第一篇：2013年《走進數控》高考模擬試題

2013年《走進數控》高考模擬試題

1、下列不是國內外鐵路工業重點發展方向的鐵路高科技制造技術的是（D）

A、高速、重載、節能，程控數字交換技術B、寬頻帶信息傳輸技術

C、智能網絡管理以及衛星通信技術D、精密數控加工技術

2、主要用于加工軸、盤、套類和其他具有回轉表面工作的數控機床的是（A）

A、數控車床B、數控銑床

C、加工中心D、數控電加工機床

3、主要從事操作線切割、電脈沖及電火花等機械的機械設備進行各種幾何形狀的模具、型腔、電腐蝕及線切割加工的人員的是（C）

A、數控車工B、數控銑工

C、電切削操作工D、加工中心操作工

4、取得職業技師職業資格證書后，連續從事對口職業工作_______以上才能獲得高級技師職業資格（D）

A、二年B、三年

C、四年D、五年

5、下面圖標中屬于實訓安全屬于務必當心中當心傷手的是（B）

A、B、C、D、填空：

1、數控加工是指利用___

2、數控電加工機床主要適用于切割____、______等金屬材料，特別適用于一般金屬切削機床難以加工的細縫槽、____型孔_____或形狀復雜的型腔零件

第二篇：走進數控期末試題

走進數控期末試卷

二、選擇題每題1分

1、世界各國為了提高本國制造業的國際競爭力，都在努力發展------（）

A進出口貿易業B先進制造業C新興工業D信息技術

2、飛機制造采用了先進制造模式，其中最主要的是為了實現----------（）

A數字化設計B自動化制造C信息化管理D網絡化管理

3、在下列幾種機械制造技術中，采用先進制造技術的是----------------（）

A普通車工B鉗工C數控車工D普通銑工

4、對機械制造業的發展影響最大的工業領域是----------------------------（）

一、填空 每空1分

1、任何等級的職業資格技能資格鑒定均分為考核。

2、車床是指以工件旋轉為，車刀移動為加工回轉表面的機床。

3、常見的車刀主要有兩種。

4、機床又稱為。

5、數控車床按主軸位置可分為和兩大類。

6、數控電加工機床是利用，采用金屬或非金屬作為來切割工件的。

7、快速自動成形技術采用CAD數據直接控制激光掃描出任意幾何形狀的產品原型。

8、開展職業技能鑒定，推行制度，是落實黨中央、國務院提出的科教興國的戰備方針的重要舉措。

9、在校外實訓過程中，學生在此期間擔負著的雙重身份，因此必須服從學校和企業的雙重管理。10、7S包括、、、、、素養七個項目。

11、給設備上油，短期空閑上。

12、在現代工業生產中，精密測量調和主要有和輪廓儀等。

13、職業資格證書是表明具有從事某種職業所必備的的證明。

14、被稱為車床之父的是年。

15、常見的安全色中紅色為，藍色為，綠色為，黃色為。

16、中華人民共和國人力資源與社會保障部職業技能鑒定標準規定，職業技能等級有和高級技師四個等級。

A汽車制造工業B航空航天工業C裝備制造工業D鐵路制造工業

5、截至2008年，我國的汽車產量穩居世界第四位，以下汽車品牌中屬于我國自主知識產權的是（A紅旗、寶馬、解放、東風B奔馳、福特、解放、豐田 C豐田、奇瑞、福特、法拉利D紅旗、奇瑞、解放、東風

6、先進制造業的核心是以（）為代表的先進制造技術----------（A激光加工技術B通用加工技術C計算機技術D數控加工技術

7、先進制造業的發展水平代表著國家的經濟競爭能力，是（）的重要體現----------------------（A制造水平B經濟水平C國家強大D綜合國力8、7S的最終目的是為了達到---------------------（A、較高的生產效率 B、較好的產品質量C、干凈的企業環境D、較好的員工素養

9、下列都是航空航天工業的產品，其中不是我國生產的是-------------（A神舟7號載人飛船B波音787客機C新舟60支線飛機D殲10戰斗機

10、里根號核動力航空母艦的制造國家是-----（A德國B日本C美國D中國

11、被我國列為21世紀經濟發展重點并成為我國制造業核心的支柱產業之一的是---------------（A航空航天工業B光電通信技術C船舶制造工業D汽車制造工業

12、上海浦東磁懸浮列車是（）的產品-------（A航空航天工業B船舶制造工業C汽車制造工業D鐵路制造工業

13、職業學校機械專業所使用的數控車床數控銑床加工中心等設備屬于（）領域-----------------（A裝備制造工業B光電通信技術C船舶制造工業D汽車制造工業

