第一篇:分析福州市總體規(guī)劃
分析福州市總體規(guī)劃
區(qū)域空間結(jié)構(gòu)是指在一定地域范圍內(nèi)各要素的相對(duì)區(qū)位關(guān)系和分布形式,它是在長期發(fā)展過程中人類活動(dòng)和區(qū)位選擇的累積結(jié)果。由于各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)特點(diǎn)及由此而決定的區(qū)位特征存在差異,所以它們?cè)诘乩砜臻g上所表現(xiàn)出的形態(tài)是不一樣的。比如,工業(yè)、商業(yè)等表現(xiàn)為點(diǎn)狀,交通、通訊等則表現(xiàn)為線狀,農(nóng)業(yè)多表現(xiàn)為面狀。這些具有不同特質(zhì)或經(jīng)濟(jì)意義的點(diǎn)、線、面依據(jù)其內(nèi)在的經(jīng)濟(jì)技術(shù)聯(lián)系和空間位置關(guān)系,相互連接在一起,就形成了有特定功能的區(qū)域空間結(jié)構(gòu)。一般地,區(qū)域空間結(jié)構(gòu)由點(diǎn)、線、網(wǎng)絡(luò)和域面四個(gè)基本要素所組成。
福州歷來是福建的政治中心、經(jīng)濟(jì)中心。歷史悠久,擁有2200年的建城歷史,是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后五口通商口岸之一,也是改革開放后沿海最早對(duì)外開放的城市之一。
上世紀(jì)90年代后,福州提出了東擴(kuò)南移的目標(biāo),之后又提出東擴(kuò)南進(jìn)西拓的戰(zhàn)略。“福州城市總體規(guī)劃1995-2010”提出調(diào)整城市布局結(jié)構(gòu)。以中心城為依托,以空港、海港為導(dǎo)向,沿江向海,東進(jìn)南下,有序滾動(dòng)發(fā)展,形成“一城三組團(tuán)”的布局結(jié)構(gòu)。福州中心城由鼓樓、臺(tái)江、晉安、倉山四個(gè)行政區(qū)的城區(qū)部分組成,福州市區(qū)由中心城和馬尾、長安、瑯岐三個(gè)城市組團(tuán)組成,城市規(guī)劃區(qū)范圍為:福州市區(qū)、杜塢、官頭、上街、峽南、長樂國際機(jī)場(chǎng)航空城和松下港,總面積1170平方公里。中心城要形成市域、省域及海峽西岸的經(jīng)貿(mào)、金融、科技、文教、信息的中心,要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),把工業(yè)和人口向三個(gè)組團(tuán)和外圍城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。三個(gè)組團(tuán)要利用開放政策優(yōu)勢(shì)和大型基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢(shì),接受中心城的輻射,成為工業(yè)、交通主要發(fā)展地區(qū),形成相對(duì)獨(dú)立的、具有相當(dāng)規(guī)模的新城鎮(zhèn),分擔(dān)和補(bǔ)充中心城的功能。并提出近期建設(shè)規(guī)劃,(1)抓緊調(diào)整優(yōu)化城市用地結(jié)構(gòu),特別是遷出二環(huán)路以內(nèi)的工業(yè)用地,大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。開發(fā)江濱大道新商貿(mào)區(qū),建設(shè)倉山科技園、蓋山和快安工業(yè)區(qū)。(2)開發(fā)鼓山新區(qū)、金山新區(qū),以疏解舊城區(qū)過高的人口密度,實(shí)現(xiàn)新區(qū)開發(fā)與舊城改造的協(xié)調(diào)發(fā)展,提高城市居住環(huán)境質(zhì)量。(3)加強(qiáng)三個(gè)組團(tuán)建設(shè),為城市提供必要的發(fā)展空間。逐步實(shí)現(xiàn)福州市發(fā)展沿江東進(jìn)和跨江南下的發(fā)展戰(zhàn)略。
第二篇:總體規(guī)劃修編
總體規(guī)劃修編、前期準(zhǔn)備工作
1、對(duì)原規(guī)劃實(shí)施提出評(píng)估報(bào)告和修改強(qiáng)制性內(nèi)容專題論證報(bào)告。
應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》的要求,結(jié)合鎮(zhèn)發(fā)展和建設(shè)的實(shí)際,對(duì)原規(guī)劃的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估報(bào)告要明確原規(guī)劃實(shí)施中遇到的新情況、新問題,深入分析論證修改的必要性,提出擬修改的主要內(nèi)容,以及是否涉及強(qiáng)制性內(nèi)容。
擬修改鎮(zhèn)總體規(guī)劃涉及強(qiáng)制性內(nèi)容的,還應(yīng)就修改強(qiáng)制性內(nèi)容的必要性和可行性進(jìn)行專題論證,由規(guī)劃設(shè)計(jì)單位編制專題論證報(bào)告。鎮(zhèn)總體規(guī)劃的強(qiáng)制性內(nèi)容包括:規(guī)劃區(qū)范圍、規(guī)劃區(qū)內(nèi)建設(shè)用地規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施用地、水源地和水系、基本農(nóng)田和綠化用地、環(huán)境保護(hù)控制性指標(biāo)、自然和歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)區(qū)范圍、鎮(zhèn)防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施用地、法律法規(guī)規(guī)定的其他內(nèi)容。
2、向市人民政府報(bào)送要求修改鎮(zhèn)總體規(guī)劃的請(qǐng)示。
報(bào)送材料包括:鎮(zhèn)人民政府申請(qǐng)修改鎮(zhèn)總體規(guī)劃的請(qǐng)示、原規(guī)劃實(shí)施評(píng)估報(bào)告和修改強(qiáng)制性內(nèi)容專題論證報(bào)告。
二、規(guī)劃修編
接到市政府同意修改的批復(fù)后,鎮(zhèn)人民政府在市規(guī)劃局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下委托具有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的設(shè)計(jì)單位承擔(dān)規(guī)劃的具體修改編制工作,編制鎮(zhèn)總體規(guī)劃。
三、規(guī)劃公示、人大審議、報(bào)批
1、進(jìn)行公告、公示,征求公眾意見。
2、報(bào)鎮(zhèn)人民代表大會(huì)審議。
3、將修改后的鎮(zhèn)總體規(guī)劃報(bào)市規(guī)劃局審查。
報(bào)批材料包括:鎮(zhèn)人民政府向市人民政府申請(qǐng)審批鎮(zhèn)總體規(guī)劃的請(qǐng)示、鎮(zhèn)總體規(guī)劃文本和圖紙、公眾意見及采納情況、鎮(zhèn)人民代表大會(huì)審議意見及采納情況。
四、市規(guī)劃局組織專家評(píng)審并將修改后鎮(zhèn)總體規(guī)劃報(bào)市人民政府審批
報(bào)批材料包括:修改后的總體規(guī)劃文本和圖紙、專家評(píng)審意見及采納情況、鎮(zhèn)人民政府報(bào)送的其他材料。
五、鎮(zhèn)人民政府和市規(guī)劃局分別組織批后公示
在批準(zhǔn)后三十日內(nèi),向社會(huì)公布規(guī)劃的主要內(nèi)容和圖紙。
第三篇:2012年福州市高考語文質(zhì)量分析
2012年福州市高考語文質(zhì)量分析
福州教育研究院語文科 章肖濤
一、總體評(píng)價(jià)
