第一篇：在職“讀”研與在“職”考研區別——學苑教育

在職“讀”研與在“職”考研區別——學苑教育

在職讀研分為三種情況，一是在職人員攻讀專業碩士學位。在職人員攻讀專業碩士學位實行全國聯考，一般每年7月份報名，10月份考試。畢業后只能獲取專業碩士學位，不能取得研究生學歷。

二是和全日制統考生一起學習、但不轉戶口和工作關系的委培和定向的在職研究生。這種情況和全國統一的全日制碩士研究生完全一樣，一般在每年10月10日-10月31日網上報名，11月10日-11月14日現場確認，考試一般在次年的1月份，只不過錄取類別為定向或委培，入學時不轉戶口和檔案關系，畢業后回原單位工作。和全日制統考生和自費生一樣，委培生和定向生(即在職研究生)畢業后都能獲取研究生學歷和碩士學位。

三是研究生進修班。研究生課程進修班不屬于學歷教育，研究生課程進修班是在職人員進修、提高自身業務水平的一種非學歷、非脫產的教學形式，不能直接與授予碩士學位掛鉤，不允許發畢業證書。參加研究生課程進修班的學員結業后，也不享受國家規定的研究生學歷教育待遇。可以在結業后參加同等學力碩士研究生考試，完成學位論文答辯后，經審查達到碩士學位學術水平者，可獲得碩士學位證書。

在職讀研不同于在職考研。在職考研指的是在職人員邊工作，邊學習，參加每年一月份全國碩士研究生入學統一考試。網上報名時間一般在每年10月10日-10月31日，現場報名時間為每年11月10日-11月14日。考生在進行全日制學習完成學分并通過論文答辯等要求后，可獲得國家認可的學歷證書和碩士學位證書。

不論是在職讀研還是在職考研，兩者最終都可以拿到碩士學位證書。有意向報考研究生的在職人士需提前了解兩者的區別后，再選擇適合自己的考試形式了進行針對性復習。

第二篇：2015年考研指南：在職讀研和在職考研的區別

2015年考研指南：在職讀研和在職考研的區別

一、在職讀研

在職讀研有以下三種情況：

一是在職人員攻讀專業碩士學位。在職人員攻讀專業碩士學位實行全國聯考，一般每年7月份報名，10月份考試。畢業后只能獲取專業碩士學位，不能取得研究生學歷。

二是和全日制統考生一起學習、但不轉戶口和工作關系的委培和定向的在職研究生。這種情況和全國統一的全日制碩士研究生完全一樣，一般在每年10月10日-10月31日網上報名，11月10日-11月14日現場確認，考試一般在次年的1月份，只不過錄取類別為定向或委培，入學時不轉戶口和檔案關系，畢業后回原單位工作。和全日制統考生和自費生一樣，委培生和定向生(即在職研究生)畢業后都能獲取研究生學歷和碩士學位。

三是研究生進修班。研究生課程進修班不屬于學歷教育，研究生課程進修班是在職人員進修、提高自身業務水平的一種非學歷、非脫產的教學形式，不能直接與授予碩士學位掛鉤，不允許發畢業證書。參加研究生課程進修班的學員結業后，也不享受國家規定的研究生學歷教育待遇。可以在結業后參加同等學力碩士研究生考試，完成學位論文答辯后，經審查達到碩士學位學術水平者，可獲得碩士學位證書。

二、在職考研

在職考研指的是在職人員邊工作，邊學習，參加每年一月份全國碩士研究生入學統一考試。網上報名時間一般在每年10月10日-10月31日，現場報名時間為每年11月10日-11月14日。考生在進行全日制學習完成學分并通過論文答辯等要求后，可獲得國家認可的學歷證書和碩士學位證書。

第三篇：學苑教育計算機在職研究生考研復習詳細解讀

學苑教育計算機在職研究生考研復習詳細解讀

隨著互聯網的高速發展，對計算機人才的人才提出了更高的要求，很多在職人士為了提高自己在職場的競爭力，紛紛報讀在職研究生計算機專用。那么在職研究生如何做好復習規劃呢?學苑教育的老師為我們從以下幾個方面進行分析：

