第一篇：陽光總在風雨后

陽光總在風雨后

在2011年那個金色的季節里，我大學畢業了，結束了我16年的求學生涯，邁出了校園，走向了社會，懷著美好的憧憬走向了我人生的舞臺。幾張白紙，簡單的幾行字，我將我的人生投給了首鋼，那一刻我就已確信它將是我圓夢的地方。

按照規定的日期，我于2011年8月5日來到了首鋼水廠鐵礦，經過半個月的軍訓及安全、學習培訓之后，我對首鋼這個特大型國有企業有了一定的認知，也對自己以后的工作有了規劃。根據所學專業，最終，我非常榮幸地被分配到了汽運作業區這個國際一流的內燃專業化先進單位，在這里邁開了我工作的第一步。

光陰似箭啊!如今我來到水廠鐵礦已經一年零四個月了，在這里我認識了很多朋友，有了很多感觸，也學到了很多知識。此時此刻，我覺得我應該用手中的筆記錄下我的這段成長歷程和點滴體會。

（一）學習過程

一年零四個月的時間，我經歷了三個師傅，學習了三種不同車型的駕駛技術。

77噸礦車駕駛技術的學習：剛到車間的青工都必須學習77噸礦車駕駛及理論知識，為之后學習較大型礦車奠定基礎。在車間領導的引領下，我和幾個一起剛到工作崗位的同事認識了我的第一個師傅，在他的引導下我們進行了一個月的駕駛訓練。

對于我們剛剛入廠的新員工來說，礦車在我們面前確實是個龐然

大物，駕駛它不是件易事。剛開始我就遇到了麻煩，雖然我是學汽車專業出身，說來很慚愧，我沒有駕駛過小型轎車，沒有駕駛經驗。當我第一次把握著77噸礦車方向盤，緩緩行駛在盤山道上，卻老是跑偏方向，師傅急得直跺腳，“小松，這兒不中啊！”隨后，師傅手把手的一個步驟一個步驟的教我駕駛要領。在師傅的精心教導和同事的鼓勵下，我每天增加練習時間，別人駕車練習一圈，我就練習兩圈、三圈，別人休息我不休息。就這樣，我順利通過了月底考評。之后我又經過理論培訓學習，最終取得了礦山專用礦車技能操作證。

130噸電動輪駕駛技術學習：取得操作證后，我被分到運轉丙班進行下一步學習，在這里我認識了第二個師傅。

130噸電動輪，那是一個新的概念，第一次聽說，第一次接觸，開始什么都不知道，工作原理、結構，一切都是問號。

在學習77噸礦車時是在路面條件極好的情況下進行的，而學習130噸電動輪則是在環境極其復雜的作業現場。與77噸礦車相比，130噸電動輪更為龐大，盲區更多。這就增加了學習的難度。我第一次隨師傅上電動輪礦車是在一個后夜班次。坐在駕駛室里，外面漆黑一片，只有儀表盤上的指示燈在一排排閃爍著微弱的光亮，給我的感覺那就是一架飛機，用77噸的駕駛技巧根本就駕駛不了130噸電動輪礦車。看著師傅輕松、熟練的駕駛著礦車，自己暗下決心征服這個龐然大物。在師傅的精心指導下，經過長達3個月的駕車練習，我基本掌握了路面正常行駛、電鏟正反向對車、東西排站口、K2、新選站口對車翻卸等技巧，達到了單獨頂崗作業標準。

單獨頂崗期間：2012年5月5日，在班組安排下，我獨立駕車車上崗作業。那一刻，我非常高興，因為我的付出有了回報，那是對我學習的一種肯定，更因為那將標志著我會掙得人生的第一桶金。只是讓我意想不到是，我沒有按預期的那樣駕駛上130噸電動輪礦車，而是被分配到另一種車型——85噸礦車崗位上，它與之前學習的77噸礦車差不多。在老師傅的指導下，認識了駕駛室里的部件，我便嘗試了單獨上崗作業首秀。那種感覺特別興奮，特別自豪。當然，單獨頂崗后，不僅僅是會開車就行，還有很多地方去學習，如礦車故障的判斷、日常礦車的維護、生產過程中如何有效的溝通等等。想要做一名合格的礦車司機，“路程”還很遙遠。

