第一篇：“研修生”的歸國(guó)生活

“研修生”的歸國(guó)生活

本報(bào)記者 胡金迪

在黃驊市南排河鎮(zhèn)，從上個(gè)世紀(jì)九十年代起，就開(kāi)始流行一種被稱為“研修生”的出國(guó)修學(xué)務(wù)工活動(dòng)，發(fā)展到現(xiàn)在，這個(gè)鎮(zhèn)從18歲到30歲甚至40多歲的青年尤其是女性，都對(duì)“出國(guó)”這條路子十分追寵，而在南排河鎮(zhèn)，“研修生”派遣也作為政府的一項(xiàng)專項(xiàng)工作，設(shè)立了專門的勞務(wù)輸出站進(jìn)行管理。

家住黃驊市南排河鎮(zhèn)前范村的胡杰就是這些赴日“研修生”中的一位，2008年她結(jié)束了三年的“研修”生活回到家鄉(xiāng)，2009年通過(guò)考試成為后范村的一名計(jì)生專干。

信念，因閱歷而堅(jiān)定

“其實(shí)一開(kāi)始沒(méi)有抱很大希望，村委會(huì)的喇叭里廣播，說(shuō)要招錄村計(jì)生專干，婆婆得知消息后就鼓勵(lì)我去考，后來(lái)雖然報(bào)了名，可是聽(tīng)說(shuō)有很多人競(jìng)爭(zhēng)，而且也有托關(guān)系的，所以并沒(méi)有抱很大希望，沒(méi)想到竟然被錄取了。”胡杰略帶謙遜的言談之中，透著更多的是一股穩(wěn)重的自信。

有一段時(shí)間，胡杰一直在村里忙著走家串戶，進(jìn)行計(jì)劃生育的摸底調(diào)查，好不容易完成了村里的統(tǒng)計(jì)任務(wù)，到鎮(zhèn)里去報(bào)數(shù)據(jù)的時(shí)候，10個(gè)月大的孩子因?yàn)槌圆簧夏赣H的奶而急上火了，在家里哭鬧個(gè)沒(méi)完。老公一看這情況就急了，電話追到了鎮(zhèn)里：“咱快回來(lái)吧，這工作咱不干了，給多少錢也不干了，孩子哭成這樣，我現(xiàn)在就去接你！”胡杰一聽(tīng)，心里也萬(wàn)分焦急，但是還是壓了壓情緒，對(duì)老公說(shuō)：“你先別著急，先哄哄孩子，我這馬上就完事了……”焦急的母親，一邊牽掛著嗷嗷待哺的孩子，一邊安撫著手足無(wú)措的老公，還是等到把工作弄利索了急急忙忙趕回去。

這事后來(lái)被鎮(zhèn)里計(jì)生站的負(fù)責(zé)人知道了，便經(jīng)常當(dāng)著其他的計(jì)生專干的面拿胡杰做榜樣。胡杰說(shuō)，真沒(méi)想到這點(diǎn)事就被鎮(zhèn)里的領(lǐng)導(dǎo)記在心里了。她想起自己在日本的時(shí)候，也因?yàn)樯』蛘哂龅狡渌щy的時(shí)候也打過(guò)退堂鼓，那時(shí)候家人不在身邊，更沒(méi)有像老公這樣的人體貼照顧自己，可是還是憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志挺過(guò)來(lái)了。現(xiàn)在有親人在身邊，還做了母親，有了以前在國(guó)外打工的經(jīng)歷，工作的信念就更加堅(jiān)定。相信這種堅(jiān)定并非來(lái)源于盲目的自信，記者了解到，胡杰的日語(yǔ)已經(jīng)在日本考過(guò)了二級(jí)（日語(yǔ)國(guó)際能力的第二級(jí)），她本來(lái)希望自己回國(guó)以后能夠把在日本學(xué)到的一技之長(zhǎng)能夠發(fā)揮出來(lái)，在勞務(wù)派遣公司當(dāng)培訓(xùn)老師或者到合資企業(yè)找個(gè)翻譯的工作，雖然現(xiàn)在的工作沒(méi)有按原來(lái)的計(jì)劃，但是她說(shuō)憑著自己對(duì)于工作能力方面的歷練，在什么樣的工作崗位上都能爭(zhēng)取把它做好。

生活，要品質(zhì)的提升

胡杰說(shuō)，在日本打工三年，除了增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)了技術(shù)，最大的收獲就是鍛煉了自己的生活能力。現(xiàn)在，胡杰有了一份比較穩(wěn)定的工作和一個(gè)幸福的家，心里也更加有底兒，這種底氣和以前那股單純的闖勁兒還不一樣，是在經(jīng)濟(jì)條件改觀，繼而精神層次提升之后的一種大氣。

和大部分出國(guó)務(wù)工的女孩子的生活軌跡差不多，胡杰也是回國(guó)后就到了該找婆家的年齡，那個(gè)時(shí)候，她已經(jīng)是在村里小有收入的“富姐”了，親戚朋友們都說(shuō)：“胡杰現(xiàn)在掙大錢了，這下可得給她張羅著找個(gè)經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)?shù)膶?duì)象。”但是胡杰卻有不同的追求，她心想，自己找對(duì)象可不能單純地看經(jīng)濟(jì)條件，最主要的還是要看這個(gè)人的人品和思想境界。所以，胡杰談對(duì)象的過(guò)程中，更加注重和對(duì)方思想上的交流和共鳴。她說(shuō)，她現(xiàn)在的老公，家里經(jīng)濟(jì)條件一般，但是和他在一起就是很有共同語(yǔ)言，因?yàn)橛邢嗤娜松^和價(jià)值觀，兩個(gè)人在生活上感覺(jué)也更加有奔頭兒。

胡杰回國(guó)后的第一件事，就是給家里安裝了太陽(yáng)能熱水器。起初家里反對(duì)，說(shuō)這在農(nóng)村沒(méi)有必要，也太費(fèi)錢了，可胡杰給家里算了一筆賬：“兩千多塊就能讓家里從此用上熱水洗澡，如果是燒煤熱水的話，臟不說(shuō)，總共算起來(lái)也省不了錢。安個(gè)太陽(yáng)能，又干凈，又省事，家里人洗澡多方便呀。”終于把家里人說(shuō)通了，出國(guó)務(wù)工回來(lái)對(duì)她的生活一個(gè)比較明顯的影響，就是自己帶動(dòng)家人都更加注重對(duì)生活質(zhì)量的提升。胡杰說(shuō)，以前漁村人雖然辛辛苦苦受大累、掙大錢，但是對(duì)于生活卻是很不講究的，就拿自己的父輩來(lái)說(shuō)，一輩子沒(méi)少受累，但是卻始終處于衛(wèi)生差、環(huán)境臟、人們不重視提高生活的狀態(tài)，從她們這些人開(kāi)始從思想上有了根本的轉(zhuǎn)變，并且由于外出務(wù)工有了一定的收入，從經(jīng)濟(jì)上來(lái)說(shuō)又具備了現(xiàn)實(shí)的可能性。胡杰說(shuō)：“其實(shí)漁村里凡是家里有‘研修生’出國(guó)回來(lái)的，都可以看到這種明顯的改變。可能是‘研修生’們帶回來(lái)的一些思想影響了整個(gè)家庭，使他們接受都更加注重對(duì)生活質(zhì)量的提高。”

關(guān)懷，讓眼界更開(kāi)闊

一提到幫助胡杰出國(guó)的南排河鎮(zhèn)政府和勞務(wù)派遣組織“滄州外經(jīng)公司”，胡杰的眼睛都是發(fā)亮的，似乎是在提起當(dāng)年一位有知遇之恩的師長(zhǎng)。她說(shuō)：“去日本打工給我的人生上了很重要的一課，在這期間以及回來(lái)以后，遇到了很多給了我關(guān)懷和指導(dǎo)的人！”

胡杰說(shuō)，回國(guó)以后，每遇到鎮(zhèn)里勞務(wù)輸出站的負(fù)責(zé)人，他們都會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)上幾句她現(xiàn)在的狀況，尤其是工作上有什么發(fā)展，有時(shí)候還會(huì)積極地幫著她們這些回國(guó)的“研修生”聯(lián)系就業(yè)單位。而對(duì)于曾經(jīng)培訓(xùn)過(guò)她的滄州外經(jīng)公司，也會(huì)給向她們這樣回國(guó)的“研修”人員提供當(dāng)培訓(xùn)教師的就業(yè)機(jī)會(huì)。

