第一篇：《種子的力》讀后感

《種子的力》讀后感

你知道世界上力氣最大的是什么東西嗎？是大象、獅子，還是老虎？答案卻是小小的種子。真讓我出乎意料，這是讀完《種子的力》的最深刻的感受。

你一定會很驚訝，如果你讀完夏衍的《種子的力》一文后，一切謎團都解開了。文中寫到過一件真實的事：人的頭蓋骨結合得非常緊密、堅固。生物學家和解剖學家費了九牛二虎之力都無法把它完整的分開，有人突發奇想把一顆植物的種子放入要解剖的頭蓋骨中，給他濕度和溫度。一發芽，種子便以排山倒海之勢，將頭蓋骨完整的分開。

你有將小草稱為大力士嗎？肯定沒有吧，但它的力量之大是世界無比的，這是一種看不見的生命力，而且是頑強的生命力，它會被我們踩在腳底，可是它們不會屈服，靠著不怕輸的精神，又直立起來，“站”了起來。

我讀了《種子的力》，明白了一個道理：無論在多么惡劣是情況下，都不要悲觀，嘆氣，反而要更有斗志，進行磨練，才會變成像種子那樣的大力士，變得力大無比。

種子有如此大的力量和頑強不屈的精神，值得贊揚。所以從現在開始，我要學習小草堅忍不拔。不達目的不止的精神。

第二篇：種子的力讀后感

很多人問：世界上什么東西的力氣最大？有人說：大象，獅子。甚至有人說：恐龍。什么答案都有。這個問題誰也不知道。但是，在今天我讀了《種子的力》后，才知道什么東西的力氣最大了。

什么東西的力量最大呢？是種子。可以在一次的實驗中知道了。試驗中，科學家把種子放在一個完整的頭蓋骨了，是種子發芽。過了幾天后，種子發芽了，把頭蓋骨完全地分開了，這是一切機器不可以做到的，種子居然可以打開。這次試驗可以看出種子的力量是多么大。在瓦礫和石頭下的小草一直向往陽光，不管上面的石頭多么沉重，不管石與石的縫隙多么窄，小草總是曲曲折折地伸出地面。阻止小草的石塊最后被小草整塊翻轉了。這個事情又可以看出種子的力。

種子為什么有這么大的力呢？是堅持。看了這篇文章后，是我想起了暑假里的那一件事。

在暑假中，我正在做數學作業，突然遇到一道難題，我看了后，思考了一下，我用了一大疊原稿紙區畫圖，去計算，也算不出來，算出來也不適合條件。在燈下，我累得汗流浹背，豆大的汗珠慢慢地流在身上。我想：這么難，真傷腦筋，不做了。媽媽說：“堅持去做，加油。”我聽到這句話后，堅持計算下去，結果算了出來。

從此以后，我做什么事都堅持下去。以后我的成功全依賴種子的精神——堅持！

第三篇：《種子的力》讀后感

《種子的力》是一篇感人至深的文章。它借種子的力來說明生命力是不可抗拒的，以此來啟發和鼓舞當時的人們奮起抗日。今天我讀了也深受啟發和鼓舞。《種子的力》讀后感1

小時候，如果你問我什么東西的力氣最大，我會毫不猶豫地回答：“大象。”但我讀了《種子的力》這篇文章后，我終于明白，世界上擁有最大力氣的其實是種子。

生物學家發現人的頭蓋骨是一個比較復雜而又難以分開的東西，甚至用機器都很難完整分開。而有一次，生物學家在頭蓋骨里放了一粒種子，讓它發芽、成長，沒過幾天，種子竟然奇跡般地鉆了出來，并把頭蓋骨完整地分開了，這得需要多大的勇氣和力量啊！

種子的這種精神讓我想起了一個人。那是我從電視報道上聽到的。一個小女孩，她從一生下來雙腿就是殘疾的，不能走路，只能在輪椅上度過每一天。到了她五歲的時候，她懂事了，知道自己只有站起來才能和其他孩子一樣在草地上奔跑。從此，她就努力練習，一次次地忍著痛從輪椅上站起來，皇天不負有心人，一年后，她竟然可以和正常人一樣奔跑、玩耍，創造了醫學史上一大奇跡。這需要多么大的勇氣和堅持不懈的精神啊！

相反，有一個小學生，他的成績一直很優秀，直到有一天，考試時，因為沒發揮好得了81分。從此他就失去了信心，沒有選擇努力和堅持，而是放棄了，成績一落千丈，由原來的優等生滑落到倒數幾名。在升學考試中，考到了不理想的中學。這和小小的種子比起來是多么懦弱而又渺小啊！人一生的命運就在那一次小小的選擇。那時，他又為何不去選擇面對呢？

