第一篇：碩士論文答辯的有關要求

碩士學位論文書寫及答辯指南論文答辯的有關要求

三、論文答辯的有關要求

1．碩士生在學期間發表論文基本要求

經校學位評定委員會1998年9月28日全體會議決定：作為取得我校學位

***的基本要求，研究生在學期間應以第一作者身份按下述要求發表反映學位論

文工作成果的學術論文（從1998級研究生開始執行）。

***? 碩士生至少應在核心期刊上發表1篇論文；

? 研究生在國際會議上發表1篇論文（被錄入論文集），等同于在核心期刊

上發表論文1篇；

? 研究生的學位論文工作成果獲得國家級獎勵或省部級三等獎以上獎勵

（排名前1/2，署名清華大學）1項，或獲得國內外發明專利（排名前3名）1項，相當于在SCI或EI收錄的期刊上發表1篇論文。

如果研究生申請答辯時未滿足上述基本要求，但滿足畢業條件，允許組織學位論文答辯。答辯通過者，可先予以畢業，但分委員會暫不審議其學位，直至在規定期限內（碩士生畢業后一年）滿足發表論文基本要求后，由本人再申請審議其學位。

工程碩士沒有發表論文要求；其他專業學位發表論文要求請參照各專業學位的相應標準執行。

??導師為第一作者時研究生可以是第二作者，且作者單位應署名清華大學。

??? 本規定中，“發表論文”指已正式發表或尚未刊出但已有正式錄用函的論文。本規定中，核心期刊指《中文核心期刊要目總覽》和我校《重要學術期刊目錄》收錄的期刊。

1、《中文核心期刊要目總覽（第二版）》（北京大學圖書館、北京高校圖書館期刊工作研究會主編，北

大出版社，1996年8月），可以到我校圖書館中文期刊閱覽室查閱。

2、我校《重要學術期刊目錄》在各系（院、所）和研究生院培養處均可查閱。

2．論 文 的 評 閱 要 求

碩士學位論文除經導師審閱寫出詳細的評閱意見外，還應聘請2位副教授或相當職稱以上的專家作為論文評閱人，一般應有一位本專業之外的同行專家進行評閱。評閱人一般應在答辯前一個月內對論文作出評價，寫出詳細的學術評語，并至遲于答辯前十日將論文評閱意見退還學校。論文中軟件部分應根據相應的評閱標準在答辯前十日進行檢測。

工程碩士學位論文的校內、外導師均應寫出詳細的評閱意見，且2位論文評閱人中必須有一位是校外企業的專家；其他專業學位的評閱要求請參照各專業學位的相應標準執行。以同等學力申請學位的論文評閱要求按有關規定執行。

3．答辯委員會組成碩士學位論文答辯委員會由3～5名專家組成，其中應有半數以上成員具有教授、副教授或相當職稱，并應包括一名本專業之外的專家。由其中一位具有教授、副教授或相當職稱的委員擔任答辯委員會主席，指導教師可參加答辯委員會，但不得擔任答辯委員會主席（3人組成的答辯委員會不包括導師；有兩名導師時，只能有一名導師任委員；新設碩士點和科研基礎較差或師資力量薄弱的專業，需聘請校外專家參加）。答辯委員會組成名單經學位評定分委員會主席審批后，方可發出聘書。答辯委員會設秘書一人，由具有初級技術職稱以上的專業人員擔任。工程碩士學位論文答辯委員會由3～5位專家組成，其中三分之二以上成員應具有高級技術職稱，并有半數以上成員為清華大學的專家；答辯委員會成員中，至少有一位工程單位的有關專家參加（3人組成的答辯委員會不包括導師；4人組成的答辯委員會只能有一位導師參加；5人組成的答辯委員會允許有兩位導師參加）。答辯委員會設秘書一人，由具有初級技術職稱以上的專業人員擔任。其他專業學位的答辯委員會組成請參照各專業學位的相應標準執行。以同等學力申請學位的要求請按有關規定執行。

4．碩士生學位論文答辯會程序

1．由秘書宣讀經學位評定分委員會主席審批的答辯委員會主席及成員的名單；

2．答辯委員會主席宣布答辯會開始；

3．由秘書介紹研究生的基本情況，包括簡歷和來校后的學習成績；

4．由研究生報告論文主要內容（約半個小時）；

5．答辯會參加人提出問題，研究生回答問題（約半個小時）；

6．答辯會休會。

7．答辯委員會舉行秘密會議，主要議程：

（l）由指導教師和評閱人宣讀《學術評議書》；

（2）評議論文水平及答辯情況；

（3）討論并通過決議書；

（4）進行表決；

（5）簽署《清華大學攻讀碩士學位(畢業)論文答辯委員會決議書》。

8．答辯會復會由主席宣布答辯委員會對論文的評語和表決結果。

9．主席宣布答辯會結束。

四、答辯后報送材料說明

1．答辯后上交材料說明

(1)答辯后須交裝訂材料二份：(原件及復印件各一份)

① 清華大學攻讀碩士學位審批材料：

?