1、院校更看重研究性學習能力。

一般院校在招收計算機專業的研究生的時候，導師通常很 看重學生的獨立研究學習能力，這一方面是由計算機專業的學科獨特性決定的，而且研 究生教育又主要是要求學生在研究中學習;另一方面，也是因為目前應試教育的泛濫，單 純的專業性、技術性復試不能全面反映學生的能力。所以考題一般以綜合性為主，重在 考查學生的觀察、研究、和創造能力。

2、考生不可忽視的復試細節。

在面試時，考官通過詢問、與考生交談，來觀察考生所具備 的素質和能力。有時考官可能會像聊天那樣問一些日常問題，例如家庭情況、愛好、同 學、朋友、人際關系等等。這些問題看似漫不經心，其實則不然。考官恰恰是在通過這 些問題考查你的情感能力、合作潛力和團隊精神。而這些細節有可能就決定了你的去留。在復試前，應該做一些前期的準備工作。

3、英語考查關鍵要“敢說”。

英語聽力和口語測試主要是對考生的交流能力進行測試。一般 考官會隨機與考生進行一些日常性對話，或讓考生就某一主題發表評論。根據對以往復 試的把握，英語復試題目不會很難，也不會有很嚴格的語法要求，關鍵是看考生能不能張開嘴說英語，敢不敢說。

第四篇：在職研究生有用嗎在職研究生與統招研的區別

在職研究生有用嗎?在職研究生與統招研的區別

相信大家都好奇在職研的學位證書有用嗎?其實統招研的難度比較大，很多考生花了長時間的準備，但還是與理想學校擦肩而過，而報考在職研究生也是個很不錯的選擇，但是很多人對在職研究生還了解的不多，心存顧慮，在職研究生國家認可嗎?社會認可度如何?好畢業嗎?與統招研有什么不同?本文簡單介紹一下：

從上課學習時間來講：

統招研究生是脫產全日制學習。

在職研究生是利用非工作時間，比如周末、法定節假日時間進行學習。像華中科技大學在職研北京班，就是周末上課。并且通過率還高！電話：一五三二一八八六一一九。劉老師，扣扣：一八七一九零二五三六。

從錄取制度來講：

統招研究生需要參加每年一月份的全國碩士研究生統一入學考試(簡稱“統考”)，被錄取后，獲得研究生學籍。屬于淘汰選拔制，擇優錄取。修滿學分后獲得碩士學位證書。對于已經有工作的同學來說，最大的競爭者莫過于應屆畢業生了。

在職研究生指仍在原工作崗位承擔一定工作任務同時進行非脫產學習的研究生，參加研究生課程班學習免試入學，學分修滿者，可由辦班院校發給研究生課程進修班結業證書。滿足申碩條件者，通過研究生同等學力人員申請碩士學位全國統考，統考科目為外語水平測試和學科綜合水平考試，每科考過60分即可，并且沒有名額限制，最后通過畢業論文答辯后，獲得碩士學位證書。

從獲取的證書來講：

統招碩士研究生最后能夠獲得碩士學位證書和畢業證書。

在職研究生最后能夠獲得與統招研究生一模一樣的碩士學位證書和結業證書。從社會認可度來講：

統招研究生重理論，所以入學時還有面試，但是我們也清楚，國內真正看重面試的也就幾所高校，其他也就走走形式。因此，一些科研單位，高校教師招聘等看重統招研究生。在職研究生注重實際操作，重視知識應用，通過國家申碩后獲得的學位證書，將來可以用于考統招博士，出國留學深造，公司企業里升職加薪，因此二者社會認可度是一樣的，沒什么區別。

以上從四個方面介紹了在職研究生與統招研的主要區別，希望能夠讓更多的朋友們對在職研有更深的了解。

第五篇：中小學教育研究方法二三參考答案(在職免師讀研)

中小學教育研究方法二三參考答案

在職研究生：

作業二：教育研究的主要方法： 一．概念解釋（15）1.調查研究（5）2.實驗研究（5）3.個案研究（5）

二.簡答題（45）1．敘事研究的特點（15）2.田野研究的意義（15）3.比較研究的類型（15）

三、論述題（40）

1.歷史研究與教育科學其他研究方法的區別（20）2.論述比較研究應注意的問題（20）

一．概念解釋（15）1.調查研究（5）

答：調查研究是應用客觀的態度和科學的方法，對某些社會現象，在一定的范圍內進行實地考察，并 收集大量資料以便統計分析，從而探討社會現象的本質與規律的研究方法。它適合于描述那些難以直接觀察的客觀現象。