2012年福建省高考語文科試卷命制,以教育部頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、教育部考試中心頒布的《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》為指導(dǎo),在試卷結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容、考核能力目標(biāo)、試題難度等方面嚴(yán)格遵循《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試福建省考試說明》的要求,突出新課程理念,順應(yīng)高考改革的趨勢(shì),體現(xiàn)對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等課程目標(biāo)的要求,公平對(duì)待教材版本的地區(qū)差異,重視核心知識(shí)和能力的考查,力求科學(xué)準(zhǔn)確、公平合理、保證信度、效度以及必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度,充分體現(xiàn)高考的選拔功能和中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向功能,是一份經(jīng)得起檢驗(yàn)的好試卷。
古代詩文閱讀:
默寫題從選材看,詩、文各占3篇,所選內(nèi)容時(shí)間跨度大,從先秦到清代都有涉及,并注意按時(shí)間先后排列,體現(xiàn)了命題者的用心。今年新增的兩篇都考到了。可以說在這三點(diǎn)上,命題者很好地體現(xiàn)了考試說明的的要求。所選詩文比例恰當(dāng)、且無生僻字。
文言文閱讀選文長度適中,閱讀難度適中,題目難度也適中。不管是詞的考查,文意的考查,都是這篇文章的要點(diǎn),所以這題的命題從選文到題目的命制都很規(guī)范。第一題實(shí)詞題還是比較好判斷。第二題用直接選擇法比用排除法能更快得到答案。第三題關(guān)于對(duì)文章文意的理解,在文中都可以找到依據(jù),所以也不難。只有第一題翻譯“其水下飛潮音巖,引以給庖。”“庖”的翻譯有難度,但試卷也要設(shè)置有難題,所以也是正常的。
詩歌鑒賞題:一反往年慣例,選材為詞,作者為本省的宋代名人李綱,富有地方特色,該詞意思解讀不算難。一題考技法,一題考情感解讀,考點(diǎn)的設(shè)置也比較恰當(dāng)。但表達(dá)技巧題開放度大了點(diǎn),限制不夠,導(dǎo)致學(xué)生答題五花八門。
文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀:
文學(xué)名著題考點(diǎn)明確,設(shè)問清楚。選擇題各選項(xiàng)表述明確,無歧義表述項(xiàng)。簡(jiǎn)答題一題考《三國演義》,一題考《歐也妮·葛朗臺(tái)》,一中一外,配合恰當(dāng)。因去年曾考《三國演義》,今年多有猜測(cè)考《紅樓夢(mèng)》,所以今年考《三國演義》有反猜題之功效,對(duì)糾正高三教師的猜題習(xí)慣,起到一定的警示作用,值得肯定。兩題所考之情節(jié)都為經(jīng)典情節(jié),不為難學(xué)生,且刪去100字的約束,學(xué)生回答問題可詳可略,更顯人性化。
文化經(jīng)典題采用孔孟對(duì)比閱讀的形式,考查儒家對(duì)“君子”的理解。設(shè)題典型體現(xiàn)了“文化”“經(jīng)典”的特質(zhì),值得肯定。答案雖已包含在所選文段中,但要正確作答,依然要概括,并強(qiáng)調(diào)綜合,同時(shí)要用自己的語言來組織答案,所以本題要拿高分還需要些功夫。現(xiàn)代文閱讀:
論述類所選文本《誰在支持我們的“心靈成長”》,選文新鮮,文章耐讀而有啟發(fā)性。所設(shè)問點(diǎn)明確,兩題簡(jiǎn)答題所問之題都體現(xiàn)該文閱讀重點(diǎn)。學(xué)生要對(duì)文章有全面而準(zhǔn)確的理解方可準(zhǔn)確作答。
文學(xué)類、實(shí)用類 這幾年的選考都沒費(fèi)學(xué)生多少時(shí)間。由于實(shí)用類文本日常多考傳記或新聞,閱讀相對(duì)淺顯,題目也相對(duì)好做。很多學(xué)生便養(yǎng)成了只做實(shí)用類且專攻實(shí)用類的習(xí)慣。更有部分功利的老師也教學(xué)生直接選實(shí)用類做,而有意忽略甚或不教文學(xué)類閱讀這一板塊。內(nèi)外因結(jié)合,在高考指揮棒下,造成近幾年學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)急速缺失。今年為改變這種狀況,命題者煞費(fèi)苦心:文學(xué)類選小說,實(shí)用類選了較少在省市質(zhì)檢中露面的科普類閱讀。學(xué)生若選擇做實(shí)用類閱讀,則此題的選擇難免不太合閱讀口味,若選做小說閱讀,則平常又訓(xùn)練甚少。所以今年這樣設(shè)題也是給功利讀書的學(xué)生一個(gè)教訓(xùn),警示未來的考生復(fù)習(xí)要全面;也給功利教書的老師一個(gè)教訓(xùn),不要擅自替學(xué)生做錯(cuò)誤的選擇。
兩題題型不同,題目設(shè)置的難度值雖有差別,但仍不失為近幾年高考此類題型命題的一大亮點(diǎn)。語言文字運(yùn)用:
16(1)題為圖文轉(zhuǎn)換,為一幅漫畫選標(biāo)題,畫面幽默詼諧,令人忍俊不禁,學(xué)生答題到此,已經(jīng)進(jìn)入疲倦狀態(tài),適當(dāng)輕松一下,起到很好的調(diào)節(jié)身心的作用,可見命題者的良苦用心。這道題既考讀圖常識(shí),又考成語運(yùn)用,可謂一箭雙雕。
16(2)題考銜接,(3)題考辨析修改病句,都是最基礎(chǔ)的語文知識(shí),這是語文本質(zhì)的回歸。
17題的材料緊扣社會(huì)文化和語文教學(xué)熱點(diǎn),切近學(xué)生實(shí)際生活,能充分激發(fā)考生積極思考、暢所欲言的欲望,又具有較好的區(qū)分度,是一道難得的好考題。
這又是一道開放度很大的題目,可切入的側(cè)面和角度較多。考生既可以分析現(xiàn)象背后的原因,也可以展望事物發(fā)展的結(jié)果;既可以回望歷史,也可以評(píng)點(diǎn)現(xiàn)實(shí);既可以分析有關(guān)現(xiàn)象的“優(yōu)”與“弊”,亦可闡發(fā)該現(xiàn)象給現(xiàn)代生活帶來的“喜”與“利”;既可以從整體入手進(jìn)行辯證分析,指出二者都是人類文明進(jìn)步的必然,以及二者相容相輔關(guān)系等;亦可集中針對(duì)其中一種書寫手段評(píng)析??總之,只要源于材料,切入角度恰當(dāng),觀點(diǎn)簡(jiǎn)明合理,論述言之成理,都是符合題意的。
作文:
18題的作文試題屬于新材料作文,試題材料出自著名作家馮驥才《靈性》(2009年,生活·讀書·新知三聯(lián)書店)。這本書收錄的都是馮驥才富含詩意與哲理的話語,包括了他對(duì)自然、生命、人生、生活、藝術(shù)、歷史、社會(huì)等各方面的沉思和感悟,是作者“思想心靈的片段”。這句話,以分號(hào)為標(biāo)志,分為前后兩個(gè)分句。前一個(gè)分句實(shí)指運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的賽跑,后一個(gè)分句喻指人生的歷程、競(jìng)爭(zhēng);前后兩個(gè)分句形成對(duì)照、類比的關(guān)系,前一個(gè)分句為引言、鋪墊,后一個(gè)分句是表達(dá)的重心。——大多數(shù)考生作文或著眼于材料的整體立意,或側(cè)重于后一分句立意,從各個(gè)角度、層面、領(lǐng)域展開思考。
材料關(guān)鍵詞語醒目,矛盾關(guān)系鮮明,意思顯豁,大多數(shù)學(xué)生能夠較正確地理解、把握,偏題、離題現(xiàn)象較少。
另一方面,材料的這句話蘊(yùn)含了作者人生觀的價(jià)值取向,對(duì)考生作文立意起到了一定的暗示、引導(dǎo)作用。
二、答題情況
(第一片區(qū)1-4小題)
得分率高 1.默寫
