第一篇：湘教版九年級教案---第五單元第二節第一課時承擔我們的社會責任、樹立良好

九年級教案---第五單元第二節第一課時承擔我們的社會責任、樹立良好的職業理想

第二節面對人生的重大選擇

第一課時承擔我們的社會責任、樹立良好的職業理想

[教學目標]

1、知識目標：讓學生懂得選擇理想的職業，是承擔相應的社會責任。我們的社會責任是積極投入到全面建設小康社會，自覺肩負振興中華的歷史使命。

2、能力目標：通過分析，能正確看待社會中的各行各業。

3、情感、態度、價值觀目標：讓學生感受到個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起的。培養學生樹立正確職業理想，完成歷史使命。

[教學重點難點]

重點：要正確樹立職業理想，如在平凡的崗位上，做好本職工作，也是履行社會責任的表現。

難點：該如何根據社會需要，選擇自己理想的職業。

[教學過程]

一、導入新課

（故事導入）課本P101頁，你如何看待江珊為了自己的夢想而做出的努力？可以從如下幾個方面來引導學生：①江珊由于父母的干涉選擇了自己不喜歡的專業，后來，她做出了自主選擇，選擇了自己喜歡的專業。②她做出的選擇，既符合社會要求，又符合自己的實際和興趣，是科學的選擇。③她的選擇（生命科學研究）蘊含著社會責任。④我們不一定都要選擇熱門專業，可以根據社會的需要和自己的興趣進行選擇，實現自己的人生價值。

：人的一生都會面臨很多選擇，對于中學生最重要的如，是升學還是就業、選擇何種職業？如何做出選擇？請看課本P102頁“承擔我們的社會責任”即我們要學會選擇，學會承擔。

二、學習新課

（一）為什么要我們承擔社會責任？

1、完成課本P102，在如何處理個人前途與國家命運的關系上，名人留下的千古佳句。

2、學生朗讀課本P102第一自然段。

（二）我們應承擔的社會責任是什么？

1、閱讀理解課本P102頁譚鐵牛的故事。

2、朗讀課本P102第二自然段。

（三）承擔社會責任，就要樹立良好的職業理想。

1、說一說：（1）課本P104你欣賞劉曉月所確立的職業理想嗎？說說你的理由。

（2）怎樣正確看待“在平凡崗位上工作，也是履行社會責任的表現”？完成課本P103“議一議”，并寫在課本空白處。

2、議一議：確立自己的職業理想時，我們要考慮哪些因素?

3、寫一寫：我的職業理想及理由。

（1）我的職業理想是：

（2）確立職業理想的理由是：

（3）目前，我的優勢和可以獲得的支持是：

（4）我將做出何種努力：

三、課堂總結：

通過學習我們知道，每個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起的。我們要承擔相應的社會責任，積極投入到全面建設小康社會，自覺肩負振興中華的歷史使命。要正確樹立職業理想，在平凡的崗位上，做好本職工作。

四、板書設計：

1、承擔相應的社會責任

2、要正確樹立職業理想

五、布置作業：

第二篇：《承擔社會責任》第三單元 教案1(陜教版九年級全)

第三單元 承擔社會責任

考點1 責任

理解責任的產生，掌握責任的含義。

考點2 不同的角色有不同的責任，不同的時期也有不同的責任。

應懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。隨著社會的發展，不同的時期也會有不同的責任。每個人應該明確自己的責任，做一個有責任感的人。考點3 權利與義務的關系(代價、回報與責任的關系)理解權利與義務的關系(代價、回報與責任的關系)，學會尊重他人的權利，勇于承擔自己的責任。特別要對“不計代價與回報”進行正確理解。考點4 承擔責任

正確理解承擔責任的意義和不承擔責任的消極影響，樹立為人民服務的奉獻精神。考點5 增強責任意識

懂得增強責任意識的重要性，學會在相互沖突的責任之間做出正確的選擇。考點6 公平合作

了解合作的普遍性。理解良好的合作必然是公平的合作。識記公平的含義，辨別生活中的公平和不公平現象，采取正確態度客觀對待生活中的“不公平”現象，樹立公平合作的意識。考點7 正義、非正義

