第一篇：狀元爸爸的教子筆記之8沒有“天經地義”：請尊重孩子的學習習慣

狀元爸爸的教子筆記之沒有“天經地義”：請尊重孩子的學習習慣

1沒有“天經地義”：請尊重孩子的學習習慣

學生上課記筆記似乎是天經地義的事情，幾乎所有的老師和學生家長都要求孩子上課要認真聽講、認真記筆記。我也不例外，只是平時盯著孩子學習少，所以也不關注吳敵的聽課筆記到底記得怎么樣。好像是吳敵讀初中的時候，我偶然看到他的一本語文筆記本，上面潦潦草草，寥寥幾行詞句，記得很少。問他怎么不記筆記，回答說“不習慣”。我有點擔心他上課不認真，私下里和科任老師聯系，老師說他的學習“很正常”。一段時間后，見他的學習狀況一直比較穩定，我也就索性不提什么記筆記的事了。

上課到底要不要認真記筆記？究竟該怎樣記筆記？高考之后，吳敵應母校之邀給學弟學妹們介紹自己的學習經驗，其中有一段話能夠回答這方面的問題：

頭一件重要的事情是平時上課要集中精神，積極思維。有的同學上課很喜歡記筆記，老師在黑板上寫什么都趕緊記下來，還要用各種顏色的筆進行標注，筆記本做得就像積木搭的房子，一塊一塊五顏六色的，整整齊齊，非常好看。我有一段時間也這樣做，結果發現不行，你正在想這句話用什么顏色的筆呢，就把老師跟丟了。

我后來想想，覺得上課不能老跟在老師后面追，而應該盡量比老師快一步，搶在老師揭開謎底之前思考，否則就等于每節課被灌了許多知識在腦子里不消化，并且一天天下來積壓的東西越來越多，可能需要額外付出大量的時間來處理它們，所以從此我上課筆記做得就比

較少了。老師們在常年的教學過程中往往都積累了自己的解題經驗和技巧，就比如數學中貌似簡單的一個等式變形，他先添一項，可能只要兩三步，就得到了你用常規步驟十幾步才能得到的結論，要是因為記筆記而丟掉了這些細節的話就可惜了。當然，有得必有失，這樣做的壞處是你一旦遺忘了什么重要的知識點，就可能要到處翻，不像記在筆記本子上那樣清楚，看一眼就知道了。一般這個時候，我會選擇去看別人記得好的筆記本。其實大家可以這樣做，一節課下來自己回憶一下有沒有不理解的，有的話，就馬上借同學的筆記把相關內容抄下來，這樣既聽到了課，又有了一本內容簡明扼要的筆記本。

回過頭來看，當初如果我非要吳敵按照我的要求，認認真真記筆記，那此后吳敵在課堂里的學習效率如何，能否取得現在這么好的成績，還真的要打一個大大的問號呢。當讀到中國人民大學附屬中學王金戰老師關于學生記筆記的一段文字后，我為自己在孩子記筆記一事上的“無為”感到慶幸。王金戰老師在《學習哪有那么難》一書中告誡學生“別讓記筆記影響聽課的效果”，他這樣寫道：

我在人大附中基本上是教一個最好的實驗班和一個普通班，我發現這兩個班出現一個非常明顯的差別，實驗班的學生沒有幾個做筆記的，上課瞪著眼，手里拿著筆，連紙都沒有。我講到某個地方，學生的手就開始動，甚至有時候眼睛看著黑板，手在下邊演算。結果我一個題講完，學生的答案也就出來了。例如，我列出一個題目來，我一邊列一邊講思路，結果學生的思路基本能跑到我的前邊，我這個題抄完了，他們的答案也就出來了。

但是普通班是什么情況呢？我講題，在黑板上寫，學生在下邊抄，我寫完就開始講了，學生還沒抄完，他們就先顧著抄完。所以他們的筆記做得都很認真，但是記筆記的目的是把老師講的話基本上原封不動地照搬到筆記里邊光顧著抄筆記了，老師講的內容他都顧不上聽，或者聽得似是而非。這樣完全是本末倒臵，記筆記的目的本來是對聽課的一種補充，結果這些學生上課的主要任務是記筆記，聽課倒成了次要的。最后導致課堂上聽不明白，筆記倒是記了一大堆，課后又沒有時間去看筆記，所以一個學期下來，筆記記了好幾大摞，最后束之高閣，沒有多大意義……