?

?

?

?

? 碩士課程成績單 碩士學位論文答辯申請書 指導教師對碩士學位論文的學術評語 碩士學位論文學術評議書(共兩份)碩士學位論文答辯委員會決議書 碩士學位審批表

② 研究生畢業登記表(無學籍者除外)

(2)其它材料：

a.論文原件1冊、論文復印件3冊，分配如下：

? 校檔案館

? 校圖書館

? 系資料室

b.答辯記錄及表決票(以答辯委員人數為準)原件(不裝訂)1，復印件1 復印件1 復印件1

c.一張2寸照片(畢業證書用)，一張一寸彩照（學位證書用）。

2．答辯后有關學位報盤的說明

99年6月后畢業的研究生使用新的學位報盤系統在網上報盤，網址為: http://:100進入“學生版”，從“研究生學位論文”一欄中進入。注意：在學歷一項中選擇“碩士”后，再填寫學號和密碼。報盤內容包括：

1.碩士學位論文：學位論文信息及中文摘要。

2.發表論文：填寫已經發表的論文和已經有正式接收函的論文信息。

3.科研成果：在學期間參加的科研項目情況。

4.畢業分配信息。

碩士學位論文書寫及答辯指南附：秘書須知附：

碩士生學位論文答辯委員會秘書須知

l．答辯委員會秘書必須由助教以上職稱的教師擔任。

2．在答辯委員會主席的領導下，協助組織答辯工作具體事宜。

3．在答辯委員會名單確定后，向論文評閱人及答辯委員會成員發出聘書，并將碩士論文送交評閱人評閱。

4．協助教研組安排研究生答辯日期、時間、地點，聯系派車接送外單位委員。

5．答辯前（至少三天前）收齊評閱意見、導師評語、論文（4冊）。

6．作答辯記錄及秘密會議記錄，發表決票（表決票蓋章有效，事先填寫好研究生姓名、答辯日期），并負責監票。

7．完成有關答辯材料：

(1)學位（畢業）審批材料一式兩份（原件一份，復印件一份）；

(2)畢業研究生登記表一式二份（原件一份，復印件一份）；

(3)答辯記錄原件一份。

為利于長期保存，以上答辯材料必須用鋼筆填寫，若用園珠筆寫作廢。

8.酬金發放：

(1)碩士學位論文每位評閱人發評閱酬金80元，評閱人總數不得超過二人。

(2)碩士學位論文答辯委員會委員發酬金80元，答辯委員會委員總數不得超過 5人，秘書的酬金為80元。

(3)指導教師評閱論文一律記教學工作量。

(4)以上酬金均從各系研究生業務費中開支。

第二篇：碩士論文答辯PPT的要求

隨著軟件的逐步升級，在眾多的畢業論文答辯中也廣泛采取PPT 演講稿來進行，所以做好一個PPT演講稿對于自己的論壇答辯起到了非常重要的作用，本文的核心就在于怎樣講自己的論文在PPT 中體現出來，給答辯專家團一個很好的詮釋。

一、要對論文的內容進行概括性的整合，將論文分為引言和試驗設計的目的意義、材料和方法、結果、討論、結論、致謝幾部分。

二、在每部分內容的presentation 中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字敘述的效果。最忌滿屏幕都是長篇大論，讓評委心煩。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內容高度概括，簡潔明了化，用編號標明。

三、版面和文字要求

1、文字版面的基本要求 幻燈片的數目：

學士答辯10min 10～20張 碩士答辯20min 20～35張 博士答辯30min 30～50張

2、字號字數行數：標題44號（40）正文32號（不小于24號字）每行字數在20～25個 每張PPT 6～7行（忌滿字）

中文用宋體(可以加粗)，英文用 Time New Romans 對于PPT中的副標題要加粗

3、PPT 中的字體顏色不要超過3種（字體顏色要與背景顏色反差大）建議新手配色：

（1）白底，黑、紅、籃字

（2）藍底，白、黃字（淺黃或或橘黃也可）

4、添加圖片格式：

好的質量圖片TIF格式，GIF圖片格式最小 圖片外周加陰影或外框效果比較好

PPT總體效果：圖片比表格好，表格比文字好；動的比靜的好，無聲比有聲好。

四、注意事項

幻燈片的內容和基調。背景適合用深色調的，例如深藍色，字體用白色或黃色的黑體字，顯得很莊重。值得強調的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。注意：要點！用一個流暢的邏輯打動評委。字要大：在昏暗房間里小字會看不清，最終結果是沒人聽你的介紹。不要用PPT自帶模板：自帶模板那些評委們都見過，且與論文內容無關，要自己做，簡單沒關系，純色沒關系，但是要自己做！時間不要太長：20分鐘的匯報，30頁內容足夠，主要是你講，PPT是輔助性的。