識記正義、非正義的含義，能列舉生活中正義、非正義的現象，并進行判斷，從而對自己的行為做出正確的選擇。考點8 正義的作用、要求

識記正義的作用及其要求，做有正義感的人，自覺遵守社會規則和程序。考點9 依法治國的基本要求

識記依法治國的基本要求。聯系七、八年級知識加深對依法治國的理解。嘗試依法提出合理建議，用辯證的觀點、開放性思維方式分析有關政治現象。考點10 保障公平的制約機制

識記制約機制包括監督制約、制度制約、程序制約。著重理解監督制約的原因，怎樣監督，以及其意義。明確目的是為了保證人民當家作主。考點11 確行使監督權

辨別行使監督權的合法途徑和非法途徑，自覺培養民主法制意識，提高關心和參與國家政治初中學習網－中國最大初中學習網站Czxxw.com | 我們負責傳遞知識！

生活的自覺性，掌握通過法律手段維護自身合法權益的方法。要點列舉

1．責任的含義、產生

責任是一個人應當做的事和不應該做的事，產生于社會關系之中的相互承諾，表現在社會生活的方方面面，往往來自對他人的承諾、養育關系、分配任務、上級的任命、職業要求、法律規定、傳統習俗、道德要求、公民身份等。

2．不同的角色有不同的責任，不同的時期有不同的責任我們在社會中生活，扮演著不同的角色。而每一種角色往往都意味著一種責任。人因不同的社會身份而負有不同的責任。每一個人在不同時期都會因為社會角色的變化而擔負起不同的責任。3．權利與義務的關系(回報、代價和責任的關系)權利與義務是統一的。每個人在受惠于他人、受惠于社會。的同時，也承擔著對他人、對社會應盡的義務和應負的責任。承擔責任，是在履行自己應盡的義務，必然會有相應的付出，往往也伴隨著獲得回報的權利。一個人在履行責任時，應該不計個人得失。在正常情況下，既少付出代價，又盡到責任，還獲得了合理的回報，是最理想的狀態。在某些特殊情況下，即使要付出沉重的代價，即使沒有任何回報，也要負責任。4．承擔責任的意義

(1)積極意義：能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，{并因工作成功而感受到一種盡責和勝任的歡愉和滿足；能促使他人獲得安全感，得到有效合作和幫助；有利于社會發展和進步；是個人自尊、自信、自愛、自律的具體表現；是自主、自強的必然選擇，是走向成熟的基本標志；是實現人生價值的階梯。

(2)消極意義：會給自己帶來不良影響；會給他人、社會造 成不良后果。5．增強責任意識

從小培養責任感，該做的事一定要做，不該做的事堅決不做；學會在相互沖突的責任之間做出正確的選擇；敢于對自己的行為后果負責。6．公平合作

良好的社會應該是一個好的持久穩定的合作體系。社會生活中處處有合作，各種共同活動都需要參與者相互合作。公平是權利義務的對稱。公平的合作要求人們在合作中合理地分配利益與責任。公平的合作有利于個人和社會主義市場經濟的健康發展，有利于社會的和諧、穩初中學習網－中國最大初中學習網站Czxxw.com | 我們負責傳遞知識！

定；能使合作者各司其職、各得其所，有利于個人的進步與發展；有利于創造良好的條件，促進社會主義市場經濟健康發展；能夠滿足人們的合理期望，協調社會各方面的利益，形成良好的人際關系。在這種合作中，人們各自的積極性和創造性得到應有的發揮，個人的利益得到應有的保障；同時也避免了不必要的內耗，推動社會高效和諧地運轉。7．正義、非正義

一切維護社會公共利益和他人正當權益、促進社會進步的行為，都是正義的行為；一切損害社會公共利益和他人正當權益、阻礙社會進步的行為，都是非正義的行為。這種現象常通過人們的情感和行為表現出來。8．正義的作用、要求

正義制度是實現社會公平、穩定與和諧的支撐和保證，是實現正常競爭與合作的支撐和保證。有正義感是做人應該具有的基本品質。它首先要求是不傷害他人，第二個要求是不侵犯他人的財產權、名譽權、隱私權等其他基本權利。做一個有正義感的人，要遵守社會制度、規則和程序。

