第一篇：馬原理考試資料

10.簡述真理和價值在實踐中的辯證統一關系。

在實踐中，真理既是制約實踐的客觀尺度，又是實踐追求的價值目標之一，即通過實踐獲取關于外部世界的科學認識；而價值則是實踐追求的根本目標，同時又是制約實踐的主體尺度，真理和價值在實踐基礎上是辯證統一的。

真理和價值在實踐中的辯證統一關系，主要體現在以下幾個方面：

首先，成功的實踐必然是以真理和價值的辯證統一為前提的。任何成功的實踐都必然是既遵循真理尺度，又符合價值尺度，并將二者有機地統一起來的結果。遵循真理尺度即我們通常所說的“按科學規律辦事”；遵循價值尺度即我們通常所說的“滿足人的需要”無論何種實踐，只有把“按科學規律辦事”和“滿足人的需要”相結合，才能達到目的，獲得成功。

其次，價值的形成和實現以堅持真理為前提，而真理又必然是具有價值的。人們對實現價值的追求，構成了實踐的動因，但價值的實現必須以對相關真理的正確把握為前提才能成功。這是因為實踐中的價值目標作為一種預見性的評價認識，它的確立是以對主客體及其相互關系的真理性認識為依據的。沒有這種真理性的認識，就不能形成正確的價值目標。而沒有對相關真理的把握，也就不會有成功的實踐。同時，任何真理都必然具有價值，這是因為真理能為實踐提供科學的客體尺度和主體尺度，能為實踐提供正確的價值目標。因此，一種認識只要是真理，就會或遲或早地顯示出其對實踐的指導作用，即顯示出自身的價值。最后，真理和價值在實踐和認識活動中是相互制約、相互引導、相互促進的。真理和價值的相互制約表現在：一方面，價值的實現有賴于對相關真理的把握，真理的發展水平制約著價值實現的程度；另一方面，真理在實踐中被驗證的過程，則有賴于價值在實踐中被實現的狀況。價值的實現表明，在實踐中所遵循的關于客觀事物的本質和規律的認識是真理。真理和價值的相互引導表現在：一方面，實現價值是人們追求真理的目的，滿足人們需要的價值追求引導著人們去探索相關真理，所以認識活動的指向是受價值追求的指向規定的；另一方面，真理的不斷發展也引導著人們進一步提出新的價值追求，人們在哪一個領域中獲得的真理越多，人們就會在哪一個領域中提出更多的價值目標，因此真理的發展同時也影響了價值發展的方向和程度。真理和價值的相互促進表現在：一方面，真理的發展促進價值的實現，也就是說，真理的發展可以促使人們更深刻、更全面地理解其生活條件和發展方向，從而使人們的價值追求更合理，更符合人類自身發展的必然性；另一方面，價值的實現又推動著真理的發展。人們對價值的追求越自覺、越合理、越深人，也就表明人們對真理的把握越全面、越深刻，同時也就越能夠激發起人們探索真理的熱情。

堅持真理尺度和價值尺度的辯證統一，要求我們在實踐中必須堅持和弘揚科學精神和人文精神。科學精神要求我們必須堅持以科學的實事求是精神去認識世界和改造世界。在認識和實踐活動中，必須如實地、準確地按照客觀事物的本來面目去揭示其本質和規律，把追求真實、反對虛假看作是進行科學認識和實踐活動的基本品格。要求我們必須崇尚理性思維，以清醒的、嚴謹的、合乎邏輯的思想從事科學認識和理論創造，進一步指導實踐活動。人文精神要求把人民的利益和人的發展看作是一切認識和實踐活動的出發點，貫徹“以人為本”的原則。從人民群眾的利益和發展要求出發，把美好的追求作為認識和實踐活動的重要目標。堅持既崇尚理性，又調動情感、意志等非理性因素和精神體驗來展示和表現人的本質和人的追求。要求人們時刻以符合人民的利益和發展要求的價值標準審視一切思想和行動的合理性。

第二篇：城市規劃原理考試資料

馬丘比丘憲章

《馬丘比丘憲章》首先強調了人與人之間的相互關系對于城市和城市規劃的重要性，并將理解和貫徹這一關系視為城市規劃的基本任務。《馬丘比丘憲章》摒棄了《雅典憲章》機械主義和物質空間決定論的思想基石，宣揚社會文化論的基本思想。