14、實訓中應放到第一位的是-------------------（A、設備保養 B、加工速度C、工件精度D、實訓安全

15、激光檢測儀屬于（）領域先進制造業產品---------------------（A汽車制造工業B裝備制造工業C光電通信技術D航空航天工業

16、數控技術是指用由數字文字和符號組成的（）控制一臺或多臺機械設備動作的技術（A數字程序B數字指令C數字信息D數字符號

17、數控加工是指用（）控制零件和刀具位移的機械加工方法（A數字程序B數字指令C數字信息D數字符號

18、被加工的零件在吊運或裝卸過程中掉下可能造成---------------------（A、壓傷B、砸傷C、擠傷D、碰傷

19、數控電加工機床主要利用（）原理進行加工---（A仿形加工B材料累加成形C電蝕加工D展成加工

20、下列材料中適合數控電加工機床進行加工的是-----------------------（））））））））））））））））

A橡膠B塑料C硬質合金D皮革

21、下列形狀中最適合用數控電加工機床進行加工的是---------------------------（）

A細縫槽B螺紋C階梯軸D曲面

22、數控電加工機床已成為（）的主導加工方法-------------------------（）

A航空制造業B模具制造業C汽車制造業D光電通信業

23、快走絲數控電加工機床所用的切割工具是-------（）

A鐵絲B銅絲C鋁絲D鉬絲

24、下列行為中，不違反固定砂輪機操作的是。

A、正面操作B、側面操作C、共同操作D、用力操作

25、學生在實習結束后由進行實習成績鑒定。

A、學校和企業B、學校C、企業D、學生和家長

26、慢走絲數控電加工機床精度可達到----------------（）

A1mmB0.1mmC0.01mmD0.001mm

27、一般焊接式車刀的切削性能主要取決于（）技術水平。----------------（）

A制造工藝B材料工藝C工人刃磨D機床

28、平口虎鉗是一種（）---------------------------（）

A通用夾具B專用夾具C組合夾具D拼裝夾具

29、平口虎鉗與臺虎鉗相比具有下列（）特點（）

A精度高B夾緊力較小C能自動定心D鉗口寬而高 30、機床又稱為（）-----------------------------（）

A原動機B電動機C工業機D工具機

31、第一臺數控機床在（）年研制成功----------------------（）

A1948B1949C1952D195832、焊接式車刀的切削部分是（）---------------------------（）

A高速鋼B硬質合金C陶瓷D金剛石

33、絲錐和板牙是由英國的莫茲利在（）年發明的-------------（）

A1792B1864C1868D189834、下列夾具中具有自定心功能的是（）-----------------------（）

A臺虎鉗B機用虎鉗C三爪自定心卡盤D四爪自定心卡盤

35、萬能分度頭手柄轉動10圈，分度頭轉了（）--------------（）

A一圈B4圈C1∕4圈D1∕10圈

36、下列量具中屬于通用量具的是（）------------------------（）

A環規B量塊C螺紋塞規D游標卡尺

37、下列量具中能直接讀出被測量數值的是（）------------------（）

A環規B量塊C螺紋塞規D千分尺

38、第一臺數控機床是一臺（）------------------------------（）

A數控車床B數控銑床C加工中心D數控電加工機床

39、數控車床的主運動是（）-（）

A工件的旋轉運動B工件的直線移動C刀具的旋轉運動D刀具的直線移動 40、第一臺加工中心在（）年研制成功------------------------（）

A1948B1949C1958D195941、第一臺數控機床采用（）元件進行控制。-------------------（）

A電子管B晶體管C集成電路D單片機

42、第一臺數控機床主要用來加工（）零件---------------------（）

A水輪機葉片B汽輪機葉片C渦輪發動機葉片D飛機螺旋槳葉片

43、與數控機床相比，加工中心主要增加了（）裝置---------------（）

A自動檢測B自動控制C自動換刀D自動裝夾

44、快速成型技術主要用（）原理進行加工-------------------（）

A仿形加工B材料累加成形C電蝕加工D展成加工

45、快速成形技術主要采用激光掃描（）原料進行加工。-------（）

A碳素鋼B合金鋼C塑料D光敏樹脂

46、快速成形技術的工作原理（）相似。---------------------（）A數控車床B數控銑床C激光打印機D三坐標測量儀

47、中型企業須同時滿足工人數人以上，銷售額3000萬元以上，資產總額4000萬無了及以上。（）A、2000B、500C、300D、10048、車削中心操作工是數控車加工技術水平的技術工種。---------------------（）A、最低B、最高C、較高D、較低49、10、中級工職業資格證書屬于國家職業資格的------------------（）A、一B、二C、三D、四

