第一篇：金海山崗位能手申報材料

崗位能手申報材料

——克拉瑪依區地稅局金海山

金海山，男，漢族，1970年7月10日出生，1994年7月份畢業于新疆兵團經濟專科學校，同年7月份被分配到新疆克拉瑪依市地方稅務局工作，現任克拉瑪依區地方稅務局企業管理科科長。在工作中，能主動加強政治思想學習，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，不斷強化稅收業務學習，熟練掌握稅收政策法規及相關知識，積極為克拉瑪依區稅收事業努力奮斗；同時能自覺遵守稅務人員“十五”不準守則和公務員廉潔自律制度，努力克服自身不良作風，積極樹立依法治稅、文明服務的公務員形象。在工作中，腳踏實地、兢兢業業、任勞任怨、無私奉獻，對從事工作崗位的各項業務都能迅速掌握并達到熟練甚至達到創新。在任稅收專管員期間，能依法征稅、依率計征各項稅款，連續多次獲得稅收票證“千份無差錯”榮譽；在任業務科科員期間，能熟練掌握各項稅收政策法規，不斷完善崗位工作，使自己從事的各項工作不斷邁向新的臺階，多次獲得市局考核一等獎；在任稅收管理員期間，能熟練應用現代化征管手段，加強對納稅人的科學、系統管理，使所管片區納稅人的登記率、申報率得到明顯提高；在任克拉瑪依區地稅局計征科科長期間，能不斷完善各項工作制度，以熟練的業務技能和高度的責任心團結帶領科室工作人員積極推進各項稅收工作；目前，在擔任的企業管理科科長職責中，進一步總結和創新稅收管理工作，積極將稅收管理工作推向新的臺階。一份耕耘，一份收獲，本人11次被克拉瑪依市地稅局評為市級先進工作者、優秀干部榮譽稱號和市地稅系統崗位能手稱號。同時團結帶領我局辦稅

大廳廣大青年干部，以“雙爭”為龍頭，開展形式多樣的精神文明創建活動，獲得自治區級“青年文明號”、自治區級“青年文明號信用建設示范單位”稱號，自己也榮獲市、區兩級優秀團支部書記稱號，區級雙文明先進工作者稱號、克拉瑪依區“十佳機關工作者” 稱號。

一、不斷加強思想政治學習，堅定政治信念，全身心投入到稅收工作中。

十幾年來，自己堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，保持清醒的頭腦，加強自身思想建設，團結各民族同志，堅決抵制非法宗教活動和民族分裂活動，維護祖國統一和民族團結的政治局面，積極做好稅收工作。

二、不斷加強業務學習，刻苦鉆研稅務業務，熟練掌握稅收業務操作，努力作好各項稅務工作。

十幾年來，自己總是不滿足于自身的業務知識，經常向老同志請教，向書本學習，積極參加單位及社會舉辦的業務培訓活動，努力提高自身業務水平，力求使自己從事的稅務工作更上一層樓。

在稅收征收工作中，不斷加強稅務業務學習，熟練掌握了稅收業務操作，作到依法征稅、依率計征各項稅款，同時也為納稅人提供了文明、高效的服務，并連續多次獲得稅收票證“千份無差錯” 等榮譽稱號。

在稅收業務工作中，不斷更新業務知識，系統學習稅務業務知識，完善自己的知識結構，并且能自覺搜集、整理新的稅收政策法規，熟練掌握各項稅收政策法規，進一步完善了稅政工作的程序，使單位稅收業務不斷邁向新的臺階，并多次獲得市局年底考核一等獎。

在稅收管理工作中，不斷加強和完善各項工作制度，團結帶領科室工作人員，以制度約束行為，以考核規范工作，以獎勵促進工作積極性，使各項工作得到進一步的提高。

三、文明高效，全心全意為納稅人提供服務。

十幾年來，通過對稅收業務知識的廣泛、深入學習，對稅收業務操作的刻苦練習，以及通過對相關業務知識的學習，在為納稅人提供辦稅服務中，提高了辦事效率，并能主動熱情地幫助納稅人，受到廣大納稅人的好評。

