破創(chuàng)新，不輕言放棄，特別值得每一個創(chuàng)業(yè)者學習。

現(xiàn)在你積累了一定的財富，你能談一談你的財富觀嗎？你現(xiàn)在的目標是什么？

說實話，財富、名牌、奢侈品這些已經(jīng)不是我追求的東西了，可能在5年前，那些還是我生活的必備品，現(xiàn)在真的不重要了。有段時間，我身邊的朋友不停地換大房子換車，我也換，因為我覺得那是我能力的體現(xiàn)。實際上，住大房子的炫耀感遠遠大于房子實際帶給我的東西。現(xiàn)在，我時常會告訴自己，不要讓物欲迷失了堅持。

第五篇：每個孩子都希望自己能成為公主

美麗來自于內(nèi)心

——《每個女孩都是公主》讀后感

每個孩子都希望自己能成為公主，有富裕的家庭，漂亮的容貌，高雅的舉止，甜美的笑容，當然我也不例外。在家里我是獨生女，爸爸媽媽都很疼愛我，可以說是飯來張口，衣來伸手，我感覺我就是一個美麗的公主，心里充滿了幸福！

去年的寒假假期里，我讀了郁雨君姐姐寫的《每個女孩都是公主》以后，我的想法有了改變，內(nèi)心有很大的觸動。這本書主要寫的是……（此處有省略）

其實做一名公主并不在于這些表象的東西，或者說有了這些表象的東西并不說明是一名美麗幸福的公主。真正的公主內(nèi)心是善良的，無論是住在破陋的木屋還是華麗的別墅，只有內(nèi)心善良了，才是真的美！才是永恒的美！才是一個真正美麗的公主！如果一個人內(nèi)心惡毒，心中對誰都充滿了怨氣，充滿了很，那她就如同巫婆，哪來的美麗呢？！一個真正的公主，內(nèi)心一定是晶瑩透明的，勇敢堅強的，熱情善良的！

也許沒有蕾絲花邊的襯托，也許沒有紅色地毯的鋪墊，也許沒有富裕的家庭，也許沒有美麗的容貌。也許你認為這樣太不像公主，但我們純真的微笑，我們的善良執(zhí)著就是公主的最好證明！所以我們即使相貌平平，我們也要有自信，有氣質(zhì)，要昂頭生活！

每個女孩都是公主！無論我們貧窮或富有，漂亮或平凡。我相信：內(nèi)心強大，就會幸福！我，就是公主！