50、國家規定，對于技師和的鑒定，除了理論和技能考核外，還需進行綜合評審。A、初級工B、中級工C、高級工D、高級技師

51、人們通常所說的持證上崗的證是指 證。---------------------（）A、身份B、畢業C、職業資格D、工作

52、鄉村的個體作坊屬于。---------------------（）A、微型企業B、小型企業C、中型企業D、大型企業

53、車削中心是一種以（）A、車削加工B、銑削加工C、鉆削加工D、刨削加工

54、對零件進行三維造型以及編制多軸、多機種數控加工程序的是。---------------------（）A、數控車工B、數控程序員C、數控機床裝調維修工 D、數控質量檢驗員

55、大專以上本專業或相關專業生經職業高級正規培訓達到規定標準學時數并取得結業證書后可以進行鑒定。（）A、技師B、中級工C、高級工D、高級技師

56、具有勢能的零件掉下來，容易造成。---------------------（）A、壓傷B、砸傷C、擠傷D、碰傷

57、發現砂輪機的砂輪局部出現裂紋應。---------------------（）

A、修理后繼續使用B、更換新的砂輪后使用C、停止一會繼續使用D、繼續使用

58、女生進行數控車床實訓操作時不得穿高跟鞋、拖鞋上崗、不允許戴進行操作。-（）A、手套 B、圍巾C、手套和圍巾 D、手套和帽子

59、下列先項中不屬于職業素養項目的是。---------------------（）A、清掃B、整理C、干凈D、整頓

60、下列實訓項目中屬于職業技能實訓的是。---------------------（）A、鉗工技術B、模具加工C、電加工技術D、普通車床加工

第三篇：2014高考模擬試題

2014高考模擬試題

一、單項選擇題：（每題4分，共48分。每題只有一個選項符合題意）

1、從2005年匯率改革至2013年末，人民幣匯率經歷了數年的大幅升值，人民幣兌美元升值幅度達到35.7%。然而自從1月末開始，人民幣匯率急跌。美國《華爾街日報》網站3月23日報道稱，今年以來，人民幣對美元今年迄今為止已下跌2.8%，幾乎回吐了去年的所有漲幅。人民幣匯率貶值，之所以會引發廣泛關注是因為：

①有利于出口產品的價格下降，形成價格優勢，產品競爭力增強

②將會推高進口商品價格，尤其是石油、鐵礦石、天然氣、大豆等商品價格上漲，這將推高國內通脹水平，破壞經濟穩定。

③會導致國際資本在短期內流出中國，造成國內局部流動性不足并推升市場利率，最終導致房價、地價、收藏品等資產價格下跌，引發銀行等金融系統的債務安全性。

④提高了我國對外資企業投資的吸引力，有利于外商來華直接投資。

A．①② B．②③④ C．①②③ D．①③

2、十八屆三中全會提出，公有制經濟和非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分，都是我國經濟發展的重要基礎。鼓勵發展非公有制資本控股的混合所有制企業。這些新提法意味著，非公有制經濟與公有制經濟

①都是社會主義經濟的重要組成部分 ②公平參與市場競爭 ③都是社會主義經濟制度的基礎 ④依法平等使用生產要素 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 3、2013年7月12日，國際商報報道，中國已經連續17年成為全球遭受貿易摩擦最多的國家。今年上半年，共有15個國家和地區對我國發起39起貿易救濟調查，涉案金額20.9億美元。這表明()①我國要優化利用外資結構，推動產業結構優化升級 ②要反對貿易保護主義，促進公平競爭 ③需調整“引進來”和“走出去”戰略 ④企業要內外銷并舉，用“兩條腿”走路 A．①② B．③④ C．②③ D．②④

4、養老金“雙軌制”是指對不同用工性質的人員采取不同的退休養老金制度。最近，社科院發布調查顯示，不同養老保險制度的養老金最低200元，最高10000元，最高相差近50倍。“雙軌制”的弊端越來越引起社會各界的關注，養老金“并軌”呼聲日高。社會各界廣泛關注養老金“并軌”，這是因為

①“雙軌制”會影響社會整體消費水平的提高 ②經濟利益關系的調整有利于激發生產效能 ③實現社會公平可以為提高效率提供物質保障 ④居民預期可支配收入的增加可以拉動經濟增長