重返機長班，學習機長：11月11日，我作為青年后備人才，被車間選送到機長班開始學習機長崗位工作，又有了第三個師傅，他是趙新民團隊學習室重要成員之一。在師傅的帶領下，通過短短一月的學習，我才發現這才是我學習礦車技術的開始，因為有太多太多的問題不明白。對于礦車，機長是醫治礦車的“醫生”，那么學習“醫術”是要經歷一段過程的。我一定努力，向師傅學習，爭取早日成為學習室的一員。

（二）學習體會

堅持學習，勤于學習：萬事開頭難，任何事情在我們不會的情況下，我們覺得很是困難，此時很多人只能退卻，最終而失敗了；而有的人知難而進，最終而成功了。學習貴在堅持，貴在勤奮，如果我們天資不如別人，但我們做到“笨鳥先飛”、堅持不懈，我想我們會得

到回報的。

求學不擇人：古語曰“三人行，必有我師”，學習不要擇人去學習，不要因為不喜歡他人或不好意思而放棄學習的機會。遇到的不懂的問題，在恰當的時機下就可以請教他人，一人不知道，就問下一人，下一人不知道就問再下一人，直到把問題弄懂為止。

“自學”成才、“悟出”真理：學無止境，光靠別人講解遠遠不夠。有很多東西得自己去學，自己去鉆研。別人的觀點，也許你當時聽懂了，可是過了一段時間后發現自己有忘了，那只能說明你沒有真正理解這個問題。現在我們有非常便利的學習條件，可以通過書籍、網絡等渠道去學習，慢慢的你會發現你會悟出很多東西。

實踐很重要：我們不能只是紙上談兵，光說不練卻沒有真才實學。學得再好不等于我們就能干好，只有在實踐過程中我才能真正的成長，才能練就技術。我們不要放棄任何實踐的機會，要勇于去嘗試，做一個真正有功底的技術能手。

對于我來說，前方的路還很遙遠，也沒有光明，但我不畏艱辛，不懼困難，我將勇往直前。我相信：“陽光總在風雨后”。

第二篇：陽光總在風雨后

陽光總在風雨后

八1 徐政

我一直都喜歡聽《陽光總在風雨后》這首歌。是因為我特別喜歡這首歌的歌詞，富有哲理。還有里所蘊涵的意思，使我終生收益。

“人生路上甜苦和喜憂”的確是這樣，人生的路上充滿著甜苦和喜憂，這概括了一個人的一生。誰都希望人生是甜的；誰都希望人生美的；誰都希望人生是充實的……可是人生的甜，美，充實……這都需要付出許多的汗水，辛酸。

一個肯吃苦、肯奮斗、不怕失敗的人，即使尚未成功，但我相信他的前途是飛黃騰達的。“天生我材必有用，”只要我們不怕吃苦，不管遇到什么大風大浪，或是急湍暗礁，也唯有在這種環境之下才能激起美麗的浪花；反倒是風平浪靜的海面只能引起小小的漣漪。

“愿意與你分擔所有”如果我一生中有一個這樣的朋友就夠了；如果我只剩下一年的時間，我希望與這個朋友一起走過……有一個真心的知己與自己分擔所有“甜苦和喜憂”。那么所有的“苦”和“憂”都變成是美好的事情。那么所有的“甜”和“喜”都變成更加好的事情。愿我們的人生有這樣的知己。

