第一篇：初中物理教師考試理論知識復習題

初中物理教師考試理論知識復習題

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51．初中物理課程基本理念？

①注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念②從生活走向物理，從物理走向社會 ③注重科學探究，提倡學習方式多樣化④注重學科滲透，關心科技發展 ⑤構建新的評價體系

2．《物理課程標準》內容標準？

內容標準由科學探究和科學內容組成。

科學探究包含提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等要素。

科學內容含有三個主題：物質、運動和相互作用、能量。

3．為什么要從“教學大綱”走向“課程標準”？

①物理課程價值趨向從“精英教育”轉向“大眾教育”

②物理課程目標，更有利于學生的全面發展

③物理課程管理從剛性轉向彈性

4．物理課程標準與教學大綱的主要不同？

①物理課程標準全面闡述課程性質、課程基本理念

②重視科學探究的教育作用，強調過程和方法的學習

③強調課程在情感態度與價值觀方面的教育功能

④加強了“科學?技術?社會”的教育

⑤具有可操作性

5．如何實現三個維度的課程目標？

①通過科學內容的掌握去實現第一層次的目標——知識與技能目標

②通過科學探究的過程去實現第二層次的目標——過程與方法目標

③情感、態度與價值觀目標屬于意識領域，不能直接通過某種內容或方式去實現，它需要在知識與技能目標和過程與方法目標的達成過程中逐漸形成。

6．什么是科學探究？

所謂科學探究就是讓學生去模擬科學家的工作過程，按照一定的科學思維程序去探索學習的過程，從中學習科學方法，發展科學探究所需要的能力，增進對科學探究的理解，體驗探究過程的心理感受。

7．物理課程標準中科學內容的體系有何突破？

科學內容的體系突破了教學大綱“力、熱、電、光、原”的鏈條結構，代之以按科學知識的內在屬性，即“物質、運動和相互作用、能量”三大板塊結構，形成由易到難、由簡單到復雜的梯度結構。

8．三位一體的學生評價體系分哪三部分？

第一部分，階段性考試

第二部分，研究性學習課題

第二部分，日常評價

9．怎樣理解教師是最重要的課程資源？

教師不僅決定課程資源的鑒別、開發、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且教師自身就是課程實施的首要的基本條件資源。教師的素質狀況決定了課程資源的識別范圍、開發與利用的程度以及發揮效益的水平。

