第一篇：致2011級中文班全體同學的一封信

致2011級中文班全體同學的一封信

2011級中文班全體同學：

新年好！

新年伊始，我委托學習委員趙麗君同學轉發給大家這封信，請各位同學一閱。

古代漢語課程開設了一個學期，考試的結果大家不是很滿意，我也不是很滿意。這次抽取的試卷比前兩屆的試卷相對要容易一些，但是考試成績比前兩屆要差一些，而且前兩屆絕無出復習題的情況，我們班雖然不是每個同學都拿到了復習題，但估計也有一部分吧。為什么是這樣的結果，我也在反思。其實應該說這個學期我在教學上的投入比前兩屆更多，因為我把教案都做成了課件，我是花了很大的氣力的，而課件和我的講述如何銜接我也很動了一些心思，而且比前兩屆在很多地方的講述更深入一些，吸取的學術界前沿成果更多一些，從知識傳授的準確性、教學內容的充實性、科學研究的前沿性、課堂講述的生動性等方面我都在努力追求。我看到了同學們網上評課的打分和留言，感謝很多同學給了我很高的評價，無論是打分還是文字評價都很高，這是大家對我的鼓勵。不過也有一位同學提出，要我下課后給大家輔導怎樣記課堂筆記。還有一位同學以打分的形式警示我要注意教學效果（因為該同學在教學效果一欄只給了我50分），同樣感謝這兩位同學。今天我想以書信的形式就這兩個問題給大家一個回答，當然反映出來的是兩位同學的意見，不代表全部同學，但也可能這兩位同學代表了一部分同學，而即使是只是兩位同學，甚至有可能只是一個同學的意見，我也不能漠視。因為我不知道是誰提的，沒辦法點對點的解釋和回應，而下學期的教學任務仍然非常緊張，我在課堂上曾經說過，古代漢語的每一堂課都非常充實，我沒有時間在課堂上說些無關的東西浪費時間，古代漢語課從頭到尾絕無虛言，而且我始終認為大家交了學費來聽我的課，我的課的每一句話都應該是管用的，那些在課堂上談天說地，言不及義的做法是對學生的極大不尊重（當然有的同學因為這類課聽起來輕松而熱捧，又另當別論），更何況古代漢語課考試是用的試卷庫，試卷庫出好了，教學內容也就定死了，沒有半點伸縮性，因此下個學期我依然不能抽出時間來專門和大家討論學習方法的問題，為了節約時間，為了下學期正常的教學，我采用了這種形式，請大家理解我的苦衷。好在所講的內容也許對大家都有好處，希望不至于浪費大家的時間。

第一個問題，關于如何作筆記的問題。

我在緒論課里已經討論了古代漢語課的學習方法，其中也提到了要認真做筆記。在進行專業教育的時候，記得有的教授曾經說過大家不要太重視做筆記，主要是理解。我不是說這位教授說得不對，也許這話對于學習其他的科目，尤其是對于文學來說是合適的，因為文學重在體悟，如果學文學的解讀一篇作品只知道復述老師的意見，肯定是沒有出息的，但對于學習古代漢語來講則是不合適的，因為古代漢語要想有自己的創新，必須有大量的知識積累，而所積累的知識又必須準確無誤，在錯誤的知識基礎上的創新的可靠性就值得質疑了。至于古代漢語如何做筆記呢？我也給大家講過，我要求大家對于通論里所舉的例句都要能準確理解，一般這些例句我都做過串講和翻譯，如果你哪個地方原來不理解，你就應該立馬做好筆記。我也說過，文選是考試的重點，對于文選要非常熟悉，要熟悉到隨便抽出一句你都能準確翻譯，那么你在聽課的時候對于那些你預習時不懂的地方應該及時做好筆記，以免遺忘。我也說過，學習古代漢語，對于本義的推求和掌握非常重要，凡是教師在課堂上重點分析過本義引申義的都必須做好筆記，這些都將是考點。有時候課件內容比較多，大家不能全記下來，只要記下要點就可以了。有些例句就不一定記下來，當然有些例句則有必要記下來。至于哪些必記，哪些不必記，那是應該自己判斷的，老師不可能一一指點，那樣老師就沒辦法上課了。

不能說認真記筆記的人就是沒出息的人，就是不會讀書的人。如果碰到優秀老師的上課，含金量比較高的課，則最好能一字不落地記下來。章太炎的《國學講義》是根據曹聚仁的聽課記錄整理出版的，因為人們把諸多聽課筆記對比之后，覺得曹聚仁的聽課筆記是做得最好的，最全的。章太炎的《<說文解字>授課筆記》是根據朱希祖、錢玄同、周樹人（魯迅）的聽課筆記整理出來的，恐怕沒有人敢說曹聚仁（著名記者、學者、愛國人士）、朱希祖（著名史學家）、錢玄同（語文改革活動家、文字音韻學家、中國“五四”新文化運動的倡導者之