“難免曾經跌到和等候，要勇敢的抬頭，誰愿藏躲在避風的港口，寧有波濤洶涌的自由。”古往今來，所有名人、偉人、成功的人士都經歷過“難免曾經跌到和等候”的挫折。他們都是“要勇敢的抬頭”和“誰愿藏躲在避風的港口，寧有波濤洶涌的自由。”才能有今天的成功。成大事者無不經歷過這樣一段過程：居里夫人在發現鐳的實驗中，其實驗條件是非常簡陋的；萊特兄弟在制作飛機時曾受到無情的嘲笑。但他們都沒有放棄自己心中的信念，堅持奮斗，最終取得了成功。

曾經看過一則報導，這則報導的主角是謝坤山，他沒有雙手和一條腿，他的人生過得非常坎坷，但他從不放棄希望；他用他的嘴巴畫出許多栩栩如生的畫，他有妻子和小孩現在過的幸福美滿，他的恒心與毅力，愈挫愈勇的精神深受人欽佩的。

“陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受，我一直會在你的左右。”老師經常跟我說：“不經歷風雨怎么見彩虹。”高考、中考后的考生，誰不是相信自己有好的未來；誰不是相信自己一定會經歷風雨就見彩虹；誰不是對自己有一份希望……

放眼古圣先賢也都是奮斗所換取來的，沒有人一出生就會說話、會走路，都是靠后天的培養與學習，所以不管是天才或是笨蛋，只要肯上進，一樣能闖出屬于自己的天空。

從呱呱墜地的那天起，我們便用哭聲向世界報到，從那一刻起，我們便踏上了歲月的征程。人生其實就是一片布滿荊棘的林子，在這片荊棘林里，本是沒有路的，只要不懈努力地走下去，定然會有路；生活就好比是一片荊棘林，它為自己虛偽而所謂剛毅的外殼掩蓋著自己的墮落；生活好比是一片大海，歲月是我們駕駛的一條小船，如果我們好好把握歲月這條小船，生活的大海不會打翻我們，但我們也不能永遠徘徊在荊棘林和生活之海里。

朋友，請相信吧！

第三篇：陽光總在風雨后

陽光總在風雨后

烏云遮住了太陽，可最終有消散的時候；

冰雪覆蓋了大地，可最終有消融的時候；

充滿了人生，可最終有消除的時候。

江邊垂釣，愿者上鉤，在外人看來，是一件如此灑脫之事，可是他的到老仍無建樹，讓眾人都鄙棄他，他的賣米生蟲，讓妻子也離他而去。他的人生失去了陽光，可是陰影終有消除的那一天。他八十歲遇文王，幫助武王開國立業，被武王尊為“相父”，而歷史也永遠記住了“姜子牙”這個名字。就如陽光總在風雨后，姜尚在“苦”后終于收獲了“甘”。

“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，李白是我所崇敬的詩人之一。這位來自塞外的詩人，這位傳說是“文曲星下凡”的多才之人，多想居廟堂之高，多想展示自己政治才華，可是他卻只被當成是一個詩人，一個敢讓貴妃倒酒的詩人。他不甘，可是他的不甘卻沒有換回天子的重視，而是換來了“賜金放還”的遺憾。他借酒澆愁，可誰知愁更愁。但他畢竟是李白，他沒有沉淪，他的一句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”讓陽光再次進駐了他的生命。就如陽光總在風雨后，李白在壯志難酬之后，縱情山水，揮灑詩篇，成就了“詩仙”的千古美名。

18歲的天空，本是陽光明媚的天空，可史鐵生的天空，卻讓烏云擋住了陽光。他再也離不開輪椅，再也不能讓雙腳感知大地的厚實。他頹廢了，他想到了自殺，想到了永遠離開這人世。可是再久的陰天也終有烏云消散的那一刻，于是在母親的關懷下，在地壇里，他想通了，而他的人生也開始重獲陽光。他寫出了一部部作品，收獲了一頂頂桂冠。就如陽光總在風雨后，史鐵生又重新“站”了起來。

