第一篇：《獵人海力布》讀書筆記

舍己為人是一種高風亮節。在我看來，它是一朵永不凋謝的花，不但開在生活里，也開在人們的心里，鮮艷吐露芬芳，如處露珠之中，嬌媚脫俗，展露優雅姿態。在心里，它的形象是如此高大。在我瞻仰的眼神里，它是如此圣潔而偉大，如此感人心扉，如此讓人敬仰。它走在人們的心靈里，成為“最美”行為之一。在現實中 “舍己為人”是一件多么不容易的事情。他不只是一時的沖動，他不只是思維的激奮，也不只是一時的意氣用事，不是一時的失去理智，他需要一種崇高的氣節，需要一種眼里有他人，心中有仁義的博大胸襟和氣魄。

讀完《獵人海力布》這篇文章，我的心情久久不能平靜。

文章講述了這樣一個震撼人心的故事：一個叫海力布的獵人每次捕到獵后，分給大家，自己留下一點點，他深受大家尊敬。有一次，海力布救了一條小白蛇——龍王的女兒。到了第二天，小白蛇對他說：“我父親為了感謝你，邀請你去他家做客，他有許多的金銀財寶，要你隨便挑一樣。到時候你就要他嘴里的那塊鉆石，將它含在嘴里，就能聽懂任何一種動物的語言了。”海力布照著她說的做了，從此他就更方便打獵了。一天他聽一群鳥兒說山要塌了，為了救村民，他不得不說出了這件事，于是自己變成了一塊石頭……

你看，世界上有數不清的為他人付出的人，我們就拿XX年那次汶川可怕的地震來說吧，那一刻頓時，山崩地裂，一幢幢樓房瞬間被夷為平地，多少生命剎那間消失了。消防隊、志愿者、醫院全速趕來，他們怕就算晚一秒到達，一條生命也有可能消失，珍惜每一份每一秒，每一秒的魅力不一般啊，他們全力以赴救助他人，就出活著的人，每一個消防隊員、醫生、志愿者都盡自己所能，去拯救能活下來的人，就這樣，工作了幾天幾夜，他們為自己的工作負責，盡管再苦再累，他們也沒有一句抱怨，也沒有一句麻煩，甚至很多護士、消防隊員都累得昏了過去，但是他們一點抱怨也沒有，他們救的不是自己的親人，也不是和自己有血緣關系的人，都是素不相識的人……但是有些人卻去救那些和自己沒有關系的人犧牲自己，他們是好樣兒的!

至今，誰讀了這個故事不會被海力布的獻身精神感動呢?年輕的他在危難關頭先想到別人。他不顧自己的生命去挽救鄉親們的這種獻身精神真是值得我們學習啊!其實，世界是美好的，世界上能這樣付出自己的人不少，他們都是那一朵永不凋謝的花……開在我們的心里……永遠……永遠……

第二篇：《獵人海力布》說課稿

《獵人海力布》說課稿

《獵人海力布》說課稿1

一、教材分析

《獵人海力布》是一則在內蒙古自治區流傳的民間故事，故事描寫了善良、誠實的海力布，為了拯救鄉親們的生命，不惜自己變成一塊石頭。人們因此世世代代紀念他。這則故事雖然篇幅較長，但語言通俗易懂，圍繞海力布“舍己救鄉親”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人強烈的感染和教育。課文先寫海力布平時熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈給他一顆能聽懂動物語言的寶石，最后寫海力布從動物口中得知大山將要崩塌，洪水將要淹沒村莊的消息，為了挽救鄉親們的生命，不惜犧牲自己，說出真相。人們得救了，海力布卻變成了一塊石頭。

二、學情分析

到本學期為止，學生已有了一定的自學能力，能通過預習，了解文章大意，但教師在教學過程中要體現對學生自學能力的檢測，在檢測過程中進一步提升學生的自學能力。

學生雖然掌握了一些理解詞語的方法，但文章的關鍵詞語，教師一定要在教學過程中引導學生去辨析、理解與運用，進一步提高他們掌握字詞的能力，以及借助詞語把握文章主旨的能力。

學生有感情地朗讀課文是課堂重點訓練的目標，在教師的引導下，學生要借助語言訓練，初步掌握品讀重點詞句，感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。

學會簡要復述是本單元的重點訓練目標。通過前幾篇課文的學習，學生已了解了一些復述的方法。但學生在復述課文時往往抓不住重點，復述等同于背誦課文內容；有的在復述過程中條理不清晰，語言不簡潔。在教學過程中教師要注意鋪設“臺階”，更好地幫助學生清楚、有條理、有重點地復述課文。

三、關于教學目標的制定

目標一：自主認識生字，能聯系上下文理解“酬謝”、“再三”的詞義。

理解“酬謝”、“叮囑”是難點，而理解詞語又是感受海力布品質的突破點。教師引導學生聯系小白蛇的話理解“酬謝”、“再三叮囑”，既能深切體會到小白蛇語言所蘊含的深情厚誼，又能突出海力布一心為他人著想的品質。

目標二：從海力布選擇寶物、面對災難時的具體行為與語言，體會他熱心助人、舍己為人的品質，在體會人物情感的基礎上有感情地朗讀課文。

朗讀不僅能幫助學生了解文章內容，而且能幫助學生深刻體會語言背后的情感。此環節中，學生的讀，體現理解到感悟的過程：通過教師引讀，學生抓住“鳥的語言、老人的疑問”反復朗讀，體會當時情況的危急；通過教師指導，學生抓住海力布的語言反復朗讀，體會到海力布心情的變化，從他矛盾的心情變化中，感受他不怕犧牲，舍己為人的品質；通過朗讀鄉親們最后的`表現，感受人們對海力布的深刻懷念與尊敬。