南排河鎮(zhèn)的勞務(wù)輸出站站長(zhǎng)徐福清，就對(duì)這些“研修生”們有著一種特殊的感情，記者一問(wèn)到她們現(xiàn)在的歸宿，徐福清就如數(shù)家珍一樣的跟記者描述，他說(shuō)，第一批出國(guó)回來(lái)的有一位叫高麗，現(xiàn)在在家邊上開(kāi)了一家超市，經(jīng)營(yíng)的非常紅火，因?yàn)楣P(guān)做得好，客戶也多，鎮(zhèn)上以及附近的村民都去那里買東西；自己一個(gè)親戚家的孩子叫小云，出國(guó)回來(lái)就幫親戚辦起了照相館，也是生意興隆；像胡杰，在近幾年的“研修生”當(dāng)中也算是出色的，不僅有一份屬于自己的職業(yè)，而且還獲得了鎮(zhèn)里領(lǐng)導(dǎo)的肯定......徐福清說(shuō)：“這些孩子都很有天分，總會(huì)有一方面的收獲，一個(gè)出國(guó)回來(lái)的孩子告訴我，他在那邊雖然不是特別熱衷學(xué)技術(shù)和語(yǔ)言，就是喜歡學(xué)做日本料理，回來(lái)以后做給家人吃，都贊不絕口。回來(lái)的這些孩子們都感覺(jué)，出去了就比在家呆著強(qiáng)！”

通過(guò)鎮(zhèn)政府以及這些“研修生”們自發(fā)的交流，她們相互發(fā)現(xiàn)了各自身上的閃光，要么是懷有一技之長(zhǎng)，要么就是帶回了先進(jìn)的思想，要么就是修煉了涵養(yǎng)，而且，她們也都是懷揣著信念和夢(mèng)想的，政府和社會(huì)對(duì)她們的這種關(guān)懷，讓她們也更加開(kāi)闊了眼界。像胡杰，像董賢茹，她們都表示，以后如果有機(jī)會(huì)，憑著自己打工積攢的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，一定會(huì)自己或者和幾個(gè)姐妹們一起干點(diǎn)事業(yè)。

感恩，政府和社會(huì)

記者對(duì)南排河近幾年出國(guó)務(wù)工人員的收入進(jìn)行了不完全調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近幾年像胡杰一樣的出國(guó)務(wù)工人員的純收入平均達(dá)15萬(wàn)元左右，最低也可收入10萬(wàn)元左右，最高可達(dá)20多萬(wàn)元（人民幣，按研修期為三年計(jì)算）。這個(gè)數(shù)字，對(duì)于在南排河鎮(zhèn)的小漁村家庭來(lái)說(shuō)，就算是一筆不小的收入了。

而據(jù)很多像胡杰一樣的孩子的家人都反映：“孩子出國(guó)回來(lái)，不光是給家里的經(jīng)濟(jì)條件生活質(zhì)量帶來(lái)了很大的變化，就單純是孩子自己也有很大的改變，真的不再是原來(lái)那個(gè)不受拘束、任性散漫的野孩子了。其實(shí)，好多家長(zhǎng)觀察到，當(dāng)把孩子送到專門的勞務(wù)派遣公司培訓(xùn)回來(lái)后，孩子就明顯的懂事很多。不說(shuō)是人生觀價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，單是懂禮貌這一點(diǎn)，就已經(jīng)讓家長(zhǎng)很欣慰了。”

對(duì)于勞務(wù)派遣這項(xiàng)工作，南排河鎮(zhèn)也是付出了很大的努力，從1992年，南排河鎮(zhèn)開(kāi)始有第一批出國(guó)務(wù)工人員，當(dāng)時(shí)，還都是這些人自己和一些勞務(wù)輸出公司進(jìn)行聯(lián)系。而隨著加入勞務(wù)輸出隊(duì)伍的人員增多，鎮(zhèn)政府還是敏銳的發(fā)現(xiàn)了勞務(wù)輸出對(duì)沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的富余勞動(dòng)力來(lái)說(shuō)，可能意味著很多潛在的機(jī)會(huì)。于是，2004年，南排河鎮(zhèn)就建立了勞務(wù)輸出站，他們通過(guò)考察，和滄州外經(jīng)公司等勞務(wù)輸出機(jī)構(gòu)建立了穩(wěn)固的合作，以保證勞務(wù)輸出的規(guī)范化和安全性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到目前為止，通過(guò)南排河鎮(zhèn)政府組織，已經(jīng)先后有3000余人加入赴日“研修生”的行列。徐福清算了一筆賬：今年南排河鎮(zhèn)出國(guó)務(wù)工人員達(dá)到300多人，按平均每人最低收入10萬(wàn)元統(tǒng)計(jì)，僅出國(guó)務(wù)工一項(xiàng)，就可創(chuàng)收超過(guò)3000萬(wàn)元。下一步，鎮(zhèn)里將進(jìn)一步在勞務(wù)派遣合作機(jī)構(gòu)的選擇上把好關(guān)，使這些懷著希望出國(guó)的年輕人獲得更多的保障。

而記者了解到，鎮(zhèn)里合作了18年的“滄州外經(jīng)公司”，鎮(zhèn)里也是給予了肯定：從培訓(xùn)到出國(guó)后的各方面保障，真的是很規(guī)范，像胡杰等一批“研修生”都從這里學(xué)到了很到東西而受益。公司的副總經(jīng)理?xiàng)顣匝嗾f(shuō)，這些孩子剛一來(lái)到外經(jīng)的時(shí)候，有的散漫、有的還很任性，但是通過(guò)培訓(xùn)，使他們對(duì)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的有了新認(rèn)識(shí)，真的是發(fā)掘出了她們很多純樸的天性，比如說(shuō)，漁家孩子特有的耐力，再比如說(shuō)團(tuán)隊(duì)意識(shí)……據(jù)了解，每年接收的“研修生”學(xué)員當(dāng)中，80%以上都來(lái)自南排河鎮(zhèn)。

據(jù)有關(guān)人士透漏，南排河鎮(zhèn)的漁民們前些年對(duì)教育的認(rèn)知水平是有一定差距的，孩子們天性貪玩，再加上漁民們務(wù)漁在外顧及不上，許多孩子荒廢了學(xué)業(yè)。而當(dāng)這些孩子踏入社會(huì)以后感覺(jué)到知識(shí)匱乏時(shí)，卻又求學(xué)無(wú)門。而恰恰是政府和勞務(wù)派遣公司給了她們這樣一個(gè)重新塑造自己人生的機(jī)會(huì)，也正因如此，當(dāng)這些“研修生”們?cè)趯W(xué)有所成回國(guó)以后，也都有了實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，才學(xué)會(huì)了感恩和回報(bào)社會(huì)。

記者手記：記者在百度上搜索“研修生”這個(gè)詞條，發(fā)現(xiàn)前十頁(yè)的100條信息鏈接里，95%以上的都是負(fù)面報(bào)道。另記者費(fèi)解的是，為什么“研修生”這項(xiàng)活動(dòng)存在如此多的問(wèn)題，在我們的沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)還這么受歡迎？尤其是近年來(lái)，每年三四百人的勞務(wù)輸出量，對(duì)于一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)也不是小數(shù)字。

根據(jù)有關(guān)方面解釋，研修生的派遣是根據(jù)有關(guān)外國(guó)人研修的法律法規(guī)，批準(zhǔn)一些民間團(tuán)體（如中外研修生協(xié)力機(jī)構(gòu)、一些企業(yè)組合等）進(jìn)行的一種派遣行為（以研修生的名義，實(shí)際為勞務(wù)），是國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家政府為解決人口老齡化、勞動(dòng)力不足而采取的一種變通方法。我國(guó)將研修生的派遣工作納入外派勞務(wù)的范疇，由商務(wù)部和對(duì)外承包商會(huì)歸口管理。

而據(jù)日方研修協(xié)力機(jī)構(gòu)反映，比較正式的雇傭團(tuán)體和企業(yè)，與周圍住民的交流還是很廣泛且友好的，研修生們也積極參加一些清掃活動(dòng)和對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的集會(huì)等。總體來(lái)說(shuō)對(duì)，他們對(duì)研修生們的印象還是非常好的，但是里面也不乏一些問(wèn)題。例如由于勞資問(wèn)題引起的糾紛，受不良環(huán)境影響引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題，甚至因?yàn)榈挚共涣嗽谌毡镜姆N種壓力而發(fā)生刑事犯罪等更嚴(yán)重的問(wèn)題。

在南排河鎮(zhèn)，出國(guó)的“研修生”大部分是去日本，其實(shí)，據(jù)了解情況的人透漏，研修生，簡(jiǎn)而言之就是勞務(wù)，相對(duì)于日本企業(yè)的其他工種來(lái)說(shuō)，是一種廉價(jià)勞動(dòng)力。然而，正是這種比較特殊的勞務(wù)輸出方式卻解決了南排河鎮(zhèn)多年來(lái)的富余勞動(dòng)力以及近年來(lái)日趨嚴(yán)重的就業(yè)壓力的問(wèn)題。據(jù)了解，這些“研修生”的學(xué)歷平均都在高中以下，但是卻正值年富力強(qiáng)的階段，對(duì)人生、對(duì)工作、對(duì)生活都在進(jìn)行不同的摸索，有著一股蓬勃的朝氣。而這些赴日本的“研修生”，也因?yàn)樵谠撴?zhèn)形成了一個(gè)比較普遍的群體而受到鎮(zhèn)政府的關(guān)注。用勞務(wù)輸出站站長(zhǎng)徐福清的話說(shuō)，可能是這些孩子在外邊經(jīng)歷的歷練使他們具有和其他人不一樣的頑強(qiáng)氣質(zhì)和生存能力，從這一點(diǎn)上說(shuō)，為沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是城市儲(chǔ)備人力資源來(lái)說(shuō)還是有一定的積極意義的。政府也在想盡辦法致力于引導(dǎo)性地解決歸國(guó)研修生的就業(yè)、生活等后續(xù)工作。