10．學生主體性的內涵與特征從哪三個方面理解？

自主性、能動性、創造性

11．教學活動設計與組織原則？

①整體性原則、②主體性原則、③發展性原則、④過程性原則、⑤開放性原則、⑥情境體驗教學原則

12．新課程下教師教學行為有哪些方面的重要轉變？

①由傳統的知識傳授者向學習活動的參與者、引導者和合作者轉變

②由傳統的教學支配者、控制者向學生學習的組織者、促進者和指導者轉變

③由傳統的靜態知識占有者向動態的研究者轉變

13．物理教學中幾種重要的科學方法

①觀察方法、②實驗方法、③比較方法、④分類方法、⑤歸納法、⑥理想化方法

14．《物理課程標準》中“科學內容”的特點？

①內容標準結構體現了縱橫交織的特點

②科學內容推陳出新，將物理科學的新成就、物理科技的應用及其對人類文明的影響納入了知識目標

③科學內容的要求水平降低

④科學內容選擇更貼近生活

⑤內容標準的達成更強調從實驗與實例入手

15．探究式教學的條件？

①要有探究問題的欲望②要有探究問題的空間

③要有充分的自主的學習時間④要有多維互動的交流空間

16.新課改背景下中學物理教學設計研究的內容？

①教學設計的背景研究②教學目標設計研究

③教學策略設計研究④教學媒體設計研究

⑤實驗教學設計研究⑥教學評價設計研究

第二篇：教師招聘考試中學地理學科理論知識部分復習題

教師招聘考試中學地理學科理論知識部分復習題

一、填空題：

1、新課程的教師觀認為：教師是學生學習的(促進)者，是教育教學的(研究)者，是課程的(開發)者和(建設)者。

2、地理學科新的課程標準完全改變了以往“識記”“理解”“運用”的梯級認知目標體系，而是以(情感)、(態度)、(價值觀)目標為首，兼顧能力目標、知識目標。

3、新課程理念認為：課堂教學不僅僅是傳授知識，而且是師生共同(建構)知識的過程。課堂教學不是對學生進行行為的訓練，而是要培養學生良好的(人格)。課堂教學不是教師在表演，而是師生多元(互動)，對話(交往)。課堂教學不是教師行為的模式化運作，而是教師機智地促進學生(生成)。課堂教學不只是為了完成教學任務，更應該注重師生(生命)的共同成長發展。

4、轉變學生的學習方式，倡導以“主動(參與)，樂于(探究)、交流與(合作)”為主要特征的學習方式，是新一輪課程改革的重點之一。

5、地理課程標準在教材內容的選擇上，采取因內容而異的策略，多種思路并舉?；?問題)的思路、基于(案例)的思路、基于(情境)的思路。

6、地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學。它具有兩個顯著的特點：第一，(綜合性)。因此，地理學是一門兼有自然科學性質與社會科學性質的綜合性科學。第二，(地域性)。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規律。

7、地理教材編寫的基本原則和思路是：(基礎性)原則、用(案例)方式學習區域地理和體現(探究)的思路

8、地理課程目標根據(知識和能力)、(過程和方法)和(情感態度和價值觀)三個維度設計。

9、7~9年級地理課程內容分為四大部分：(地球與地圖)、(世界地理)、(中國地理)、(鄉土地理)

10、地理課程是義務教育階段學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程，兼有(社會)學科和(自然)學科的性質。

11、教材內容的選擇上始終把握的四個原則是：滿足(基本)要求、突出(學習)方法、注重(拓展)空間、把握(繼承)和(創新)的關系。

12、課程標準實驗教科書地理八年級下冊區域內容組織的原則是：(基礎性)原則、(拓展性)原則、(探究性)原則。

13、《地理課程標準》中所倡導的評價理念是：地理學習的評價，既要關注(學習結果)，也要關注(學習過程)，以及情感、態度、行為的變化。實現評價目標(多元化)、評價手段(多樣化)、(形成性)評價和(終結性)評價并舉，定性評價和定量評價相結合，創設(激勵性)的評價機制

14、激勵性評價必須遵循的原則是(客觀性)原則、(指導性)原則、(探究性)原則、(情感性)原則。

15、現代學習方式的基本特征是(主動性)、(獨立性)、(獨特性)、(體驗性)、(問題性)。

二、選擇題

1.“教師讓學生學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己?！斌w現出(A)的發展觀。

A、注重學生的可持續發展

B、注重學生的全面發展

C、注重學生的非智力因素的發展

2.探究學習實施的過程是(B)

A.計劃階段--問題階段--研究階段--解釋階段--反思階段

B.問題階段--計劃階段--研究階段--解釋階段--反思階段

C.問題階段--計劃階段--研究階段--反思階段--解釋階段

D.計劃階段--問題階段--解釋階段--研究階段--反思階段

3.學科教學要以(C)為本

A、教科書B、提高課堂教學質量

C、人的全面發展D、提高學生的動手能力

4.教學關系是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是(B)

A、師生對話B、師生交往C、共同討論D、課堂活動

5.新課程把教學過程看是(A)

A、師生交往、積極互動、共同發展的過程

B、課程傳遞和執行的過程

C、教師的教與學生的學的過程

D、是知識傳授與學生能力發展的過程

6.新課程倡導的學習方式是(D)

A、自主學習B、探究學習C、合作學習D、含A、B、C

三.簡答題：

(一)地理課程標準中的基本理念是什么?