目標三：能根據板書以故事發生的起因、經過、結果，練習簡要復述課文的主要內容，感受民間故事的一般特點及其感染力。

復述課文教師要給學生鋪設臺階，在幫助他們理清文章層次的基礎上，更好地復述。教師引導學生通過了解故事情節，理清故事起因、經過、結果三個因素，再讓學生結合板書來復述，從故事的大意中再次感受人物的崇高品質。

以上三個目標，體現由詞到句，由句到篇層層推進的關系，在詞中反映句的作用，借句理解詞，借詞說句，由句成篇。三個目標相互聯系，形成一個整體。在教學過程中體現三維目標的有機融合。

《獵人海力布》說課稿2

一、教材分析

《獵人海力布》是人教版五年級上冊第三單元的一篇文章。這是一則民間故事，課文先寫海力布平時熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈給他一顆能聽懂動物語言的寶石，最后寫海力布從動物口中得知大山將要崩塌，洪水將要淹沒村莊的消息，為了挽救鄉親們的生命，他不惜犧牲自己，說出真相，最后寫人們得救了，海力布卻變成了一塊石頭。

二、學情分析

高年級的學生已有了一定的自學能力，能通過預習，了解文章大意，但教師在教學過程中要體現對學生自學能力的檢測，在檢測過程中進一步提升學生的自學能力。

學生有感情地朗讀課文是課堂重點訓練的目標，在教師的引導下，學生要借助語言訓練，初步掌握品讀重點詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。

學會簡要復述是本單元的重點訓練目標。通過前幾篇課文的學習，學生已了解了一些復述的方法。但學生在復述課文時往往抓不住重點，復述等同于背誦課文內容；有的在復述過程中條理不清晰，語言不簡潔。在教學過程中教師要注意鋪設“臺階”，更好地幫助學生清楚、有條理、有重點地復述課文。

三、說教學目標

根據對這篇課文的理解，我制定了以下教學目標：

1.會認“犧”4等個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。

2.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。

3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的`高貴品質。

以上三個目標，體現由詞到句，由句到篇層層推進的關系，在詞中反映句的作用，借句理解詞，借詞說句，由句成篇。三個目標相互聯系，形成一個整體。在教學過程中體現三維目標的有機融合。

四、說教學過程

我根據民間故事通俗易懂、便于理解的特點，設計了這堂課。整個課堂，分為四個板塊。主要用以下三種方法來展開教學。

⒈以問題引導，語言表達為外顯標志，訓練學生思維能力。

學生思維能力形成的過程，是學生不斷思考，教師不斷引導、修正、完善的過程。我通過設置“課文寫了海力布的哪幾件事？這個故事的起因、經過、結果是什么？海力布是個怎樣的人？”運用問題引導學生從整體感知文本。

⒉抓關鍵詞句，體會人物品質，走進人物心靈。

教學中，我引導學生通過理解重點詞語和句子的意思的方法，來達到對人物形象的理解。

3.以讀為主線，讓學生在讀中體驗情感，積累語言。

朗讀不僅能幫助學生了解文章內容，而且能幫助學生深刻體會語言背后的情感。教學中，我重視引導學生采用不同方式的讀，品味文本語言，如：通過初讀課文，了解課文大意；通過精讀課文，了解人物形象。總之，通過不同形式的閱讀，提高學生閱讀能力。

4.引導學生進行創造性復述。在復述的時候，我們首先要把握故事的主要情節，并在此基礎之上，加上自己適當的想象和聯想，再復述出來。這樣復述的內容更加豐富，更吸引人。同時也能讓學生加深對課文的理解。

五、說板書設計。

救白蛇得寶石獵人海力布聽鳥語善良熱心助人舍己為人救鄉親變石頭

根據課文內容，我設計了這樣的板書。這個板書設計能很好地體現文章的內容，加深學生的印象。

六、說教學效果。

由于在這篇文章的教學中，我采用了以學生自學為主的教學方式以及通過抓重點句子和重點詞語的方法來分析人物形象的方法，因此，學生很快把握住了課文主要內容，了解了主人公的人物形象。教學收到了良好的效果。

《獵人海力布》說課稿3

一、教材分析

《獵人海力布》是一則在內蒙古自治區流傳的民間故事，故事描寫了善良、誠實的海力布，為了拯救鄉親們的生命，不惜自己變成一塊石頭。人們因此世世代代紀念他。這則故事雖然篇幅較長，但語言通俗易懂，圍繞海力布“舍己救鄉親”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人強烈的感染和教育。

本單元的訓練重點是簡要復述課文。從教材本身看，本課有以下特點：一是課題表明寫人；二是情節生動，語言通俗易懂；三是想象力奇特豐富。

二、教學目標分析

要學生簡要復述課文，首先要讓學生熟悉課文內容，理清課文脈絡，因此第一個教學目標定位為熟悉課文，了解事件的起因、經過、結果。要學生復述好課文，可以借助列小標題的方法理解課文內容、理清層次、找出要點。除了熟悉課文內容外，還要理解把握理解課文內容及把握人物的品質，因此，第二個目標定位品讀課文，感悟人物的形象、品質。第三目標定位簡要復述故事，并初步學習將人物對話改成一般敘述的方法。

三、教法分析

為了實現教學目標，有效突出教學重點和難點，我根據新基礎教育語文教學改革的理念，面向全體學生，運用“學結構、用結構”長程兩段式教學方法。以生動故事情節為載體，要求學生邊默讀邊思考問題，養成良好的默讀習慣；通過朗讀的形式，充分調動學生的積極性，主動性，讓他們有充分的時間和機會通過默讀、思考交流，主動獲取知識，從而培養自主學習的意識，掌握知識結構化的方法。因此，本教學中，我采用“以讀代講，以練為主，讀思統一”的導學式教學法。