2.實驗研究（5）

答：實驗研究法就是在可控的教育情景中，依據一定的理論假設，有目的地改變一些教育因素（自變量）。控制無關因素，觀察記錄另一些教育因素的變化，到了一定時間后，在統計分析的基礎上，找到兩類教育因素之間的內在聯系驗證理論假設的方法。

3.個案研究（5）

答：是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續進行調查，從而研究其行為發展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。個案研究法（case study method）亦稱個案歷史法。追蹤研究某一個體或團體的行為的一種方法.有五個方法。分別是1追蹤法、2追因法、3臨床法、4產品分析法、5教育會診法。

二.簡答題（45）

1．敘事研究的特點（15）

答：以教育敘事為載體、以人文研究為取向、以自我反思為媒介、強調民主、平等

2.田野研究的意義（15）

答：第一，作為教育研究的一種基本技術，田野研究在教育科研過程中起著非常重要的作用。通過有目的、有計劃地對教育領域某一現象及變化過程進行全面、細致和深入的觀察，可獲得認識該教育現象的比較充實、客觀的事實材料。在 此基礎上可確定某個教育現象得以發展的條件，科學地分析和說明所研究的教育現象的過程。通過觀察獲得對事物最直接的認識，有 利于教育科學理論的提出，也是總結研究教育經驗的基本方法之一。第二，田野研究有助于研究課題的選題的選擇和形成。

第三，田野研究，走進田野，走進自然情景，有助于獲得最原始最真實的第一手資料，能為今后的研究提供最豐富最值得信賴的材料。

3.比較研究的類型（15）

答：1.按屬性的數量，可分為單向比較和綜合比較。

2.按時空的區別，可分為橫向比較與縱向比較。3.按目標的指向，可分成求同比較和求異比較。4.按比較的性質，可分成定性比較與定量比較。5.按比較的范圍，可分為宏觀比較和微觀比較。

三、論述題（40）

1.歷史研究與教育科學其他研究方法的區別（20）

答：教育科學的歷史研究法是以歷史研究法來研究教育科學。是通過搜集某

種教育現象發生、發展和演變的歷史事實，加以系統客觀的分析研究，從而揭示其

發展規律的一種研究方法。其具有

1、歷史性

2、具體性

3、歷史研究是以邏輯分析方法為主的特點。

2.論述比較研究應注意的問題（20）

答：比較研究法廣泛運用于教育科研實踐，但并不是任何時候都能運用，只有在滿足如下條件符合時才能運用比較研究法：同一性，雙（多）邊性、可比性。運用比較研究法應遵循如下規則：資料的可靠性與解釋的客觀性；全方位多角度進行比較；比較事物的本質。

作業三：教育研究的基本技術

一、名詞解釋（10）文獻（5）數據處理（5）

二、簡答題（30）

1.研究者在文獻檢索過程中應該遵循哪些要求？（10）2.簡述描述統計的內涵與作用？（10）3.文獻檢索的常用途徑有哪些？（10）

三、論述（60）

1.數據統計的分析方法有哪幾種類型。（20）

2.與傳統的問卷調查相比，網絡問卷調查的優勢主要體現在哪里？（20）

3.進行問卷編制時，問題的表述主要應注意哪些問題？（20）

一、名詞解釋（10）文獻（5）答：通過一定的方法和手段、運用一定的意義表達和記錄體系記錄在一定載體的有歷史價值和研究價值的知識。文獻的基本要素是：1.有歷史價值和研究價值的知識；2.一定的載體；3.一定的方法和手段；4.一定的意義表達和記錄體系。人們通常所理解文獻是指圖書、期刊、典章所記錄知識的總和。文獻是記錄、積累、傳播和繼承知識的最有效手段，是人類社會活動中獲取情報的最基本、最主要的來源，也是交流傳播情報的最基本手段。數據處理（5）