《雅典憲章》的思想基石是機械主義和物質空間決定論。

有機疏散理論

把個人日常的生活和工作即沙里寧稱為“日常活動”的區域，作集中的布置；不經常的“偶然活動”（例如看比賽和演出）的場所，不必拘泥于一定的位置，則作分散的布置。個人的日常生活應以步行為主，并應充分發揮現代交通手段的作用。

鄰里單位

為適應現代城市因機動交通發展而帶來的規劃結構的變化，改變過去住宅區結構從屬于道路劃分為方格狀而提出的一種新的居住區規劃理論。

根據C·A·佩里的論述，鄰里單位由六個原則組成：

（1）規模：一個居住單位的開發應當提供滿足一所小學的服務人口所需要的住房，它的實際的面積則由它的人口密度所決定。

（2）邊界：鄰里單位應當以城市的主要交通干道為邊界，這些道路應當足夠寬以滿足交通通行的需要，避免汽車從居住單位內穿越。

（3）開放空間：應當提供小公園和娛樂空間的系統，它們被計劃用來滿足特定鄰里的需要。

（4）機構用地：學校和其他機構的服務范圍應當對應于鄰里單位的界限，它們應該適當地圍繞著一個中心或公地進行成組布置。

（5）地方商業：與服務人口相適應的一個或更多的商業區應當布置在鄰里單位的周邊，最好是處于交通的交叉處或與臨近相鄰鄰里的商業設施共同組成商業區。

（6）內部道路系統：鄰里單位應當提供特別的街道系統，每一條道路都要與它可能承載的交通量相適。

理性主義規劃理論

特點：1依程序行事 2防止快速決斷 3連續性決策，每個過程都要選擇 4綜合審視，不專注于一方面

批判：1規劃具有一套規劃龐大的體系，實施失去了靈活性，及失去了時效性。

2收集所有的決策信息是不可能的，規劃者不可能實現特定目標的所有的規劃方案，建筑師作為“價值中立”的決策者不現實。

3標榜的“公共利益”在實踐中無效。

4技術性的科學方法過于繁雜，失去人性化得東西，而且背離規劃的初衷。新馬克思主義城市理論

對資本主義城市社會的一種全新解讀,它主張在資本主義生產方式理論框架下去考察城市問題,著重分析資本主義城市空間生產和集體消費,以及與此相關的城市社會階級斗爭和社會運動,力圖揭示城市發展如何連接、反映和調節資本主義基本矛盾,以及如何體現出資本主義的運作邏輯.新馬克思主義城市理論發展并創新了馬克思主義,為豐富和發展城市社會學做出了很大貢獻。

第三篇：學前教育原理整理資料

填空題

1．《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于3小時2．家庭教育具有早期性、全面性、情感性、滲透性和靈活性的特點，而學前教育具有社會性、群體性、計劃性和專業性的點。3．從教育對象的角度來講，家庭教育的教育對象具有針對性，幼兒園的教育對象具有群體性。

4．就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有長久性。

5．在幼小銜接的內容上，要把兒童能力的發展和銜接作為重點。

6．幼兒園和家庭教育銜接包括兩種形式，一種是間接合作，一種是直接合作。7．社區是介于社會和團體之間的社會實體。

8．決定一個班級內活動區數量的主要因素是創設。

9．學前教育銜接，就是指學前教育機構同家庭、教師以及學前教育同社區教育 的銜接，保證學前教育機構教育功能，和幼兒成長發展的連續性。

10．放大鏡、天平、水箱等材料應投放在科學區。

11．幼小銜接的任務總的來講，是要解決孩子的生理、心理以及能力上的不適應。12．在學習方式上，幼兒園主要以游戲為主要學習形式，而小學主要的學習形式是課堂

二、簡答題（50分，共5道，每道10分）1．請解釋幼兒園環境的概念，并舉例說明。P22

5答：幼兒園環境指幼兒園內部，包括幼兒園的物質環境和精神環境。

1、幼兒園的物質環境是指幼兒園內影響身心發展的物化形態的教育條件，如園舍建筑、設施設備、活動場地、教學器材、活動材料、環境布置、空間布局及綠化等有形的東西，是促進幼兒身心全面發展的最基本保障。

