第一篇：人美版小學美術三年級下冊第二學期教案備課教學設計

人美版小學美術三年級下冊第二學期教案備課教學設計

第一課 我們的社區

教學目標：、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。幢、培養學生細致的觀察力及美

表現能力。養、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：重點：了解社區的人物活

和景色，并畫下來。難點：能

獨特的角度表現社區美好的生活景象。教學準備：彩色筆色筆掛圖 社區風景照片教學過程：

一、導入、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）社、什么叫

區？（自己居住的小區一

；農村叫村莊）、猩、誰來想大

介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？村、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：

羨慕你們的社區！慕、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）有、師：社區里的人們真是生的有滋有味啊！我們來看看

些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？嗣、欣賞（書上的學生作品）。（）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。（）

健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。通過

賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

三、學生作業。肷、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？胗、學生作業，教師巡視輔導。

四、作業展評

課堂總結。

板書設計： 我們的社區

表現社區的幾個方面： 環境與生活

教學后記：

對于自己所居住的小區，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環境中去發現美，認識美，并創造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區的生活，他們都顯得十分樂意，作業效果也很出色。2

第二篇：小學三年級人美版美術下冊教案全集及教學設計

第 六 冊 美 術 教 案

陳 靜

第一課、我們的社區

學習目標：

1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

2、培養學生細致的觀察力及美術表現能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。

學習重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。學習難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。學習準備： 彩色筆 學習活動：

一、導入。

1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）

2、什么叫社區？（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。同桌交流，指名描述。師：真羨慕你們的社區！

2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？

3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

4、欣賞書上的學生作品。

（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。

通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

三、學生作業。

1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？

2、學生作業，教師巡視輔導。

四、作業展評，課堂總結。

第二課、恐龍世界

學習目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。學習重點： 獨立完成一只恐龍造型。

學習難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。學習準備:師：范作 生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。學習活動：

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學生興趣，激發學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導。

7、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

四、課堂小結：

五、課后延伸：

課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

第三課、畫中的線條

學習目標：

1、顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物

2.隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

學習重點： 通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

學習難點： 學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

學習準備：鉛筆、彩色筆 學習活動：

一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

二、分析中國傳統繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

2、通過線條的表現你感受到些什么？

合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習

任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

4、會動的線條

學習目標：

1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

3、隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。學習重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感

學習難點：線的動感的表現及疏密的組織 學習準備： 畫紙、水彩筆，彩帶等 學習活動：

一、導入

1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？

什么原因讓我們感覺他們在飛，在動呢？仔細觀察一下里面的線條變化？

2、揭題：今天，我們就來學習會動的線條。

二、新授

1、請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學把他們的舞蹈用線條表示出來。

2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動感，平直的線條比較呆板。）

3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動感和添加其他線條的表現作用。（1）分別說說作品中都表現了什么。

（2）線條的排列以及疏密關系哪張處理得比較好？（3）你認為哪一張動感最強？為什么？

4、小結： 藝術品中的線條是富于變化的，是會動的。

三、學生作業

作業要求：在紙上用線條繪畫出你認為具有動感的風景或人物以及動作等，注意疏密關系的處理。

四、作業展評

畫面上的東西在動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？

五、課堂總結

5、卵石動物造型

學習目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。

2、培養學生的想象力與造型能力。

3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。

學習重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創作可愛的動物形象。學習難點：動物形象飽滿生動。

教學習準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等 學習活動：

一、導入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？板書：卵石

2、你知道它有什么作用嗎？

3、今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。

3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞，認知。

（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？

5、了解創作過程：

（1）根據卵石形狀進行合理想象；

（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節；（3）用干筆蘸上顏料進行美化。

三、學生作業，教師巡視輔導。

人手一個，先構思，再涂色。

四、作業展評，課堂總結。

1、學生作業展示，生生互評，師生互評。

師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

學習目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。

2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。

3、培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。學習重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創作。