一、著名思想家）、周樹人沒出息，不會讀書吧。黃侃五十歲就去世了，黃侃一生做學問嚴謹，他計劃過了五十歲再寫書，可是五十歲那年他去世了，所以黃侃生前沒有出版過書，他的書都是他去世后人們根據他學生的聽課筆記整理出版的。當然現在如果需要一字不落保存的話，我們不用做筆記了，我們可以用錄音筆錄下來，事后整理。但是以后我們工作了，很多時候我們還是需要做筆記，如會議筆記，商貿洽談會筆記，短期業務培訓筆記等等，有時候是不方便用錄音筆的，如商貿洽談就不適宜做筆記，有的領導做報告也不一定喜歡你把他的話全錄下來，所以做筆記應該是一個大學生的基本學習能力，也是一個白領員工的基本生存能力。

要做好筆記，要具備以下三方面的能力：一是要具備速記能力，二是要具備瞬間抓住要點的能力，三是要具備很好的記憶能力，四是耳、手、心協調并用的能力。“耳”要聽得準，“手”要寫得快，“心”要記得住。因為有時候一句話還沒記完，老師已講到前面去了，你得把原來的趕緊記下來，還要記住接下來的話，并瞬間作出判斷，哪些是重點，是需要記錄的。一般老師在講了一些重點語句之后會稍作闡發，那么這個闡發的時間就是你補救的時候，可以借這個時候把拉下的重點全記下來，記下來之后你可以抬頭欣賞老師的風采了。我曾經說過，我很懷念老師在講臺上講，學生在臺下記，只聽得沙沙的筆記聲的課堂氛圍，現在很難看到這種場景了。一是現在的學生聽課不是像以前的學生那樣集中精力了，二是現在的學生的記筆記的能力不如以前的學生了。經過這種訓練的同學到了單位做個秘書等，一定是非常稱職的。不僅僅是做秘書，即使你做了領導，你還有領導，在你的領導面前你還得做筆記，因此做筆記的能力是終生有用的能力。當然要快速記錄，也有一套速記符號，比較麻煩，一般用不著，但我們根據記錄的內容可以自己用一些簡縮語或用拼音首字母，如“毛澤東思想”簡作“毛思”“ms”，“馬克思列寧主義”簡作“馬列”“ml”，“馬克思主義”簡作“馬主”“mz”，“古代漢語”簡作“古漢”“gh”等，有一些大家只要記姓就可以了，如“許慎”記“許”，“段玉裁”記“段”等，或者“毛澤東思想”記作“毛—”，“馬克思列寧主義”記作“馬—”，總之只要自己看得懂就行，課后適當進行整理。

當然做古代漢語課的筆記也同樣要在理解的基礎上做筆記，但是要將老師一堂課所講的東西全部理解，有時幾乎是不可能的事情，有些結論可能是老師或者一些大家終生研究的心得，你不一定一下子就理解了，但是你記下來了，回去后再去反芻，慢慢咀嚼，并且帶著這個問題去讀老師的相關文章，或大家的相關著作，這樣你對某一個問題才會深入，也只有這樣帶著問題讀書，你才能真正有收獲和長進。老師的有些結論當時你可能覺得印象很深刻，不會忘記，但這種自信有時候會誤事，時間久了，有些雖然當時很深刻的也會忘記，這種事情不僅會發生在小人物身上，也會發生在大人物身上。古人讀書還要“十年一理”，就是一篇文章即使背下來了，過了十年，也可能忘記了，要復習一下，古代成名的人都是那個時代絕頂聰明的人，他們尚且如此，更何況我們。法國思想家蒙田曾說：“我在若干年前仔細拜讀過的某些書，竟以為是自己從未讀過的新作。”以致蒙田要“在那些業已讀過而又無意再讀的書尾做上記號，諸如閱讀日期，形成的總的看法等。”因此做筆記是十分必要的。

上大學和上中學不一樣，上中學每天有老師如影隨形地管著，學生有依賴心理，大學里老師除了上課以外，還有很重的科研任務，雖然我始終把教學放在第一位，科研和教學有沖突的時候，我總是教學先行，科研讓路，即使如此，我仍然不可能天天和大家在一起。況

且每個人的才情、特點不一樣，別人的方法不一定適合你，單就記憶講，有的人早上記憶最好，有的晚上記憶最好，有的人覺得坐著記誦記得快，有的人則覺得一邊走一邊記誦記得快，殊不一致。因此大學的學習方法必須自己捉摸、總結，總結出適合你的特點的學習方法，才會有效率，不能再有依賴心理。當然有問題要多問老師。有同學說要我下課了教大家做筆記，問題是我下課以后也常到同學中間走動，就是希望有同學提問，但是一直沒有同學提出不會做筆記，我不可能無的放矢。不過這位同學現在以評教的形式提出來了，我知道了部分同學的需求，所以我作出這個回應，我以后也會多加注意，感謝這位同學！有的時候學習有盲區，有迷惑，同學之間也可以多討論，學而無友，則孤陋寡聞，學習就是要多交流，多討論，班級也可以開展一些學習經驗和讀書心得的交流活動，求得大家的共同進步。