1、Magic Seven原則（7士2＝5～9）。每張幻燈片傳達5個概念效果最好。7個概念人腦恰恰好可以處理。超過9個概念負擔太重了，請重新組織。

2、KISS(Keep It Simple and Stupid)原則。因為我們做PPT針對的是大眾，不是小眾。我們的目的是把自己的理解灌輸給聽眾。深入淺出才代表你對知識的真正掌握。3、10/20/30法則。演示文件不超過10頁，演講時間不超過20分鐘，演示使用的字體不小于30點(30 point)。

個人覺得這些有指導意義，但經驗感和技術感太強。也沒有說清楚為什么要這樣做。我更愿意接受“利用PPT作為工具控制觀眾的眼球和注意力”的說法。自己想的。同樣一篇文章里面的東西，是說PPT 制作里面一些技巧性的東西，歸納一下分享出來，有一些是自己總結的哦： a、能用圖表就用圖表。所有的人都會先挑圖看。b、所有人看到圖表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相關的。把這三個東西標出來，人家會覺得很省事。

c、別寫那么多字，沒人看，除非你打算照著念。d、要想辦法讓人知道你的PPT 還有多少，或者告訴人家你要說的條理和結構。這非常重要，對自己好也對觀眾好。e、不要用超過3種的動畫效果，包括幻燈片切換。好的PPT不是靠效果堆砌出來的，樸素一點比花哨的更受歡迎。

f、多用口語，放在一些類似tips的地方，效果往往加倍。

隨著軟件的逐步升級，在眾多的畢業論文答辯中也廣泛采取PPT 演講稿來進行，所以做好一個PPT演講稿對于自己的論壇答辯起到了非常重要的作用，本文的核心就在于怎樣講自己的論文在PPT 中體現出來，給答辯專家團一個很好的詮釋。

一、要對論文的內容進行概括性的整合，將論文分為引言和試驗設計的目的意義、材料和方法、結果、討論、結論、致謝幾部分。

二、在每部分內容的presentation 中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字敘述的效果。最忌滿屏幕都是長篇大論，讓評委心煩。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內容高度概括，簡潔明了化，用編號標明。

三、版面和文字要求

1、文字版面的基本要求 幻燈片的數目：

學士答辯10min 10～20張 碩士答辯20min 20～35張 博士答辯30min 30～50張

2、字號字數行數：

第三篇：碩士論文答辯稿

大家上午好！我叫王磊，我的專業是馬克思主義中國化研究，我的論文題目是《太原市失地農民社會保障問題研究》，我的指導老師是張文華教授，在此我首先要向他表示深深的謝意，同時我也要向今天不辭辛苦參加我們論文答辯的各位老師表示衷心的感謝。下面，我將從七個方面對我的這篇文章做一個簡單陳述：

一、選題依據

從全國范圍來看，改革開放30年以來，伴隨我國經濟的快速發展和社會的全面轉型，城鎮化進程已經進入快速發展期。截至到2009年，我國的城鎮人口按統計口徑算，已經達到了6.22億人，城鎮化率提高到46.6%。但在城鎮化和工業化不斷加速發展今天，我們也應當注意到大量農用土地被征用，一些農民被迫離開等賴以生存的土地，成為失地農民。就目前而言，對于被征土地農民給予了一定程度補償，但是難以解決他們養老、醫療和就業等諸多問題。可見，如何妥善解決失地農民的社會保障問題，怎樣讓他們與市民一樣擁有享受社會保障的權利，不僅是當前在全國普遍存在的問題，而且是當前我國城鎮化進程中的亟待解決的重大課題。