在新華網(wǎng)上，有這樣一條2008年12月份的報(bào)道吸引了記者：《日本<新華僑報(bào)>：讓掌聲與榮譽(yù)伴隨中國(guó)研修生》。文中舉了兩個(gè)事例：一是到日本千葉縣木更津市政府研修的中國(guó)國(guó)際青年交流中心的職員許琳，在即將結(jié)束自己研修生活之時(shí)，出版了用中文編寫的《木更津觀光導(dǎo)游》，獲得當(dāng)?shù)厥姓馁澰S。二是“第2屆愛(ài)媛縣外國(guó)人研修生接受組合聯(lián)絡(luò)協(xié)議會(huì)”在松山市道后町舉行集會(huì)，在熱烈的掌聲中向中國(guó)實(shí)習(xí)生王鳳美頒發(fā)了日語(yǔ)作文大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，向中國(guó)實(shí)習(xí)生李朝廣頒發(fā)“愛(ài)媛縣技能士會(huì)長(zhǎng)獎(jiǎng)”。

文章指出：坦率而言，1990年6月以日本法務(wù)省法令形式創(chuàng)立的“外國(guó)人研修制度”，因?qū)嵤┻^(guò)程中存在漏洞和不公正性操作，使得不少中國(guó)研修生赴日之后面臨諸多問(wèn)題，甚至在很大程度成為影響中國(guó)研修生正常工作的“絆腳石”。但是，中國(guó)研修生不應(yīng)因這些“絆腳石”而停歇不前，反而應(yīng)保持健康心態(tài)，不畏困境，看看哪些是屬于制度上的問(wèn)題，哪些是屬于管理上的問(wèn)題，哪些是屬于文化差異上的問(wèn)題，那些是屬于人際交往的問(wèn)題，逐一對(duì)應(yīng)，設(shè)法解決，從困境中走出來(lái)。

勞務(wù)派遣部門在此也提醒“研修生”們：研修生應(yīng)該擁有一種“成功心態(tài)”。不應(yīng)該把研修僅僅當(dāng)做研修，把勞動(dòng)僅僅當(dāng)做勞動(dòng)，而應(yīng)該具有一種掌握技術(shù)為我所有，創(chuàng)新發(fā)展為我所能的追求人生發(fā)展與成功的心態(tài)。本來(lái)，“研修生制度”的宗旨就在于“學(xué)好日本優(yōu)秀的技術(shù)技能，回國(guó)后學(xué)以致用，報(bào)效祖國(guó)”。所以希望他們能真正理解這個(gè)涵義，利用短暫的期間和睦相處，避免在日期間產(chǎn)生紛爭(zhēng)和麻煩。

記者在滄州外經(jīng)公司了解到，日本即將對(duì)“研修生”制度進(jìn)行一系列的改革，并且“研修生”這個(gè)稱謂將變成“技能實(shí)習(xí)生”。記者要說(shuō)的是，在我們的沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)還不算發(fā)達(dá)，社會(huì)發(fā)展不完善以及教育資源尚不均衡的情況下，勞務(wù)派遣作為一種普遍存在的現(xiàn)象，關(guān)系著許多漁村青年人的生計(jì)，這也是一個(gè)擁有理想和抱負(fù)，并且掌握了較強(qiáng)的謀生技能的一個(gè)群體，希望這一群體能夠更多的引起社會(huì)對(duì)她們的關(guān)注。

第二篇：研修生管理規(guī)章制度

研 修 生 管 理 規(guī) 章 制 度

赴日研修生是中國(guó)對(duì)外勞務(wù)合作的一部分，也是研修生代表中國(guó)政府對(duì)外友好交流合作的一部分。研修生的綜合素質(zhì)直接影響中國(guó)政府的形象，所以研修生的日常管理也學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要部分。下面為研修生誓約書及內(nèi)容：

我作為研修生在大連萬(wàn)有語(yǔ)言學(xué)校一定認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握日語(yǔ)知識(shí)，為大連萬(wàn)有語(yǔ)言學(xué)校和外派的公司爭(zhēng)得榮譽(yù)，并學(xué)習(xí)和服從以下規(guī)章制度的管理，為將來(lái)走出國(guó)門，外派到日本國(guó)研修，力爭(zhēng)為中華人民共和國(guó)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、以及加深日本和中華人民共和國(guó)的互相理解、友好交往而努力奮斗。我宣誓在大連萬(wàn)有語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守下列規(guī)章制度，并且服從學(xué)校的管理，為表示我的決心和信心，在此簽名以示證明。

一、學(xué)習(xí)行為管理：

1、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。上課或自習(xí)期間，不得遲到、早退、曠課，不得做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)之事；認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。有病不能上課，請(qǐng)事先請(qǐng)假。

2、上課或自習(xí)期間不得接聽(tīng)、撥打手機(jī)，手機(jī)不準(zhǔn)發(fā)出鈴聲。

3、上課或自習(xí)期間不得穿拖鞋、睡衣等，坐姿要端正，衣著要整齊。

4、自習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，培養(yǎng)自己獲取知識(shí)能力的重要手段。學(xué)校規(guī)定的自習(xí)時(shí)間是教學(xué)時(shí)間的重要組成部分。為充分、有效地發(fā)揮自習(xí)時(shí)間的作用，保持良好的教學(xué)秩序，樹立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，以促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量，特制定如下有關(guān)規(guī)定：

a)學(xué)生自習(xí)限于在教室。因有事、有病不能到規(guī)定場(chǎng)所自習(xí)，需事先請(qǐng)假。

b)學(xué)生自習(xí)時(shí)間必須用于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等。不得上街、睡覺(jué)，不得進(jìn)行與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。

c)學(xué)生自習(xí)由各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，并進(jìn)行認(rèn)真考勤。學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督檢查。對(duì)違反自習(xí)紀(jì)律，擅自不上自習(xí)者，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

二、校園秩序

1、維護(hù)校園秩序，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不打架斗毆，不賭博，不偷盜、不酗酒，不吸煙、不觀看和傳播淫穢書刊和聲像制品。

2、尊敬師長(zhǎng)，敬老愛(ài)幼，樂(lè)于助人，勇于同不良傾向作斗爭(zhēng)。

3、愛(ài)護(hù)公物，勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)水、電。

4、遵守外事紀(jì)律。在涉外活動(dòng)中，不做有損國(guó)格、人格的事情。對(duì)外籍教師，以禮相待，不卑不亢。

5、我校的學(xué)生守則是：

愛(ài)國(guó)愛(ài)校，刻苦學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約，自強(qiáng)自立，公道正派，無(wú)私奉獻(xiàn)，孝敬父母，尊重師長(zhǎng)，行為道德，語(yǔ)言文明。

不玷污校譽(yù)，不違犯紀(jì)律，不損壞公物，不吸煙喝酒，不打架斗毆，不鋪張浪費(fèi)，不談情說(shuō)愛(ài)，不驕傲自滿，不曠課作弊，不穿奇裝異服。

三、宿舍管理

為創(chuàng)造一個(gè)良好的生活休息環(huán)境，在宿舍住宿的成員應(yīng)自覺(jué)遵守舍務(wù)管理規(guī)定。

1、遵守作息時(shí)間，按時(shí)起床和按時(shí)歸寢。如有特殊情況需在外就寢或不能及時(shí)歸寢，需本人提前向?qū)W校請(qǐng)假。否則按曠寢處理：一次警告批評(píng)，兩次通報(bào)批評(píng)并通知派遣公司，三次開(kāi)除并通知派遣公司。

2、保持宿舍的衛(wèi)生與整潔，被褥疊放整齊，物品擺放有序，每天應(yīng)由值日生負(fù)責(zé)宿舍的清掃工作。不往窗外倒水、扔污物，不向水池、便池亂倒垃圾。自覺(jué)關(guān)燈，不開(kāi)常明燈，晚間寢室無(wú)人時(shí)不開(kāi)燈。寢室做到：

床上：臥具潔凈平整，不擺其他物品； 床下：不堆放雜物，只放三雙鞋，臉盆； 床頭：只掛毛巾，不掛其他物品； 桌面：只放座表、水杯、鏡子、擺放有序； 窗臺(tái)：只放暖瓶。