本題考查對(duì)名句名篇的識(shí)記能力,能力層級(jí)為A級(jí)。對(duì)中國古代優(yōu)秀詩文作品中的重要語句進(jìn)行考查,意在引導(dǎo)考生重視誦讀、重視書寫、培養(yǎng)語感、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶,提高人文素養(yǎng)。
答題主要失誤:“徂”誤為“組”“俎”“伹”等;“咸”誤為“賢”;“渚”誤為“諸”;“芷”誤為“沚”;“蘭”誤為“藍(lán)”;“吟”加了一點(diǎn);“涯”誤為“崖”,或在“崖”字左邊再加三點(diǎn)水;“即”誤為“既”。還有部分漏字添字現(xiàn)象。
2.實(shí)詞(D履:名作動(dòng))
本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力,能力層級(jí)為B級(jí)。學(xué)習(xí)古漢語語法知識(shí),是為了幫助理解詞義,要根據(jù)其具體語言環(huán)境,考慮它們?cè)诰渲械木唧w意義。
3.信息篩選(C)
本題考查篩選文中的信息的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。本題采用將6個(gè)句子分成四組、6選3的形式。答題思路是,先要準(zhǔn)確理解各句的意思,并逐句進(jìn)行分析,篩選出符合題干要求的句子,然后再對(duì)照編組情況進(jìn)行判斷選擇。
4.概括分析(B)
本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。答題時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,把握與題意有關(guān)的內(nèi)容,尤其要重視對(duì)選文細(xì)節(jié)處的理解。
(第二片區(qū)5小題)得分率偏低 5.翻譯
本題考查文言文翻譯的能力,能力層級(jí)為B級(jí)。是對(duì)文言實(shí)詞、虛詞、句式等知識(shí)的綜合考查。要答好題,重在積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、特殊句式等知識(shí),把握“信達(dá)雅”的原則,尤其是前二者。
(1)其水下飛潮音巖,引以為庖。
譯:天池的水向下飛瀉到潮音巖,(人們)接引(它)來供給廚房。
“下”為名詞作狀語,可譯為:向下、往下、朝下等。答題主要失誤:
錯(cuò)譯為:下面、下方、下來、下落、沖下、滑下、流下,或:從上沖下、至上而下、從上往下,或飛下、飛流而下、飛流直下等,或照抄的,均未體現(xiàn)名詞作狀語的特殊用法。
“以”為表目的的連詞,可譯為:來、用來、用于等。答題主要失誤: 無對(duì)應(yīng)譯文或照抄。
(2)斯游也,適其時(shí)而得其地,信足樂矣。
譯:這次游覽恰逢適宜的天氣,又遇到理想的地點(diǎn),確實(shí)很快樂了。
“適”為動(dòng)詞,可譯為:恰逢、適逢、正趕上、正值、正是等。答題主要失誤:
錯(cuò)譯為:合適、適宜、適當(dāng)、恰當(dāng)、符合等。
“信”為確認(rèn)性語氣助詞,可譯為:確實(shí)、的確、實(shí)在、真是等。答題主要失誤:
錯(cuò)譯為相信、一定、果真等。其他失誤:
①句意不對(duì):如第一句:天池的水沖向潮音巖,把它包住了。又如第二句:這次游玩,用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間游玩了龍鳴山,相信是足夠快樂的。
②改變句子結(jié)構(gòu):如:這次出游,在合適的時(shí)間到這個(gè)地方,真是一件快樂的事。(并列結(jié)構(gòu)變?yōu)闋钪薪Y(jié)構(gòu))
(第三片區(qū)6小題)得分率偏低 6.本題重點(diǎn)考查鑒賞古代詩歌的情感和表達(dá)技巧的能力,能力層級(jí)為D級(jí)。答題時(shí),要有整體意識(shí),先仔細(xì)審讀題目、詩句(尤其是詩句中的關(guān)鍵詞)和注釋,再運(yùn)用鑒賞知識(shí)對(duì)人物情感及詩句特點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合自己掌握的鑒賞知識(shí),最后按題目要求作答。
(1)答題主要失誤:
①同時(shí)寫出兩種或兩種以上的手法,采取大包抄、貼標(biāo)簽手段,但都表述得不夠完整、到位。
②無中生有,手法界定錯(cuò)誤,圍繞錯(cuò)誤手法進(jìn)行欣賞,不能得分。③只針對(duì)詩句中的某個(gè)詞語(如“振”“響”)而非整句詩進(jìn)行分析。
④把翻譯詩句當(dāng)解答,且不準(zhǔn)確,又不能進(jìn)行分析。
(2)答題主要失誤:
①情感傾向錯(cuò)誤。如:孤寂,看淡了世俗。
②理解錯(cuò)誤。如:下闋中“歸去遠(yuǎn)煙中”表現(xiàn)出詩人思念遠(yuǎn)方的親人,懷念故土,也照應(yīng)了詩題“望江南”,也許他的親人正在江南等待著他的歸來。詩的下闋也描寫了農(nóng)家茅舍依傍著小嶼,漁夫們將一條條鯽魚放入籠中,稚嫩的孩童正在嬉戲歡笑,一幅安家立業(yè)、富有鄉(xiāng)土氣息之圖,更加重了詩人的思鄉(xiāng)情懷。
(第四片區(qū)7-8小題)得分率高
7.(C E)本題考查識(shí)記文學(xué)名著的故事情節(jié)的能力,能力層級(jí)為A級(jí)。解答本題應(yīng)多讀多積累。
8.本題考查概述文學(xué)名著的故事情節(jié)的能力,能力層級(jí)為A級(jí)。解答本題應(yīng)學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn),線索清晰、大輪廓在即可。
(1)答題要點(diǎn):阿斗(劉禪)。答劉后主、幼主劉禪者可給分。人名中出現(xiàn)錯(cuò)別字的不給分,只寫劉備的兒子也不給分。
情節(jié)要點(diǎn):①為救失散的阿斗,趙云多次殺入曹軍。原因:尋找失散的阿斗:“曹操攻打劉備,劉備奔逃途中與家人失散”、“曹操軍隊(duì)將劉備與家眷沖散,劉備妻兒身陷敵陣”、“劉備攜民逃奔,將妻小托付趙云,卻于亂軍中走失”等,只要意思相近即可得分。
②曹操下令只能活捉趙云。過程一:只要能答出曹操賞其勇、愛其才即可得分。
③趙云抱護(hù)阿斗,四下廝殺,血滿征袍,突出重圍。過程二:趙云浴血奮戰(zhàn)、多次殺入曹軍、七進(jìn)七出拼死救主、連殺曹軍五十員大將等,只要能答到趙云孤身戰(zhàn)敵之兇險(xiǎn)及勇猛狀即可得分。結(jié)局:直透重圍、救出阿斗交給劉備等,只要能答到其中一點(diǎn)即可得分。
答題主要失誤:
①編造情節(jié):如阿斗打戰(zhàn),折了許多兵將。②情節(jié)與要求無關(guān):關(guān)羽過五關(guān)斬六將。③張冠李戴:關(guān)羽救阿斗。
④常識(shí)錯(cuò)誤:如阿斗是甘夫人的兒子。
(2)答題要點(diǎn):葛朗臺(tái)。由于版本不同,譯名酌情放寬。
情節(jié)要點(diǎn):歐也妮母親去世。起因:或能答出“如果歐也妮母親(或他的妻子)去世,她將獲得一半的財(cái)產(chǎn)”即可得分。
葛朗臺(tái)認(rèn)為女兒繼承她母親的巨額財(cái)產(chǎn),會(huì)要了自己的命。過程一:只要能答出“葛朗臺(tái)害怕或擔(dān)心女兒會(huì)瓜分他的財(cái)產(chǎn)”的意思即可得分。
他借助克羅旭,要求女兒聲明無條件放棄遺產(chǎn)繼承權(quán)。過程二:要答出是借助克羅旭或公證人的力量讓女兒放棄遺產(chǎn)繼承權(quán)的。如答出他要求公證人讓女兒簽訂放棄遺產(chǎn)的文書(聲明書或保證書)即可得分。
歐也妮順從了父親。結(jié)果:只要能答出與“歐也妮簽下放棄繼承母親遺產(chǎn)的聲明書(同意書)”相似內(nèi)容即可得分。
答題主要失誤: ①編造情節(jié):如寫治好了葛朗臺(tái)妻子的病、歐也妮用自己的錢幫助父親度過了事業(yè)上的難關(guān)等。
②情節(jié)與要求無關(guān):如寫葛朗臺(tái)之死、歐也妮把金幣給父親把玩等。
③張冠李戴:如將葛朗臺(tái)寫成他的弟弟。④常識(shí)錯(cuò)誤:簽訂了合同或合約。
(第五片區(qū)9小題)得分率較高
9.本題考查對(duì)古代文化經(jīng)典閱讀資料的分析概括的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。答題時(shí)應(yīng)先理解文意,再明確答案。