太原市作為我國中部資源大省的省會城市，經濟社會發展環境具有相對的比較優勢。尤其在中共中央提出“中部崛起”戰略并實施后，太原市在社會、經濟和文化等領域都發生了重大的變化，經濟發展突飛猛進，綜合實力大幅提升，城鎮化建設也進入快速發展期。2009年太原市城鎮人口為287．92萬人，全市城鎮化率為82．22％。在這背后，大量農業用地轉為城市用地，從而衍生出了大量的失地農民。主城區的失地農民占太原市總人口的3.5％左右。由此可見，城鎮在空間上的擴展要求農村提供大量的土地，越來越多的農村土地將被征用。如果不建立健全相應的社會保障制度，農民就會成為種田無地、就業無崗、保障無份的“三無分子”，從而被迫成為城鄉中的“不安定因素”，勢必影響城鎮化進程，甚至影響社會穩定。如何解決好太原市失地農民的社會保障問題，就成為目前我省城鎮化進程中迫切需要進行理論研究和實踐探討的重大課題。我們期望該項研究，能夠為快速推進太原城鎮化進程以及對失地農民所面臨的社會保障問題提供有價值的對策參考。

二、研究現狀

國內外文獻對于失地農民社會保障模式的選擇、社保基金湊集、監管和運營等方面做出了比較深入的研究，并且在對失地農民安置方面也形成了不少極具地方特色模式。但是，關于失地農民的社會保障的研究也存在有待深入探討的問題。首先，國內對于欠發達地區的失地農民社會保障問題研究較少。當前我國工業化和城鎮化進程在不斷推進，欠發達地區農民也必然會面臨發達地區農民所面臨的問題，即農地征用規模會越來越大、失地農民數量不斷增加，那么如何解決欠發達地區失地農民社會保障問題就顯得尤為重要。太原市作為欠發達地區的一個大城市，對其失地農民社會保障問題進行探討，在一定程度上有助于為其他欠發達地區城鎮對于該問題解決提供較為有效的借鑒。其次，目前已有的研究，一般都將失地農民養老風險的防范與保障設為研究重點，而對于失地農民醫療保障和失業風險關注不多，而且對于如何建立健全我國失地農民醫療體系和促進就業也缺乏深入研究。針對這一情況，本文會對太原市失地農民醫療和就業問題進行深入分析，并提出一些可供參考的對策建議。

三、研究思路和方法

1.研究思路

本文以伴隨我國城鎮化進程中出現的大批失地農民的社會現實為研究背景，深入調查了太原市失地農民社會保障的基本狀況，深刻剖析了太原市失地農民社會保障存在的問題及原因；并且在借鑒國內外關于失地農民社會保障成功經驗基礎上，提出了解決太原市失地農民保障問題的有針對性的對策建議，以期為解決我國欠發達地區失地農民社會保障問題提供有參考價值的研究成果。

2.研究方法

a.文獻索引法，通過閱讀國內外有關農村社會保障制度方面的資料，了解國內關于失地農民社會保障制度的研究現狀，并從中吸取有價值的內容。

b.實地訪談法，在研究相關區域時，隨機訪談了從事農村農民工作有關部門相關領導和失地農民，并且聽取他們對征地農民生活保障的看法及建議。對調查區域內的失地農民狀況、征地補償安置標準、社會保障實施狀況等有一個全面的理解。

c.問卷調查法，在被調查村隨機發放了500份調查表并收回有效問卷300余份，通過了解被征地農民實際狀況、對土地征收補償的滿意度及對社會保障的期望等，獲得了第一手研究資料。

d.比較研究法，通過對國內和國外解決失地農民社會保障問題諸多方法和成功經驗的比較研究，從中找出差異，總結出切合太原是實際一些成功經驗和做法，并針對太原市失地農民社會保障所實施方案和具體做法，提出健全和完善太原市失地農民社會保障問題辦法的有效對策。

四、研究價值及意義

1.研究價值

我國未來二三十年，伴隨著城鎮化過程和城市的外延拓展，城市住房和非農業用地的需求也隨之增加，征占土地的力度越來越大，而土地是我國大多數農民安身立命的基礎，是農民就業、養老、醫療等最基本、最可靠的保障。在當前整個社會就業壓力增大、社會保障制度還不健全的情況下，土地一旦被征占，就意味著農民失去了最基本生存保障，相當部分失地農民一夜之間成為失地又失業的新的困難群體。當大量的農業土地轉化為城市用地時，意味著失地農民將越來越多。由于對失地農民就業安置不到位或是社會保障制度的不完善造成的農民生活水平下降、就業無著落等問題日益嚴重，引發的社會矛盾不斷加劇，對社會穩定有著不可低估的影響。因此，只有盡快完善我國的失地農民社會保障制度，才能真正有效解決失地農民的問題從而保障城鎮化的快速發展。