2、幼兒園的精神環境主要是指幼兒交往、活動所需要的軟質環境，即幼兒生活與其中的幼兒園的心理氛圍。它因園長的管理方式、人際關系、大眾心理、教師的教育觀念與行為、幼兒與物質環境等因素的影響而形成，是一種重要的潛在課程。

2．簡要說明學前教育銜接。P269答：從廣義上講，幼小銜接是指幫助幼兒在已有經驗和后續經驗之間建立聯系，或者超越已有的經驗。從狹義上講，是指幼兒園要設置特殊教學內容，變換授課方式，和小學教育連接，開展以使幼兒能盡快適應小學教育為目的的幼兒園教育活動，促進幼兒從幼兒園到小學的過渡。3．簡述行為情境理論。P227答：第一，在相同的情境中，不同個體所必需的行為模式具有相似性。也就是說，物質環境的規劃與設計方式會暗示人們 出當下合適的行為，在每一個行為情境中，都有一些屬于這個情境的行為模式；在不同的環境中，所出現的行為也會有所不同。第二、行為情境之間具有相互依賴性。每一種行為情境，無論是復雜的還是簡單的，均存在于一個更大的環境中，且相互依存、交互影響。

4．舉例說明幼兒心理適應。P289答：心理適應是指幼兒在心理上做好準備接受離開幼兒園的小朋友和老師以及家長，做好當一個小學生的心理準備。讓孩子做好接受新生活的準備，最重要的是能給孩子呈現一個新生活的全景，讓孩子對新的生活有一個全面正確的認識。這樣孩子在小學面臨新的事物和差別與以前幼兒園的學習任務不同時，有足夠的勇氣和信心去面對，并主動去解決問題完成任務。所以，在心理適應上，家園要充分了解小學生活，為孩子呈現小學生活的情境，培養孩子的主

動性、獨立性、規則意識、任務意識等，讓孩子在進入小學之后面臨新的環境，出現新的問題，能夠以一種積極的心態從容面對，努力去克服困難。

5．簡要說明全方位戶外活動場地。P240答：全方位戶外活動場地，是指以大型組合游戲結構為主體，兼容其他游戲區域及各種可移動的活動材料，不僅能滿足幼兒各領域的發展需求，而且能夠滿足幼兒個別差異的需要的具有復合功能的游戲場地。它具有“類別多樣”、“數量豐富”及“質、量可變性”的特征，給幼兒提供了充分的自如移動的活動材料、自主選擇的機會。全方位或外活動場地應該包括一下區域：

1、大型組合游戲結構區。

2、自然種植區。

3、草坪嬉戲區。

4、水池、沙坑。

5、動態材料建構區或“建筑工地”。

6、隱秘、游戲小屋或“隱密處”。

7、設置微坡地形。

8、文化一角。

三、分析題（30分，共2道，每道15分）1.瑞吉歐教育模式、華德福教育模式等在環境創設上有什么共同特征。P233-235 答：瑞吉歐教育模式、華德福教育模式等雖然不能涵蓋世界學前教育機構的環境創設的全貌，但是這幾種教育模式中的環境創設卻真正體香了當代國外學前教育機構的環境創設的潮流：以幼兒的發展為本、以崇尚自然為主，真正開放的保護天性的環境創設思想。1）體現了真正把幼兒當成是獨立、完整的人的理念。這些幼兒園本身真正秉持了“一切為了孩子”的教育理念，一方面，對教師提出了很高的要求，另一方面，也給予了幼兒充分的自由。幼兒可以自由地選擇自己的學習方式，看書或者參加老師組織的集體活動，甚至可以選擇獨處。

2）真正考慮到了幼兒正常的心理需求，為他們創造屬于自己的活動空間。這些幼兒園都認識到幼兒也是一個獨立的個體，他們應該有屬于自己的活動空間，因此，很多幼兒園都在教室里設置了“安靜角”，或者以矮柜、屏風、布簾、帳篷等將教師分隔成相對隱秘的小空間，以便那些想獨