幾點(diǎn)說明:
本題答題思路不拘于“參考答案”的“合—分”式(即第1問對(duì)孔、孟的看法合并回答,第2問分開闡述)。
也可采用“分—合”式。如:孔子認(rèn)為,文才與品德兼?zhèn)淝叶咂胶庵朔娇煞Q為君子,不可只重其一;(得分點(diǎn))孟子認(rèn)為君子勝于人之處在于具有?心?,仁義與禮義共同存于心,方可謂之君子。(得分點(diǎn))要成為君子,當(dāng)注重才與德的協(xié)調(diào)發(fā)展,(得分點(diǎn))以仁、禮存于心,并在行動(dòng)上關(guān)愛、敬重他人。(得分點(diǎn))。
也可采用“分—分”式。如:孔子認(rèn)為文質(zhì)彬彬的人是君子,(得分點(diǎn))孟子認(rèn)為心存仁、禮之心的人是君子。(得分點(diǎn))孔子認(rèn)為,要成為一個(gè)君子就應(yīng)著力于不斷提高自身的才華能力和心性品質(zhì),做到文質(zhì)彬彬;(得分點(diǎn))孟子認(rèn)為,要成為一個(gè)君子,就應(yīng)始終把仁和禮存于心中,并在生活中去關(guān)愛他人、尊敬他人。(得分點(diǎn))
或孔、孟的看法分別單列式:如:孔子認(rèn)為文與質(zhì)相互協(xié)調(diào)、平衡的人可稱為君子。(得分點(diǎn))只有著力于不斷提高自身的才華能力和心性品質(zhì),做到文質(zhì)彬彬,才能成為君子。(得分點(diǎn))孟子認(rèn)為以仁愛人,以禮敬人的人可稱為君子。(得分點(diǎn))只有以仁存心,以禮存心,會(huì)愛人,會(huì)敬人才能成為君子。(得分點(diǎn))
答題主要失誤:
①.對(duì)文本關(guān)鍵字眼理解有誤,如將“文”錯(cuò)解為“文學(xué)”,將“質(zhì)”錯(cuò)解為“物質(zhì)”,將“文質(zhì)彬彬”錯(cuò)解為“不僅要有學(xué)識(shí),也要有體質(zhì),要文武雙全”,將“禮”錯(cuò)解為“禮貌”等。
②對(duì)“如何才能成為君子”的闡述沒有體現(xiàn)“實(shí)踐”的特點(diǎn)。如“君子要有良好的個(gè)人品質(zhì),有才華”的表述,“有”僅體現(xiàn)“擁有”的具備性,而未體現(xiàn)“修為”的實(shí)踐性。
③把“用自己的話回答”變成“我認(rèn)為”這樣帶有考生主觀認(rèn)知色彩的表述,或脫離文本闡述。如:“我認(rèn)為要做為一個(gè)君子需要知書達(dá)理,懷有仁心,己欲達(dá)而達(dá)人,對(duì)國家、社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才能稱為君子。”
④用翻譯原文句子代替分析。
(第六片區(qū)10-12小題)得分率較高
10.(C)本題考查對(duì)文中重要句子含意及內(nèi)容分析的理解的能力,能力層級(jí)為B級(jí)。應(yīng)結(jié)合全文,找到題干涉及的區(qū)域進(jìn)行解答。
11.本題考查篩選整合文中重要信息的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。找到題干涉及的區(qū)域進(jìn)行概括即可。
答題主要失誤:
①僅選用各個(gè)論證段落中的相關(guān)詞(如“道德”、“精神”、“向善”、“向上”、“崇高的價(jià)值”、“高貴的心靈”等)來答題但未出現(xiàn)關(guān)鍵詞(“保持著純真良知”、“踐行最質(zhì)樸信仰”)。例1:擁有真善美品質(zhì)的人。
例2:心中有向善因子的人,這些普通人正是社會(huì)的真之始、善之端、美之源,他們?yōu)樯鐣?huì)注入向上的力量。
②只出現(xiàn)關(guān)鍵詞(“保持著純真良知”、“踐行最質(zhì)樸信仰”)但未出現(xiàn)中心詞(“普通人”)。
例:心中保持著純真良知,踐行著最質(zhì)樸的信仰。③只表述“向善”行為或羅列現(xiàn)象。例1:有善心、有愛心、樂于助人。例2:像陳賢妹一樣樂于助人的人,像信義兄弟一樣講信用的人,像司占杰一樣富有社會(huì)責(zé)任感的人,像李英強(qiáng)一樣有愛心的人。
12.本題主要考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。找到題干涉及的區(qū)域進(jìn)行分析概括即可。
答題主要失誤:
①?zèng)]有以“物質(zhì)、金錢”、“精神、道德”這兩組關(guān)鍵詞來概括向度,在后面的闡述中也沒有提到這些關(guān)鍵詞。
②僅以文本中的“正”與“負(fù)”、“平凡”與“偉大”、“普通”與“有價(jià)值”等詞語來概括向度,未作闡述。
例1:?負(fù)?的力量與?正?的力量。提倡?正?的力量…… 例2:?尋常的人生?有平凡與偉大。文章提倡的是平凡…… ③對(duì)“向度”理解錯(cuò)誤。
例1:一個(gè)向度是在社會(huì)中沒有道德的人,另一個(gè)向度是為社會(huì)注入向上、向善的人……(把?向度?錯(cuò)誤理解為?人?)
例2:?尋常的人生?一個(gè)向度是平凡、最普通的人生或生活,另一個(gè)向度是平凡而有價(jià)值、有意義的人生……(把?向度?錯(cuò)誤理解為?人生?)
④全盤照抄文本語句作答。⑤游離于文本另說一通理由。(第七片區(qū)13-15小題(甲))得分率偏低 選考人數(shù)88621,約占36.5%
13.(A D)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。應(yīng)學(xué)會(huì)辨析選項(xiàng)是從不同角度提供有關(guān)文本的各種信息,側(cè)重判斷各項(xiàng)信息的準(zhǔn)確性、完整性。
14.本題考查把握文章思路的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。應(yīng)針對(duì)命題解讀文本。篩選、整合的信息必須具有客觀性、概括性。答題主要失誤:
① 誤把外因當(dāng)內(nèi)因,結(jié)果當(dāng)原因。② 沒有闡明外因的具體表現(xiàn)。③ 答題缺乏應(yīng)有的內(nèi)在邏輯。
④ 認(rèn)知局限。不能概述出“同情死者,憎恨生者”這種古怪心理現(xiàn)象。幾點(diǎn)說明:
①所謂“世人妄評(píng)兩位演奏家演技的高低”,側(cè)重對(duì)美的認(rèn)知、評(píng)價(jià),不可違背其自然本性。因?yàn)榍拔囊辉購?qiáng)調(diào)無論琴還是人,天性美好,無分高低。這種“妄評(píng)”是“古怪心理”的一般表現(xiàn):人們用世俗性、功利性的標(biāo)準(zhǔn)衡量美、評(píng)價(jià)美,造成美的自然性與社會(huì)性的深刻對(duì)立,而這正是悲劇的社會(huì)根源。
②所謂“‘傳媒’對(duì)世人的各種評(píng)論推波助瀾”,側(cè)重輿論導(dǎo)向,世俗威力。世人由于對(duì)假丑惡的不加辨別,推波助瀾,導(dǎo)致真善美淪落、毀滅。這是矛盾的激化、加深。
③所謂“‘別人’嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯(lián)璧合”,側(cè)重同行的嫉恨、離間。這里的“別人”應(yīng)是特指,這些人,他們不是不懂,而是對(duì)于美的事物進(jìn)行故意地、人為地破壞。這是人性之中最為黑暗的層面。
④所謂“‘世人’將悲劇歸罪于活著的演奏家”,批判矛頭直指普通民眾:如果說受害者同時(shí)也是作惡者,那么這種身份的轉(zhuǎn)變、罪惡的淵藪難道就只該存活者承擔(dān)?也許他只是沒有死的勇氣,活著有時(shí)比死更為艱難。我們一般的民眾不過也是看客,難逃作惡者的嫌疑。可有幾個(gè)人能夠就此反思,也許這才是文本的深刻性所在,也是人性之中最讓人悲哀的地方。
(①②兩點(diǎn)側(cè)重悲劇的普遍性、社會(huì)性,由于人們的無知、無意識(shí)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生,因其不懂,或可諒解;③④兩點(diǎn)卻道出人性的險(xiǎn)惡與可悲,這應(yīng)是悲劇的特殊性、深刻性所在。)