作為山西省省會城市太原市的城鎮化進程及經濟社會發展在中西部地區具有典型性，太原市失地農民的社會保障問題同樣具有典型性。本文對于太原市失地農民社會保障問題進行了深入細致的研究，以期為我國中西部地區解決失地農民社會保障問題提供參考。

2.研究意義

a.解決好失地農民社會保障問題有利于和諧社會的建設

b.解決好失地農民社會保障問題有利于城鎮化順利推進

c.解決好失地農民社會保障問題有利于促進社會公平

五、論文主體結構

我這篇文章分為六個章節，第一章是緒論部分，常規性地論述了失地農民社會保障問題的國內外研究現狀、研究思路和方法以及作者的選題依據。第二章，主要闡述了失地農民社會保障問題研究的理論依據及現實意義。這一部分為后面章節的論證做了理論上的鋪墊。第三章，圍繞著太原市失地農民及社會保障現狀進行了實地調查和訪談，其調查的主要內容包括了，太原市失地農民基本情況、征用土地的補償情況、太原市失地農民社會保障基本情況。本章內容是其后面章

節的論證依據。第四章，根據前一章的調查結果，分析了太原失地農民社會保障存在的問題及其產生這些問題的原因。第五章，集中筆墨論述了國內外在解決失地農民社會保障問題的實踐經驗，以及對于太原市解決失地農民社會保障問題有何啟示。第六章，也就是文章的最后一部分，為解決太原市失地農民社會保障問題提出了對策建議。

六、結論

本文通過借鑒國內外先進研究成果和實踐經驗，在對于太原市失地農民社會保障現狀的實際調查的基礎上，分析了太原市失地農民社會保障存在的主要問題及其原因，提出了解決太原市失地農民社會保障問題具體對策。在調查研究中發現，太原市失地農民社會保障主要存在以下問題：一是給予失地農民征地補償款較低且就業難對于補償分配不規范；二是失地農民社會保障制度不完善；三是失地農民就業難并出現身份困惑。這些問題產生的主要原因包括：一是城鎮化的加速發展；二是失地農民社會保障制度的缺失；三是政府征地行為缺乏監管；四是失地農民自身存在的一些問題。針對太原市失地農民社會保障問題及原因，提出了一些具體的建議和對策：第一，完善土地征用制度；第二，逐步建立健全失地農民社會保障機制；第三，加強對政府征地行為的監管；第四，推動失地農民的逐步市民化。

第七、創新點與不足之處

首先，運用問卷調查和訪談的方法，對太原市失地農民的生活、社會保障和就業狀況進行了實證調查，做到了把理論和實踐較好的結合；其次在總結國內外的失地農民社會保障經驗基礎上，提出解決太原市失地農民問題對策，具有一定的現實和實踐意義。而不足之處在于，僅以太原市的幾個村鎮中為樣本展開調查，抽樣調查采集的樣本數量有限。而且太原市的失地農民生存狀況在欠發達地區是否具有代表性，能否代表中國欠發達地區的失地農民的實際情況，仍有待驗證。所以，下一步的研究工作中要加大樣本的采集數量，以增強研究結果的普遍性和科學性。

第四篇：碩士論文答辯決議

答辯決議書

****大學***學院***專業研究生**所完成的題目為“**********”的學位論文，選題適當，具有較深的理論意義和廣泛的實用價值。作者系統地歸納和綜合地評述了有關文獻，掌握了該領域內的研究現狀和發展方向。本文作者通過大量的文獻閱讀和親身的實踐經驗研究了一種基于****的*****法，完成了對******，并設計出了*******系統。

論文取得了下列研究成果：

1、詳細介紹了基于****的*******法，并與傳統的******法進行了比較，總結出每種*******方法的優缺點，指出采用********法的優勢。

2、研究并設計了基于**********法的*******電路。由于采用該種方法不需要********電路，因此，解決了傳統的*******等問題。

3、研究并設計了基于**********的******硬件電路。其中，包括對控制電源、單片機外圍電路、驅動電路、逆變電路以及保護電路的設計等，并在硬件電路設計中考慮了軟硬件抗干擾措施。

4、介紹了在********模式下的常用的*******方法，詳細分析了********控制中最常用的*****技術，并編寫出了程序，使****能夠順利********。