四、學法分析

目前所任班級學生30人，男女生比例為13：17。班級大部分學生喜歡閱讀，喜歡語文課，喜歡民間故事，而且思維較活躍。到本學期為止，學生已有了一定的自學能力，學生能通過預習了解文章大意。其次，學生也具有在語境中理解、辨析和運用詞語的能力。第三，學生已了解了一些復述的方法，并對轉述有所了解。這些都是我們學好課文的有利因素。但不足的是：學生的理解概括能力還不夠強，列小標題部分同學還有一些困難，復述課文往往抓不住重點，很容易等同于背誦課文內容，復述過程中有條理不清，言語不簡潔的毛病。這也是我應該考慮的實際問題。

根據學生的實際情況，通過了解海力布救龍女，得寶石，救鄉親，變石頭，體會海力布熱心助人、舍己救人的高尚品質。由于本課時略讀課文，因此，學習的主要方法定位在“以讀代講，以練為主，讀思統一”的導學式學習方法，讓學生通過“讀一讀”“畫一畫”“想一想”“說一說”的方式完成本課的學習任務。

“授人以魚，不如是授之以漁。”只有把結構化的知識遷移到略讀課文中加以運用直至掌握，才能收到比較好的教學效果。本設計旨在通過“讀一讀”“畫一畫”“想一想”“說一說”的方式完成任務。通過“讀一讀”讓學生找出重要情節，了解課文內容，然后抓住重要情節列小標題，理清故事線索；通過“畫一畫”，找出重點語句，感受人物的形象；通過“想一想”，體悟海力布熱心助人、舍己為人的品質；通過“說一說”加深課文的'理解和口頭表達能力的提高。

五、教學設計分析

根據以上分析，我設計了“自讀課文，初步了解事情的起因、經過、結果、并通過列小標題，簡要復述故事，理清脈絡，尋找感人情節，圈畫重點詞句，品讀人物對話，體悟人物品質”的教學思路。

課標指出：“閱讀是一種被引導的創造”。在閱讀教學中，教師要善于激發學生的好奇心理，激發學生刨根問底的興趣。因此，第一個環節的教學主要讓學生在自學的基礎上運用已有的生活經驗和知識水平，通讀課文，初步了解事情的起因、經過、結果，并運用列小標題的形式概括故事內容。

為了激發學生刨根問底的興趣，引導學生加深理解，體會人物品質，引導學識質疑：海力布不把為什么要搬家說清楚行嗎？學生通過閱讀、圈畫關鍵語句并交流，就會明白海力布根本沒有第二選擇，只能舍棄自己，寧愿自己變成石頭，也要把鄉親救出來。

第三篇：《獵人海力布》讀后感

《獵人海力布》讀后感1

在內蒙古。流傳著一個傳說――獵人海力布。

從前有個獵人名叫海力布，十分善良，一天，他上山去打獵，在深山中救了一條白蛇，突然，中秋英語作文，那條白蛇說話了：“謝謝你，我是東海龍王的女兒，你可以去東海龍宮向我的父親要一樣寶物。”于是，海力布去了龍宮，他向龍王要了一塊石頭，那是一塊能聽懂動物語言的石頭，龍王說：“你不能跟別人說你聽到的'話，不然你會變石頭的。”他點點頭，記住了。后來有一回，海力布聽見了動物們在說今晚有洪水，于是，他趕快趕回村子，讓大家快走，可是鄉親們不聽，海力布急了，只好把自己聽見的事說了出來，不一會兒就變成一塊石頭了，海力布為了救大家犧牲了自己的生命。

后來，那兒的村民一直敬佩他。

從《獵人海力布》讓我知道了做人要善良要幫助別人，以后我一定要做個善良勇敢的人。

《獵人海力布》讀后感2

我看了一本叫《獵人海力布》的書，在書中我認識了一位擁有一顆金子般的心的獵人——海力布。

海力布從小就是一個孤兒，是村民把他養大。他很勇敢、誠實，大家都很喜歡他。有一次，他得到一塊能聽懂野獸語言的石頭。他偶然聽見鳥兒在說，“山林即將被夷為平地”。雖然他知道：如果把消息告訴村民，自己會變成石頭。但他為了報答村民對他的'養育之恩，不惜用自己的生命作代價，寧可自己變成石頭，也不愿村民葬身于山谷之中。我認為他有一種高尚的品德——舍己為人。

可我和他比起來在這方面差多了。我有一次看到別人摔倒了，怕麻煩，只當沒看見，并沒有把他扶起來。現在我終于明白了，只有你幫助別人，別人才會在你需要幫助的時候幫助你。我一定會在今后的日子里，向海力布學習，做一個樂于助人的好孩子。

《獵人海力布》讀后感3

我讀啦《獵人海力布》我收到了感動。

他寫的是一個叫海力布的獵人，這個人非常善良，平時把自己打回來的獵物分享給大家，自己只留一小份。又一次他打獵是救了龍王的.女兒小白蛇，龍王把一顆寶石送給海力布。小白蛇告訴他，這個寶石可以使你是你聽懂動物的話，但這些話不能對別人說，要不你就會變成一塊僵硬的石頭。有一次，海力布從鳥兒那里聽到了發洪水的消息，他怕鄉親們被洪水淹死，就不顧自己的安危，把這個消息告訴了鄉親們，結果自己變成了一塊石頭。

再次讀了這篇xx，我的心情很沉重，是因為好心的海力布卻得不到好報，他為救鄉親們自己變成了石頭。我非常敬佩海力布，敬佩舍己為人的精神。我原來認為：他要是不救小白蛇多好，他如果不要那顆寶石多好，這樣他就不壞聽懂鳥的語言，也就不會變成石像。現在我知道，我錯了。他換回了千千萬萬先親們的生命，他是烈士，是為人民而死烈士。雖然這只是一個童話故事，但他卻真真實實地反映出了海力布高尚心靈。