在這些事實的驗證下，我們不得不承認，堅持、堅強對我們來說是重要的，有了堅強，我們才能坦然地面對挫折，成為生活的強者，從而一步步走向成功。

《種子的力》是一篇感人至深的好文章，它借種子的力來說明生命的力是不可抗拒的，以此來啟發和鼓舞當時我國人民爭取抗日戰爭的最后勝利。今天我讀了它，也受到了深刻的啟發和極大的鼓舞。

我讀了《種子的力》，感受最深的是一棵任人踐踏、無人注意的小草，用它那頑強的生命力，掀翻壓在它身上的石塊，頑強的挺出地面，表現了不怕阻力，勇于磨練，堅韌不拔，永遠樂觀的可貴精神。我們新中國的青少年，在攀登科學高峰的道路上，就要有這種小草精神。我相信，有阻力才有磨練，一步一個腳印地、不屈不撓地前進，知識寶庫的大門一定能被我們打開。科學的高峰，定能登上。當我們在達到理想的目的時，心里將會無比的喜悅。

我們決不能像那些“養育在花房子里的盆花”，一遇到困難就悲觀、嘆氣，失去前進的信心，結果就會步步后退。我有過這樣的經歷：記得一次班級作文竟賽，我沒寫出水平來，結果落選了，看到受獎的同學那種高興勁兒，我心里就別說多難過了，還偷偷流過眼淚呢。后來甚至于失去了寫作的興趣，以后幾篇作文的成績就遠遠落后于其他同學。正是這“小草精神”深深地鼓舞了我，使我重新振作起來。認真讀書，努力實踐，終于我又取得了老師和同學們的信任，讓我代表全班參加學校舉辦的作文比賽。而且取得了優秀的成績。

今后，我一定進一步發揚小草精神。在科學的大道上永遠向前。

《種子的力》是一篇感人至深的文章。它借種子的力來說明生命力是不可抗拒的，以此來啟發和鼓舞當時的人們積極抗日。今天我讀了也深受啟發和鼓舞。

我讀了《種子的力》，感受最深的是一株任人踐踏、無人注意的小草，它以頑強的生命力，掀翻壓在它身上的石塊，頑強地鉆出地面，表現了不怕艱險，勇于磨煉，永遠樂觀的可貴精神。我們學習的過程中，也正需要這樣的精神。我相信，只要我們一步一個腳印，不屈不撓地前進，知識寶庫的大門定能被我們打開，科學的高峰定能被登上。

我們決不能做“養育在溫室里的盆花”，遇到困難就悲觀嘆氣，失去前進的信心，那樣只會步步后退。我曾經有過這樣的一個經歷：我和同學參加作文比賽，由于沒發揮好水平，結果落選了。看著得獎同學的高興勁，我難過得暗暗掉了幾次眼淚，甚至對寫作失去了信心，后來幾次作文也遠遠落在同學們后面。

這時，《種子的力》有力地鼓舞了我，于是我振作精神，努力學習，天天寫日記，終于取得了進步，還贏得了同學和老師的信任。不久前，我參加了全國性的作文競賽，還取得了三等獎呢。

今后，我要繼續發揚種子精神，不怕困難，不怕挫折，永遠努力向上。

第四篇：種子的力讀后感450字

《種子的力》是一篇感人至深的文章。它借種子的力來說明生命力是不可抗拒的，以此來啟發和鼓舞當時的人們奮起抗日。今天我讀了也深受啟發和鼓舞。

我讀了《種子的力》，感受最深的是一株任人踐踏、無人注意的小草，它以頑強的生命力，掀翻壓在它身上的石塊，頑強地鉆出地面，表現了不怕險阻，勇于磨煉，永遠樂觀的可貴精神。我們在攀登科學高峰的道路上，也正需要這樣的精神。我相信，只要我們一步一個腳印，不屈不撓地前進，知識的寶庫大門定能被我們打開，科學的高峰定能登上。

我們決不能做“養育在花房里的盆花”，遇到困難就悲觀嘆氣，失去前進的信心，那樣就會步步后退。我曾經有過這樣一個經歷：我和同學參加作文比賽，由于沒發揮好水平，結果落選了。看著得獎同學的高興勁，我難過得暗暗掉了幾次眼淚，甚至對寫作失去了信心，后來幾次作文也遠遠落在同學們后面。這時，《種子的力》有力地鼓舞了我，于是我振作精神，努力學習，天天寫日記，還取得了進步，還贏得了同學和老師的信任。不久前，我參加了全國性的作文競賽，還取得了全國三等獎呢。今后，我要繼續發揚小草精神，不怕困難，不怕挫折，永遠努力向上。

