第一篇：科技政策學模擬試題3

科技政策學模擬試題

（三）一、判斷題（判斷下列各題對錯，將其標號填入該題后的括號內，正確填√，錯誤填×，每題1分，共20分。）

1、動態上，科技政策由政策制定、執行和評估等環節構成。（）

2、自然科學基金管理、青年科學基金管理、科技開發貸款項目管理、科學事業費管理等屬于科技運作調控政策科技投入調控政策。（）

3、攻關計劃、火炬計劃、星火計劃等屬于科技投入調控政策。（）

4、科技成果推廣辦法、技術交易會管理辦法、技術合同仲裁機構管理規定、技術產權交易辦法等屬于科技轉化調控政策。（）

5、宏觀、中觀和微觀的科技政策屬于科技政策動態縱向結構。（）

6、技術的基本來源有3個。（）

7、科學是一種最逼近真理的盡可能不包含自相矛盾的知識體系。（）

8、美國科技政策研究領域哈維·布魯克斯曾把科技政策分類為微觀科技政策和宏觀科技政策。（）

9、思維主體在進行思維時，不拘泥于舊框框，不迷信權威，不屈從于壓力，實事求是、遵循真理，體現的是創新思維的求異性原則。（）

10、古人云：“善弈者，謀勢，不善弈者，謀子。”體現的系統思維原則。（）

11、為實現二氧化碳減排目標，英國政府確定了一系列實施戰略，包括投資低碳燃料和技術，如開發風能、潮汐能和太陽能；實行二氧化碳捕獲和儲存；提高能源利用效益；要求能源供應商改變能源供應方式等。（）

12、2007年6月20日，美國總統布什動用否決權，再次否決了國會提交的放寬聯邦政府資助胚胎干細胞研究的法案。這是他上任以來第三次否決干細胞研究法案。（）

13、20世紀40-50年代，日本實行貿易立國戰略。（）

14、科技創新立國戰略被喻為日本科技史上第三次革命。（）

15、法國科學界認為，21世紀是技術的時代。（）

16、在第一次全國科學技術大會上，我國領導人首次提出了“科學技術是生產力”的認識。（）

17、根據我國《國家中長期科技發展規劃綱要(2006－2020)》，我國科技發展的目標是：到2020年，全社會研究開發投入占國內生產總值的比重提高到2.5％以上，力爭科技進步貢獻率達到60％以上，對外技術依存度降低到30％以下，本國人發明專利年度授權量和國際科學論文被引用數均進入世界前5位。（）

18、我國于1977年恢復重建國家科學技術委員會。（）

19、《關于落實知識分子政策的幾點意見》是1978年作出的決定。（）

20、1985年到1992年，國家的科技計劃，如科技攻關計劃、星火計劃、863計劃、攀登計劃、自然科學基金等，絕大多數是圍繞科研項目設立的。（）

二、單項選擇題（在下列各題的四個備選答案中，選出一個正確的，將其答案標號填入該題后面的括號內，每題2分，共20分。）

1、科技政策的分類（）

A）科學政策與技術政策

B）科學政策與政府政策

C）技術政策與國家政策

D）國家政策與模糊政策

2、美國在（）年成立國家宇航局，負責制定國家狂減發展計劃。

A）1930—1940

B）1957—1958

C）1960—1963

D）1964—19663、以下哪項不是社會優先發展觀的觀點（）

A）1972年斯德哥爾摩—人類環境宣言

B）1987年“共同未來的研究報告”的發表

C）1972年羅馬俱樂部《增長極限》的討論

D）《底部還有很大空間》的發表

4、霍布森選擇是指思維（）

A）思維封閉

B）思維混亂

C）思維非理性

D）思維怠惰

5、日本計劃在21世紀利用50年培養多少名世界諾貝爾獲獎者（）

A）10

B）20

C）30

D）406、哪個國家決定再世紀將航空航天技術和能源技術作為國家科技創新工作的核心（）

A）美國

B）韓國

C）俄羅斯

D）日本

7、我國第（）次全國科學技術大會象征著中國迎來了“科學的春天”

A）一

B）二

C）三

D）四

8、第三次全國科學技術大會江澤民提出了（）思想。

A）科教興國戰略

B）科學技術是第一生產力

C）自主創新

D）向科學進軍

9、國家創新體系的四個基礎不包括（）

A）科技信息、公共數據、技術交互與軍民共享平臺基礎

B）適應創新發展的人才基礎

C）有利于創新的政策法規基礎

D）激發創新活力的經濟體制

10、以下不屬于實現中國科技發展的總體思路的五個轉變是（）。

A）在發展路徑上從跟蹤為主向模仿創新轉變；

B）在創新方式上從注重單項技術的研究開發向加強以重大產品和新興產業為中心的集成創新轉變；

C）在創新體制上從以科研院所改革為突破口向整體推進國家創新體系建設轉變；

D）在發展部署上從以研究開發為主向科技創新與科學普及并重轉變。

三、多項選擇題（在下列各題的備選答案中，選出正確的，將其答案標號填入該題后面的括號內，每題3分，共15分。）

1、以下對技術的描述中正確的有（）

A）技術追求的是價值，技術是經驗的B）技術是人類經驗的物化過程、是科學成果的物化過程

C）技術是一成不變的D）技術是實現人類多變的目標的手段

E）技術攻關集體性強

2、從科技政策的動態運行上，科技政策包括（）

A、戰略層面的高層決策

B、戰術層面的執行決策

C、管理層面的計劃組織

D、執行層面的具體實施

E）科技規劃政策

3、慣性（定勢）思維往往表現為（）

A）刻板印象

B）暈輪效應

C）迷信權威，簡單復制

D）屈從壓力，盲目從眾

E）放大經驗，剛愎自用4、21世紀日本科技政策第二期科學技術計劃（2001年---2005年）中，政府投入在五年內達到24億日元，具體措施包括（）

A）改變政府研究投資的戰略途徑

B）推進科研機構改革

C）營造競爭性的研究環境

D）促進科技界和社會的交流

E）促進年輕研究人員的獨立性和流動性

5、新中國歷史上的四次科技大會，與提出的口號（戰略）相符的有（）

A）第一次全國科技大會——向科學進軍

B）第二次全國科技大會——迎接科技的春天

C）第三次全國科技大會——科教興國戰略

D）第四次全國科技大會——自主創新，構建創新型國家

E）第二次全國科技大會——科學技術是生產力

四、簡答題（每題7分，共35分）

1、國家“十一五”科學技術發展規劃確定的我國科技發展“十一五”的五大突破是什么？

2、簡述21世紀日本科技政策的主要舉措

3、共識會議

4、簡述科技政策的體制化時期（1945-1957）美國取得的成效

5、怎么理解科技政策是一個龐大的系統

五、論述題（10分）

1、試述西方國家推進科學技術發展的成功經驗與有效做法。

科技政策學模擬試題

（三）答案

一、判斷題

1、（T）

2、（T）

3、（F）

4、（T）

5、（F）

6、（T）

7、（T）

8、（F）

9、（F）

10、（T）

11、（T）

12、（F）

13、（T）

14、（T）

15、（T）

16、（F）

17、（T）

18、（T）

19、（T）20、（T）

二、單項選擇題

1、A

2、B

3、D

4、A5、C

6、B7、A

8、A

9、D10、A

三、多項選擇題

1、ABDE

2、ACD

3、ABCDE

4、ACD

5、ACDE

四、簡答題

1、國家“十一五”科學技術發展規劃確定的我國科技發展“十一五”的五大突破是什么？

【答案】

——突破約束經濟社會發展的重大技術瓶頸。攻克一批關鍵共性技術，組織實施一批重大專項，帶動技術創新和社會生產力的跨越。

——突破制約我國科技持續創新能力的薄弱環節。超前部署前沿技術，穩定支持基礎研究，加強科技基礎條件平臺建設，夯實科技發展基礎。

——突破限制自主創新的體制、機制性障礙。深化科技體制改革，強化企業在技術創新中的主體地位，構建以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，全面推進國家創新體系建設，形成結構合理、全面協調的體制格局。

——突破阻礙自主創新的政策束縛。制定和完善政策措施，加大實施力度，加強經濟政策和科技政策的協調，形成激勵自主創新的政策體系。

——突破不利于自主創新的社會文化環境制約。發展創新文化，培育全社會的創新精神，營造支持自主創新的文化氛圍，加強科學技術普及，提高全民科學素養，創造有利于人才輩出的良好環境。

2、簡述21世紀日本科技政策的主要舉措

【答案】

（一）調整科技發展戰略

（二）制定科學技術基本法和科學技術基本計劃

（三）變革科技組織體制

（四）加強基礎研究

（五）確定優先發展的領域和重點

（六）增加科技投入，確保科技大國地位

3、共識會議

【答案】

共識會議是丹麥技術委員會創造的公眾參與科學事務決策的一種模式。自1987年以來，丹麥科技委員會已經針對各類議題舉辦了二十幾次的共識會議。共識會議主要在于促成社會公眾對科技政策議題進行廣泛的、理性的辯論。它邀請不具備專業知識的公眾，針對具有爭議性的政策，事前閱讀相關資料并做討論，設定這個議題領域中他們想要探詢的問題，然后在公開的論壇中，針對這些問題詢問專家，最后，公眾在有一定基本信息的基礎上，對爭議性的問題相互辯論并做判斷，委員會將討論后的公眾觀點，寫成正式報告，向社會大眾公布，并供決策參考。

4、簡述科技政策的體制化時期（1945-1957）美國取得的成效

【答案】

其一，1958年1月31日，美國也成功地發射了人造衛星

其二，整個60年代，美國在基礎研究上取得了一個又一個的成績——38名諾貝爾獲獎者；由1960年的6000名科學和工程博士到1971年增降到了1.8萬名；核武器、洲際導彈、噴氣式飛機、計算機、無數種消費品和醫學奇跡。

