第一篇：觀看電影《周恩來的四個晝夜》有感（最終版）

觀看電影《周恩來的四個晝夜》有感

看了電影《周恩來的四個晝夜》，我深深感到那個時代的勞動人民對黨、國家、人民的純真的愛和執著，那樣愛憎分明，團結友愛，樂觀向上，對生活和未來充滿了希望。也深深的感到我們黨的第一代領導虛懷若谷，相信群眾，依靠群眾，為群眾辦實事辦好事，勇于改正錯誤的博大胸懷。一個個情景讓我難忘、感動、震憾??

難忘的是那個年代的生活艱苦。我雖然沒有吃過“集體大食堂”，但常聽父輩說起，糧食不夠，經常吃野菜，因營養不足，死了不少人，特別是新生兒，由于奶水不夠夭折的很多。還有的家庭孩子多養不起送人的也比比皆是。看現在生活條件好了，天天能吃肉，有的人還不知足，貪污腐化、不知廉恥，享樂奢糜攀比浪費之風勝行，想想那時就連我們最敬愛的毛主席很長時間都吃不到肉，讓人感到世風日下，深感痛心！

感動的是那個年代群眾的覺悟和情懷。河北邯鄲武安縣伯延是老區，他們當年為打敗日本帝國主義、國民黨反動統治、建立新中國做出無私的奉獻，甚至犧牲生命。在新中國遭遇困難的時候，他們又義不容辭的承擔起義務和責任。自己吃不飽穿不曖，沒有任何怨言，想到的是黨中央、毛主席，想到的是國家、軍隊、科學家，想到的是國家的榮譽與尊嚴，卻從未想到自己家徒四壁，生活困苦，依然樂觀向上，不忘責任。群眾的覺悟、力量是無限的，有了這樣的群眾，何談我們的中國夢不會實現!

震憾的是黨和國家領導人的樸素、親民和責任感。周總理在河北邯鄲武安縣伯延公社調查研究，走街串巷，深入農戶，與群眾同吃同住同勞動，和群眾交朋友，與群眾打成一片，為了搞清“大食堂”的問題，放下手頭工作，調研四天，并說“只要有一個問題不清楚，我就不會離開”。終于在第四天與毛主席通話后，向大家宣布：“大食堂還要不要辦下去，伯延人民自己說了算！”爾后，各家各戶升起了炊煙，解散了食堂，老百姓重新有了吃飯的自主權。這個政策的調整，就是黨的群眾路線一個具體鮮明的事例。

電影里面對歷史，面對矛盾，面對災難，群眾和黨的領導的態度、認知、處理是那樣的鮮活、生動、感人！聚焦當前群眾路線教育實踐活動，集中解決“四風”問題，刻不容緩、勢在必行，但面對現實，任重道遠，難度不容小視。黨的方針政策是否能得到廣大群眾擁護，黨和國家的事業能否成功，關鍵在于是不是從群眾利益出發，為了群眾的利益，這直接關系黨的事業成敗，任何時候都不能忽視或掉以輕心。

2013年8月25日

第二篇：觀看《周恩來四個晝夜》有感

觀看《周恩來的四個晝夜》有感

扎佐二小黃再仙

昨天，我校在開展教育實踐活動中組織廣大黨員干部觀看電影故事片《周恩來的四個晝夜》。由于時間較緊，當時只是有個大致的了解，回到家中，我又急忙打開電腦，立馬收索這部電影進行觀看，我一看就是兩遍，這次算是踏實了許多，電影通過高遠的立意，細微的著墨，講述了1961年新中國三年自然災害時期，大病初愈的周恩來總理來到河北邯鄲伯延公社，在不到100個小時的時間里，夜以繼日走村入戶，深入進行調研的感人故事，展現了老一輩無產階級革命家密切聯系群眾、全心全意為人民服務的優良作風。這段史實沒有大事件，沒有驚心動魄的戲劇沖突，然而，創作者們深入到伯延，實地了解到周總理在伯延憂國憂民的情懷，感受到老百姓對總理的深厚感情，油然激起了創作的靈感和熱情。于是捕捉到影片的思想之魂——中國共產黨與人民的血肉聯系。

影片生動體現了我黨“全心全意為人民服務”的宗旨。總書記反復強調，我們黨就是為人民服務的。這在電影《周恩來的四個晝夜》中得到了生動的詮釋。大雨之夜，周總理不顧疲憊虛弱的身體，帶著工作人員與群眾搶救地瓜苗；徹夜總結梳理調研中發現的問題，與毛主席通話匯報情況??這一個個鏡頭，讓我們真切地感受到“為人民服務”不是一句口號，而是領袖人物與普通百姓間零距離的接觸和坦誠的交流對話，是一種自覺置身于群眾之中、“俯首甘為孺子牛”的奉獻精神。導演和演員把握住周總理堅定、沉穩、睿智、謙和的氣質與博大、悲憫的胸懷，準確挖掘其精神特質。一場沖毀白薯秧的暴雨后，周總理一人坐在房門口，那沉思的神態，深邃的目光，把總理面對人民疾苦時的沉重、焦慮又愧疚的內心展露得淋漓盡致。