1.學習對生活有用的地理。

2.學習對終身發展有用的地理。

3.改變地理學習方式。

4.構建開放式地理課程。

5.構建基于現代信息技術的地理課程。

6.建立學習結果與學習過程并重的評價機制。

(二)地理學習評價的基本內容和要求包括哪幾個方面?。

1.注重評價學生解決地理問題的能力和過程

2.注重評價學生科學方法掌握狀況和探索性活動的水平

3.注重評價學生對地理概念、區域的自然和人文特征的理解水平

4.注重評價學生在地理學習中所形成的情感態度與價值觀

5.注重評價形式的多樣化和針對性

(三)地理課程標準實驗教科書的特色是什么?

1.在內容的表達上尋求多種思路。

2.在教科書結構設計中加大了“活動”的力度。

3.教學內容的呈現形式多種多樣。

4.平實、生動的語言風格，使教材有親切感。

5.教學密切聯系生活和生產實際，尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。

(四)按照《地理課程標準》的要求，初中地理教材中對世界區域的選擇，遵循的原則是什么?

1.重視中國所在區域、周邊地區和國家。

2.重視世界上重要的或地理問題突出的地區和國家。

3.重視與中國政治、經濟關系比較密切的地區和國家。

(五)新課程標準中倡導的以學生發展為本理念的內涵是什么?

以學生發展為本，即以學生發展為根本，以學生發展為主，以學生發展為中心及以學生發展為基礎的綜合含義。以學生發展為本，就是要使學生對教育享有“參與性”和“選擇性”。注重學生的“全員發展”、“全面發展”、“全程發展”、和“個性發展”。

(六)在新課程評價理念下，什么樣的課算是一堂好課?

1、應該引導學生積極主動地參與學習。

2、應該是教師與學生，學生與學生之間保持有效互動的過程。

3、應該為學生的主動建構提供學習材料和充足的時間。

4、應該重視學生對知識的真正理解。

5、應該使學生獲得對該學科學習的積極體驗與情感。

6、應該促進學生形成良好的思維品質和學習方式。

(七)新課程中教師的教學行為將發生哪些變化?

1、在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞

2、在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導

3、在對待自我上，新課程強調反思

4、在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作

第三篇：黨建理論知識復習題

黨建理論知識復習題

1、中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。

2、中國共產黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。

3、堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想,這四項基本原則，是我們的立國之本。

4、民主集中制是我黨的根本組織原則和組織制度。民主集中制的精神實質和內在規律是民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合。

5、中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。

6、黨的三大優良作風是指 理論聯系實際，密切聯系群眾，批評與自我批評。

7、新時期我黨要完成繼續推進現代化建設、完成祖國統一、維護世界和平與促進共同發展這三大歷史任務。

8、黨的領導主要是政治、思想和組織的領導。

9、“三個代表”重要思想的精髓是堅持與時俱進。

10、加強黨員的黨性修養，是實踐“三個代表”，做合格黨員的 必由之路；是發揮黨員先鋒模范作用，保持黨的先進性的 根本途徑；是實現黨的基本路線，完成黨的偉大使命的 基本保證。

11、中國共產黨員在領導社會主義事業中，必須堅持以

經濟建設

為中心，其他各項工作都服從和服務于這個中心。

12、我黨執政的最大優勢是 密切聯系群眾，我黨執政后的最大危險是 脫離群眾。

13、干部的“四化”是指 革命化、年輕化、知識化、專業化。

14、發展是我黨執政興國的第一要務。

15、凡是有正式黨員三人以上，都應當成立黨的基層組織。

16、黨支部應發揮戰斗堡壘作用，黨員應在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。

17、黨員如果無正當理由，連續六個月不參加黨的組織生活，或不交納黨費，或不做黨分配的工作，就被認為自行脫黨。

18、黨的紀律處分有：警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察看、開除黨籍。

19、“懲前毖后，治病救人”是我黨對待犯錯誤同志的一貫方針。

20、改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會理論體系。

21、在黨的十七大報告中著力保障和改善民生方面，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，推動建設和諧社會。

22、在黨的十七大報告中以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程方面，必須把黨的執政能力建設和先進性建設作為主線。

