第一篇：蘇教版小學(xué)四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

燒茶小學(xué)2013-2014-2四年級科學(xué)教學(xué)計劃

教師：鄧志英

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，充分挖掘有效的課程資源，和學(xué)生一道，探索科學(xué)問題，了解科學(xué)知識，嘗試科學(xué)實驗，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ)，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

3、親近自然、欣賞自然、珍愛生命、積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。

4、本學(xué)期在第一單元《電》第二課點亮小燈泡中滲透《中華人民共和國可再生能源法》，第三單元《食物》第七課食物包裝上的信息滲透《中華人民共和國食品安全法》。

三、教材分析：

本冊教材共有五個單元。第一單元：骨骼與肌肉，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動，使學(xué)生了解自己的運動機理以及骨、關(guān)節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運動技能，保護和鍛煉自己的運動系統(tǒng)；

第二單元;本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，并在養(yǎng)蠶活動結(jié)束后，以交流會的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，讓養(yǎng)蠶成為學(xué)生終身難忘的體驗過程、發(fā)展過程和成長過程；

第三單元：物體的運動，通過一些列的分辨活動和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點，學(xué)習(xí)使用“控制變量”的方法進行科學(xué)探究，以及對物體進行簡單的定量觀察；

第四單元:無處不在的力，認(rèn)識生活中常見的“力”的要求，圍繞力的存在、力的表現(xiàn)和作用，就力在哪里、力能改變運動的方向和物體的形狀、力有大小 以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的阻力來進行建構(gòu)的；

第五單元;調(diào)查與預(yù)測，本單元主要是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究過程的技能學(xué)習(xí)，了解科學(xué)研究的一般方法，那就是提出問題、觀察與測量、排序與分類、調(diào)查與預(yù)測、解釋與建立模型、交流與質(zhì)疑、假設(shè)與實驗、拓展與應(yīng)用等。

四、教學(xué)基本措施：

1，把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

五、教學(xué)時間進度安排：

百度文庫

第二篇：小學(xué)科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃

小學(xué)科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析 經(jīng)歷了三個學(xué)期，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。單元教學(xué)目標(biāo)如下：

在《電》單元中，希望讓學(xué)生通過對電的相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)查、交流、預(yù)測、驗證、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生達(dá)成如下一些具體目標(biāo)：（1）在電單元的學(xué)習(xí)中，掌握一些基本科學(xué)概念： 靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。

要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。

使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。

（2）組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動： 組裝簡單的電路。

在關(guān)于電的探究活動中，進行預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果。用簡單的電路圖表示電路的連接方式。制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。用電路檢測器檢驗電路中的故障。用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。

用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。

（3）明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。《新的生命》單元的教學(xué)希望組織引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的具體目標(biāo)有：（1）科學(xué)概念：

繁殖是生物的基本特征。動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。

花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。植物種子和動物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。

（2）過程與方法：

用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。

用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實的生長過程。按一定順序?qū)Υ迫锖托廴镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進行觀察。持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。

經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和青蛀卵的孵化過程。（3）情感態(tài)度價值觀

保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。

認(rèn)識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續(xù)都至關(guān)重要。

通過《食物》單元的學(xué)習(xí)，期望孩子們能獲得以下幾個主要的觀察食物的活動經(jīng)歷：（1）使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。

（2）通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認(rèn)識，并擴充到記錄中。知道人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。

（3）通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。知道食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。

（4）通過討論，參照教科書的提示，完成面包發(fā)霉實驗的設(shè)計和實施。了解食物也會發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長，有的變化對人體有害。食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長需要適宜的環(huán)境，破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。

（5）利用本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對食品包裝上的信息做出分析。了解食品，從包裝上可獲取不少信息。

《巖石和礦物》單元主要是通過收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。具體目標(biāo)如下：（1）科學(xué)概念：

地殼是由巖石構(gòu)成的，巖石是一種或多種礦物組成的，巖石、礦物是組成地球的要物質(zhì)。不同的巖石和礦物有不同的形態(tài)、性質(zhì)和用途。人們識別巖石和礦物是根據(jù)它們的特性。