學習難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。學習準備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

學習活動：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究式學習

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？

A、左右對稱。

B、請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

3、盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？

A、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？

D、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術實踐

1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。

2、課件顯示作業要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設計盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

3、學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價

1、展示學生作品。

2、做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

7、會變的盒子

學習目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。學習重點：制作紙家具。

學習難點：多種不同的設計和制作。

學習準備：樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。學習活動：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究

教師活動：

1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。

2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。2.各組選派代表反饋探究結果。

3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。

幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：

教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

8、彩墨游戲

學習目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。學習重點：運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。學習難點：合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。學習準備：水彩、墨、毛筆、宣紙、水 學習活動：

一、組織教學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。

二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發現？

要點：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。

2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

1、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

2、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。

3、學生自評、互評。

五、課堂總結。

9、大嘴怪

學習目標：

1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

3、激活思維，感受樂趣 學習重難點：

運用夸張的方法表現大嘴巴特點。學習準備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。學習過程：

一、激發思維，設想大嘴怪。

1．板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

2．添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

3．這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？小組討論并在全班交流。

二、抓住特征，學習夸張表現。

1．你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？ 2．講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。3．修改自己的草圖，比較效果。

4．欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？

5．出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

6．實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

7．回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印

8．強調每一個步驟的操作要點

三、學生創作活動。1．要求：構圖要注意主題突出;形象夸張;要表現有有趣故事情節的畫面;效果清晰;2．輔導.四、展評。

互相介紹自己作品。互相評價。教師點評有特色作品。

五、小結。

10、中國龍

學習目標：

1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創造的形式共同創造一條龍的形象。

2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。學習重難點：

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。學習準備：

1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。

2、制作多媒體課件。學習活動：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。1．欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。2．談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？ 3．討論。

4、小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

1．談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

2．出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發現了什么？

3．檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

4．討論交流：勞動人民這樣創造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。

1．你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？ 2．播放錄象資料：《故宮中的龍》

3．討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？ 4．在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。

5．你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？

6．欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。

四、嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。

1．觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

2．你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？賽龍舟等。3．我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？ 4．以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？ 5．交流

6．學生創造實踐，指導。

7．要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

五、表演展示

1．小組分別表演，其余小組評價。（照相）

2．播放歌曲〈龍的傳人〉在活動中結束學習活動。

11、吉祥圖案

學習目標:

1、了解吉祥圖案的基本特點。

2、通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

學習重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。學習難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。學習準備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。學習活動：

一、組織教學。

二、講授新課

1、創設情景，指示課題。

引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖。

2、探索學習，學做吉祥圖案（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區別呢?請你從作品中尋找答案。

A：這些圖案的形狀有什么特點？

B：這些圖案的內容分別是什么？

小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

（2）合作探究。

教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學習借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？（剪、刻）

五、創作實踐。

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。

1、發散思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

2、學生欣賞創作。

3、學生制作吉祥圖案。

六、展示評價

1、展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

3、欣賞：民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續研究。

12、橙色的畫

學習目標：

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。學習重點：研究橙色是如何產生的。

學習難點：最好用自己調出的橙色進行繪畫。學習準備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。學習活動：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙 間色

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

13、綠色和紫色的畫

學習目標:

1、認識三原色—紅、黃、藍;三間色—橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

學習重點:使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

學習難點:掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。學習準備:彩筆、范作 學習活動:

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、復習導入新課

1、上節課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復習原色，間色: 紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫

師貼出間色定義 ：用兩種原色調合成的顏色叫間色。

2、除了上節課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。

4、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。

四、課堂小結：

14、吃蟲草

學習目標：

1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。

3、培養學生熱愛大自然的情感。

學習重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。學習難點：畫面表達清晰，具有情趣性。學習準備：彩紙、彩筆、橡皮泥 學習活動：

一、導入

1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1（2）瓶子草2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？