23、在黨的十七大報告中以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程方面，以堅定理想信念為重點加強思想建設，以造就高素質黨員、干部隊伍為重點加強組織建設，以保持黨同人民群眾的血肉聯系為重點加強作風建設，以健全民主集中制為重點加強制度建設，以完善懲治和預防腐敗體系為重點加強反腐倡廉建設。

24、新時期最鮮明的特點是改革開放，最顯著的成就是快速發展，最突出的標志是與時俱進。

25、科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

26、“三服務一推進”活動的內容是：服務發展、服務基層、服務群眾，推進機關效能建設。

27、“兩創一爭”活動的內容是：創建“學習型黨組織”、“學習型機關”、爭當“學習型黨員”。

28、創先爭優活動是以創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員為主要內容；人力資源和社會保障廳“創先爭優”活動的主題是：創先進爭優秀，保民生促發展。

29、先進基層黨組織的基本要求：一是思想道德建設的先鋒隊；二是推動改革發展的先鋒隊；三是踐行黨的宗旨的先鋒隊；四是建設廉潔高效機關的先鋒隊。

30、優秀共產黨員的基本要求：模范履行黨章規定的各項義務，努力做到“五個表率”。一是做自覺學習的表率。二是做崗位建功的表率。三是做服務群眾的表率。四是做遵紀守法的表率。五是做弘揚正氣的表率。

31、黨的基本路線的主要內容就是“一個中心，兩個基本點”即： 以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。

32、中國共產黨黨徽黨旗是：中國共產黨黨旗為旗面綴有金黃色黨徽圖案的紅旗。中國共產黨黨徽為鐮刀和錘頭組成的圖案。”

33、十七大的主題是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。

34、中國共產黨在社會主義初級階段的基本路線是：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家而奮斗。”

35、學習型黨組織建設的總體要求：一是科學理論武裝；二是具有世界眼光；三是善于把握規律；四是富有創新精神。

36、發展黨員的十六字方針是：堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展。

37、黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯系實際，解放思想、實事求是、與時俱進，在實踐中檢驗真理和發展真理。

38、中央“四個長效機制”是：加強黨員經常性受教育的長效機制；加強流動黨員管理的長效機制；服務群眾的長效機制；抓黨建工作責任制的長效機制。

39、“三會一課”是指：黨員大會、支部委員會、黨小組會、黨課。

40、十七屆四中全會對推進黨的作風建設進一步提出了四個“大興”是指大興密切聯系群眾之風，大興求真務實之風，大興艱苦奮斗之風，大興批評與自我批評之風。

41、十七屆四中全會提出保障黨員主體地位和民主權利。以落實黨員知情權、參與權、選舉權、監督權為重點，進一步提高黨員對黨內事務的參與度，充分發揮黨員在黨內生活中的主體作用。

42、十七屆五中全會公報指出，“四個更加”強調堅持科學發展的內容是：更加注重以人為本，更加注重全面協調可持續發展，更加注重統籌兼顧，更加注重保障和改善民生，促進社會公平正義。

43、十七屆五中全會提出今后五年經濟社會發展的主要目標：經濟平穩較快發展，經濟結構戰略性調整取得重大進展，城鄉居民收入普遍較快增加，社會建設明顯加強，改革開放不斷深化，使我國轉變經濟發展方式取得實質性進展，綜合國力、國際競爭力、抵御風險能力顯著提高，人民物質文化生活明顯改善，全面建成小康社會的基礎更加牢固。

44、西部大開發的范圍包括：重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內蒙古、廣西等12個省、自治區、直轄市，面積685萬平方公里，占全國的71.4%。

45、實施西部大開發的意義：是深入貫徹“三個代表”重要思想的偉大實踐，是全面建設小康社會、確?，F代化建設第三步戰略目標勝利實現的重大部署，是促進各民族共同發展和富余的重要舉措，是保障邊疆鞏固和國家安全的必要措施，關系全國經濟社會發展的大局。

46、實施西部大開發的四個有利于是：有利于推動經濟結構的戰略性調整，促進地區經濟協調發展；有利于改善全國的生態狀況，為中華民族的生存和發展創造更好的環境；有利于培育全國統一市場，完善社會主義市場經濟體制；有利于進一步擴大對外開放，用好國內外兩個市場、兩種資源，具有重要的現實意義和深遠的歷史影響。