人類生產(chǎn)、生活用品的許多原料取自巖石和礦物。（2）過程與方法：

利用多種感官觀察、比較、描述和記錄巖石及礦物。根據(jù)巖石和礦物的特性，對照有關(guān)資料對它們進行識別。

進行有關(guān)硬度、透明度、選擇的實驗，記錄并討論實驗的結(jié)果。閱讀更多的有關(guān)巖石和礦物的資料。

將先前所學(xué)的概念和技能應(yīng)用于新問題的解決。（3）情感態(tài)度價值觀：

懂得巖石和礦物是人類生產(chǎn)、生活的重要資源，應(yīng)該保護和合理開發(fā)利用。欣賞巖石的美、礦物晶體的美。培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣。

認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、記錄和描述是重要的。認(rèn)識到使用多種方法驗證礦物特性的重要性。

四、教學(xué)重點

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

6、補差措施：把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

六、教學(xué)進度 周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

1、生活中的靜電現(xiàn)象；

2、點亮小燈泡

《電》

3、簡單電路；

4、電路出故障了

5、導(dǎo)體與絕緣體；

6、做個小開關(guān)

7、不一樣的電路連接； 單元練習(xí)

1、油菜花開了；

2、各種各樣的花

《新的生命》

3、花、果實和種子；

4、把種子散播到遠(yuǎn)處

5、種子的萌發(fā)；

6、動物的卵

7、動物的繁殖活動； 單元練習(xí)

1、一天的食物；

2、食物中的營養(yǎng)

《食物》

3、營養(yǎng)要均衡

4、生的食物和熟的食物；

5、面包發(fā)霉了

6、減慢食物變質(zhì)的速度；

7、食物包裝上的信息

1、各種各樣的巖石

《巖石和礦物》

2、認(rèn)識幾種常見的巖石；

3、巖石的組成 15

4、觀察、描述礦物(一)；

5、觀察、描述礦物(二)16

6、面對幾種不知名礦物；

7、巖石、礦物和我們

單元練習(xí)；概念梳理

總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)考試

復(fù)習(xí)考試

七、學(xué)期教改研究專題 給學(xué)生的思維架梯子

第三篇：小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

小學(xué)四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。

三、教材分析：

本冊教材由 《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》、在四年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。

以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

《研究與實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究，教師要適時幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程；對當(dāng)?shù)貛r石的種類進行考察。

四、重難點

1、教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

2、進行自主、合作、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學(xué)生進行評價，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進行推理、設(shè)計?？傊M自己最大努力堅決、合理進行探究式教學(xué)。

在探究的整個過程中，我即不強制學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

3、靈活運用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，這個學(xué)期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充。

4、向其它學(xué)科融合

科學(xué)有時向語文、音樂、美術(shù)融合，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。

第四篇：小學(xué)《科學(xué)》四年級(下冊)科學(xué)教學(xué)計劃

小學(xué)《科學(xué)》四年級（下冊）科學(xué)教學(xué)計劃

小學(xué)《科學(xué)》四年級（下冊）科學(xué)教學(xué)計劃

一、教材分析

教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些簡單的科學(xué)知識和進行科學(xué)探究的基本技能。

這一冊教材從探究對象上看，仍以認(rèn)識事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主。從探究水平上看，仍以引導(dǎo)探究為主，逐步過渡到指導(dǎo)性探究。特別是在控制變量、做定量觀察的實驗上，學(xué)生還是第一次，需要教師更多的引導(dǎo)、以及具體操作方法的指導(dǎo)。從過程與方法上看，學(xué)習(xí)運用推理，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行預(yù)測。

第一單元《骨骼和肌肉》主要是圍繞人體運動系統(tǒng)中的――骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉三個主要方面、運動系統(tǒng)的衛(wèi)生和保健構(gòu)建而成，主要研究它們之間的相互關(guān)系。本單元教材設(shè)計主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動，讓學(xué)生知道骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，了解人體的每一項運動都是骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果，懂得如何保護和鍛煉自己的運動系統(tǒng)。第二單元《養(yǎng)蠶》是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動，主要研究動物的周期性變化。經(jīng)歷動物的一個完整生命周期，了解昆蟲和變態(tài)的知識，感受生命世界的神奇與偉大，體驗長期飼養(yǎng)與觀察的艱辛和快樂。