5、怎么理解科技政策是一個龐大的系統

【答案】

（1）科技政策本身是一個系統。這個系統是由靜態上的橫向結構和縱向結構構成；動態上的政策的制定、執行和評估等各環節構成。

（2）科技政策還有一個支撐系統，財稅政策、人才政策等。

五、論述題

1、試述西方國家推進科學技術發展的成功經驗與有效做法

【答案】

(一)重視對R&D的投入

美國十分重視R&D的投入，不論是在學術研究還是在工業R&D方面，美國以占全世界48%的份額雄踞世界首位。1997年美國全國對R&D的總投入(包括政府與企業投資)達2070億美元。美國克林頓總統十分強調科學的重要性，認為這是政府為社會和企業服務的主要方面。這幾年美國的軍用研究費用有所減少，但其民用研究費卻保持穩步增一長，尤其是衛生領域的研究費用每年以10%的速度增長。近年來美國企業增加了對R&D的投入，1997年美國企業投入R&D的研究費為1070億美元超過了聯邦政府的1000億美元的公共R&D投入。

（二）重視R&D的投資的效率

美國工業研究所(Ind，苗alRe-~chInstitut)進行的調查表明，美國政府越來越關注R&D的投資效益。他們重點考慮三個間題:1.研究與發展工作如何適應企業的發展戰略;2.短期R&D與長期R&D的平衡;3.新技術與社會發展戰略的結合。近年來他們十分重視研究與開發的效益，注意提高研究經費的“生產力”。歐洲多數國家政府也對此持相同的態度，要求科學研究機構要算好效益帳，注意投入與產出，使研究經費產出最佳的效益。

（三）廣泛開展合作研究

美國國家試驗室和私有企業開展合作研究，這一合作促進了美國經濟的發展，20世紀80年代，美國人在技術領域為了應對日本人的挑戰，在競爭激烈的某些領域，美國政府促進國家試驗室與企業聯合簽定了研究與發展協議，至今美國已簽有3512項這一類合作協議，主要分布在能源(1553個)和國防領域(l側洲)個)，其它為貿易、衛生和農業領域等。美國政府要求:美國國家試驗室所擁有的寶貴技術不能只為聯邦部門使用，它們也要用來提高美國企業競爭創新能力。歐洲聯盟進行了有效的科技合作，面對開發研究項目所需經費的快速增長和劇烈的國際競爭，研究機構與企業之間的合作;企業與企業之間的合作;公共研究與私人研究之間的合作;國際間的科技合作已成為提高研究效益，適應當代科技發展的重要途徑。聯合國科教文組織在最近的報告中指出:近5年來，歐洲上述的科技發展十分迅速。比如歐洲聯盟所資助的尤里卡計劃就是一個成功的合作范例。

（四）不斷提高科技轉化能力

科技轉化能力是指科學技術轉變成直接生產力所需周期的長短和科學技術創造附加值的大小，它是一個國家科技發展的關鍵，科技轉化能力越大，科學技術成為直接生產力的周期越短，創造的附加價值越大。發達國家都十分重視提高科技轉化能力。

（五）高度重視科技立法

科技立法在科技發展和經濟振興進程中具有十分重要的意義。美國政府一方面積極促進科技的發展，另一方面抓好科技立法，在全社會形成良性有序的社會環境。新加坡、韓國、臺灣等十分重視科技立法，他們所制定的(科學技術促進法)、《工業技術開發促進法》、(科技振興法)、(技術合作條例)等都在其科技發展中起了舉足輕重的作用。

第二篇：法律與政策》模擬試題及答案

1、招標人和中標人訂立書面合同后(B)內，中標人應當到建設行政主管部門備案。

A、5 B、7 C、10

D、15

2、招標人應當采取必要的措施，保證評標在(D)的情況下進行。

A、公正

B、公開

C、公平

D、嚴格保密

3、采用邀請招標方式的，招標人應當向(A)家以上具備承擔施工招標項目的能力、資信良好的特定的法人或者其他組織發出投標邀請書。

A、B、4

C、5

D、7

4、依法必須進行招標的項目，自招標文件開始發出之日起至投標人提交投標文件截止之日止，最短不得少于(D)日。

A、7

B、10

C、15

D、20

5、投標保證金一般不得超過投標總價的(B)，但最高不得超過()萬元人民幣。

A、1% 80

B、2% 80

C、1% 100

D、2% 100

6、提交投標文件的投標人少于(B)個的，招標人應當依法重新招標。

A、1

B、3

C、5

D、7

7、評標委員會在對實質上響應招標文件要求的投標進行報價評估時，除招標文件另有約定外，應當按下述原則進行修正：用數字表示的金額與用文字表示的金額不一致時，以(B 為準。

A、數字金額

B、文字金額

C、數字金額與文字金額中小的D、數字金額與文字金額中大的

8、踏勘現場的目的是讓投標人了解工程現場場地和(A)情況等，以便投標人編制施工組織設計或施工方案，以及獲取計算各種措施費用時必要的信息。

A、周圍環境

B、自然條件

C、施工條件

D、現場情況

9、采用經評審的最低投標價法的，應當在投標文件能夠滿足招標文件實質性要求的投標人中，評審出投標價格最低的投標人，但投標價格低于(C)的除外。

A、標底合理幅度

B、社會平均成本

C、企業成本

D、同行約定成本

10、《招標投標法》與下面哪一項屬于同一個法律層面(B)

A、《遼寧省建筑市場管理條例》

B、《政府采購法》

C、《建設工程質量管理條例》

D、《評標專家和評標專家庫管理暫行辦法》

11、投標人少于三個或者所有投標被否決的，招標人應當依法(A)。

A、重新招標

B、重新開標

C、重新組織專家評標

D、重新備案

12、投標預備會結束后，由招標人(招標代理人)整理會議紀要和解答的內容，將以書面形式將所有問題及解答向(B)發放。

A、所有潛在的投標人

B、所有獲得招標文件的投標人

C、所有申請投標的投標人

D、所有資格預審合格的投標人

13、評標和定標最遲應當在投標有效期結束日(D)個工作日前完成。

A、10

B、15

C、20

D、30

14、招標文件應當載明投標有效期。投標有效期從(C)起計算。

A、發布招標公告

B、發售招標文件

C、提交投標文件截止日

D、投標報名

15、依法必須進行施工招標的工程，招標人應當自發出中標通知書之日期(C)日內，向有關行政監督部門提交招標投標情況的書面報告。

A、5

B、10

C、15

D、20

16、評標由(C)負責。

A、招標人

B、招標代理機構

C、評標委員會

D、評標委員會負責人

17、遼寧省為配合《計價規范》實施編制了《遼寧省建筑工程消耗量定額》和(A)。

A、《遼寧省裝飾裝修工程消耗量定額》

B、《遼寧省市政工程消耗量定額》

C、《遼寧省安裝工程消耗量定額》

18、公開招標是指招標人以公開發布招標公告的方式邀請(D)的，具備資格的投標人參加投標，并按《中華人民共和國招標投標法》和有關招標投標法規、規章的規定，擇優選定中標人。

A、特定

B、全國范圍內

C、專業

D、不特定

19、投標文件中出現工程量清單作變動、補充和修改時，應(D)。

A、屬細微偏差，修正報價

B、評標委員會成員討論后確定

C、屬細微偏差，但報價不得修正

D、屬重大偏差，廢標

20、投標文件中出現未按招標文件設定的暫定材料價格進行報價或擅自變動暫定價時，應(D)。

A、屬細微偏差，修正報價

B、評標委員會成員討論后確定

C、屬細微偏差，但報價不得修正

D、屬重大偏差，廢標

21、《招標投標法》自(A)起施行。

A、2000年1月1日

B、2001年1月1日

C、2002年1月1日

D、2003年7月1日

22、確定專家成員一般應當采取(C)的方式。

A、招標人指定

B、行政監督機構確定

C、隨機抽取

D、交易中心選定

23、一個工程編制的標底(A)。

A、只能一個

B、二個

C、三個

D、允許多個

24、使用國有資金投資或者國家融資的項目，招標人應當確定(A)的中標候選人為中標人。

A、排名第一

B、報價最低

C、得分最高

D、排名第一或第二

25、評標專家庫專家總人數不得少于(B)人。

A、300

B、500

C、700

D、800

26、未能在實質上響應的投標，應(B)。

A、作必要的澄清、說明或者補正

B、作廢標處理

C、由評標委員會決定是否為廢標。

D、不予受理

27、招標人對招標文件所做的任何澄清或修改，須報建設行政主管部門備案，并在投標截止日期(D)前發給獲得招標文件的投標人。

A、5日

B、7日

C、10日

D、15日

28、一般招標項目評標專家的產生可以采取(B)方式，特殊招標項目可以(B)。

A、招標人直接確定 隨機抽取

B、隨機抽取 招標人直接確定

C、招標人直接確定 不需專家評審

D、隨即抽取 不需專家評審

29、開標由(B)主持，邀請所有投標人參加。

A、公正機構代表人

B、招標人

C、投標人代表

D、行政監督機構

30、招標人采用邀請招標方式的，應當向(B)個以上符合資質條件的施工企業發出投標邀請書。

A、2

B、3

C、5

D、7

31、在資格預審合格的投標申請人過多時，可以由招標人從中選擇不少于(C)家資格預審合格的投標申請人。

A、3

B、5

C、7

D、9

32、評標工作一般按下列程序進行：(B)

