第一篇：化學(xué)幽默短片

化學(xué)悄悄話

陜西吳亞南

硫酸給水的情書 親愛的水：

您好!請?jiān)试S我這樣叫你，其實(shí)這么長時(shí)間以來，我—直深愛著你。每當(dāng)我遇上你，我就有種沸騰的感覺，全身會發(fā)出大量的熱。當(dāng)我見不到你時(shí)，我甚至?xí)诳諝庵袑ふ夷愕臍庀ⅲ瑢ふ夷愕拿恳唤z痕跡，我是多么渴望與你親密相處。我有時(shí)很暴躁，這是我承認(rèn)的，但這是我+6價(jià)的中心硫原子決定的，我無法改變我的脾氣，就像我無法表達(dá)我對你的愛一樣。水，我可以對門捷列夫發(fā)誓，我會愛你一輩子。雖然別人認(rèn)為我的脾氣不好，他們說我欺負(fù)金屬，欺負(fù)硫化氫還有過氧化鈉。其實(shí)，這都是硝酸他傳開的，難道硝酸不欺負(fù)他們嗎，天地可以證明，我只從硫中搶兩個(gè)電子，而硝酸卻搶五個(gè)，這不是說明他比我更欺負(fù)弱小嗎?……

水回復(fù)硫酸寫來的情書：

硫酸同志：你好！

我深切地感受到你對我的深情。別說我自由身時(shí)一遇見你就被你緊緊地追隨，即使我躲在人海中，你還是可以發(fā)現(xiàn)我，就連我分身藏在有機(jī)物里，也能被你揪出來，我在你面前是無法藏身的。我真有點(diǎn)佩服你死纏爛打的精神呢，呵呵。你有你的缺點(diǎn)，可是也有你的長處啊，你性格沉穩(wěn)，工農(nóng)業(yè)上都是把好手，還能制作石膏去把美麗的身形塑造。

可是，我不能接受你的執(zhí)著的愛，不能只和你長相廝守。其實(shí)我是四海為家、漂浮不定的，這也是身不由己啊，我一個(gè)弱女子卻要肩負(fù)著世界生存的使命，這也許是上帝的安排吧。我有柔情的一面，可我發(fā)脾氣的時(shí)候也是蠻嚇人的噢，哈哈。有時(shí)我也很苦惱，特別是叫做人的家伙，我給與他們生命，他們卻不知道什么叫憐香惜玉，比不上你的萬分之一。雖然不能嫁給你，但我向賈比爾，向拉瓦錫發(fā)誓，我會記得你對我的好。一生一世、生生世世。

水

化學(xué)年305年夜

第二篇：化學(xué)幽默

化學(xué)幽默

講生銹時(shí)，老師問學(xué)生：同學(xué)們，如果把一塊鐵仍在庭院中，時(shí)間久了它會發(fā)生什么變化呢？學(xué)生回答：它上面會生一層銹。“回答正確!如果是一塊金子又會怎么樣呢？”學(xué)生回答：“那它早就不見了！”

講溶解性時(shí)，老師問“硫酸鎂溶嗎”，學(xué)生回答：“硫酸不能美容，它毀容。”

老師：你能舉例解釋質(zhì)量守恒定律嗎? 學(xué)生：上月我家買了100斤蜂窩煤，燒完后留下的煤灰還是100斤

物理學(xué)家、地理學(xué)家、化學(xué)家一起沿海灘散步，一物理學(xué)家說，我想測一下海水的深度，于是就跳進(jìn)了海里，地理學(xué)家說，我想查看一下海底的地形，也隨后跳了下去。等了好大一會兒不見上來，化學(xué)家十分肯定的說，他們都是可溶的。

長途汽車站，一男子拎著一大桶東西向車上擠，售票員問：哎哎，這是什么東西？男子一邊喘氣一邊向上擠說：酒精。不行不行，這可是易燃物，不能帶上車的，售票員皺著眉頭說，那男子又馬上說道：這是乙醇。干嗎不早說，快上，客車終于發(fā)動了。

某男孩向一女孩求愛，曰：你是H，我是O，我們結(jié)合在一起就是H2O，這是最穩(wěn)定的結(jié)合。女答：那另一個(gè)H在哪？

化學(xué)課上，老師從手上摘下一枚金戒指，指著燒杯中的溶液問學(xué)生，剛才我講了溶液的性質(zhì)，現(xiàn)在，我把他投進(jìn)去，你們想一想，戒指會被溶解掉嗎，孩子們你看看我，我看看你，誰也答不上來，忽然坐在第一排的小明站起來大聲地說：肯定不會!老師贊揚(yáng)說：你回答的很好，今天的課只有你弄懂了，小明說：我什么也沒聽懂，那你怎么知道金戒指不會被溶解呢，老師驚訝地問。“要是這種溶液能溶解金戒指，你怎么舍得把它投進(jìn)去呢。”

老師說：回到家中時(shí)聞到煤氣氣味，應(yīng)該怎么辦 學(xué)生答：要先驗(yàn)純

化合反應(yīng)，就像一對戀人結(jié)婚 分解反應(yīng)，就像一對夫婦離婚 置換反應(yīng)，就像第三者插足

復(fù)分解反應(yīng)就像兩對夫婦先離婚，再重新組合新家庭

記者問甲醛：你幸福嗎 甲醛說：嗯，我姓福

化學(xué)家對一塊金剛石說：你想變成什么，我就能把你變成什么，金剛石賣萌的說：“是么 ”。后來那塊金剛石就一直被用來幫那個(gè)化學(xué)家做筆記

兩個(gè)學(xué)化學(xué)的學(xué)生進(jìn)入一家酒吧，服務(wù)員上前微笑著說：What do you want? 一位說：H two O，那么這位先生呢？H two O，too(服務(wù)員聽成了H two O two)，結(jié)果第二個(gè)喝了受不了啦。老師：復(fù)分解反應(yīng)能產(chǎn)生金嗎 學(xué)生: 能

老師：請寫出化學(xué)方程式

學(xué)生寫出：A g + C u===A u + C g

把水銀倒在濃硫酸中，因?yàn)闈饬蛩嵊忻撍裕运y就變成銀了

鋅是先把鐵置換出來還是先把銅置換出來呢？它也就是先揀軟的欺負(fù)吧。

上化學(xué)課，講解裝置的氣密性。忽然一學(xué)生不小心放了個(gè)響屁，學(xué)生忍不住都笑了，老師有點(diǎn)氣惱，裝置漏氣，有什么好笑的，教室里哄堂大笑。

初中的課程有一節(jié)是愛護(hù)水資源。

老師問怎么愛護(hù)水資源啊？小朋友們說：“用洗菜水拖地。”“用拖地水沖廁所。” “用洗臉?biāo)茨_。”“用洗腳水煮飯……” 老師：“你這個(gè)不好”

學(xué)生弱弱的說：“更有風(fēng)味。”

丈夫：快送我去醫(yī)院，剛才嗆了口汽油 妻子：（慢條斯理地）唉，沒事，你這幾天不抽煙就得了

苯酚：老婆，你當(dāng)初是怎么看上我的

甲醇：我當(dāng)初就看你是個(gè)本分的男人才跟的你，沒想到你其實(shí)酸不啦嘰的。甲醇：老公，那你當(dāng)初是怎么看上我的？ 苯酚：我是看你純才跟你的，沒想到你是甲醇

兩個(gè)男生，一個(gè)學(xué)物理，一個(gè)學(xué)化學(xué)，突然有一美女從窗外走過，學(xué)物理的說

快看美女，學(xué)化學(xué)的說，其實(shí)跟我們都一樣，百分之七十五以上的是水，學(xué)物理的學(xué)生仍然神情恍惚地說，是的，可是你看人家那表面張力

新學(xué)期化學(xué)課換了個(gè)老師。

上課十多分鐘了，老師還沒到。于是哥幾個(gè)決定逃課去網(wǎng)吧打游戲。來到網(wǎng)吧，里面只有一個(gè)人，于是搭訕道：“哥們，也出來玩啊？” 那人：“是啊，討厭化學(xué)！” 同學(xué)：“你也討厭化學(xué)啊。” 他答：“嗯，工資太少不想教了。”

一個(gè)女生都上高中了，還是不知道同素異形體是什么，就問老師。

老師語重心長地說：“好在你是女的，不必拿鉆戒去求婚。你不用知道用木炭戒指去求婚的嚴(yán)重后果。”

化學(xué)老師：同學(xué)們，在我們學(xué)化學(xué)的人眼中，世界其實(shí)是另一個(gè)樣子的?? 眾同學(xué)好奇。

化學(xué)老師：譬如說我面前這位同學(xué)，在我看來，那就是一堆以碳酸鈣為支撐的碳水化合物?? 眾同學(xué)寒??

月考過后，學(xué)校發(fā)給學(xué)生答案，讓同學(xué)自己評分，一位同學(xué)對到化學(xué)試卷時(shí)，突然高喊，哇塞，我化學(xué)選擇題全選對了，這時(shí)旁邊一同學(xué)說：大哥，看好了，那答案是物理的

學(xué)化學(xué)的學(xué)生動手能力很強(qiáng)，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室里經(jīng)常搭各種實(shí)驗(yàn)裝置；

學(xué)化學(xué)的學(xué)生女生的膽很大，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室里經(jīng)常和有毒有害藥品打交道； 學(xué)化學(xué)的學(xué)生反應(yīng)很敏銳，因?yàn)楸匦枳⒁飧鞣N化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)程； 學(xué)化學(xué)的學(xué)生觀察力很強(qiáng)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察練就了她們的雙眸； 學(xué)化學(xué)的學(xué)生很可愛，因?yàn)樗麄冊趯?shí)驗(yàn)室里尋找不變的諾言； 學(xué)化學(xué)的學(xué)生很執(zhí)著，因?yàn)樗麄兿嘈庞胁蛔兊闹Z言；

冰是睡著的水，所以水是會冬眠的

白色粉末簡稱白粉

父母出門打一化學(xué)概念（離子）

“不 ”打一物質(zhì)的化學(xué)式（NO）

中國人從食品里完成了化學(xué)知識掃盲： 從火腿里，我們認(rèn)識了敵敵畏

從咸鴨蛋、辣椒醬里，我們認(rèn)識了蘇丹紅 從火鍋里，我們認(rèn)識了福爾馬林 從銀耳里，我們認(rèn)識了硫磺 從木耳里，我們認(rèn)識了硫酸銅 從牛奶里，我們認(rèn)識了三聚氰胺 從雙匯里，我們認(rèn)識了瘦肉精 從茅臺里，我們認(rèn)識了塑化劑 從大米里，我們認(rèn)識了石蠟和鎘

