第一篇：蘇教版三年級下品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃高楓

蘇教版三年級下品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

營南小學(xué)高楓

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級（1）班，絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊(duì)組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有幾個(gè)學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能勉強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間就不能自覺了，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育。

二、教材分析：

三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求：

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1.引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4.初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。

5.知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

教材重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)對勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重，最后落實(shí)到對公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上。

四、具體措施：

1.充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。

3.精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。

五、課時(shí)安排：每周二課

第二篇：教科版三年級下品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

教科版三年級下品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析： 三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教學(xué)目的任務(wù)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。教材重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： “我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)對勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重，最后落實(shí)到對公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上。個(gè)人教研專題： 《品德與社會(huì)》開放式教學(xué)的實(shí)踐與研究 主要措施：

1、充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。

3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)進(jìn)度安排表： 周次 日 期 授 課 內(nèi) 容 1 2 月1 日至2 月7 日

1、鄰居家的小伙伴 2 2 月8 日至2 月14 日

1、鄰居家的小伙伴；

2、不給鄰居添麻煩 3 2 月15 日至2 月21 日

2、不給鄰居添麻煩 4 2 月22 日至2 月28 日

3、快樂的鄰里生活 5 2 月29 日至3 月6 日

4、為你介紹我們的學(xué)校 6 3 月7 日至3 月13 日

5、我是教室美容師 7 3 月14 日至3 月20 日

6、我送老師一朵花 8 3 月21 日至3 月27 日

7、我的勞動(dòng)感受 9 3 月28 日至4 月3 日

7、我的勞動(dòng)感受；

8、有多少人為了我 10 4 月4 日至4 月10 日

8、有多少人為了我 11 4 月11 日至4 月17 日

9、不說話的朋友 12 4 月18 日至4 月24 日

10、我的家鄉(xiāng)在哪里 13 4 月25 日至5 月1 日

11、請到我的家鄉(xiāng)來 14 5 月2 日至5 月8 日

12、可愛的家鄉(xiāng)人 15 5 月9 日至5 月15 日

13、我們共同的家 16 5 月16 日至5 月22 日 復(fù)習(xí)17 5 月23 日至5 月29 日 復(fù)習(xí)、考查

第三篇：三年級下品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

三年級下品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、班級學(xué)生情況分析

三年級學(xué)生行為習(xí)慣良好。大家初步懂得了基本的規(guī)則，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活的習(xí)慣。課堂教學(xué)中，學(xué)生參與課堂的積極性較高，思維敏捷，主體作用發(fā)揮較好。能開展基本的合作學(xué)習(xí)。另外，由于小學(xué)生自控能力較差，反復(fù)性較大，還需加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與習(xí)慣。同時(shí)，還需要滲透心理、法制教育。通過教育，真正達(dá)到知行統(tǒng)一。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求和特點(diǎn)： 第一單元：話說社區(qū)

1、認(rèn)識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。

2、認(rèn)識社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人，體會(huì)他們工作的辛苦。

3、了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動(dòng)，并積極參與。

4、了解所在社區(qū)的大致位臵、大小和環(huán)境。第二單元：生我養(yǎng)我的地方

1、認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位臵，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、了解家鄉(xiāng)的人文景觀和民風(fēng)、民俗，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

3、了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們的關(guān)系，感受祖國物產(chǎn)豐富，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，熱愛家鄉(xiāng)。

4、了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的實(shí)際和精神品質(zhì)，向他們學(xué)習(xí)。第三單元：東西南北中

1、了解祖國的版圖，知道我國首部北京的位臵，指出地圖上相應(yīng)的位臵。

2、知道我國是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家。

3、了解特別行政區(qū)香港和澳門的美麗風(fēng)光，知道港澳回歸祖國的時(shí)間。初步了解臺灣美麗的自然風(fēng)光和物產(chǎn)，感受臺灣海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。