在稅款征收工作中，杜絕“門難進、臉難看、事難辦”行為的發生，總是以飽滿的熱情，優質、高效的服務，在最短的時間里，為納稅人辦完申報納稅事宜，常常贏得納稅人的稱贊。

在辦理減免稅、資產報損、虧損彌補等事宜中，總是為納稅人提供各項稅收政策咨詢，不厭其煩地輔導納稅人。

在稅務管理工作中，主動為納稅人排憂解難，為納稅人講解應該交納那些稅種，交納的比例是多少，是按月申報、按季度申報、還是按年申報，申報的期限為多少日內，減少了納稅人因不了解稅收政策法規而造成的應申報而未申報、應交稅而未交稅的現象，同時避免了納稅人因不了解稅收政策法規而被稅務機關處罰造成的損失等等，贏得了納稅人的好評。

2010年8月13日

第二篇：優秀青年崗位位能手事跡材料

優秀青年崗位能手事跡材料

某

某

中

心

小

學

2014年4月8

日

優秀青年崗位能手事跡材料

某某某，某某中心小學語文教師，某年某月出生，畢業于某某大學某某專業，后進修取得大學本科學歷。某年通過教師招聘考試分配到某某中心小學工作。任教幾年來，他思想上積極進取，工作上愛崗敬業、甘于付出，教學中苦心鉆研、精益求精。參加工作以來，他通過不懈努力取得了許多驕人的成績，某某年還榮獲“優秀教師”的稱號。

一、熱愛教育，如癡如迷

雖然不是師范院校畢業，但是他對教育事業的熱愛卻令人刮目，說是如癡如迷，實不夸張。

多少次，他將作文、周記打包帶回家中精心批閱；多少個夏日的中午，他坐在辦公室伏案批閱試卷；多少個課間，他跟學生傾情談心交流或耐心指導作業問題；多少個早晨，他早早來校巡視班級衛生狀況；多少次的課堂，他對后進生耐心的點撥、悉心地指導；多少次放學的時候，他跟家長就學生的在校表現情況進行真摯地、深入地交流??

若不是深愛這份教育事業，若不是深愛著這群學生，又怎會如此不辭辛苦，如此傾盡身心呢？

二、刻苦鉆研，精益求精

剛參加工作時，經驗不足的他，虛心向其他老師請教，主動請求 到別的老師課堂去聽課，從而借鑒他人經驗彌補自身不足。同時，他

還常邀請其他老師聽自己的課，課后認真傾聽老師們提出的建議，并在以后的教學中加以改進。就這樣，他的語文教學能力得到迅速提高。在參加工作的第二年，就取得了縣電教優質課一等獎的好成績。

為了能夠更好地提升自己的教學水平，他還充分利用電腦網絡觀看名家上課實錄，并在自己的教學實踐中加以借鑒和嘗試。在不斷地努力和學習中，他的教學水平得以進一步提高，在縣視導中得到上級領導的高度評價。而后，在鄉教委的安排下，執教了一堂全鄉觀摩課，與全鄉教師進行教學交流。

然而，面對取得的進步，他并沒有滿足，依然積極進取，不斷探索實踐，后來還在外出聽課之后，嘗試了隨筆化作文和單元整體教學，教學水平已達到較高水平。就在今年的四月份，在全縣語文優質課評選中，他執教的《自己的花兒是讓別人看的》獲得一等獎，并得到上級領導的高度贊揚。

在他的潛心培養下，學生的習作能力、課堂語言表達能力、語文綜合能力也得到顯著提升。他指導的學生習作曾獲全國百佳作文三等獎，另外，還有多篇學生習作發表在市級刊物《讀寫指南》，省級刊物《快樂作文》。去年，指導的兩名學生都在縣經典誦讀古詩背誦中獲獎，編排的節目《錦繡中華》和《多彩的節日》都獲得才藝展示環節的一等獎。