15.本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力,能力層級(jí)為D級(jí)。找到題干涉及的區(qū)域進(jìn)行概括探析即可。試題分析
首先,該“作品蘊(yùn)含的情感”應(yīng)是文本里邊已有的,即便不特指作者的心靈獨(dú)語,也應(yīng)是作者想要傳達(dá)給讀者的東西。作為文學(xué)性、抒情性文本,其表達(dá)的成功與否就在于以意動(dòng)人、以情感人,而不在于以理服人。其題外之旨,讀者自可意會(huì),作者已完成了他的審美創(chuàng)造工作。因此,該題忠于文本,不支持考生自己的引申和感悟。
其次,該情感的落腳點(diǎn)應(yīng)在“祭”字,而“祭”的具體內(nèi)容正是作者所要完成的工作,所要傳達(dá)的東西。
最后,該情感的表述應(yīng)是通過探析得來,而不能照抄原文。幾點(diǎn)說明:
①所謂“惋惜雙琴一毀一廢”,是就琴而言,因?yàn)榍俚拿朗侨怂仓模锵俚臍U正是惋惜美的毀廢,這是作品所要表達(dá)的表層情感。
②所謂“兩位演奏家一死一瘋”,是就人而言,兩位演奏家也是受害者,也代表美的毀滅,他們不應(yīng)該成為罪惡的承擔(dān)者,即便二人身不由己墜入別人的陰謀,但他們才是真正的受害者。這種同情基于作者對(duì)人性的深刻洞悉,他倡導(dǎo)的是一種大愛、真愛。
(①②兩點(diǎn)可看作雙線結(jié)構(gòu),但又有所側(cè)重,琴的顯正是為了印證人的隱。)
③所謂“哀嘆美好事物被世人的‘古怪心理’毀滅”,可看作是作者感性的抒發(fā),也是文本的主旨所在,因?yàn)闅w根結(jié)底這種美的毀滅正是由于世人的不解、冷漠甚至故意加害。
④所謂“悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知”,可看作是作者理性的批判,或者說是悲劇的深刻性所在,結(jié)尾寫琴的號(hào)哭,正反襯出琴已知而人不知,物尚覺悟,人卻懵懂。
(③④兩點(diǎn)應(yīng)是文本的精華所在,可各自和前面兩點(diǎn)組合,也可并列。)
答題主要失誤:
①誤把自己的引申和感悟當(dāng)作文本蘊(yùn)含的情感。②過度闡釋文本,斷章取義的現(xiàn)象較嚴(yán)重。③認(rèn)識(shí)膚淺、思想偏頗。(第七片區(qū)13-15小題(乙))得分率較高 選考人數(shù)154143,約占63.5%
13.(A D)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思、分析表達(dá)方法的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。應(yīng)逐項(xiàng)與原文進(jìn)行比對(duì),從而得出正確的結(jié)論。
14.本題考查歸內(nèi)容要點(diǎn)的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。要理清文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),注意所有信息的完整,依次進(jìn)行概括。
答題主要失誤:
① 信息不全面:遺漏蟋蟀生命的第一、四階段;第四階段中雄雌蟋蟀是怎么死的,沒寫。
② 順序不合理:有的先從蟋蟀死了寫起;有的把孵化階段放到最后去了。
③ 語言不簡(jiǎn)潔:字?jǐn)?shù)太多,甚至照抄文本,不加刪節(jié)。
15.本題考查鑒賞文章語言特色的能力,能力層級(jí)為D級(jí)。賞析語言應(yīng)從語言的特點(diǎn)風(fēng)格、手法(表現(xiàn)手法、修辭手法)和表達(dá)效果等方面考慮。答案分看法、舉例、說明這三個(gè)層次。
答題主要失誤:
①概念混淆:不少考生將“說明方法(作比較、答比方)”與“語言特色”混為一談,導(dǎo)致答案與題干背道而馳。
②舉例失當(dāng):如說“文章語言生動(dòng)形象”,卻舉了一大堆很抽象的名詞術(shù)語來論證。
③說明空洞:如說“語言生動(dòng)形象”,在分析過程中沒寫透作者用什么手法寫出了什么內(nèi)容(即用該種手法的目的意圖)。
④語無倫次:答案層次混亂,把說明方法、修辭手法、語言藝術(shù)雜糅在一起。還有不少考生把“看法”與“說明”合在一塊。(第八片區(qū)16-17小題)得分率較高 16.本題分別考查詞語(熟語)理解并正確運(yùn)用、語言表達(dá)連貫、對(duì)病句辨析并修改的能力,能力層級(jí)為E級(jí)。
(1)(D)(2)(A)
(3)② ; “決定”改為“規(guī)定”。答題主要失誤:
①無法辨析:找不出問題所在。
②不會(huì)修改:如“決定”改為“條款”“規(guī)則”。③序號(hào)與修改處不對(duì)應(yīng)。④把正確句修改成了病句。
17.本題考查分析、思考及表達(dá)的能力,能力層級(jí)為E級(jí)。要積極進(jìn)行個(gè)性化思考、準(zhǔn)確進(jìn)行書面語言表達(dá)。
答題主要失誤: ① 觀點(diǎn)偏激。如:“我反對(duì)紙筆書寫”“我反對(duì)電腦輸入”。② 偷換概念。如:將“書寫”等同于“書法”(書法藝術(shù));將“紙筆書寫”等同于“傳統(tǒng)文化”(中華文化);將“電腦輸入”等同于“互聯(lián)網(wǎng)”或“電腦”“網(wǎng)絡(luò)信息傳輸”等。
③ 沒有明確清晰的觀點(diǎn)。思路混亂,脈絡(luò)不清。說理空洞無物,不著邊際。
④ 說理武斷絕對(duì),牽強(qiáng)附會(huì)。如:“電腦輸入才是時(shí)代的主流,” “電腦輸入更節(jié)省時(shí)間,錯(cuò)別字的概率會(huì)大大下降”“紙筆書寫能修養(yǎng)內(nèi)涵,提高素養(yǎng),使我們溫文爾雅而非粗野無禮” “如果用電腦輸入取而代之,必然是文化的一種丟失” “紙筆書寫跟不上時(shí)代的步伐”等。⑤ 錯(cuò)別字、病句多。
學(xué)生作文情況 得分率較高
18.本題考查表達(dá)應(yīng)用的能力,能力層級(jí)為E級(jí)。要積極進(jìn)行個(gè)性化思考、準(zhǔn)確進(jìn)行立意、謀篇、布局和書面語言表達(dá)。
總體而言,我們欣喜地看到今年考生的議論文寫作明顯比去年有所進(jìn)步,平均分與學(xué)生作文實(shí)際證明了這一點(diǎn)。這是一年來廣大高三語文教師用勞動(dòng)與智慧換來的成果。
從這一點(diǎn)來看,我們今天總結(jié)、分析今年高考作文情況,不僅為了評(píng)價(jià)試題,總結(jié)閱卷情況,也是為了研究當(dāng)前中學(xué)生作文寫作現(xiàn)狀,為今后的寫作教學(xué)尋找對(duì)策。
我們雖然取得了一些成績(jī),但是還須清醒地看到當(dāng)下學(xué)生作文的實(shí)際情況,與歐美國家中學(xué)生相比較,與時(shí)代、社會(huì)發(fā)展的要求,還存在相當(dāng)大的距離,思想深刻、論證嚴(yán)密的好作文還很少,尤其是議論文寫作成了我國中學(xué)生的軟肋。但是,理性精神、邏輯思維又恰恰是中學(xué)生將來學(xué)習(xí)、生活、工作的必需,是民族發(fā)展創(chuàng)新的必需。所以,這對(duì)中學(xué)語文教育教學(xué)、甚至中學(xué)課程設(shè)置無疑是一大警示、鞭策,同時(shí)也敦促高等師范院校中文系加大培養(yǎng)學(xué)生——未來教師——議論文寫作、教學(xué)的能力。
論敘文:
1.內(nèi)容具體,感情真摯,敘事、寫人應(yīng)相對(duì)完整,不能空泛,不宜寫成敘事性散文。
2.記敘文的中心須契合(暗扣或明示)試題材料的主要意思。3.由于字?jǐn)?shù)限制,要在800字(最多1000余字)內(nèi)敘述一個(gè)故事,要求語言(記敘、描寫)精當(dāng),詳略分明,以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,緊緊地圍繞、指向中心,千萬不能旁逸斜出。4.童話、小小說、故事都屬于記敘類文體。議論文: 1. 不少考生未能掌握、運(yùn)用邏輯思維來進(jìn)行議論文寫作,即文體寫作的思維方式不當(dāng)。
2.材料作文試題,增加了對(duì)材料的理解、把握能力的考查。考生應(yīng)當(dāng)怎樣跨過這道“門檻”呢?