3、愛(ài)護(hù)公物，如有損壞主動(dòng)報(bào)告舍務(wù)管理人員，自覺(jué)按價(jià)賠償。

4、管理好自己的物品，柜子及時(shí)上鎖，室內(nèi)無(wú)人要瑣門，預(yù)防錢、物丟失，若有丟失，及時(shí)報(bào)告學(xué)校老師或報(bào)警。

5、應(yīng)互相尊重，互相謙讓，本著多做自我批評(píng)的原則，及時(shí)處理好各種矛盾，搞好團(tuán)結(jié)。

6、尊重值日生的勞動(dòng)，服從老師和寢室長(zhǎng)的管理，按時(shí)作息，自覺(jué)遵守舍務(wù)紀(jì)律。

7、維護(hù)公共衛(wèi)生，不隨地扔雜物，不隨地吐痰，隨時(shí)保持走廊、大廳、廁所及洗漱間的清潔，主動(dòng)打掃公共衛(wèi)生，注意養(yǎng)成為公眾服務(wù)的良好習(xí)慣。

8、做好消防工作。嚴(yán)禁在宿舍和樓內(nèi)吸煙，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)亂接電源，使用家用電器、酒精爐和點(diǎn)蠟燭等有礙消防安全的物品。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)收并罰款，造成后果的要追究責(zé)任。

9、為保持良好的舍務(wù)秩序，請(qǐng)不要隨意竄寢，嚴(yán)禁男、女竄寢。宿舍配備的床、柜、桌椅等設(shè)施物品不得隨意挪動(dòng)。

10、周末或節(jié)假日離開(kāi)宿舍前，室內(nèi)整理整潔、物品擺放有序，關(guān)閉所有電源、關(guān)好窗、鎖好門后方可離開(kāi)。

四、教室管理

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主要場(chǎng)所，是學(xué)校育人成才的重要陣地，為了創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須維護(hù)教室正常的教學(xué)秩序。

1、上課時(shí)間學(xué)生在教室要認(rèn)真聽(tīng)講、積極自學(xué)，嚴(yán)禁遲到、早退、曠課、上課睡覺(jué)。

2、保持教室的肅靜，嚴(yán)禁在教室內(nèi)大聲喧嘩、打鬧。禁止在教室進(jìn)行打撲克、下象 棋等娛樂(lè)活動(dòng)。

3、保持教室的清潔衛(wèi)生，每天由值日生負(fù)責(zé)教室的清掃工作。禁止在教室遺留、亂扔雜物和吃東西。教室應(yīng)保持整潔，做到空氣清新、一塵不染、整潔有序。

4、做好教室的防火、防盜工作。嚴(yán)禁在教室亂接電源、使用家用電器。教室無(wú)人時(shí)要切斷電源，鎖好門。全班學(xué)生離開(kāi)教室時(shí)，值日生要檢查關(guān)窗、閉燈、切斷電源和鎖門情況，預(yù)防火災(zāi)、失盜現(xiàn)象的發(fā)生。

5、愛(ài)護(hù)公物，保管好桌、椅和各種教室設(shè)備，損壞要賠償。故意損壞者，要追究責(zé)任。

6、節(jié)約用電，做好燈和用電教學(xué)儀器的管理，不浪費(fèi)電能。

五、安全管理

學(xué)生人身安全是在校學(xué)習(xí)和將來(lái)工作的前提和重要的保證，所以學(xué)生的安全管理也是日常行為管理工作的重點(diǎn)。以下規(guī)定的幾點(diǎn)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，如出現(xiàn)后果，責(zé)任學(xué)生自負(fù)。

1、學(xué)生在校期間要注意飲食安全，不吃過(guò)期、發(fā)霉和三無(wú)食品；不喝生水。如有腹痛、腹瀉等食物中毒事件發(fā)生，應(yīng)立即向?qū)W校匯報(bào)情況并及時(shí)治療。

2、學(xué)生在走、坐、起居過(guò)程中要注意安全，以免不當(dāng)造成外傷。

3、學(xué)生外出要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。不要一個(gè)人外出，最好結(jié)伴而行。

4、社會(huì)如有打架斗毆或交通事故等事件發(fā)生，不得圍觀、起哄，更不得參與，如發(fā) 現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。

5、學(xué)生在校期間，不得進(jìn)入網(wǎng)吧、臺(tái)球室、舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，更不得進(jìn)入不安全場(chǎng)所，如發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。

6、學(xué)生平常應(yīng)注意貴重財(cái)產(chǎn)的保管，不顯財(cái)，不露財(cái)。

大連萬(wàn)有語(yǔ)言學(xué)校

研修生簽名：

年 月 日

第三篇：日本關(guān)于研修生的有關(guān)法律規(guī)定

日本關(guān)于研修生的有關(guān)法律規(guī)定

（一）、關(guān)于引進(jìn)純勞務(wù)的法律規(guī)定

日本的入境管理法詳細(xì)規(guī)定了可以進(jìn)入日本的各類人員，其中并不包括單純勞動(dòng)者和非熟練工人。也就是說(shuō)，日本法律不允許企業(yè)或團(tuán)體接收那些不需要特別技術(shù)的單純勞動(dòng)者。日本的勞務(wù)市場(chǎng)尚未開(kāi)放。

（二）、日本接收外國(guó)研修生的有關(guān)法律規(guī)定

根據(jù)日本的法律規(guī)定，日本接收外國(guó)研修生的目的是為了幫助發(fā)展中國(guó)家培養(yǎng)人才，加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作。研修生通過(guò)在日本的研修，學(xué)習(xí)和掌握日本企業(yè)的技術(shù)、技能、知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)，回國(guó)后為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。從這一意義上講，日本把研修生稱為“產(chǎn)業(yè)留學(xué)生”。

研修生原則上在赴日之前必須已具備一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，赴日后必須從事和所學(xué)專業(yè)有關(guān)的研修，回國(guó)后必須從事和在日本學(xué)到的技術(shù)知識(shí)相關(guān)的工作。

日本企業(yè)接收外國(guó)研修生主要有兩種方式，一種是通過(guò)合資企業(yè)或貿(mào)易伙伴接收；一種是通過(guò)商工會(huì)議所等團(tuán)體接收。大企業(yè)一般采取第一種做法，數(shù)量不多。大量沒(méi)有海外交易關(guān)系的中小企業(yè)一般采取第二種做法。

1、取得研修資格的條件

入境管理法把“研修”這一居留資格，即在日居住、停留資格定義為“由日本政府或民間機(jī)構(gòu)接收的以學(xué)習(xí)技術(shù)、技能和知識(shí)為目的的活動(dòng)”。根據(jù)入境管理法的規(guī)定，要取得在日本的“研修”居留資格，必須滿足以下條件：

（1）、目的是為了學(xué)習(xí)在自己國(guó)家不能學(xué)到或難以學(xué)到的技術(shù)等；

（2）、研修生對(duì)將要在日本研修的領(lǐng)域具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；

（3）、回國(guó)后確實(shí)把在日學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用到相關(guān)工作中。

在具備了上述條件后，還應(yīng)提交具體的在日研修企業(yè)，研修工種等資料，由研修生派遣單位和接收單位簽訂研修合同便可進(jìn)入日本研修。

2、研修生的性質(zhì)

日本法律規(guī)定，研修生是具有一定學(xué)員性質(zhì)的，不能算作勞動(dòng)者，其工作只算作企業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)，而非工人，因此不適用勞動(dòng)法、稅法、勞動(dòng)者事故補(bǔ)償保險(xiǎn)等與勞動(dòng)者有關(guān)的法律。研修生不能從事“資格外活動(dòng)”，也沒(méi)有工資，只由接收單位支付“研修津貼”，即基本生活費(fèi)用。

3、研修活動(dòng)范圍

研修生進(jìn)入日本研修后，必須按所簽合同在固定企業(yè)的固定工種進(jìn)行研修，不得根據(jù)自己的好惡更改研修企業(yè)或放棄研修，否則有可能根據(jù)入境管理法被追究法律責(zé)任。

4、接收研修生的單位

根據(jù)1990年8月17日日本法務(wù)省公布的告示第246號(hào)和247號(hào)規(guī)定，可以接收研修生的單位有：

（1）、商工會(huì)議所和商工會(huì)；

（2）、事業(yè)協(xié)同組合、事業(yè)協(xié)同小組合、火災(zāi)共助協(xié)同組合、信用協(xié)同組合、企業(yè)組合、協(xié)作組合、商工組合、商工組合聯(lián)合會(huì)等中小企業(yè)團(tuán)體；

