第一篇：我的信念 居里夫人生活對于任何人都非易事

我的信念 居里夫人生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：“我已經盡我所能了?！?有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養的蠶結著繭子，這使我感興趣。望著這些蠶固執地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標上，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。近五十年來，我致力于科學的研究，而研究是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期，我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來，我們就在那兒發現了鐳。

我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的渲染。我深信在科學方面我們有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾居里和我考慮應否在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受了事業的強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種利益為理所當然的，因為我在24歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受一言半語的苛責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我受益匪淺。當他猝然長逝后，我便學會了逆來順受。我年紀漸漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對詩歌朗誦和眺望星辰也有一點興趣。我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因。

第二篇：《我的信念》 居里夫人

生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：“我已經盡我所能了?！?/p>

有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養的蠶結著繭子，這使我感興趣。望著這些蠶執著地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標上，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般。

近五十年來，我致力于科學的研究，而研究，就是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期，我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來，我們就在那兒發現了鐳。

我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的渲染。我深信在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮應否在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受了事業的強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種利益為理所當然的，因為我在24歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。

我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受一言半語的呵責，便會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我受益匪淺。當他猝然長逝后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對詩歌朗誦和眺望星辰也有一點興趣。

我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種科學的魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因。

第三篇：我的信念 居里夫人 教案整理

我的信念

教材分析：

《我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了她作為科學家的性格特點和人格力量。她用切身的體會告訴我們：人做事要有信心，要有堅韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標，勤奮工作才能有所成就。本文語言質樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強烈感染。學生分析 初一年級學生在完成某一項事務時，已懂得需要付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。2 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。小組合作學習還剛剛起步，學生還不是很適應，需要多加引導。教學目的：

1、知識目標

1）理解課文內容。了解居里夫人高貴的品質和人格魅力。2）學習本文平實、質樸而富于哲理的語言。

2、能力目標

學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法；

3、情感目標

感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

4、實踐目標

1）學會搜集、篩選和交流資料。

2）學會合作，學會質疑，鍛煉學生發現問題和解決問題的能力。教學重點：

1、梳理課文內容。

2、歸納居里夫人的人格特點。

3、品味平實且富于哲理的語言。教學難點：

品味平實且富于哲理的語言。教學課時： 1課時 教學過程：

一、設置情景，導入課題：

有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎？（出示掛圖：居里夫人像）今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學巨人，學習她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會她人格的魅力。（板書課題《我的信念》）

二、學生自由讀課文，師生共同明確學習目標：

1、生字注音，理解詞語。

2、了解居里夫人的人格力量。

3、摘錄品讀平實而富有哲理的語言

三、檢查預習（完成第一個學習目標）

1、注音：

執著(zhuo)奢望(shē)閑暇(xiá)蹂躪(róu lìn)呵責(hē)沉醉(zuì)猝然長逝(cù)問心無愧(kuì)

2、解釋下列詞語。

問心無愧--

理所當然

逆來順受--

獲益匪淺

3、交流課前搜集的資料

以小組為單位交流搜集的有關的材料。

四、小組合作探究

（一）梳理課文，歸納了解居里夫人的人生“信念”（完成第二個學習目標）

1、今天我們面對居里夫人，走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）

2、小組合作，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法，即“我”的“信念”。

要求：小組互動合作，用四字短語歸納居里夫人的人生信念（概括要點抓住關鍵詞即可），然后分析歸納，再整理排列，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“環境”“工作態度”三方面進行排列）

3、小組合作成果交流

要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”的“信念”的關鍵詞（四字短語）。進而體會居里夫人的人格魅力。宗旨：（探討真理、不圖財富、沉醉科學、獻身科學）環境：（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

工作：（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

五、小組合作探究

（二）重點研讀，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。

1、小組互動合作探究，教師作適當的點撥引導。注意引導學生大膽質疑，提出并解決問題。

2、小組合作成果交流。（每組選派一個代表發言）參考探究題：

①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？ 明確：堅忍不拔，有信心。

②如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶? 明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。這也說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

③“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥?，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么？

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

④“人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”? 明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）

⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系? 明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。學生可能提到的問題：

①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

明確：居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

②怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。

六、小組合作探究

（三）品味語言，進一步感受居里夫人的偉大人格。（完成第三個學習目標

（1）．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。（2）學生找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。例句：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家?！艨茖W本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

（3）居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。

七、教師小結：讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

八、小組合作學習效果檢測。（獨立完成測試題）

九、作業：

1、抄寫詞語。

2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此你怎么看？寫成300字的小文章。板書設計：

我的信念

探討真理 保持安寧 宗旨 不圖財富 環境 追求自由

沉醉科學 珍惜時間

集中目標 樹立信心

工作

堅忍不拔 執著勤奮

附：備課卡片

⑴像居里夫人這樣一位崇高人物在結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。

⑵ 她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別時兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎和任何一個榮譽上盡情享受，但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。