我想：海力布沒有死，他永遠活在鄉親們的心中。

《獵人海力布》讀后感4

在很久以前，有一位名叫海力布的獵人，他愛幫助別人，因此受到了大家的愛戴。

有一天，海力布去野外打獵，碰巧看到一只老鷹在捉一條小白蛇，海力布立馬抄著槍，瞄準老鷹，只聽見一聲槍響，老鷹死掉了。事后，小白蛇為了報答海力布，要把她爸爸嘴里含著的一顆能聽懂動物說話的寶石送給海力布，以報答他的救命之恩。但小白蛇又叮囑海力布，一定不能把動物的話告訴別人，否則自己就會變成石頭。

從此，海力布有了這顆寶石，打獵方便多了。

有一天，海力布在森林中散步的'時候，無意中聽到了一群鳥說下午要有洪水來，他三步并作一步地跑回家，把這個消息告訴人們，可人們以為海力布只是開玩笑而已，并沒有在意。海力布噙著眼淚，不知如何是好。最后只能把真相告訴了大家，剛說完，海力布就變成了石頭。人們知道了事情的真像，立刻離開了那里，剛走到半路，洪水就淹沒了村莊。

讀了這篇故事，我就覺得海力布是一個能舍己救人的好孩子，寧可犧牲自己，把自己變成石頭，也要救大家，我真佩服他。

《獵人海力布》讀后感5

《獵人海力布》封面上的幾個大字一下子吸引了我，應該是很有意思的一本書，于是懷著好奇心，我一頁一頁仔細地看了起來。

原來，書中的主人公叫海力布，他是一個可憐的孩子。但又是一個幸運的孩子，從小父母就不在了，是村里的人養大了他，從小就學打獵，給父母報仇，一次打獵的`機會，他救了一條小白蛇，成人后，小白蛇變做小龍女，嫁給了海力布，兩人過著幸福的生活，老龍王，一次次想辦法把他們分開，最后被海力布的真情所打動。老龍王最后送給海力布一塊寶石，能聽到動物之間的談話，后來，海力布聽到一個消息，這個村子將會被淹沒，為了保護村子里的人，說了這個秘密，自己變成了一塊石頭。

這個結局雖然有些出乎意料，但被海力布的精神所打動，值得我們去學習，以后不管遇到什么困難我們都要勇往直前，困難一定會克服的。

《獵人海力布》讀后感6

今天，我讀了一篇《獵人海力布》的故事！我覺的獵人海力布很有愛心。

故事是這樣的.；獵人海力布很有愛心。一天他救了龍王的女兒，龍王為了感謝他就送了他一顆能聽見動物說話的寶石，一天他聽到自己的住處有災害就給鄉親們說了，說完以后就變成了石頭！

我覺得主人公非常善良有愛心，主人公做得非常好，不為自己著想，而是為了他人著想，這種舍己救人的精神值得我們學習！

生活中有很多像海力布這樣的人，比如：我看見一些小學生在老人過馬路的時候，我想小學生就是要有愛心！我看見大街上有要飯的人一些大人們都給那些人錢讓他（她）們吃飯，我想人們要都像他（她）們一樣那該多好！

生活中也有很多沒愛心的人比如：我看見那些要飯的，有些人還都不給錢，你說不給錢吧還把他（她）打一頓，我想你一點素質也沒！我還看見有些人都不尊敬老人，我想你媽爸白養你了，一點也不尊敬老人！

愛心是一把傘，愛心是一盞燈，它點亮我中華民族愛心，讓我們把它放射出來吧！

《獵人海力布》讀后感7

我看了《獵人海力布》這篇xx，我深受感動，xx主要寫了海力布為了救鄉親們，把龍王吩咐不能說的話說給了鄉親們，結果變成了一塊僵硬的'得石頭了，海力布這種救鄉親們不顧自己生命的精神非常值得我學習，可是我很少有海力布這種幫助別人的精神。

記得以前有一次，我有一個朋友，她有一次不見了五角錢，這是她用來買本子的錢，那時侯我有一元錢，她向我借五角錢，我都不愿意幫助她。

記得還有一次，我在放學的路上遇到一位我不認識的阿姨向我問路，當時我心想我又不認識這一位阿姨，我為什么要告訴她，我故意對這位阿姨說：“我不知道，我也不想幫助她。”

我想到這三件事就有一點內疚久。其實我們班有很多同學都像海力布一樣助人為樂的。我下決心也要向海力布學習，學習他舍己為人的精神。

第四篇：《獵人海力布》讀后感

《獵人海力布》讀后感

株洲六0一中英文小學 四年級 275班 孫奕旸

指導老師：邱 霞

今天我讀了一篇文章，名字叫做《獵人海力布》。這篇文章主要描寫了在內蒙古自治區，有一個叫海力布的獵人，他熱心幫助別人。他每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一部分，大家都很敬愛他。有一次，海力布救了一條小白蛇，小白蛇的父親老龍王送給他一顆寶石，這顆寶石可以聽懂所有動物說的話。有一天，海力布聽到幾只小鳥在說，這里馬上就要發生災難了，海力布一聽到這話，就想告訴鄉親們，要他們趕快離開，但是他又想起了小白蛇叮囑他的話，如果把動物的話完完全全告訴其他人的話，自己就會變成一塊石頭。最后，他決定犧牲自己的生命，把動物的話告訴鄉親們，讓鄉親們趕快走。雖然鄉親們的生命保住了，但海力布的身體卻變成了一塊石頭，永遠留在那個村莊里。

讀了這篇文章，我明白了海力布不畏自己的生命會變成一塊石頭，他把小鳥的話完完全全地告訴了鄉親們，讓鄉親們躲過了這場災難，保全了大家。海力布這種舍己為人和勇于獻身的精神值得我們學習。

讀《獵人海力布》有感

株洲六0一中英文小學275班 四年級 張釗瑜

指導老師：邱霞

今天，我讀了一個讓我十分感動的故事，名叫《獵人海力布》。讀完后，我的心情久久不能平靜，因為海力布這種舍己為人的高尚品格在我們的生活中十分少有，大家都只顧自己，不顧別人。如果生活中每一個人都能多替別人著想，那這個世界會變得多么美好啊！