數據處理是對數據的采集、存儲、檢索、加工、變換和傳輸。數據是對事實、概念或指令的一種表達形式，可由人工或自動化裝置進行處理。數據的形式可以是數字、文字、圖形或聲音等。數據經過解釋并賦予一定的意義之后，便成為信息。數據處理的基本目的是從大量的、可能是雜亂無章的、難以理解的數據中抽取并推導出對于某些特定的人們來說是有價值、有意義的數據。數據處理是系統工程和自動控制的基本環節。數據處理貫穿于社會生產和社會生活的各個領域。數據處理技術的發展及其應用的廣度和深度，極大地影響著人類社會發展的進程。

二、簡答題（30）

1.研究者在文獻檢索過程中應該遵循哪些要求？（10）

在搜集文獻的實際過程中，首先應當知道在哪里才能找到所需的文獻，而要做到這一點，就必須掌握檢索文獻的方法。

總的來說，我們可以將文獻分為未公開發表和公開發表兩大類進行檢索。未公開發表的文獻主要有個人寫的日記、信件、自傳、回憶錄等文獻，以及政府部門、企事業單位、社會團體的內部文件、規章制度、統計報表、總結報告，宗族的族規、家譜，宗教組織的教義、教規等。這部分文獻相對數量較少，查找的辦法也比較單一，我們只能根據已知的線索或主觀判斷按圖索驥，向個人咨詢或到有關單位查找。公開發表的文獻包括所有的各種類型的正式出版物和僅在互聯網上發表的文獻，是文獻的主體，數量十分巨大，我們就必須充分利用現有的圖書情報資料和網絡資源，到專門的圖書情報機構（圖書館、情報所等）或互聯網去查找，其檢索方法也相對復雜，往往需要借助一些專門的文獻檢索工具。

迄今為止，人工文獻檢索仍然是查找公開發表的文獻的主要方法。這種方法主要借助兩類工具，即有關機構編制出版的文獻檢索工具和圖書館編制的目錄。有關機構編制出版的文獻檢索工具。按其著錄形式可分為目錄、索引、文摘和全文等幾種形式。圖書情報機構（主要是圖書館）編制的目錄。它們是更為常用的檢索工具，不僅可以提供文獻的線索，更可以成為獲取文獻具體內容的直接通道。

目前，計算機檢索也很流行。我國多數圖書情報機構建立了可在計算機上閱讀的機讀檢索工具（磁帶式目錄）。更重要的就是利用互聯網的文獻檢索。在互聯網上查找文獻，主要有兩種方式：一是登錄專門網站檢索。二是利用大型門戶網站的搜索引擎查找。

還有一種簡便的參考文獻查找法，也稱追溯查找法，即根據作者在文章、專著中所開列的參考文獻目錄，或在文章、專著中所引用的文獻名目，追蹤查找有關文獻資料的方法。

當我們能夠靈活、熟練地使用上述文獻檢索方法發現所需文獻的存身之處時，其后的搜集文獻就變成一件順其自然、非常簡單的事情了。目前，搜集文獻的渠道主要有個人、機構和互聯網三種。一般說來，對于未公開發表的文獻，若屬于個人收藏品，可以根據線索，主動聯系，在征得文獻主人同意的前提下，采取租、借、復印等辦法搜集；若是機構收藏品，或者官方不宜公開的內部資料，則可按照一定程序和規定，采取向有關單位直接索取、文獻交換、復印復制、租、借等方法搜集，某些特別的歷史檔案則可到專門的檔案管理機構去采取借閱、復印等方式搜集。此外，在某些特殊情況下，還可通過上級主管部門下達指令采用征集、調撥等方式搜集。對于公開發表的文獻，若是正式出版發行的各種書籍、刊物、磁帶、光盤等文獻資料，可到圖書情報機構和可能收藏這類文獻的單位、讀者那里去借閱，或者從互聯網上的有關數據庫中下載，當然也可以直接購買。另外，對那些雖未正式出版發行，但已在互聯網上公開發表的文獻，例如個人撰寫的各種文章，大眾傳媒機構因版面不夠或其他原因未刊印的稿件，政府部門的官方網站、社會組織和企事業單位的網站中發布的各種信息、文章、統計資料等，可以通過網上下載或復制的方式來搜集。2.簡述描述統計的內涵與作用？（10）

1）統計工作或統計實踐活動：對現象的數量進行搜集、整理和分析的活動過程（2）統計資料：通過統計實踐活動取得的說明對象某種數量特征的數據

（3）統計學是一門收集、整理、顯示和分析統計數據的科學，其目的是探索數據內在的數量規律性。

3.文獻檢索的常用途徑有哪些？（10）文獻檢索方法

（1）、直接法

又稱常用法，是指直接利用檢索系統（工具）檢索文獻信息的方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。