處的孩子，以及因失敗、糾紛、誤解而產生各種不痛快的孩子，可以來這里靜靜地坐著，或者鉆進一個帳篷，或躺入懸空的搖床等，通過游戲、自省得到排解。3）追求自然樸實的風格。都是以“重返自然界”為環境創設的著眼點，注重樸實、自然及實實在在的生活場景，沒有很多人為的裝飾，這些環境給人最強烈的感受就是樸素而自然。4）以低結構、多功能的活動材料為主。幼兒可以通過創造、組合、變換、移動各種材料，從而即滿足自己身體運動、認知建構、發展想象力、交往互動等身心發展的需要，也享受游戲生活的快樂。5）重視戶外環境的充分利用，開展靈活多樣的戶外活動。讓孩子們特別是城里的孩子回到自然中去，重新親近大地，帶領他們在自然中做游戲，去體驗人與人、人與自然以及自然本身原來應有的和諧與平衡，這不僅僅是為了環境教育，也是對稚嫩心靈的撫愛和陶冶。

2.請您談談當前我國家園合作共育中出現的問題，并建議解決的策略。答：學前教育與家庭教育合作中出現的問題。第一、家長和教師之間存在矛盾和沖突。就教師發面來講，大部分教師都能做到熱情接待家長、為家長保護隱私、采納家長的意見和與家長通力合作，但鑒于學前教育機構在幼教上的權威性，在與家長的溝通中，教師始終處于權威地位，無法達到真正的交流合作。第二嗎、合作不夠深入，合作內容脫節。第三、家長參與配合不夠好，援助學前教育更少。第四、母親參與度明顯高于父親，不利于兒童陽剛性格的培養。存在問題的解決措施：

1、幼兒園要主動創造條件開辟溝通渠道。第一、教師要以誠相待，放下權威，把“支持每個家庭在學校里找到歸屬感和幸福感，家長和教師共同思考家庭參與的途徑，不斷豐富和支持家長參與學校教育”作為宗旨，實現與家長真正意義上的溝通和交流。第二、引導家長對自己孩子在幼兒園活動中的表現進行觀察。第三、利用現代科學技術和網絡技術，建立幼兒園網站，為家園雙方提供相互交流的平臺，加強家園交流的雙向互動和信息共享。第四、定期就兒童的家園

表現進行交流。第五、家訪工作要落實到位。第六、在家長每日接送孩子時，教師應盡可能地和家長交流。

2、家長要積極參加幼兒園保教活動。

第四篇：國家電網考試備考資料：通信類——通信原理

國家電網考試備考資料：通信類——通信原理

1.信息是客戶事物的屬性和相互聯系特性的表現，它反映了客觀事物的存在形式或運動狀態。

2.數據是信息的載體，是信息的表現形式。

3.信號是數據在傳輸過程的具體物理表示形式，具有確定的物理描述。

4.通信系統主要由5個基本系統元件構成：信源、轉換器、信道、反轉換器、信宿。源系統將信源發出的信息轉換成適合在傳輸系統中傳輸的信號形式，通過信道傳輸到目的系統，目的系統再將信號反變換為具體的信息。

5.通過系統的傳輸的信號一般有模擬信號和數字信號兩種表達方式：模擬信號是一個連續變化的物理量，即在時間特性上幅度(信號強度)的取值是連續的，一般用連續變化的電壓表示。數字信號是離散的，即在時間特性上幅度的取值是有限的離散值，一般用脈沖序列來表示。

6.數據通信的技術指標：(1)信道帶寬：是描述信道傳輸能力的技術指標，它的大小是由信道的物理特性決定的。信道能夠傳送電磁波的有效頻率范圍就是該信道的帶度。(2)數據傳輸速率：稱為比特率，是指信道每秒鐘所能傳輸的二進制比特數，記為bps，常見的單位有Kbps、Mpbs、Gbps等，數據傳輸速率的高低，由每位數據所占的時間決定，一位數據所占用的時間寬度越小，則傳輸速率越高。(3)信道的傳輸能力是有一定限制的，信道傳輸數據的速率的上限，稱為信道容量，一般表示單位時間內最多可傳輸的二進制數據的位數。(4)波特率： 是傳輸的信號值每秒鐘變化的次數，如果被傳輸的信號周期為T，則波特率Rb=1/T。Rb稱為波形速率或調制速率。(5)信道延遲=計算機的發送和接收處理時間+傳輸介質的延遲時間+發送設備和接收設備的響應時間+通信設備的轉發和等待時間。(6)誤碼率：是指接收的錯誤碼元數占傳送總碼元數的比例，即碼元在傳輸系統中被傳錯的概率。