（3）、農(nóng)業(yè)協(xié)同組合、財(cái)團(tuán)法人、社團(tuán)法人、社團(tuán)性質(zhì)的職業(yè)訓(xùn)練法人等。其中，規(guī)模最大、影響最大的團(tuán)體為“日本國(guó)際研修協(xié)力機(jī)構(gòu)（JITCO）”。該機(jī)構(gòu)成立于1991年，是由法務(wù)省、外務(wù)省、通產(chǎn)省、勞動(dòng)省和建設(shè)省5個(gè)政府機(jī)關(guān)共同管理的財(cái)團(tuán)法人，主要負(fù)責(zé)健全、擴(kuò)大、發(fā)展以民間為主體的外國(guó)研修生接收工作；根據(jù)政府法令和在政府的指導(dǎo)下，完善民間研修生接收體制；對(duì)接收企業(yè)、團(tuán)體予以綜合性支援和服務(wù)。目前通過(guò)該機(jī)構(gòu)接收的外國(guó)研修生約占日本接收研修生總數(shù)的一半左右。

不能接收研修生的單位有漁業(yè)協(xié)同組合、水產(chǎn)加工協(xié)同組合、生活協(xié)同組合、森林組合、商店街振興組合、環(huán)境衛(wèi)生及相同行業(yè)組合、內(nèi)航海運(yùn)組合、不具有法人資格的任意團(tuán)體等。但上述組合如果是由國(guó)家或地方公共團(tuán)體出資運(yùn)營(yíng)的單位，也有可能接收研修生。

以上可以看出，日本中小企業(yè)接收研修生須通過(guò)有關(guān)團(tuán)體。

日本法律對(duì)研修生派遣機(jī)構(gòu)沒(méi)有特別規(guī)定。

5、對(duì)研修生接收?qǐng)F(tuán)體的有關(guān)規(guī)定

（1）、確保擁有研修生住宿設(shè)施。

（2）、確保研修生的研修設(shè)施。

（3）、接收的研修生數(shù)量必須控制在接收單位從業(yè)人員的1/20以內(nèi)。

（4）、必須設(shè)置專門的研修生活指導(dǎo)員。

（5）、對(duì)研修生在研修中的死亡、負(fù)傷、患病等進(jìn)行保險(xiǎn)，設(shè)置保障措施，但不包括勞動(dòng)事故補(bǔ)償保險(xiǎn)。

（6）、研修設(shè)施必須符合勞動(dòng)安全衛(wèi)生法。

6、研修內(nèi)容及研修期限

研修一般分為非實(shí)務(wù)性研修和實(shí)務(wù)性研修。非實(shí)務(wù)性研修包括日語(yǔ)研修、技術(shù)基本原理研修、安全衛(wèi)生教育等。實(shí)務(wù)研修主要是從事實(shí)際生產(chǎn)或銷售業(yè)務(wù)。

根據(jù)法務(wù)省法令，研修期限原則上在1年以內(nèi)。

根據(jù)法務(wù)省告示，在1年的研修中，非實(shí)務(wù)研修的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為4個(gè)月，實(shí)務(wù)研修的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為8個(gè)月。但告示又規(guī)定，可根據(jù)情況縮短非實(shí)務(wù)研修的時(shí)間，一些研修生的非實(shí)務(wù)研修時(shí)間縮短到了3個(gè)月或2個(gè)月。

7、可研修的工種

日本法務(wù)省法令規(guī)定，研修生可研修的技術(shù)、技能和知識(shí)包括“商品生產(chǎn)、銷售業(yè)務(wù)以及提供按勞取酬的業(yè)務(wù)”。也就是說(shuō)，可研修的工種包括制造業(yè)、零售業(yè)和服務(wù)業(yè)。

8、研修津貼

法令規(guī)定，研修生在日本領(lǐng)到的津貼，不是對(duì)勞動(dòng)支付的工資，在工廠和日本職工干一樣的工作時(shí)，也只發(fā)給一定的生活費(fèi)。此費(fèi)用僅僅作為研修生在日期間維持生活的基本費(fèi)用，金額以研修生能維持與普通日本人一樣的生活為度。

日本企業(yè)的合資企業(yè)或獨(dú)資企業(yè)派遣的研修生的研修津貼由派遣企業(yè)負(fù)擔(dān)，其他企業(yè)派遣的研修生則由接收企業(yè)負(fù)擔(dān)。

9、加班

法令規(guī)定，由于研修生不算作勞動(dòng)者，因此不能加班，也不能利用業(yè)余時(shí)間出外打工賺取研修津貼以外的收入。

10、其他

根據(jù)日本入境管理法的規(guī)定，在日外國(guó)人有隨身攜帶護(hù)照的義務(wù)。因此由民間人士代為管理和保存護(hù)照是違法的。但同時(shí)入境管理法還規(guī)定，如果外國(guó)人攜帶了在當(dāng)?shù)卣块T開(kāi)具的證明（身份證），就可以不攜帶護(hù)照。這樣，研修生就可以把護(hù)照放在宿舍保存，或自愿集體托人保存。但如果不是自愿，而是研修生派遣單位的代表或研修生接收企業(yè)強(qiáng)行代為保管，并將之作為進(jìn)行研修生管理的一種手段，則構(gòu)成違法。因此，研修生派遣單位和研修生接收單位在研修生的護(hù)照管理上一定要慎重。

（三）、關(guān)于技能實(shí)習(xí)研修生

在研修制度的基礎(chǔ)上，日本于1993年設(shè)立了“技能實(shí)習(xí)制度”，研修生在完成了一段時(shí)間的研修后，通過(guò)測(cè)評(píng)便可以轉(zhuǎn)為技能實(shí)習(xí)研修生。日本有關(guān)法令稱，部分研修生轉(zhuǎn)為技能實(shí)習(xí)是因?yàn)橛行┕しN通過(guò)短時(shí)間研修很難完全掌握相關(guān)技術(shù)，因此需要進(jìn)一步進(jìn)行技能實(shí)習(xí)。

日本入境管理法把技能實(shí)習(xí)的居留資格歸為“特定活動(dòng)”，定義是“由法務(wù)大臣指定的個(gè)別外國(guó)人的有關(guān)活動(dòng)”。

1、技能實(shí)習(xí)制度的基本含義

法務(wù)省告示第141號(hào)規(guī)定，技能實(shí)習(xí)制度是以發(fā)揮日本作為發(fā)達(dá)國(guó)家之作用，取得與國(guó)際社會(huì)相協(xié)調(diào)之發(fā)展和以向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)讓更具實(shí)用性的技術(shù)、技能或知識(shí)，協(xié)助發(fā)展中國(guó)家培養(yǎng)擔(dān)負(fù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之人才為目的而設(shè)立的，是對(duì)研修制度的一種補(bǔ)充。

2、研修生向技能實(shí)習(xí)制度的轉(zhuǎn)移

研修生經(jīng)過(guò)一定期間的研修之后，在接受了“研修成果評(píng)估”和“居留狀況評(píng)估”后，報(bào)請(qǐng)法務(wù)省批準(zhǔn)將其居留資格由“研修”改為“特定活動(dòng)”后，便可進(jìn)入技能實(shí)習(xí)。如未獲批準(zhǔn)，只能回國(guó)。

轉(zhuǎn)為技能實(shí)習(xí)生后，便以勞動(dòng)者的身份看待。

可轉(zhuǎn)為技能實(shí)習(xí)的工種截至2000年3月14日共59個(gè)。

3、技能實(shí)習(xí)期限

法令規(guī)定，技能實(shí)習(xí)生居留資格的變更被批準(zhǔn)后，其研修期限即研修期加上技能實(shí)習(xí)期合計(jì)不得超過(guò)2年。

97年4月24日，日本法務(wù)省和勞動(dòng)省發(fā)布法令，宣布8個(gè)工種的研修生在研修期限超過(guò)9個(gè)月后，允許將其研修和技能實(shí)習(xí)的合計(jì)期限由2年延長(zhǎng)至3年。

97年10月27日，日本又追加了13個(gè)工種的最長(zhǎng)研修和實(shí)習(xí)期限可由2年延長(zhǎng)至3年。

目前，研修和技能實(shí)習(xí)期限合計(jì)由2年延長(zhǎng)至3年的工種共21個(gè)，包括機(jī)械加工、電鍍、機(jī)械檢驗(yàn)、電子儀器組裝、手腳架、配管、內(nèi)部裝修、塑料成形、女式及兒童服裝制造、模框施工、男式服裝制造、鋼筋施工、金屬?zèng)_壓加工、鑄造、家具制造、涂漆、鐵工、水產(chǎn)品制作、建筑木工、門窗裝修制作、工廠板金。

4、技能實(shí)習(xí)生的責(zé)任

日本要求技能實(shí)習(xí)生必須充分理解日本的技能實(shí)習(xí)制度的基本含義。在技能實(shí)習(xí)期間，必須完成實(shí)習(xí)計(jì)劃和服從企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)技術(shù)、技能和知識(shí)。回國(guó)后須將學(xué)到的技術(shù)、技能應(yīng)用于本國(guó)經(jīng)濟(jì)之發(fā)展。