第三單元《物體的運動》還是研究事物的相互關(guān)系，通過教學(xué)讓學(xué)生意識到一個物體在運動，總是相對于另外一個物體，即某個參照系（參照物）課文中稱為“參照物體”而言的，這就是“運動的相對性”，是物理學(xué)上的重要原理之一，本單元的教學(xué)內(nèi)容就是在這一知識背景下展開的。意識到物體的運動又是有規(guī)律的，只有親身去研究才能了解這些運動之間是什么樣的規(guī)律。研究需要一定的方法和技能。

第四單元《無處不在的力》主要是通過認(rèn)識力的存在和幾種常見的力，來研究事物的性質(zhì)。學(xué)生在生活中已經(jīng)歷有關(guān)力的現(xiàn)象，但還沒有比較系統(tǒng)和完整地研究有關(guān)力的現(xiàn)象。所以本單元的主要目的就是引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生們對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探究科學(xué)的秘密，體驗成功的樂趣，發(fā)現(xiàn)大自然的規(guī)律。

第五單元《調(diào)查與預(yù)測》，調(diào)查是一種包容性比較寬泛的收集證據(jù)的方法；預(yù)測是一種基本科學(xué)過程技能，是一種對未來事物發(fā)展的推斷。調(diào)查和預(yù)測是科學(xué)探究過程中的常用技能與方法。

二、教學(xué)建議

1、在單元教學(xué)活動框圖中有一些虛線方框，這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設(shè)計的一些探究內(nèi)容。這充分體現(xiàn)《科學(xué)》教材設(shè)計意圖中的一個明顯特點：淡化教材。

2、在單元前待續(xù)的小詩，是讓學(xué)生感受到科學(xué)不是冷冰冰的，科學(xué)是有趣的。同時在學(xué)完這個單元以后可以讓學(xué)生們試著續(xù)寫一段。

3、單元學(xué)習(xí)評價表是學(xué)生過程性評價資料，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的回顧，可以從中得到成功的喜悅，也可能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也是教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)成功或缺失的反饋表，不可馬虎，同時要對學(xué)生適時提出一些建議或鼓勵，必要時師生共同重新學(xué)習(xí)、探究。

4、在教學(xué)第一單元時，因本單元的教學(xué)需要學(xué)生通過觸摸的形式感知骨骼和肌肉，因此開學(xué)初期如果天氣偏涼將不利于學(xué)生在課堂中開展此類活動，建議可以等氣溫較高，學(xué)生穿得淡薄些再開展本單元教學(xué)。

5、第二單元中鑒于蠶卵和桑葉的提供，要適時進行，建議往后推遲一下，蠶的一生要40天左右，教學(xué)時要穿插安排在其他單元中進行，同時要指導(dǎo)學(xué)生制定好養(yǎng)蠶計劃，記好養(yǎng)蠶日記。

6、小車的運動是以學(xué)生們喜愛的小車為話題，按照“問題－預(yù)測－驗證－結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識程序，來研究運動與哪些因素有關(guān)。在這過程中，假設(shè)一定要完整，實驗前小組里要很明確，保持不變的是什么？需要改變是什么？因為這是學(xué)生第一次利用“控制變量”的方法來搜集證據(jù)。對實驗記錄中的數(shù)據(jù)處理，教師也要事先與學(xué)生商量好，如五次數(shù)據(jù)，最后結(jié)果是取平均數(shù)，還是取中間數(shù)，或是五取三，全班要形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生以實驗數(shù)據(jù)說話的意識。

7、力在哪里要讓學(xué)生認(rèn)識到凡是有力，就是一個物體對另一個物體的作用，讓學(xué)生對力有一個粗淺大致的了解。通過彈棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用點要準(zhǔn)。