現在討論第二個問題，就是教學效果的問題。

學得好不好，教師當然重要，但更主要的是自身。所以有一句話，“師傅領進門，修行在個人。”這里不是我要推卸責任，同樣的老師，同樣的條件，為什么有的學得好，有的學得不好呢？道理是顯然的，雞蛋能在一定的溫度條件下孵出小雞，石頭卻不能。古代漢語是一門很難學的課程，因為它離我們比較遙遠，是需要下功夫學習的，每個人下的功夫不一樣，效果肯定不一樣。我曾經給大家說過的，最經濟的學習方法是課前預習，弄清楚難點在哪里，聽課時要特別關注那些難點，課后還得回味一下這些難點，這樣就沒有遺留問題了。到期末復習時再梳理一遍，拿個高分是很容易的。因此，請原諒我，我要問一下同學們，如果你覺得學習效果不好，那么請問你預習了沒有？你認真聽課沒有？你認真做筆記沒有？聽完課后你及時復習過沒有？如果沒有，肯定不會有很好的學習效果。我在課堂上曾經反復說過，賓語前置句不要講成倒裝，講成倒裝就要扣分，因為“倒裝”和“順裝”是相對的，先有順裝，后有倒裝，而有的一定條件下的賓語前置句在上古是順裝，很少把賓語放到后面的，結果考試時還是有人說前置是倒裝，我有什么辦法呢？要么就是這位同學那天沒來聽課，要么就是來了沒聽課，因為這并不是需要高智商才能理解的問題。

下個學期要涉及音韻學，音韻學是很難懂的。葉圣陶曾經要求王力寫一本淺近的音韻學的普及讀物，讓大家都能夠讀得懂，王力說他做不到，當然王力還是寫了這樣一本書，這就是《音韻學初步》，但沒有達到葉圣陶期望的效果。書成之后王力自己在序里無奈地說：“音韻學一向被人認為是‘天書’，看不懂的。我能不能把它寫得淺近呢？我完全沒有把握。但是我不敢違抗葉圣老的雅命，于是寫了這一本小冊子。自己看一看，也還不夠淺近。那有什么法子呢？我只能就此交卷了。”因為它就是這么一個深奧的東西，還真沒辦法淺出。

所以我希望同學們能拿出一點精神、下一點苦功來學習古代漢語，如果你真能把每一篇文選都能夠爛熟于心，隨便抽出一句都能夠準確翻譯，如果每碰到一個字，都能聯想到學過的文選中哪些地方碰到過這個字，它們的意思是一樣還是不一樣，怎么可能學不好古代漢語？怎么可能考不到高分？當然我們學習的目的不是為了拿高分，而是為了修身，為了充實自己，提高自身的素養，如果在學習古代漢語期間，你能夠把講過的文選都能夠成誦，都能信手翻譯，你不覺得你有收獲嗎？你不覺得你的素質有所提升嗎？也許不排除有的老師期末點題，結果也可能皆大歡喜，教學效果也許會很好。確實有這種情況，有的老師期末點題，考試不認真監考，放任舞弊，個個都能過關，學生評教每人平均100分。這樣的事情我是絕對不會做的！我會守住我的良心的底線！

考試要考好，還有一個應試能力的問題。我反復說過，賓語前置的四種形式必須要能夠清晰的表述，結果有的同學答題時就只說是賓語前置句，能夠拿到手的分不要，這是不會考試。這也是能力的問題，是應試能力比較差。應試能力也是一種能力，是人的綜合素質的一部分。題目是要你分析句法特點，話就要說得多一點，如果題目只是要你指出下列句子是什么句型，那你就只要回答判斷句、被動句、賓語前置句了。會考試的人不一定是高素質的人，但不會考試的人絕對不能說是高素質的人。在當今社會，人要被考一輩子，有時候是狹

義的考試，即做卷子，回答問題；有時候是廣義的考試，是做事情，做工程，做科研。我們講的是狹義的考試，狹義的考試也會伴隨每個人的一生。當然有的人可能擅長邏輯思維，有的人擅長形象思維，一個人要想有更廣闊的生存空間，最好是兩種思維兼備，如果只擅長一種思維，也不能說你的素質就不高，但是你得承認你欠缺某一種思維能力，你也得接受有關課程得低分的現實。語言理論課你確實學不好，沒關系，你在文學類課里拿高分，文學類課程你學不好，你就在語言類課里拿高分，總之，要有一個好的心態。