夏洛蒂筆下的簡·愛，一個平凡的女孩。幼年因父母雙亡而住在舅舅家，卻受盡舅媽的冷待和表兄的欺侮。在慈善學校中又受盡了各種折磨。她沒有一點快樂，沒有一絲安逸。可是她沒有向命運低頭，她的堅毅，她的好強讓她獲得了快樂、安逸。就如陽光總在風雨后，簡·愛在遭受種種苦難后，她收獲了自己的愛情，自己的家庭。

風不會因為烏云的龐大而退縮，陽光不會因為冰雪的堅硬而害怕，人也不會因為苦難的深重而停止尋夢。

陽光總在風雨后。

簡評：“陽光總在風雨后”是一種自然現象，也是一首歌曲的名字。移到人身上來理解這句話，我們要注意不能以為這是個“自然而然”的過程，這是需要付出主體努力的過程。不然的話，我們不必刻苦學習，盡可承受成績不佳、父母責備的“風雨”，等著享受最后的“陽光”了。而我們知道這是不可能的。這篇考場作文在“勵志”的同時，也還是突出了主體的意義

請打開心門

為什么要封閉自己？我問那個沉默無言的朋友。

因為只有自己才能翻得動心里的那本書，只有自己的才能整理心中的那張床。

但，書和被子，有時也得用陽光曬曬，不是嗎？

朋友懵了：好像是該曬曬了！

那么請打開心門。

請打開心門，讓陽光照射進來。太陽不僅是一個火熱的球，更是一顆火熱的心。如果你的心情下起了雨，用陽光曬曬就會停了。陽光是最快樂的東西，只要有它在，悲傷就無處藏身。

請打開心門，循著陽光往外看看。滿眼都會是躍動：灰塵在躍動，那是它擺脫陰影后跳起的拉丁舞；樹影在躍動，那是它接受陽光洗禮后跳起的華爾茲；就連水波也禁不住，閃著粼粼沾光跳起了芭蕾??看到這些，你還會耐得住寂寞嗎？（這一段文字特別有想像力，且那一種明亮的色彩和“躍動”的姿態，會給改卷老師帶來極佳的愉悅感）

走出來吧，從你的陰影中搬出來，住到這個充滿陽光的世界里，曬曬你的被子，翻翻你的書。

不要猶豫！曾經我也生活在陰影中，像你一樣，郁郁寡歡，悶悶不樂。可我的書告訴我，陽光是最好的“除陰器”。知道李白嗎？這個被賜金放還的詩人，在自然陽光的撫慰下，終于走出了宮廷的陰影，回復浪漫本色，寫下“天生我材必有用，千金散盡還復來”的樂觀。“久在樊籠里，復得返自然”是陶潛回鄉后由衷的感嘆，官場的陰影被陽光擊得粉碎后他寫下了悠然。屈平不是也找到了屬于他的陽光？汨羅江是他的歸宿，他想用這在陽光下靈動的水溶解自己的尸身。（這一個場景有時會被人們看成是屈原沒有走向陽光的證明，不過這里的一句話卻因為充滿了情感而讓人樂于接受這一個觀點）他心中受屈辱的陰影，在他抱石投河的一瞬間悄然而逝。

朋友！我說了這么多，你應該明白了吧？像那些古人那樣，從你自己的陰影中走出來吧。

打開心門，要躍動的陽光進來，要悲傷與陰影離開你的心房，要快樂與明亮充滿你的心靈，讓你的心情舞動起來吧！

簡評：本文設置了一個對話的場景，盡管主要還是一種人生觀念的宣說，但并不是正顏厲色式的“說教”，而更像是在對一位處于陰影中的朋友作柔和溫暖的呼喚，相信這位“朋友”會有真實的感悟。除了這一溫暖的氛圍之外，本文取得成功的另一“本錢”是語言表達，用語并不華麗，但很講究節奏，且又顯示了平時的文化積累，遂使讀者“讀感良好”。

[寫作訓練]

1、閱讀下面這則寓言故事，聯系實際，自擬文題，寫一篇800字左右的議論文。梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”

[思路點撥]