A．①② B．②④ C．①④ D．①③

5、備受關注的網絡推手“秦火火”一案于2014年4月11日上午9時，在北京市朝陽區人民法院第三法庭依法公開開庭審理，公訴機關認為，秦志暉捏造損害他人名譽的事實在信息網絡上散布，造成惡劣社會影響，嚴重危害社會秩序；編造虛假信息在信息網絡上散布，起哄鬧事，造成公共秩序嚴重混亂, 觸犯了刑法應當以誹謗罪、尋釁滋事罪追究其刑事責任。者一事件啟示我們，作為一個網民應該

①行使公民權利，充分表達意愿 ②遵守社會公德，維護網絡秩序 ③樹立公民意識，依法進行維權 ④履行公民義務，尊重他人權益 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 6、2014年2月17日，國務院再次取消和下放64項行政審批事項并建議取消和下放6項依據有關法律設立的行政審批項目，將依照法定程序提請全國人大常委會修訂有關法律。這表明

①國務院對全國人大負責 ②全國人大的職權正在逐步增加 ③國務院要接受全國人大的領導 ④ 我國人大實行民主集中制原則 A．①② B．①③ C．②④ D．①④

7、面對美國加大重返亞太的“攻勢”、日本在釣魚島以及菲律賓在南海的“無理”，我國要

①堅定地維護我國的核心利益 ②把處理好周邊關系作為我國對外活動的出發點 ③堅持獨立自主的和平外交政策 ④尊重其它國家正當的國家利益 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

8、我國首輪月球車命名為“玉兔號”，這一命名既體現了中華民族的傳統文化，又反映了我國和平利用太空的宗旨。傳說中嫦娥懷抱玉兔奔月，玉兔善良、純潔、敏捷的形象與月球車的構造、使命既形似又神似。這一命名說明

①精神文化離不開物質載體 ②傳統文化對社會發展具有促進作用

③文化是經濟和政治的反映 ④文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出 A.①③ B.①② C.②④ D.③④

9、湖南衛視推出的“爸爸去哪兒”播出后收視率節節高升，引得眾奶爸奶媽們一路追捧。節目中我們看到了溫暖、成長、樂觀等內容，更收獲了啟迪和正能量。這啟示我們

A．文化創新是文化繁榮的根本途徑 B．大眾傳媒已成為文化傳播的主要手段 C．應該滿足人們對文化的各種需求

D．要發展人民大眾喜聞樂見的社會主義文化

10、用一杯水救一車著了火的柴禾而無濟于事，謂之杯水車薪。如今在一些地方，通過新 技術，只需一瓶礦泉水的水量，就能使一輛汽車潔凈如新，不妨稱之為“杯水車新”。“杯水車新”啟示我們

① 要重視意識的能動性，真正做到一切從實際出發 ② 充分發揮主觀能動性是尊重客觀規律的基礎． ③ 人民群眾的創新精神是推動社會發展的動力 ④創造條件，實現矛盾雙方的轉化 A．①④ B．①② C．③④ D．②④ 11右邊漫畫所蘊含的哲理是

①矛盾雙方在一定條件下相互轉化 ②矛盾雙方的差別和對立是絕對的 ③整體統率著部分，部分服從于整體 ④同一矛盾在發展的不同過程和階段 上有不同的特點

A．①② B．②③ C．①④ D．②④

12、從“白富美”“高富帥”到“甄嬛體”再到“元芳你怎么看”，形形色色的語網絡流行語刷新之快讓人們目不暇接。2013最火熱詞非“土豪”莫屬。“土豪”就是很土的富豪，他們擁有暴發戶的藝術鑒賞力和新富的花錢習慣。“土豪”一詞的流行與社會轉型期的心理失衡有關，人們調侃與諷刺的對象不僅是“土豪”本身，更是拜金主義、奢靡之風，人人都想做“土豪”的朋友，但卻沒人喜歡他們。土豪一詞的流行和人們對待土豪的態度表明：