47、十二五計劃，也就是第十二個五年規劃，全稱是“中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要”，起止時間為2011-2015年。

48、“十二五”時期經濟社會發展主要目標：一是經濟平穩較快發展。二是經濟結構戰略性調整取得重大進展。三是城鄉居民收入普遍較快增加。四是社會建設明顯加強。五是改革開放不斷深化。

49、黨員領導干部不準接受可能影響公正執行公務的禮品、宴請以及旅游、健身、娛樂等活動安排；

50、黨員領導干部不準個人或者借他人名義經商、辦企業；不準個人在國（境）外注冊公司或者投資入股。

51、黨員領導干部不準挪用或者拆借社會保險基金、住房公積金等公共資金或者其他財政資金。

52、黨員領導干部不準干預和插手建設工程項目承發包、土地使用權出讓、政府采購、房地產開發與經營、礦產資源開發利用、中介機構服務等市場經濟活動。

53、黨員領導干部配偶、子女及其配偶在異地工商注冊登記后，不準到本人管轄的地區和業務范圍內從事可能與公共利益發生沖突的經商、辦企業活動。

54、貫徹實施《廉政準則》，要堅持黨內監督與黨外監督相結合，發揮民主黨派、人民團體、人民群眾和新聞輿論的監督作用。

55、國家建立基本養老保險、基本醫療保險、工傷保險、失業保險、生育保險等社會保險制度，保障公民在年老、疾病、工傷、失業、生育等情況下依法從國家和社會獲得物質幫助的權利。

56、社會保險制度堅持廣覆蓋、保基本、多層次、可持續的方針，社會保險水平應當與經濟社會發展水平相適應。

57、參加基本養老保險的個人，達到法定退休年齡時累計繳費不足十五年的，可以繳費至滿十五年，按月領取基本養老金；也可以轉入新型農村社會養老保險或者城鎮居民社會養老保險，按照國務院規定享受相應的養老保險待遇。

58、勞動者依法享有平等就業和自主擇業的權利。

59、人才資源開發包括人才培養、引進、評價、使用、流動、激勵、保障等活動。

60、人才資源開發應當尊重用人單位和人才個人的合理、真實意愿。

61、人才評價應當以能力和業績為依據，建立以品德、知識、能力等要素構成的人才評價標準。

62、社會保險法自２０１１年７月１日起執行，國家通過稅收優惠政策支持社會保險事業。

63、國務院和省、自治區、直轄市人民政府建立健全社會保險基金監督管理制度，保障社會保險基金安全有效運行。

64、基本養老保險基金出現支付不足時，政府給予補貼；參加基本養老保險的個人，達到法定退休年齡時累計繳費滿十五年的，按月領取基本養老金。

65、訂立勞動合同，應當遵循合法公平、平等自愿、協商一致、誠實信用的原則。

66、建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同；同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。

67、基本養老保險實行社會統籌與個人賬戶相結合。

68、《社會保險法》規定，用人單位不辦理社會保險登記的，社保部門的處理方法：由社會保險行政部門責令限期改正；逾期不改正的，對用人單位處應繳社會保險費數額一倍以上三倍以下的罰款，對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員處五百元以上三千元以下的罰款。

69、《勞動爭議調解仲裁法》的適用范圍：

（一）因確認勞動關系發生的爭議；

（二）因訂立、履行、變更、解除和終止勞動合同發生的爭議；

（三）因除名、辭退和辭職、離職發生的爭議；

（四）因工作時間、休息休假、社會保險、福利、培訓以及勞動保護發生的爭議；

（五）因勞動報酬、工傷醫療費、經濟補償或者賠償金等發生的爭議；

（六）法律、法規規定的其他勞動爭議。

70、《寧夏人才資源開發條例》中所稱人才是指：具有一定的知識或者技能，能夠進行創造性勞動，為經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設做出積極貢獻的人，包括黨政人才、企業經營管理人才、專業技術人才、高技能人才和農村實用人才等。