《獵人海力布》雖然只是一個震撼心靈的美麗傳說，但它卻告訴我們做人不該太自私，應該心里裝著別人，在關鍵時刻不是把自己放在第一位，而是把大家放在第一位。

讀《獵人海力布》有感

株洲市601中英文小學四年級275班 陳文東 指導老師邱霞

本文主要寫了海力布在打獵的時候救了龍王的女兒——小白蛇。龍王以財物答謝，小白蛇再三叮囑只讓他要他龍王口中的寶石，這寶石可以聽懂動物說話，但不能告訴別人，告訴別人就會石化。最后他要了寶石，自從有了寶石，打獵就方便多了，一天他聽了一對鳥說今天這座島要被洪水淹沒，他趕忙把這個消息告訴了大家，大家都逃難了，而他卻變成了石頭了。

讀了以后，我很敬佩海力布，他以自己的性命換取了大家的平安。同時，他那舍己救人、先憂他人之憂的精神感動了我，我要向他學習，作為我的好榜樣。

讀《獵人海力布》有感

六0一中英文小學 275班 吳悠

指導老師 邱霞

從前有一個人叫海力布，有一天海力布救了一條小蛇，小蛇說她是龍王的女兒，讓海力布送她回家，海力布從那里拿了一個可以聽到所有動物說什么的石頭，后來海力布聽見小鳥說這里要發洪水了，就告訴了村民，村民聽了后，海力布就變成了石頭。

海力布是一個勇于犧牲的人，我們要向他學習。

第五篇：《獵人海力布》讀后感

《獵人海力布》讀后感

《獵人海力布》讀后感1

今天，我回讀了《獵人海力布》這篇故事，文中講述的是海力布獲得了一塊寶石，可以知曉動物說話的內容，一次偶然，他從小鳥那得知山洪暴發的消息，為了救鄉親海力布犧牲了自己，變成了一塊石頭的故事。

看啊！海力布是多么英勇無畏，舍己為人啊！可以為了鄉親們犧牲掉自己的生命。像他那般舍己為人的'精神多么值得我們去稱贊。

其實在我們生活當中，也有許多這樣舍己為人的英雄在身邊。比如我們身邊的消防員。他們每次出警情去救援的時候，甚至連飯都來不及，睡覺都睡不好。有時正遇到飯點出警情，飯才吃了一口，就放下碗筷換上消防裝備去救援，晚上剛躺上床就被出警的鈴聲喚醒，然后打起十倍的精神來救火。等火情撲滅回到單位時，飯菜已涼，天已大亮。時常處于吃不好，睡不好的狀態。不僅如此，他們連和家人團聚的時間都少得可憐，大部分都是在完成危險的任務。更有一些消防員在戰火中不幸身亡。在遇到危險時，他們不退縮，賭上性命去救火中被困的人員。

看完這些真人真事，終于了解一些人為什么要賭上性命去救人，可能是一群人的生命比一個人的生命更有價值。

像海力布和消防員這樣具有一些舍己為人精神品質的人，永遠都是我們心中的英雄。

《獵人海力布》讀后感2

我在上四年級的時候，學了《獵人海力布》這一課。前幾天我又讀了一次這篇文章，我才發現，原來這篇課文的意義非常深刻。

他寫的是一個叫海力布的獵人，這個人非常善良，平時把自己打回來的.獵物分享給大家，自己只留一小份。又一次他打獵是救了龍王的女兒小白蛇，龍王把一顆寶石送給海力布。小白蛇告訴他，這個寶石可以使你是你聽懂動物的話，但這些話不能對別人說，要不你就會變成一塊僵硬的石頭。有一次，海力布從鳥兒那里聽到了發洪水的消息，他怕鄉親們被洪水淹死，就不顧自己的安危，把這個消息告訴了鄉親們，結果自己變成了一塊石頭。

再次讀了這篇文章，我的心情很沉重，是因為好心的海力布卻得不到好報，他為救鄉親們自己變成了石頭。我非常敬佩海力布，敬佩舍己為人的精神。我原來認為：他要是不救小白蛇多好，他如果不要那顆寶石多好，這樣他就不壞聽懂鳥的語言，也就不會變成石像。現在我知道，我錯了。他換回了千千萬萬先親們的生命，他是烈士，是為人民而死烈士。雖然這只是一個童話故事，但他卻真真實實地反映出了海力布高尚的心靈。

我想：海力布沒有死，他永遠活在鄉親們的心中。

《獵人海力布》讀后感3

讀完《獵人海力布》后，我合上書本，靜靜地坐在椅子上。海力布那舍己救人的情景一直縈繞在我的腦海里，令人深思……

追往昔，有多少革命先烈為了祖國和人民的利益，拋頭顱、灑熱血，趕走了侵略者，使中國人民翻身得解放。他們這種顧全大局的精神不正是海力布精神的生動體現嗎?

看今朝，有多少無名英雄為了保護人民群眾的生命財產，奮不顧身、無怨無悔。他們這種可歌可泣的精神不也是海力布精神的.繼續與傳承嗎?

請看：長江流域洪水來了，解放軍戰士義無反顧地用自己單薄的身軀堵住的決堤的洪水;高樓大廈著火了，消防隊員率先沖了上去，在滾滾濃煙和熊熊大火中搶救出無數生命;今春的江南大雪不期而至，電力人員在刺骨寒風與冰天雪地里爬上了高高的鐵塔。鐵塔倒了，然而，皚皚白雪中卻出現了一座座不朽的豐碑!……

想到這里，我已感慨萬千，淚眼模糊。作為一個小學生，我們從海力布等等這些人民心目中的英雄身上學到什么呢?我們只有努力學習，掌握更多的本領，將來才能報效祖國與人民!