5、完成了控制系統的調試工作，其中包括硬件電路的調試和整個系統的軟硬件聯調，最后給出了系統調試結果。

論文工作表明作者已經掌握本學科扎實的理論基礎和深入系統的專業知識，獨立從事科研工作能力強。論文結構合理，論述清楚，邏輯性強，已達到學術碩士學位論文的要求。

答辯過程中表達清楚，回答問題正確。答辯委員會一致同意通過答辯，并建議授予其學術碩士學位。

第五篇：教育碩士論文答辯稿

教育碩士論文答辯稿

尊敬的答辯委員會主席、各位委員、各位老師，下午好：

我叫***，我提交的論文題目是《“暗示教學法”在高中化學教學中的應用研究》 我的導師是***教授。

論文的總體框架包括五各部分： 1.研究的背景與意義

2.關鍵概念的界定與研究綜述

3.研究的理論基礎

4.暗示教學法在高中化學教學中的應用

5.研究的結論與反思

我將從三個方面進行說明，即我為什么這么做？我做了什么？研究結論與反思。

一、之所以選擇該題目進行研究，主要是基于以下的考慮：

國家發展的需要 教育改革的需要 為高校輸送現代合格人才的需要

由于使用條件的限制和對暗示教學法的使用存在誤區，以及處于教育第一線的教師對暗示教學法的研究存在一定差距，因此暗示教學法在我國中學一般的課堂教學中沒有得到廣泛運用。綜上，本研究欲在已有研究的基礎上，嘗試在化學課堂教學中，以新課程理念為指導，整合暗示教學法和其它化學教學方法，激發學生潛能，培養學生的綜合素質。

二、我做了什么? 首先，先了解我校開展暗示教學法的現狀與基礎

為了了解本校化學教師運用暗示教學法現狀，更好、更有效激發學生潛能，本研究對天津市楊柳青一中的15名化學教師從以下6方面進行了訪談。

訪談結果分析如下：

第一，是否了解暗示教學法：

第二，課堂上是否運用過積極暗示

第三，是否嘗試小組學習：高一和高二的相對較年輕的教師愿意用小組學習的方法激發學生的學習能力，老教師還是習慣老的教學模式。高三的老師比較傾向于傳統的黑板+粉筆+知識清單+大量習題。

第四，是否嘗試有音樂背景的學習

第五，是否經常進行情境設計，讓學生參與角色表演 第六，本校化學教師都能努力加強和學生間的交流。可見，本校教師對于暗示教學法的認識尚處于一種無意識的、自發的狀態，但在新課程實踐中，已經注意到根據教學任務，通過改變教學方式與教學策略，對學生加以積極的引導與激勵。

其次，對暗示教學法進行調整與改造

根據我國教育現狀和我校高中生特點，對洛扎諾夫的要求略有調整：

第一，把上課時間適當縮短 第二，把班級人數適當增多 第三，流程的修改

再次，提出了暗示教學法的實踐策略 暗示教學法的情境策略

（1）運用角色扮演來創設情境（2）運用化學史來創設情境（3）運用化學實驗來創設情境

暗示教學法的音樂策略

（1）自學為主的復習課，積極和消極的音樂配合使用（2）理論性強的復習課，音樂和游戲搭配使用（3）比較枯燥的習題課，運用比較輕松的音樂 暗示教學法的合作策略

暗示教學法的效果取決于師生合作、生生合作的合作效果。（1）建立平等和諧的師生關系（2）充分利用群體與個體的相互暗示 暗示教學法的情感策略

（1）充分利用“期望效應”（2）倡導進行自我暗示，無懼高考 教學結果分析 學生學習狀態的對比調查與分析 調查對象

2009級理科2個不同層次班學生(本校實施分層教學，成績較優秀學生分在實驗班，成績相對一般的分在平行班，其中實驗1班成績一般，實驗2班成績較好），在學生的研究過程中不設對照班，作問卷調查及班級的成績的前后測試對比。

問卷的實施

2011年8月進行前測，筆者向所在學校天津市楊柳青一中兩個層次七個理科教學班發放問卷350份，問卷回收率94%，其中有效問卷304份。對數據進行分析，從而得出我校高中生的現狀。并對筆者任教的兩個班分別進行前測的單獨統計，2012年2月對兩個班進行后測，并進行統計。

調查問卷數據分析

第一，暗示教學法有利于培養學生良好的學習習慣，激發學生潛在的學習能力。第二，暗示教學法有利于提高學生的考試能力，激發學生的思維潛能。第三，暗示教學法有助于學生情感的培養，激發學生潛在情緒能力。第四，暗示教學法有利于培養學生的優良品質，激發學生的認知潛能。第五，暗示教學法會提高學生的人際交往能力，激發社交潛能 學習成績分析

（1）高三實驗1、2班歷次考試成績排名情況 表4.9 高三實驗1、2班歷次考試成績排名

由上表可知：實驗1、2班在高二學期末的時候平均成績在同類班中倒數第一，是比較差的。而實施暗示教學法后，他們的平均成績穩中有升，到第三、四次月考時，已能考到同類班第一名。可見，暗示教學法對提高學生成績是幫助的。（2）高三實驗1、2班歷次考試學生化學成績統計