在積極進行教學實踐的同時，他還不斷閱讀教育教學專著，提升自己的理論水平，先后曾撰寫論文《淺談城鄉小學生學習差距》獲得省三等獎，《行走在學困生轉化的路上》獲得省二等獎并發表在省級

刊物《教學學刊》，《他的話語敲打我心》獲得國家級一等獎。就在去年，他參與實施的市級課題《談農村小學生語文課堂語言表達能力的提高》獲得批準立項。

三、班級管理，力求極致

在班級管理方面，身為班主任的他，細心觀察學生，精心規劃班級發展方向，用心管理班級日常工作。

為了營造良好班級學習環境，他組織學生精心設計班級文化陣地，那一片青蔥的“希望田野”，那滿懷真情的“感恩墻”，那警示人心的班訓欄，那豐富多彩的學習園地，無不凝結著他的付出，他的心血。

為了排好六一節目，他觀看大量視頻，廣泛查閱資料，還手把手對學生的舞蹈動作進行指導和教學，最終苦心排練的扇子舞《茉莉花》在學校上演后引起極大反響和轟動，還刻錄成盤推送到市里參與素質教育成果展評。

平時，他還重視對學生良好行為習慣和思想品德的管理和教育。利用每周班會課，針對學生日常行為習慣和學習表現，進行分析總結，教育學生保持積極學習態度，養成良好行為習慣。2013年，他執教的“心懷感恩，點亮人生”主題班會刻錄成盤推送至市里參評。安全教育方面，他也是常抓不懈，并將安全教育工作滲透到了每天的教育教學之中。

為了實現更好的育人成果，他還和家長進行頻繁交流，希望通過家校合作，共同把孩子們培養成懂禮貌、懂感恩、陽光上進的好少年。

在他的精心管理下班級各項工作取得不俗成績。也正是因為他在班級管理方面的突出表現，曾在2012年到市里參加全市小學班主任經驗交流會議。

雖然，參加工作以來，他取得了一個又一個令人矚目的成績，但是他依然保持著謙虛好學、積極進取的姿態。未來的教學路漫長深遠，他定會用自己對教育事業的熱愛，憑借刻苦鉆研、積極進取的態度實現更大的輝煌！

第三篇：教學能手申報工作總結

工作總結

丁塢小學

田曉玲

我1998年9月參加教育工作，一直任小學語文教師。從教已17個年頭。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業。工作中，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。現將五年以來工作情況總結如下：

一、加強政治學習，提高思想認識，樹立新的教育理念

1、堅持政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、通過學習新的《課程標準》，自己逐步領會到“一切為了學生發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主、和諧、平等的新型師生關系。使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。積極參加公開課教學,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變 “要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動。

5、經常與家長保持聯系，互通情況。

四、一分耕耘一分收獲

參加工作以來，我一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。2000年我指導的學生作文《我愛幻想》獲德州市二等獎，同年我指導的學生作文《夢中馬虎國的教訓》刊登于《少年文萃》，2001年在全市社會論文評選中獲二等獎。2003—2004年我所教的六年級語文成績均居全市前列。2005年我指教的《豐碑》一課在全市小學課堂達標優質課評選中獲得二等獎。同年我撰寫的《課堂練筆指導淺談》獲優秀論文獎。由于成績突出在2006年、2013年兩次被評為“樂陵市優秀教師”。2008—2009學年全市小學五年級學情調研中兩次獲得全市語文成績第一名。我帶的班總分全市第一名。2013年3月在山東省第一屆《創意作文》征文比賽中我榮獲“優秀指導教師”稱號。同年十月在參加樂陵市小學語文教師基本功比賽中榮獲一等獎。由于成績突出我被推薦參加了小學語文教師讀書會，并被選為優秀會員。2014年我參與承擔的課題《小學生自主管理、自主學習研究》通過了德州市教育科學規劃領導小組的專家鑒定。