化學(xué)中的哲理：

人心猶如試管，不要太貪婪，裝下三分之一足矣！否則，一旦噴發(fā)，傷了別人也會傷到自己

最外層電子越多，越容易得到電子，正如富人更容易掙錢，所以這個(gè)世界充滿了不公平

對待得失恰似氧化還原，得到會使你的價(jià)位降低，而放手卻能使你價(jià)位升高

不要以為人和人有什么高低貴賤，其實(shí)大家組成元素都差不多。

人一定要足夠優(yōu)秀或足夠強(qiáng)大，如果你是弱酸或弱堿，那即使是濫情如Al(OH)3者，也不會有人要你

我堅(jiān)信，真正的愛情，決不會像Al(OH)3一樣善變，遇到NaOH,就把本性拋棄

多少強(qiáng)酸的追求，二氧化硅不為所動，因?yàn)樗幌肱cHF遠(yuǎn)走高飛

H2O對Cl2一心一意，Cl2 卻偏偏要弄出三分四離

不要以為我會被白金戒指打動，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里有許多的鉑做的電極

不要以為有鉆戒我就會答應(yīng)你的求婚，在我眼里，鉆石和石墨均是由碳組成，只是結(jié)構(gòu)不同而已

真情傳遞

老師寫給學(xué)生的祝福語 ： 祝老師：氟銣氡氦

壽鉍南氙

我愿用點(diǎn)燃?xì)錃猓錃獾臒嶂蹈撸┓懦龅臒崾估蠋煖嘏蒙傻乃虧櫪蠋煹男奶?/p>

我想把家庭美滿、事業(yè)有成、工作順利發(fā)生化合生成的永恒幸福，送給你——我的老師

如果你是綠葉，那我們愿是二氧化碳和水，盼望你把俺合成碳水化合物造福人類

如果你是蠟燭，我們愿作那氮?dú)猓?qū)走氧氣，不再讓你繼續(xù)燃燒耗盡自己

如果你是鋼梁，我愿是那油漆，保護(hù)住你不受那空氣的侵蝕

你是堿，我們就是無色的酚酞，只有遇到你，我們的生命才會有顏色

我們的學(xué)習(xí)是化合反應(yīng)，汲取你的知識、加上勤奮努力化合成成功，而老師你的教導(dǎo)卻是分解反應(yīng)，分解了你的知識，一絲不剩。我們感謝你的分解，也會好好利用你的分解去化合更大的成功

祝老師你沉淀煩惱、揮發(fā)激情、升華幸福

寫給學(xué)生的：

度暑假

樂于性質(zhì) 變化為伴 陪學(xué)子

巧同原子 分子周旋

如果有一個(gè)化學(xué)變化是：你的成績提高，老師愿作這個(gè)變化的催化劑，和你一起去敲開通向成功的希望之門

當(dāng)你遨游于化學(xué)知識的海洋，感到身心疲憊時(shí)，老師就是你攜帶的氧氣，默默地幫助你度過最艱難的時(shí)期

二零一三

一個(gè)美麗的夏季 老師和你們

有緣在優(yōu)學(xué)教育相聚 共同去進(jìn)行一次化學(xué)探究之旅

過去的25天

是一次遙遠(yuǎn)的旅行

又是一條征程慢慢的取經(jīng)路

我們在一起

感受了酷暑的炎熱 體驗(yàn)了夏日的驟雨

戰(zhàn)勝了前進(jìn)道路上的重重險(xiǎn)阻 也感悟著化學(xué)學(xué)習(xí)獨(dú)有的樂趣

這25天

融入了你的拼搏和夢想 這25天

使我們從陌生 到認(rèn)識 到熟悉

從常士杰身上我們感受著進(jìn)取的力量 栗冰冰讓我們目睹著智慧的光芒

是夏雨航燦爛的微笑

讓我們忘記了夏日的炎熱 是賈雨曉的聰明和陽光

為我們戰(zhàn)勝困難樹立了榜樣 在班中

我們領(lǐng)略了程雨菲的多才多藝 在班中

我們體會了郭子瑜的睿智和風(fēng)趣 我想

以李一博的才氣如果再加些勤奮

必然是無堅(jiān)不摧

如果孫亦銘把沉默機(jī)智和開朗活潑溶于一體

一定會所向披靡

25天

是一段不凡的經(jīng)歷 25天

是值得珍藏的美好記憶

寫在化學(xué)輔導(dǎo)班結(jié)束之際

2013.7.31早

我心中的人兒！我無時(shí)無刻不在想念你，就像你無時(shí)無刻不在消耗著氧氣。

自從那天在化學(xué)樓見到你，我平靜的心中泛起了漣漪：就像帶火星的木條遇到了純凈 的氧氣，就像燃燒著的木條點(diǎn)燃了氫氯混合氣！

我看著你，就像戴維看著剛面世的鉀，就像諾貝爾看著金黃的火藥，就像居里夫 人看著發(fā)光的鐳，就像侯德榜看著晶亮的純堿……

我看著你，你的微笑，像燃燒一樣熱烈，像果糖一樣甜蜜，像光譜一樣絢麗…… 你的腰身，像酒精噴燈火焰上的玻璃管一樣柔軟，像移液管一樣纖細(xì)…… 你的眼神，像蒸餾水一樣純潔，像巖漿一樣灼熱，像原子一樣深邃…… 啊！我以門捷列夫的名義發(fā)誓：Os At Li！

你知道碳-14的半衰期有多久嗎？它還不及冥冥中我等你時(shí)間的千分之一；

你知道王水的腐蝕性有多強(qiáng)嗎？它卻怎么也腐蝕不了你在我心中的地位；

你知道金剛石的硬度有多大嗎？它再硬也比不了我對你的決心和耐心；

你知道HClO4的酸性有多強(qiáng)嗎？它卻強(qiáng)不過我看見你和別的男生在一起！

親愛的，我需要你，就像呼吸需要氧氣；就像液化需要壓力。

我堅(jiān)信，我們的愛情，決不會像Al(OH)3一樣善變，遇到NaOH就把堿性拋棄；

我堅(jiān)信，我們的愛情，會像氮氮三鍵一樣牢固，像質(zhì)子一樣長久，像溫室氣體一

樣只增不減。啊！我親愛的，如果沒有你，我的血紅蛋白不會再攜帶氧氣；

除非，375℃時(shí)有液態(tài)的水；

除非，100℃的純水在101Kpa時(shí)不沸騰；

除非，鋇離子和硫酸根能大量共存；

除非，濃鹽酸灑到眼里不會疼——

我就離開你！

硫酸給水的情書：

親愛的水:您好!

請?jiān)试S我這樣叫你,其實(shí)這么長時(shí)間以來,我一直深愛著你,每當(dāng)我遇上你,我的全身就會發(fā)出大量的熱，有種沸騰的感覺,當(dāng)我看不到你時(shí),我甚至?xí)诳諝庵袑ふ夷愕臍庀?尋找你的每一絲痕跡,我是多么渴望與你親密相處.我承認(rèn)我有時(shí)很暴躁,但這是由我身體中+6價(jià)的硫原子決定的,我無法改變我的脾氣,就象我無法改變我對你的愛一樣.水,我深愛你,就像老鼠愛大米，如果硝酸敢欺負(fù)你,你就來找我,我會與他決斗,來表達(dá)我對你的愛!盡管我的氧化性不如他,但為了你,我也會拼命的.我可以為你付出一切,就算為了你,變成稀硫酸,我也不后悔,我對你的愛永遠(yuǎn)不變,因?yàn)槲沂请y揮發(fā)的,這點(diǎn)我比硝酸強(qiáng).水請不要避開我,就算你跑到天涯海角,我也會找到你,就算你逃到有機(jī)物中,我也回奪取其中的氫氧重新合成你,because I love you.校園幽默 學(xué)生：“老師，我想上廁所” 老師：“好，那你就想吧”

學(xué)生：期末考試都這么多年了，你就不能搞個(gè)周年慶神馬的嗎，考四十送二十，過兩科送一科，任選兩科免考優(yōu)惠活動

同學(xué)A：你假期作業(yè)寫完了嗎？ 同學(xué)B：哎

同學(xué)A：嘆什么氣呀

同學(xué)B：我想跟老師商量一下，作業(yè)在我手里攥了一假期了，都有感情了，能不交嗎

學(xué)生：老師總是教育我們要愛護(hù)樹木，可是，老師我想對你說：樹木貌似都做成試卷了

早上，看到一同學(xué)又遲到了，于是老師就問，這次又是什么原因呢，不會又是堵車了吧，同學(xué)搖頭說，這次還真不是，今天早上出門霧太大，路過學(xué)校沒發(fā)現(xiàn)走過了

某些學(xué)生的寫照：

假期時(shí)，生病也會堅(jiān)持上網(wǎng)

上學(xué)時(shí)，打個(gè)噴嚏都覺得是癌癥晚期

一位學(xué)生，期末考的的不好，快到假期，學(xué)校要以短信的形式向家中回報(bào)，于是就他就編了一條短信，提前發(fā)給爸媽：廣大家長，臨近假期，出現(xiàn)了一種新型以短信詐騙方式，騙子假冒學(xué)校向家長發(fā)送期末掛科成績單，以騙取掛科補(bǔ)考費(fèi)，請各位家長朋友收到此類短信立即刪除，不要讓騙子有機(jī)可乘。

同學(xué)A：看航天員太空授課了嗎？

同學(xué)B：必須的，而且我從來沒那么期待老師能說一句，我要請一位同學(xué)到講臺上來做這道題

一位新來的老師看到A同學(xué)上課睡覺，就在全班同學(xué)面前訓(xùn)了A，老師走后，A倍感顏面盡失，為了挽回尊嚴(yán)，A不屑的來了句：新來的不懂規(guī)矩，過兩天就好了

有位數(shù)學(xué)教師上課時(shí)，出來一道題：150+100=?，一個(gè)學(xué)生回答：二百五老師。老師怒道，多少？，學(xué)生立馬糾正道：老師二百五！

老師上講評試卷課，學(xué)生說今天太熱了，風(fēng)扇都沒風(fēng)，課怎么上呀，誰料老師說：別急，等會兒，看到試卷你就心涼了 老師給學(xué)生上第一堂課，要求每位學(xué)生介紹一下自己，包括愛好和特長，有一位說，我的特長是睡覺；老師不解的問，睡覺也算特長，這時(shí)旁邊一同學(xué)開口了，因?yàn)樗X時(shí)間特長

一次上作文課，語文教師問這樣寫的好處是什么，一學(xué)生站起來說：“吸毒”全班大笑，老師有點(diǎn)生氣，那位學(xué)生補(bǔ)充說，我說的是吸引讀者，你們笑啥呀

老師宣布下節(jié)課要小考，學(xué)生問老師題出的難嗎，教師說，十分簡單，學(xué)生拍手叫好，結(jié)果發(fā)了試卷后學(xué)生都傻了，試卷很難，結(jié)果考的更是慘不忍睹，一學(xué)生問老師為何騙我們，老師說沒有呀，我說十分簡單，九十分很難呀