其一,準(zhǔn)確理解、把握材料中心意思,正確地詮釋它、演繹它、證明它。大多數(shù)考生作文屬于這一類。
根據(jù)材料“有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程”,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間,與時(shí)間賽跑,勤奮努力,爭(zhēng)取有所成就,建功立業(yè);或者,在“有限的時(shí)間”里,如何通過努力創(chuàng)造無限的業(yè)績(jī)。
其二,未能準(zhǔn)確地把握材料的中心意思,偏題、離題了。今年這個(gè)作文題此類情況較少。
其三,能透徹地理解材料,從容地駕馭材料,又不止于演繹、詮釋,而是對(duì)材料的價(jià)值取向提出質(zhì)疑,與作者展開平等的對(duì)話,表達(dá)考生自己新的感受與看法,譬如,就“時(shí)間”與“路程”的關(guān)系,認(rèn)為人生重在過程,“路上有風(fēng)景,慢慢地欣賞吧”,不要做時(shí)間的奴隸,要做時(shí)間的主人。這類構(gòu)思立意,倘若言之有據(jù),言之成理,往往是優(yōu)秀之作。
3.在議論文的具體寫作中,考生作文在以下方面不同程度地暴露出問題。
①中心論題未能貫徹全文,左右搖擺,以致偏離題意; ②論證不夠充分,僅僅列舉事實(shí),缺乏分析例子;
③事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)的意義指向與其所要證明的觀點(diǎn)不契合; ④分析始終在一個(gè)層面上滑行,缺乏論證的層次,未能展開理性的思辨,繼續(xù)追問“為什么”“怎么樣”,不斷發(fā)展、深化自己的觀點(diǎn),不斷拓展思考的廣度與深度;
⑤分析事物(問題)矛盾局限于單方面未能多方面展開,不能探因析果,深入揭示矛盾發(fā)展的復(fù)雜規(guī)律;
⑥分析、議論缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、批判性,缺少強(qiáng)烈的說服力、感染力。
這些問題具有普遍性,基本反映出了當(dāng)前中學(xué)生議論文寫作的通病,值得寫作教學(xué)的研究者與實(shí)踐者尋找對(duì)策,提高寫作教學(xué)的針對(duì)性、科學(xué)性、有效性。
三、幾點(diǎn)教學(xué)、復(fù)習(xí)的建議
一、針對(duì)2012年高考的情況,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),做到知己知彼,不重蹈覆轍。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)2012年的考試說明,領(lǐng)會(huì)其要旨,盡快適應(yīng)與往年的變化。所有的默寫篇目一定要安排全篇默寫一遍。
二、要加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。①加強(qiáng)對(duì)古詩文的閱讀指導(dǎo),尤其是翻譯和詩歌鑒賞的答題技巧。②加強(qiáng)各種題型的審題能力培養(yǎng),審清題干的要求,明確問題指向及答題規(guī)范。③加強(qiáng)閱讀中語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。選考切不可重實(shí)用類輕文學(xué)類。④篩選文章的信息點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵,要教會(huì)學(xué)生概括、歸納的能力。
三、重視“語用”訓(xùn)練。語言基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)突出的重點(diǎn),分值由往年的10分增為13分后,要考的內(nèi)容就多起來了,要對(duì)語用的所有考點(diǎn)進(jìn)行梳理,還要做一定量的訓(xùn)練,讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。
四、時(shí)文短評(píng)減掉3分變?yōu)?分后,議論的性質(zhì)沒有改變,仍要當(dāng)做小議論文來抓,要準(zhǔn)確把握材料內(nèi)容;加強(qiáng)議論分析能力訓(xùn)練,使學(xué)生做到觀點(diǎn)鮮明,分析充分,條理清楚。為寫好大議論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、大作文訓(xùn)練要到位。重點(diǎn)放在新材料作文與命題作文的訓(xùn)練方面。要一如既往地重視審題訓(xùn)練,重視立意表達(dá),多積累能用作作文命題材料的素材,學(xué)會(huì)分類整理歸納,培養(yǎng)辨證看問題的習(xí)慣與能力。要增強(qiáng)文體意識(shí),要學(xué)會(huì)列作文的簡(jiǎn)要提綱,進(jìn)行規(guī)范化的結(jié)構(gòu)章法的訓(xùn)練,講究邏輯性。
2012.10
第四篇:福州市自查報(bào)告
福州市****醫(yī)藥商店
關(guān)于申請(qǐng)核發(fā)《藥品經(jīng)營許可證》的自查報(bào)告
福州市食品藥品監(jiān)督管理局:
我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)《藥品管理法》和《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上,對(duì)照福建省核發(fā)《藥品經(jīng)營許可證》驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的條文,進(jìn)行了積極的籌備工作,并在基本就緒的基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真的自查和整改,現(xiàn)將情況匯報(bào)如下:
一、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度
根據(jù)GSP和福建省核發(fā)《藥品經(jīng)營許可證》驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本店的實(shí)際情況,以提高藥品質(zhì)量為目標(biāo),以規(guī)范經(jīng)營管理為目的,從藥品的購進(jìn)、驗(yàn)收、陳列、儲(chǔ)存、養(yǎng)護(hù)到藥店的服務(wù)質(zhì)量等都做了較為具體的規(guī)定,制定了藥品購進(jìn)質(zhì)量制度等20項(xiàng)管理制度。并認(rèn)真抓好各項(xiàng)制度的學(xué)習(xí),為今后在工作中能夠很好地落實(shí)打下了良好的基礎(chǔ),堅(jiān)持做到責(zé)任到人,工作到位。
二、做好藥品陳列和倉儲(chǔ)硬件設(shè)施的添置
首先進(jìn)行營業(yè)場(chǎng)所裝修和改造,添置了玻璃柜臺(tái)和藥品陳列柜以及中藥飲片的櫥屜。同時(shí)對(duì)各柜組的標(biāo)志和警示語進(jìn)行了統(tǒng)一的布置,便于藥品分類擺放和陳列。其次是對(duì)倉儲(chǔ)設(shè)施進(jìn)行添置和改造。
1、添置了空調(diào)、冰箱、貨柜、柜墊;
2、安裝排氣扇和溫濕度表;
3、按色標(biāo)分類管理劃分待驗(yàn)區(qū)、退貨區(qū)、合格區(qū)、不合格區(qū);
4、增設(shè)了滅火機(jī)、滅鼠夾、紗窗,使“六防”設(shè)施到位,以確保在庫和陳列藥品的質(zhì)量。
三、做好各種軟件的登記收集和整理
籌備工作一開始,我們就組織人員到多家藥店學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合本店實(shí)際情況加以整改,重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作:
1、制定各項(xiàng)質(zhì)量管理制度;
2、設(shè)計(jì)各種軟件記錄表格;
3、制訂職工培訓(xùn)計(jì)劃;
4、建立職工教育檔案和健康檔案;
5、制訂服務(wù)公約、設(shè)立服務(wù)臺(tái)、監(jiān)督電話;
6、抓緊法律法規(guī)和質(zhì)量管理制度以及上崗證培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),努力提高經(jīng)營素質(zhì)。
總之,通過積極籌備和認(rèn)真整改,經(jīng)自查基本符合核發(fā)《藥品經(jīng)營許可證》驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的要求。但由于水平有限,難免存在一些問題,希望通過現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收得以促進(jìn),使之盡快符合GSP的要求。
特此報(bào)告
福州市*****醫(yī)藥商店
二0一一 年 五 月 日
第五篇:福州市科學(xué)技術(shù)局
福州市科學(xué)技術(shù)局
中共福州市委組織部
中共福州市委宣傳部 文件 福州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
榕科?2008?48號(hào)
關(guān)于舉辦2008年福州市科技?人才
活動(dòng)周的通知
各縣(市)區(qū)黨委組織部、宣傳部,政府科技局、科協(xié),市直有關(guān)部門:
根據(jù)省科技廳、省委組織部、省委宣傳部、省科協(xié)《關(guān)于舉辦2008年福建省科技·人才活動(dòng)周的通知》(閩科政?2008?18號(hào))的精神,市科技局、市委組織部、市委宣傳部、市科協(xié)聯(lián)合有關(guān)部門定于2008年5月17—23日在全市范圍內(nèi)舉辦2008年福州市科技·人才活動(dòng)周。為進(jìn)一步做好市科技·人才活動(dòng)周的各項(xiàng)工作,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、精心組織,講求實(shí)效
2008年福州市科技·人才活動(dòng)周主題是“攜手建設(shè)創(chuàng)新型城市 讓科學(xué)走進(jìn)千家萬戶”。各縣(市)區(qū)、市直有關(guān)部門要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞提高自主創(chuàng)新能力、加快建設(shè)創(chuàng)新型省會(huì)中心城市的目標(biāo),從努力建設(shè)對(duì)外開放、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面繁榮的海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的實(shí)際出發(fā),以科技·人才活動(dòng)周為載體,面向基層,面向公眾,通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的群眾性科普活動(dòng),宣傳《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》和《福建省科學(xué)技術(shù)普及條例》,宣傳國家、省、市中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要和《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》,宣傳我市優(yōu)秀人才的突出貢獻(xiàn)和先進(jìn)事跡,弘揚(yáng)科學(xué)精神,普及科學(xué)知識(shí),倡導(dǎo)科學(xué)方法,傳播科學(xué)思想,全面提高我市干部、群眾的科學(xué)素質(zhì)。