（1）順查法

順查法是指按照時間的順序，由遠及近地利用檢索系統進行文獻信息檢索的方法。這種方法能收集到某一課題的系統文獻，它適用于較大課題的文獻檢索。例如，已知某課題的起始年代，現在需要了解其發展的全過程，就可以用順查法從最初的年代開始，逐漸向近期查找。

（2）倒查法

倒查法是由近及遠，從新到舊，逆著時間的順序利用檢索工具進行文獻檢索的方法。此法的重點是放在近期文獻上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

（3）抽查法

抽查法是指針對項目的特點，選擇有關該項目的文獻信息最可能出現或最多出現的時間段，利用檢索工具進行重點檢索的方法。

（2）、追溯法

是指不利用一般的檢索系統，而是利用文獻后面所列的參考文獻，逐一追查原文（被引用文獻），然后再從這些原文后所列的參考文獻目錄逐一擴大文獻信息范圍，一環扣一環地追查下去的方法。它可以像滾雪球一樣，依據文獻間的引用關系，獲得更好的檢索結果。

（3）、循環法

又稱分段法或綜合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取長補短，相互配合，獲得更好的檢索結果。

三、論述（60）

1.數據統計的分析方法有哪幾種類型。（20）

統計數據按不同的分類規則可分為不同的類型，這里主要按三種分類規則分類。

（1）按照所采用的計量尺度不同，可以將統計數據分為分類數據、順序數據和數值型數據。分類數據是指只能歸于某一類別的非數字型數據，比如性別中的男女就是分類數據。順序數據是只能歸于某一有序類別的非數字型數據，比如產品的等級。數值型數據是按數字尺度測量的觀察值，它是自然或度量衡單位對事物進行測量的結果。

（2）按照統計數據的收集方法，可以將其分為觀測數據（observational data）和實驗數據（experimental data）。觀測數據是通過調查或觀測而收集到的數據，它是在沒有對事物進行人為控制的條件下得到的，有關社會經濟現象的統計數據幾乎都是觀測數據。在實驗中控制實驗對象而收集到的數據則稱為實驗數據。

（3）按照被描述的對象與時間的關系，可以將統計數據分為截面數據和時間序列數據。在相同或近似相同的時間點上收集到的數據稱為截面數據（cross-sectional data）。在不同時間上收集到的數據，稱為時間序列數據（time series data）。2.與傳統的問卷調查相比，網絡問卷調查的優勢主要體現在哪里？（20）網上問卷調查系統的優勢

1．具有網絡調研信息收集的廣泛性。

因特網是沒有時空、地域限制的。這與受區域制約的傳統調研方式有很大不同。如果我們利用傳統方式在全國范圍內進行市場調研，需要各個區域代理的配合。而澳大利亞一家市場調查公司在去年8、9月份進行的包括中國在內的7個國家的Internet用戶在線調查活動卻相當方便。這樣的調查活動如果利用傳統方式是無法想象的。

2．具有網絡調研信息的及時性和共享性。

在數字化飛速發展的今天，網絡調研較好地解決了傳統調研方法所得的調研結果都存在時效性這一難題。只要輕輕一點，世界任何一個角落的用戶都可以加入其中，從用戶輸入信息到公司接收，只不過幾秒鐘的時間。利用計算機軟件整理資料，馬上可以得出調研的結果。而被調查者只要點擊“結果”鍵，就可以知道現在為止所有被調查者的觀點所占的比例，使用戶了解公司此次的調研活動，加強參與感，提高滿意度，實現了信息的全面共享。

3．具有網絡調研的便捷性和經濟性。

在網絡上進行市場調研，無論是調查者還是被調查者，只需擁有一臺計算機、一個調制解調器、一部電話(或一臺多媒體電視機和一部電話)就可以進行。若是采用問卷調研的方法，調研者只要在企業站點上發出電子調查問卷，提供相關的信息，然后利用計算機對訪問者反饋回來的信息進行整理和分析。這不僅十分便捷，而且會大大地減少企業市場調研的人力和物力耗費，縮減調研成本。