有位同學(xué)在學(xué)校上學(xué)，期末考試，學(xué)生告訴家長說，我考的不好，四科考了100分，家長說不錯呀，我要獎勵你，就不必獎勵了，我是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理共考了100分

一學(xué)生，非常害怕考試，這天，老師突然宣布后天進(jìn)行考試，他一聽，頓時(shí)嚇得昏死過去，周圍的人連忙捶背的捶背，按摩的按摩，大呼小叫了一通，仍然沒有反應(yīng)，大家急的束手無策，這個(gè)時(shí)候，一個(gè)同學(xué)自告奮勇說，我能救活他，他把嘴悄悄湊過去，在昏迷者耳旁說了一句話，那個(gè)同學(xué)馬上一激靈就坐了起來，其他同學(xué)都驚訝道，你給他說的什么呀，他說，我告訴他，陰間正在考試，要開始發(fā)卷了

地理老師在上課，他問學(xué)生們，我國的河流都向哪里流呀，一學(xué)生猛地站起來唱到：大河向東流呀！老師沒理會他，接著說,天上有多少顆星星呀？那位同學(xué)又唱到：天上的星星參北斗呀！老師氣急：你給我滾出去，學(xué)生又唱到：說走咱就走呀！教師無奈的說，你有病吧？學(xué)生：你有我有全都有啊：老師：你再說一句試試??，學(xué)生：路見不平一聲吼呀，老師：你信不信我湊你？學(xué)生：該出手時(shí)就出手呀，老師怒：我讓你退學(xué)！學(xué)生：鳳鳳火火闖九州呀!

一同學(xué)腳很臭，每次下課回到宿舍就脫了鞋子，宿舍其他人受不了，他竟然說，這樣多好，鞋子一脫，宿舍里連蚊子都沒有了，還省了蚊香。只聽一個(gè)同學(xué)幽幽地說了句：蚊子是沒有了，卻進(jìn)來一堆蒼蠅

聽說過一個(gè)歌手嗎，你就是他除以二，不知道我提示一下，唱《浪人情歌》《挪威森林》的那位

（伍佰）

上課時(shí)一學(xué)生正在睡覺，老師打趣地說，別睡了，都成了筆記本電腦（墊腦）了

一天中午正在上自習(xí)課，老師和同學(xué)們都睡了，這時(shí)進(jìn)來一個(gè)怪獸，把我們都吃了，卻唯獨(dú)沒有吃你，你知道這是為什么嗎？因?yàn)楣肢F是回民

校園新生：留級復(fù)讀的學(xué)生叫“留學(xué)生”，家里有錢的叫“高財(cái)生”，上課打瞌睡的學(xué)生叫“特困生”

一次考試，考題全是選擇題，共75題。結(jié)果考高分的不多，但卻有一同學(xué)一題未對——考了0分。后來老師問他：“你是不是知道考試答案？不然怎么可以全部避開正確答案，只選錯的呢？” 初中時(shí)，班上有一同學(xué)很牛，要么遲到，要么一上課就呼呼大睡，直到下課才醒來。一天，他遲到了十分鐘，老師看到他就說：“你不能再遲到了，否則你會睡眠不足的啊！

對不起，您的暑假余額已不足15天，請及時(shí)充值。充值方式有：發(fā)燒請假1-5天、感冒請假1-3天、頭暈頭疼肚疼均1天，特價(jià)優(yōu)惠：不交學(xué)費(fèi)可長期暑假待機(jī)。

求高溫！求暴曬！求四十度！求水有雨！我們苦點(diǎn)累點(diǎn)沒關(guān)系！祖國未來花朵兒們的成長訓(xùn)練絕不能馬虎！一定要讓軍訓(xùn)的孩子們得到鍛煉啊！！

陰險(xiǎn)的班主任把一對同桌戀人分別安排跟班上最帥和最美的男女同桌，讓他們相互吃醋妒忌最后分手

初中的時(shí)候班里的倒數(shù)第一的學(xué)生從來不來學(xué)校上課，整天泡網(wǎng)吧。但奇怪的是每次考試他都來，從來不曠考。后來我們才發(fā)現(xiàn)，原來每次考試之前班級的倒數(shù)第二的同學(xué)都會到網(wǎng)吧給倒數(shù)第一的充10塊錢會員費(fèi)，求他來考試。

一同學(xué)上課睡覺，老師走過來把他叫醒問：“你怎么了？為什么上課睡覺？”

同學(xué)說：“我難受?”。老師關(guān)切的說：“是不是生病了？”，同學(xué)淡定的說：“困的難受。”

本學(xué)期可以分三個(gè)階段過：第一階段盼中秋，第二階段等十一，第三階段待圣誕、元旦，元旦結(jié)束可以收拾收拾準(zhǔn)備回家見寒假先生啦??，有目標(biāo)才有動力呀！

尊敬的同學(xué)：你的假期余額已不足，為了不影響你的上網(wǎng)時(shí)間，請你速回學(xué)校干掉校長，毒死班主任，殺掉所有任課老師，滅了門衛(wèi)，砸爛攝像頭，謝謝合作！

課堂上，同桌一男生無聊擺弄前面女生頭發(fā)。女生一怒，回身把男生的書推倒，該男怒斥：“你有病啊？”。女生回頭怒氣沖沖，男生忙示弱：“我是說你得了一種會越來越好看的病！”。女生一笑遂回過身去，男生隨后賤笑說道：“后來治好了！”

同學(xué)A把同班的同學(xué)B打了。老師問A同學(xué)：“你為什么打人？”A說是同學(xué)C讓他打的。老師怒道：“讓你打你就打，讓你去死你去不去啊？”A同學(xué)聽完，二話不說，氣沖沖的跑了。。老師愣了一下，急忙把班長叫來：“你快去看看A同學(xué)干什么去了。。”

班上有倆二貨一胖一瘦(相對而言)，是經(jīng)常吵架但關(guān)系特鐵的那種，有一天不知道什么事兩人又吵起來了，胖的罵瘦的：“你腦袋是不是被驢踢了了？大腦被驢踢殘了吧你......。”瘦的那個(gè)弱弱的來一句：“那您下腳不會輕點(diǎn)兒啊？”

上課，班里的好學(xué)生和壞學(xué)生都捧著書睡著了。老師生氣的走到壞學(xué)生面前，用書把壞學(xué)生敲醒。壞學(xué)生委屈的看著老師，問：“老師，好學(xué)生也睡著了，你為什么不去罵他？”老師說：“你還說呢，你跟人家一樣么？”壞學(xué)生更加委屈：“哪里不一樣？我們都在課堂上用書擋著睡覺！”老師有理的說：“不一樣！你一看書就睡著了，再看看人家，睡覺都在看書！”

今天上課，同學(xué)們說到期末考試，紛紛向老師求高分，老師說高分是給愛面子的、虛榮的人的，這時(shí)候后排一哥們兒大吼一句：“老師，讓我虛榮死吧??”老師一臉黑線，瞬間大家都笑了??

英語老師為了讓大家安靜聽講，在課堂上一本正經(jīng)地說教道：“在其他人都很安靜的時(shí)候，還在一直不停講話的那個(gè)人是最笨的！”效果很好，全班更加寂靜了??

新來的校長，抓學(xué)風(fēng)很緊，自稱心理咨詢師，歡迎各位同學(xué)去找他開導(dǎo)心理。一 二貨同學(xué)去找校長了，說：“校長，我早戀了，怎么辦？”校長特和藹的說：同學(xué)，別急，慢慢說，來，把你的名字和班級寫下來。第二天，那個(gè)二貨就被處分了。。

初中時(shí)候，封閉學(xué)校，室友晚上翻墻上網(wǎng)被抓，第二天叫家長，他老爸一來先看了室友一會，然后問：“衣服翻墻蹭臟的？”室友點(diǎn)頭，他爸一看沖上去就一頓耳光：“你大半夜卻穿白衣服去翻墻，就這智商你還去上網(wǎng)？”

老師當(dāng)時(shí)凌亂了??

同桌是老師的兒子，老師將他調(diào)來和我坐，是為了讓兒子跟我學(xué)，提高成績。沒想到，過了一個(gè)月，老師把他兒子從我身邊調(diào)走了,而且調(diào)到后面兩排去了。我納悶，但沒敢問老師。老師等我畢業(yè)后才告訴我，他兒子不但沒學(xué)好，還讓我的成績下降了。所以，為了我的學(xué)習(xí)成績，他將兒子調(diào)離了。

對聯(lián)新答：良藥苦口利于病

不吃才是大傻瓜

人生自古誰無死

只是死的有先后

窗前明月光

李白睡的香

三個(gè)臭皮匠

臭味都一樣

不為五斗米折腰

給六斗就可以

某次地理考試：填空題

海南省盛產(chǎn)

()

有同學(xué)填了蚊子

中國的煤都是（）

有同學(xué)填了黑的（撫順）

中國的鐵都是（）

有同學(xué)填了硬的（鞍山）

一夜爆紅網(wǎng)絡(luò)的神曲《化學(xué)是你，化學(xué)是我》

北大校長周其鳳作詞

長 金

《化學(xué)是你，化學(xué)是我》是由北京大學(xué)校長、著名的高分子化學(xué)家周其鳳作詞，由北京大學(xué)中樂學(xué)社演出的歌曲。2011年10月17日網(wǎng)友“方可成”在其新浪微博中上傳了這一段“神曲”，該視頻隨之迅速在微博上走紅，不到一天就被轉(zhuǎn)發(fā)了兩萬多次。很多網(wǎng)友表示真是不倫不類，天雷滾滾。而周其鳳在講座中稱是由于“國際化學(xué)年”在中國推出了征集“化學(xué)之歌”的活動，自己為了拋磚引玉，才寫下這首名為《化學(xué)是你，化學(xué)是我》的歌詞。

國際化學(xué)年”在中國推出了征集“化學(xué)之歌”的活動。著名高分子化學(xué)家、北大校長周其鳳在講座中稱自己拋磚引玉，寫了一首歌詞，歌名為《化學(xué)是你，化學(xué)是我》：“化學(xué)就是你，化學(xué)就是我；父母生下你我是化學(xué)過程的結(jié)果，你我的消化系統(tǒng)是化學(xué)過程的場所，記憶和思維活動要化學(xué)過程來描述，就是你我的喜怒哀樂也無非化學(xué)物質(zhì)的神出鬼沒??”