重力是我們生活中最常見的力，有關(guān)的現(xiàn)象司空見慣，物體受到的這種拉向地面的力就是重力，方向豎直向下，這是因為地球?qū)λ車奈矬w有引力而產(chǎn)生的，但不是地球?qū)ξ矬w的吸引力就是重力，因為重力是多方面構(gòu)成的，吸引力并不就是重力，靜止的物體也受到重力的影響，重力具有普遍性。摩擦力大小與重力、接觸面光滑程度有關(guān)，與接觸面大小無關(guān)

8、調(diào)查要注意事物不同時間內(nèi)的變化，抓住一些事物相同和不同和特征，弄清事情的來龍去脈；預(yù)測要利用現(xiàn)有證據(jù)和已有經(jīng)驗，不能信口開河。

第五篇：小學(xué)四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

小學(xué)四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

通過四年級上冊的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會進行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

兩個班級的學(xué)生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實驗無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成，逼迫老師調(diào)整課時；而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務(wù)大多不能自覺完成，導(dǎo)致期末考核評價差異較大。

本期改進措施：

1、課堂常規(guī)常抓不懈，強化訓(xùn)練（提問、猜想、設(shè)計、驗證、分析、結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。

2、強化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；

3、加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調(diào)查作業(yè)的檢查評價；促使課堂教學(xué)效率的提高。

二、教材分析：

1、本冊教材主要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學(xué)》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。

《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導(dǎo)體和絕緣體、做個小開關(guān)、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容。

《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構(gòu)造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。

《食物》單元突破了學(xué)科的界限，緊緊貼近小學(xué)生的生活實際，設(shè)計了探索食物的營養(yǎng)成分、觀察生和熟的食物、變質(zhì)的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動，從多個角度引導(dǎo)學(xué)生以食物為主題展開研究。

《巖石和礦物》單元則將培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力作為主要目標(biāo)，把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動，采取分類、猜測和實驗的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巖石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線，以結(jié)構(gòu)為連接，以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動，內(nèi)線則是追求學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。

2、本冊教材在設(shè)計思路上主要體現(xiàn)了以下特點：

（一）、適當(dāng)擴大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計，可以使學(xué)生在持續(xù)一個月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學(xué)習(xí)活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗。所以，我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。

（二）、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級的科學(xué)教學(xué)中，強調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)（推測）-驗證（測量、實驗）-分析-結(jié)論等。

（三）、加強對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動都在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。具體說，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認(rèn)識發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。

一、教學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，突破難點，解決重點，結(jié)合學(xué)生實際，我擬定了如下的教學(xué)措施：（老師和學(xué)生同時遵守）

1．課堂常規(guī)有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴?fù)?zhǔn)時上（下）課，互不侵占時間。

2、課堂中隨時評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等），進行及時評價反饋，讓學(xué)生即時掌握自己的平時情況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.4、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題，最后寫成科學(xué)小論文，真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化。

5、實行單元一練的課堂作業(yè)，及時批改，讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實施星級評定。

二、教學(xué)進度安排

周課題單元宣傳考核評價方案（1課時）電

2《電和我們的生活》《點亮我的小燈泡》

3《讓更多的燈泡亮起來》《電路出故障了》

4《導(dǎo)體和絕緣體》《我來做個小開關(guān)》

5《里面是怎樣連接的》單元練習(xí)

6《我們選擇了什么》《油菜花開了》新的生命7《各種各樣的花》《花、果實和種子》

8《豌豆莢里的豌豆》《把種子撒播到遠(yuǎn)處》

9《萌發(fā)的種子》《動物的卵》單元練習(xí)

周課題單元

10《一天的食物》《我們的身體從食物中獲得什么》食物11《吃什么和還吃什么》《生的食物和熟的食物》

12《減慢食物變質(zhì)的速度》《食物包裝上的信息》單元練習(xí)13《各種各樣的巖石》《進一步觀察巖石》巖石和礦物14《巖石的組成》《怎樣觀察、描述礦物》

15《巖石會改變模樣嗎》《巖石、礦物和我們》單元練習(xí)16考核評價資料整理、考核評價資料整理、總復(fù)習(xí)階段17總復(fù)習(xí)1總復(fù)習(xí)2......18科學(xué)四下期末檢測（開卷）