第四篇：2009年幼兒教師考試理論知識復習題招考教師試題

2009年幼兒教師考試理論知識復習題招考教師試題

一、填空題

1、幼兒園教育是（基礎教育）的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。

2、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、（語言）、社會、科學、（藝術）等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、（態度）、能力、知識、技能等方面的發展。

3、幼兒園教育應尊重幼兒的（人格）和權利，尊重幼兒（身心發展）的規律和學習特點，以（游戲）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

4、健康領域的活動要充分尊重幼兒（生長發育）的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。

6、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出教育評價的過程，是教師運用專業知識審視（教育實踐），發現、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

7、環境是重要的教育資源，應通過環境的（創設）和（利用），有效地促進幼兒的發展。

8、教育活動的（組織）與（實施）過程，是教師創造性地

開展工作的過程。

9、幼兒園語言教育要創造一個（自由）、（寬松）的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗（語言交流）的樂趣。

10、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的（學習方式）和（特點），注重（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。

11、幼兒園社會教育內容的目標：能主動地參與各項活動，有（自信心）；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會行為）規則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛（祖國）。

12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（心理健康）。

13、幼兒園應為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的（經驗）。

14、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出要科學、合理地安排和組織一日生活：時間安排應有相對的（穩定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師（直接指導）的活動和間接指導的活動相結

合，保證幼兒每天有適當的（自主選擇）和（自由活動）時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的（隱性浪費）；盡量減少不必要的集體行動和（過渡環節），減少和消除（消極等待）現象；建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習（自我管理）。

15、社會領域的教育具有（潛移默化）的特點。

16、引導幼兒對周圍環境中的（數）、（量）、（形）、（時間）和（空間）等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。

17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

二、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面？ 參考答案：

（一）教育的計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。

（二）教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要。

（四）教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每

個幼兒都能得到發展，都有成功感。

（五）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出教育活動內容的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關條款進行，同時還要體現哪些原則？ 參考答案:

（一）既適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。(二)既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。

3、對幼兒發展狀況的評估，要注意哪幾方面？ 參考答案：

（一）明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

（二）全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

（三）在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。

（四）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

（五）以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關

注其發展的速度、特點和傾向等。

4、簡述幼兒園教育工作的原則。參考答案：

體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。

遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。

面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。

合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。

創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。

以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

5、簡述幼兒園健康教育內容的目標。

參考答案：

1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2．生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3．知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 4．喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

6、簡述幼兒園語言教育內容的目標。

參考答案：

1．樂意與人交談，講話禮貌；

2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書； 5．能聽懂和會說普通話。

7、簡述幼兒園科學教育內容的目標。

參考答案：

1．對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲； 2．能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 3．能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果； 4．能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

5．愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

8、簡述幼兒園藝術教育內容的目標。

參考答案：

1．能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；

3．能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

第五篇：2015年初中物理教師業務考試試卷

2015年初中物理教師業務考試試卷（5）

一、學科基礎知識（第1—5小題每小題2分，第6—8小題每空2分，第9小題10分，共40分。選擇題是單項選擇）

1、在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發生化學反應的情況下發生的爆炸，下列各項描述中屬于物理性爆炸的是（）

A．煤礦中因遭到明火而發生的瓦斯爆炸 B．高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸 C．節日的煙花在空中爆炸 D．廚房中因燃氣泄漏而爆炸

2、想象思維是創造力的源動力。因此，在教學過程中，根據不同的知識點靈活點撥、拓展，培養學生的想象思維。例如，在進行“溫度計”教學時，就有學生提出過這樣有問題：常用溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計和煤油溫度計，它們都是根據液體熱脹冷縮的原理制成的，水也是液體，為什么溫度計里不裝水呢？從物理的角度考慮，下列說法不正確的是（）．．．A．水的比熱容較大 B．水有反常膨脹現象 C．水沒有顏色