7.數據的傳輸方式有串行通信和并行通信兩種，并行通信用于較低距離的數據傳輸，串行通信用于較遠距離的數據傳輸。

8.通信線路的連接方式：點對點連接方式、多點連接方式。9.信道的通信方式：單工通信、半雙工通信、全雙工通信。10.信號的傳輸方式:基帶傳輸、頻帶傳輸和寬帶傳輸。11.常用的同步技術有兩種:異步傳輸方式和同步傳輸方式。

12.通信系統的模型組成：信息源、發送設備、信道、接收設備、受信者和噪聲源。13.信息源(簡稱信源)的作用是把各種消息轉換成原始電信號。

14.發送設備的作用是產生適合于在信道中傳輸的信號，即使發送信號的特性和信道特性相匹配，具有抗信道干擾的能力，并且具有足夠的功率以滿足遠距離傳輸的需要。因此，發送設備涵蓋的內容很多，可能包含變換、放大、濾波、編碼、調制等過程。對于多路傳輸系統，發送設備還包括多路復用器。

15.信道是一種物理煤質，用來將來自發送設備的信號傳送到接收端。

16.接收設備的功能是將信號放大和反變換(如譯碼、解調等)，其目的是從收到減損的接收信號中正確恢復出原始電信號。

17.受信者(簡稱信宿)是傳送消息的目的地，其功能與信源相反，即把原始電信號還原成相應的消息，如揚聲器等。

18.模擬通信系統：

20.信道：控制信道用于攜帶信令或同步數據，可分為廣播信道、公共控制信道和專用控制信道。

(1)廣播信道(BCH)：包括BCCH、FCCH和SCH信道，它們攜帶的信息目標是小區內所有的手機，所以它們是單向的下行信道。

(2)公共控制信道(CCCH)：包括RACH、PCH、AGCH和CBCH，RACH是單向上行信道，其余均是單向下行信道。

(3)專用控制信道(DCCH)：包括SDCCH、SACCH、FACCH。

21.模擬調制系統：載波調制與解調的定義：載波調制即按照原始基帶信號(調制信號)的變化規律去改變高頻載波某些參量的過程。

按照載波的種類可劃分正弦載波調制和脈沖載波調制。按照調制信號的種類可劃分模擬調制和數字調制。正弦載波模擬調制可分為幅度調制和角度調制。

22.數字基帶傳輸系統：(1)數字基帶信號：未經調制的數字信號，它所占據的頻譜是從零頻或很低頻率開始的。(2)在某些具有低通特性的有線信道中，特別是在傳輸距離不太遠的情況下，基帶信號可以不經過載波調制而直接進行傳輸。

(3)數字基帶信號的常用波形有：單極性非歸零波形、雙極性非歸零波形、單極性歸零波形、雙極性歸零波形、差分波形和多電平波形。

(4)信道信號形成器(發送濾波器)的功能是產生適合于信道傳輸的基帶信號波形。(5)誤碼產生的原因：(1)碼間串擾(2)信道加性噪聲

(6)無碼間串擾的條件：(1)時域條件;(2)頻域條件(奈奎斯特第一準則)(7)眼圖：是指通過用示波器觀察接收端的基帶信號波形，從而估計和調整系統性能的一種方法。