2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來表演。

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？

畫 剪貼 泥塑（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？

三、學生作業

1、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？

（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？

2、學生合作創作，師巡視輔導。

四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。

五、課堂總結。

15、有趣的造型

學習目的：

1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。

3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。學習重點：設計出一個有趣的臉部造型。學習難點：做一個漂亮而結實的底座。

學習準備：教具：范作若干 學具：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料

學習活動：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業

1、“大家開動小腦筋發揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。”

2、學生作業，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業拿上講臺，辦展覽會

2、學生在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。

16、一張奇特的臉

學習目標：

1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養感知力、想象力、創造力。

3、培養學生耐心細致、持之以恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。

學習重點：學習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創意的臉。學習難點：五官的造型與裝飾。學習準備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。學習活動：

一、欣賞導入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。

2、揭示課題：今天這一節課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。

二、組織學生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？

五官：夸張變形

色彩：對比強烈

2、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。

3、現在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？

梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾

設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學生創作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學生創作，教師巡視輔導。

四、作業展評

1、學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續研究、完善。

17、電腦繪畫——模板幫我們作畫

學習目標：

1、學習淺顯的Photoshop軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。

2、通過“模板幫我們作畫”的學習，使學生了解電腦美術的創作和學習方法，培養學生的畫面構成能力和創新思維能力，并在表現過程中發現美、創造美的藝術品質。

學習重點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具，創作有特色的畫面。學習準備：

1、多媒體課件

2、范作

3、電腦軟硬件設備 學習活動：

一、引入課題。

1、音樂欣賞，激發學生興趣。出示圖(1)、（2）：

這些作品都是在模板的基礎上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？

2、教師演示。

（1）打開Photoshop界面，雙擊打開圖（3）、（4）。（2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

（3）教師演示：打開Photoshop，利用圖形模板工具和圖層關系演示變化，激發學生興趣。

（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。揭示課題：今天我們來學習《電腦繪畫——模板幫我們作畫》

（5）學生練習（學生熟悉Photoshop工作界面、圖形模板工具、圖層等知識。）（6）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。

二、欣賞電腦美術作品。

1、點擊屏幕，播放課件

2、這些作品給你的感受和啟發是什么？

3、僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創造力，因為“藝術貴在創新”。

4、試練習：作畫

5、教師示范。

6、學生評價： 師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？

7、學生發言，教師操作（模板的靈活運用——圖層等）。

三、優秀電腦美術作品欣賞。

1、欣賞名家作品與優秀作品：感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創意”。

2、嘗試聯想：把作品的內容和形式緊密聯系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。

四、學生作業、教師巡視指導。

五、課堂小結、作業講評。

1、學生自愿展示自己的作品，并談談自己的構思。

師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？” ——學生展示作品，教師簡要點評。

2、教師選例評論：

師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？

——教師展示3-4幅代表性的作業，讓學生評論。

3、課堂小結。

18、變垃圾為寶

學習目標:

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。

3、了解垃圾的污染，啟發學生如何來改善生活環境，喚起學生的環保意識。學習重點: 能根據制作要求選取種類廢品，關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。學習難點: 把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問題。學習準備:師：廢舊物品、范作、工具等。生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。學習活動:

一、組織教學: 檢查學生用具準備情況。

提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發導入新課

與學生聊聊關于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：

18、變垃圾為寶

三、講授新課:

1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

3、要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

4、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。回收廢紙，生產好紙； 回收廢金屬，制造飛機； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回煉燃油； 回收廢電池，提取有用金屬。

5、說說分類回收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。

6、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。

7、音樂、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

8、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

四、課堂小結：

五、課后延伸：

談談在生活中如何做到廢品的回收。

第三篇：三年級美術下冊《荷花美》教學設計

三年級美術下冊《荷花美》教學設計

（2014-2015學第二學期）

保亭二小 王春南

一、教學內容：

江教版小學美術三年級下冊第5課《荷花美》。

二、教材分析：

1、本課是義務教育課程江教版美術小學三年級下冊 第5課 《荷花美》，它屬于“造型·表現”學習領域。

2、本課是在上一課學習的基礎上安排的一次用蠟筆、水彩形式

來進行的寫生課。在上一節課中，學生已經初步學習了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進一步體驗蠟筆水 彩畫奇妙的畫面效果。