《獵人海力布》讀后感4

今天，我讀了一篇《獵人海力布》的故事！我覺的獵人海力布很有愛心。

故事是這樣的'：獵人海力布很有愛心。一天他救了龍王的女兒，龍王為了感謝他就送了他一顆能聽見動物說話的寶石，一天他聽到自己的住處有災害就給鄉親們說了，說完以后就變成了石頭！

我覺得主人公非常善良有愛心，主人公做得非常好，不為自己著想，而是為了他人著想，這種舍己救人的精神值得我們學習！

生活中有很多像海力布這樣的人，比如：我看見一些小學生在老人過馬路的時候，我想小學生就是要有愛心！我看見大街上有要飯的人一些大人們都給那些人錢讓他（她）們吃飯，我想人們要都像他（她）們一樣那該多好！

生活中也有很多沒愛心的人比如：我看見那些要飯的，有些人還都不給錢，你說不給錢吧還把他（她）打一頓，我想你一點素質也沒！我還看見有些人都不尊敬老人，我想你媽爸白養你了，一點也不尊敬老人！

愛心是一把傘，愛心是一盞燈，它點亮我中華民族愛心，讓我們把它放射出來吧！

《獵人海力布》讀后感5

媽媽給我買了一本男孩子讀的故事書，我特別喜歡今天讀的這篇感人的故事——《獵人海力布》。

它講述的是在遼闊的的草原上，有一個叫海力布的獵人。因為他很善良，他從老鷹的嘴里救下了一只小小白蛇，小白蛇為了感恩，他給了海力布一顆寶石，這是一顆神奇的'寶石，他讓海力布能夠聽得懂動物們的語言，因此海力布捕到了很多的獵物。但是，小白蛇也警告過海力布，千萬不能把他們的密秘告訴別人，否則他會立刻變成一塊石頭。有一天，海力布從鳥兒那里得到了一個消息，晚上整個村子會被洪水淹沒。海力布聽到這個消息后，不顧自己的個人安危，也沒有馬上離開這里，而是勸人們離開村子。因為人們不相信他，他就把這個秘密告訴了人們，當他剛說完這個秘密后，他就立刻變成了一塊冰冷的石頭，人們得救了，至今草原上的人們還很懷念他，還有許多的小孩子也起名叫海力布呢！

故事講完了，我很感動，海力布變成了石頭，他用自己一個人的生命換來了整個村子的安全，他是個勇敢的獵人！

《獵人海力布》讀后感6

民間故事既生動又有趣，還能讓我懂得很多道理。現在我就說一說我最喜歡的民間故事，那就是《獵人海力布》。

在內蒙古自治區流傳著一個動人的民間故事，有一個人叫海力布，他是一個獵人。一次，他救了龍王女兒，龍王很感謝他，就送給他一塊能聽懂動物語言的寶石。但只能自己知道不能告訴別人，一旦把動物說的話說出來，自己就會變成一塊僵硬的石頭。

兩三年過去了，海力布在森林打獵無意中聽見一只鳥說：“今天，這里大山崩塌，地下涌出洪水要淹沒這里。”聽到這個消息。他急忙跑回去告訴大家，可沒有任何人相信他，他非常的著急。為了大家的生命安全。最后他不得不說出那些不該說的話，可他卻變成了一塊僵硬的石頭。

讀完這個故事，海力布那種舍己為人，一心想著大家的精神，是多么值得贊揚啊！其中有一段令我久久不能忘懷：盡管海力布怎么焦急地催促，可誰也不相信。海力布急的掉下了眼淚說：“我說的話千真萬確，相信我的話吧，趕快做吧，再晚就來不及了！”多么偉大的.海力布啊！他不顧自己的安危，為別人著想，這崇高的精神，永遠值得我學習。

每當想到這里，我就會感到無比慚愧。我作為一名少先隊員，二十一世紀的接班人。不能考慮到別人，遇到好事就想獨自占領。我從今以后要去掉這些缺點，做一名優秀的好學生。讓海力布永遠成為我的好榜樣，讓他的精神永遠伴隨著我成長。

《獵人海力布》讀后感7

昨天，我讀了一篇課文，名字叫做《獵人海力布》，讀完這篇課文，我懂了很多、很多。

文章雖然是一篇神話故事，但是仍然可以使人回味無窮。

海力布是一位非常好心、善良的獵人。有一天，他忽然聽見有斷斷續續的“救命”的聲音，便抬頭一看，原來是一只老鷹捉住了一條小白蛇，他忙搭弓射箭，老鷹受傷丟下了小白蛇跑了。海力布得知小白蛇是龍王的女兒，她說要報答海力布，她爸爸有很多財寶，海力布得到了一顆只要含在口中就能聽懂各種動物語言的寶石。一天，海力布從鳥兒口中得知要發生災難，便勸告人們搬走。他就把得到寶石，聽到鳥兒說話，為什么不能把聽到的話告訴別人，說完這些話后，海力布就變成了石頭。

我讀到一半就有了疑惑，為什么海力布不自己逃走呢？我想了想，海力布自己的生命與集體的生命哪個更重要？當然是集體的生命更重要了！海力布犧牲了小的'自己，拯救了全村人的生命，這種行為是高尚的。

我自己呢？我幾乎就是一條“地頭蛇”。白天在學校欺壓“百姓”，晚上回到家里更是欺壓那些“百姓”。媽媽老是說：“你呀你，你這個小鬼頭，簡直就像是個地主，一個老大氣粗的地主老財呀！”以前我還經常嘲諷電視上那些災區的小孩。現在我有一個計劃，一天只省下一元錢，一年就是三百六十五元錢，就算全國只有一億人能做到，那么一年就有三百六十五億元，我們要是把這一筆巨額財產捐給“希望工程”，那么災區的人們用不了幾年就可以脫離貧困了。