A、詳細評審-評標報告

B、初步評審-詳細評審

C、工作準備-評審

D、工作準備-評標報告

33、根據遼寧省規定，專家評委在參加同一單位工程項目評標時，一年內原則上累計不得超過(C)次。

A、1

B、2

C、D、5

34、招標人可以(C)評標委員會直接確定中標人。

A、批準

B、委托

C、授權

D、指定

35、中標通知書由(B)發出。

A、招標代理機構

B、招標人

C、招標投標管理處

D、評標委員會

36、中標人應當就分包項目向招標人負責，接受分包的人就分包項目承擔(D)。

A、法律責任

B、民事責任

C、單位責任

D、連帶責任

37、沒有按照招標文件要求提供投標擔保或者所提供的投標擔保有瑕疵，屬(A)。

A、重大偏差

B、嚴重偏差

C、細微偏差

D、細小偏差

38、資格后審，是指在(B)后對投標人進行的資格審查。

A、投標

B、開標

C、中標

D、評標

39、措施項目是為完成工程項目施工，發生于該工程(A)和施工過程中技術、生活、安全等方面的非工程實體項目。

A、施工前

B、施工中

C、施工后 D、竣工前

40、其他項目清單應根據擬建工程的具體情況，具體包括預留金、材料購置費、(C)、零星工作項目費等。

A、技術轉讓費

B、文明措施費

C、總承包服務費

D、安全措施費

41、工程量清單應由分部分項工程量清單、(D)、其他項目清單組成。

A、技術列表

B、清單說明

C、工程量明細

D、措施項目清單

42、(B)負責全市工程建設項目招標代理機構的監督和管理。

A、市檢察部門

B、市招標管理部門

C、市政府行政主管部門

D、市監察主管部門

43、本市注冊的工程招標代理機構實行(B)管理。

A、登記制

B、備案制

C、審批制

D、認證制

44、未經招標人書面同意，工程招標代理機構不得向他人轉讓代理業務。轉讓招標代理業務的，停止(C)個月招標代理活動。

A、1個月

B、2個月

C、3個月

D、6個月

45、超越規定范圍承擔工程招標代理業務的，按照《中華人民共和國建設部令》第79號，由建設行政主管部門處1萬元以上3萬元以下罰款;情節嚴重的，(C)年內不得在大連行政區域內從事招標代理業務。

A、1年

B、2年

C、3年

D、半年

46、工程招標代理機構轉讓代理資質或涂改資格證書的，按照《中華人民共和國建設部令》第79號，由建設行政主管部門處(B)罰款，情節嚴重的，不得在大連市行政區域內從事代理業務。

A、1萬元以上2萬元以下

B、1萬元以上3萬元以下

C、3千元以上3萬元以下

D、1萬元以上5萬元以下

47、工程量清單應作為(C)的組成部分。

A、招標邀請函

B、投標保函

C、招標文件

D、技術文件

48、工程招標代理機構參與串通投標等違法違規活動，(C)年內不得從事招標代理業務。

A、1年B、2年C、3年D、半年

49、采用經評審的最低投標價法評標要求投標人“能夠滿足招標文件實質性要求，并且經評審的投標價格最低;但是投標價格低于成本的除外。”這里所指的成本，是(A)。

A、投標人的個別成本

B、社會平均成本

C、招標人測算的成本

D、行業平均成本

50、市建設行政主管部門對本市招標代理機構進行資格復審，達不到法定條件的停止招標代理業務(B)個月。整改后方可重新開始招標代理活動。

A、3個月

B、6個月

C、9個月

D、12個月

51、招標代理機構必須在招標人授權和資格允許的範圍內從事業務。乙級工程招標代理機構只能承擔工程造價(C)萬元以下的工程招標代理業務。

A、1000萬

B、2000萬

C、3000萬

D、5000萬

52、對清單附錄中未包括的工程項目，工程量清單編制人在“專案編碼”欄中應(B)。

A、以自行編碼補充

B、以“補”示之

C、不能補充

53、依法必須進行公開招標的工程項目，應當在(A)指定的報刊、資訊網路或者其他媒介上發佈招標公告。

A、國家

B、地方

C、國家或者地方

D、國家計委

54、重要澄清的答復應是(A)，並作為投標檔的一部分，但不得對投標內容進行實質性修改。

A、書面的B、口頭的C、電子的D、書面的或電子的

55、招標方判斷投標文件的回應性僅基於(A)

A、投標檔本身;B、外部證據

;C、專家報告

;D、投

56、建設工程項目備案範圍包括：各類房屋建築、土木工程、設備安裝、(C)、裝飾裝修等建設工程。

A、水利水電

B、道路橋樑

C、管道線路敷設

D、公路交通

57、能源、交通、水利、鐵路、電業、郵電通訊、資訊產業等專業工程的招投標活動要按“屬地進入、共同管理”的辦法，統一進入(C)組織招投標活動。

A、大連市建設工程招標處

B、招標投標代理公司

C、大連市建設工程交易市場

D、大連市行政中心

58、工程量清單應由分部分項工程量清單、措施專案清單以及(B)組成。

A、零星專案清單B、其他專案清單C、總服務費用專案清單

59、分部分項工程量清單應包括專案編碼、專案名稱、計量單位及(B)。

A、工程量計算規則

B、工程數量

C、工程消耗量

60、《計價規範》中四統一是指專案編碼、專案名稱、計量單位、(A)統一。

A、工程量計算規則

B、工程數量

C、工程項

第三篇：科技孵化器政策

一、自2008年1月1日至2010年12月31日，對符合條件的孵化器自用以及無償或通過出租等方式提供給孵化企業使用的房產、土地、免征房產稅和城鎮土地使用稅；對其向孵化企業出租場地、房屋以及提供孵化服務的收入，免征營業稅。

二、對符合非盈利組織條件的孵化器的收入，自2008年1月1日起按照稅法及其有關規定享受企業所得稅優惠政策。

三、享受本通知規定的房產稅、城鎮土地使用稅以及營業稅優惠政策的孵化器，應同時符合下列條件：

1、孵化器的成立和運行符合國務院科技行政主管部門發布的認定和管理辦法，經國務院科技行政管理部門認定，并取得國家高新技術創業服務中心資格；

2、孵化器應將向孵化器企業出租場地、房屋以及提供孵化器服務的業務收入在財務上單獨核算；

3、孵化器內提供給孵化企業使用的場地面積應占孵化器可自主支配場地面積的75%以上（含75%），孵化器企業數量應占孵化器內企業總量的90%以上（含90%）。

四、本通知所稱“孵化企業”應當同時符合以下條件：

1、企業注冊地及辦公場所必須在孵化器的孵化場地內；

2、屬新注冊企業或新申請進入孵化器前企業成立時間不超過2年；

3、企業在孵化器內孵化的時間不超過3年；

4、企業注冊資金不超過200萬元；

5、屬遷入企業的，上年的營業收入不超過200萬元；

6、企業租用孵化器內孵化場地面積不低于1000平方米；

7、企業從事研究、開發、生產的項目或產品應屬于科學技術部等部門頒布的《中國高新技術品目錄》范圍，且《中國高新技術產品目錄》范圍內項目或產品的研究、開發、生產業務取得的收入占企業年收入的50%以上。

五、本通知所稱“孵化服務”是指為孵化企業提供的屬于營業稅“服務業”稅目中“代理業”、“租賃業”和“其他服務業”的咨詢和技術服務范圍內的服務。

六、國務院科技行政主管部門負責對孵化器是否符合本通知的各項條件進行事前審核確認，并出具相應的證明材料。

七、各主管稅務機關要嚴格執行稅收政策，按照稅收減免管理辦法的有關規定為符合條件的孵化器辦理稅收減免，加強對孵化器的日常稅收管理和服務。主管稅務機關要定期對享受稅收優惠政策的孵化器進行監督檢查，發現問題的，及時向上級機關報告，并按照稅收征管法以及稅收減免管理辦法的有關規定處理。

第四篇：模擬試題

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6.第六單元

雨中情思 下雨天，真好

（一）課堂教學要求： 【教材分析】

《下雨天，真好》是以孩童的口吻，所寫出的是一篇質樸感人的抒情散文。本文的特點是在于運用“雨”作為契機去引發對綿綿鄉情的無盡的聯想，由當時的“雨”而聯想到過去的雨，過去在雨中的所見、所聞、所感。從外在結構上來說，文章以“雨”貫串始終，由雨“破”，由雨“解”，最后由雨“結”。而在內在結構上則是以鄉情作為貫串始終的線索，對雨的回憶的深入也成為鄉情由涓涓細流變為滾滾波濤的發展，天真的稚子情懷，文末因感傷童年不再所流露的淡淡惆悵及于人、事的描寫中自然流露的濃濃的鄉情，都讓人回味無窮。作者從真善美的角度去寫童年時光，比如對父親、母親、阿榮伯的描寫都寫得親切美好,更深層次地體現了人之間的善和一種悵然的美。

【教學目標】

1．在閱讀課文實踐活動中，練習把握文章脈絡，整體感悟文章思想內容。2．在閱讀課文實踐活動中，學習課文語句表達，積累漢語言詞匯句式，訓練朗讀，培養語感。

3．學習課文寫作模式：借雨天話題，抒寫個人生活情感。【教學重點】

1．在閱讀課文實踐活動中，練習把握文章脈絡，整體感悟文章思想內容。2．在閱讀課文實踐活動中，學習課文語句表達，積累漢語言詞匯句式，訓練朗讀，培養語感。

【教學難點】

學習課文寫作模式：借雨天話題，抒寫個人生活情感。

下雨天，真好(第1課時)【教學建議】

1．激情導入。教師可以憑借多媒體課件播放童聲歌曲《小雨點》，創設情境，導入新課,或者以“今天開始學習教材第六單元?雨中情思'，本單元課文都有寫到?雨'，課文標題都有一個?雨'字, 我們一起走進琦君的《下雨天，真好》，和作者一起感受下雨天的那份美好與溫馨。”這樣的導語開頭。

2．檢查并鞏固重點字詞的音形。讓學生自己找出生僻或認為重點的字詞，師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 通過標音、注釋來解決疑難、重點字詞。教師可以適當板書并解釋課文中的字詞。3．朗讀課文。教師讀，或全班同學讀，或教師指定某位學生讀。在讀課文過程中，教師可提醒注意某字讀音，某句子讀法，或者糾正學生讀得不正確之處。必要時，可多讀幾遍，直至讀順為止。