3、本課教材中的攝影照片，很好地表現了荷花的美，示范畫 及繪畫步驟圖也較好地呈現了蠟筆水彩的繪畫方法，這給學生 的學習提供了較詳細的參考。

三、學情分析：

1、本課雖是一節寫生課，但由于沒有荷花池，目前也不便帶 學生外出寫生這一客觀原因，我就變通了一下，讓學生課前收集 荷花的攝影照片，帶到課堂上來，用以參照進行繪畫。

2、這學期，學生的繪畫能力已經有了很大的進步，他們能較

好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節的描繪和學習蠟筆 水彩畫的方法上。

四、教學目標：

1、知識目標：啟發學生對荷花的形狀特點、質感進行細致的觀 察比較。

2、技能目標：學生掌握用蠟筆(或油畫棒)與水彩的表現形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵創造性思維。

3、情感目標：通過表現荷花，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養學生用繪畫手段表現生活的愿望。

五、教學準備：

1、教具：荷花實物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調色盤、裝水罐等。

2、學具：課前收集的荷花實物照片圖、圖畫本、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調色盤、裝水罐等。

六、教學重難點：

重點：運用蠟筆水彩的表現形式繪畫荷花。難點：如何用蠟筆表現出荷花花瓣的顏色漸變效果。

七、教學過程：

（一）圖片展示，教具激趣。（大約4分鐘時間）

1、教師一邊出于大幅荷花攝影照片，一邊朗誦：“接天蓮

葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

2、教師深情地說：“同學們，荷花在一張張碧綠大圓盤的荷花襯托下，紅色的，粉色的，盛開的，還是花骨朵的，真美啊！”

（教師板書課題：荷花美。）

3、教師再出示教具：“看，老師這里有一枝荷花道具，說說，荷花由哪幾部分組成？”

（學生會分析出“荷花由花朵、荷葉、莖、蓮蓬等部分組成。”）

4、教師展示課件，介紹荷花的相關知識：

荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產亞洲熱帶和溫帶地區，我國栽培歷史久遠，早在周 朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。

荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。

【設計意圖：通過荷塘照片、詩句引出課題，再借用“荷花”（道具）幫助學生了解荷花的外形、結構等相關知識，激發學生學習的興趣。】

（二）師生合作，激趣燃情。（大約10分鐘時間）

1、課件展示《出水芙蓉圖》等名家畫作。“自古就有很多名家表現荷花，讓我們一起來欣賞吧！”（教師引導學生從造型、色彩、繪

畫特色等方面進行欣賞。）

2、教師出示一件半成品。“老師有一幅未完成的畫，希望同學們

一起來幫我畫完。”

3、老師引導學生分析繪畫方法（蠟筆水彩畫的繪畫方法）：“蠟筆勾線、水彩涂面”或“蠟筆描繪、水彩涂底”。（在分析的過程中，老師快速示范如何表現花瓣的顏色漸變效果。）

4、教師挑選

一、兩名學生，把老師的另一部分畫完。

【設計意圖：通過欣賞名家畫作中的荷花，使學生在廣泛的文化情境中參與文化的傳承。進而教師引出懸念“未完成的畫”，激發學生的學習興趣，分析蠟筆水彩畫的具體畫法；再師生合作，調動了大家的積極性，學生個個躍躍欲試。】

（三）學生實踐，鼓勵創新。（大約20分鐘時間）

1、教師引導學生觀察教材中的學生畫作，進一步掌握蠟筆水彩畫的 繪畫方法。

2、老師趁勢提出繪畫要求：兩人合作畫一幅美麗的荷花圖，看誰畫 得生動、自然、創新。

3、學生進行繪畫創作，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創新。同時，教師還要對較弱的學生給予個別示范及指點。