近日該歌曲由北京大學(xué)中樂學(xué)社演出并在中央電視臺音樂頻道播出后，被網(wǎng)友“方可成”上傳到了新浪微博上，該段被網(wǎng)友稱為不倫不類，天雷滾滾的“神曲”迅速躥紅網(wǎng)絡(luò)。雖有網(wǎng)友留言紛紛評論“天雷滾滾”、“斯文掃地”、“不相信是北大校長作的”，也有網(wǎng)友稱“科普就應(yīng)該這樣”、“除了歌詞有些幼稚，竊以為并無不妥。

昨天(10月19日)人民網(wǎng)等媒體刊登了許多網(wǎng)友的熱議。《化學(xué)是你，化學(xué)是我》出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，立刻引發(fā)網(wǎng)友爭議，褒貶不一。有網(wǎng)友稱，周校長的詞作語言太過直白，沒有美感，也有網(wǎng)友認(rèn)為，周校長的詞作“樸實(shí)，很愛，讓人會心一笑”。多數(shù)網(wǎng)友聽后深感“天雷滾滾”，認(rèn)為歌詞水平“連中學(xué)生都不如”，讓人難以相信出自北大校長之手，恐怕“該校長的語文一定是化學(xué)老師教的”。

《化學(xué)是你化學(xué)是我》歌詞

(抒情空靈)

化學(xué)究竟是什么 化學(xué)就是你 化學(xué)究竟是什么 化學(xué)就是我 化學(xué)究竟為什么 化學(xué)為了你 化學(xué)究竟為什么 化學(xué)為了我 化學(xué)究竟為什么 化學(xué)為了你 化學(xué)究竟為什么 化學(xué)為了我(跳躍輕快)父母生下的你我 lalala是化學(xué)過程的結(jié)果 你我的消化系統(tǒng)

lalala是化學(xué)過程的場所

記憶和思維活動 要借化學(xué)過程來描摹 要借化學(xué)過程來描摹描摹描摹 即便你我的喜怒哀樂 也是化學(xué)神出鬼沒(副歌 寬廣)

化學(xué) 你原來如此神奇(給力)哦 化學(xué) 難怪你不能不火 哦 四海兄弟 我們攜手努力

哦 為人類的航船 奮力揚(yáng)波(結(jié)尾：奮力揚(yáng)波2)你我你我 要溫暖漂亮 lalala化學(xué)提供衣裝婀娜 你我你我 要吃足喝好 lalala化學(xué)提供營養(yǎng)多多 你我要飛天探地 化學(xué)提供動力幾何 即便你我的身心健康 也是化學(xué)密碼解鎖(副歌 寬廣)

化學(xué) 你原來如此神奇(給力))哦 化學(xué) 難怪你不能不火 哦 四海兄弟 我們攜手努力

視頻:神曲《化學(xué)是你，化學(xué)是我》

http://v.ku6.com/show/iobFVDSnPUvgbEqV.html

第三篇：化學(xué)勵志和幽默

勵志/教育故事十則

1、金剛石的醒悟

某日，氣宇軒昂的金剛石與相貌平平的石墨相遇。石墨心想：聽人類教科書上說，咱們是兄弟，何不借此機(jī)會敘一敘手足之情呢？于是，他走上去，親熱地叫了聲：“哥哥！”。

金剛石正沉浸在葡萄美酒夜光杯的回憶之中，因?yàn)椋蛲碛性S多貴夫人將他帶在手指上出席了一個(gè)盛大的晚宴。一聲叫喚打斷了他的美好回憶，再看看喚他的是一位毫不起眼的黑小個(gè)兒，不由得勃然大怒：“誰是你的哥哥！我乃金玉之身，經(jīng)過人類加工后，我會變成光彩奪目的鉆石；我乃硬度之王，連鋼鐵和花崗巖也畏我三分。我焉能認(rèn)你這個(gè)外表黑不溜秋、身子軟不啦嘰的家伙為弟！” “你??”石墨沒想到金剛石如此傲慢、絕情，急得眼淚都要掉下來了。“金老弟！”，為人穩(wěn)重、性情溫和的氬氣博士從空中飄然而至，“雖說老弟身名顯赫，價(jià)值連城，但也不該對石小弟口出狂言，以己之長比人之短。據(jù)我所知，石小弟在人類中的口碑很不錯。他能導(dǎo)電，可用于制作電極；他身子軟，可用于制作鉛筆芯；他耐高溫且有潤滑性，可用作潤滑劑。石小弟的這些優(yōu)點(diǎn)，你有嗎？”

見金剛石面有愧色，氬氣博士繼續(xù)說道：“至于你們是否為兄弟，只有請氧氣博士來為你們做DNA鑒定了。”

應(yīng)邀而來的氧氣博士小心翼翼地從金剛石和石墨身上各切取了一小塊樣片，放入兩個(gè)充滿氧氣的集氣瓶中，然后用激光打火機(jī)點(diǎn)燃了他們。一眨眼工夫兩份樣片都消失了，氧氣博士向兩個(gè)集氣瓶中分別倒入了少許澄清的石灰水并振蕩，澄清石灰水很快變成了渾濁液體。“你們倆在純氧中燃燒，都生成了二氧化碳?xì)怏w，這說明你們都含有碳元素，你們都是由碳元素組成的單質(zhì)。”氧氣博士笑瞇瞇地宣讀著他的鑒定報(bào)告。

“原來我和石墨弟弟都是碳媽媽的兒子”，金剛石如夢初醒，他上前握住石墨的手動情地說：“請你原諒哥哥的狂妄與無知，以后，咱倆一定手牽著手，共同做人類的好朋友！。”

2、莫瓦桑發(fā)明人造金剛石的故事

金剛石作為一種稀有的貴重物品，自古以來就是財(cái)富的重要象征。在大自然中，金剛石以極少的礦藏量深埋在地底下。偏偏是這種少得出奇的金剛石具有世界萬物中獨(dú)一無二的特性：它是自然界中最硬的一種礦石。金剛石的這一特性，使它具有廣泛的社會用途：有人將它鑲嵌在金光閃閃的戒指、耳環(huán)等首飾中，以象征堅(jiān)貞不渝的愛情；有人把它制成鋒利無比的金剛鉆，用來切割鋼鐵、玻璃等等。

可是，儲量如此稀缺的金剛石，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會對它的巨大需求。渴望擁有金剛石的人往往會天真地想，要是有一天金剛石能成為大量存在的物品，那該多好！

1893年，法國科學(xué)院宣布了一條振奮人心的消息：法國化學(xué)家莫瓦桑尷地研制出了人造金剛石！

片刻間，這一爆炸性的特大喜訊傳遍全法國，傳遍全世界。人們轟動了，法國轟動了，世界轟動了！莫瓦桑一下成為新聞媒介的焦點(diǎn)，成為人們心目中巨額財(cái)富的生產(chǎn)者，在法國，甚至有人稱他為“世界富翁”。

早在發(fā)明人造金剛石之前，莫瓦桑已經(jīng)是法國一位頗負(fù)盛名的化學(xué)家了。1886年，莫瓦桑首先制取了單質(zhì)氟。6年后。他又發(fā)明了高溫電爐。不過，莫瓦桑并沒有被鮮花和榮譽(yù)絆住前進(jìn)的步伐，在科學(xué)的道路上，他仍舊一如既往地孜孜進(jìn)取。有一次，莫瓦桑準(zhǔn)備進(jìn)行一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要用一種鑲有金剛石的特殊器具。這種器具非常昂貴，因此實(shí)驗(yàn)室里的助手們倍加愛護(hù)。

早上，莫瓦桑來到實(shí)驗(yàn)室，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。這時(shí)，各項(xiàng)儀器都準(zhǔn)備好了，讐找不到那鑲有金剛石的昂貴器具。奇怪，怎么會突然不見了呢？

助手突然驚叫起來：“啊？門好像被撬過了！莫非有小偷光顧？” 莫瓦桑仔細(xì)一看，可不是，門鎖很明顯被人撬開過。進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前，誰也沒有留意到。這么說，小偷看上那昂貴的金剛石了。

這樁意外使莫瓦桑萌生了一個(gè)念頭：“天然金剛石如此稀少而昂貴，如果能人工制造金剛石，該有多好！”

可這談何容易！作為化學(xué)家，莫瓦桑心里最清楚：“點(diǎn)石成金”這不過是美好的神話。要想制造金剛石首先要弄清楚金剛石的主要萬分并了解它是怎樣形成的。

翻閱了許多資料這后，莫瓦桑了解到，金剛石的主要萬分是碳。至于它是如何形成的，在這方面研究的成果很少，只有德布雷曾提出金剛石是在高溫高壓下形成的。

緊接著莫瓦桑想到，要人工制造金剛石，得有可供加工的原材料。選什么材料才合適呢？還從未有人作過這方面的嘗試，看來，一切要靠自己摸索了。

有一回，有機(jī)化學(xué)家和礦物學(xué)家查理?弗里德爾在法國科學(xué)院作了一個(gè)關(guān)于隕石研究的報(bào)告，莫瓦桑也參加了。

在報(bào)告中，查理?弗里德爾說：“隕石實(shí)際上是大鐵塊，它里面含有極先是的金剛石晶體。”

聽到這兒，莫瓦桑猛地想到：石墨礦中也常混有極微量的金剛石晶體，那么，在隕石和石墨礦的形成過程中，是否可以產(chǎn)生金剛石晶體呢？ 想到這里，莫瓦桑頭腦中出現(xiàn)了制取人造金剛石的設(shè)想。他對助手們說：“金剛石的主要萬分是碳。隕石里含有向量金剛石，而隕石的主要萬分是鐵。我們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是：把程序倒過去，把鐵熔化，加進(jìn)碳，使碳處在跔的高溫高壓狀態(tài)下，看能不能生成金剛石。”

歷史上第一次人工制取金剛石的實(shí)驗(yàn)開始了。沒有先例，沒有經(jīng)驗(yàn)，更沒有別人的指點(diǎn)，一切都像在黑暗中探路一樣。第一次失敗了，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題的癥結(jié)所在，第二次再來??經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)探索，莫瓦桑的實(shí)驗(yàn)室里終于爆發(fā)出一陣激動的歡呼聲，大家緊緊地?fù)肀г谝黄穑撼晒α耍?/p>

從此，人造金剛石誕生了，并日益在社會生活中發(fā)揮它那堅(jiān)不可摧的威力。啟示：我們應(yīng)有如莫瓦桑那樣的探究精神，不怕失敗，堅(jiān)持不懈。

3、發(fā)現(xiàn)“鐳”的故事

在居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳元素之前，人們剛剛知道有一種稀有金屬叫做鈾，能發(fā)出具有穿透能力的射線，這就是X射線。居里夫人知道這個(gè)消息后，馬上想到也許還有別的物質(zhì)也具有類似鈾的放射能力。為了證實(shí)這種猜想，他們開始做實(shí)驗(yàn)。居里夫婦有一個(gè)用儲藏室改造成的小實(shí)驗(yàn)室，這間實(shí)驗(yàn)室沒有地板，冬天冷夏天熱，屋子里只有一個(gè)壞了煙囪的火爐子、四張長短不齊的凳子和一塊破舊的黑板。他們就在這間實(shí)驗(yàn)室開始了艱苦的工作。