①社會存在決定社會意識，社會意識是對社會存在的反映 ②社會意識隨社會存在的發展而發展，具有獨立性 ③價值判斷與價值選擇因立場不同而具有主體差異性

④應在遵循社會發展規律的基礎上作出正確的價值判斷與價值選擇

A、①③ B、②④ C、②③ D、①④

二、非選擇題（本大題共5小題．滿分52分）

材料一：2013年12月19日，沈陽大爺王福順在人行道上被一名騎電動車的男子撞倒。男子停車詢問大爺是否需要就醫，大爺稱“沒事，我有醫保，你趕緊走吧”，然后一瘸一拐離開了現場。王福順此舉被傳上了網絡，網友盛贊其為“中國好大爺”。后經媒體了解，王大爺今年60歲，是名保安，每月工資1700塊左右，為了幫小伙子解圍，他竟然謊稱自己有醫保，實際上卻是無重保，生活過得很艱難。”。王大爺大度行為值得贊美,但我們在關注這個老人善良的同時，是不是更應該關注他的困境，關注這個群體的命運? 材料二：當前，食品安全、暴力犯罪、人情冷漠、誠信缺失等諸多問題，常常觸碰民眾敏感的神經。國無德不興，人無德不立。國家必須加強文化建設。以優秀文化構建民眾共有的和個人的心靈家園，我們的民族就能永遠充滿希望。

材料三：黨的十八大報告提出，深入開展道德領域突出問題專項教育和治理，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設。加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。深化群眾性精神文明創建活動，廣泛開展志愿服務，推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態化

(2)結合材料一，運用《政治生活》知識就如何解決王大爺他們的困境向相關國家機關提出建議。(12分)(2)結合材料一、二，如果你以“道德從點滴積累，文明從你我做起”為題在班會上發言，從《生括與哲學》角度列出發言提綱。(12分)(3)結合材料二、三，運用《文化生活》中“發展中國特色社會主義文化”的知識，就如何構建好民眾的心靈家園提出合理建議。(12分)

1、政府要履行經濟建設職能，為解決身處困境中的群眾提供物質基礎。（2）。

2、政府要履行公共服務職能，建立基本醫療衛生制度、健全社會保障體系，為群眾困境的解決提供保障。（2分）

3、政府要堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的原則，關注民生，體察民情。（2分）

4、立法機關要進一步完善相關法律，為困境的解決提供法律依據（2分）

（3）結合上述材料，運用所學文化生活知識說明建設社會主義文化強國的依據。

1、量變是質變的前提和必要準備。優秀的道德品質的養成是一個長期的過程。我們要腳踏實地，從我做起，從現在做起，從點滴做起。

2、整體和部分是相互聯系、密不可分的。道德建設是一個系統工程，需要每個公民的

共同努力才能推動整個民族思想道德素質的提升。

3、實踐是認識的目的和歸宿。學習道德模范的先進事跡本身不是目的，青年學生在日常生活中踐行道德模范的精神內涵才有實際意義。（每點4分，答對任2點即可）

（3）（10分）①發展大眾文化，使民眾享有健康有益的文化生活； ②發展先進文化，奏響社會主義文化主旋律；

③走建設中國特色社會主義文化發展道路，建設文化強國，提高國家文化水平； ④發展教育、科學和文化事業，開展精神文明創建活動，培育“四有”公民，提高公民文化水平；

⑤大力建設社會主義核心價值觀，樹立社會公德； ⑥加強修養，不斷追求更高的材料一：２０１４年全國兩會開幕前夕，網絡上網民也開始圍繞兩會表達了各自的關注，“治理霧霾”“食品安全”等話題成為很多網民熱議的焦點。有網友留言稱：“每天為食品安全擔憂，生活在污染中，時刻有生命之憂健康之憂，收入再多也不幸福。”

材料二：2014年3月5日，國務院總理李克強在作政府工作報告時表示，健全從中央到地方直至基層的食品藥品安全監管體制。嚴守法規和標準，用最嚴格的監管、最嚴厲的處罰、最嚴肅的問責，堅決治理餐桌上的污染，切實保障“舌尖上的安全”。

材料三 ：這幾年，霧霾在我國大范圍彌漫，霧霾嚴重威脅著人們身心健康。每到秋冬特別是入冬以后，我國中東部地區從華北到中部乃至黃淮、江南地區，都出現了不同程度的污染和嚴重污染。2013年 1月，霧霾4次籠罩了30個省（區、市），在北京，僅有5天不是霧霾天。

材料四：國務院總理李克強在作政府工作報告中指出，2014年的重點工作之一，是要努力建設生態文明的美好家園。生態文明建設關系人民生活，關乎民族未來。霧霾天氣范圍擴大，環境污染矛盾突出，是大自然向粗放發展方式亮起的紅燈。必須加強生態環境保護，下決心用硬措施完成硬任務。