另外，補考用的是B卷，時間一般是開學后的第二個周末，請需要補考的同學認真復習，做好準備，題型和A卷完全一樣，當然具體題目和A卷則完全不一樣。祝補考的同學成功！

今天是大年初二，雖然回到老家過年，但有很多事要做，也有很多事放心不下，所以每天都在做事，此時親朋們在客廳聊天，我便一個人待在一邊抽時間寫上這些話，這些話下學期上課時我就不再說了。另外我將緒論一并發給大家，其中談到怎樣學習古代漢語，煩請大家細心琢磨。希望大家下學期能有好成績。下學期我相信不會再有復習題問世了，我們也決不允許再有類似的事情發生。

至于留言要我告訴大家怎么做筆記和教學效果打50分的同學也不必有思想壓力，我壓根兒不知道是誰，我只是想需要做這么個回應，也不是說你們說得沒有道理，正是因為你們說得有一定道理，所以我必須作出回應。即使我知道是誰，也只會心存感激，不會伺機報復，請放心。本來我應該組織一次教學座談會的，因為忙，一直沒有做，希望大家繼續提出教學建議。再次感謝全體同學！

祝大家

新年好！新學期進步！

唐生周 于常德

2012年1月25日凌晨11分

又及：因為一直猶豫是把這封信發給大家看，還是我在課堂上講，覺得發給大家看過于嚴肅，怕效果不好，所以遲遲未發。但考慮到這學期的內容確實很多，我不能占用更多的課堂時間，而且這封信中講到一些學習方法問題，大家是需要慢慢體會的，所以還是決定發給大家。要開學了，QQ離線發送可以保留7天，離我上第一次課（星期四1-2節）的這段時間，大家應該還看得到，謝謝大家！

第二篇：致全體同學一封信

致全體同學一封信

親愛的同學們：

春天的步伐正在靠近，2014年新的樂章已經奏響，我們帶著2013年的收獲，即將開始為期5周的寒假生活，假期期間同學們返家探親、交往、旅游、社會實踐等各種活動開始增多，為使大家能夠安全、愉快、健康、充實的度過這個假期，學生處特提醒以下注意事項：

一、寒假留校同學的注意事項

1.校園雖美好，嚴防偷搶騙。放假期間流動人員多，宿舍樓內相對混亂，治安環境較差，注意防盜；宿舍內不要存放現金，筆記本電腦、照相機等貴重物品妥善保管，要養成隨手鎖門的習慣，防止竊賊隨手牽羊；妥善保管好自己的銀行存折、信用卡、購物卡、電話卡和各種證照及貴重物品，注意密碼的保密。

2.網絡講文明，健康每一天。假期合理利用網絡，文明上網，注意身心健康。合理安排時間，不要在電腦前坐得太久，更不要熬夜上網；不要下載和傳播不良信息；不要沉迷于網絡游戲；注意網絡安全，講求網絡道德。

3.生活無小事，安全記心間。夜晚不要單獨外出，不輕信陌生人，不要把宿舍鑰匙外借他人，不在宿舍留宿外人；放假離開宿舍前務必對宿舍做徹底檢查，鎖好自己的抽屜、柜門，關好門窗；寢室成員全部離校的，最后一名離開的同學謹記將所有電源關閉，拔去所有用電插頭；關好所有水龍頭；不要在寢室使用違規電器，謹防火災。

4.飲食講規律，身體保康健。注意飲食衛生，不要去不符合食品衛生的小店就餐，以免影響自身健康。聚會吃飯的同學注意不要酗酒，以免因飲酒過度產生意外。假期，盡量做到生活有規律，行動有計劃，身心得愉悅。在進行體育活動時注意避免激烈沖撞，以免對身體造成傷害。

5.社會實踐時，個人要防范。利用寒假打工的同學，要注意用工單位的資質和信譽保障，要正確區分就業信息，把正規中介機構和學校作為謀求鍛煉機會的主渠道，不相信小廣告、小中介和他人所吹噓的迅速暴富的謊言；要警惕親戚、同學、朋友游說外地所謂高薪工作、合作做生意、介紹工作等名義的邀請；要警惕假借直銷名義，通過發展加盟商、優惠顧客等形式發展下線的傳銷活動；要警惕招工單位以“推銷”商品為掩護，實際卻以發展下線、收取入門費、團隊計酬等方式經營，這是明令禁止的傳銷行為；要警惕以各種“網賺”為名的互聯網傳銷活動，切勿加入，以防上當受騙和違法。

6.遇急不要慌，保衛記心間。如遇突發事件或緊急情況時可撥打保衛處電話，并立即與輔導員聯系，及時匯報相關情況。

二、外出旅程的注意事項

1.有事多報告，無事報平安。離校同學除做好請假與銷假工作外，在離校期間要保持與老師和同學的聯系，有任何問題及時反饋。如到外地游玩，尤其是春節期間如有出游計劃，無論是留校同學，還是回家同學，都需要向家里說明去向、離校返校時間、準確的聯系方式。