還有一件事，給我的印象也很深刻。看到吳敵在家做一些記憶性作業時，我曾主動湊上去“傳經送寶”。我做學生背書時，習慣嘴里讀、手中寫，感覺以這樣邊寫邊讀的方式來背東西，比單純的背誦注意力更集中，記憶的效果也更好。可是，對我的“寶貴”經驗，吳敵沒有照葫蘆畫瓢，他依然故我，以自己習慣的方式來背誦。條條大路通羅馬，他的學習方式適合他，我做家長的，當然不能再自作高明，對他的學習指手畫腳了。

吳敵高中住校時，學校規定每晚9點半下晚自修，10點鐘熄燈。其他班有幾名同學學習特別認真，學校熄燈后他們就打手電筒繼續學習。回家閑談到這件事情，吳敵說“我瞌睡多，不睡覺不行”。我們當然是吳敵的堅定支持者，多年以來，吳敵堅持學習不熬夜，小學自不必說，初中時他上晚自修，基本上是每晚9點左右睡覺，早晨6點前起床（注：季節不同，時間略有變化）。這樣的作息時間，已經成了吳敵學習上的一種習慣，到了高中自然也沒有必要例外。

當然，尊重孩子的學習習慣，也是有底線的，就是這種學習習慣對孩子的學習不會有什么負面影響。如果孩子在平時的學習中有不好的行為，家長發現和糾正不及時，一旦成了習慣，那對孩子的成長無疑是害處不淺。我在學校工作時，隔壁的班級就有一名學生養成了做作業特別慢的習慣，老師、家長不知想了多少辦法，就是扭轉不過來。后來聽說，那孩子從小就是一邊做作業一邊拿著筆玩耍，不專心，作業做得特別慢。對孩子的這種行為，家長一開始沒放在心上，等問題嚴重了再火燒眉毛地去救急，效果如何是可想而知的了。

第二篇：狀元爸爸的教子筆記之18后記千言萬語一聲“謝”

狀元爸爸的教子筆記之后記千言萬語一聲“謝” 1

后記千言萬語一聲“謝”

1991年，吳敵出生在安徽省無為縣；2009年，吳敵成長為清華園的一名學子。18年時間過得很快，我們深知，是愛的陽光雨露，滋潤著吳敵的茁壯成長。回望吳敵成長歷程中的每一步，有太多的人和事，銘記在我們的心底。

一

1993年年底，吳敵兩周歲，我萌發了跨省搞工作調動的念頭。那時父母都已年逾古稀，想想要把家遷到千里之外的地方去，不能在父母身邊盡孝，心中感到愧疚。后來，父親先知道了我要調動的消息，他什么也沒有說；再后來，母親也知道了，原本擔心她要責怪我們的不孝，出乎意料的是，母親沉默了一會，說了一句“外面比家里好吧”，便也沒有再說什么。現在想來，父母親一定是非常舍不得我們遠走他鄉，但為了兒孫的生活能夠好起來，他們承受了巨大的別離的苦痛，默默地支持著我們。

岳父原是鄉鎮機關干部，但為人本分，一輩子不愿意和人套近乎拉關系，臨退休前被安排到一家鄉鎮醫院工作。起初，岳父并不支持我們搞工作調動，但當我們的調動遇到挫折時，他還是毅然站出來，幫我們做一些力所能及的工作。