D．水的凝固點是0℃，在一個標準大氣壓下水的沸點是100℃，不能測0℃以下或100℃以上的溫度

3、同學們在學習運動和力的關系時，了解到物體運動時所受空氣阻力的大小與物體運動快慢有關，物體運動越快，受到的空氣阻力越大，同學們認真觀察了豎直向上拋出的籃球的運動情況（如圖所示），并討論了籃球從拋出到落回地面過程中的受力情況，下面幾種看法正確的是（）A．剛拋出時籃球受到的合力最大 B．落地前瞬間籃球受到的合力最大 C．整個運動過程中，籃球受到的合力先減小后增大

拋出點

D．整個運動過程中，籃球受到的合力先增大后減小

4、如圖所示，浸在水中的A物體的質量為3kg，B物體的質量為2kg，且整體處于靜止狀態，彈簧測力計自身重力不計。下列說法正確的是（）A、彈簧測力計的示數為16、9N B、物體A浸在水中的體積為500cm C、物體A處于平衡狀態 D、物體B受到的重力和B對繩的拉力是一對平衡力

5、如圖所示，將燈L1、L2按圖甲、乙兩種方式接在電壓均為U的兩個電路中，在甲圖中燈L1的功率為4W，在乙圖中燈L1的功率為9W．設燈絲電阻不變．下列說法中不正確的是（）．．．A．甲、乙兩圖中燈L1兩端的電壓之比是2∶3 B．L1、L2兩燈燈絲電阻之比是2∶1

3最高點

落地前

C．甲圖中燈L1、L2的功率之比是2∶1 D．甲、乙兩圖電路消耗的總功率之比是3∶2

6、物理知識的遷移表現在三個方面。其一，應用物理知識解題。物理教材中，單元、章節后均有習題。其二，應用物理知識解釋自然現象，例如，日食和月食現象可用光的直線傳播原理解釋。物態變化原因可用分子運動論來解釋等。其三，應用物理知識設計制作各類產品。例如，根據 原理制成了保溫瓶，根據 原理制成了發電機、電子測量儀表等。

7、地震波的傳播形式有橫渡和縱波．地震時從震源同時傳出橫波、縱波，橫波和縱波的傳播速度分別約為3.7×103m／s和9.1×103m／s．某地發生地震，一地震觀測站距震源4.55×10m，則先傳到觀測站的地震波形式是(選填“橫波”或“縱波”此波從震源傳播到觀測站的時間約為 s．

8、小商品市場上有一種圓形軟塑料皮碗，“物理航空母艦實驗”小組買回后，利用塑料皮碗測教室中的大氣壓。具體做法：①將皮碗擠壓在豎直的厚玻璃上，用刻度尺和三角板測出皮碗直徑為d，則皮碗面積S=π（d/2）

②將細線掛在皮碗的尾部，沿著垂直于玻璃的方向向外拉皮碗，當皮碗恰好掉下時記下測力計讀數為F，則大氣壓強P0=F/S=4F/πd你認為此小組利用__________原理測教室中的大氣壓，體現_________物理研究方法。小組測出教室中的大氣壓P=0、8×10Pa，向老師請教結果，老師用氣壓計測得的值為1、0×10Pa，請你找出兩處實驗不妥之處并提出改進建議：

不妥處之一：________________________。改進方法：___________________________。不妥處之二：________________________。改進方法：___________________________。

9、如圖所示，在學校舉行的田徑運動會上，質量為60 kg、身高為1.7 m的某運動員參加跳高比賽時的示意圖．跳高前先將軟繩的一端系在該運動員的腰部(重心處)，另一端穿過固定在地面上的小環，然后，將繩子拉直后讓運動員盡力往上跳．剛起跳時，該運動員的重心離地面的高度為身高的0.6倍，當運動員跳到最高點時，拉直的繩子從小環到該運動員腰部的總長度為1.8 m．(g＝10 N/kg)則：