“我們要像對貧困宣戰一樣，堅決向污染宣戰。”李克強強調。

⑴ 針對材料一，請運用宏觀調控的相關知識回答怎樣才能減少食品安全事件的屢屢發生。（15分）

結合材料一，運用《經濟生活》的相關知識，說明國家應采取哪些措施避免今后出

（1）①切實落實科學發展，促進經濟全面協調可持續發展 ②加快轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級。大力發展環保產業，堅持走新型工業化道路。③加強能源資源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力，建設資源節約型和環境友好型社會。④加強宏觀調控，運用經濟、法律和必要的行政手段，完善法律，嚴控排放總量。⑤引導消費者樹立正確的消費觀，保護環境，綠色消費。（答出四點給8分）

答案①落實監管體制改革、創新監管機制方式，以更好發揮國家宏觀調控的作用。（4分）②國家通過經濟立法，規范經濟活動參與者的行為，強化企業主體責任落實、完善食品安全社會共治。（4分）③通過經濟司法活動，保證經濟法規、政策的執行，嚴懲重處違法違規行為。（4分）④以經濟手段和法律手段為主，輔以必要的行政手段，充分發揮宏觀調控手段的總體功能。（3分）

（若考生從其他角度回答，只要言之有理，也可酌情給分）

第四篇：數控銑工模擬試題三

數控銑工（中級）理論模擬試題三

一、選擇題

1.在FANUC系統中，G17表示（）功能

A.坐標系平移和旋轉B.英寸制輸入C.X-Y平面指定D.Z軸刀具長度補償

4.加工中心是一種備有（）并能自動更換刀具，對工件進行多工序加工的數控機床，A.銑刀B.鉆頭C.刀具D.刀庫

5.可實現對某個程序，某條程序段及某個程序字的刪除的鍵是（）

A.MONB.DELC.SCHD.LF

7.在FANUC系統中G43代表（）功能

A.自動刀具補償XB.自動補償ZC.刀具圓弧半徑左補償D.刀具半徑右補償

8.數控機床的基本功能包括（），輔助功能、進給功能、刀具功能和主軸功能

A.執行功能B.準備功能C.選擇功能D.模態功能

9.在FANUC數控系統中，程序段M98P1000表示（）

A.退出程序號為O1000的子程序B.調用程序號為P1000的子程序

C.調用程序號為O1000的子程序D.退出程序號為P1000的子程序

10.對于“刀位點”的描述，（）

A.車刀、鏜刀的刀尖B.球頭銑刀的球頭前端點

C.鉆頭的鉆尖D.立銑刀到頭底面的中心

11.在數控加工中，固定循環需要選擇定位平面及鉆孔軸，對于立式數控銑床，定位平面選擇（）

A.X-Y平面B.Z-Y平面C.X-Z平面D.不一定

12.在數控的控制系統中，沒有檢測反饋裝置的是（）

A.開環B.半開環C.閉環D.半閉環

13、MDI方式即鍵盤（）數據輸入方式

A、手動B、自動C、半自動D、都不是

14.在FANUC數控系統中，規定用地址字（）指令換刀

A.M04B.M05C.M06D.M08

15.下面哪項不屬于刀具補償范圍內的（）

A.刀具位置補償B.刀具的耐用度補償C.刀具半徑補償D.刀具長度補償

18.在機床坐標系中，規定傳遞切削動力的主軸軸線為（）坐標軸

A.XB.YC.ZD.笛卡爾

21.回參考點檢驗的指令為（）

A.G27B.G28C.G29D.G50

23.在數控系統中，實現直線插補運動的G功能是（）

A.G01B.G02C.G03D.G00

26.在數控系統中，用來打開冷卻液的指令代碼是（）

A.M06B.M08C.M09D.M10

27.()指令代碼是用來取消刀具長度補償

A.G40B.G41C.G42D.G49

28.在FANUC系統中，T0102表示（）

A.0102均表示刀具號B.01表示刀補號，02表示刀具號

C.0102均表示刀具補償號D.01表示刀具號，02表示刀補號

33.在數控編程代碼中，所謂模態指令就是由前面程序段指定的某些G功能和M、S、T、F功能，欲使其在本程序段種仍然有效，（）省略

A.可以B.不可以C.不一定D.看功能再定

35.坐標平面選擇指令G17、G18、G19是用來選擇圓弧插補的平面和刀具補償平面的，對于立式數控銑床，多數時候在（）加工，數控系統默認G17指令，故G17指令一般可省略