4．梳理文章脈絡，整體感悟文章思想內容。教師可以指導學生從課文中找出關鍵的句子作為突破口。比如看課文第二自然段中的句子：“好像雨天總是把我帶到另一個處所，離這紛紛擾擾的世界很遠很遠。在那兒，我又可以重享歡樂的童年，會到了親人和朋友，游遍了魂牽夢縈的好地方。優游，自在。那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。”

此句關乎文章立意。現實世界是紛紛擾擾的，我試圖要遠離它。而童年的日子是歡樂的，與親人朋友在一起日子是美好的。我更珍愛這一份記憶，這一份情感。文章所敘述的都是自己最美好的記憶，最誠摯的情感。

此句也關乎文章結構。我“要用雨珠的鏈子”把那些“好時光”“串起來”，還要“繞在手腕上”。全文所敘的人事片段全都是以雨天為背景的，雨天，不僅引發了許多回憶，串聯出一個個美好的故事，而且為這些故事披上迷濛的雨霧和神奇的面紗，增添幾分溫馨、美好的情調。文章正是以雨為線索，寫出了童年睡在母親的手臂彎里聽故事的情景，寫自己在水溝里漂小木船的情景，寫下雨天逃學在家看母親打麻線、看懶四姑寫情書、陪父親賞雨賞花的情景，寫雨天左鄰右舍來家中聽鼓兒詞的情景，寫雨天自己在家揀谷曲的事以及母親為谷子發霉而發愁的事，接著寫到中學念書時下雨天躲到健身房后想家的情景，寫雨夜看《紅樓夢》的情景，然后寫成年后在父親書齋中想念父親的情景，最后寫雨中漫步西湖賞梅聽笛的情景。

下雨天，真好(第2課時)【教學建議】

1.復習導入。教師可以“在上一節課,我們和作者一起,追憶她兒時有關雨天的人和事，借一副副彩繪生動的畫面，刻畫了美好難忘的童年，因為寫的是小時侯的故事，所以用兒童口吻。題目?下雨天，真好'天真的稚子情懷，以及文末因感傷童年不再流露的淡淡惆悵，都讓人回味無窮。”這樣的導語開頭。

2.以《教師教學用書》為據，進行教學問題設計,解讀課文。比如：說說“我”從童年到青年有幾種不盡相同的雨天情趣。

(母愛的溫暖、歡樂的童年、自由的樂趣、生活情趣、思念母愛父愛、雨中知己之情)可按童年、少年、青年分為三類： 童年時的雨天情趣主要有三種：

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net ⑴可以多享受一會母愛的溫暖，在母親溫暖的臂彎里多躺會兒，聽母親講動人的故事。這是“我”最幸福的時刻。

⑵可以盡情享受不受約束的自由的樂趣。可以多玩會兒雨天里的游戲，因為老師來得晚。雨下一整天，可以一整天逃學。可以因為幫母親剪線頭而合法地不寫字。可以因為幫家里揀霉谷子而天天不用讀書。此類事講得最多；貪玩是兒童的天性，自由是人類的天性，童心童趣的最基本特征就是自由歡樂、不受約束。⑶雨天里特有的熱鬧的生活情趣。和父親一起賞雨賞花。和家里人一起聽瞎子先生唱鼓兒詞。邀請左鄰右舍一起聽戲，“煤氣燈一亮，我就有做喜事的感覺，心里說不出的開心。”愛熱鬧同樣是兒童自由歡樂天性的表現，包括前面提到的和母親、叔婆一起剪線頭等。

少年上學后的雨天情趣主要寫了兩種：

⑴不受約束的自由的情趣。可以不到大操場上上體育課，不穿最討厭的黑操褲。星期天下雨，家里人忙著打牌管不上“我”，可以和同學們一起盡情玩耍，也可以丟開功課，一心一意看《紅樓夢》。這條情趣和童年時相仿，又有不同，即既有熱鬧的自由也有安靜的自由（安安靜靜看自己愛看的書），但都是人類自由情趣的體現。

⑵可以引起對母愛的思念，因為在雨天里，幼年的“我”才能更多地靠近母親。盡管這思念帶著凄涼，卻格外甜蜜深情，我們可以稱之為“凄美”（下面回憶父愛也是）。

青年時的雨天情趣主要寫了三種：

⑴雨中回憶父愛，傷感動人，特別是病中的父親提高聲音吟詩，以使女兒不感冷清，令人為之動容。

⑵雨中獨步徘徊西子湖畔的詩情畫意、思古幽情。⑶雨中獨有的知己之情。

三個時期都寫到了雨天常有的一些生活情趣，如童年時在積水中玩小木船，到河邊看漲大水，少年時雨天可以坐包車優哉游哉上學，青年時在雨天放聲吟詩。開篇第二段說雨天可以讓自己靜心回憶與雨有關的種種有趣的或深情的好時光，這動容的回憶也是雨天情趣的概括，有歡樂的童年，有親情相守，有魂牽夢縈的日子，有優游自在的歲月，總的就是自由、歡樂、親情（母愛父愛等）、真情。文章說雨天把自己帶到“離這紛紛擾擾的世界很遠很遠”的處所，表達的就是對這人間自由、至性歡樂、至愛親情、人世真情的肯定、懷念和向往。這正是文章的主旨。

所有這些情趣在作者心底留下的溫暖、親切、動人的懷念，都可以用一個“好”字表達，這就是我們所說的，由題目《下雨天，真好》一層一層“好”下來。

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net ⒊教師可以理出課文中關鍵的句子,并請孩子們從課文中找出與這些句子密切相關的內容和細節。比如: ⑴“雨給我一份靠近母親的感覺。”

與此句相關的內容和細節是：雨天早晨，可以在母親溫暖的臂彎和熱被窩里多躺會兒，吵著要她講故事，認真聽母親說，仔細地望著母親的臉，這是“我”最幸福的時刻；還可以和母親在一起，幫母親剪線頭；還可以和母親一起，整日整夜聽鼓兒詞。

⑵“唏哩嘩啦的洗牌聲，夾在洋洋灑灑的雨聲里，給我一萬分的安全感。” 與此句相關的內容和細節是：星期天沒下雨，父親常會來逼“我”背《古文觀止》，“我”很不自由。星期天一下雨，父親就會跟姨娘等人打牌，不會再來管“我”，我就可以溜出去看電影，或者邀同學上三層樓自由玩耍，或者守在廚房里嘗嘗剛炒好的菜，或者一心一意看《紅樓夢》，相當自由。

⑶“如果我一直長不大，就可一直沉浸在雨的歡樂中。”

與此句相關的內容和細節是：“我”在成年之前（即童年和少年時期）的所有以雨為背景的生活，如雨中聽母親講故事，到水溝里漂小木船，逃學在家陪母親陪父親，夜聽唱鼓兒詞，雨天翻揀霉谷子，讀中學時雨天想家，星期天夜看《紅樓夢》等等。

下雨天，真好(第3課時)【教學建議】 這是一節讀寫討論課。

1.討論《下雨天，真好》一文，寫了許多似乎互不相干的人和事，但不顯得雜亂，為什么？

盡量讓同學們說，老師主要做引導和歸納工作。

首先，文章有一句提綱挈領的話：“好像雨天總是把我帶到另一個處所，離這紛紛擾擾的世界很遠很遠。在那兒，我又可以重享歡樂的童年，會到了親人和朋友，游遍了魂牽夢縈的好地方。優游，自在。那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。”引發全文，也是統帥全文。

其次，文章標題是《下雨天，真好》，所寫的都是以下雨天為背景的生活，所寫的都是“真好”的生活，充滿歡樂和親情，溫馨而美好。

再次，回憶敘述也有一個條理，從童年時期到少年時期，再到青年時期，一路寫去，有條不紊。

2.交流

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 同學們昨天寫的小作文，討論哪些寫得更好，好在何處，哪些存在什么問題，該如何修改。

老師多做些鼓勵和指導工作。雷雨前

（一）課堂教學要求： 【教材分析】

本文寫雷雨前郁悶窒息、密云不雨的天氣景象，因擅長寓意于景而成為作者散文創作中的名篇之一。文章創作于1934年，當時日本帝國主義的鐵蹄已踏入中國，而國民黨反動派卻實行賣國投降政策，叫囂“攘外必先安內”，對共產黨進行大肆剿殺，封建軍閥，貪官污吏則氣焰囂張，白色恐怖籠罩著祖國的天空，中國人民處于水深火熱之中，整個中國暗無天日，正是黎明前最黑暗的前夜。在這種情況下，全國人民熱切呼喚革命風暴的到來，希望在中國共產黨的領導下，沖破壓抑沉悶的空氣，創造出一個新的世界。

文章首先是寫實以引聯想。作品前半部分，即從第一至第三部分，寫清早還在發熱的石橋、被云遮住的太陽、龜裂的泥土，寫午后三點鐘對降溫無濟于事的電閃、雷鳴，這一幅幅關于天氣景象的圖畫，都是寫實，又都囊括于“滿天里張著”的一個“灰色的幔”之中。作品描寫郁悶窒息、密云不雨的天氣景象，寄寓著對三十年代初期中國社會的黑暗以及對各種社會勢力的嘴臉進行揭露。其次是象征。作品后半部分，即第四部分，寫電閃，寫雷鳴，寫風暴，特別是寫“幔外的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了”，乃至寫“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界”，其手法已不僅是寫實而為象征了。因此在教學中,要注意在結合時代背景的基礎上,通過分析雷雨前的天氣景象來理解文章的象征意義。