4．具有調研結果有較強的準確性。

原因有四：

其一，調查者不與被調查者進行任何的接觸，可以較好地避免來自調查者的主觀因素的影響；

其二，被調查者接受詢問、觀察，均是處于自然、真實的狀態；

其三，站點的訪問者一般都具有一定的文化知識，易于配合調查工作的進行；

其四，企業網絡站點訪問者一般都是對企業有一定的興趣，不會象傳統方式下單純為了抽號中獎而被動回答，所以，網絡市場調研結果比較客觀和真實，能夠反映市場的歷史和現狀。

網上問卷調查系統具有諸多方面的優勢，常用于產品調查、消費者行為調查、顧客意見、品牌形象調查等方面，是獲得第一手調研資料的有效工具。如今，網上問卷調查系統琳瑯滿目，令人應接不暇。選擇正確的網上問卷調查系統對于取得好的調查效果具有重要的意義。我要調查網依托具有十多年歷史的蓋洛特市場調研有限公司為平臺，是一個值得信賴調研網站。我要調查網是一個開放、全面、系統的調研網站，面向各個用戶開放。

3.進行問卷編制時，問題的表述主要應注意哪些問題？ 1.（20）調查問卷說明要簡單明了，打動人心 問卷調查表的說明關系到調查的質量與效果，一般要用委婉、感人的語氣，說明調查的目的、意義，尤其是要讓被調查者覺得調查對自己有作用和意義，或者能夠幫助別人，激發他們助人為樂的積極性。2.避免用不確切的詞

一些副詞和形容詞，如“很久”、“經常”、“一些”等，各人理解往往不同，在問卷調查表設計中應避免或減少使用。例如，“您是否經常生病?”

“您上月生了幾次病?”或者“最近半年內您生了幾次病?”。“您在哪兒出生?”

“您在哪個地方出生(請注明省、市或 3.避免提斷定性問題 例如，“您一天抽多少支煙?”這種問題即為斷定性問題，被調查者如果根本不抽煙，就會造成無法回答。

正確的處理辦法是在此問題前加一條“過濾”性問題。如“您抽煙嗎?”。如果回答“是”，可繼續提問，否則就終止提問。4.避免引導性提問

引導性提問指所提出的問題暗示出研究者的觀點和見解，有使被訪者跟著這種傾向回答的可能。例如，“有人認為被動吸煙會導致肺癌，您同意嗎?”。0=不同意 2=不知道 3=同意 “被動吸煙會導致肺癌”。0=不同意 2=不知道 3=同意

5.避免令被訪者難堪和禁忌的敏感問題

包括各地風俗和民族習慣中忌諱的問題、涉及個人利害關系的問題、個人隱私問題等。例如，“您是否有婚外性關系?有過多少次?’’ 敏感問題調查的處理方法：

1、釋疑法：即在問題前面寫一段消除顧慮的文字，或在調查表引言中寫明替被調查者嚴格保密，并說明將采取的保密措施。

2、假定法：用一個假定條件句作前提，然后再詢問被訪者的看法。

3、轉移法：把本應由被訪者根據自己的實際情況回答的問題，轉移到由被訪者根據他人的情況來闡述自己的想法。

6.避免提籠統、抽象或不確切的問題 容易誤解的概念應明確限定。例如，年齡有虛歲、實歲；

收入是僅指工資，還是包括獎金、補貼、其他收入、實物發放折款收入在內； 家庭人口有常住人口和生活費開支在一起的人口。7.避免一問多答的問題

一個項目最好只問一個要點，一個項目中如果包含過多詢問內容，會使被訪者無從回答，給統計處理也帶來困難。例如，“您的父母是知識分子嗎?’’ “您的父親的文化程度是?’’ “您的母親的文化程度是?’’ 8.表中每一問題均有明確的目的

對于每一個問題，必須明確為什么要提出這一問題，這一信息將用來做什么樣的分析，如何編碼和分析

9.最大限度地保證信息質量

問題的表達和順序有利于啟發被調查者(應答者)，問題要使人感興趣，并易于回憶，要避免那些難以回答、浪費時間、使人感到窘迫的問題。10.要做到文字簡潔、問題流暢

注意與應答者中文化程度最低者的溝通技術。

一個問題轉到另一問題時，注意邏輯關系、用詞和語氣，如從一般到個別、容易到困難等。