第四單元：人類共同的家園

1、知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。初步了解七大洲和四大洋的地理位臵及面積大小。

2、知道世界上分布著220多個(gè)國家和地區(qū)，了解各大洲的一些重要國家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動(dòng)植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。

3、知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化，珍視和熱愛生活。懂得科技和藝術(shù)對人類生活所產(chǎn)生的巨大影響。熱愛科學(xué)和藝術(shù)。

三、教材分析（教材內(nèi)容、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等）

第一，這套實(shí)驗(yàn)教材的第一個(gè)特點(diǎn)，它是采用核心課程的設(shè)計(jì)框架和跨學(xué)科的編寫模式來設(shè)計(jì)的。從學(xué)生生活的原型出發(fā)，多視角，也就是社會(huì)的，歷史的，地理的，文化的，多視角地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活，以便讓學(xué)生了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，參與社會(huì)，在這個(gè)過程中，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識的整合，以培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力。

這門學(xué)科的第二個(gè)特點(diǎn)，就是采用教學(xué)單元的教材體例和生活化、情景化的內(nèi)容材料。通過不同主題的教學(xué)情景來展開的，選用真實(shí)的事例、真實(shí)的圖片和數(shù)據(jù)資料，呈現(xiàn)真實(shí)的生活化的社會(huì)情景，來引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)個(gè)活生生的具有典型意義的社會(huì)生活現(xiàn)象入手，了解社會(huì)和進(jìn)行深入思考。第三，采用藝術(shù)性的表現(xiàn)手法和多媒體的展示手段。除歌曲、故事、兒歌、詩歌等藝術(shù)形式之外，還有漫畫、游戲、謎語等等形式，來增強(qiáng)《品德與社會(huì)》課程教學(xué)的功能。第四個(gè)特點(diǎn)，就是滲透研究性學(xué)習(xí)。通過這種方式來拓展學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，選擇問題，鑒別問題，建立假設(shè)，搜集和分析資料，形成結(jié)論。在這樣一個(gè)分析問題、解決問題的過程中，結(jié)合所學(xué)過的教學(xué)單元的知識，進(jìn)行拓展，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、各單元安排：

本冊教科書由三個(gè)單元構(gòu)成。第一單元 話說社區(qū)

1、社區(qū)——我的大“家”

2、可愛的社區(qū)人

3、豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)

4、走進(jìn)社區(qū)

第二單元 生我養(yǎng)我的地方

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

2、我來做個(gè)小導(dǎo)游

3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

4、了不起，家鄉(xiāng)人 第三單元 東西南北中

1、我國的行政區(qū)

2、長江長城，黃山黃河

3、我們都是龍的傳人 第四單元 人類共同的家園

1、我們的地球

2、世界真奇妙

3、我們這樣生活

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。一學(xué)期中，開研究性課至少一節(jié)，課題研究教案兩篇，案例分析一個(gè)。

2、堅(jiān)持以自我教育為主，把學(xué)習(xí)的過程作為一個(gè)認(rèn)識的過程，自我教育的過程，最后落實(shí)到自己的行動(dòng)上。

3、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。

4、重視實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持對學(xué)生思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的平時(shí)檢查和考核，重視學(xué)生的自我評估。善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活，精心創(chuàng)設(shè)探究情境，編寫典型范例，設(shè)計(jì)思考問題等，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。

5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

6、從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教科書內(nèi)容方面的積極作用，增加教科書的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

7、指導(dǎo)學(xué)生通過圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料，并知道如何分析處理資料。注意課堂與家庭、社會(huì)的延伸，以小組為單位，開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓課堂走出狹小的空間拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。同時(shí)，在教學(xué)中還要滲透基本的法律知識，滲透心理健康教育。

第四篇：三年級下品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

三年級品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

水庫小學(xué)梁曉峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

（二）能力

1、能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。

2、能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作。

3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。育。

二、教材分析：

品德與社會(huì)課以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界是他們的不同領(lǐng)域。