【教學目標】

1．在閱讀課文實踐活動中，練習把握文章脈絡，整體感悟文章思想內容。2．在閱讀課文實踐活動中，學習課文語句表達，積累漢語言詞匯句式，訓練朗讀，培養語感。

3．學習課文寫作模式：通過對多個具體事物的形象描寫集中表述一種生活感受。

【教學重點】

1．在閱讀課文實踐活動中，練習把握文章脈絡，整體感悟文章思想內容。2．在閱讀課文實踐活動中，學習課文語句表達，積累漢語言詞匯句式，訓

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 練朗讀，培養語感。

【教學難點】

1．理解象征手法的運用。

2.學習課文寫作模式：通過對多個具體事物的形象描寫集中表述一種生活感受。

【教學建議】

1．復習舊課，用對比的方法引入新課。教師可以以“我們曾學過劉白羽《日出》，被其所描繪的日出景象所深深陶醉。請同學們用一個詞或一個句子來描繪一番。(學生回答可能有：?大氣磅礴'；?震撼'；? 燦爛輝煌' ；? 光彩奪目，雄偉瑰麗'；? 晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈'等等。)新中國的日出雄偉瑰麗，畫面明艷，色彩絢麗，這是因為作者描繪的是偉大祖國的大好風光。今天，我們學習茅盾同志的抒情散文(雷雨前》，色彩就截然不同，完全是另外一番情景，另外一個世界。究竟是怎樣一個世界呢?我們細讀課文后就能知道。”這樣的導語開頭。

2．檢查并鞏固重點字詞的音形。讓學生自己找出生僻或認為重點的字詞，通過標音、注釋來解決疑難、重點字詞。教師可以適當板書并解釋課文中的字詞。3．教師可以從朗讀角度組織教學，全課的教學由“粗讀”——“品讀”——“研讀”三個部分組成。

4.梳理文章脈絡，整體感悟文章思想內容。

⑴文章題為《雷雨前》，寫的是雷雨到來之前和到來之時的情景，細寫前者簡寫后者。文章有時間上的推移，從“清早”到“上午”，再到“午后”；還有內容的變化，從清早和上午的悶熱，到午后三點鐘有幾道閃電和幾聲雷響，然后是“空氣比以前加倍悶！那幔比以前加倍厚！天加倍黑”，最后才狂風閃電大雷雨來臨。這里有文章的順序，有行文的節奏。

⑵文章寫的是雷雨前天氣的悶熱和人的難受，對不對？如果我來寫，我只能寫一句話：“雷雨前天氣很悶熱，人很難受。”寫完之后就再沒有話說了。你看我寫得怎么樣？很簡潔，但不生動，沒有感染力。天氣怎么悶熱？人怎么難受？沒有寫到位，讀者感受不到。我們來看看這篇文章是怎么寫的。

①作者不說抽象概念專說形象事物，不概括言說而用具體描寫。為了說“熱”，文章說經過一夜橋石還是熱烘烘的，田里開裂的泥土還有“白煙一樣的東西往上冒”。為了說“沒有風”，文章說“雞毛從橋頭拋下去，也沒見它飄飄揚揚踱方步”。②作者從人的視覺、聽覺、觸覺和感覺等方面寫，把那種悶熱難受的感覺傳達給你，喚起你的感覺。文章說“摸一摸橋石，像還帶點熱”，說“渾身的毛孔全

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 都閉住”，身上的汗“像膠水一樣，膠得你渾身不爽快，像結了一層殼”，這是寫觸覺；說“滿天里張著個灰色的幔”，這是寫視覺；說蚊子蒼蠅“哼哼哼，嗡嗡嗡”，說蟬在那里高叫“要死喲！要死喲”，這是寫聽覺；說“心口泛淘淘，像要嘔出什么來”，說“張開兩臂用力行一次深呼吸，可是吸進來的只是熱辣辣的一股悶氣”，這是寫感覺。

③作者使用比喻、擬人、排比等修辭手法進行描寫。文章多處使用比喻：如田里的泥土“干硬得就跟水門汀差不多”，你看有多硬!如身上出的汗“跟膠水一樣”，你看有多黏!如“人像快干死的魚，張開了一張嘴”，你看有多慘!“天空老張著那灰色的幔，沒有一點點漏洞”，人“就跟住在抽出空氣的大筒里似的”，你看多憋悶!文章多處使用擬人手法：如田里泥土張著“扁長的嘴巴”吐熱氣，再如“幔外邊的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎”，你看多形象!文章還使用排比手法： “你汗也流盡了，嘴里干得像燒，你手里也軟了，你會覺得世界末日也不會比這再壞！”“蟬兒噤聲，蒼蠅逃走，蚊子躲起來，人身上像剝落了一層殼那么一爽。”這些句子都取得了很好的表達效果。

⑶文章寫雷雨前天氣的悶熱和人的難受，顯然有作者的用意。文章寫于1934年，當時正處在民族危難時刻，全民抗戰仍然遙遙無期，這就產生了一種全民的政治苦悶。文章作者借寫自然環境的憋悶來表述社會環境的憋悶，呼喚民族革命早日到來，“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界！”文章寫出了作者對社會的感受和希望。

5.教師可以指導學生在小組合作探究下列事物的象征意義寫作特點。⑴ 象征手法的運用。作品都借助自然事物用以象征某種社會力量。《雷雨前》里，用悶熱、干旱造成的災害象征國民黨反動統治的白色恐怖，以灰色的幔象征束縛人們的枷鎖；以雷電巨人象征中國共產黨領導下的革命力量；以巨人同悶熱、灰幔的斗爭過程象征革命與反革命的斗爭進程，形象地反映了革命的規律。作品之所以運用象征手法，都有其相近的原因：一是為加強作品的藝術魅力，給人以強烈的藝術感染力量；一是作為一種策略手段，防止敵人對作品的抹殺。⑵對比、反襯的藝術手法。作品運用對比反襯的手法是明顯的。《雷雨前》則把象征社會現實黑暗郁悶的自然現象極力渲染，把巨人的形象置于極端嚴峻的背景中，給予描繪刻畫，襯托其偉大的力量；同時，又用在同樣背景中的蒼蠅、蚊子、蟬等的丑惡表演同巨人的英勇行為相對比，給予巨人更有力的謳歌。

夜雨詩意

（一）課堂教學要求： 【教材分析】

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 《夜雨詩意》，一個富有詩意的題目，作者是一位具有良好的中西方文化素養的當代名作家,其在詩冊中翻出“夜雨”這一題目而引出文章，而由李商隱的《夜雨寄北》而引出開篇話題。文章分為三小篇，每篇講的話題不盡相同，但作者將它們連接得天衣無縫，使文章渾然一體。這篇文章講的不是單純的夜雨，也不是單純的詩意，而是一種自然美。文章從人生的角度給出了文化以豐富生動形象的涵限，是從微觀角度出發的話，那么立于民族、國家角度的關切，則是宏觀上對文化的構架。這種關切體現于作者把祖國山水、民族感情、華夏文化三者交融渾然為一體。他視文化為民族的魂靈，把對民族的情感又付之于山水之上。透過文章把祖國河山、民族情感與華夏文化融為一體的形式，我們會看到隱含著更深層次的文化意義，那就是華夏文化的精髓和內核——民族主義和愛國主義。

【教學目標】

1.在掃清字詞障礙的基礎上品味語言的魅力。2.掌握行文的脈絡，理解作者的思想感情。

3.領悟作者對夜雨所賦予的含義，感悟人生的另一種境界。【教學重點】

1.掌握行文的脈絡，理解作者的思想感情。

2.怎樣理解“要說美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走……被雨聲阻隔的寂寥？”

【教學難點】

領悟作者對夜雨所賦予的含義，感悟人生的另一種境界。【教學建議】

1.以題目解說來導入。導語可以設計為：《夜雨詩意》是一篇散文，單看“詩意”二字，就讓人有種飄逸、浪漫、空靈的感覺，而這一切感覺負載在“詩意”這個表象上，作者會有怎樣的遐想呢？

2．作者簡介。余秋雨，上海戲劇學院教授，浙江余姚人，中國著名美學家、學者和散文家。曾獲“國家級突出貢獻專家?的稱號，并擔任多所大學的教授。主要作品有《文化苦旅》、《山居筆記》等。3．課文分析。教師可以讓學生以自己最喜歡的方式來讀課文，以熟悉文內容，并引導學生分析課文的結構，并概括出課文的段意。

教師明確：第一部分（1—5）：夜雨讓人產生想象，讓人產生思念，讓人溫馨。

第二部分（6—10）通過夜雨寫出人，特殊是游子的家園情結。

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 第三部分（11—16）夜雨的魅力在于消融一切張揚的東西。

4．細讀課文。教師可以參考《教師教學用書》設計問題，以驅動學生更進一步地理解文章。

⑴怎樣理解“要說美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走……被雨聲阻隔的寂寥？”

（提示：人有多種活法，有的忙忙碌碌，為名利所累，但我們一旦卸下包袱，在夜雨寫、所營造的氛圍中，像陶淵明那樣“采菊東籬下，悠然見南山”，聽雨打芭蕉，未嘗不是另一種活法。沒有誰規定必須叱咤風云，花團錦簇，平和溫馨的生活又有什么不好呢？）

⑵《夜雨詩意》直接寫雨的筆墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更沒有寫風景，那么，文章是靠什么打動作者的呢？

（提示：文中寫雨的句子確實寥寥數筆，如“窗外夜色中時緊時梳的雨聲”“放任自由的風聲雨聲”，但作者就是用這幾筆勾勒出氛圍，寫出讀者之所想，起到使讀者感到有心有靈犀一點通的作用。）

5．寫法借鑒：（此處，教師完全可以放手，讓學生自己總結）

提示：運用細膩的描寫來剖析夜雨中所蘊涵的詩意。作者用深情的筆在夜雨中盡情的抒發自己的感情。文中有這樣一句“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會拌嘴；在魚中用心攻讀，身心會超長的蔚帖；在夜雨中思念親人，會思念到立刻提筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會邊的滋溶”。一番描述，使人頓生溫馨的感覺。