【設計意圖:在上一環節已對繪畫方法有所了解的基礎上，引導學生 看教材上的“繪畫步驟”，使學生牢固了繪畫方法，難點也迎刃而解。另外，教師巡視輔導，既照顧到繪畫能力弱的學生，又鼓勵繪畫能力強的學生大膽創新，體現了以“學生為主體”的教學理念。】

（四）作品展示，師生評價。（大約5分鐘）

1、教師把學生畫作貼在黑板上。

2、師生評價。

學生自評：“今天我學到了什么，我的畫有哪些優點與不足？”“說一說自己的收獲和創作過程中的感受。” 學生互評：“我去發現”，說一說他人作品的優點和缺點，3、教師點評：充分肯定學生的優點，鼓勵學生敢說、想說、勇

于想象、大膽創造。

【設計意圖：評價也是學生展現自我的舞臺，說一說他人作品的優 點和缺點，達到相互學習的目的。同時教師的適時肯定，使學生充滿“自信”，“自信乃成功之母”。】

（五）教師小結，課后拓展。（大約1分鐘）

“同學們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一起領略到一份夏天的碧綠和純凈。有條件的同學，可以利用課外時間，讓父母帶你們去郊外，到荷塘進行真正的寫生，那時，你的感受將會

更特別！”

【設計意圖：培養學生熱愛生活、熱愛環境的思想情感。】

八、板書設計：（學生作品展示）

荷花美

荷花照片

師生合作畫

荷花結構：花朵、荷葉、莖、蓮蓬等。

蠟筆水彩畫繪畫方法：“蠟筆勾線、水彩涂面”或“蠟筆描繪、水彩涂底”

九、教案設計理念 ：

本課根據三年級學生的身心特點，緊扣教材主題，采用多種教 學方法，合理安排教學過程，使學生在快樂的氣氛中學習。

學生在“做中學、學中樂”中不知不覺地陶冶情操，提高美術素養。體現了以下教學理念：

1、激發學生學習美術的興趣，使學生形成基本的美術素養。

2、在廣泛的文化情境中認識美術，引導學生參與文化的傳承。

3、培養學生創新精神，為促進學生發展而進行評價。

第四篇：三年級美術下冊《荷花美》教學設計

三年級美術下冊《荷花美》教學設計

一、教學內容：

江版小學美術三年級下冊第5課《荷花美》。

二、教材分析：

1、本課是義務教育課程江西教版美術小學三年級下冊 第5課《荷花美》，它屬于“造型·表現”學習領域。

2、本課教材中的攝影照片，很好地表現了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現了水彩筆的繪畫方法，這給學生的學習提供了較詳細的參考。

三、學情分析：

1、本課雖是一節寫生課，但由于沒有荷花池，目前也不便帶學生外出寫生這一客觀原因，我就變通了一下，讓學生課前收集荷花的攝影照片，帶到課堂上來，用以參照進行繪畫。

2、這學期，學生的繪畫能力已經有了很大的進步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課水彩筆進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節的描繪和學習水彩畫的方法上。

四、教學目標：

1、知識目標：啟發學生對荷花的形狀特點、質感進行細致的觀察比較。

2、技能目標：學生掌握用水彩筆的表現形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵創造性思維。

3、情感目標：通過表現荷花，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養學生用繪畫手段表現生活的愿望。