第五篇：文化的力,種子的力

文化的力，種子的力

——洛寧縣“軟實力”提高工程理念與實踐解讀

□ 教育時報記者 張利軍

“校園文化是學校的一種‘教育場’，是由物質文化、行為文化、制度文化和精神文化組成的有機整體，是學校教育的重要組成部分。它不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力。因此，可以這樣認為，校園文化不僅是一種文化現象、一所學校的名片，更是一種新型的學校管理模式，一種高級的、理想的、依靠思想和精神實施管理的新型管理模式。”這是近日洛寧縣教育局局長張紅武在全縣 中小學校園文化建設現場會上講的一段話。話語不多，卻蘊含著他一直以來對校園文化建設獨特的思考和見解。5月11日，記者來到洛寧，這里的學校尤其是農村學校，和五年前記者所見已是大不一樣。這個“大不一樣”，不僅是因為校舍更漂亮了，更重要的是，記者透過每一個師生的精神面貌感受到了一種無形的力量，那是一種蓬勃向上的力。交流中，張紅武將其概括為“種子的力”。一粒種子可以顯現出來的力，簡直是超越一切的。而校園文化就是這樣一粒種子，它植根于校園的土壤??

經濟基礎薄弱，文化不能貧瘠

未來學校的競爭，歸根結底是學校文化的競爭。校長應善于在教育實踐中把校園文化逐步積淀下來，成為一種教育影響力，一種孕育著巨大潛力的教育資源。

洛寧地處豫西山區，是國家級扶貧開發工作重點縣。經濟基礎薄弱，教育底子薄。然而隨著人民群眾日益增長的文化需求，社會對教育的關注程度越來越高。2009年洛寧縣教育局新一屆領導班子組建以來，如何科學定位，提升全縣辦學水平，改變中小學尤其是農村中小學落后面貌，不斷提高社會滿意度，成了他們深入思考的問題。

為此，洛寧縣教育局領導班子成員多次深入全縣各鄉鎮中小學進行了廣泛調研。調研中，他們發現，很多學校缺乏一種濃郁的校園文化氛圍，校園文化建設缺少創新，一些學校甚至連自己的辦學理念、校風、校訓是什么都不知道，師生普遍缺乏一種歸屬感，在這樣的情況下，學校管理也只能在那些硬性的條條框框要求下疲于應付，效率低下。

“學校本應是一個很有文化氛圍、充滿書香氣息的地方，這樣的學校怎么能擔得起教書育人的重任！一個學校要發展，一定要有自己準確的校園文化定位！我們的經濟基礎雖然薄弱，但文化絕對不能貧瘠！”經過討論研究，該縣教育局決定以推進校園文化建設為突破口，實施“軟實力”提高工程，不斷提高學校辦學質量和辦學水平。

推進校園文化建設，轉變校長的觀念是關鍵。“軟實力”提高工程實施之初，不少校長缺乏足夠的認識，認為加強校園文化建設對教育質量提升無關緊要，校園文化建設沖擊教育教學中心工作，等等。為此，該縣教育局多次召開校長會統一思想，并先后多次組織人員外出參觀學習和聽取專家報告。

采訪中，該縣教育局紀檢書記于元偉告訴記者：“未來學校的競爭，歸根結

底是學校文化的競爭。校園文化建設是一項長期的系統工程，不可能一蹴而就。校長應善于在教育實踐中把校園文化逐步積淀下來，成為一種教育影響力，一種孕育著巨大潛力的教育資源。文化的力量不可小覷，它能在很大程度上減輕傳統學校管理的壓力，因此說，校園文化也是一種新型的管理。”

為進一步推進校園文化建設，強化前一階段校園文化建設的成效，今年年初，該縣把2011年作為全縣“教育質量提升年”，并把加強校園文化建設作為教育質量提升年活動的重要內容，下發了《關于加強中小學校園文化建設的意見》，指導各學校立足實際，進一步梳理現有校園文化，凝煉辦學特色，爭創“校園文化建設優秀學校”。

各鄉鎮中心校、縣直各學校緊緊圍繞“校園文化建設”這一主題，召開會議，廣泛動員，組織師生開展大討論，建言獻策。通過討論、征集意見和建議，使廣大師生進一步統一思想，提高了對校園文化建設重要性的認識，明晰校園文化的內涵和校園文化建設的主要任務，增強了廣大師生參與校園文化建設的自覺性和主動性。