23.數字帶通傳輸系統：(1)數字調制：把數字基帶信號變換為數字帶通信號(已調信號)的過程。

(2)數字解調：在接收端通過解調器把帶通信號還原成數字基帶信號的過程稱為數字解調。

(3)數字調制技術有兩種方法： 利用模擬調制的方法去實現數字式調制;通過開關鍵控載波，通常稱為鍵控法。

(4)基本鍵控方式：振幅鍵控、頻移鍵控、相移鍵控。

(5)振幅鍵控(2ASK)：是利用載波的幅度變化來傳遞數字信息，而其頻率和初始相位保持不變。

(6)2ASK/OOK信號的產生方法通常有兩種：模擬調制法和鍵控法。

(7)2ASK信號解調方法 ：非相干解調(包絡檢波法)和 相干解調(同步檢測法)(8)頻移鍵控：是利用載波的頻率變化來傳遞數字信息。

(9)2FSK信號的產生方法：采用模擬調頻電路來實現;采用鍵控法來實現。(10)2FSK信號的解調方法：非相干解調和相干解調。

第五篇：地下工程設計原理與方法考試資料

地下工程：指地面以下土層或巖體中修建各種類型的地下建筑物或結構的工程

隧道：修筑在巖體、土體或水底，兩端有出入口，供車輛、行人、水流及管線等通過的通道

導坑：在地下開挖出一個洞穴并延伸成為一個長形的孔道 洞門：在隧道端部外露面修建的為保護洞口和排放流水的擋土墻式結構

埡口：線路跨越分水嶺時，分水嶺的山脊上的高程較低之處

越嶺線：從一個水系過渡到另一個水系是跨越高程很大的鐵路線路

河谷線：沿河傍山而行的鐵路線路 隧道凈空：隧道襯砌內輪廓線所包圍的空間

隧道建筑限界：線路上各種建筑物和設備均不得侵入的外部的輪廓線

錨桿：插入到圍巖巖體內利用機械的方法加固圍巖的一種金屬桿狀構件

巖體：處于一定天然應力狀態中的地質體 圍巖：對隧道穩定性有影響的那一部分巖體 圍巖壓力：隧道開挖后圍巖作用在支護結構上的壓力 結構面：巖體中具有一定方向，力學強度相對較低的地質界面（原生，構造，次生）

蠕變：作用應力不變應變隨時間的增長而增加 松弛：作用的應變不變應力隨時間的增長而衰減 風化作用：地表巖體在大氣溫度水和生物的綜合影響下，使巖石的物理性質或化學成分發生改變的地質作用 溶蝕：使巖體致密度降低并會破壞顆粒之間的膠結從而使巖石強度降低

流變性：與時間或溫度有關的變形或破壞性質 初始應力：巖體在天然狀態下所具有的內在應力 二次應力：坑道開挖后坑道周圍一定范圍內的巖體產生應力重分布的狀態

三次應力：坑道支護后坑道周邊的巖體的應力變化的狀態 巖體的初始應力狀態：由于巖體的自重和地質構造作用在隧道開挖前巖體中存在的應力狀態

坑道的穩定性：隧道圍巖在開挖過程中不設任何支護情況下所具有的穩定程度

塑性：圍巖在應力超過一定值后產生塑性變形的性質 塑性區半徑：對于塑性圍巖當圍巖內應力超過圍巖強度后，在坑道周邊產生徑向塑性位移形成塑性松動區的范圍 塌落拱：將隧道開挖后所形成的相對穩定的拱稱為 成拱作用：天然拱像一個承載環一樣承受上覆范圍地層的全部重量并向兩側傳遞下去稱為圍巖的彈性抗力：由于支護結構發生向圍巖方向的變形而引起圍巖對支護結構的約束反力

變形協調條件：匯交于同一節點上各單元在此節點處所產生的端點位移與結構節點位移相等

靜力平衡條件：在同一節點上作用的各單元節點力的總和應與該點荷載相平衡

收斂：圍巖產生擠向隧道內的變形 約束：支護對圍巖向坑道內變形的阻止 隧道勘測的一般規定

制定勘測計劃，完備勘測資料，設計勘測和施工勘測，評價對環境造成的影響 隧道工程調查的內容

自然概況，工程地址特征，水文地質特征，不良地質地段，地震基本烈度等級，氣象資料，施工條件 分析克服高程障礙三種方案的優缺點

繞行：施工容易工期短費用少；運程增加長期運營條件變差改造困難地質復雜施工困難。深塹：展線長度比繞行短；急彎陡坡多在山頂開挖工程量大不確定因素多。隧道：線路平順緩直運營條件好運程縮短；工程量大工期長費用高 分析解決平面障礙兩種方案的優缺點

沿河繞行：對地形條件要求高，線路增長，工程量大運營條件差，不良地質病害工程伴隨出現；只在條件允許時使用。隧道穿直：初期工程量大；線路平直，工程單一，無急彎陡坡，運營條件好，不受山體塌方落石影響 曲線隧道設計應注意的問題