五、教學重難點：

重點：運用水彩筆的表現形式繪畫荷花。

難點：如何用水彩筆表現出荷花花瓣的顏色漸變效果。

六、教學準備：

1、教具：荷花實物照片圖、圖畫紙、水彩筆等。

2、學具：圖畫本、水彩筆、鉛筆。

七、教學過程：

1、組織教學，師生問好。謎語導入（一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）

2教師說：“同學們，荷花在一張張碧綠大圓盤的荷花襯托下，紅色的，粉色的，盛開的，還是花骨朵的，真美啊！”（教師板書課題：荷花美。）

3、介紹荷花（荷花，又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘中。

花為復瓣，以粉紅 及白色為多因“荷”與“和”、“蓮”與“連” 諧音，所以老百姓喜歡用荷花來表 示和諧、美滿、富裕等的象征”。）

4、想一想，荷花美，美在那兒？（美在外觀、美在實用、美在詩情、美在品質）。

5、猜一猜，荷花開在幾月份？（花期6至9月）

6、賞一賞，展示《出水芙蓉圖》等名家畫作。“自古就有很多名家表現荷花，讓我們一起來欣賞吧！”（教師引導學生從造型、色彩、繪畫特色等方面進行欣賞。）

7、介紹荷花的組成部分，師做示范。師挑選

一、兩名學生，把老師的示范的圖染上顏色。

8、畫一畫，畫一幅自己認為最漂亮的荷花。學生進行繪畫創作，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創新。

9、比一比，誰畫的最好。①、教師把學生畫作貼在黑板上。②、師生評價。

10、教師小結，課后拓展。

同學們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一起領略到一份夏天的碧綠和純凈。有條件的同學，可以利用課外時間，讓父母帶你們去郊外，到荷塘進行真正的寫生，那時，你的感受將會更特別！”

八、板書設計： 荷花美

荷花結構：花朵、荷葉、莖、蓮蓬等。

九、教案設計理念 ：

本課根據三年級學生的身心特點，緊扣教材主題，采用多種教學方法，合理安排教學過程，使學生在快樂的氣氛中學習。學生在“做中學、學中樂”中不知不覺地陶冶情操，提高美術素養。體現了以下教學理念：

1、激發學生學習美術的興趣，使學生形成基本的美術素養。

2、在廣泛的文化情境中認識美術，引導學生參與文化的傳承。

3、培養學生創新精神，為促進學生發展而進行評價。

第五篇：2006學第二學期三年級下冊美術教案

文章標題：2006學第二學期三年級下冊美術教案

2006學第二學期三年級下冊美術教案

《風來了》

教學目標：

一、學習風的表現方法

二、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象力和繪畫表現能力。

三、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教

學重難點：

一、引導學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現對風的感受。

教學準備：

師：圖片生：練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。

課時劃分：一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、導入

風本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現一下微風的感覺.

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？（微風、大風、狂風）

運用圖片引導學生回憶，并描述對各種風的記憶和認識。

四、嘗試訓練。讓學生自己表現畫風.

1、比賽畫風。

讓學生用線條來表現風。看誰能在規定的時間內畫出形象的“風”來。

展示部分學生作品，讓同學評一評。

教師進行簡單小結：用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現出來，讓人感受到不同形式的風。

2、景物描繪。

在黑板出示幾種物體。讓學生想一想、說一說如果風來了它們會有什么變化呢？并請學生嘗試把它畫下來。學生相互間交流、并互評,黑板上學生的畫,看看他們表現的對嗎?

師小結：風能讓許多東西動起來，飄起來。

3、人物的表現。

回憶在風中的經歷，讓學生描述，并請兩位同學上臺進行表演。引導學生觀察欣賞，加深對風中的人物特征的認識。

師：同學們，你們有過在風中行走的經歷嗎？誰能給大家說說當時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風的存在的？

五、圖片欣賞。

書上的圖沒有用線條來表現風的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現風很大，人行走困難的呢？

師：小結。

六、創作表現。

“風”經常碰面，你還記得上學路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現風的畫面。

學生作業，教師巡視指導。

七、作業評價。

展示部分作品，學生自評、互評后，教師做簡要點評。

《2006學第二學期三年級下冊美術教案》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀2006學第二學期三年級下冊美術教案。