我和愛人的兄弟姐妹們也都以不同的形式，默默地支持著我們，最終使我們的調動在一波三折中畫上了圓滿的句號。

二

我們趕上了一個改革開放的時代。沒有改革開放，也就沒有我們

舉家遷移的夢想。是這個時代，讓沒有任何背景的我們有機會改寫自己的人生軌跡，為孩子謀得了較為理想的學習和成長環境。

還要感謝許許多多素昧平生的好心人。第一次外出聯系工作調動時，在長途汽車上，遇到了張家港市某企業的一名師傅，他聽我講述渴望調動的心愿后，主動熱情相助。他對一個陌生人的信任與支持，使我一直心存感激。張家港市教育系統的幾位領導，在我工作調動及其他人生轉折的重要關口，給了我很多指導和幫助，其中的一位更是給予我家人般的關心和扶助。特別讓我感動的是，1994年下半年，在工作調動遇到波折時，我給當時的一位市領導寄去了一封求援信。這位領導工作特別繁忙，沒想到他竟讀到了我的來信并作了批示。在群眾來信上作出批示，也許只是這位領導忙碌工作中一件微不足道的小事情，但這樣的一件小事情，對于我們全家來說，卻是一件具有重要意義的大事情。15年以后，當吳敵獲得全省高考第一名的好成績，我給這位老領導寫了一封遲到的感謝信，表達我們全家最誠摯的謝意……

我們常想，假如沒有這些熱心人的無私幫助，我們的工作、學習和生活環境或許就沒有今天這樣大的變化，吳敵的成長之路也許就沒有今天這樣順暢。

三

199-52002年，吳敵先后在張家港市的一所幼兒園和一所小學就讀。入學的頭幾年，他的戶口還沒有遷過來，但學校的老師都很喜歡他，從沒有把他當借讀生看待。五年級時，數學老師對他格外賞識，他對這位數學老師也格外敬重，在此后的歲月里，吳敵多次在日記中回憶起這位老師。六年級轉學到市區的一所小學后，班主任兼語文老師對吳敵特別關注。升入初中和高中后，老師們也都很關心他、欣賞他，尤其是兩任外語老師，只要提起吳敵，總是贊不絕口，充滿期待。2002年，吳敵隨我們搬遷到市區，剛剛相識的一名同事為吳敵的轉學操了不少心。一年之后，當我們為吳敵選擇什么樣的初中就讀而猶豫時，這名同事又給了我們很多引導、鼓勵和幫助，使我們作出了有利于吳敵今后學習和成長的抉擇。到初中報名時，當時主持業務工作的老校長親自接待了我們，當即按學校的優惠政策給吳敵辦了入學手續。他的愛才心切與辦事風格，給我們留下了深刻的印象。此后多年中，他一直關注著吳敵的成長，有機會遇見他，我也不忘向這位德高望重的老校長匯報吳敵的情況。

我們到張家港市落戶之后，一些同鄉也陸陸續續過來工作。其中的兩家和我們來往尤為密切，十幾年的交往，友情濃似親情，逢年過節，三家人都要小聚。大人們聊天，孩子們嬉鬧。吳敵年長，自然是另外兩個孩子的頭。叔叔阿姨們對吳敵都很關心，很多細節留存在我們心中，在時間的沖刷下，沉淀為一曲曲溫馨感人的回憶。四

作為吳敵的父母，想一想，我們也應該鼓足勇氣，對自己說一聲感謝吧。身處社會最底層，我們沒有自輕自弱，努力過，奮斗過，認真做事，忠厚為人，做了父母應該做的事情，對吳敵的成長起到了一定的促進作用，這是讓我們常感欣慰和自豪的地方。

當然，這些都是外在因素。吳敵的自立自強，才是他取得成功的最關鍵因素。這么多年來，我們這個家長當得輕松愜意，靠的還是吳敵自身的努力。不說平時，就是在中考、高考這些無數家長牽腸掛肚的時刻，由于吳敵的兩度問鼎，我們也是格外輕松。中考之后，本地最好的高中催著吳敵去學校報到；高考之后，理想的大學敞開專業供吳敵選擇……我們沒有體驗過為孩子報考什么樣的學校、填報什么樣的專業而緊張、焦慮的情緒，而是一如既往，輕輕松松當家長。這些是吳敵帶給我們的最好回報。在此，我們也要對吳敵道一聲：謝謝你，孩子！

五

還要特別感謝為本書的面世付出艱辛勞動的策劃、責編及出版社其他老師，是你們卓有成效的創造性工作，使拙稿的出版由藍圖變為現實。

六

回眸往昔，值得我們感謝的人和事太多太多。感謝所有親朋好友的無私援助，感謝時代賜予我們改寫人生履歷的機會，感謝上天的眷顧，感謝命運之神的垂青……在我們的心中，有一份長長的名單，名單上的那每一個名字，都給了我們許多的溫暖和力量，一生一世銘刻在我們的心底。