5、有關(guān)勞動(dòng)法規(guī)的適用

技能實(shí)習(xí)制度雖然是為完善研修制度而設(shè)立的，但技能實(shí)習(xí)生已被看作勞動(dòng)者，因此在技能實(shí)習(xí)期間，日本的勞動(dòng)基準(zhǔn)法、勞動(dòng)安全衛(wèi)生法、最低工資法、勞動(dòng)者事故補(bǔ)償保險(xiǎn)法等有關(guān)勞動(dòng)者的各項(xiàng)法令均可適用之。

6、更換實(shí)習(xí)企業(yè)和工種

技能實(shí)習(xí)生雖然作為勞動(dòng)者受法律的保護(hù)，但由于其資格是在接受在研修企業(yè)從事和研修同一工種的工作為前提的，因此在技能實(shí)習(xí)期間，若更換研修企業(yè)或工種，有受到法律懲處之危險(xiǎn)。

7、技能實(shí)習(xí)的待遇

法令規(guī)定，在技能實(shí)習(xí)期間，根據(jù)《技能實(shí)習(xí)合同書》，工資將取代研修期間的研修津貼。研修津貼是為了保證研修生完成研修而支付給研修生的必須實(shí)際生活費(fèi)用，工資則是根據(jù)勞動(dòng)的等價(jià)交換原則支付給勞動(dòng)者的報(bào)酬。具體工資水平由研修生和接收企業(yè)簽訂合同確定。

8、工資的支付

根據(jù)日本《勞動(dòng)基準(zhǔn)法》第24條規(guī)定，技能實(shí)習(xí)研修生的工資根據(jù)《技能實(shí)習(xí)合同書》記載的日期每月1次直接全額支付給技能實(shí)習(xí)生本人。

9、加班

由于研修生已屬勞動(dòng)者，因此可以加班并獲得加班費(fèi)。加班費(fèi)平時(shí)為工資的150/100，節(jié)假日為工資的200/100，技能實(shí)習(xí)生可通過(guò)加班多賺錢。

10、納稅

在日本，根據(jù)法令勞動(dòng)者必須向國(guó)家交納稅金，一般是由工資的支付者即企業(yè)直接從工資中扣除，代替勞動(dòng)者交稅。技能實(shí)習(xí)生和日本勞動(dòng)者一樣，由企業(yè)從工資中扣除稅收金額。

11、水電煤氣費(fèi)

和日本職工一樣，在技能實(shí)習(xí)生居住的設(shè)施內(nèi)，一切水、電、煤氣等生活費(fèi)用均由使用者全額負(fù)擔(dān)，日后另行收取，由本人支付。

12、臨時(shí)回國(guó)

（1）、在技能實(shí)習(xí)期間，如須回國(guó)，往返費(fèi)用由本人負(fù)擔(dān)。

（2）、技能實(shí)習(xí)期間的休假，如果休假天數(shù)未超過(guò)有薪休假天數(shù)，工資如數(shù)支付，如超過(guò)，超過(guò)天數(shù)的工資將被扣除。

（3）、若想取得有薪休假，須提交《休假申請(qǐng)報(bào)告》。若想取 得超過(guò)有薪休假天數(shù)的休假，須提交《缺勤申請(qǐng)報(bào)告》，但缺勤休假一般不會(huì)被批準(zhǔn)。

（4）、臨時(shí)回國(guó)須到入境管理局辦理《再入境許可》，所需費(fèi)用由本人負(fù)擔(dān)。

13、其他

無(wú)論何種理由，技能實(shí)習(xí)期的延長(zhǎng)或變更居留資格，都不會(huì)被承認(rèn)。因此，技能實(shí)習(xí)一結(jié)束，須在法務(wù)省批準(zhǔn)的居留資格期限內(nèi)，離開(kāi)日本出境。

第四篇：歸國(guó)證明

在首都地區(qū)、西澳、南澳以及北領(lǐng)地的符合登記條件的留學(xué)人員畢業(yè)或訪問(wèn)結(jié)束后，一般應(yīng)在回國(guó)前在駐澳大利亞大使館教育處申請(qǐng)辦理《留學(xué)回國(guó)人員證明》，因材料不全（如尚未發(fā)放畢業(yè)證書等）先行回國(guó)的，應(yīng)在回國(guó)后1年內(nèi)申請(qǐng)補(bǔ)辦。已回國(guó)超過(guò)一年的逾期不予辦理。有關(guān)說(shuō)明如下：

1、以攻讀學(xué)位為目的的留學(xué)生，在申請(qǐng)辦理《留學(xué)回國(guó)人員證明》時(shí)，須通過(guò)郵寄提供以下材料：

A搞定

B搞定

C、學(xué)校錄取通知書或注冊(cè)證明復(fù)印件；搞定

D搞定

E、成績(jī)單復(fù)印件；搞定

F

G搞定

H、已付足澳洲郵資或貼足澳洲郵票的中號(hào)回郵信封一個(gè)，并在收信人處寫上您的詳細(xì)通信地址和郵政編碼（如屆時(shí)已回國(guó)，可寫國(guó)內(nèi)地址），在寄信人處寫上教育處地址。

J搞定

以上材料的復(fù)印件均需經(jīng)律師、太平紳士（JP）、警察局或所在學(xué)校學(xué)生管理部門進(jìn)行公證；入學(xué)通知書或機(jī)票如為電子版，直接打印即可，無(wú)須公證。

如在郵寄材料時(shí)，尚未頒發(fā)學(xué)位證書，請(qǐng)?zhí)峁┬７介_(kāi)具的證明已完成學(xué)業(yè)并可以獲得學(xué)位證書的證明信原件（說(shuō)明就讀課程、入學(xué)時(shí)間、學(xué)習(xí)期限、學(xué)制、將要畢業(yè)的時(shí)間以及可獲得學(xué)位名稱等）。

六、辦理《留學(xué)回國(guó)人員證明》常見(jiàn)問(wèn)題解答：

1、申請(qǐng)辦理《留學(xué)回國(guó)人員證明》材料請(qǐng)郵寄到駐澳大利亞大使館教育處，并在信封上注明“辦理回國(guó)證明”字樣。因我們收到材料很多，不能提供是否收到材料的查詢。如有需要，請(qǐng)?jiān)卩]寄遞交材料時(shí)辦理有查詢功能的郵寄方式，自行到郵局跟蹤查詢。教育處郵寄地址：

Education Office

Embassy of the People’s Republic of China in Australia6 Dalman Crescent, O’Malley

ACT 2606, Australia2、申請(qǐng)材料如果是復(fù)印件，要求字跡清晰可辨。所有申請(qǐng)材料因教育處需留存，因此均不退回，請(qǐng)?zhí)崆傲艉米杂脗浞荨?/p>

3、如果留學(xué)人員在澳攻讀兩個(gè)以上學(xué)位（如：本科和碩士，碩士和博士等），可以在攻讀完第一個(gè)學(xué)位后，即辦理該留學(xué)經(jīng)歷的《留學(xué)回國(guó)人員證明》，此時(shí)需附上即將攻讀第二個(gè)學(xué)位的學(xué)校錄取通知書復(fù)印件（經(jīng)公證）代替回國(guó)機(jī)票。

4、如果辦理《留學(xué)回國(guó)人員證明》的人員尚未辦理報(bào)到登記，請(qǐng)?jiān)卩]寄材料時(shí)一并附上《在澳留學(xué)人員報(bào)到登記表》（見(jiàn)附件）。

5、如果你沒(méi)有保存學(xué)校錄取通知書、學(xué)生證等材料，請(qǐng)?zhí)峁W(xué)校出具的就讀情況證明信原件（說(shuō)明就讀起至?xí)r間、就讀專業(yè)、所或?qū)W位等信息）。

6、如果你已經(jīng)回國(guó)，材料中的復(fù)印件可以請(qǐng)當(dāng)?shù)氐墓C機(jī)關(guān)進(jìn)行公證復(fù)印件與原件一致。

7、如果你回國(guó)前沒(méi)有購(gòu)買澳洲郵票，可以請(qǐng)?jiān)诎牡呐笥汛鸀橘?gòu)買寄回國(guó)，也可以將申請(qǐng)材料先郵寄給在澳洲的朋友或同學(xué)，由他們補(bǔ)充齊全后再郵寄我處

9、我們一般在收到完整材料后的15個(gè)工作日內(nèi)能夠辦結(jié)寄出證明。因教育處工作人員有限，不能提供是否收到郵件和辦理進(jìn)度查詢，請(qǐng)大家郵寄材料后等候辦理即可。

10、如果郵寄材料2個(gè)月后仍沒(méi)收到證明，則可能是郵寄過(guò)程中丟失，教育處未收到你的申請(qǐng)材料，或遞交的材料與規(guī)定不符無(wú)法辦理所致。請(qǐng)重新按規(guī)定說(shuō)明郵寄材料辦理即可，可以附信加以說(shuō)明。