A.X-Y平面B.X-Z平面C.Z-Y平面D.坐標原點

36.在數控編程中，用于刀具半徑補償的G功能代碼是（）

A.G40B.G42C.G43D.G42或G43

37.在固定循環指令中，經常使用G功能（）來使刀具返回初始平面

A.G99B.G98C.M99D.M98

38.在數控編程時，如果選用的立銑刀直徑Φ20，刀具號為1號時，則此時應選擇的寄存器和偏置量應為（）

A.D01;20B.D01;10C.D10;10D.D10;20

45.在數控銑床上編程、若遇需要換刀時，則要進行手動換刀，此時首先需要用（）指令將機床停止

A.M00B.M02C.M30D.M06

48.數控機床編程時，以刀具遠離工件的方向為（）的正方向

A.X軸B.Y軸C.Z軸D.原點

第五篇：走進新課程模擬試題總試題

走進新課程模擬試題

一、填空

1．基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要（），（），（）和江澤民同志（）的重要思想為指導，全面貫徹黨的（），全面推進（）。

2．這次課程改革的任務是全面貫徹黨的教育方針，調整和改革基礎教育的課程（）、（）、（），構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。

3．課程改革要改變課程過于（）的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得（）與（）的過程同時成為（）和（）的過程。

4．課程改革要改變課程結構過于強調（）、（）和（）的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置（），以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的（）、（）和（）。

5．課程改革要改變課程內容（）和（）的現狀，加強課程內容與（）以及（）和（）的聯系，關注學生的（）和（），精選終身學習必備的（）和（）。

6．課程改革要改變課程實施過于強調（）、（）、（）的現狀，倡導學生（）、（）、（），培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

7．課程改革要改變課程評價過分強調（）與（）的功能，發揮評價促進（）、（）和（）的功能。

8．課程改革要改變課程管理過于集中的狀況，實行（）、（）、（）三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

9．綜合實踐活動是基于學生的（）、密切聯系學生（）和（）、體現對知識的綜合運用的課程形態。這是一種以學生的（）與（）為核心的實踐性課程

10．綜合實踐活動課的特點是：（）、（）、（）、（）、（）。

11．國家課程標準是（）、（）、（）和（）的依據，是國家管理和評價課程的（）。應體現國家對不同階段的學生在（）、（）、（）等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目的、內容框架，提出教學建議和評價建議。課程標準的基本內容包括：（）、（）、（）、（）、（）等部分。

12．新課程中教師角色將發生轉變：從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的（）；從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的（）；從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的（）；從學校與社區的關系看，新課程要求教師是社區型的（）。

13．新課程中教師的教學行為將發生變化：在對待師生關系上，新課程強調（、）；在對待教學關系上，新課程強調（、）；在對待自我上，新課程強調（）；在對待與其他教育者的關系上，新課程強調（）。

14．當前課程改革倡導的學習方式是：（）、（）、（）。

15．現代學習方式的基本特征是：（）、（）、（）、（）、（）、（）。

16．新課程課堂教學評價帶來的哪些變化：改變了教師（）和學生（）。教師遵循（）的需要和狀況來設計課堂教學，而不是請學生按照事先設計好的教學過程參加學習，教師的“教”是為了更好地促進學生的“學”。改變了教師課前準備的（）和（）。“以學論教”使教師更多地關注學生在課堂上的可能反應，并思考相應的對策。促使教師注重花時間去琢磨學生、琢磨活生生的課堂，注重提高自己的教學能力，而不是在課堂上簡單地再現教材。改變了教師對（）的認識。對教材的把握能力依然是必要的，但似乎已不夠了，自主實踐將會引發學生形形色色的問題，這就需要教師儲備相關學科領域的知識，此外，更具挑戰的是教師要學會（）而不是（）。

17．課程資源是指形成課程的（）以及實施課程的（）。18．普通高中課程改革的目標是：遵循（）、（）、（）原則，重建高中課程內容，使課程內容與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯系起來，把（）的學習與學生（）的培養有機結合起來；增設適應時代需要的新的（）或（），構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構，以為學生的自主選擇和主動學習提供理想的課程環境，最大限度地發揮課程的發展功能；建立（）制度、（）制度、（）制度，以為學生自主選擇課程提供制度保障；建立（）制度，為教師的專業發展提供制度保障；完善（）評價，優化（）評價，合理處理高中課程評價與大學入學考試的關系，建立符合素質教育要求的新的高中課程評價體系；賦予每一所學校合理而充分的（），使課程改革建基于每一所學校的成功、每一個學生的成功。

19．本次普通高中課程改革在課程結構的主要變化有哪些：課程結構由（）、（）、（）三個層次構成；合理處理了（）與（）的關系，使（）中有選擇、（）中有規范；為充分發展學生的創新精神和實踐能力，新課程把（）與（）有機結合起來。