9．依法治國的基本要求

有法可依是依法治國的前提，法律建設必須從立法開始。我國正不斷制定和完善法律體系。有法必依是法制建設的中心環節，要求嚴格依法辦事，嚴格遵守法律。

執法必嚴要求執法機關和執法人員在執行法律時，必須嚴格、嚴肅，做到認真準確、不枉不縱。

違法必究是指對一切違法行為都必須追究法律責任，任何人都沒有超越法律的特權。有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究這四個環節相互依存，缺一不可。10．保障公平的制約機制

需要加強監督機制。政府必須接受人民的監督，要建立健全監督機制。需要制度制約。對推進依法行政、保障司法公正有明顯作用。

需要程序制約。它主要通過法定的順序、方式和手續等方面來進行制約。11．正確行使監督權

監督權是公民的一項重要權利。合法途徑主要有信訪舉!報制度、代表聯系群眾制度、新聞媒體監督制度。重點難點

◆理解責任與角色的關系。應把個人和社會的關系聯系到一起理解。要注意不同的身份有不初中學習網－中國最大初中學習網站Czxxw.com | 我們負責傳遞知識！

同的角色，不同的角色有不同的責任，不同的時代責任也不相同。

◆理解代價、回報與責任的關系。懂得在很多種情況下，我們可以選擇自己承擔的責任，要對承擔責任的代價和回報進行正確的評估，做出合理的選擇。該知識點大多出現在材料題中，更多的是聯系怎樣增強責任意識來理解。

◆把握好社會需要公平合作。公平與合作的關系是該知識點的難點。可從公平的含義和公平合作的要求人手理解。

◆能認識清楚社會需要正義。可從正義、非正義的含義、表現以及正義的作用人手理解。◆正確理解依法治國。首先應注意在七、八年級都涉及依法治國，所以在理解時應注意全面性。

◆了解建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障。學會行使自己享有的監督權利。可通過案例分析理解。聯系七年級“人民代表人民選，人民代表為人民”的知識就更容易掌握為什么要有監督機構，怎樣行使監督權。熱點

1．感動中國人物評選活動——洪戰輝等人 2．中俄石油合作 3．人民的好警察評選活動

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第三篇：湘教版九年級教案---第五單元第三節第一課時 回首我的成長故事、努力完善自我

九年級教案---第五單元第三節第一課時 回首我的成長故事、努力完善自我

第三節 自信走向未來

第一課時 回首我的成長故事、努力完善自我 [教學目標]

1、知識目標：通過回顧初中生活歷程，懂得成長過程中有收獲也有不足，需要不斷地改進和完善。明確自我完善的目標，認識到自我完善是貫穿一生的過程。

2、能力目標：能辯證地看待成長中的收獲與不足，尋找完善自我、挖掘自我潛能的途徑和方法。

3、情感、態度、價值觀目標：美好未來的創造，就是不斷追求自我的發展與完善的過程，我們朝著目標邁進，不斷挖掘自我潛能，為自我與他人的幸福、為人類的發展而不懈努力拼搏。[教學重點難點] 重點：完善自我的目標，挖掘自我生命的潛能。難點：完善自我的目標，挖掘自我生命的潛能。[教學過程]

一、導入新課

用故事開啟學生心理：《一枚戒指》。

二、學習新課

1、回首我的成長故事

?回顧過去：完成課本P109頁“我成長中的心靈故事”，芙嵩誄沙す討械氖棧瘛?br> ?同桌交流：同桌在成長過程中還有哪些不足？開展評價與自我評價。?小組交流：分享“我成長中的心靈故事”。目的：分享體驗，情理交融，共同提高。

教師小結：每個人充分認識自我，正確對待自己的缺點，才能知錯改錯，從而達到完善自我，超越自我的目的。

2、努力完善自我

?名人名言欣賞：（提供完善自我篇）

①青年是寶藏，青年是黃金；寶藏要挖掘，黃金需熔煉。——藏克家

②人人都有驚人的潛力，要相信你自己的力量與青春，要不斷地告訴自己：“萬事全賴在我。” ——紀德

③青年人應當不傷人，應當把各人所得的給予各人，應當避免虛偽和欺騙，應當顯得懇摯悅人，這樣學著去行正直。——夸美紐斯 ④孩子們，不要害怕現實，不要向現實低頭，你們來到這個世界，不是為了要服從老朽的東西，而是要創造新的，有理智的、光輝的東西。——高爾基 ⑤青年時種下什么，老年時就收獲什么。——易卜生

