第一篇：參加“社會創新管理與青少年成長”赴港高級研修班學習有感(花都區育才學校 畢敏麗)

參加“社會創新管理與青少年成長”赴港高級研修班

考察學習有感

廣州市花都區育才學校畢敏麗

2011年10月19至21日，我有幸參加了由廣州市團校、廣州市社會工作專業繼續教育培訓基地組織的“社會創新管理與青少年成長”赴港高級研修班的學習。通過這三天的學習，我感觸很深，使我開闊了眼界，拓寬了思路，更新了教育觀念，學到了經驗，對今后提高我的教育能力和素質水平有很大幫助。

一、以愛育人，盡心盡責

行程的首天進行青少年工作理論與教育服務對策的課程，參觀了香港圣雅閣福群會。經過50年的發展，圣雅閣福群會已成為一間多元化的社會服務機構，為小區不同需要的人士提供服務，推行全面優質管理，致力提供高質素的服務。并邀請了圣雅閣福群會的三位一線資深社工作學校社會工作經驗分享，包括社工的服務目標、角色、工作手法、專業守則，校園危機的征兆、危機處理的要決等等，讓我感受到香港社工們以愛育人，盡心盡責的服務精神。他們都能運用自我掌握的專業知識，站在學生健康發展的長遠目標上，想法設法為有需要的學生解決燒眉之急，及時支援學生個人、家庭、人際及學校面對的困難，發展學生的個人潛能。其中社工崔姑娘介紹的社工工作手法——全方位輔導，如個案輔導、小組及活動、咨詢服務、引進社區資源等方法，林姑娘介紹的校園危機處理，黃姑娘的檢驗分享：建立學生網絡，明白學生需要，平衡學校立場等對于學校德育活動的開展和學生的心理健康輔導方面都有值得學習和借鑒的地方。

二、以善至善，全心全意

第二天進行社區工作發展理論與社區實踐的課程。了解到香港明愛莫張瑞勤社區中心是一種小區發展服務，為小區內不同類別人士提供一個基地，透過舉辦活動，推動小區融合、社會責任及自助互助精神；并同時加強個人及家庭的能力，解決區內的問題，以促進及改善小區的生活質素、建立小區歸屬感和責任。讓我對該社區中心的服務導向、社區工作手法、社區教育、社區網絡、聯區行動和特殊學習需要學生服務等有了初步的了解，并感受到社工人員以善至善，全心全意的責任意識。我們的德育管理工作不正需要這種工作意識嗎？結合德育工作實際，如何調動學生積極參與德育活動是值得深思的問題。借鑒社區工作經驗，我認為可以通過建立力量、聚集凝聚力、支持弱勢群體和提高互助精神等幾方面去改善。特別是發揮學生自主組織，可通過學生參與，加強學生的投入，同時發展學生能力，加強其自主性。

三、以心傳心，問心無愧

第三天是社區工作以及特色服務項目的學習。參觀了中華基督教會，由中華基督教會香港區會的負責人陳永佳總協調主任為我們作了一個精彩的機構介紹，強調提供社會服務是中華基督教會香港區會認信的一項表征，社區工作的宗旨是透過實際的社會服務以貫徹傳道服務的精神、在上帝的祝福和引領下照顧弱小和貧困。緊接著的是中華基督教會香港區會資深社工作婚姻及家庭輔導工作分享，了解到輔導服務由專業社工及輔導員提供，輔導范圍包括夫婦關系、婚外情、婚前準備、情緒困擾和壓力處理。其中讓我感受至深的是：臨床心理服務在香港已比較成熟，而國內的學校還未得到重視和開展，國內的教師雖可拿到心理健康教育的等級證，但水平只有理論層面，缺乏實際的臨床經驗，未能更好地解決學生復雜多變的心理問題。這需以后不斷加強學習，閱讀有關書籍，自我提高，積累實踐經驗。

總之，這次研修培訓學習我受益匪淺，讓我進一步了解香港的社工的發展態勢、拓寬德育管理思路、開闊視野都有積極的作用，為團隊教育工作、管理工作的創新提供了可以借鑒的經驗。在以后的德育工作中，我將把我所學到的社會創新管理理念運用到德育工作實踐中，是德育工作有新的起色。

2011年10月28日