影片重復出現深夜總理在伏案研究材料、書寫報告的靜態畫面——此時無聲勝有聲——凸現出他憂國憂民，不辭辛勞，肩擔歷史重負的精神力量。一位親民為民，共產黨領袖的人格魅力熠熠生輝。周恩來在伯延的四個晝夜涵蓋了他為人民服務，鞠躬盡瘁的一生。伯延人民送別周總理的熱烈場面將影片推向高潮，一雙雙手緊緊地握別，一張張滿含熱淚的臉??人民和總理間親厚的情誼在這里凸顯了真善美的情思。影片結尾定格出周總理雙目凝視、深思的神態。以警語式的畫面告誡人們，告誡干部：中國共產黨永遠不能忘記人民，永遠要為人民執政，人民的利益高于一切！《周恩來的四個晝夜》以歷史的記憶映照現實，傳遞出強烈的時代精神。

影片深刻詮釋了我黨與人民群眾的血肉聯系。黨群關系是黨的生命力之所在。血溶于水的黨群關系是我們黨戰勝一切困難的堅實基礎。我真切地感受到，在那個特殊的年代，我們黨和人民群眾的魚水之情是多么的淳樸和真摯。周總理走街串巷，深入田間地頭，了解村民生活的事實真相，真正做到了和人民同呼吸、共命運、心連心。影片還全面呈現了我黨批評與自我批評的優良傳統。勇于和善于開展認真的批評和自我批評，是我們黨在長期革命和建設實踐中形成的優良作風，是增強黨的生機與活力的一大法寶。

影片《周恩來的四個晝夜》通篇體現著批評與自我批評的自省精神，觀后不僅使我們更加深刻地理解了這一優良作風的重大意義，深受教育，也使我們深受感動。當再次回顧黨的這些優良傳統時，我們深刻體會到，開展黨的群眾路線教育實踐活動是何等的重要！總書記指出，開展黨的群眾路線教育實踐活動，是實現黨的十八大確定的奮斗目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求，是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求。

2014年4月17日

第三篇：觀看周恩來《四個晝夜》有感專題

觀《周恩來的四個晝夜》有感

近日，我校在開展教育實踐活動中組織廣大黨員干部觀看電影故事片《周恩來的四個晝夜》。該片在歷史中探尋真知，深具歷史意識，重大歷史題材電影思想性、藝術性俱佳的新收獲，為當前正在開展的黨的群眾路線教育實踐活動提供了一部生動的影像教材。這部電影通過高遠的立意，細微的著墨，講述1961年新中國三年自然災害時期，大病初愈的周恩來總理來到河北邯鄲伯延公社在不到100個小時的時間里，夜以繼日走村入戶，深入進行調研的感人故事，展現了老一輩無產階級革命家密切聯系群眾、全心全意為人民服務的優良作風。這段史實沒有大事件，沒有驚心動魄的戲劇沖突，然而，創作者們深入到伯延，實地了解到周總理在伯延憂國憂民的情懷，感受到老百姓對總理的深厚感情，油然激起了創作的靈感和熱情。于是捕捉到影片的思想之魂——中國共產黨與人民的血肉聯系，生動體現了我黨“全心全意為人民服務”的宗旨。

總書記反復強調，我們黨就是為人民服務的。這在電影《周恩來的四個晝夜》中得到了生動的詮釋。大雨之夜，周總理不顧疲憊虛弱的身體，帶著工作人員與群眾搶救地瓜苗；徹夜總結梳理調研中發現的問題，與毛主席通話匯報情況??這一個個鏡頭，讓我們真切地感受到“為人民服務”不是一句口號，而是領袖人物與普通百姓間零距離的接觸和坦誠的交流對話，是一種自覺置身于群眾之中、“俯首甘為孺子牛”的奉獻精神。觀看過程當中我雙眼飽含淚花，影片中周總理的一個個深入群眾、務實工作的鏡頭一直盤旋在我的腦海，而周總理對郭鳳林的囑托“實事求是、謙虛謹慎”這八個字使我深深震撼。影片使我感觸頗深，對于我們教師來說，本職工作是教學，那么我們教學管理也應該精細、嚴謹、求是。

作為教師黨員，學習了《周恩來的四個晝夜》這部影片，我們在今后的工作中應該更深入的踐行求真務實的工作作風，細心了解發現適合解決學生問題的方法，用學生們能夠接受的方式開展教育教學工作，更好的體現“全心全意為人民服務”的宗旨。我們要立足本崗，以實際行動全心全意為學生服務。

一、親近學生 研究學生管理僅憑幾條班規是難于有效的，高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見要想學生“親其師，信

其道”，教師在教育學生時首要做到的是愛孩子，親近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，讓每個學生都有主人翁思想，都能全力以赴的為高考追夢!