3月5日-7日，該縣教育局組織赴洛陽市洛龍區參觀學習，專題學習該區校園文化建設的成功經驗。7日下午，參觀團召開專題會議交流討論學習心得。回來后，各中心校、縣直各學校又相繼組織到兄弟縣市的校園文化建設特色學校進行了參觀學習。

這樣，各中小學校一邊學，一邊思考，一邊實踐。一批優秀學校在校園文化建設中脫穎而出。4月22日，該縣教育局在全縣13所農村中小學召開了流動觀摩現場會，也吸引了不少家長到現場進行觀摩。有不少家長看后連連感嘆：“想不到校園文化建設會讓學校發生這么大的變化！現在，咱們家門口的學校比城里的學校也不差，孩子在這里上學，我們放心！”

從“三味書屋”到“百草園”

要深入挖掘學校的文化內核，沉淀雜質、蒸發虛浮、升華精華，形成特有的文化“磁場”，輻射能量滋養代代學子。

過去，有學校認為，校園文化建設只要舍得花錢，就能搞好。于是，上幾個閱報欄、幾個噴繪、幾尊雕塑，四處張貼一些冷冰冰的標語，把校園文化建設建成了標準的“面子工程”，而忽視了校園文化的深層內涵和深度開發。在推進校園文化建設的過程中，該縣特別提出了校園文化建設的三個層次：表層建設、中層建設和深層建設。校園環境文化屬于表層建設，是靜態的校園文化，表現于學校的外觀和文化營造，是明晰可見的。以活動和制度以及課程為載體的校園文化是中層建設，要把活動納入校本課程，通過一些活動的開展，讓學生自己想象、發揮、組織，充分體現以學生為主體的精神，培養學生的實踐和創新能力。深層建設則是校園文化建設的最高境界，通過深層建設能促進學校全方位的管理創新，改變與學校確定的精神文化不相適應的管理制度和管理方式，達到“無為而治”，以建促管，構建和諧校園。總之，要深入挖掘學校的文化內核，沉淀雜質、蒸發虛浮、升華精華，直至形成特有的文化“磁場”，輻射能量滋養代代學子，這才是校園文化建設的遠景描述和深層建設。

在該縣陳吳鄉西寨子小學，以綠竹文化為主題，同時拓展“歲寒三友”文化的校園文化已頗具特色，尤其是該校結合校本課程開發建設的“怡情苑”，更

使這所農村小學文化特色凸顯。該校在原有的臘梅、紅梅、松樹的基礎上又新載竹子678棵，形成“歲寒三友”景觀，同時修建了“曲徑”，設置了石桌、石凳。結合小學數學課里關于圖形的認識，該校還在“怡情苑”內用磚塊設置了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形等常見的數學圖形，學生們可以實地測量、計算各種圖形的周長、面積；結合學校綠竹文化主題，該校在竹子、梅花、青松旁邊的墻壁上設置了相關的古詩欣賞板塊；結合各科學習，該校還在石桌、石凳旁邊的墻壁上設置了由師生共同總結的語文、數學、英語學習方法。“怡情苑”成了師生工作學習、休閑的理想場所。該校四年級數學老師張金平告訴記者：“學生們需要‘書屋’里的知識，同樣也需要‘百草園’的樂趣。有了‘怡情苑’，數學一些課堂可以直接搬到這里來上，學生實際量算，比在教室里干巴巴地靠嘴空講效果要好得多。這樣真正做到了從‘三味書屋’到‘百草園’的飛躍，也更激發了學生的學習興趣。”

底張鄉是革命老區，有著深厚的文化底蘊。于是，該鄉各中小學校圍繞本鄉的革命英烈和文化名人展開校園文化建設，用英雄的事跡鼓舞學生，用名人的思想感化學生，深入開辟人文沃土，給師生以精神滋養，進而培養他們的愛國情感，促進學生全面發展。翔梧小學所在的中高村，是革命烈士李翔梧、劉志敏的故鄉。該校以革命傳統教育和愛國教育為中心，打造校園紅色文化，現已成為該縣遠近聞名的紅色德育教育基地。

趙村鄉中小學雖然在校園硬件建設上落后，但其探索出的“陽光體育與經典誦讀相結合”的活動文化也逐漸凝成特色。除眼保健操、廣播體操外，方村小學開發的校園手語舞、古詩接龍韻律操，下陳宋小學的“三字經武術操”等都非常受孩子們喜歡，如今已成為學校大課間的課程，也成為該鄉中小學一道獨特、亮麗的風景線。據該鄉中心校校長李玉杰介紹，自從各校開展“陽光體育與經典誦讀相結合”的活動文化建設以來，各校的“三風”建設得到明顯加強，近200名學生從縣城一些學校回流，家長滿意度大大提高。