⑥趁年青少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養料，所以年青時應該努力，這樣年青時才不致空虛。——溫塞特 ⑦年輕時可以發生謬誤，但是，卻不能將那謬誤一直帶到年老。——歌德 ⑧青年品德的完善，智力的發展，決定著祖國未來的命運，決定著我們民族的成敗興衰。——范曾

⑨青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國家、人民作一個有用的人才；為此就要選擇一個奮斗的目標來努力學習和實踐。——吳玉章 ⑩青少年時期學校老師教給的系統知識，對人的一生來講是很重要的，但只是你的全部知識的很小的一部分。知識主要還是靠工作和生活中自己抓來——錢三強 ?明確目標：依照課本P110頁，說說完善自我的目標有哪些？

完善自我就是要做到身體健康，行為美好，性情通達，富于智慧，幫助他人，奉獻社會，這是完善自我、提升自我的目標。?尋找途徑：

讓學生說一說，課本P111頁，不斷完善自我，我們可以怎么做？

讓學生各抒己見，如：①注重身心健康發展，加強個人修養。②勤奮學習，依靠掌握知識，完善自我。③注重陶冶情操，行為美好。④不過分追求物質享受，注重追求精神高尚。⑤克服自私自利，樂于助人。⑥完善自我要不斷挖掘自我生命的潛力，不滿足于現狀，開拓創新。⑦完善自我，要笑對人生，能正確對待困難和挫折。⑧完善自我，更多地體現在日常生活中，體現在小事中。要從現在做起，從身邊的小事做起。

三、課堂總結：

師：人成長的過程是一個不斷接受挑戰的過程，我們總是在不斷的挑戰中不斷超越，不斷完善自我！讓我們共同揚長避短、振奮精神、明確方向、奮發圖強、勤學苦干、不斷進步，爭取為自己、為他人、為社會，去創造更高的價值吧！

四、板書設計：

1、回首我的成長故事

2、努力完善自我

五、布置作業

第四篇：臨西縣第一中學九年級政治全冊《第一單元 第二課 第二框 承擔對社會的責任》教學設計 新人教版

《第一單元 第二課 第二框 承擔對社會的責任》

教學目標：

情感態度與價值觀：教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。

知識與能力目標：通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法：結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

教學重點和難點： 重點：天下興亡，匹夫有責 難點：熱心公益，服務社會 教學過程： 學習目標：

（一）自主學習

在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊思考，問題提示如下：

1.作為公民，每個人都應該承擔關愛社會的責任； 2.怎樣承擔對國家和民族的責任；

3.積極參與社會公益活動，提升自己的價值。

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。

討論：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水；

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；

請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。

并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產生什么社會影響？ 教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。相關連接： 1、2003抗擊非典

2、“9·11”恐怖襲擊事件 討論：

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候？

2、你打算怎樣向他們學習？

先以小組為單位討論，再請部分學生發言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》，激發學生關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。

（四）課堂訓練、鞏固練習

1、選擇題

2、辨析題

第五篇：八年級歷史與社會下冊 第五單元 第五課 第三課時《專制帝國》教案 人教新課標版

第五課 面臨挑戰的中國第三課時 專制帝國

課例分析：

14世紀開始，隨著資本主義萌芽和發展，西歐國家經濟發展很快。

17、18世紀，當西方各國陸續爆發資產階級革命，并開始向工業文明邁進時，中國進入了明清時期。在這一時期，中國的社會經濟繼續發展，統一多民族國家不斷鞏固，但皇權高度強化，國家日漸閉關自守，盛世的繁華背后隱藏著危機。在世界性的工業文明大潮中，中國社會的發展面臨著巨大的挑戰。本節課就是在這樣的背景下來學習明清時期封建的專制統治，感悟封建專制制度的衰弱與腐朽，由此認識危機及中國面臨前所未有的挑戰。學情分析：

通過前面四課的學習，學生對西方的經濟發展、政治制度改革等已經有所涉略及了解。對于明清經濟的發展，在“最后的盛世”中也有所了解，同時通過“統一多民族國家的鞏固和發展”的學習，對明清時期統治者的統治措施有一定程度的了解。但具體的專制體現在哪些方面卻不了解，因此，承接上節課的內容，學生有疑問，帶著這樣的疑問來學習本節內容。教學目標：