2.外出路途遠，防盜防欺騙。在旅途中要自覺遵守交通規則，注意來往車輛，避免發生意外交通事故；要時刻注意自身財物安全，一些重要的證件例如身份證、護照、銀行卡等要注意保管，不要放在同一處，以免造成不必要的損失；不要隨意相信陌生人的話語，警惕各類騙子；遇到違法事件時，要量力而行，記住犯罪分子特征，及時報警，為公安機關破案提供重要線索，一定要確保自身生命安全不受侵害。長途旅程的同學要盡量結伴旅行，不要單獨回家，特別是女生，容易成為犯罪分子襲擊的目標。

3.旅游要注意，開心和平安。要了解當地治安情況及風俗習慣，自覺遵守旅游景點的各項規章制度，做好自我防護工作，地勢險峻或安全措施不落實的地方、尚未開發的地方以及容易發生洪水、泥石流、雷電、地震等自然災害的地方不得前往。不得進行探險活動。出游時，要記得攜帶一些必備物

品和工具，如常用藥物、雨具、地圖、手電筒等等。

三、在家期間注意事項

1.在家勿大意，仍需保安全。長期不在家的同學，回家后對居住地的治安環境有一定的生疏，到家要向父母、在家的朋友了解情況，以防假期時間由于大意而產生不必要人身財物傷害。

2.謹慎放鞭炮，安全最關鍵。鞭炮為人們帶來濃濃的節日氣氛，也帶來了一系列安全問題。每年都有很多人因為燃放鞭炮不當而造成人員傷害和財產損失。因此，希望同學們在燃放鞭炮的時候一定要提高安全意識，謹慎從事，按規定購買和燃放，以免給自己或他人帶來傷害。

3.萬一得疾病，醫保減負擔。參加醫療保險的同學，就醫時一定要去醫保定點醫院就醫，未能完成現場結算的同學請妥善保管好各類手續、票據，便于返校后順利辦理醫保報銷手續（保險理賠所需材料可參見之前下發材料或我校學工之窗網站保險理賠細則）。

希望同學們遵紀守法，文明度假！

祝同學們度過一個愉快、美好的假期！

第三篇：致全體同學的一封信

認清形勢明確考紀考出水平

——期末考試前致全體同學的一封信

親愛的同學們：

你們好！

期末考試的腳步越來越近了。可能您已經知道，朝陽電大和全國電大一樣已步入由傳統的廣播電視大學向現代開放大學轉型的歷史新時期，正面臨著辦學規模急速增長和辦學質量全面提升的新形勢。國家對現代遠程教育在教學、考試、管理等各個環節都提出了新標準、新要求。可以說國家對現代遠程教育的要求比以往任何時候都更高、更嚴格，本次考試中央廣播電視大學（國家開放大學）和遼寧廣播電視大學都向各地考點派出了監察組。因此，學校提醒您在本次考試期間一定要遵守考試紀律并務必做到以下幾點：

第一、證件必須齊備。進入考場時必須攜帶身份證、準考證、學生證、考試通知單，否則您不能進入考場。

第二、嚴禁替考。替考者一經發現，按情節輕重分別處以考試成績零分處理，取消下一次考試資格，并進行通報批評，本科生不授予學士學位。

第三、嚴禁攜帶手機等各種通信工具和教材、資料（除開卷）等進入考場，根據中央電大要求，每個考場都裝有屏蔽器，在考場內手機將無法正常使用。如果您把手機帶入考場，必須按規定裝袋置于考場指定位置。

第四、請攜帶必要的文具，部分理工科的課程要攜帶繪圖工具或計算器。第五、請提前15分鐘到場，遲到30分鐘將禁止入場。

同學們，誠信是中華民族的優良傳統，誠信考試是對學生最基本的要求，考試作弊是有失誠信的行為，會敗壞學校的風氣，損害教育的形象。我們提醒您以誠信面對考試，以自己實力考出真實水平，考出好成績，考出好形象！同時提醒您注意本次考試的時間、地點和復習要求，一定要關注學校網站上的通知并及時與助課老師聯系。

祝同學們考試順利！

朝陽廣播電視大學教務處

2013年12月23日

第四篇：致全體同學的一封信

致全體八年級學生的一封信

全體其年級學生：

大家好！桃花朵朵迎新春。隨著時間的飛奔，我們迎來了10美好的春天。這是中華民族歷史上有著特殊意義的春天，也是中峰中心學校全體師生共同耕耘，播下的種子正在發芽，不斷成長，即將成為國家棟梁之材的季節。09年我校九年級中考取得79人上正取線的嬌人的成績。就是一個有力的說明，與此同時，我衷心祝愿我校10屆九年級的考生在考場上能取得更加令人驕傲的成績，為母校爭光！同時希望七年級級學生能以師兄師姐為榜樣，勤奮學習，頑強拼搏，永不言敗，為校爭光。下面我想給大家講成功的人生應記住的10個故事，并希望大家能從這些簡單的故事中感悟出一些道理來指導自己的學習，成為學習、生活的主人。這十個故事是：