第四篇：我把我對于祖國的這些感觸用音樂寫下來,像我把生活閱讀答案

閱讀理解：

（1）我把我對于祖國的這些感觸用音樂寫下來，像我把生活中的痛楚用音樂寫下來一樣。我漸漸把脫離內容的技巧，用來訴說內心的痛苦，訴說祖國的被壓迫。初到法國的時候，還有藝術家的所謂“慎重”，一個作品要花上一年的工夫，像小提琴及鋼琴合奏的《索拿大》，我就花了八個月。但以后，我覺得不能這樣了。我寫自以為比較成功的作品《風》的時候，正是被生活逼得走投無路的時候。我住在一間七層樓上的破小房子里，門窗都壞了，巴黎的天氣本來就比中國南方冷，冬夜又刮大風，我沒有棉被，覺也睡不成，只得點燈寫作，哪知風猛烈吹進來，煤油燈（我安不起電燈）滅了又滅。我傷心極了，我打著戰，風穿過門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動。一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都洶涌起來。我不能控制自己的感情，于是借風述懷，寫成了這個作品。以后，我又把對祖國的思念寫成《游子吟》《中國古詩》和其他的作品。

（2）他覺得自己也像是跌進了那冰冷的洪流中，怎么掙扎也抓不到一件可以依附的東西。他坐了起來，聽窗外風聲猛烈地嘶叫。這是寒冷的巴黎少有的酷冷天氣。冷不防一扇窗頁被吹落地上，窗頁上的玻璃嘩啦啦啦摔成碎塊，桌上的譜紙被吹得滿屋飛舞。他用床單堵上了窗戶，但仍舊沒有辦法止住那從縫隙中不斷鉆進來的寒流。他點著煤燈，燈火在凜冽的冷風威脅下也不斷熄滅。疲倦和困頓一點也沒有了。這正是長夜沉沉，人們睡意方酣的時候，他卻十分清醒，仿佛冷風吹走了頭腦中一切渾濁的障礙，一霎時間變得非?？諘?、冷漠。

1、第（1）段是冼星海留學巴黎時創作《風》的經過，你還知道他的哪些作品？寫出三部即可。

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2、讀完第（1）段作者創作《風》的經過，你從中得到怎樣的啟發？

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3、用一句名言來表達你讀完第（1）段后的感想。

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4、第（2）段是冼星海的學生馬可在《心血凝成的作品》中寫冼星海創作《風》的經過的文字，同樣一個內容，寫法卻不同，請從內容、體裁、表達方式等方面，比較探究一下兩段的異同。答題時只從其中兩方面分析即可。

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參考答案：

1、《黃河大合唱》《生產大合唱》《到敵人后方去》《游擊軍歌》《在太行山上》《路是我們開的》《民族解放》《游子吟》

2、①感情是作品成功的基礎，沒有生活就沒有藝術作品。②人只有經受住各種磨難，在逆境中不退縮，才有走上成功的可能。

3、①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

②自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

③故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為——-

4、兩段的相同點：寫的內容相同，都是寫冼星海留學巴黎時的《風》的創作經歷；都運用了敘事、描寫等表達方式，注重了細節描寫；

兩段的不同點：

①內容上：冼星海《留學巴黎》中的內容以自身生活的真實體會的描寫為主；馬可的描寫更注重用大膽而合理的想象來突出《風》的創作內容。

②體裁上：冼星?！读魧W巴黎》是自己的傳記，是以真實敘事來打動讀者的；馬可的《心血凝成的作品》是傳記文學，允許有大膽而合理的想象成分。

③表達方式；冼星?！读魧W巴黎》以記敘、描寫為主；馬可的《心血凝成的作品》選段主要以描寫為主。

第五篇：國培是級別和含金量都很高的教師培訓,機會難逢難遇。我這個非地理專業出身的地理老師有幸參加初中地理課程

研修沙龍集萃

廣西貴港市初中地理一班陳家銘： 國培學習總結

出自：學科專家 發布時間：2011-03-03

國培學習總結

發布者：陳家銘 發布時間： 2011-1-9 11:42:59

“國培”學習總結

國培猶如一所新型學校，我在里面學習了兩個多月，即將結束了。忙碌的歲月里，再當學生的我是怎么做的，又有什么收獲呢？我總結了一下，有兩點值得我珍惜與懷念：

一．我思想上高度重視，行動中穩健漸進，時間上利用課余，做到工作、學習兩不誤。

國培是級別和含金量都很高的教師培訓，機會難逢難遇。我這個非地理專業出身的地理老師有幸參加初中地理課程培訓，當然倍加珍惜。在學習中我總是認認真真，穩打穩扎。課程學習中，首先是反復觀看專家講座，名師課堂（講義），然后反思自己的教學，總結得失。做作業一絲不茍：審題、看示范，思考、解題、行文等，如學者治學那么嚴謹，惟恐失誤。個人研修中，本著循序漸進的規律：學理論——定計劃——親身實踐——反思、修訂——總結歸納、提升高度——寫出研修成果；

一步一個腳印，寧可慢速而決不粗糙。由于我的教學任務很重，我的學習時間只能安排在節假日，不眠不休地學習的滋味，終身難忘。但遺憾的是，我不能更多的參加班級論壇，沒精力發表更多的作業、文章，沒能拿個“優秀學員”回來!