羅嶺鄉地處深山區，自然條件差，但勤勞的山區人有一種能吃苦、肯吃苦的精神，所以羅嶺鄉初中就把學習“愚公移山精神”定為校園文化建設的主題，通過學生自我管理、活動自己組織等形式，不斷滲透這一文化。

另外，洛寧縣第一高中的書法文化，東宋鄉小、馬店鄉中的書香校園，河底鎮楊坡中學的地域文化，澗口鄉初中的旅游文化，故縣鎮中心小學的“三清”文化也都很有特色。

同時，在校園文化建設過程中，該縣中小學還形成了一種獨特的“建設文化”。采訪中，記者了解到，不少教師犧牲星期天和節假日，全員動手打造溫馨校園。澗口鄉中教師釘鐵皮制作文化長廊、陳吳鄉西寨子小學教師鋪石子路、王村中學教師自己動手拆除16間破舊窯洞改造校園，崛山中小學教師、東城小學教師自己動手繪圖畫畫等，甚至一些村民也參與到了校園文化建設的隊伍當中。陳吳鄉西寨子村民為綠化美化校園，義務為學校移栽花木上千株，另外，粉刷墻壁、油漆門窗、平整操場等現象在各個鄉鎮也隨處可見。師生們自己動手參與校園文化建設，同時也品嘗著校園文化建設帶來的甘甜。“歸屬感”，這是采訪中記者聽到師生們談的最多的詞匯之一。

文化是一種積淀，要用心做好“建設”文章

文化是水，不是錘的敲擊，而是水的載歌載舞，才使得鵝卵石日臻完美。校

園文化建設，不能為了文化而文化、為了建設而建設。

校園文化建設如火如荼，學校軟實力也得到逐步提升。洛寧教育也在進行著新的思索，那就是要用發展的觀點來發展校園文化。針對一些學校出現的問題，該縣提出了校園文化建設要處理好“四個關系”。

一是處理好共性與個性的關系。鮮明的特色是校園文化的魅力所在，突出特色是校園文化建設的需要。校園文化建設既要把握共同規律與時代特征，又要突出各校的特色，更要重視學校的優良傳統。每個學校都有自己獨特的傳統、精神、作風，如果忽視和脫離這些傳統，校園文化也就失去了應有的意義、價值和影響力。

二是處理好主體與主導的關系。學生是校園文化建設的主體，教職工是校園文化建設的主導，學校領導是校園文化建設的倡導者。要把師生員工真正當做校園生活的主人，看做校園文化的建設者，只有把主體性和主導性統一起來，才能充分調動他們參與建設的積極性，讓他們在全心參與建設中受到熏陶，受到啟發，受到感悟。

三是處理好物質文化與精神文化的關系。校園文化建設如果只有物質文化而沒有精神文化，就有如沒有靈魂的軀殼；房子修得很高很大很漂亮，但如果沒有精神作支撐，校園仍然是沒有生氣和活力的。

四是處理好因校制宜與量力而行的關系。校園文化建設要因地制宜，因校制宜，量力而行，量體裁衣，千萬不能為了文化而文化、為了建設而建設，甚至于讓學校不堪負重。校園文化建設必然要投資，但要提倡的是有利于學校良性發展的校園文化建設，即有利于教師積極性的調動、有利于學生的鞏固、有利于教育教學質量提高的文化建設。

采訪中，該縣教育局基礎教育科副科長薛志宏告訴記者，按照縣里的布置，接下來，該縣將圍繞這“四個關系”，繼續加強中小學制度文化、行為文化和活動文化的建設。同時，該縣還將與正在開展的教育信息化建設有效結合，把校園文化建設用先進的手段、先進的文明匯聚到引導思想、傳播知識、陶冶情操的“大校園文化”的框架之內。同時，《愛我洛寧》鄉土教育讀本也在策劃當中，將于近期出版。今年年底，該縣還將評選一批“校園文化建設優秀學校”，表彰一批在校園文化建設中涌現出的先進單位和先進個人，強化“人文管理，文化育人”意識，鞏固校園文化建設成果。

“校園文化建設，是一項科學性、實踐性很強的基礎工程，是一項提升學校軟實力的系統工程，它滲透在學校的人、財、物管理的各個方面。我們不能僅停留在認識表層上，要用心做好‘建設’文章。‘建設’是一個過程，是一種積淀，是一項開發，要用心積累，并在教育實踐中不斷豐富和發展，堅決避免一蹴而就、立竿見影的想法和做法。有一位教授這樣描述校園文化：文化是水，不是錘的敲擊，而是水的載歌載舞，才使得鵝卵石日臻完美。我非常認同。”張紅武說。