瑪麗用儀器觀測一種瀝青鈾礦，她認(rèn)為里面還含有另外一種放射能力較強(qiáng)的元素，這是人們尚未發(fā)現(xiàn)的新元素。她和丈夫決定要把這種元素找出來，他們先把這種新元素稱作“鐳”要證實(shí)鐳的存在，就要從瀝青鈾礦中把它提煉出來。為了節(jié)省費(fèi)用，他們沒有購買昂貴的瀝青鈾礦，只是購買了大量提煉過鈾的瀝青鈾礦的殘?jiān)Ｔ谠鹤永镌O(shè)有專門的提煉設(shè)備，但是夏天要頂著烈日，冬天又凍得發(fā)僵。如果遇到大雨，兩個(gè)人又要手忙腳亂地把機(jī)器往屋里搬。

瑪麗和她的丈夫全身心投入到了工作中。他們每天穿著沾滿灰土、染著各種液體的工作服，守著鍋中沸騰的礦物，不停地用手中的鐵棍攪動。煤煙和有毒的氣體刺激著他們的眼睛和嗓子，使他們十分難受。這種工作艱苦單調(diào)，就這樣，一年、兩年、三年地持續(xù)下去，鐳還是沒有出現(xiàn)。

因?yàn)樘D苦，丈夫想暫時(shí)停止工作，可是居里夫人說：“不，我決不會放棄，相信我們一定會成功的!”他們想像著鐳會有一種美麗的顏色，工作累了他們就會坐在一起聊聊這種新元素鐳，這讓他們激動而興奮。終于有一天，瑪麗和彼埃爾日思月想的鐳出現(xiàn)了。

那天晚上，他們回到家中后遲遲不能人睡。居里夫人的心里尤其感到一種不安定，她便站起來拉著丈夫說：“走，我們到那里去好嗎?”

“那里”就是他們的實(shí)驗(yàn)室。他們趁著月色急急地往實(shí)驗(yàn)室趕去，仿佛聽見鐳在輕輕呼喚他們。

夫婦兩人沿著街道，走過工廠、空地，走過一片住宅區(qū)，最后走進(jìn)了他們的小小的實(shí)驗(yàn)室。

門被打開后，瑪麗輕輕地說：“親愛的，別點(diǎn)燈!我們不是希望鐳有美麗的顏色嗎?”彼埃爾點(diǎn)點(diǎn)頭，“那好，讓我們來看看。”

屋子里一片黑暗，在黑暗中若有若無地閃爍著一種熒火似的藍(lán)光，它在黑暗中跳躍著，像是夜晚的一只螢火蟲。瑪麗望著這美麗的藍(lán)光，激動得握緊彼埃爾的手。她知道他們成功了，這種美麗的光就是神秘元素鐳發(fā)出的光。

經(jīng)過四年的時(shí)間，居里夫婦戰(zhàn)勝了艱難困苦，證實(shí)了鐳元素的存在。很多科學(xué)家原本不相信鐳的存在，現(xiàn)在在事實(shí)面前不得不承認(rèn)了。他們對居里夫婦表示敬佩。

啟示：成功的背后需要你的堅(jiān)持。

4、淡薄名利 二十年代初期,居禮夫人乘船到美國去。大家在餐廳里等她吃飯,她卻遲遲未到。一個(gè)姑娘跑去找她,發(fā)現(xiàn)她正在座艙的壁櫥前呆立著,壁櫥里面的燈亮著。按照她隨手關(guān)燈的***慣,在離開座艙時(shí)她要把艙內(nèi)的燈全部熄掉。但是,當(dāng)時(shí)怎麼也找不著這盞燈的閉關(guān)。她在那里費(fèi)盡心機(jī)地尋找光源,所以才遲遲未去吃飯。姑娘告訴她:“您把壁櫥的門關(guān)上,里面的燈就滅了。”她對姑娘的話極感興趣。不過,必領(lǐng)通過實(shí)踐檢驗(yàn)才能接受這種說法。她從各個(gè)側(cè)面觀察著這個(gè)壁櫥,任憑姑娘怎麼說都沒有用。怎麼辦呢?姑娘最后想出一個(gè)主意:“您進(jìn)到壁櫥里面去,我把它關(guān)上,您就可以看到燈光自然就消失了。”

居禮夫人進(jìn)到壁櫥里面,等她再從壁櫥里面走出來時(shí)就高高興興地吃飯去了。一個(gè)未知現(xiàn)象,引起好奇心,尋找原因,通過試驗(yàn)檢驗(yàn)原因,這是居禮夫人的治學(xué)態(tài)度。

一天,居禮夫人的一個(gè)朋友到她家作客,忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學(xué)會剛剛獎給她的一枚金質(zhì)獎?wù)?不禁大吃一驚,忙問:“居禮夫人,現(xiàn)在能夠得到一枚英國皇家學(xué)會的獎?wù)?這是極高的榮譽(yù),你怎麼能給孩子玩呢?”

居禮夫人笑了笑說:“我是想讓孩子們從小就知道,榮譽(yù)就像玩具,只能玩玩而已,絕不能永遠(yuǎn)守著它,否則就將一事無成。”

5、自學(xué)成才

瑪麗?居里于1867年出生于波蘭華沙，她是家中5個(gè)子女中最小的。她的父親是一名收入十分有限的中學(xué)數(shù)理教師，媽媽也是中學(xué)教員。瑪麗的童年是不幸的，她的媽媽得了嚴(yán)重的傳染病，是大姐照顧她長大的。后來，媽媽和大姐在她不滿10歲時(shí)就相繼病逝了。她的生活中充滿了艱難。這樣的生活環(huán)境不僅培養(yǎng)了她獨(dú)立生活的能力，也使她從小就磨煉出了非常堅(jiān)強(qiáng)的性格。

瑪麗從小學(xué)習(xí)就非常勤奮刻苦，對學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會，處處表現(xiàn)出一種頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。從上小學(xué)開始，她每門功課都考第一。15歲時(shí)，就以獲得金獎?wù)碌膬?yōu)異成績從中學(xué)畢業(yè)。她的父親早先曾在圣彼得堡大學(xué)攻讀過物理學(xué)，父親對科學(xué)知識如饑似渴的精神和強(qiáng)烈的事業(yè)心，也深深地薰陶著小瑪麗。她從小就十分喜愛父親實(shí)驗(yàn)室中的各種儀器，長大后她又讀了許多自然科學(xué)方面的書籍，更使她充滿幻想，她急切地渴望到科學(xué)世界探索。但是當(dāng)時(shí)的家境不允許她去讀大學(xué)。19歲那年，她開始做長期的家庭教師，同時(shí)還自修了各門功課。這樣，直到24歲時(shí)，她終于來到巴黎大學(xué)理學(xué)院學(xué)習(xí)。她帶著強(qiáng)烈的求知欲望，全神貫注地聽每一堂課，艱苦的學(xué)習(xí)使她身體變得越來越不好，但是她的學(xué)習(xí)成績卻一直名列前茅，這不僅使同學(xué)們羨慕，也使教授們驚異，入學(xué)兩年后，她充滿信心地參加了物理學(xué)學(xué)士學(xué)位考試，在30名應(yīng)試者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的優(yōu)異成績，考取了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

1894年初，瑪麗接受了法國國家實(shí)業(yè)促進(jìn)委員會提出的關(guān)于各種鋼鐵的磁性科研項(xiàng)目。在完成這個(gè)科研項(xiàng)目的過程中，她結(jié)識了理化學(xué)校教師比埃爾?居里，他是一位很有成就的青年科學(xué)家。用科學(xué)為人類造福的共同意愿使他們結(jié)合了。瑪麗結(jié)婚后，人們都尊敬地稱呼她居里夫人。1896年，居里夫人以第一名的成績，完成了大學(xué)畢業(yè)生的任職考試。第二年，她又完成了關(guān)于各種鋼鐵的磁性研究。但是，她不滿足已取得的成績，決心考博士，并確定了自己的研究方向。站到了一條新的起跑線上。

6、拉瓦錫發(fā)現(xiàn)氧氣

1794年5月8日，一位51歲的學(xué)者被指控“在士兵的煙草中摻水”，而被押上斷頭臺。臨刑前，這位學(xué)者要求：“情愿被剝奪一切，只要讓我做一名普通的藥劑師，做一點(diǎn)化學(xué)試驗(yàn)，就心滿意足了。”然而，他的要求根本就得不到批準(zhǔn)。隨著行刑官一聲令下，學(xué)者的腦袋被砍了下來。

這位學(xué)者就是被人們譽(yù)為“近代化學(xué)之父”的法國科學(xué)家拉瓦錫。他的死是科學(xué)上的一大損失，以至于法國數(shù)學(xué)家拉格朗日痛惜感嘆道：“他們割下拉瓦錫的頭，只不過是一瞬間的事，但是不知在100年之內(nèi)，世界上還能不能再長出一顆那樣的頭顱。” 拉瓦錫于1743年8月26日出生于法國巴黎。他的父親是一位律師，家境富裕。不過，他并沒有秉承父親的旨意從事法律，而是愛上了自然科學(xué)。博學(xué)多才的拉瓦錫研究過炸藥，涉獵過農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)，改良過養(yǎng)牛法，制定過開山筑路的計(jì)劃。不過，最引人注目的成就是他在化學(xué)和物理方面的貢獻(xiàn)，尤其是他通過長期的嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一種能助燃、助呼吸的氣體，也就是我們今天所說的氧氣。

氧氣的發(fā)現(xiàn)是對拉瓦錫勤于思考、勇于探索的鉆研精神的饋贈。其實(shí)，在此之前，已經(jīng)有兩位科學(xué)家觸到了真理的鼻尖，令人遺憾的是，囿于傳統(tǒng)理論的束縛，他們都半途而廢，從而將撩開真理面紗的殊榮讓給了拉瓦錫。

早在17世紀(jì)，歐洲人通過燃燒和呼吸的研究，發(fā)現(xiàn)了空氣中存在著兩種截然不同的氣體。但是，當(dāng)時(shí)流行的“燃素學(xué)說”統(tǒng)治了他們的思想，禁錮了他們對空氣的進(jìn)一步研究。

瑞典化學(xué)家舍勒在1773年以前，就通過實(shí)驗(yàn)制取了純凈的氧氣。但是，作為“燃素學(xué)說”的忠實(shí)信徒，他錯誤地把這種氣體叫“火氣”，并且認(rèn)為燃燒是火氣與燃燒物中的燃素結(jié)合的過程，火和熱是火氣與燃素化合的產(chǎn)物，從而未能正確地解釋燃燒現(xiàn)象。