1.了解明清統治者在加強皇權方面采取的主要措施及其結果，進一步從社會生活領域加深對專制皇權的理解。知道專制皇權的代表人物，并嘗試與同時代的西方思想家進行比較。

2.嘗試運用多種資源，引導學生有意識地將明清時期的中國防到世界歷史發展的背景之下從不同角度、不同側面理解、分析中國明清時期盛世背后所隱藏的危機，以歷史的、辨證的眼光準確、全面地看待明清時期的中國社會。

3.領悟高度集中的專制皇權實際蘊藏著中國封建制度的衰敗與腐敗，初步提高學生的民主意識。教學重點：

了解并體會明清時期高度集中的專制皇權。教學難點：

學會辨證地看中國社會，體會盛世背后的危機。教學準備：

收集有關資料，包括“廠衛”特務機構、八股文、牌坊、“文字獄”等。教學方法：

教師講解、學生討論、分析感悟。教學過程：

（一）導入主題：回憶電視劇《還珠格格》情節，小燕子從小就是個孤兒，她的父母因何被乾隆皇帝給殺害了？

（設計意圖：這部曾經風靡大江南北的電視劇也為學生所熟悉，用此來導入，既激發了學生的興趣，容易引起學生的注意力，更主要的是導出了本課的教學內容之一——“文字獄”，自然地引出主題——專制帝國。）

（二）新課教學：

第一板塊：從專制國家機構的設置與改變體會明清時期高度集中的專制皇權。明朝：1.明太祖廢丞相，設六部，六部分理朝政，直接對皇帝負責。

用心

愛心

專心

介紹：丞相胡惟庸及其最后下場。

討論：你認為“廢丞相，設六部”怎樣體現皇權專制。2.“廠衛”特務機構的設立。故事一：官員錢宰有感而吟的詩。

故事二：大學士宋濂請客吃飯受朱元璋盤問的事。分析：這兩個故事說明了什么？ 3.采取“廷杖“的刑法。

閱讀卡及電視劇《還珠格格》的情節，體會專制皇權。

清朝： 1.雍正帝設立軍機處，軍機大臣跪錄旨意，承旨辦事。

讀圖：圖冊清軍機處外景和內景，體會軍機處僅稱“值房”，軍機大臣無品級、無俸祿。

（設計意圖：用圖文并貌外加故事的形式，讓學生來感悟，比較符合學生的認知度，容易吸引學生并引起學生的思考。）

第二板塊：從文字獄角度體會明清時期高度集中的專制皇權。

清朝：1.大興文字獄，害怕文人心懷不滿，就專門挑文字中觸犯忌諱的地方，對作者加以嚴厲懲罰。

閱讀：閱讀卡

補充介紹有關收集的材料。

（設計意圖：通過選取一些詩詞讓學生來品讀，從而去體會專制皇權。）第三板塊：從科舉考試方面來體會皇權專制。明清時期：科舉考試采用八股取士。

閱 讀一：閱讀卡。體會八股文的呆板，體會統治者對科舉考試的嚴密控制，對思想文化、科學技術的發展造成嚴重阻礙。

閱 讀二：《紅樓夢》主人公賈寶玉對科舉考試的態度以及書本展示的兩位同學對科舉考試的不同看法，引導學生全面地、辨證地認識科舉考試的利弊。

（設計意圖：對于科舉考試和《紅樓夢》，學生通過電視媒體有所了解，借用他們已知的知識面激發學生進行更深層次的思考，拓展體會。）

第四板塊：從統治者對社會生活領域的專制體會明清時期高度集中的專制皇權。明清時期：1.建貞節牌坊，鼓勵寡婦殉夫或守節。2.清初禁止戲園唱戲。

補充材料：“牌坊”，介紹部分婦女守節情況。回 顧：宋元時期情趣無限的世俗生活。

（設計意圖： 通過材料的直觀表現和對比，讓學生體會皇權專制至生活領域。）第五板塊：深化主題，探究危機。

1.分析明清時期封建專制皇權與西方君主專制的異同，同時分析他們各自的發展軌跡

2.介紹黃宗羲及其觀點。對比同時代歐洲的啟蒙思想家的思想。