表4.10 高三實驗1、2班歷次考試學生化學成績統計〔注1〕：本研究以高三第一次月考化學考試成績作為參照物，然后分別統計第二次、第三次、第四次月考化學學習成績均值（X）與第一次月考化學成績間差異的顯著性程度。

〔注2〕：

式中：SE1、SE2------------------兩個樣本的標準誤

從表中數據及統計結果看：雖然兩個實驗班第一次月考的平均分相差較大（這是由于學生的不同層次造成的），但實施了暗示教學法后，兩個班都有進步，以后的諸次月考成績均有不同程度的提高，實驗2班成績提高更為明顯，說明暗示教學法對成績好一些的學生的影響更大一些。從 Z值分析，第三次月考和第四次月考的顯著性水平是差異非常顯著，說明改變教學方法后，學生的成績得到了提高，實施暗示教學法還是有很積極的意義的。5.研究結論與反思 5.1 研究結論

（1）暗示教學法一定程度上有助于學生化學成績的提升（2）暗示教學法使學生自我調控能力提高

（3）暗示教學法一定程度上提高了學生的學習興趣和教師的教學熱情（4）暗示教學法促進了師生之間和生生之間人際關系的改善

（5）暗示教學法一定程度上降低了學生的學業壓力，有利于健康心態的形成 5.2 研究反思

本研究持續了一個學期，取得了一定的效果，但是仍然存在不足。

首先，是時間，筆者僅將暗示教學法應用了將近7個月的時間，所取得的效果還有待進一步的時間驗證和長期的觀察鞏固。

其次，本課題所取得的暗示效果只是在相當的程度上改良了學生的學業成績和精神面貌，與洛扎諾夫所描述的記憶力增強二十倍的水平還有很大的距離，所以許多環節有待進一步改善。

第三，在實施暗示教學法時，僅面向本人任教的兩個班的所有同學。由于學生人數較多，學習起點有很大差異，而影響實驗效果的因素是多方面的，雖然教學方法相同，但是實驗結果有較大差別，成績較好的實驗2班成績提高效果更好一些。是不是暗示教學法對成績較好同學的作用更大一些呢？需要筆者的進一步的探索。最后，對音樂的選擇，只是筆者根據自己的經驗去選擇，沒有什么理論依據，也需要很長時間的研究與實踐。

回首三年的求學經歷，我要感謝的人很多！

深深地感謝我的導師教授，論文的完成得益于導師悉心的指導和不斷地鼓勵。導師對于論文給予了詳盡的指導和建議，尤其對論文逐字逐句的修改，電話中的論文回復，都使我倍受感動。還要感謝教授提供的論文數據處理方法。更要感謝各位老師為我打下的理論基礎，給了我走向教育研究大門的鑰匙，您們一絲不茍的治學精神，永遠是我學習的榜樣。

最后，對我的家人、幫助過我的同學同事以及工作單位給予我的支持致以深深的謝意！

我的匯報結束，謝謝各位專家的聆聽，也歡迎您的提問。

教育碩士論文答辯陳述詞（短文學網http://www.tmdps.cn）

各位老師、同學：

大家好！

我叫，我提交的論文題目是《案例教學在<經濟生活>教學中的運用研究》。本文從搜集資料、構思、撰寫、修改到定稿，都得到導師余靜教授的悉心指導，在這里我向余老師表示衷心的感謝；也感謝各位老師在百忙中抽時間參加我的論文答辯。下面我簡要地陳述本論文研究的有關問題，懇請各位老師批評指導。1.選題來源

選題來源于兩個方面：一是順應新課改的要求，二是針對教學實際而提出了的。

（1）案例教學的運用是新課改的要求

新一輪教學改革在我國逐步推行，它要求“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。”這就要求教師創新教學方法，通過優化課堂教學方法，引進一些發現、探索、歸納、推理的現代教學方法，從而真正將新課標理念落到實處。為了貫徹落實新課標理念及其要求，提出了案例教學的研究。案例教學從學生的發展出發，變知識立意為能力立意，變教師主宰的課堂為師生多邊互動的課堂，通過案例創設情境，構建師生、生生的交流平臺，指導學生學會認知、學會學習，在實踐中提高綜合能力。