二、心系后進生 不同的學生有不同的喜好，每一門功課都有接受不理想的學生，即學困生，有的教師認為，學困生是“出窯的磚，定型了”，他們在班級中沒有積極因素，只是增加自己的工作負擔，因而對學困生喪失信心，不愿管，甚至厭棄。辯證法認為：世界是物質的，物質是發展的，變化的，絕對靜止，永恒不變的東西是不存在的。“出窯的磚——定了型”的說法是錯誤的，因此作為任課教師不能為了考試成績，迫使他們留級或轉校，必須端正教育思想，樹立新的學生觀，努力克服和糾正只顧幾個尖子生，忽視其余一大片的錯誤做法，堅決克服“朽木不可雕”、“學困生不可教”的錯誤思想，尊重鼓勵后進生，消除他們內心的自卑感，激發他們學習上的進取心，哪怕是微不足道的小進步，也及時給予充分肯定，并階段性給他們提出具體要求，使學困生在前進中不斷感受到成功的喜悅，增強他們的自信心。心系學困生，具體要做到： 第一：理解、尊重和熱愛學困生。學困生需要教師的愛和尊重，教師應主動同學困生交朋友，在思想上、生活上、學習上關心他們，循循善誘耐心的說服、管理進而教育。

第二:挖掘和抓住學困生的閃光點，激發上進斗志。后進生并不是一無是處，只是因為成績不好，就認為自己這也不行，那也不行，對前途缺乏信心，對進步缺乏勇氣，此時，任課教師應努力增強學困生上進的信心與力量，使他們感到“我也有優點，我也可以進步”，激發他們上進的斗志。第三：運用集體的力量，結對幫助，共同進步。組織一個志愿者服務隊或一個優秀生對一個學困生進行結對幫助，讓成績好的學生為學困生提供一個長期的、經常性的服務。齊抓共管，轉化學困生。

三、與學生常常進行換位思考

要想管理好學生，除其他因素外，雙方換位思考有重要意義。老師能換到學的位置去思考；學生能換到老師教的位置去思考，這種換位思考在雙方感情相靠的同時，可以使教師更好的管理好學生。因此，我們教育工作者要在工作中學會換位思考，多站在學生的立場上考慮問題。讓學生覺得你很為他著想，增

加你的親和力和信任感。要讓學生也能站在你的立場上考慮問題。理解是相互的，僅強調別人理解你而你不去理解別人是不公平的。只有這樣教師就會教得輕松，學生就會學得快樂。以孩子的心態和學生一起鬧，以學生的思維考慮學生問題，以朋友的身份坦誠地解說大人行為，以教師的行為造成一定的距離神秘感。

《周恩來的四個晝夜》這部電影宛如一面鏡子，又似一泓泉水，讓觀眾照亮自己，凈化心靈。作為一名教師應理解基層組織和黨員領導干部處于聯系群眾第一線，在傳承和弘揚密切聯系群眾上，必須結合自身工作實際，與時俱進，求真務實，不斷創新。作為一名教師，一名黨員，我需要時刻不斷的努力，不斷的進步讓自己在為學校的發展前進的道路上實現自己的人生價值，貢獻自己的微薄力量。這才對得起我現在的工作，對得起我現在所要面對的學生，對得起黨組織對我的信任，我相信在以后的道路上我會走的更好！《周恩來的四個晝夜》這部電影它不僅詮釋了黨的宗旨，更給廣大黨員干部上了生動的一課。在當前全黨正在開展群眾路線教育實踐活動中，該片具有十分重要的現實意義和教育意義。

第四篇：觀看電影周恩來四個晝夜心得體會

觀看電影故事片<<周恩來的四個晝夜>>的心得體會

1961年是我出生的年代,也是新中國三年自然災害最嚴重的時期,兒時的記憶中,常常會聽到我出生時父母養育的艱辛生活,也是吃大鍋飯,和電影上一模一樣,同樣吃過樹葉、草根，生活困難的程度是我們下一代無法想象的。敬愛的周總理在我讀小學時期就給留下了深刻的印象,他的高尚品德、崇高的風范伴隨著我的人生成長,今天當我再次觀看到周總理心系百姓,關心愛護人民群眾點點滴滴的真實故事,我內心被強烈的震撼和觸動,從觀看到結束,我始終滿含著淚水,心情久久難以平靜,從他的身上我感受了如何才能真正做一名合格的黨員,榜樣的力量是無窮的,它可以教育、感染一代甚至幾代人的思想靈魂,那個時代涌現出來的先進人物讓人心服、口服,象黨的好干部焦裕祿、鐵人王進喜的事跡都是我學習的好榜樣。