幾乎與此同時(shí)，英國化學(xué)家普利斯特列也通過實(shí)驗(yàn)制取了這種氣體。他把蠟燭放在這種氣體中，發(fā)現(xiàn)火焰比在空氣中更加熾熱明亮。他還把老鼠放進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)它比在等體積的尋常空氣中活的時(shí)間約長了4倍。他親自嘗試了一下，一吸進(jìn)去，便“覺得這種空氣使呼吸輕快了許多，使人感到格外舒暢”。但他沒有繼續(xù)研究，而是開始了在歐洲大陸的度假旅行。

當(dāng)科學(xué)的珍珠出現(xiàn)在舍勒和普利斯特列眼前的時(shí)候，他們沒有鑒別出來，而是把它看成了魚目，從而與機(jī)遇女神失之交臂。

于是機(jī)遇女神青睞的目光投向了拉瓦錫。他發(fā)現(xiàn)“燃素學(xué)說”存在著許許多多的破綻。比如，既然金屬在煅燒中逸出燃素，那為什么重量反倒增加呢?而蠟燭呢，燃燒之后，竟一無所剩，似乎全部消失了。

為了弄清事實(shí)的真相，拉瓦錫開始了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)。他首先仔細(xì)地稱量了裝有空氣和固態(tài)物質(zhì)的密閉容器，然后用放大透鏡將陽光聚集在物質(zhì)上，或者用火加熱。當(dāng)物質(zhì)燃燒完后，再重新稱量裝有反應(yīng)物的容器。他用各種不同的物質(zhì)反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都表明，密封容器的重量在燃燒前后都不變。

這是什么原因呢?拉瓦錫的大腦開始了緊張的思索。后來他終于得出結(jié)論：原來在沒有密封的燃燒當(dāng)中，空氣中有一種新的物質(zhì)元素參與了反應(yīng)，使得物質(zhì)燃燒前后重量不一。為此，他把這種氣體命名為酸素，也就是我們今天的氧氣。這樣，金屬生銹、重量增加的秘密也被揭開了。

最后，拉瓦錫推翻了流傳多年的“燃素學(xué)說”，指出：“由于人工的或天然的操作不能無中生有地創(chuàng)造任何東西，所以每一次操作中，操作前后存在的物質(zhì)總量相等，且其要素的質(zhì)與量保持不變，只是發(fā)生更換和變形，這可以看成是公理。”這番話體現(xiàn)了“物質(zhì)不滅定律”的基本精神。拉瓦錫的思想超越了他的同時(shí)代人，因?yàn)樗粌H注意到了物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中性質(zhì)的變化，而且注意到了數(shù)量上的變化，從而使得化學(xué)科學(xué)割斷了與古代煉金術(shù)的最后一根紐帶，以一種嶄新的面目蓬勃發(fā)展起來。

啟示：我們應(yīng)有勤于思考、勇于探索的鉆研精神。

7、化學(xué)家盧嘉錫的故事

“假如設(shè)計(jì)一座橋梁，小數(shù)點(diǎn)錯一位可就要出大問題、犯大錯誤，今天我扣你3/4的分?jǐn)?shù)，就是扣你把小數(shù)點(diǎn)放錯了地方。”1933年，在一次隨機(jī)的考測之后，區(qū)嘉煒教授這樣開導(dǎo)盧嘉錫，他顯然注意自己最喜歡的這個(gè)大學(xué)三年級的學(xué)生對老師的評分有點(diǎn)想不通。

區(qū)教授教的是物理化學(xué)，平時(shí)挺喜歡考學(xué)生，評分也特別嚴(yán)格。這回出的考題中，有道題目特別難，全班只有盧嘉錫一個(gè)人做出來，可是因?yàn)樗汛鸢傅男?shù)點(diǎn)寫錯了一位，那道題目教師只給了1/4 的分?jǐn)?shù)。

如何才能避免把小數(shù)點(diǎn)放錯地方呢？在理解了教師重扣的一片苦心之后，盧嘉錫思索著。

從此以后，不論是考試還是做習(xí)題，他總要千方百計(jì)地根據(jù)題意提出簡單而又合理的物理模型，從而毛估一個(gè)答案的大致范圍（數(shù)量級），如果計(jì)算的結(jié)果超出這個(gè)范圍，就趕此仔細(xì)檢查一下計(jì)算的方法和過程。這種做法，使他有效地克服了因偶然疏忽引起的差錯。

善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法的盧嘉錫后來走上了獻(xiàn)身科學(xué)的道路。發(fā)現(xiàn)，從事科學(xué)研究同樣需要進(jìn)行“毛估”，或者說進(jìn)行科學(xué)的猜想。不過那是一種更高層次的思維活動，因?yàn)樘剿魑粗澜绫绕饘W(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識要艱巨復(fù)雜得多。在形成科學(xué)上的毛估思想方面，他首先得益于留心揣摩他的導(dǎo)師、后來兩度榮獲諾貝爾獎（化學(xué)獎與和平獎）的鮑林教授的思維方法。

那是1939年秋，在留英時(shí)導(dǎo)師薩格登教授的指點(diǎn)和推薦下，盧嘉錫赴美國加州理工學(xué)院，來到當(dāng)時(shí)很有名氣的結(jié)構(gòu)化學(xué)家鮑林教授的身邊。毫無疑問，探索物質(zhì)和微觀結(jié)構(gòu)奧秘，正是這位不滿24歲就獲得倫敦大學(xué)博士學(xué)位的中國青年學(xué)者最感興趣的問題。

結(jié)構(gòu)化學(xué)是一門在分子、原子層面上研究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)及其與宏觀性之間相互關(guān)系的新興學(xué)科，不過當(dāng)時(shí)的研究手段還處在初級階段，通常，科學(xué)家們需要花費(fèi)很大的力氣才能弄清楚某一物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)。盧嘉錫注意到，鮑林教授具有一種獨(dú)特的化學(xué)直觀能力：只要給出某種物質(zhì)的化學(xué)式，他往往就能通過毛估大體上想像出這種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型。鮑林所表現(xiàn)出來的非凡才能令他的學(xué)生欽佩，但盧嘉錫關(guān)沒有使自己僅僅停留在崇拜者的位置上。

鮑林教授靠的是一種“毛估”，我為什么就不能呢？在反復(fù)揣摩之后，盧嘉錫領(lǐng)悟到：科學(xué)上的“毛估”需要有非凡的想像力，而這種想像力只能產(chǎn)生于那些擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和豐富的科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練有素而善于把握事物本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律的頭腦，于是，他更加勤奮刻苦，孜孜以求。

1973年，國際學(xué)術(shù)界對固氮酶“活性中心”結(jié)構(gòu)問題的研究還處在朦朧狀態(tài)，當(dāng)時(shí)的科學(xué)積累距離解開固氮酶晶體結(jié)構(gòu)之謎還有相當(dāng)一段路程。然而正是在這個(gè)時(shí)候，盧嘉錫在組織開展一系列實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，就提出了固氮酶活性中心的“原子簇”模型，也就是人們所說的“福州模型”。它的樣子像網(wǎng)兜，因而又稱之為“網(wǎng)兜模型”（后來又發(fā)展出“孿合雙網(wǎng)兜”模型）。四年以后，國外才陸續(xù)提出“原子簇”的模型。

時(shí)至1992年，實(shí)際的固氮酶基本結(jié)構(gòu)終于由美國人測定出來，先前各國學(xué)者所提出的種種設(shè)想都與這種實(shí)際測定的結(jié)構(gòu)不盡相符。猜想與事實(shí)之間總是有些距離的，然而作為世界上最早提出的結(jié)構(gòu)方面基本模型之一──19年前盧嘉錫提出的模型，在“網(wǎng)兜”狀結(jié)構(gòu)方面基本上近似地反映了固氮酶活性中心所具有的重要本質(zhì)，他的“毛估”本領(lǐng)不能不讓人由衷嘆服！

長期的科研實(shí)踐，使盧嘉錫特別重視毛估方法的運(yùn)用，他常常告誡他的學(xué)生和科研人員：“毛估比不估好！”他希望有幸獻(xiàn)身科學(xué)的人們，在立題研究之初就能定性地提出比較合理的基本“結(jié)構(gòu)模型”（通常表現(xiàn)為某種科學(xué)設(shè)想或假說），這對于正確地把握研究方向、避免走彎路是很有意義的。但他同時(shí)提醒大家：運(yùn)用“毛估”需要有個(gè)科學(xué)的前提，那就是全面地把握事物的本質(zhì)，否則，“未得其中三昧”，那毛估就可能變成“瞎估”。

“三昧”，古語指事物的訣要所在。其實(shí)，無論哪種科學(xué)方法，如果只會從形式上運(yùn)用它，充其量不過是一名熟練的工匠；只有那些善于從本質(zhì)上把握它的人才會成為大師。

8、元素周期表

攀登科學(xué)高峰的路，是一條艱苦而又曲折的路。門捷列夫在這條路上，也是吃盡了苦頭。當(dāng)他擔(dān)任化學(xué)副教授以后，負(fù)責(zé)講授《化學(xué)基礎(chǔ)》課。在理論化學(xué)里應(yīng)該指出自然界到底有多少元素？元素之間有什么異同和存在什么內(nèi)部聯(lián)系？新的元素應(yīng)該怎樣去發(fā)現(xiàn)？這些問題，當(dāng)時(shí)的化學(xué)界正處在探索階段。近五十多年來，各國的化學(xué)家們，為了打開這秘密的大門，進(jìn)行了頑強(qiáng)的努力。雖然有些化學(xué)家如德貝萊納和紐蘭茲在一定深度和不同角度客觀地?cái)⑹隽嗽亻g的某些聯(lián)系，但由于他們沒有把所有元素作為整體來概括，所以沒有找到元素的正確分類原則。年輕的學(xué)者門捷列夫也毫無畏懼地沖進(jìn)了這個(gè)領(lǐng)域，開始了艱難的探索工作。他不分晝夜地研究著，探求元素的化學(xué)特性和它們的一般的原子特性，然后將每個(gè)元素記在一張小紙卡上。他企圖在元素全部的復(fù)雜的特性里，捕捉元素的共同性。一但他的研究，一次又一次地失敗了。可他不屈服，不灰心，堅(jiān)持干下去。為了徹底解決這個(gè)問題，他又走出實(shí)驗(yàn)室，開始出外考察和整理收集資料。一八五九年，他去德國海德爾堡進(jìn)行科學(xué)深造。兩年中，他集中精力研究了物理化學(xué)，使他探索元素間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)更扎實(shí)了。一八六二年，他對巴庫油田進(jìn)行了考察，對液體進(jìn)行了深入研究，重測了一些元素的原子量，使他對元素的特性有了深刻的了解。一八六七年，他借應(yīng)邀參加在法國舉行的世界工業(yè)展覽俄羅斯陳列館工作的機(jī)會，參觀和考察了法國、德國、比利時(shí)的許多化工廠、實(shí)驗(yàn)室，大開眼界，豐富了知識。這些實(shí)踐活動，不僅增長了他認(rèn)識自然的才干，而且對他發(fā)現(xiàn)元素周期律，奠定了雄厚的基礎(chǔ)。