一、相信自己是一只雄鷹 一個人在高山之巔的鷹巢里抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！秘訣1：磨練召喚成功的力量。

二、五枚金幣 有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他父親在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從衣兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現在才用了一枚，就是埋在草里的那一枚，你不能把五枚都扔在草里，你要一點點地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后，阿巴格離開了家鄉，成了一名優秀的船長。秘訣2：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。

三、掃陽光 有兄弟二人，年齡不過四、五歲，由于臥室的窗戶整天都緊閉著，他們認為屋內太陰暗，看見外面燦爛的陽光，覺得十分羨慕。兄弟倆就商量說：“我們可以一起把外面的陽光掃一點進來。”于是，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽臺上去掃陽光。等到他們把畚箕搬到房間里的時候，里面的陽光就沒有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋里還是一點陽光都沒有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動，問道：“你們在干什么？”他們回答說：“房間太暗了，我們要掃點陽光進來。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開，陽光自然會進來，何必去掃呢？”秘訣3：把封閉的心門敞開，成功的陽光就能驅散失敗的陰暗。

四、一只蜘蛛和三個人雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正是這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。第二個人看到了，他說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。”于是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。于是，他變得堅強起來。秘訣4：有成功心態者處處都能發覺成功的力量。

五、自己救自己 某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被雨淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你

是觀音嗎？”那人道：“我正是觀音。”這人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”秘訣5：成功者自救

六、讓失去變得可愛 一個老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動更讓人大吃一驚。老人解釋說：“這一只鞋無論多么昂貴，對我而言已經沒有用了，如果有誰能撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！”秘訣6：成功者善于放棄，善于從損失中看到價值。

七、請不要開錯窗 一個小女孩趴在窗臺上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲痛不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯了窗戶。”秘訣7：打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。

八、人生的秘訣 30年前，一個年輕人離開故鄉，開始創造自己的前途。他動身的第一站，是去拜訪本族的族長，請求指點。老族長正在練字，他聽說本族有后輩開始踏上人生的旅途，就寫了3個字：不要怕。然后抬起頭來，望著年輕人說：“孩子，人生的秘訣只有6個字，今天先告訴你3個，供你半生受用。”30年后，這個從前的年輕人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，到了家鄉，他又去拜訪那位族長。他到族長家里，才知道老人家幾年前已經去世了，家人取出一個密封的信封對他說：“這是族長生前留給你的，他說有一天你會再來。”還鄉的游子這才想起來，30年前他在這里聽到人生的一半秘訣，拆開信封，里面赫然又是3個大字：不要悔。秘訣8：中年以前不要怕，中年以后不要悔。

九、司機考試 某大公司準備以高薪雇傭一名小車司機，經過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術最優良的競爭者。主考官問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而不至于掉落呢？”“兩公尺。”第一位說。“半公尺。”第二位很有把握地說。“我會盡量遠離懸崖，愈遠愈好。”第三位說。結果這家公司錄取了第三位。

秘訣9：不要和誘惑較勁，而應離得越遠越好。

十、獅子和羚羊的家教 每天，當太陽升起來的時候，非洲大草原上的動物們就開始奔跑了，獅子媽媽在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活地餓死。”在另外一個場地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會被它們吃掉。”秘訣10：記住你跑得快，別人跑得更快。

各位同學，如果你相信自己是一匹千里馬，你就憑毅力跑出一段讓人驚訝的里程來證明你的實力，如果你自認是一只鴻鵠，你不妨用毅力助自己扶搖直上九天，以絕對的高度宣告自己的出眾。

王大榮目標教學是群體教學

與個別教學相結合的產物，是在新的歷史條件下對人類

豐富遺產的繼承和發揚的結果。以教學單元為單位，確定教學目標；教師在教學前測驗學生（口頭或書面），了解學生已有的知識，為教學提供根據；采用適當的方法和講

解深度進行教學；教之后，再 測驗，考查是否達到了教學目標；如果未達標，就要分析原因何在，是教材深淺問題？是學生缺少必要的知識 基礎？還是缺少

具體指導？等等，然后根據原因采取補救教學；重新教學后，再測驗，直至完全

達到教學目標 為止。布盧姆認為按此理論教學，學校里所教的內容，大約95%的學生都能學好。

新編初級中學英語教科書，明確了初中英語教學的總目標：通過三年或四年的英語教學，使學生受到聽、說、讀、寫的全面訓練，獲得英語基礎知識和為

交際而運用英語的能力，養成良好的學習習慣，為進一步學習英語打好初步的基礎。要達到這一總目標，就要從最基本的課堂目標開始，從一節節課堂目標的實施，逐漸完 成單元目標，達到總目標。課堂教學目標是根據布盧姆的目標教