二．國培學習使我重新認識了初中地理教學，重新認識了自己，一個“新我”悄然成長。

國培是教育部提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措,對教師培訓工作具有示范引領、“雪中送炭”和促進改革的重要作用。參與“國培”，可以“在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長”。那我的感觸和收獲又如何呢？

首先，我對初中地理教學有了新的認識。地理課雖然在初中各學科中不占主要地位，但也是全面提高初中學生素質的一個重要科目。今天，人口問題，世界環境惡化、全球氣候變暖、資源與環境等問題日益突出，亟待解決。普及環保知識，使學生確立正確的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念是時代賦予中學地理教育的使命。初中地理教學是基礎教學，要為高中地理教學打下堅實的基礎。因此，初中地理教學不是可有可無的，在今天顯得越來越重要，初中地理教師的責任越來越重了。由于各種原因，初中地理教學存在一些缺陷，提高初中地理教師的整體素質，促進初中地理教學改革十分必要。國培就是為了適應這一需要而來的“及時雨”、“雪中炭”。珍惜國培、用好國培，是我們初中地理教師的應盡責任。我抱著這樣的責任，盡自己的努力，完成了國培的學習，做好了各種作業。更重要的是，我用國培的理論，進行了初中地理教學改革實踐，取得了一些經驗。國培后，初中地理教學會翻開新的一頁。

其次，我對自己的初中地理教學來了個重新認識。雖然，自己的地理教學還不錯，去年和今年我校的初中地理會考成績名列前茅自己功不可沒；但在國培學習中，我發現了自己教學中的許多缺點。比如，我的教學基本上是傳統的方法，未能使用多媒體教學等現代化教學手段，教學方式方法古板僵化，課堂活動、師生互動較少，學生的動手動腦練習較少，學生參與教學活動的熱情不高；對學困生的關心輔導較少??。自己的教學理念嚴重滯后，學科知識也十分匱乏。我必須進行再繼續教育，更新教育理念、補充學科知識，掌握新的教學方法，熟悉使用新的教學手段；做一個學習型、研究型的教師，與時俱進。

第三，天道酬勤，我在國培學習中的收獲是巨大的。

1.我在國培中最大的收獲是教育理念的更新。地理課堂教學不是隨隨便便就能上好的，它必須經過充分的備課、課前準備；課堂中要“改

變地理教學方式”、“構建開放式的地理課堂”，少講多練、合作學習、師生互動；要讓學生在探究中學到知識，而不是“滿堂灌”、死記硬背。要做到這些并不難，只要老師稍微改變一下自己的教學思路、教學習慣和做法就得了。

2.我學到了先進的教學方法，提高了教學技能。地理教學要以《初中地理課堂標準》為依據，里面的“基本理念”、“設計思路”、“活動建議”等就是很好的教學方法。國培里的名師課堂范例中，備課和課堂教學過程都充滿了好的教學方法；學員們的教學交流中充滿了好的教學技巧。這些對提高自己教學技能都有極大的幫助。我在兩個多月的學習中慢慢咀嚼、領悟，并成功嘗試了一節地理教學改革實踐課《豐富多彩的文化》。我的教學技能確實有了提高。

3.我與同行們進行教學交流，解決了一些疑難問題，并找到了初中地理教學的知音。在班級論壇、學科論壇中，我積極回帖、發帖，對一些教學疑難問題提出了自己的看法，與同行們商討，各抒己見，互通有無。國培這個交流平臺為我們奮戰在不同地方的教學一線教師提供了方便，使我們由互不認識、孤軍奮戰到成為知心朋友、同仇敵愾的“革命戰士”。在初中地理教學陣地上，我們已經構筑起了“統一戰線”，我們對未來充滿了信心。

4.我感悟了教師“終身學習”的必要，“國培”的奮斗精神將鼓舞我永遠前進。國培是一所學校，我感受到了重新成為學生的氣息。忙里偷閑，盡量利用節假日學習、研修的忙碌情景，與“朝氣蓬勃、發奮攻讀”的學生時代無疑。國培雖然離去，但此情此景卻終生難忘。我認為，國培是一座豐碑，銘刻了參加學習的教師一段奮斗的歷程；國培是一個楷模，樹立了教師再繼續教育的典范；國培是一座燈塔，照亮了初中地理教學的航程，指引著我們前進的方向。在國培的感召下，每一個教師都將成為學習型、研究型的新時代教師；在國培的促進中，初中地理教學改革將打開一片新天地。

5.離開國培，心系未來，我對今后初中地理教學充滿了希望。經過國培的洗禮，我不敢說自己已經脫胎換骨，但也像土八路換上了新武裝——力量更強了。我更有信心在未來初中地理教學征途中創造新的輝煌。一個“新我”悄然成長了！

總之，“國培”是一泓水，解我饑渴；“國培”是一座橋，聯通你我；“國培”是一葉舟，伴我遠航。國培的軀殼離我遠去，國培的靈魂留我心中。國培，將永遠和我在一起。

相關評論:薛潔英發表于：2011-1-9 19:25:18陳老師，你總結得真好，深有同感！謝謝！

鐘捷發表于：2011-1-17 20:00:33陳老師，你寫得很好！

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