總之，五年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

第四篇：教學能手申報工作總結

工作總結

西坎小學

李淑萍

我1987年7月參加教育工作，一直在農村從事教學工作。從教已30個年頭。這么多年來，我始終堅持在教學的第一線。我熱愛教師這個職業。工作中，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。現將五年以來工作情況總結如下：

一、加強政治學習，提高思想認識，樹立新的教育理念

1、堅持政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、通過學習新的《課程標準》，自己逐步領會到“一切為了學生發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主、和諧、平等的新型師生關系。使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。積極參加公開課教學,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變 “要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動。

5、經常與家長保持聯系，互通情況。

四、一分耕耘一分收獲

參加工作以來，我一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。2000年我指導的學生作文《我愛幻想》獲德州市二等獎，同年我指導的學生作文《夢中馬虎國的教訓》刊登于《少年文萃》，2001年在全市社會論文評選中獲二等獎。2003—2004年我所教的六年級語文成績均居全市前列。2005年我指教的《豐碑》一課在全市小學課堂達標優質課評選中獲得二等獎。同年我撰寫的《課堂練筆指導淺談》獲優秀論文獎。由于成績突出在2006年、2013年兩次被評為“樂陵市優秀教師”。2008—2009學年全市小學五年級學情調研中兩次獲得全市語文成績第一名。我帶的班總分全市第一名。2013年3月在山東省第一屆《創意作文》征文比賽中我榮獲“優秀指導教師”稱號。同年十月在參加樂陵市小學語文教師基本功比賽中榮獲一等獎。由于成績突出我被推薦參加了小學語文教師讀書會，并被選為優秀會員。2014年我參與承擔的課題《小學生自主管理、自主學習研究》通過了德州市教育科學規劃領導小組的專家鑒定。

總之，五年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

十余年來,本人始終站在教育教學的第一線。從畢業的第二年,就因出色的教學成績而被提拔到畢業班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十余年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學論文大賽一等獎,桐柏縣語文優質課二等獎,南陽市名著閱讀優秀輔導獎,第3屆桐柏縣語文骨干教師,《作文指導報》優秀指導教師,2006年桐柏縣文明教師等榮譽。

回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學生語文素養”這一大內涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結吧。

語文課上,堅持“大語文”教學觀,繼承“啟發式”教學精髓,寓教于樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。其中,重視作文課的教學教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發學生對作文的認識,激發學生對作文的興趣,讓學生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發心靈的美好工具,學生的作文水平得到不同程度的提高,部分學生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,一篇篇作文在各級報刊雜志上發表。

第五篇：申報教學能手事跡材料

為進一步貫徹落實市教育研究院文件精神，切實提高我校教師隊伍的整體素質，搭建教師專業發展的平臺，充分發揮優秀教師在教育教學、教育科研、教育管理中的專業引領作用，創建我校特色的名優教師系列化層級培養模式，根據雙教研【2009】18號文件《關于開展2009年全市普通高中教學能手評選活動的通知》，結合我校實際情況，我們開展了2009年教學能手評選工作。這項工作備受全體教師的重視，評審過程是一個嚴肅認真的過程。

本著公開、公平、公正的原則，我們按以下幾個程序進行此項工作：

一、制定活動方案：在廣泛征求相關人員意見的基礎上，我們制定了校級評審方案。

二、成立評審委員會：由主管教學副校長牽頭，我們成立了評審委員會，評委由主管教育、教學的副校長，主管教育、教學、科研的主任、副主任及各位教研組長共計18人組成。

三、評選程序：

1.個人申報：8月20日截止，同時上報課題。

2.教研組初評推薦：8月24日截止。

3.評審委員會組織評審：依據學科特點，我們把評委分成文理兩個小組，分別深入課堂，在9月7日—18日兩周時間內，集中聽了20節課。依據參賽選手課堂教學的實際情況，采取評委打分排序的方式，分別排出文理科兩個序列選手的名次。

4.校長辦公會審核：我們召開校長辦公會，對評委排序的結果進行審核認定，確認無誤后將結果在校務公開揭示板上向全校教職工公示。

四、參加初評的人員名單：