學理論，圍繞教學目標，按照各個要素之間的 固有聯系組織起來的。它的基本

步驟為：確立課時教學目標→公布課時教學目標→教師指導學生達標→評價結

果是否達標→補救教學達標。

一、鉆研教學大綱和教材，準確制定教學目標

目標教學改變了傳統的教學模式，需要教師改變舊的思維方式，在教學方法、教學組織形式和教學材料的 選擇等方面進行改革和完善，付出大量的艱辛的勞

８動。教師備課前要鉆研教學大綱，通讀、熟悉教材，駕馭 教材。收集大量信

息。不能只通讀一課或一個單元，必須通讀全套教材。這樣才能準確制定出單元

教學目標和 各課教學目標，才能把各課教學目標分解成相應時數的課時教學目標。

二、公布課時教學目標，抓好預習

教師課前公布本課的教學目標，讓學生寫在筆記本上，使學生明白新課要學習的目標，積極圍繞教學目標 進行預習及復習相關知識。預習是目標教

學的前

提，不預習就無資格走進課堂。學生帶著不理解的問題走進課 堂，這就大大激

發了學生參與教學。可見，公布課時教學目標是為了把教的目標轉化為教與學的共同目標，調 動學生的學習主動性。對學生來說，教學目標具有啟動、導向、凝聚、調控、制約、激勵等心理作用。課前公 布課時教學目標是必要的。

三、教師指導學生達標

教師要按事先設計好的教學程序，運用適當的教學方法組織教學活動，使

學生達標。課堂目標達標的基 本模式是：確認目標→精講點撥→強化訓練→檢

測評價（達標率和目標的再次確認）→布置作業（預習和復習）。控制性練習，也叫指導性練習。這是第一個層次的練習，是指學生所說出的句子或產生的話語，無論是從 語言結構，還是從其所表達的意義都完全

受到教

師的控制。如表一的句型，先讓學生跟著教師重復說一、二遍 之后，可作適當的替換練習。

半控制練習：學生所作的反應在內容上受到限制外，在所用的語言結構方面，學生有一定的選擇余地。

自由練習：教師盡量設置一些模擬的，相對真實的語言情景，讓學生在這種

語言情景中進行實踐，我們稱 之為自由練習。

教師不論采用何種教學方法引導學生達標，都要為學生創造獨立思考的機

會，培養他們獨立思考的習慣和 能力，老師在講解教學目標時，一定要充分顯

露教師的思維過程，作出獨立思考的示范，以利培養學生獨立思 考的能力。

四、評價結果是否達標

教學目標的達到，必須通過課堂教學中的反饋機制才能實現，信息的反饋是雙向的。

第五篇：致高二全體同學的一封信

致高二全體同學的一封信

秋風送爽，金桂飄香，又是一個豐收的季節。希望你們把握這涼爽，適宜學習的時光，奮力拼搏，把夢想變為現實，書寫自己無悔的人生。在此，向你們提出如下建議：

一：具有良好的習慣是一個人終身的財富。

行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運；態度決定一切，習慣成就未來。

1、養成尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道。一個學生同時面多個學科的任課教師，風格差異，水平不同在所難免。所以學生要取得好成績，除了我們老師努力提高能力，適應學生外，學生更要尊重老師，積極主動的適應老師，并學會欣賞自己的老師。從現在適應老師，長大了就能快速的適應社會，不會稍不如意就埋怨環境，怨人尤天。

2、養成自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，深化知識，形成能力。提前預習，是培養自主學習能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，就能發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3、養成專心上課的習慣

教與學應該同步，學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。積極回答老師的問題，及時記下重要內容，課堂效率提高了，學習事半功倍。

4、養成善于提問的習慣

我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。我們感覺同學們主動問問題的太少，這不是一個好現象，因為你有問題問，說明你進行思考了，對知識進行領悟了，只有這樣，你才能把知識轉化為自己能力。有很多同學有這樣的誤區：我問老師是不是老師會笑話我？所以不敢問，以至于問題越積越多。我可以負責任的告訴你們：我們老師從不會有這種想法，相反，他（她）會為你能提出問題而高興，為你有自己的想法而欣賞你。同學們，有問題就問吧，你會感受到其中給你帶來的收益。

5、養成獨立完成作業的習慣

作業是教學活動的重要組成部分和延續，是學習和積累知識的重要過程。做作業的目的是鞏固所學的知識，運用所學知識解決實際問題，能培養學生獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。不能獨立完成作業是我們比較普遍存在的現象，我們希望你們養成獨立思考，勇于挑戰的勇氣。

6、養成仔細審題的習慣

審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。很多同學認為我只是馬虎，其實我會﹗這是一種很危險，很迷惑人的想法。其實會而不對結果和不會是等同的，甚至后果上遠不如不會。把會的問題做對，這也是學生的基本能力，所以建議你們從現在開始力求減少非智力因素的失分。