門捷列夫又返回實(shí)驗(yàn)室，繼續(xù)研究他的紙卡。他把重新測定過的原子量的元素，按照原子量的大小依次排列起來。他發(fā)現(xiàn)性質(zhì)相似的元素，它們的原子量并不相近；相反，有些性質(zhì)不同的元素，它們的原子量反而相近。他緊緊抓住元素的原子量與性質(zhì)之間的相互關(guān)系，不停地研究著。他的腦子因過度緊張，而經(jīng)常昏眩。但是，他的心血并沒有白費(fèi)，在一八六九年二月十九日，他終于發(fā)現(xiàn)了原素周期律。他的周期律說明：簡單物體的性質(zhì)，以及元素化合物的形式和性質(zhì)，都和元素原子量的大小有周期性的依賴關(guān)系。門捷列夫在排列元素表的過程中，又大膽指出，當(dāng)時(shí)一些公認(rèn)的原子量不準(zhǔn)確。如那時(shí)金的原子量公認(rèn)為169.2，按此在元素表中，金應(yīng)排在鋨、銥、鉑的前面，因?yàn)樗鼈儽还J(rèn)的原子量分別為198.6、6.7、196.7，而門捷列夫堅(jiān)定地認(rèn)為金應(yīng)排列在這三種元素的后面，原子量都應(yīng)重新測定。大家重測的結(jié)果，鋨為190.9、銥為193.1、鉑為195.2，而金是197.2。實(shí)踐證實(shí)了門捷列夫的論斷，也證明了周期律的正確性。

在門捷列夫編制的周期表中，還留有很多空格，這些空格應(yīng)由尚未發(fā)現(xiàn)的元素來填滿。門捷列夫從理論上計(jì)算出這些尚未發(fā)現(xiàn)的元素的最重要性質(zhì)，斷定它們介于鄰近元素的性質(zhì)之間。例如，在鋅與砷之間的兩個(gè)空格中，他預(yù)言這兩個(gè)未知元素的性質(zhì)分別為類鋁和類硅。就在他預(yù)言后的四年，法國化學(xué)家布阿勃朗用光譜分析法，從門鋅礦中發(fā)現(xiàn)了鎵。實(shí)驗(yàn)證明，鎵的性質(zhì)非常象鋁，也就是門捷列夫預(yù)言的類鋁。鎵的發(fā)現(xiàn)，具有重大的意義，它充分說明元素周期律是自然界的一條客觀規(guī)律；為以后元素的研究，新元素的探索，新物資、新材料的尋找，提供了一個(gè)可遵循的規(guī)律。元素周期律象重炮一樣，在世界上空轟響了！門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律，在世界上留下了不朽的光榮，人們給他以很高的評價(jià)。恩格斯在《自然辯證法》一書中曾經(jīng)指出。“門捷列夫不自覺地應(yīng)用黑格爾的量轉(zhuǎn)化為質(zhì)的規(guī)律，完成了科學(xué)上的一個(gè)勛業(yè)，這個(gè)勛業(yè)可以和勒維烈計(jì)算尚未知道的行星海王星的軌道的勛業(yè)居于同等地位。”

由于時(shí)代的局限性，門捷列夫的元素周期律并不是完整無缺的。一八九四年，惰性氣體氛的發(fā)現(xiàn)，對周期律是一次考驗(yàn)和補(bǔ)充。一九一三年，英國物理學(xué)家莫塞萊在研究各種元素的倫琴射線波長與原子序數(shù)的關(guān)系后，證實(shí)原子序數(shù)在數(shù)量上等于原子核所帶的陽電荷，進(jìn)而明確作為周期律的基礎(chǔ)不是原子量而是原子序數(shù)。在周期律指導(dǎo)下產(chǎn)生的原于結(jié)構(gòu)學(xué)說，不僅賦予元素周期律以新的說明，并且進(jìn)一步闡明了周期律的本質(zhì)，把周期律這一自然法則放在更嚴(yán)格更科學(xué)的基礎(chǔ)上。元素周期律經(jīng)過后人的不斷完善和發(fā)展，在人們認(rèn)識自然，改造自然，征服自然的斗爭中，發(fā)揮著越來越大的作用。

9、教女有方

居里夫人的孫女海倫?郎之萬

居里夫人有兩個(gè)女兒。“把握智力發(fā)展的年齡優(yōu)勢”是居里夫人開發(fā)孩子智力的重要“訣竅”。早在女兒不足周歲的時(shí)候，居里夫人就引導(dǎo)孩子進(jìn)行幼兒智力體操訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子廣泛接觸陌生人，去動物園觀賞動物，讓孩子學(xué)游泳，欣賞大自然的美景。孩子稍大一些，她就教她們做一種帶藝術(shù)色彩的智力體操，教她們唱兒歌、講童話。再大一些，就讓孩子進(jìn)行智力訓(xùn)練，教她們識字、彈琴、搞手工制作等等，還教她們開車、騎馬。

居里夫人和朋友們商量——這些朋友們都和她一樣，是索爾本的教授；都和她一樣，也是家長。在居里夫人的鼓動下，產(chǎn)生了一個(gè)教育合作計(jì)劃——一些有大才大智的學(xué)者把他們的兒女聚在一起，實(shí)施新教育方法。居里夫人對人類教育界的極大貢獻(xiàn)在于她聯(lián)合一大批科學(xué)家（許多是諾貝爾科學(xué)獎獲得者）組成科學(xué)講師團(tuán)，向孩子們開放他們的實(shí)驗(yàn)室，親自對他們的孩子們進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，激發(fā)孩子們的科學(xué)興趣，破除孩子們對科學(xué)的神秘感，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)興趣，鼓勵孩子們樹立遠(yuǎn)大的科學(xué)理想，堅(jiān)定孩子們的科學(xué)意志，傳授孩子們科學(xué)方法、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)訣竅，使孩子們在少年時(shí)代形成極高的智力潛力，使孩子們天生的天才遺傳智力得以開發(fā)，居里夫人最終培養(yǎng)出了10多位諾貝爾科學(xué)獎獲得者。

10、科學(xué)研究

《電學(xué)史》一書就是這個(gè)時(shí)期寫成的。他不僅用通俗的、準(zhǔn)確而生動的語言概述了關(guān)于電現(xiàn)象研究的完整歷史，而且還具體地描寫了各種不同的試驗(yàn)情況。不久，他痛感自己缺乏化學(xué)方面的知識，于是把興趣由物理移向了化學(xué)。在化學(xué)領(lǐng)域中，他首先對空氣發(fā)生了興趣，思考著不少有關(guān)空氣的問題。例如，為什么放在封閉容器中的小老鼠，幾天后就會死去？容器中本來有空氣，老鼠為什么不能長期活下去？學(xué)生時(shí)代他參觀啤酒廠時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一種能使燃著的木條立刻熄滅的空氣，這種空氣就存在于發(fā)酵車間內(nèi)盛啤酒的大桶里。因此，他懷疑是不是存在著好多種空氣。“為了弄清這些問題，普利斯特里進(jìn)行了多種有趣的實(shí)驗(yàn)。例如，他點(diǎn)燃一根蠟燭，把它放到預(yù)先放有小老鼠的玻璃容器中，然后蓋緊容器。他發(fā)現(xiàn)：蠟燭燃了一陣之后就熄滅了，而小老鼠也很快死了。這一現(xiàn)象使普利斯特里想到，空氣中大概存在著一種東西，當(dāng)它燃燒時(shí)空氣就會被污染，因而成為不能供動物呼吸，也不能使蠟燭繼續(xù)燃燒的“受污染的空氣”。為了證明這一想法的正確與否，他設(shè)想，能否把受污染的空氣加以凈化，使它又成為可供呼吸的空氣呢？他為此做了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)。他用水洗滌受污染的空氣，其結(jié)果使他大為驚異，他發(fā)現(xiàn)，水只能凈化一部分被污染的空氣，而另一部分未被凈化的空氣，還是不能供呼吸，老鼠在其中照樣要死去。

善于思考和鉆研問題的普利斯特里進(jìn)一步想到，動物在受污染的空氣中會死去，那么植物又會怎樣呢？對此，他設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)：把一盆花放在玻璃罩內(nèi)，花盆旁邊放了一支燃燒著的蠟燭來制取受污染的空氣。當(dāng)蠟燭熄滅幾小時(shí)后，植物卻看不出什么變化。他又把這套裝置放到靠近窗子的桌子上，次日早晨飽發(fā)現(xiàn)，花不僅沒死，而且長出了花蕾。由此他想到，難道植物能夠凈化空氣嗎？為了驗(yàn)證這一想法，他盡點(diǎn)燃了一支蠟燭，并迅速放入罩內(nèi)。蠟燭果然正常燃燒著，過了一段時(shí)間才熄滅。當(dāng)時(shí)，科學(xué)家們把一切氣體統(tǒng)稱為空氣。為了確定究竟有幾種空氣，普利斯特里曾多次重復(fù)自己的實(shí)驗(yàn)。他認(rèn)為，在啤酒發(fā)酵、蠟燭燃燒以及動物呼吸時(shí)產(chǎn)生的氣體，就是早先人們所稱的“固定空氣”（實(shí)則二氧化碳）。他對這種“固定空氣”的性質(zhì)做了深入研究。他證明，植物吸收“固定空氣”可以放出“活命空氣”（實(shí)則氧氣）。還發(fā)現(xiàn)“活命空氣”既可以維持動物呼吸，又能使物質(zhì)更猛烈地燃燒。