聽聽那冷雨

（一）課堂教學要求： 【教材分析】

《聽聽那冷雨》這篇詩質的散文，以聽雨（清明時節的雨）為主線，將橫的地域感（從美國，到臺灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代）、和縱橫交錯的現實感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現代都市對傳統意趣的破壞，對永恒的理想追求）交織成一個形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠都不會改變。作者在中間各段采取時空交錯的寫法：忽而過去，忽而現在；忽而故國，忽而異域，又隨時回到臺灣，回到廈門街，文理之錯綜，是作者企圖以此表達訴說不盡的復雜情緒；而其無礙的文才，足令讀者的心情隨作者的心靈轉換而起落，卻不會感到凌亂無章。細讀之后發現主旨、內涵很簡單，都在表達作者

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 的中國意識、對中華文化的贊美與眷戀。該文特殊之處其實在于形式，解構文字，打破書寫的秩序，以敲打樂的形式，依靠句子的長短組合變化，達成絕對的音樂感。大量運用中文的長短句，造成結構上的美感，又用同音異義的字造成錯綜變化。一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最后一句“清明這季雨”忽然收短，與之前的長句一同形成強烈的節奏感，以及無限的感嘆，句子的長正好表現出雨下個不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。

【教學目標】

1．在朗誦中感受語言的美。

2．在評點和提問中把握文章的主旨。【教學重點】

朗誦到位，深刻體會文章主旨。【教學難點】

朗誦到位，深刻體會文章主旨。【教學建議】

1．古詩導入。“簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。無端一夜空階雨，滴破思鄉萬里心。”教師可以把北宋張詠的《雨夜》通過多媒體展示給學生。導語可以設計為：這首詩的題目是“雨夜”，下雨的晚上。作者對這雨是什么態度？（不喜歡，討厭。）為什么？張詠討厭雨因為雨一聲一聲喚起了他無限的思鄉之愁！可今天有一位作家似乎很喜歡這雨，還要我們也“聽聽那冷雨”。這原因又在哪里呢？且讓我們走進他的文章，聽聽他的雨聲，聽聽他的心聲。

2．解讀文章。

⑴我們同學已經讀過他的文章了吧？大家從他的雨聲里都讀出什么來了？（學生自由談，教師根據學生所言小結）

⑵教學語言可以這樣設計：①那具體這雨聲到底有什么特殊的韻味要讓余光中去聽聽那冷雨，我們就要具體走進作者的雨聲中去品味去感受了。既然是聲音，當然要在聲音中體會，才能更加真切。下面老師先來朗誦一段，體會一段，雖然獻的可能是丑，但希望能引出你們的美來。翻到課文第96頁，看第五段。

②大家剛才聽了老師的朗誦，對哪些句子特別有感覺？

③在這段文字中，作者身在臺北，思緒卻被綿綿的雨絲牽引到大陸，引用了李清照在《聲聲慢》里吟到“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”的詩句，又引用了元好問“驟雨過，珍珠亂撒，打遍新荷”的句子。李清照的這首詞主要表現的是國破家亡的說不盡的惆悵，元好問的曲主要是表現“人生苦短，及時行樂”的慨嘆，師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 作者現在回憶起來還覺得凄涼、凄清、凄楚，但是畢竟與古大陸隔了25年了，又覺得有些迷茫惆悵，就變得“凄迷”了。后邊作者又引用蔣捷的詞，聽雨，從少年聽到中年，再到老年，歷經人生百態，在冷冷的雨聲中老去。卻是在樓上、江上和廟里，始終不得歸家，無盡的悵惘從心底里生起，可這又何嘗不是作者自己的寫照呢！老師將對這段文字的解讀，意境的感受用一段文字來表達。④感受文字：先生走在臺北的雨巷，一聲來自遠方的呼喚卻靈敏了他的聽覺，牽走了他的思緒，占據了他的靈魂！那聲音是李清照倚著窗兒眼睜睜地看著那一滴又一滴的雨滴在秋風中飄搖的梧桐葉上的滴滴聲，雨滴在梧桐葉上，也滴在清照的心上，濺起的是無盡的愁滋味。那聲音也是元好問在聆聽一陣驟雨彈遍新荷彈出如珠似玉的聲音后，所發出的“人生幾何，休放虛過”的慨嘆。那聲音更是 余先生歷經風吹雨打，飄飄蕩蕩幾乎迷失了自己之后心底最深沉的吶喊：歸來吧,歸來喲，浪跡天涯的游子。那聲音雖然被一片海阻隔，卻泛起了先生籠住心臟的悲傷悵惘。那聲音就是古大陸的聲音，那聲音就是中國歷史文化的聲音，那聲音就是故鄉的聲音。

⑶接下來就由我們同學前后桌四人一小組，來個小組活動。活動項目如下： ①確定一段你們最喜歡的寫雨的段落；② 聲情并茂地自由朗誦；③將解讀化為優美的文字，小組間交流補充；④確定一個朗誦課文的代表和一個朗誦你們的體會的代表。（時間是8分鐘）

⑷約三組學生朗誦評價，老師評價、指導。

朗誦小結：大家剛才用自己的聲音解讀了這篇美文，不僅讀出了情感還能用自己優美的語言表達出自己對文段的理解，看來余光中讓我們同學來聽聽他的雨聲這一選擇是正確的。

3．現在我們或許能夠更加明確地解決余光中要聽的這冷雨到底有什么特別之處的吧？我們用“這冷冷的雨聲里有……”句子來形容。給大家2分鐘的時間來確定你們小組里能否用想到的最優美、最貼切的語言來形容。

提示：這冷冷的雨聲里有余光中從孩童走到中年甚至百發蒼蒼的人生歲月。這冷冷的雨聲里有余光中遙望故鄉母親永遠不滅的鄉愁。這冷冷的雨聲里有余光中身上涓涓流淌著的中國傳統文化的血液。這冷冷的雨聲里有余光中見證古文明漸漸消散的無盡悵惘。這冷冷的雨聲里有……

4．總結。“鄉愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”，張詠在《雨夜》里怕聽雨聲，因為那揪心的鄉愁；余光中要聽聽那冷雨，也是因為鄉愁。但余光中的鄉愁不僅僅有一個漂泊游子“同鄉會”式的鄉愁，更有一個讀書人特有的文化鄉愁。一花一世界，一雨蘊情懷，這世上的點點滴滴都有無限的風景，就需要我們“慢慢

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 走，欣賞啊”！

雨夜奇襲

（一）課堂教學要求： 【教材分析】

《雨夜奇襲》是一篇類似通迅的報告文學。這篇文章詳細描寫了紅軍戰士強渡烏江時的惡劣自然環境，襯托了紅軍戰士不怕困難、英勇善戰的大無畏英雄氣概，并通過完整故事情節的敘述，刻畫了紅軍戰士的群體英雄形象，贊揚了中國共產黨領導的中國革命的豐功偉績。本單元寫雨的詩文，千姿百態，主要是喚起學生各自不同的體驗和想象，本文重在體會雨夜的環境對人物形象的作用及事件發展的影響。

【教學目標】

1．了解作者及時代背景。

2．梳理文章結構，簡述課文內容。3．分析文中環境描寫的作用。

4．感受紅軍不怕任何艱難險阻,所向無敵的革命英雄氣概。5．學會用不怕艱苦、奮力拼搏的精神去克服生活中的困難。【教學重點】

1．分析文中環境描寫的作用。

2．學會用不怕艱苦、奮力拼搏的精神去克服生活中的困難。【教學難點】

分析文中環境描寫的作用。【教學建議】

1．情景導入。教師可以播放有關長征的的視頻資料，創設情境，導入新課。導語可以設計為：今天我們要學習的《雨夜奇襲》就講述的是紅軍長征途中突破烏江的經過。（教師板書課題）

2．了解作者。（學生先簡介，課件補充）

肖華，江西興國人，中國無產階級革命家，1955年被授予上將軍銜。著有《關于軍隊政治工作建設的幾個問題》、《長征組歌》、《鐵流之歌》等。

3．整體感知，自主學習。教師指導學生速讀課文，邊讀邊做：

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net ⑴用波浪線畫出文中表示時間變化的詞語，并按照時間順序簡述課文內容。⑵用橫線畫出文中描寫環境的句子。4．深入學習，合作探究。

⑴在小組內大聲朗讀你找出的描寫環境的句子，并仿照示例分析其作用。教師過渡：文章就內容而言，夜襲應該是寫作的重點，但文章用了相當多的筆墨描寫了當時的環境，而正是通過景物的描寫，推動了故事情節的發展，襯托出人物的英雄形象。

示例：“戰斗之前，烏江岸上是驚人的沉靜。天空中陰云密布。”

這段話首先交代了事情發生的地點，戰斗前的環境，預示著暴風驟雨即將來臨，激烈的戰斗即將打響，增加故事的真實性。為下文情節的發展埋下了伏筆。

（學生朗讀自己找到的環境描寫的句子，小組合作探究環境描寫的作用。）⑵文章標題是《雨夜奇襲》，請說說究竟“奇”在何處？ ⑶紅軍戰士渡江過程中遇到了哪些困難？ ⑷夜襲成功，體現了紅軍戰士什么樣的精神？ 5．拓展閱讀，比較探究