1、感受生命的美麗，知道世界因?yàn)樯琶利悾祟悜?yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。

2、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會(huì)他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們。

3、了解出行的學(xué)問。

4、了解家鄉(xiāng)，具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感。

三、學(xué)生基本情況分析：

中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是三年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)。改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間。不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表：

本冊教材共四個(gè)單元，計(jì)十四課。課時(shí)安排為每周兩課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時(shí)一課，并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查、活動(dòng)等，在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，安排一課時(shí)進(jìn)行調(diào)查、活動(dòng)等的小結(jié)，完成教材上的練習(xí)。

2012年春

第五篇：三年級品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

三年級品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

三年級一班有學(xué)生()名，其中男生()名，女生()名，課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本教材以兒童社會(huì)生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內(nèi)容上共設(shè)計(jì)了三個(gè)主題單元。在學(xué)生對自己學(xué)校的生活有了一定的認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上，從“讓校園更美麗”入手，培養(yǎng)他們愛校護(hù)校的精神。根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，在這一單元中，還貫穿了學(xué)習(xí)辨方向和學(xué)畫平面圖的基本知識面。然后將學(xué)生的視角由學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，開始引導(dǎo)他們認(rèn)識了解一個(gè)更大的社會(huì)生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元。

每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過對城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認(rèn)識，讓學(xué)生了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。

第三單元“熱愛自然，珍愛生命”。是讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災(zāi)害懲罰人類兩個(gè)不同角度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行在自然災(zāi)害來臨時(shí)的自我保護(hù)教育。

三、教材目標(biāo)

三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。

(一)、情感態(tài)度目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對辨別方向，學(xué)畫平面圖、路線圖的興趣，體會(huì)它們在日常生活中的重要。培養(yǎng)良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習(xí)慣。加深對學(xué)習(xí)環(huán)境的了解，更加熱愛學(xué)校的設(shè)施，熱愛和保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)樂于合作、認(rèn)真做事的精神。

2、通過讓學(xué)生了解周圍環(huán)境、周圍不同人的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系，感受社會(huì)的變化與發(fā)展，感受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來的方便，尊重并感謝勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。通過學(xué)生對社區(qū)公益活動(dòng)的了解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識和社會(huì)責(zé)任感，對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護(hù)公共秩序，做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)的建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)參與意識和公民責(zé)任感。

3、感悟是大自然養(yǎng)育了人類，要愛護(hù)、保護(hù)、善待大自然，初步認(rèn)識自然災(zāi)害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關(guān)。形成初步的安全意識;珍愛自己的生命，養(yǎng)成對自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度;形成自我保護(hù)意識，能夠體會(huì)災(zāi)難面前人與人之間團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

(二)、能力目標(biāo)：

1、提高辨別方向的能力，訓(xùn)練動(dòng)手操作(畫平面圖、路線圖)的能力，讀圖、識圖和用圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。

2、通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的認(rèn)識能力，對不同社區(qū)環(huán)境的比較能力。通過學(xué)生觀察、了解、訪問身邊的勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往、語言表達(dá)能力，在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價(jià)以及自我評價(jià)的能力。

3、學(xué)會(huì)遇到意外時(shí)，自我保護(hù)、自我救助的訪求，提高自我生存的能力;學(xué)會(huì)與他人分享、交流，提高收集、處理信息資料的能力。

(三)、知識目標(biāo)：

1、了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會(huì)畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。

2、通過觀察、了解、訪問等活動(dòng)，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得周圍環(huán)境、不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系。

3、知道火災(zāi)的一些基本常識;了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性;懂得災(zāi)害來臨時(shí)自我保護(hù)和互助的方法。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)和奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會(huì)畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。知道火災(zāi)的一些基本常識;了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性;懂得災(zāi)害來臨時(shí)自我保護(hù)和互助的方法。

2、奮斗目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動(dòng)，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國情、歷史和文化教育有機(jī)的融合，引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會(huì)性的良性發(fā)展。