《獵人海力布》讀后感8

在很久以前，有一位名叫海力布的獵人，他愛幫助別人，因此受到了大家的愛戴。

有一天，海力布去野外打獵，碰巧看到一只老鷹在捉一條小白蛇，海力布立馬抄著槍，瞄準老鷹，只聽見一聲槍響，老鷹死掉了。事后，小白蛇為了報答海力布，要把她爸爸嘴里含著的一顆能聽懂動物說話的`寶石送給海力布，以報答他的救命之恩。但小白蛇又叮囑海力布，一定不能把動物的話告訴別人，否則自己就會變成石頭。

從此，海力布有了這顆寶石，打獵方便多了。

有一天，海力布在森林中散步的時候，無意中聽到了一群鳥說下午要有洪水來，他三步并作一步地跑回家，把這個消息告訴人們，可人們以為海力布只是開玩笑而已，并沒有在意。海力布噙著眼淚，不知如何是好。最后只能把真相告訴了大家，剛說完，海力布就變成了石頭。人們知道了事情的真像，立刻離開了那里，剛走到半路，洪水就淹沒了村莊。

讀了這篇故事，我就覺得海力布是一個能舍己救人的好孩子，寧可犧牲自己，把自己變成石頭，也要救大家，我真佩服他。

《獵人海力布》讀后感9

我讀了《獵人海力布》這篇文章之后，覺得海力布真的太正義了。他犧牲了自己，救了別人，典型的“舍己為人”。

文章主要講了：海力布救了龍王的女兒，得到了一塊含在嘴里就能聽懂動物說話的'寶石，但是不能對別人說。一天，海力布無意間聽到動物說大山在今晚要崩塌。他跟鄉親們說，可誰也不相信他。他只好把他怎么得到這塊寶石，不能說的原因跟鄉親們說了。之后，他就變成了一塊石頭。

在生活中，不少人都會選擇犧牲自己去救他人，這樣的品質是好的，值得我們學習。但是，我們每個人都要小心一點，盡量不要讓別人因為你而失去了生命。

在我們的身邊，有不少也選擇了“舍己為人”。比如說：消防員叔叔、警察叔叔、科學家。還有老師，犧牲了自己的時間，傳授給我們知識。這樣的人都是非常偉大的。在必要的時候，他們都會選擇“舍己為人”，海力布也一樣。

獵人海力布用自己的生命換取了無數鄉親們的生命，犧牲了自己，救了他人。我們也要學習他，在緊要關頭，舍己為人。

一個獵人就有如此高貴的品質，這令我震驚，海力布真的很勇敢。

《獵人海力布》讀后感10

我非常喜歡一篇文章，就是我們語文書上的16課的一篇感人的故事，就是獵人海力布，雖然獵人海力布是一個平凡的人，可是他卻可以舍己救人，而這種為他人著想的精神值得我們學習。

這篇文章是發生在民間的一個故事；這個故事是講述了一天獵人挽救會小白蛇的生命，小白蛇把獵人海力布帶到了龍宮，老龍王非常感激海力布，就讓海力布自己挑選喜歡的珍寶，獵人海力布為了能聽懂獵物的語言，就向龍王說出他要龍王嘴里含的寶石，老龍王答應了，把寶石送給了海力布（就像海力布這樣子，救了小白蛇，得到了寶石也是應該的。）然后小白蛇對海力布說：“要記住，不可以對別人說自己和動物說話，來過龍宮……不可以說，否則會變成石頭，海力布回家了。可是有一天，獵人海力布在打獵的時候，聽到了一群鳥在商量今天晚上，這里會大山崩塌，大地要被洪水淹沒，海力布聽了，很著急，回去無可奈何的把這件事告訴了鄉親們，把他自己怎么得到寶石，怎么聽見鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的.消息告訴別人，都原原本本的照實說了，話剛說完，海力布就變成了一塊石頭，鄉親們非常想念海力布，據說現在還能找到那塊“海力布”的石頭呢。

啊！多么感人的一篇故事呀！海力布為了挽救會鄉親的生命，不惜犧牲自己，讓我非常感動，我們也一定要像海力布那樣時時為他人著想。

《獵人海力布》讀后感11

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把食物分給大家，自己只留下很少的一份，大家都非常敬愛他。

海力布又到深山里打獵，看見老鷹抓住了一條小白蛇，他連忙搭箭開弓，對準老鷹射去，老鷹受了傷，放下了小白蛇逃走了。

小白蛇說：“我的恩人，你救了我，我是龍王的女兒，我爸爸會感激你的，他的寶庫里有許多寶貝，你要什么都可以，如果你都不喜歡，你可以要我爸爸嘴里的寶石。”

海力布和小白蛇進了龍宮，龍王很感激，把他領到寶庫，讓他進去選寶貝，要什么就拿什么，海力布什么寶貝都不要，他說：“龍王，如果你真想送給我一點東西做紀念，請把你嘴里的那顆寶石送給我吧，龍王想了想，答應了，把寶石送給了海力布。

忽然有一天，海力布聽到小鳥說：”大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，聽到這個消息，大吃一驚，趕快回去給村名說。“

可他們不相信，最后海力布說了，說完話，他變成了一塊石頭，村民們含著眼淚，喊著海力布的名字離開了村子。

我讀了這篇故事，很感動，海力布為別人的`生命付出自己的生命，海力布真是太偉大了。

我們應該學習海力布，為別人著想的精神，以后無論做什么事，都要幫助別人，自己也是快樂的。

《獵人海力布》讀后感12

前天，爸爸從圖書館借來了《獵人海力布》這本書，我一口氣讀起來。我被書中的童話故事所吸引。其實，書中收錄了《獵人海力布》、《瀘沽湖的兒女》、《親親蛇郎》、《牛郎織女》四個民間故事。在這些童話故事中，善良的海力布為了救父老鄉親犧牲了自己的生命；哈吉哈若姐弟二人逃過了兇殘的女土司的追捕，長大后為母報仇；英俊勤勞的.蛇郎和溫柔善良的草鳳相親相愛，歷經滄桑；牛郎織女經過一次次磨難，最終獲得機會每年七月七日鵲橋相會。這些故事都深深的打動著我，最使我感觸的是《親親蛇郎》這個故事。