為加強(qiáng)市科技·人才活動(dòng)周的組織協(xié)調(diào),經(jīng)市政府辦公廳批準(zhǔn)成立福州市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)。組委會(huì)下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)全市科技·人才活動(dòng)周日常工作。辦公室設(shè)在市科技局。各縣(市)區(qū)要成立相應(yīng)的科技·人才活動(dòng)周組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)協(xié)調(diào),通力合作,扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作,廣泛動(dòng)員社會(huì)各界參與科技·人才活動(dòng)周的各項(xiàng)活動(dòng)。
為辦好這次科技·人才活動(dòng)周,市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)制定了《2008年福州市科技·人才活動(dòng)周活動(dòng)方案》。各縣(市)區(qū)、市直有關(guān)部門要精心組織一批主題鮮明、實(shí)效性強(qiáng)的活動(dòng)。在活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)上,既要緊密圍繞今年科技·人才活動(dòng)周的主題,又要結(jié)合本區(qū)域、本部門的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì);在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,既要反映市委和市政府實(shí)施科教興市、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略要求,又要滿足人民群眾對(duì)科技知識(shí)的實(shí)際需要;在活動(dòng)形式的安排上,既要推陳出新,著力營造科技·人才活動(dòng)周的氛圍,又要講求實(shí)效,深入農(nóng)村、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)基層,使科技·人才活 動(dòng)周真正走進(jìn)千家萬戶、深入百姓心中。
各新聞單位要高度重視科技·人才活動(dòng)周的宣傳報(bào)道工作,密切關(guān)注各縣(市)區(qū)、各部門的活動(dòng)安排,充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒在科普方面的重要作用,積極為科技·人才活動(dòng)周造勢(shì),擴(kuò)大科技·人才活動(dòng)周在全社會(huì)的影響。
二、高度重視,確保安全
市科技·人才活動(dòng)周范圍廣、參與人員層次多,搞好安全工作十分重要。各縣(市)區(qū)、市直有關(guān)部門一定要高度重視,提高安全意識(shí),杜絕麻痹思想和僥幸心理,把安全工作做好。尤其對(duì)大型活動(dòng)和公眾聚集場(chǎng)所,既要注意集中活動(dòng)的規(guī)模不要太大,更要加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作,要制定安全保衛(wèi)方案和應(yīng)急預(yù)案,要有維護(hù)安全秩序的工作人員和必要的疏導(dǎo)措施。
三、加強(qiáng)溝通,及時(shí)總結(jié)
各縣(市)區(qū)、市直有關(guān)部門要加強(qiáng)信息溝通,充分利用互聯(lián)網(wǎng)、簡(jiǎn)報(bào)等多種形式,及時(shí)反映科技·人才活動(dòng)周籌備和組織工作情況,介紹和推廣好經(jīng)驗(yàn)和好做法,探索科技·人才活動(dòng)周的新內(nèi)容、新形式,提高組織和管理水平。
科技·人才活動(dòng)周結(jié)束后,各縣(市)區(qū)、市直有關(guān)部門要對(duì)本屆科技·人才活動(dòng)周的組織實(shí)施、主要內(nèi)容、活動(dòng)成效和典型案例進(jìn)行全面總結(jié)。各縣(市)區(qū)由科技行政管理部門牽頭,會(huì)同當(dāng)?shù)攸h委組織部、宣傳部和科協(xié),形成當(dāng)?shù)乜萍肌と瞬呕顒?dòng)周工作總結(jié)報(bào)告;各有關(guān)部門形成本部門科技·人才活動(dòng)周工作總結(jié)報(bào)告,連同有關(guān)報(bào)道宣傳材料、聲像資料,于2008年6月1 日前報(bào)送市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)辦公室。市組委會(huì)將根據(jù)各縣(市)區(qū)、各部門、各單位科技·人才活動(dòng)周活動(dòng)情況,向省科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)推薦先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。
四、聯(lián)系方式
市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)辦公室:
市科技局社會(huì)發(fā)展與科技合作處 王慶金 張凡 地址:市烏山路69號(hào) 郵編:350001 聯(lián)系電話(傳真):83338680
市委組織部知識(shí)分子工作處 李新兒
地址:市烏山路92號(hào),市委大院 郵編:350001 聯(lián)系電話:83374837 傳真:83373599
市委宣傳部宣傳處 李樸
地址:市烏山路92號(hào),市委大院 郵編:350001 聯(lián)系電話:83399601
市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)普及部 楊必建 黃兆津 地址:市烏山路69號(hào) 郵編:350001 聯(lián)系電話: 83350699 傳真:83337780 附件: 1、2008年福州市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)成員名單 2、2008年福州市科技·人才活動(dòng)周活動(dòng)方案
福州市科學(xué)技術(shù)局 中共福州市委組織部
中共福州市委宣傳部 福州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
二00八年五月七日
附件1 2008年福州市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)成員名單
組 委 會(huì) 主 任:徐鐵駿 市政府副市長 組 委 會(huì) 副 主 任:柳 欣 市委組織部副部長
組 委 會(huì) 成 員:
黃琪生 呂 英 曾章釵鄭壽平鄭 靈陳乃鎮(zhèn)陳建水官君璧陳家杭 鄭 勇 黃木基 龔家颿 彭永麒 巫賢成 石允淦 薛金發(fā) 黃 升 張順恒 市科技局局長 市委宣傳部副部長 市科協(xié)黨組書記、副主席 市科技局副局長
市政府副秘書長
市委農(nóng)辦副調(diào)研員 市委文明辦副調(diào)研員 市人大教科文衛(wèi)委副調(diào)研員
市經(jīng)委副主任
市教育局副局長 市財(cái)政局副局長 市人事局副局長 市國土資源局副局長 市水利局副局長 市農(nóng)業(yè)局副局長 市衛(wèi)生局副局長 市計(jì)生委副主任 市林業(yè)局總工程師
趙炳榮 市環(huán)保局副局長 李振泰 市海洋與漁業(yè)局局長 林恩健 市政協(xié)教科文衛(wèi)體委副主任 王元榕 市總工會(huì)副主席 趙 洵 團(tuán)市委副書記 鄧 嵐 市婦聯(lián)副主席 陳由嶇 市社科聯(lián)副主席 趙汝汀 市氣象局副局長 戴 黎 市地震局副局長
組委會(huì)辦公室設(shè)在市科技局,辦公室主任:鄭壽平(兼);辦公室副主任:張凡(市科技局社會(huì)發(fā)展處處長)、卓繼輝(市委組織部知識(shí)分子工作處處長)、吳聿建(市委宣傳部宣傳處處長)、黃兆津(市科協(xié)科普部部長)。
附件2 2008年福州市科技·人才活動(dòng)周活動(dòng)方案
根據(jù)福建省科學(xué)技術(shù)廳、中共福建省委組織部、中共福建省委宣傳部、福建省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)“關(guān)于舉辦2008年福建省科技〃人才活動(dòng)周的通知”(閩科政?2008?18號(hào)),為切實(shí)做好2008年福州市科技·人才活動(dòng)周各項(xiàng)工作,根據(jù)我市實(shí)際,現(xiàn)提出2008年福州市科技·人才活動(dòng)周活動(dòng)方案如下:
一、活動(dòng)主題:攜手建設(shè)創(chuàng)新型城市 讓科學(xué)走進(jìn)千家萬戶。
二、指導(dǎo)思想:深入貫徹黨的十七大精神,提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家,結(jié)合本市實(shí)際,宣傳科技、人才事業(yè)發(fā)展的最新成就,加快科技知識(shí)在全社會(huì)的傳播速度和覆蓋廣度,營造有利于創(chuàng)新的社會(huì)氛圍,在全社會(huì)形成人人關(guān)注創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、參與創(chuàng)新的良好局面,匯集全社會(huì)的創(chuàng)新智慧,凝聚全社會(huì)的創(chuàng)新力量,激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)造活力,以創(chuàng)新促進(jìn)社會(huì)和諧,為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展,提高全民科學(xué)素質(zhì),大力推進(jìn)海峽西岸“兩個(gè)先行區(qū)”建設(shè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。
三、活動(dòng)時(shí)間:2008年5月17日—23日。
四、組織機(jī)構(gòu):福州市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)。
2008年福州市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)主任由市領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,副主任由市委組織部、市科技局、市委宣傳部、市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,成員由相關(guān)市直單位領(lǐng)導(dǎo)組成。組委會(huì)辦公室設(shè)在市科技局,負(fù)責(zé)科技·人才活動(dòng)周日常工作。福州市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)職責(zé):負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)全市科技·人才活動(dòng)周活動(dòng),制定整體活動(dòng)方案,編印《2008年福州市科技·人才活動(dòng)周指南》,部署檢查工作,組織開展全市示范性重大科普活動(dòng)及科技·人才活動(dòng)周先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選、表彰工作。