⑴聯系《雨夜奇襲》，就《夜雨詩意》有關內容發表自己的見解。

⑵從內容和寫作特色上簡單分析《夜雨詩意》和《雨夜奇襲》的不同之處。6．梳理小結。教師可以請學生

對照課件提示，闡述文章主旨，并談自己的學習收獲。

“表達?交流”綜合實踐恰當之美

（一）課堂教學要求： 【教材分析】

本冊的“?表達·交流'綜合實踐”重在讓學生認識文字表達的五種美感——五種基本表達方式：敘述（敘事類文體主要表達方式）、描寫（敘事類文體主要表達方式）、說明（闡釋類文體主要表達方式）、議論（說理類文體主要表達方式）、抒情（抒情類文體主要表達方式）。這也是建構“文體感”的基礎。用美感來統攝表達方式，使學生認識到語言的表達是美的追求。了解五種美感的特點和相互關系，最后落實在表達方式的恰當運用為美。這五種表達方式，體現為五種能力，師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 是文體寫作的基本功。而這五種表達方式在各種文體寫作上的運用，如何側重，就變成了一種“選擇”，就是如何成為“恰當之美”。不論什么文體的寫作一般都要不同程度地用到這五種表達方式，因此是人人都要掌握的，是普遍性的寫作學習要求。這是“技能”層面的學習。

【教學目標】

1．體悟抒情性文字的“抒情”的特點和“情感”之美，將它與其他各體文字和表達方式區別開來。

2．注意在不同語境中抒情方式和分寸的把握，盡量表達得真切自然。3．培養書面語和口語的表達能力 【教學重點】

注意在不同語境中抒情方式和分寸的把握，盡量表達得真切自然。【教學難點】

體悟抒情性文字的“抒情”的特點和“情感”之美，將它與其他各體文字和表達方式區別開來。

【教學建議】

1．復習導入。教師可以請同學們回憶本冊前五個單元“?表達·交流'綜合實踐”的內容。

導語可以這樣設計：①1～5單元?表達·交流'綜合實踐中，我們認識了文字表述的五種美感，請同學回憶這五種美感的內容。（學生回答，教師明確：簡潔之美，細致之美，平易之美，思想之美，情感之美）

②這五種美感分別對應那些表達方式？（學生回答，教師明確：簡潔之美——敘述，細致之美——描寫，平易之美——說明，思想之美——議論，情感之美——抒情）

③如何把這五種美感（或：表達方式）合理恰當的運用到文章里面，就是一種恰當之美。（教師板書：恰當之美）

2．恰當之美——根據寫作的需要選用恰當的表達方式和文體。

寫作的主要表達方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情五種，可以滿足寫作的不同需要。敘述以反映事物的存在為目的，以事物的總體概貌和發展輪廓為反映對象，以粗線條的勾勒為反映手段；描寫，以反映事物的模樣為目的，以事物的具體狀態和細節特征為反映對象，以生動的描繪和刻畫為反映手段；說明，以傳播知識為目的，以事物的客觀屬性為反映對象，以概略述說為主要反映手段；議論，以道理服人為目的，以對客觀事物的看法為闡述對象，以分析概括為主要

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 說理手段；抒情以感情動人為目的，以主體的情懷為抒發對象，往往借助其他的表達方式為手段。

各種表達方式又和特定的文體形式有著密切的聯系，各類文體所倚重的表達方式各不相同：記敘性文體以敘述、描寫為主，說明性文體以說明為主，議論性文體以議論為主，抒情性文體以抒情為主。這些文體又根據需要，輔之以其他的表達方式。就是說，你寫什么文體的文章，也就在一定程度上表明了你想主要采用什么表達方式，而采用什么表達方式，又是由你的寫作目的決定的。因此，當你打算用文字作某種交流的時候，你必須考慮一下選擇哪一種文體、采用哪幾種表達方式最為適宜。

你對某一知識、技能、事物、事理較為了解，要說給大家聽，你可以選擇寫科學小品、說明文、說明書等文體，如果你的讀者是少年兒童，你就要寫得生動活潑些，多采用一些形象化的描寫，多運用一些擬人、比喻的手法，有時也可以采用童話的形式來表現。如果只做一般性介紹，可以寫得平實明白些，用簡潔的敘述性和說明性的文字來表達。如果你寫的是產品說明書，文字越精練、準確越好，不宜進行細致的描寫，也不必采用什么修辭手法。

你有些深受感動的人和事想說給人聽，有些值得紀念的往事要向人傾訴，你可以寫通訊、訪問記，寫信，寫散文等。你可以用敘述、描寫的方式寫通訊，可以用對話的形式寫訪問記，可以用抒情的筆調寫信、寫散文。

你有些新穎的見解想與人分享，你有些想法與眾不同，想辯個水落石出，這可以寫成短論、雜文，或者演說詞、辯論詞等，寫這類文章當然要以議論性語言為主，間以一定的敘事、說明或抒情。如果你看了一本書或影視、戲劇，很有感受，你可以寫書評、影評、劇評或讀后感、觀后感等，可采用敘、議結合的方法，有時也可作適當的抒情。

你有什么事要征得老師、學校領導的批準，要寫報告、申請書；對班級和學校工作有什么建議或意見，得寫建議書或意見書；對自己的學習要做一個合理的安排，可制訂學習計劃；對學習情況要作一個回顧和思考，可寫學習小結（總結）；想發起一件有意義的事，讓大家一起來做，或相互競賽，可寫倡議書，或挑戰書；閱讀時有什么收獲，可寫讀書筆記；班委會、興趣小組議個事、開個會，可寫個決議或會議紀要，等等。這些應用文體都要實事求是、樸實明白地寫，主要表達方式是說明。

少年時代，是一個充滿激情和活力、幻想和想象的時代，生活豐富多彩，感情純潔無瑕，一些有文學創作興趣的同學，有了某種微妙的內心體驗，可以寫詩；把自己的見聞加工、虛構一下，可以成為小故事、小小說；想象力特別豐富的，還可以寫童話、科學幻想作品，等等。這些文學體裁的寫作，需要運用較多的敘述、描寫方式，配合以各種的修辭手法。

師庫網——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業的師庫網www.chinaschool.net 由此可見，想表達什么，要選擇恰當的表達方式和適當的文體，才能取得較好的效果。如果用錯了表達方式或選錯了文體，就一定會削弱表達效果。

3．關于作文練習。可以“雨”為話題，這樣也扣住“雨中情思”的單元主題。雨，是自然界與人接觸得最多、最親密的“伙伴”之一。寫雨，是寫一種經歷、記憶，一種情調、情緒、心情，甚至是一種文化。這個練習，可以喚起情緒記憶，使各種感官活躍、敏銳起來，變得善感多情，培養、提高感受力和表現力。

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第五篇：模擬試題

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2013屆淮北市九年級“五校”聯考5（模擬一）

語文試卷 命題：西園九年級備課組審核：西園九年級備課組

考生注意：1.本卷考試時間150分鐘, 滿分150分。

2.請在密封線內填寫清楚學校、班級、姓名、考號。3：卷面書寫占5分。

一、語文積累與綜合運用（35分）

1、默寫古詩文中的名句名篇。（10分）（1）補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）①____________________，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）.②_____________________，聞說雞鳴見日升。（王安石《登飛來峰》）.③自經喪亂少睡眠，______________________！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）④白頭搔更短，________________。（杜甫《春望》）

⑤青樹翠蔓，________________,參差披拂.(《小石潭記》)xK b1.C om ⑥ 懷舊空吟聞笛賦，_____________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）⑦散入珠簾濕羅幕，_______________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑧______________，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（2）默寫陸游《游山西村》的頸聯和尾聯。

_________________________________________________________

2、閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（9分）

人為什么要讀書呢？書，可以換醒沉睡的心靈，可以引領迷wǎng勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬……讀書，讓人著迷。還有什么比讀書更能產生令人陶醉的內心體驗呢？(1)根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。迷wǎng()吮．()吸(2)文中有錯別字的一個詞是_______，這個詞的正確寫法是（3）“嶄新”的意思是_____________________。“憧憬”的意思是_____________________。

（4）這段文字運用了擬人、反問、________、等修辭手法，告訴了我們人為什么要讀書。

3、運用你課外閱讀積累的知識，回答下面（1）—（2）題。（4分）

（1）閱讀名著，我們在作家所塑造的人物藝術畫廊中，可以看到一個個鮮活的個性突出的人物形象。比較人物形象，是閱讀名著的一個重要方法。下面所列小說中的人物各是怎樣的形象？請從所提供的兩組人物中任選一組進行比較。

第一組：林沖（《水滸》）與武松（《水滸》）第二組：保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）與魯濱遜（《魯濱遜漂流記》）①所選內容：第_______組

新課標第一網系列資料②相同點：_____________________________________________

_________________________________________________________。不同點：_____________________________________________

_________________________________________________________。（2）《___________》是魯迅的一部回憶性散文集，原題為《____________》。

4、某班準備在星期一舉辦“青春與夢想”為主題的綜合性學習活動課，假如你是其中的一名同學，請按要求完成下列各題目：（12分）

（1（2分）________________。

（2（2分）夢想是一座知識的寶塔

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夢想是一棵

＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

（3）高小寶同學的父親是我市知名企業家，他應邀為同學們免費做了一場報告，和同學們一起分享了他少年時代白手起家，追逐夢想，艱苦奮斗直至成功的經歷。同學們收獲良多。請你以班長的名義，代表全體同學寫一封感謝信表達同學們的敬意。注意格式。（5分）

（4）閱讀以下兩則材料，完成問題。（3分）

材料一：總書記在參觀《復興之路》展覽時指出，“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想!” “中國夢”，深刻道出了中國近代以來歷史發展的主題主線，深情描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史。“中國夢”的本質內涵是實現國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧。

材料二：人生如船，夢想是帆，每個人都有一個只屬于自己的夢，但我們同屬于一個國家，所以每個人的夢又與國家民族興衰榮辱緊密相連。先賢顧炎武早就發出了“天下興亡，匹夫有責”的吶喊。因為，國家好，大家才能好！新 課標第一 網