文中金鳳、銀鳳美若天仙，卻好吃懶做，從不知孝順父母，過著衣來伸手，飯來張口的日子。而三姑娘草鳳相貌丑陋，因此一出生便被父母拋棄，后被小白蛇救起。草鳳有一顆孝順的心，靠自己的辛勤勞動，建立了幸福的家庭。金鳳看到妹妹過得幸福，心生嫉妒，想盡一切辦法陷害妹妹，卻一直得不到幸福。

我想，現實生活中也何曾不是這樣。相貌美丑并不能決定一個人的命運，幸福生活是要靠辛勤勞動獲得的。擁有美麗的外表，而心狠手辣是得不到別人欣賞的；相貌平平，而心地善良一樣可以得到別人的尊重和喜愛。

《獵人海力布》讀后感13

讀了這個故事，我被海力布所感動，一是他樂于助人，二是他舍己為人。

在內蒙古自治區，流傳著一個動人的故事：有一個獵人叫海力布，有一次去深山打獵，救了龍王的女兒小白蛇，得到了一顆寶石，只要把寶石含在嘴里，就可以聽懂各種動物的聲音，但只能自己知道，如果告訴別人，就會變成一塊石頭。在他聽到地崩塌被淹沒時，告訴了鄉親們，自己卻變成了一塊石頭。

他總是把獵物分給了鄉親們，還幫助了許許多多的人。我在生活中也受到別人的幫助。比如：我在考試時沒有帶筆，同桌會借我一根筆。我上奧數課時沒有帶書，有人會把書借我下，我倆一起看一本。我受到了幫助，很感謝他們，我也會向他們學習，努力去幫助別人。例如，在學習中把我總結的學習資料給同學分享等。在幫助到別人的時候，心里美滋滋的。

海力布知道自己告訴了鄉親們就會變成一塊石頭，但如果不告訴，鄉親們會被活活淹死，可是他不忍心看到這一切，便告訴了鄉親們。“大愛無言，師魂永鑄”“道德楷楷模流芳千古，精神不死風范永存”。今年6月11日下午，信陽？負憂？董家河鎮綠之風小學老師李芳在護送學生回家途中，面對急速駛來的`失控的三輪摩托車，奮力將學生推開后，自己卻擋在學生身前被撞倒。經過全力搶救，李老師卻平靜地走了。這件事深深地打動了我，我不禁留下兩行熱淚。我以后要向他們學飛，時刻為別人著想，在困難和危險的時候挺身而出，保護別人的利益。

《獵人海力布》讀后感14

我在上四年級的時候，學了《獵人海力布》這一課。前幾天我又讀了一次這篇課文，我才發現，原來這篇課文的意義非常深刻。

它寫的是一個叫海力布的獵人，這個人非常善良，平時把自己打回來的獵物分給大家，自己只留一小份。有一次他打獵是救了龍王的女兒小白蛇，龍王把一顆寶石送給海力布。小白蛇告訴他，這個寶石可以使你聽懂動物的話，但這些話不能對別人說，要不你就會變成一塊僵硬的石頭。有一次，海力布從鳥兒那里聽到了發洪水的消息，他怕鄉親們被洪水淹死，就不顧自己的安危，把這個消息告訴了鄉親們，結果自己變成了一塊石頭。

再次讀了這篇文章，我的心情很沉重，是因為好心的海力布卻得不到好報，他為救鄉親們而犧牲了自己，變成了石頭。我非常佩服海力布，佩服他那種舍己為人的'精神。我原來認為：他要是不救小白蛇多好，他如果不要那顆寶石多好，這樣他就不會聽懂鳥的語言，也就不會變成石像。現在我知道，我錯了。他換回了千千萬萬鄉親們的生命，他是烈士，是為人民而死的烈士。雖然這只是一個童話故事，但它卻真真實實地反映出了海力布高尚的心靈。

我想：海力布沒有死，他做為鎮海的石像，永永遠遠地活在鄉親們心中，永永遠遠地活在人們的心中。

《獵人海力布》讀后感15

這次我讀了《獵人海力布》這個故事，這個故事令我感觸很深，其中的海力布最令我敬佩。

這個故事主要講了：有一天海力布出去打獵時救下了小白蛇。小白蛇是龍王的女兒，龍王很感激海力布，把嘴里的寶石送給了海力布。有了寶石，海力布不就能聽懂所有動物的語言。小白蛇再三囑咐，那聽懂話只能自己知道，不能告訴，不然就會變成一塊石頭。從此，海力布打到的獵物更多了，分給大家得更多了。有一天，海力布打獵時，聽到了鳥兒的話，得知晚上大山要崩塌，會發洪水。海力布急忙跑回去，催大家趕快離開，可大家不信。海力布只好把實話說出來，剛說完，它就變成了一塊石頭。鄉親們得救了。人們世世代代紀念海力布。

海力布為了救鄉親們，犧牲自己。其中最令我感動的是海力布聽到鳥兒說的話立刻跑去告訴鄉親，這說明海力布很在乎鄉親們的安危，當大家不信時海力布的時候，海力布還決定把事情全部說出來，就這樣鄉親們得救了，但海力布卻變成了石頭。海力布的高尚品德很值得我們學習，我們也應該做海力布這樣的人。

但是，有許許多多的.人都不是這樣。有些人因為貪生怕死出賣朋友。遇到危險的時候，自己逃跑，不管其他人。就這樣，自己逃跑到安全的地方，繼續生活。但他丟失了最重要的東西，那就是自己的朋友和高尚的品德。還有些學生，為了不被罵，把錯誤推到了別人身上，雖然這樣他就不會被批評，但他失去了友誼。

我們應該向海力布學習，學習他的高尚品德，學習他的無私奉獻。