（1）譯文：

梟遇到鳩，鳩說：“你要去哪里？”梟說：“家鄉的人都討厭我的鳴叫聲，所以我要向東遷徙。”鳩說：“你（若是）能夠改變自己的鳴叫聲，還可以；如果不能改變鳴叫聲，向東遷徙，（那里的人）仍然會討厭你的鳴叫聲。”

（2）材料的重心是“治標”與“治本”的問題。既可以順向思考，寫《治標不如治本》，也可以逆向命題，寫《治標未必不如治本》。還可談“標本兼治”，談怎樣才能“治本”等問題。亦可以聯系反腐敗等現實來寫。

2、參天的大樹在烈日下顯得一片蔥綠。綠葉微微自得地點著頭說：“我茂密的葉片遮住了陽光，才給大地留下了清潤的花朵”。枝杈搖晃著身子警告說：“如果你不俯在我的身軀上，烈日也會把你曬焦”。粗壯的樹干翹首看著他們，低下頭，一往情深地說：“我生命之泉是我沒有見過面的朋友—根須”。

根據以上材料，以“生命之泉的思索”為題，寫一篇800字左右的文章。

【立意提示】

① 人不能忘本，要學會感恩。

② 生命之泉是那些對自己進行幫助扶持的人。

③ 我們應該腳踏實地，專注于手中的工作，追求成功。

④ 生命之泉，支持我們在坎坷的人生路上不斷前進——愛，才是生命之泉。

⑤ 謙虛是美德。

獨立材料反映的是某一種現象，內涵深蘊，需對之逐層深入思考。

3、（武昌區元月調考）閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

“擦肩而過”在詞典中一般解釋是：（1）雙方近距離相對而過（差點碰著或差點遇上）。可以指人，也可以指物。（2）遭遇。引申為本來有可能得到的（好東西）或遭遇的（壞東西）卻沒有得到或遭遇。擦：挨。挨著肩而溜走。一般指沒有抓住機會。

對于這個詞語，你有什么樣的經歷和思考？請根據上述材料，寫一篇不少于800字的文章，要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。

【思路點撥】材料是文題生成的基礎，也是審題思維的起點。理解這則材料表述的意義相對不難，考生容易把握住關鍵所在，“擦肩而過”作為關鍵詞一目了然，明確地告訴了行文的話題，提供了思維的方向，使考生不至于離題。立意是作文的關鍵。材料中對“擦肩而過”的解釋包含了兩個主要概念“相對而過”和“得到或遭遇”，審題時必須關注二者的存在因素，理解二者的內涵，使認識進一步提高。若從含意（1）入手，可以抓住“差點”二字，寫擦肩而過給人帶來遺憾，這種遺憾讓生命美麗同時又給人啟迪；也可以從補充注釋著眼，賦予“擦肩而過”豐富的內蘊，記敘與什么（人或物）擦肩而過的過程，從事件中揭示生活的內涵，挖掘生命的本真。若從含意（2）下筆，可直接落筆于補充注釋“沒有抓住機會”展開，可以記敘沒有抓住機會的歷程，表達對失去的認識；也可以闡述為什么應該抓住機會，揭示熱愛生命、珍惜擁有的深刻主題；也可以表達怎樣才能抓住機會、握住命運之手，表現一種奮斗、進取、執著的人生精神等等。這個話題的選材非常廣泛，與我們熟悉的校園生活、青春足跡、高考經歷、社會人生等方面都可以入題。這些是每個人生活中都有的經歷，但關鍵在于發揮聯想力、感悟力，以細膩的心靈感受生活，以敏銳的筆觸發現生活，以理性的思考反思生活，以藝術的語言感動讀者。作文的文體選擇也極為自由，可以記敘“擦肩而過”的經歷，可以議論“擦肩而過”的態度，可以抒發“擦肩而過”的感情，學生盡管取己所長，自由表達。