1盡可能采取較短或曲線半徑較大的曲線，宜將曲線設置在隧道洞口附近2不宜將洞口落在緩和曲線上3隧道內曲線長度不應短于一節車廂長度4一座隧道內不設超過一個以上曲線5兩條曲線間應有較長夾直線 隧道內坡道折減的原因及方法

1列車車輪與鋼軌踏面間的粘著系數降低2洞內空氣阻力增大

曲線隧道凈空加寬的原因和方法

1車輛通過曲線時轉向架中心點沿線路運行車輛本身不能隨線路彎曲仍保持其矩形形狀2曲線外軌超高車輛向曲線內側傾斜使車輛界限上的控制點在水平方向上向內移動了一個距離 噴錨支護的特點

與圍巖緊密貼合，支護及時，柔性好，同時封閉圍巖壁面防止風化，并能封閉圍巖的張性裂隙和節理，提高圍巖的固有強度控制圍巖的變形，能充分調動圍巖本身的自穩能力。有效利用洞內凈空，提高作業的安全性和作業效率，能適應軟弱和膨脹性地層中的隧道開挖，能用于整治塌方和隧道襯砌的裂損

復合式襯砌的支護機理

先在開挖好的洞壁表面噴射一層早強硂凝固后形成薄層柔性支護結構，滿足初期支護施作及時剛度小易變形的要求，與圍巖緊密貼合從而保護圍巖和加固圍巖，促進圍巖的應力調整充分發揮圍巖的自承作用。二次襯砌完成后，襯砌表面光滑平整可以防止外層風化裝飾內壁增強安全感。既可以充分發揮噴錨支護的優點又能發揮二次襯砌永久支護的可靠作用。明洞的類型

拱形（路塹式、偏壓直墻式、偏壓斜墻式、半路塹單壓式）棚洞（蓋板式、剛架式、懸臂式）隧道門的類型

環框式、端墻式、翼墻式、柱式、臺階式、斜交式、耳墻式 洞門的類型

環框式、端墻式和柱式、翼墻式與耳墻式、其他形式(臺階式斜交式）、拱形、遮光棚式 隧道附屬建筑物的類型

通風建筑物，安全避讓設備、防排水設備、電力及通訊信號安放設備

噴射混凝土的噴射方式

1干噴（拌合料輸送到噴嘴以前才與水匯合）2濕噴（拌合料先與水拌合再以漿液輸送）機械通風的方式

1縱向式（洞口風道式、噴嘴式、豎井斜井式、射流式）2全橫向式3半橫向式

巖石在單軸和三軸壓縮下的破壞形式

三軸低圍壓下（張破裂）中等圍壓下（剪破裂）高圍壓下（延性破壞）

抗拉強度、抗剪強度的測定方法

抗拉（直接拉伸法、棱柱體試件的彎曲、圓柱體的彎曲、圓盤彎曲、液壓擴張試驗、巴西試驗）抗剪（直接剪切法、傾斜板間加壓的單向剪切法）

典型的巖石的全應力-應變曲線分為哪四個階段 壓密階段彈性階段塑性階段破壞階段 無支護坑道喪失穩定的形式

1由于破碎巖體的自重超過了它們脫離巖體的阻力而多在頂部較少在側壁處造成局部崩塌2圍巖的應力重分布造成的應力集中區域內的巖體強度破壞而形成的崩塌3在塑性巖體中穩定性的喪失是由于塑性變形的結果 隧道圍巖失穩破壞性態

1脆性斷裂2塊狀運動3彎曲折斷破壞4松動解脫5塑性變形和剪切破壞 圍巖壓力的類型

1松動壓力2形變壓力3膨脹壓力4沖擊壓力 天然拱范圍的大小與下列因素有關

1圍巖的地質條件2支護結構架設時間3剛度以及它與圍巖的接觸狀態4隧道的形狀和尺寸5隧道的埋深6施工因素

隧道圍巖分級的目的1作為選擇施工方法的依據2進行科學管理及正確評價經濟效益3確定結構上的荷載4給出襯砌結構的類型和尺寸5制定勞動定額、材料消耗標準基礎等 隧道圍巖分級的方法主要有哪些