11、國(guó)外學(xué)位認(rèn)證在回國(guó)后由中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心負(fù)責(zé)辦理，有關(guān)詳情請(qǐng)查詢：。

申請(qǐng)辦理國(guó)外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證交驗(yàn)材料清單

1.一張二寸彩色證件照片；

2.在國(guó)外獲得的所有源語(yǔ)言學(xué)位證書或

3.學(xué)校開(kāi)具的官方證明信原件及復(fù)印件，證明信內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)起止日期，研究方向，所授予學(xué)位等信息；

4.(須經(jīng)正規(guī)翻譯機(jī)構(gòu)(公司)進(jìn)行翻譯，個(gè)人翻譯無(wú)效)；

5.申請(qǐng)者留學(xué)期間所有護(hù)照（含所有留學(xué)期間的簽證記錄及出入境記錄）原件及復(fù)印件；

6.中國(guó)駐外使（領(lǐng)）館開(kāi)具的《留學(xué)回國(guó)人員證明》原件及復(fù)印件；

7.出國(guó)前最后高等教育文憑原件及復(fù)印件。

8.申請(qǐng)者親筆填寫的授權(quán)聲明（登陸，下載）

附件： 留學(xué)人員報(bào)到登記表

留學(xué)人員辦理留學(xué)回國(guó)證明申請(qǐng)表

第五篇：留學(xué)歸國(guó)

下面附錄，某學(xué)校“個(gè)人問(wèn)題”一方的辯詞。

留學(xué)歸國(guó)是個(gè)人問(wèn)題

開(kāi)篇名義，定義先行。我們今天討論的問(wèn)題是留學(xué)歸國(guó)是個(gè)人問(wèn)題還是社會(huì)問(wèn)題。首先我們來(lái)明確留學(xué)歸國(guó)的定義，留學(xué)歸國(guó)指的是留學(xué)生在國(guó)外留學(xué)之后選擇回到祖國(guó)這一行為。什么是留學(xué)生呢，所謂留學(xué)生是指具有高中畢業(yè)文憑，或者是同等學(xué)歷，去國(guó)外攻讀大專以上文憑的學(xué)生。我們今天討論的肯定不是一個(gè)留學(xué)生的歸國(guó)問(wèn)題，而是留學(xué)生這一群體的歸國(guó)問(wèn)題。歸國(guó)指的就是回到祖國(guó)。那么這里的問(wèn)題是指的什么呢，我們認(rèn)為這里的問(wèn)題指的應(yīng)該是此時(shí)此刻出現(xiàn)了兩種或兩種以上的選擇的時(shí)候就叫做我們此時(shí)產(chǎn)生了問(wèn)題。而今天這個(gè)問(wèn)題的選擇已經(jīng)做出了，就是留學(xué)之后要?dú)w國(guó)，我們今天衡量社會(huì)問(wèn)題與個(gè)人問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)就是在留學(xué)生群體做出留學(xué)歸國(guó)這一選擇的時(shí)候,主導(dǎo)因素是社會(huì)現(xiàn)狀條件和社會(huì)所提供的環(huán)境因素,還是個(gè)人價(jià)值追求的判斷和個(gè)人行為因素。如果留學(xué)生在做出這一選擇的時(shí)候主導(dǎo)因素是社會(huì)現(xiàn)狀條件和社會(huì)所提供的環(huán)境因素，那它就是社會(huì)問(wèn)題。如果主導(dǎo)因素是個(gè)人價(jià)值追求的判斷和個(gè)人行為因素，那它就是個(gè)人問(wèn)題。而我方堅(jiān)決認(rèn)為留學(xué)歸國(guó)問(wèn)題是個(gè)人問(wèn)題，我方將從以下幾點(diǎn)來(lái)論證這一論點(diǎn)：

第一，首先從個(gè)人主觀選擇來(lái)說(shuō)，留學(xué)生之所以選擇歸國(guó)，一定是因?yàn)榱魧W(xué)生認(rèn)為回國(guó)可以更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值追求和生活需要。社會(huì)現(xiàn)狀和環(huán)境條件肯定是留學(xué)生選擇回國(guó)的基礎(chǔ)，社會(huì)是任何社會(huì)人做出任何社會(huì)行為的依托。就像上大學(xué)，社會(huì)提供上大學(xué)的途徑，但上不上大學(xué)還是你自己的決定，是個(gè)人價(jià)值判斷后的結(jié)果，所以留學(xué)歸國(guó)也是一樣，社會(huì)只是依托而不能決定，機(jī)會(huì)是自己把握的，選擇是自己做出的。正是由于個(gè)人價(jià)值追求的差異性，留學(xué)生歸國(guó)的原因也是多種多樣的，有的為情感歸宿而歸，有的為事業(yè)發(fā)展而歸，有的為理想追求而歸，以上種種難道是社會(huì)環(huán)境條件所能左右的嗎？

評(píng)論：你們可能是對(duì)辯題本身產(chǎn)生了個(gè)誤解，即認(rèn)為留學(xué)生歸國(guó)本身是個(gè)問(wèn)題。但我估計(jì)出題者的實(shí)際目的，是想讓你們就留學(xué)生歸國(guó)所產(chǎn)生的一系列問(wèn)題進(jìn)行討論。我看到你們?cè)谶@一段中主要討論留學(xué)生歸國(guó)的原因，以及個(gè)人價(jià)值追求的差異性，感覺(jué)有點(diǎn)似是而非。說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，看完以后，我認(rèn)可留學(xué)生歸國(guó)是個(gè)人問(wèn)題，但它有沒(méi)有構(gòu)成社會(huì)問(wèn)題，或者是不是受社會(huì)問(wèn)題的影響，這一點(diǎn)你沒(méi)進(jìn)行論證，所以對(duì)方可能會(huì)在這里反擊。

第二，從客觀條件上看，改革開(kāi)放以后，我國(guó)實(shí)行新的留學(xué)生工作政策，提出“支持出國(guó)，鼓勵(lì)回國(guó)，來(lái)去自由。”的方針。說(shuō)明至少?gòu)姆ㄖ粕希呀?jīng)向我們明確了留學(xué)歸國(guó)的選擇是有個(gè)人自由的。對(duì)方辯友也許認(rèn)為工作條件，政治環(huán)境，社會(huì)福利等社會(huì)條件是影響留學(xué)生回國(guó)的重要因素，所以留學(xué)生歸國(guó)就是社會(huì)問(wèn)題，其實(shí)不是這樣的，我們仔細(xì)想想，其實(shí)無(wú)論是留學(xué)生回國(guó)后的工作聯(lián)系，子女撫養(yǎng)，政治權(quán)利等等問(wèn)題都是留學(xué)生自己來(lái)解決的，將它們統(tǒng)統(tǒng)交給社會(huì)來(lái)解決是不可能的，社會(huì)充其量只能提供依托，僅靠社會(huì)的系統(tǒng)工程是無(wú)法令留學(xué)生做出歸國(guó)的選擇的。

評(píng)論：所謂支持出國(guó)，鼓勵(lì)回國(guó)，卻沒(méi)有起到想象中的作用，這是什么原因造成的？留學(xué)生歸國(guó)的確是要做工作聯(lián)系等方面的事情，但你能付得起高額的擇校費(fèi)嗎？這些問(wèn)題不只是留學(xué)生要頭疼，連國(guó)內(nèi)的人也都在煩，如果留學(xué)生能解決的話，國(guó)內(nèi)人還煩什么？

我注意到你們提出了僅靠社會(huì)系統(tǒng)工作無(wú)法令留學(xué)生作出歸國(guó)的選擇，那么美國(guó)是如何把中國(guó)的留學(xué)生留下來(lái)的，這是不是值得探討一下？中國(guó)人的根性很重，如果不是因?yàn)樘厥獾脑颍麄兛隙ú粫?huì)愿意在外面漂泊。

第三，從深層原因看，留學(xué)生歸國(guó)率從十年前的不足三分之一逐漸增加到如今接近一半。其中推動(dòng)留學(xué)生選擇回國(guó)的深層原因真的是我國(guó)的社會(huì)條件越來(lái)越好了嗎？如果要比社會(huì)條件的好壞，就現(xiàn)在中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法超過(guò)外國(guó)的，如果留學(xué)生群體選擇是否回國(guó)的主導(dǎo)因素真的是社會(huì)條件的好壞，還有哪一位留學(xué)生愿意回國(guó)呢？評(píng)論：關(guān)于歸國(guó)率這一點(diǎn)，你只是作出了質(zhì)疑，但并沒(méi)有找出留學(xué)生歸國(guó)的真正原因，是這一段的缺憾