(1)在這個過程中，運動員重心上升的高度是多少？運動員跳高所做的功是多少？

(2)月球表面的引力是地球表面引力的1/6，如果該運動員按同樣的方式起跳，那么，他在月球上能跳起的高度為多少？

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24二、課程標準（每空2分，共10分）

1．《義務教育物理課程標準》將內容標準分為 和科學內容兩部分，其中科學內容包括物質、運動和相互作用以及 三個部分。2.物理學由 和 兩部分組成。3.學生評價的內容應與 一致。

三、教材分析與處理（15分）

理解總功、有用功和額外功三個概念，是解決機械效率問題的關鍵。你能想到哪些辦法幫助學生建構總功、有用功和額外功這三個概念？請設計一個你認為最佳的教學片段，并說明操作要點和設計意圖。

四、教學評價（10分）

《摩擦力》的教學設計片段

依據“從生活走向物理”的教學理念，從學生的生活經驗出發，提出有關摩擦力的問題，簡單介紹摩擦力的概念之后，提出“摩擦力的大小跟什么有關”的問題，然后引導和組織學生進行自主探究。根據探究實驗的程序幫助學生完成整個實驗探究過程，在這個過程中，教師強調指出：根據二力平衡的知識，摩擦力等于彈簧測力計的示數。在這個實驗過程中，通過彈簧測力計拉動木塊，在木板上做勻速直線運動。當學生找出結論之后，教師在提出：請同學們開動腦筋，運用已學過的知識，能不能設計出一套更好、更合理、更準確的測量方法。具體過程如下：

師：“影響摩擦力大小的因素”咱們探究出來了，根據自己操作過程中出現的問題，有誰能指出咱們實驗過程中不太容易操作的地方？

生：在拉動木塊的木板上做勻速直線運動時，不能保證木塊完全做勻速直線運動。生：有時在木塊運動過程中，彈簧測力計示數在變。

生：木塊在做運動時，有時會被絆住，導致讀數不準確。......師：那哪些同學能利用我們前面學的知識來改進這些地方呢?接下來分組討論，看那些小組能設計出更好、更合理、更準確的測量方法。學生分組討論：

生:根據相對運動的原理，咱們可以把彈簧測力計和木塊固定，拉動木板，觀察彈簧測力計的示數。師：大家討論一下這種方式行嗎？如果行，好在哪里？ 學生討論: 生：這種方法比咱們做實驗用的方法好，有點在如果拉動木板，木塊就不會動，彈簧測力計示數就比較

穩定。

生：用這種方法讀出來的結果更接近真實值。

生：而且這種方法還可以得出“摩擦力的大小與木板拉動的速度無關”的結論。師肯定大家的討論結果。請對上述教學片斷進行評價。參考答案：

一、學科基礎知識

1、B

2、D

3、A

4、C

5、D 6.熱傳遞 電磁感應

7、縱波 5

8、二力平衡與P=F/S 轉換 不妥之一：皮碗與玻璃間可能有少量空氣 改正：蘸點水再擠壓在玻璃上 不妥之二：皮碗漏氣，拉力小于大氣壓力 改正：換用柔軟的皮碗

9、（1）0.78 m 468 J（2）4.68 m

二、課程標準（每空2分，共10分）

1.科學探究 能量 2.實驗 理論 3.課程目標

三、教材分析與處理（15分）略

四、教學評價（10分）

通過對本節課的教學，使學生再一次完整體會探究實驗的整過程，體驗探究實驗中的快樂和成就感，提高學生動手操作的能力和分析解決問題的能力。培養學生對未知事物的探索精神。最重要的是通過教師的引導，讓學生把摩擦力與前面學過的相對運動有機地結合起來，找出更合理，更好的實驗方案，真正做到了學以致用。同時，通過小組每個成員的合作交流，讓學生體會到團結協作精神在學習中的重要作用，為創建和諧校園奠定基礎。通過探究實驗，充分挖掘了學生的潛能，培養了學生的創造力，通過爭論“摩擦好不好”，使學生了解生活、生產中利用有利摩擦和防止有害摩擦的實例以及增大和減小摩擦的途徑，養成用所學知識聯系生活、生產問題的習慣，加強了物理與生活、科學技術和社會的聯系，從而體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的物理教學理念。(觀點合理即可得分)