五、主辦單位:福州市科學(xué)技術(shù)局、中共福州市委組織部、中共福州市委宣傳部、福州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)。
六、原則和要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),密切協(xié)作。各設(shè)縣(市)區(qū)應(yīng)成立以縣(市)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為主任,科技局、組織部、宣傳部、科協(xié)為主要成員單位的科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)。組委會(huì)成員及其單位聯(lián)絡(luò)處室負(fù)責(zé)組織本部門的相關(guān)活動(dòng),并做好與市組委會(huì)辦公室的聯(lián)絡(luò)工作。在活動(dòng)周期間,市、縣(市)區(qū)組委會(huì)各成員單位要開展有關(guān)科普宣傳活動(dòng)。
2、利用媒體,加大宣傳。由市科技局、市委組織部、市委宣傳部、市科協(xié)聯(lián)合下發(fā)《2008年福州市科技·人才活動(dòng)周活動(dòng)方案》,指導(dǎo)全市各地開展相關(guān)活動(dòng)。各級(jí)科技管理部門、組織部門、宣傳部門、科協(xié)組織要統(tǒng)籌部署,密切配合,聯(lián)合協(xié)作,集成資源。要充分發(fā)揮報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)站等新聞媒體的作用,加大科技·人才活動(dòng)周的宣傳報(bào)道力度,積極為科技·人才活動(dòng)周造勢(shì);要深入基層,關(guān)注民生,深度報(bào)道,多側(cè)面、多角度地反映廣大人民群眾在推進(jìn)創(chuàng)新型省會(huì)城市建設(shè)和海峽西岸“兩個(gè)先行區(qū)”建設(shè)工作中具體、生動(dòng)的實(shí)例。
3、緊扣主題,突出重點(diǎn)。圍繞今年市科技·人才活動(dòng)周主題,結(jié)合我市實(shí)際,針對(duì)不同群體的需求,體現(xiàn)部門行業(yè)特點(diǎn)和不同地域特色,突出科技惠及民生和科技支撐發(fā)展兩大主線,通過舉辦一系列豐富多彩、形式多樣的群眾性科技活動(dòng),以科技的視角進(jìn)一步宣傳和解讀國家和省、市發(fā)展的大政方針,讓公眾在親身參與中體驗(yàn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新的重要作用。
4、重視安全,抓好保衛(wèi)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視并切實(shí)做好科技·人才活動(dòng)周安全工作。科技·人才活動(dòng)周范圍廣、參與的群眾多,搞好安全工作十分重要,各縣(市)區(qū)、各部門一定要提高安全意識(shí),杜絕麻痹思想,把安全保衛(wèi)工作做到組織落實(shí)、任務(wù)明確、責(zé)任到人。尤其對(duì)大型活動(dòng)和公眾聚集場(chǎng)所,既要注意活動(dòng)規(guī)模的控制,更要加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作,要制定安全保衛(wèi)方案和應(yīng)急預(yù)案,要有維護(hù)安全秩序的工作人員和必要的疏導(dǎo)措施。
5、總結(jié)評(píng)比,表彰先進(jìn)。科技·人才活動(dòng)周結(jié)束后,各縣(市)區(qū)科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)、市科技·人才活動(dòng)周成員單位及有關(guān)單位要對(duì)今年科技·人才活動(dòng)周的活動(dòng)情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),形成本縣(市)區(qū)、本部門、本單位的總結(jié)報(bào)告,并于2008年6月1日前報(bào)送市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)辦公室。市組委會(huì)將根據(jù)各縣(市)區(qū)、各部門、各單位科技·人才活動(dòng)周活動(dòng)情況,向省科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)推薦先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。
七、主要活動(dòng)
(一)2008年福州市科技·人才活動(dòng)周開幕式
主要內(nèi)容:在福清市舉辦“2008年福州市暨福清市科技·人才 活動(dòng)周”開幕式,邀請(qǐng)市領(lǐng)導(dǎo)、市組委會(huì)成員單位領(lǐng)導(dǎo)出席;圍繞主題,組織有關(guān)單位及各類學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)、企事業(yè)科協(xié)開展科技咨詢、專利知識(shí)咨詢、節(jié)能減排知識(shí)咨詢、地震科普掛圖展、疾病義診,贈(zèng)送科技報(bào)刊、科普資料、實(shí)用技術(shù)小冊(cè)子等科普廣場(chǎng)活動(dòng)。
時(shí)
間:5月16日 地 點(diǎn):福清市
主辦單位:福州市、福清市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì) 承辦單位:市科技局、市委組織部、市委宣傳部、市科協(xié)、福清市人民政府。
(二)各縣(市)區(qū)科技·人才活動(dòng)周啟動(dòng)儀式
1、主要內(nèi)容:在各縣(市)區(qū)中心地帶舉辦科技·人才活動(dòng)周啟動(dòng)儀式,組織開展各種形式的科技宣傳活動(dòng)。
2、時(shí) 間:科技·人才活動(dòng)周期間
3、地 點(diǎn):各縣(市)區(qū)
4、主辦單位:各縣(市)區(qū)科技·人才活動(dòng)周組委會(huì)
5、承辦單位:各縣(市)區(qū)科技局、科協(xié)
(三)第四屆青少年科普下鄉(xiāng)巡回展
1、主要內(nèi)容:力求改變我市廣大農(nóng)村地區(qū)科普教育相對(duì)薄弱狀況。內(nèi)容包括充氣式移動(dòng)天象館、觀測(cè)星云、新款機(jī)器人表演、航空表演、磁電廊展品展示、科普展板展覽等。
2、時(shí) 間:4月底~5月中旬,10月中旬~12月底
3、地 點(diǎn):八縣中、小學(xué)
4、主辦單位:團(tuán)市委、市科技局、市科協(xié)
5、承辦單位:市青少年活動(dòng)中心、市科技館
(四)首屆福州市大學(xué)生科普動(dòng)漫設(shè)計(jì)競(jìng)賽
主要內(nèi)容:組織在榕高等院校在校學(xué)生參加以“生態(tài)家園”為主題的動(dòng)漫設(shè)計(jì)競(jìng)賽。并征集優(yōu)秀作品進(jìn)行巡回展。
時(shí)
間:科技·人才活動(dòng)周期間 地
點(diǎn):福州市
主辦單位:福州市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì) 承辦單位:福州市科協(xié)等
(五)福州市科普大蓬車、福州科技館展廳啟動(dòng)儀式 主要內(nèi)容:組織各界人士參觀福州科技館新展廳。科普大蓬車車載流動(dòng)展品、電腦機(jī)器人表演、科普展板展示。
時(shí)
間:科技·人才活動(dòng)周期間 地
點(diǎn):福州科技館
主辦單位:福州市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì) 承辦單位:福州市科協(xié)等
(六)水產(chǎn)技術(shù)專家行活動(dòng)
主要內(nèi)容:組織福州市水產(chǎn)深加工行業(yè)的專家,深入福州市水產(chǎn)加工企業(yè),與企業(yè)家座談,了解福州市水產(chǎn)技術(shù)需求,交流如何提高行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力及福州市水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。
時(shí)
間:科技·人才活動(dòng)周期間 地
點(diǎn):福清市、連江縣等
主辦單位:福州市科技·人才活動(dòng)周組委會(huì) 承辦單位:福州市科技局等
(七)科技進(jìn)社區(qū)活動(dòng) 主要內(nèi)容:組織科技專家、醫(yī)學(xué)專家、科普志愿者深入全市社區(qū),開展醫(yī)療衛(wèi)生、健康生活、食品衛(wèi)生、流行病、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、限用塑料購物袋、防范邪教等方面的科普咨詢、講座和科普宣傳。
時(shí) 間:科技·人才活動(dòng)周期間
主辦單位:福州市、各縣(市)區(qū)科技·人才活動(dòng)周組委會(huì) 承辦單位:各縣(市)區(qū)科技局、科協(xié)等
(八)科技進(jìn)校園活動(dòng)
主要內(nèi)容:組織衛(wèi)生、氣象、環(huán)保、地震等專家進(jìn)校園,舉辦科普講座、主題演講、知識(shí)競(jìng)賽等,提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)。
時(shí) 間:科技·人才活動(dòng)周期間
主辦單位:福州市、各縣(市)區(qū)科技·人才活動(dòng)周組委會(huì) 承辦單位:各縣(市)區(qū)科技局、科協(xié)等
(九)科技進(jìn)企業(yè)活動(dòng)
主要內(nèi)容:舉辦企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理講座、自主創(chuàng)新政策培訓(xùn)班、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)培訓(xùn)班,組織專家深入企業(yè)指導(dǎo)技術(shù)研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)。
時(shí) 間:科技·人才活動(dòng)周期間
主辦單位:福州市、各縣(市)區(qū)科技·人才活動(dòng)周組委會(huì) 承辦單位:各縣(市)區(qū)科技局、科協(xié)等
(十)科技館、科普基地、展覽館對(duì)外開放
主要內(nèi)容:我市各科技館、省科普教育基地、省青少年科技教育基地在科技·人才活動(dòng)周期間免費(fèi)或優(yōu)惠對(duì)社會(huì)公開開放,并結(jié)合主題增加節(jié)能、環(huán)保、安全、健康等科普活動(dòng)內(nèi)容。時(shí)
間:科技·人才活動(dòng)周期間
主辦單位:福州市、各縣(市)區(qū)科技·人才活動(dòng)周組委會(huì) 承辦單位:各科技館、基地依托單位,各有關(guān)單位
(十一)科普宣傳
主要內(nèi)容:編印“福州科技——2008福州市科技·人才活動(dòng)周特刊”,在活動(dòng)周期間將《特刊》及國家和省的相關(guān)宣傳材料向全市各縣、區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)發(fā)放。宣傳國家、省、市的科普政策和福州市2008年福州市科技·人才活動(dòng)周主題、主要活動(dòng)。
時(shí) 間:科技·人才活動(dòng)周期間 主辦單位:福州市科技局 承辦單位:福州市科技局