綜合以上種種，無(wú)論是主觀選擇，客觀條件還是深層原因，都有力的證明了把留學(xué)歸國(guó)的問(wèn)題片面地歸結(jié)為社會(huì)問(wèn)題，不僅是對(duì)社會(huì)條件的無(wú)理要求，更是為那些滯留國(guó)外的拜金主義留學(xué)生找的堂而皇之的借口。因此我方堅(jiān)定的認(rèn)為，留學(xué)歸國(guó)是基于個(gè)人價(jià)值判斷和個(gè)人行為因素的選擇，因此留學(xué)歸國(guó)問(wèn)題一定是一個(gè)個(gè)人問(wèn)題。，在我們?yōu)榱魧W(xué)歸國(guó)這一問(wèn)題定性的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)，總有一種力量讓我們迷失本性，那是叫做社會(huì)問(wèn)題的道貌岸然的借口，但還有一種力量讓我們返回本心，那一定是叫做個(gè)人價(jià)值追求的人性之光！

把留學(xué)生歸國(guó)的問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)拋給社會(huì)，就好像是罪犯?jìng)冊(cè)阡Z鐺入獄的時(shí)候，都會(huì)不停的狡辯，這不是我們個(gè)人的問(wèn)題，這是社會(huì)的問(wèn)題，是社會(huì)條件不好讓我去犯罪的。

3，其次，對(duì)方辯友認(rèn)為左右留學(xué)生歸國(guó)的主導(dǎo)因素是社會(huì)條件的好壞而我們正是要不斷提高社會(huì)條件來(lái)迎合留學(xué)生，所以搞了半天我們新中國(guó)的建設(shè)，共產(chǎn)主義社會(huì)的發(fā)展，全是為了誘惑留學(xué)生歸國(guó)啊，總不能留學(xué)生喊一句“我要?dú)w國(guó)”，然后就有一大幫人跟在后面幫她把工作找好、對(duì)象找好、把孩子入學(xué)也給聯(lián)系好吧？放眼世界各地，哪里有這樣的待遇？

4，其次，對(duì)方辯友認(rèn)為社會(huì)要想發(fā)展，祖國(guó)要想進(jìn)步，只有靠那區(qū)區(qū)十幾萬(wàn)留學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)，卻對(duì)我們國(guó)內(nèi)數(shù)千萬(wàn)青年學(xué)子視而不見(jiàn)，對(duì)方辯友讓我們今天在座的同學(xué)們情何以堪呢？

正所謂窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，我們的留學(xué)生群體如果不是出于自身價(jià)值觀念的考慮才選擇回國(guó)的話，遑論他們能為祖國(guó)社會(huì)做出什么樣的貢獻(xiàn)呢。正所謂一屋不掃何以掃天下,一個(gè)人的個(gè)人價(jià)值追求的實(shí)現(xiàn)，是他實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的前提。如果片面地讓社會(huì)外在條件這一孤舟蓑笠翁來(lái)獨(dú)釣寒江雪，卻對(duì)個(gè)人價(jià)值在其中扮演的至關(guān)重要的角色視而不見(jiàn)的話，留學(xué)歸國(guó)問(wèn)題一定會(huì)不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

5，留學(xué)不是點(diǎn)金棒、歸國(guó)也不是致富橋，面對(duì)人生抉擇，我們不該寄托于社會(huì)條件的好壞，選自己的道、走自己的路，讓你自身價(jià)值觀念的的追求引導(dǎo)你，博得一個(gè)人生無(wú)悔，收獲一個(gè)無(wú)悔人生。最后，讓我站在國(guó)家的角度對(duì)在外求學(xué)的學(xué)子們說(shuō)一句：綜觀世界風(fēng)云，風(fēng)景這邊更好！謝謝！

聽(tīng)了對(duì)方四辯慷慨激昂的陳詞，我不禁百感交集，不過(guò)在我腦海里總有四個(gè)字不能剔去，那就是一個(gè)留學(xué)歸國(guó)啊！對(duì)方辯友給我們展示了一個(gè)什么樣的問(wèn)題氛圍呢？人情社會(huì)、關(guān)系復(fù)雜、法制有待完善、城市生活環(huán)境差、政策限制過(guò)多、退休養(yǎng)老、子女教育無(wú)法保障、職業(yè)發(fā)展空間過(guò)小。。那我想問(wèn)對(duì)方辯友了，除了留學(xué)生外，那一個(gè)在中國(guó)本土尋求個(gè)人發(fā)展的人不面臨這樣的問(wèn)題呢？把中國(guó)所有的社會(huì)問(wèn)題都要局限給留學(xué)人員，這樣公平嗎？所謂以彼之道，還失彼身，對(duì)于這種不公平的現(xiàn)象，我方是這樣立論辯駁的：首先，社會(huì)大環(huán)境告訴我們，留學(xué)已然來(lái)去自由了，而對(duì)方所羅列的問(wèn)題，已然在我方一辯稿

中闡明清楚，個(gè)人抉擇兩步走把這些因素已做考慮，既然敢談留學(xué)歸國(guó)四字，那么留學(xué)生們已做好面對(duì)困難、挑戰(zhàn)困難的準(zhǔn)備，如果對(duì)方辯友相信留學(xué)生的能力，這些問(wèn)題難道還是問(wèn)題嗎？至于那些留學(xué)歸國(guó)后所制造的問(wèn)題，不正也是對(duì)自己估量不足嗎？其次，國(guó)務(wù)院辦公廳以頒布《關(guān)于在外留學(xué)人員有關(guān)問(wèn)題的通知》，我相信在座的各位跟我一樣，對(duì)我們的國(guó)家、我們的黨充滿了信心，我們的環(huán)境將是越來(lái)越好，一項(xiàng)項(xiàng)重要的政策出臺(tái)與執(zhí)行，社會(huì)問(wèn)題一解再解，這次要方面一小再小啊！如果在留學(xué)歸國(guó)的社會(huì)問(wèn)題上比作一個(gè)極限，那么我相信這個(gè)極限是零。所以，留學(xué)歸國(guó)依然是個(gè)人問(wèn)題。

從張明敏的一首《我的中國(guó)心》到費(fèi)翔的一曲《故鄉(xiāng)的云》，海外學(xué)子與祖國(guó)早已心心想連，鄧小平的南巡講話、敞開(kāi)國(guó)門，圓了多少留學(xué)人的歸國(guó)夢(mèng)啊！今天，隨著留學(xué)熱的出現(xiàn)，出出進(jìn)進(jìn)的人多了，留學(xué)生不再被當(dāng)成特殊的群體，當(dāng)他們面臨歸與不歸這個(gè)抉擇的時(shí)候，又豈是社會(huì)問(wèn)題呢？

所謂一屋不掃何以掃天下，自己的發(fā)展都無(wú)法保證，又何來(lái)心境去考慮國(guó)家呢？在留學(xué)歸國(guó)時(shí)，我們能掃的只有個(gè)人，考慮個(gè)人能力、個(gè)人發(fā)展、個(gè)人與社會(huì)的適應(yīng)，歸根結(jié)底，個(gè)人問(wèn)題是留學(xué)歸國(guó)的主要方面，無(wú)論社會(huì)環(huán)境是存在缺陷還是今天我們看到的越來(lái)越完善，他在留學(xué)歸國(guó)上終究是一個(gè)次要方面，只是個(gè)人參考的一個(gè)因素而已。

中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)有了世界上最大的高等教育，留學(xué)歸國(guó)者只是中國(guó)建設(shè)大軍中的一個(gè)很小的組成部分，我們沒(méi)有必要把它看得太重。我對(duì)留學(xué)生的意見(jiàn)就是：你愛(ài)回來(lái)，我們歡迎；你不回來(lái)，我也不反對(duì)。

我其實(shí)覺(jué)得“是否能夠就業(yè)”好像有點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題的味道，“愿不愿意回來(lái)”這個(gè)好像是個(gè)人問(wèn)題了。

這個(gè)不難理解，我想問(wèn)的是：留學(xué)生歸國(guó)產(chǎn)生了什么問(wèn)題？是無(wú)法就業(yè)，還是不愿意回來(lái)？

提問(wèn)1：留學(xué)生歸國(guó)是社會(huì)原因是嗎？那么留學(xué)生回不回家,回不回來(lái)結(jié)婚生子，買房買車，家人病了回不回來(lái)探病，都是社會(huì)原因是嗎？

提問(wèn)2：留學(xué)生歸國(guó)的原因也是多種多樣的，有的為情感歸宿而歸，有的為事業(yè)發(fā)展而歸，有的為理想追求而歸，以上種種難道是社會(huì)環(huán)境條件所能左右的嗎？

提問(wèn) 3錢學(xué)森，錢三強(qiáng)，宋子文，孔祥熙，這一個(gè)個(gè)偉人沖破重重阻力，回來(lái)建設(shè)千瘡百孔，百?gòu)U待興的中國(guó)，請(qǐng)問(wèn)社會(huì)條件低下的問(wèn)題讓他們動(dòng)搖了嗎？難道你們認(rèn)為他們這么做也是社會(huì)原因是嗎？