第四篇：陽光總在風雨后

陽光總在風雨后

陽光總在風雨后，烏云上有晴空。珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。陽光總在風雨后，請相信有彩虹。風風雨雨都接受，我一直會在你的左右熟悉的歌聲從電視里慢慢飄出，到現在，我才明白這首歌的含義。

對，只有經過狂風、暴雨的洗禮后，才能迎來一片晴朗的天空；一縷縷陽光穿過樹梢，透過窗戶照射在我的書桌上。這時，我想起了泰戈爾的一句話：如果你為錯過了太陽而哭泣，你還將錯過星星。是的，不要因為一次的失敗而傷心，或許這是人生這條漫長道路上風風雨雨中的第一浪，我們應該重新站起來，勇敢地面對現實中的困難。我們不能畏懼，更不能退縮，我們要努力地奮斗拼搏，勇往直前。

在學習上，肯定也有風風雨雨。在一次次考試中，成績總會有不盡人意的時候，或許這時有很多同學選擇放棄，他們不相信堅持就是勝利。但無論我們的成績是好是壞，我們都要努力。我們不能讓父母眼中有失望的神情，我們要用父母和老師們對我們的信心轉化為動力，我們要相信自己心中的夢想，樹立堅定的信念，朝這我們的夢想前進，奮斗。就算失敗了，我們還可以重新站起來。記得六年級，我在為小學的畢業，選一個好中學而奮斗。那時可真是苦啊！為了畢業考試，我們可是每天在學校復習，除了語文、數學，其他的課程全都和我們說拜拜了，語文就是每天讀、抄、背，背、抄、讀；數學則是每天做卷子，那時我們做的試卷可謂是試卷直下三千尺，疑是銀河落九天，足足有幾大疊啊，再來細細數下：10張、20張、100多張，比我整個小學的考卷還多。不過，老師說的對，要想考個好中學，就要付出艱辛的努力。

畢業考試那天的到來，我們都絲毫不敢放松，生怕放松一下就會失去很多分數，就會一下名落孫山。我們一絲不茍地做著卷子，向窗外瞟一眼，只見老師那張張披著條條皺紋的臉上顯得比我們更緊張。啊！終于考完了，經過考試前的那段大補，我們都考上了自己心中的中學。這才是真正的陽光總在風后啊！是金子，總會發光；是玫瑰，總會開放。失敗了，別再徘徊，別再流淚。相信自己一定能擺脫痛苦，戰勝失敗，用青春開創出屬于自己的美好未來。因為我相信陽光總在風雨后！

第五篇：陽光總在風雨后

陽光總在風雨后

不經歷風雨，怎能見彩虹。陽光總在風雨后。這兩句簡潔的話陳述了一個道理：如果不經歷磨難，怎么能成功？

愛迪生就是一個非常好的例子！他發明的燈泡，當它亮起來時，是他以前辛辛苦苦地一點兒一點兒研究出來的！并不是憑空想象，隨便一弄就好了的。當他發明電燈時，嘗試了無數次，經歷了千萬次的失敗，最后才成功的。居里夫人，她也是一位了不起的科學家，她在小時候就博覽群書，不喜歡和小朋友玩耍。當他長大后，那種對科學的喜愛充分展現出來，她整天在實驗室里，鉆研著。她和他丈夫。成天在提煉鐳，當她從一噸的礦渣中提煉出0。1克鐳后，那鐳不是其他，是經過磨練獲得的。終于，她獲得了諾貝爾獎。諾貝爾獎，之所以有這個名字，是因為它也有一段故事。諾貝爾也是一位愛好科學，的人，他研究的是炸藥，和其他的不一樣，他的研制有很大的危險性。有一次，他將兩種藥大量地放在一起，拿火一點，“嘭”的一聲炸了。在這次的爆炸中，他發明了炸藥，同時，他的實驗室炸了，同時，他也失去了心愛的兒子。

以上的三個例子，也充分的告訴我們了，成功，并不是憑空想象的，而是“風雨”，才見到“彩虹”的。

濟南錦苑學校六年級：吳端鑫