請結合你自己的學習和生活的實際談談：作為中學生你的夢想是什么？為了實現自己的夢想，你打算怎么做？你又如何把個人的夢和“中國夢”結合起來？

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

（一）（22分）

夢里開滿泡桐花（郭宏）

①春天來了。

②窗外斑鳩的聲聲啼鳴，喚醒了我對兒時故鄉的回憶。X kB 1.co m

③在湛藍的天空下，在綠色的田野上，故鄉的春天悠閑寧靜得如同一個天然的大花籃，里面盛滿了高高低低五彩繽紛的鮮花：有粉紅的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黃的棗花、火紅的楊樹花、碧綠的榆錢??其中開得最盛、最惹眼的還要數家鄉的泡桐花。④泡桐的生命力極強，用指頭粗細的一段根隨便往土中一插，春雨一淋，春日一曬，春風一吹，它便頂著一個綠色的夢想破土而出。頭年的泡桐樹像竹竿一樣筆直地向上生長，沒有一點枝杈，而且像竹子一樣翠綠且是中空的，因此長得特別快，一年就可以長十來米高。泡桐樹的葉子為了吸收到陽光，頭一年也特別多、特別大，從根部一直長到頂端，大的像荷葉一樣，小時候在河堤上放羊，我們常用泡桐葉當傘去遮風擋雨。泡桐樹身直質輕，且有韌性，過去家鄉蓋房的梁檁最佳的選擇便是泡桐，家家戶戶的房頂上都少不了泡桐樹做的脊檁，更何況臨河的家鄉人農閑時用泡桐樹打造的小漁船悠閑地漂在河面上去捕魚撈蝦，甚至做檁造船用剩下來的廢料也會量材使用做成大大小小的草鞋底。

⑤第二年，泡桐便不再向上生長，而是在頂端生長枝杈，大枝上又長出許多小枝，小枝上又杈出絨枝，每一枝都盡力向四周伸展，特別是在頂端往往有一團極密的絨枝緊緊團在一起，那便是斑鳩天然的巢。栽下梧桐樹引來金鳳凰，不過泡桐引來的卻是斑鳩——我們農村人認為一種特吉祥的鳥，因為這種鳥出入成雙成對，所以若院中有一窩斑鳩，也就象征主人夫妻恩愛萬年長了。⑥春節剛過，泡桐的細枝頂端便生出一串串帶有黃綠斑紋的卵形花蕾，一串挨一串地向上舉著，遠遠望去就像一只開屏的孔雀。但這還不算真正的開屏，隨著陽光的溫度逐漸升高，那卵形的花蕾便從頂端裂開，這時淺紫色的花朵便像出了殼的小雞一樣從里面頂了出來，的泡桐花在金色陽光和黃色的土地相互調和的色調背景中，顯得格外醒目。無私無怨無悔默默綻放。沒有綠葉的映襯，舞，是那么的新鮮動人惹人喜愛。

又殘疾。桐花家便蓋起了我們村第一座氣派的小洋樓，桐花的妹妹也隨桐花相繼進了城。桐花回娘家的次數越來越少，雖然每次回來都穿得珠光寶氣，但她嬌美的面容美得有點蒼白，眼睛中流露出來的眼神看不到一絲喜悅，只有哀愁。

⑧桐花家蓋了小洋樓，但院子里已經沒有了泡桐。漸漸地我們村的泡桐也越來越少，不知什么時候村子里已經再也找不到一棵泡桐樹了。現在建房都是用鋼筋水泥，河水早已被上游的造紙廠污染，根本沒有了魚蝦，人們也習慣了各式精美的皮革鞋。失去了價值的泡桐誰還會種植？不僅是泡桐樹，還有洋槐樹、苦楝樹、桑樹、皂莢樹等都是越來越少，漸漸地走出了我們的視野。取而代

之的是清一色的楊樹，年輕人說楊樹長得快而且板材廠收購的價值也高，因為楊樹侵占了其他樹的空間，所以年老人說楊樹是羊樹，羊吃樹，其他樹早晚都得被吃掉。不僅村里村外的雜樹被換成楊樹，連種莊稼的地里也被楊樹成片成片地占領，其實不是楊樹惹的禍，它再怎么著也只是一種樹，是我們心里的楊樹長的太多，遮住了我們的雙眼，讓我們急功近利只看到了眼皮子前面的一點點利益。

⑨故鄉很快地被改造得面目皆非，原來的茅草屋都換成了林立的小洋樓，但缺少了我兒時那種雞鳴狗跳的生氣。因為年輕的年老的都外出四處闖蕩，只要能掙錢干什么的都有，錢是有了，但是眼里沒有一點欣喜的影子，他是

怒放的泡桐花熱情地散發著濃烈的芬芳，夾著兒時伙伴桐花銅鈴

《選自《散文選刊·下半月》2012年9期

53分）64分）7（5分）X|k|B| 1.c|O |m 8（4分）

9”表明了作者的某種思考，請說說你對這句話的理解。并結合文章談談作者是在提醒我們關注哪些問題。（6分）

（二）（18分）

雨城“天漏”之謎

①四川雅安雨多，可追溯到遠古。自古以來，雅安便有“華西雨屏”“雅州天漏”之稱。唐代詩人杜甫曾詩曰：“地近漏天終歲雨。”詩人李商隱曾感嘆：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”雅安民間也歷來有“蜀犬吠日”“雅無三日晴”之民諺。

②雅安多雨，一年365天，雅安霪雨紛紛、愁霧慘淡的雨日便有218天之多；雅安年均降雨量1800多毫米，在內地實為罕見；全年降水累積時數高達2319小時。”③在雨城，因為天漏雨多，造就了諸多神奇的氣象景觀。

④有一棵會流淚的古樹也令人百思不解：夏日炎炎，酷暑難耐，然而人們只要站在“流淚”的神奇古樹前，立時就會暑氣全消，清涼無比。據一個親身感受過古樹施陰涼的外地游客介紹：這棵古樹高約15米，樹干直徑一米多，整個樹陰約20平方米左右。遠看大樹枝繁葉茂，濃陰匝地，近觀樹形若龍騰飛，虬枝纏繞，樹皮粗糙如鱗，更可奇的是，樹上會不時滴下大大小小的水珠，暑天到此乘涼，頓覺清涼無比，暑氣全消；天氣越是炎熱，樹上滴下的水珠就會又多又大，當地人都管這棵樹叫“會流淚的古樹”。

⑤據氣象專家分析，這很可能與太湖寺一帶的氣候條件有關：此地雨日較多，濕度較大，古樹長期飽受雨露滋潤，樹干內自然積攢了充足的水分。陰雨天氣，因空氣中的濕度呈飽和狀態，古樹內的水分受外界飽和狀態的“阻攔”，一般不會溢出；一旦天氣轉晴，空氣中濕度轉小，古樹內的水分壓力大于外界阻力時，水便會滲出。當然，古樹的這種“流淚”現象，與它自身樹皮粗糙、樹

干極易貯藏水分密切相關。wW w.xK b 1.c o M

⑥說起為何天漏，我們在雅安聽到了一個美麗的神話傳說：上古時天被蒼龍撞破，人類始祖女媧煉五彩石補天。當別處天空都已補全，唯剩雅安一方天空時，女媧已精疲力盡，她勉強托起最后一塊五彩石飛臨雅安上空，幾番努力，終因勞累過度墜于雅安地界，嘔血而亡。從此雅安便被霪雨籠罩，而女媧也化為雨城的一座山峰，悵恨地守望在碧波翻卷的青衣江邊。

⑦“ 雨城天漏，其實是由雅安自身所處的特殊地理環境造就的。”雅安市氣象局高工彭貴康介紹說，雅安的西側，是號稱世界屋脊的青藏高原，而東面則是平疇千里的四川盆地。雅安處于這兩種天壤之別的地貌環境之間，常受高原下沉氣流和盆地暖濕氣流的交互影響，再加上從印度洋來的南支西風挾帶大量暖濕氣流，常被迫繞高原東移進入雅安境內，這幾種氣流相互作用，致使雅安不但雨日多、雨時長，而且雨量大。

⑧“雨城天漏還有一個重要原因，那便是雅安別具一格的地理形狀造成的。”雅安市氣象臺臺受氣的“小媳婦”，其人身自由完全被“丈夫”和“公婆”控制住了：它的西面是高大雄峻的二郎山，西北方是險峻的夾金山，南部又有大相嶺橫旦相向，只有東面一個出口。

⑨這樣的地形組成喇叭形狀，東來的暖濕氣流只能進不能出，一到夜間，四周山上的冷氣流下沉，冷暖氣流一經交匯，雨城這一受氣的“小媳婦”就只能以淚洗面———下起淅淅瀝瀝的雨來了，這同時也是雅安為何夜雨較多的原因。

⑩雨城天漏需要大量的暖濕水汽，從大氣環流形勢分析，為雨城輸送水汽的大氣環流有太平洋副高和偏南氣流。有它們的幫助，“雨城”的天空因此長漏不休。

10、讀過本文，你能揭開“雨城天漏”的謎底嗎？（3分）

11、文中劃線句采用了什么說明方法，有什么作用？（4分）

12、第⑥段在文中起什么作用？（4分）

13、文章最后一段能否刪去，為什么？（3分）

14、品味第⑧段畫波浪線的句子的特點。并說說句子中“丈夫”和“公婆”分）

（三）（15分）閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。(15分)

【甲書。(節選自《送東陽馬生序》)

【乙(zhuàn)何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”

(選自《明史〃宋濂傳》)

【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。15.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）（1）余幼時即嗜．學嗜（2）弗．之怠弗（3）宋濂嘗．與客飲嘗（4）間問群臣臧．否臧16．翻譯下列句子。(4分)

(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

(2)誠然，卿不朕欺。

17．根據理解填空：（4分）

甲文段在讀書方面給我們的啟示是_________________________； 乙文段在做人方面給我們的啟示是___________________________。

18．請選用一句詩或對聯來概括【文字體現出來的意思，并簡要說明理由。（3分）

三、寫作（55分）同。，寫一篇作文。新 課標第一 網（1

（3600字。

（4）文中不能出現真實的校名和人名。