時下黨的群眾路線教育活動從中央到基層,都在如火如荼的開展,狠剎“四股”歪

風正在落實,黨風、民風有所好轉,形式主義、官僚主義、奢靡之風正在有效遏制,但要從根本上扭轉這些作風,還要靠一個時期、一個漫長階段斗爭才行,路線教育的指導思想是正確的,但在路線教育活動中也存在一些形式主義和官僚主義,例如6---70年代黨員的民主生活會上,黨員都是面對面的開展批評與自我批評,而且當事人能非常誠懇的接受意見,遇事從不打擊報復,效果非常滿意。而現在黨委、政府和領導班子成員也在向群眾征求意見，可是實際征求到了幾條有價值的意見呢?我看是寥寥無幾,特別是班子成員的意見更是離奇的統一 “滿意’’，殊不知一個人的工作能力、個人素質都是有差別的,怎么可能一樣呢!征求來的意見90%都是假的,征求不到群眾的真實意見,說明我們已經脫離了與群眾的血肉聯系,群眾就不相信你!群眾的眼睛是雪亮的,功與過、是與非,群眾心里有一桿秤。本次“五個一”工作質量抽查時,我就身有體會,如果你真心到了農戶家里,哪怕是打了一次電話、辦一件小事他們都會銘記在心,那些從

不入戶的干部他們也是怨聲載道、氣憤不已。

路線教育和“五個一”工作機制是改善我們黨員干部工作作風的好時機,我一定要在教育活動中從思想上、行動上改變自己工作存在的拈輕怕重、牢騷滿腹的作風,要善待身邊的同事和領導，要深入田間、地頭,了解村民生活的事實真相,腳踏實地的干好本職工作,愛崗敬業,真正做到和人民群眾同呼吸、共命運、心連心,爭做一名黨的好干部,人民的好公仆。

楊祖新二0一四年五月二十三日

第五篇：觀看電影《周恩來四個晝夜》觀后感

觀電影《周恩來的四個晝夜》觀后感

現在正值全國上下開展黨的群眾路線教育實踐活動，作為一名黨員教師，我們也是學校這個大家庭中的一員，為了教書育人這個夢想，為了不會讓學生有遺憾，所有老師去拼、去沖、去闖、去奮斗、去創造。

4月11日下午，我校黨委組織全體黨員在影院觀看了電影《周恩來的四個晝夜》。我真的很感動，心靈再一次被洗禮，觀看的整個過程我是含著淚水看完的。在中國連續三年自然災害、內憂外患的困難年代，總理能夠深入群眾，扎實調研、體察民情的優良作風和對百姓和諧可親，與民一體的親和風范深深的印在我的腦海。

很久沒有像今天這樣特別想靜下心來的寫一篇文章，的確想寫一下自己的觀后感受。這部電影通過高遠的立意，細微的著墨，講述了1961年新中國三年自然災害時期，大病初愈的周恩來總理來到河北邯鄲伯延公社，在不到100個小時的時間里，夜以繼日走村入戶，深入進行調研的感人故事，展現了老一輩無產階級革命家密切

聯系群眾、全心全意為人民服務的優良作風。影片生動體現了我黨“全心全意為人民服務”的宗旨。毛主席曾講過，“為群眾服務，就是處處要想到群眾，為群眾打算，把群眾的利益放在第一位。”總書記反復強調，我們黨就是為人民服務的。這在電影《周恩來的四個晝夜》中得到了生動的詮釋。

通過影片的觀看，我深感作為一名黨員老師的責任重大，讓我對自己的工作生活有了更加深刻的認識和體會。在今后的工作中，我應該以這些老一輩無產階級革命家為榜樣，不斷改造自身不足，在工作中細致入微的觀察學生、了解學生，以學生的角度去探討問題，站在學生的立場分析教材，深入淺出的分析每一個問題，使學生能夠充分發揮主體意識，能夠在愉快的氛圍中學習生活。在學習上做學生的導師以傳道授業解惑，在生活中成為學生們的朋友給予學生們幫助。成為一名合格的共產黨員老師，不辜負學校的辛勤培養。讓每個學生都有主人翁思想，都能全力以赴的為高考追夢!我需要時刻不斷的努力，不斷的進步讓自己在為學校的發展前進的道路上

實現自己的人生價值，貢獻自己的微薄力量。這才對得起我現在的工作，對得起我現在所要面對的學生，對得起黨組織對我的信任，我相信在以后的道路上我會走的更好！