7、養成練后反思的習慣

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思： 第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

8、養成復習歸納的習慣

復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納，對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能輕松自如，信手拈來。

9、養成整理錯題集的習慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，也就是平常我們所說的錯題集。并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。在我們在教學過程中發現存在這樣的問題：老師在講授重要的知識和例題時，相當多的學生只聽不記，在進行習題講授時，也存在同樣的現象，造成做過的題目照樣不會，對知識點的理解似是而非，運用不夠自如，一看就會，一做就錯，所以一定要建立錯題集。

二：有強烈的責任感，遠大的人生目標，要有吃苦耐勞的精神，1：要有強烈的責任感，樹立鐵的紀律觀念，培養規范習慣。

無規矩不成方圓，紀律出成績，紀律出效益，紀律成就規范。每位家長，每位學生都期望找一所紀律嚴明要求嚴格的學校。但鐵的紀律不需要學校和老師的努力，更需要你們的自覺遵守。所以希望你們嚴格要求自己，踐行“八項承諾”，遵守學校紀律，規范在校行為。也請你們理解支持配合學校和級部的要求檢查和

處理，共同把我們學校建設成為紀律嚴明，弘揚正氣，行為規范，學風濃厚的名校。

2：樹立切合實際的目標。

一個人沒有人生目標，就會失去人生的方向，就會失去斗志，隨波逐流，渾渾噩噩，無所作為。一名高中生如果沒有奮斗目標，就失去學習的興趣，享受不到成功的喜悅，產生了厭學情緒，最終一事無成。所以你需要對你三年的高中生活做好規劃，為你的未來人生做好規劃，并為實現自己的奮斗目標一步一個腳印的努力。當然，你的目標必須切和你自身的實際，符合你的興趣和基礎。很多同學說：上大學不是唯一出路。是的，上大學不能完全決定一個人的一生，但一定能為你自己的未來構建了更高更好的平臺。能上重點不上二本，能上二本不上專科。有的學生基礎差些，但是考學也是有捷徑的，選擇藝術，就選擇小門類，照樣為你的輝煌人生搭建平臺。這樣，能考三本的，你可能沖擊清華北大等名牌大學；你考上專科的，你就有可能上重點；考不上專科的，你就有可能上二本。同時在你為學習吃力感到苦惱的時，為你找到一條新的出路，文化科學習難度低，考試要求低，這會激發你學習的興趣，找到學習的自信和生活的樂趣，順利的考上大學。

3：要吃得起苦，耐得住寂寞，經得起挫折，要有良好的心理素質。

在這里，我想摘抄《讀者》上一位北大學生對自己高中生活寫照的一個片段：考試一如既往的多，我的成績有起有伏，我顯得淡定了許多，無論成績是好是壞，心里總是波瀾不驚。我學會了在周圍的同學抱怨卷子太難時，把分數丟到一邊，拿起卷子分析錯題。我深知人生的起起落落實屬正常，況且人生不如意十之八九，也就不必太苛求。生活很單調，有時候走入人群，雖是熙熙攘攘卻依然感覺孤獨。需要宣泄情緒時，我會等到夜幕降臨，華燈初上時，俯瞰霓虹閃耀的城市夜景，仰望頭頂燦爛的星空，把那些不愉快的情緒一吐為快。

4：天道酬勤，優異的成績是辛勤的汗水澆灌出來的。

仍摘抄該文章的另一片段：為了方便高三的同學快馬加鞭，學校把一層的教室設置為通宵自習室，節假日不休息。為了不失去做題的感覺，大年三十那天，我還是風雨無阻地來到自習室。車筐里載著滿滿的書，我騎著自行車穿過冷清的街道來到學校，我以為自己一定是世界上最勤勞的小蜜蜂了，但是沒想到第3排靠窗子的位子早就有人了。晚上，我犧牲了那年的春晚，匆匆和家人吃過晚飯回到自習室，想把下午做錯的那幾道英語題總結一下。本以為沒有人會比我更努力了，卻沒有想到那個男生也在。（那個男生當年考入了清華大學）。

同學們，當我們在為成績苦惱的時候；當我們假期回來拼命地抄作業的時候；當我們抱怨休息時間少，作業多時；當我們上課玩手機、看小說、睡覺時；當我們不休息而在宿舍里大談特談時；當我們??，看完這兩個片段后，你們有何感想？

同學們，高二是提升成績的關鍵時期，而從現在到寒假這100多天又是高二的黃金時期，“勵志惜時勤奮路，映日荷花別樣紅”。希望你們以理想為帆，以勤奮為漿，在人生的道路上劈狂風，斬巨浪，搏長空，實現自己的理想，體現自己的人生價值。

祝同學們學業水平考試一帆風順，期末考試錦上添花。

于懷輕

2010-10-22