（2）案例教學的運用是提高《經濟生活》教學實效的需要

為了適應新課改的要求，《經濟生活》的編寫“基于案例、基于問題、基于情境”的思路，堅持“三貼近”的原則，注重獲得知識的體驗、感悟的經歷；關

注學生的經驗和認知水平，強調引導學生從現有知識經驗出發，重視形成知識過程的體驗，自主構建知識的過程與方法。許多學校和教師都能夠按照新課改的要求，積極推進新課改。但是，由于受到升學壓力和急功近利思想的影響，《經濟生活》教學還存在著許多不盡人意的地方：以“應試本位”、“知識本位”為主體的傳統教學觀還占著重要地位，只關注知識的傳授及學習結果，課堂教學更多地關注學生知識掌握的結果，師生雙邊互動也不足，課堂上還是教師唱主角，學生在教學中扮演的配合教師完成教案的角色，學生獨立思考、親身體驗和能力培養沒有得到足夠的重視，無法實現教學相長。這種教學方法違背新課標的理念，也不利于提高學生的綜合能力。因此，探討和研究案例教學在《經濟生活》教學中的運用具有重要的現實意義。

2.選題意義

（1）深化案例教學在思想政治課模塊教學的研究

案例教學在思想政治課的研究比較少，在學科模塊教學中的研究更是不足，使案例教學在學科模塊運用的理論方面存在很大的空白，不利于該教學法的推廣。本研究把案例教學引入思想政治課的模塊--《經濟生活》教學中來，深入地對案例教學在思想政治課模塊教學中的運用進行了研究，在一定程度上將會豐富和發展思想政治課的教學理論和研究。

（2）轉變教育方法和學習方式，彰顯學生的主體地位，提高思想政治教育教學效果

案例教學引入思想政治課的模塊--《經濟生活》教學中來，可以彰顯學生主體地位，使教師由課堂的主宰者轉為學生學習的指導者、協作者，從而建立和諧的師生關系；并以和諧的師生關系為前提，以案例為中介，通過師生互動、生生互動中，豐富學生情感體驗，生成知識、提高能力，促進情感態度價值觀的發展；同時在案例教學的互動中，也促進教學相長，提高思想政治教育教學效果。

3.論文的主要內容和研究方法

（1）論文的主要內容

本研究首先對案例教學的相關概念--什么是案例、什么是案例教學進行了界定，并說明他們各自的特點。在明確案例教學相關概念的前提下，本文以新課標理念對案例教學進行了審視，結合案例教學的三個要素--教學文本、學生、教師，從教材的編寫特點、學生的思維特點及教師的能力等角度，分析案例教學在《經濟生活》教學中運用的可行性。本文的重點則放在案例教學在《經濟生活》教學中的運用。首先指出案例教學在《經濟生活》教學中運用的過程：案例設計--呈現案例--案例討論--案例總結。在分述這些過程的具體操作規程或設計思想后，以《新時代的勞動者》為例，展示了案例教學在《經濟生活》教學中運用的具體實例。最后提出案例教學在《經濟生活》教學中運用的理論思考，肯定案例教學在《經濟生活》教學中運用所取得的成效，并指出存在問題及其對策。

（2）研究方法

文獻研究法。通過圖書館、電子資源等方式對國內外研究文獻資料的收集、整理、總結、比較，了解并掌握思想政治課案例教學研究的現狀，積累較為全面的研究資料，為本課題研究找到恰當的切入點，提供研究的參考和依據。調查研究法。深入中學政治課堂，對教學過程中學生的言行和行為表現作觀察和記錄，并對記錄下來的書面材料、有針對性地整理、分析與反思。設計與論題相關的問卷進行問卷調查，以了解學生案例教學前后的變化情況。

行動研究法。主要通過觀摩公開課和親自教學實踐的方式。通過實施案例教學，對案例教學的理論進行驗證，不斷地對案例教學進行反思和修正，在實踐教學中完善案例教學在《經濟生活》教學中的運用。

4.創新之處

中學思想政治課案例教學的研究本來就較少，在學科模塊如《經濟生活》的運用研究更是不足，缺乏系統地研究案例教學在模塊教學中運用問題。因此，案例教學在《經濟生活》教學運用研究具有相當的可行性和必要性。本研究把案例教學引入思想政治課的模塊--《經濟生活》教學中來，深入地對案例教學在思想政治課模塊教學中的運用進行了研究。5.論文的缺點

本論文的寫作及修改的過程，也使我認識到學海無涯，雖然我盡可能地搜集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在一些不足之處，個別論述缺乏材料佐證，有些內容仍有待細化，邏輯性有待進一步增強，這些與老師們期望達到的水平仍有較大的差距。總之，無論如何我仍需要繼續努力。同時，不足之處懇請各位老師包容并批評指正。我的陳述到此結束。謝謝大家！