由此，普利斯特里想設(shè)法制取這種“活命空氣”。當(dāng)時(shí)已知硝石也能助燃，于是他想：“也許硝酸能夠把它分離出來？或者，把沾有稀硝酸的銅絲加熱，也許可以放出活命空氣？”他沿著這一思路，埋頭進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。他取了一根一端封閉的玻璃管，裝人水銀，用手指堵住管口，把開口的一端置入盛有水銀的槽中，再把裝有硝酸和銅屑的另一根管子與裝有水銀的管子連接在一起。然后，開始加熱混和物質(zhì)。經(jīng)過短時(shí)間加熱，產(chǎn)生的無色的氣體就把水銀排出管外，于是管內(nèi)充滿了新的物質(zhì)。普利斯特里小心地取出管子，打開管口，俯身一嗅，突然，他被驚楞了：一種揮發(fā)的無色氣體，轉(zhuǎn)眼間就變成了棕紅色的蒸氣，它的強(qiáng)烈氣味很象硝酸，因此當(dāng)時(shí)就稱它為“硝石空氣”。這種在空氣中變成的棕紅色的氣體是二氧化氮，試驗(yàn)的結(jié)果未能制得“活命空氣”，卻發(fā)現(xiàn)了兩種新氣體：一氧化氮和二氧化氮，他繼續(xù)試驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)了許多新氣體，普利斯特里給它們定名為“堿空氣”（氨）、“鹽酸空氣”（氯化氫）以及二氧化硫等。此后多年，普利斯特里一直在研究氣體，并寫成了《論各種不同的氣體》一書，大大豐富了氣體化學(xué)。普利斯特里在化學(xué)以及物理學(xué)方面的研究成果，提高了他的學(xué)術(shù)威望。1772年，”他當(dāng)選為法蘭西科學(xué)院的名譽(yù)院士，同年12月，他被當(dāng)時(shí)英國的一位政治顯貴謝爾本勛爵請去做家庭教師及圖書管理員。這項(xiàng)工作有較高薪金，而且每天只用上午時(shí)間。所以每天下午，他仍舊可以從事科學(xué)研究。在這里，他完成了許多著作。他的6個(gè)最有價(jià)值的氣體實(shí)驗(yàn)，有5個(gè)是在這里完成的。普利斯特里終生信奉燃素說，在這里他寫過有關(guān)論證燃素說的文章。

幽默故事/笑話十則

1、知道UFO是什么嗎？不明飛行物？老土！UFO就是次氟酸鈾！！居然有那么古板的人，還說這是不明飛行物??

2、你知道往WC里倒硝酸會發(fā)生什么變化嗎？

3WC+10HNO3→H3WO4+10NO+3CO2+2H2O

3、還有菜嗎?

化學(xué)課上老師講解溶劑與溶質(zhì)的關(guān)系：一定的溶劑只能溶解一定的溶質(zhì)。比如說，你吃了一碗飯，又吃了一碗，第三碗吃下去已經(jīng)飽了，你還能吃下去嗎?

有個(gè)學(xué)生問：還有菜嗎?

4、化學(xué)課

某日上化學(xué)課，老師宣布下節(jié)課要小考。小明緊張地立即舉手問老師會不會考得很難，老師只說了一句：十分簡單。樂得大家拍手叫好，可是考完后每個(gè)人都考得慘不忍睹，怎么會簡單呢？于是小明又問了老師，只聽老師說：我可沒說錯哦，十分簡單，剩下九十分很難！

5、可溶物

一個(gè)化學(xué)家，一個(gè)物理學(xué)家和一個(gè)地質(zhì)學(xué)家沿著海灘散步，忽然物理學(xué)家說他要測量一下海的深度，就跳到了海里；地質(zhì)學(xué)家說他要看看海底，也隨后跳了下去，化學(xué)家等了一會不見他們出現(xiàn)，于是得出結(jié)論：物理學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家在海水中是可溶的。

6、某校化學(xué)考試時(shí)，甲偷偷問乙說：“水的化學(xué)式是什么？” 乙：“H2O！”

結(jié)果，甲在試卷上寫：ｈｉｊｋｌｍｎｏ 甲：你在說什么？

乙：昨天你不是說H to O嗎？

7、酒精與乙醇

長途客運(yùn)汽車站上，一個(gè)男子拎著一大桶東西急匆匆地奔過來，正擠著人群正想上車，售票員問：“哎哎，這是什么東西？”男子一邊喘氣一邊往上 擠說：“酒精”。“不行，不行，這可是易燃物，不能帶上車的。”售票員皺著眉頭說。那男子又嚷道：“這是乙醇，你看這上面寫著呢？”。售票員看了看，“干嘛不早說？快上！”售票員笑著抱怨道。客車終于啟動了??

8、我發(fā)明的制取金的方法：As+Cu===超級催化劑====Au+Cs

9、生問：乙醇、水密度誰大？

師曰：易也，看吾便知也。

生不知所然。

師又曰：傻兒，酒輕而上面，水重而成尿！誰輕誰重可知也，化學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活。

生豁然開朗，與其同伴曰，真乃一代大師矣。

10、不要抽煙

阿飛：阿華，我錯把汽油喝下去了,怎么辦？

阿華：沒關(guān)系，記得這幾天不要抽煙。

趣味知識/方法十則

1、為了記住元素周期表的結(jié)構(gòu)，有這樣一個(gè)順口溜：

十八縱行七橫行，一一四種表中裝,七主七副零與八，三短三長一不全

2、同分異構(gòu)體的書寫方法——碳鏈縮短法

口訣：主鏈長到短，支鏈整到散，位置心到邊，排布對鄰間。

3、地殼中排位前10的元素：

口訣：養(yǎng)閨女貼鍋蓋，哪家沒青菜？（氧硅鋁鐵鈣，鈉鉀鎂氫鈦）

4、溶解性口訣：

鉀鈉銨硝溶，鹽酸除銀汞，硫酸不溶有鋇鉛，碳酸大多都不溶,溶堿只有鉀鈉和鋇氨。

5、中和滴定

水液洗器切分明，查漏趕氣再調(diào)零。待測液中加試劑，左手控制右手動。

瓶下墊紙眼觀色，讀數(shù)要與切面平，酚酞示劑常相識，強(qiáng)酸弱堿甲基橙。

使用酸式滴定管，不盛堿液切記清。

6、常見化學(xué)藥品的貯存

硝酸固碘硝酸銀，低溫避光棕色瓶。液溴氨水易揮發(fā)，陰涼保存要密封。

白磷存放需冷水，鉀鈉鈣鋇煤油中。堿瓶需用橡皮塞，塑鉛存放氟化氫。

易變質(zhì)藥放時(shí)短，易燃易爆避火源。實(shí)驗(yàn)室中干燥劑，蠟封保存心坦然。

7、物質(zhì)的量濃度溶液配制

算稱量取步驟清，溶解轉(zhuǎn)移再定容。室溫洗滌莫忘記，搖勻標(biāo)簽便告成。

8、重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

氫在氯中蒼白焰，磷在氯中煙霧漫。甲烷氫氣氯相混，強(qiáng)光照射太危險(xiǎn)。

二氧碳中鎂條燃，兩酸遇氨冒白煙。氯化銨熱象升華，碘遇淀粉即變藍(lán)。

硫氫甲烷一氧碳，五者燃燒火焰藍(lán)。銅絲伸入硫氣中，硫鐵混熱黑物生。

熱銅熱鐵遇氯氣，煙色相似皆為棕。

9、氧中燃燒的特點(diǎn)：

氧中余燼能復(fù)烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍(lán)紫光真燦爛。

氯中燃燒的特點(diǎn)：磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產(chǎn)白霜。

10、中和滴定：

左手控制基，右手搖動瓶。眼睛盯溶液，變色立即停。

干燥氣體：酸干酸，堿干堿，氧化不能干還原，中性干燥劑，使用較普遍，只有不反應(yīng)，干燥就

能成。

收集氣體：與水作用排氣法，根據(jù)密度定上下，不溶微溶排水法，所得氣體純度大。

第四篇：化學(xué)的幾個(gè)小幽默和笑話

化學(xué)的幾個(gè)小幽默和笑話

1.A和B可以相互轉(zhuǎn)化，B在沸水中生成C，C在空氣中可以氧

化成D，D有臭雞蛋氣味，請問ABCD各是什么?

答案：A是雞，B是生雞蛋，C是熟雞蛋，D當(dāng)然是臭雞蛋啦！

2.一日在機(jī)場碰到一位同鄉(xiāng)，他問起我在國外學(xué)什么的，我說：“溶液化學(xué)。”他說：“老兄客氣了，哪有容易的化學(xué)。”

3.某男向一女求愛，曰：你是H，我是O，我們結(jié)合在一起就是H2O，這是最穩(wěn)定的結(jié)合。女答：另一個(gè)H在哪？

4.硫酸鎂溶嗎？什么？回答肯定？傻子，我是問你硫酸是否能美容??

5.老師：復(fù)分解反應(yīng)能產(chǎn)生金嗎？

學(xué)生：能。

老師：請寫出化學(xué)方程式。

學(xué)生寫出： As+Cu=Au+Cs

6.知道UFO是什么嗎？不明飛行物？老土！UFO就是次氟酸鈾！！居然有那么古板的人，還說這是不明飛行物??

7.初中某一節(jié)化學(xué)課，老師在黑板上書寫“陽離子與陰離子的性質(zhì)關(guān)系”，可老師一粗心把性質(zhì)的“質(zhì)”漏寫了，結(jié)果斗大的字“陽離子與陰離子的性關(guān)系”顯示在黑板上，全班暈倒，尤其是前排的一女生趴在桌上笑了半節(jié)課。

第五篇：勵志短片（定稿）

勵志短片《永不放棄》

看了這部短片之后，請問各位家長您有沒有像片中的這位教練一樣鼓勵自己的孩子，如果有，我恭喜您是為成功的家長，無論是否做到，希望自己孩子以后可以成為棟梁的家長請用自己的掌聲來表達(dá)對孩子的信心。

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幼兒練習(xí)跆拳道的好處

大家都可能覺得跆拳道踢踢打打，對抗激烈，只適合青少年和成人練習(xí)。其實(shí)不然，經(jīng)過實(shí)踐，有專家表示：讓幼兒練習(xí)跆拳道好處很多。

具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：

健體：

跆拳道的健體作用不言而喻。其動作中的各種踢腿、手臂的上格、下截、拉伸等動作，可使幼兒的肌肉和力量得到增強(qiáng)，肌腱、韌帶、肌肉的彈性得以提高，從而增強(qiáng)幼兒的體力和柔韌性。

啟智：

跆拳道可給大腦許多良好刺激。練習(xí)過程不單是骨骼肌肉的收縮，而是空間感知、經(jīng)驗(yàn)、類型識別等右腦功能的綜合發(fā)揮，因此非常有利于發(fā)展幼兒的空間轉(zhuǎn)換、形體感知等右腦功能，提高了形象思維和創(chuàng)造力。

育心：

跆拳道需要通過做變換方向的動作來明確方位，從而發(fā)展了幼兒的空間知覺；此外，孩子們還要主動想辦法克服困難，這鍛煉了意志，培養(yǎng)了勇敢精神，學(xué)會了對人、事、物的正確態(tài)度。

知禮：

跆拳道推崇“禮始禮終”的尚武精神，講究未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德。通過師幼間的互敬、活動時(shí)的敬禮儀式、幼兒之間的相互禮讓等，讓幼兒理解了“禮”的含義，知道怎樣做才是“禮”的表現(xiàn)。