1以巖石強度或物理指標為代表2以巖體構造巖性特征為代表3以地質勘探手段相聯系4組合多種因素5以工程對象為代表

圍巖分級的基本因素與影響因素

巖石的堅硬程度和巖體的完整程度，地下水和初始應力場 支護結構的作用

1與圍巖一起組成一個有足夠安全度的隧道結構體系，能承受可能出現的各種荷載2保持隧道斷面的使用凈空3防止圍巖質量的進一步惡化4提供空氣流通的光滑表面 支護結構的基本要求

1必須與圍巖大面積地牢固接觸，保證支護結構與圍巖作為一個整體進行工作2重視早期支護的作用并使早期支護與永久支護相互配合協調一致的工作3允許隧道圍巖能產生有限的變形，以充分發揮圍巖的承載能力而減少對支護結構的不利作用使兩者更協調的工作4必須保證支護結構的及時施作5要能根據隧道圍巖的動態及時地進行調整和修改

支護結構的類型

1防護型2構造型3承載型 地下結構計算理論發展的七個階段

剛性結構階段、彈性結構階段、假定抗力階段、彈性地基梁階段、連續介質階段、數值方法階段、極限和優化設計階段

地下結構計算方法的分類

荷載結構法（彈性鏈桿法、假定抗力法、彈性地基梁法）地層結構法（剪切滑移法、特征曲線法、數值法）地下結構設計模型分類

經驗類比模型、荷載結構模型、地層結構模型、監控設計模型

荷載結構模型的三種計算模式

1主動荷載模式2主動荷載加被動荷載模式3實際荷載模式

局部變形理論與共同變形理論

局部變形理論：認為地層表面某點上施加的外力只會引起該點產生沉陷（變形），外力與沉陷之間為線性關系。共同變形理論：認為地層表面某點上施加的外力不僅會引起該點產生沉 陷（變形），而且會引起附近的地層也產生沉陷變形，外力與沉陷之間為非線性關系 地層-結構模式的求解方法

數值法、剪切滑移破壞法、特征曲線法 確定Pmin的途徑

1現場實測的塑性區半徑r求（按重力平衡條件求）P2根據坑道周邊的允許位移值求P3實地量測形變壓力作為P4 根據圍巖特征曲線求P監控設計法原理

通過現場監測獲得圍巖力學動態和支護結構工作狀態的信息（數據），再通過必要的力學分析，以修改和確定支護結構系統的設計參數和施工對策。施工前的預設計階段和修正設計階段

監控設計的主要環節及其包含的工作內容

現場監測:制定監測方案、確定測試內容、選擇測試手段、實施監測計劃；數據處理：原始數據的整理、明確數據處理的目的、選擇處理方法、提出處理結果；信息反饋：反饋方法（理論反饋經驗反饋）反饋作用（修正設計指導施工）

監控量測的項目及內容

肉眼觀察、巖體力學參數測試、應力應變測試、壓力測試、位移測試、溫度測試、物理探測 監控量測的目的1提供監控設計的依據和信息（掌握圍巖力學形態的變化和規律、掌握支護結構的工作狀態）2指導施工，預報險情（做出工程預報，確定施工對策、監視險情，確保施工安全）3校核理論，完善工程類比方法（為理論解釋，數據分析提供計算數據與對比指標、為工程類比提供參數指標）4為隧道工程設計與施工積累資料 反饋信息在設計與施工中的應用

1評價圍巖的穩定性2評價圍巖達到穩定的標準，確定最終支護時間及仰拱灌筑的時間3調整施工方法與支護時機4調整錨桿的支護系數5調整噴層厚度6調整變形余裕量，修改開挖斷面尺寸 求解回歸系數的方法

選點法、圖解法、平均法、最小二乘法等 隧道預支護的概念、類型及其使用條件

預先設于隧道輪廓線以外一定范圍內的支護，或與開挖面后方的支架等共同組成的支護系統。超前錨桿（Ⅳ～Ⅴ級圍巖，開挖臨空后的數小時內可能剝落或局部坍塌）小導管注漿（Ⅴ級圍巖自穩能力低）管棚（Ⅴ、Ⅵ級圍巖，無自穩能力，或淺埋隧道及其地面有主要建筑物）