20．校本教學研究的基本理念：（）應該是教學研究的基地；（）應該是教學研究的主體；（）應該是教學研究的直接目的。

21．（）、（）、（）是校本研究的三個核心要素，他們構成了校本研究的三位一體關系。

22．校本教學研究就是教師在“（）——（）——（）——（）??”的過程中展開自己的教學工作。

23．新的高中課程體系承認一個樸素的真理：考試，永遠是這個學生在考試。它不把考試置于課程體系的核心，而把每一個學生發展的獨特性置于核心——（“

”）。（），（），這是本次課程改革的基本理念。

24．高中教育是（）教育，這是本次課程改革對普通高中性質的基本認定。把普通高中教育的基本任務定位于培養高中生的（）或（），這是本次課程改革所追求的又一基本理念。

25．高中教育培養目標的定位：（）、（）、（）

26．普通高中新課程結構的價值取向是：重視課程實質結構的變革，加強（）和（）；整體關注課程結構的調整，力求（）的新突破；加強課程的（），真正促進學生的多樣化發展；體現基礎性，加強（）。

27．研究性學習實施的一般步驟：（）（）、（）、（）、、（）。

28．（）是社會與民族進步的動力和靈魂，也是教學變革與發展的動力和靈魂。29．教學是（）與（）的統一，這種統一的實質是（），教學過程是（）、（）的互動過程。

30．新課程中教師行為將要發生以下的變化：（）的變化，（）的變化，（）的變化，（）的變化，（）的專業化。31．新課程強調教師對自己教學行為的分析和反思，建立以教師自評為主，（）、教師、（）、（）共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

32．制定國家課程標準要依據各門課程的特點，結合具體內容，加強德育工作的（）、（）和（），對學生進行（）、（）和（）教育，加強中華民族優良傳統、革命傳統教育和國防教育，加強思想品質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導（）、（）和（），引導學生（）與（）。

33．大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進（）與（）的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的（）和有力的（）。

34．建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的（），而且要發現和發展學生多方面的（），了解學生發展中的（），幫助學生（），（）。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。

35．建立促進課程不斷發展的評價體系。周期性地對學校課程執行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調整（）、改進（），形成課程不斷革新的機制。

36．高等學校招生考試制度改革，應與（）相銜接。要按照有助于高等學校選拔人才、有助于中學實施素質教育、有助于擴大高等學校辦學自主權的原則，加強對學生（）和（）的考查，改革高等學校招生（），探索提供多次機會、雙向選擇、綜合評價的考試、選拔方式。考試命題要依據（），杜絕設置（）、（）的現象。教師應對每位學生的考試情況做出具體的分析指導，不得公布學生考試成績并按考試成績排列名次。

37．普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步（）、（）的基礎教育。普通高中教育為學生的（）奠定基礎。

38．高中課程設置了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）八個學習領域。39．學生畢業的學分要求：學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年中獲得（）個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區服務2學分，社會實踐6學分），在選修Ⅱ中至少獲得（）學分，總學分達到（）方可畢業。

40．高中一年級主要設置（）課程，逐步增設（）課程，學生可（）選修；高三下學期，學校應保證每個學生有必要的體育、藝術等活動時間，同時鼓勵學生按照自己的興趣和需要繼續修習某些課程，獲得一定學分，也可以安排總復習。學校在保證開設好所有（）的同時，要積極創造條件，制定開設（）的規劃，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。為加強集體主義教育，發展學生的團隊精神和合作意識，高中三年以行政班為單位進行學生管理，開展教育活動。

41．研究性學習的特點是：（）、（）、（）、（）、（）。

42．普通高中客觀上存在著一個任務體系。這一體系除包含“升學”和“就業”外，還應包含（）、（）、（）、（）、（）等任務。普通高中的基本任務是（）職能。普通高中的任務是發展變化的。

43．普通高中應促進學生個體在下列四個方面的社會化。一是（）的社會化。二是（）的社會化。三是（）的社會化。四是（）的社會化。

44．學生報告單的功能：對家長來說，具有（）和（）的功能。對學生來說，具有（）和（）的功能。對教師來說，具有（）和（）的功能。對學校來說，具有（）和（）的功能。

45．我國現行的課程結構，存在著較嚴重的不足。首先，在學校課程中（）占據絕對主導地位，而經驗課程則微乎其微；（）占據絕對主導地位，而綜合課程則微乎其微；（）占據絕對主導地位，而選修課程則微乎其微；（）備受關注，地方課程和校本課程得不到實質性的開發。其次，學校課程中各具體科目之間的比重失衡，（）、（）、等科目所占的比重過高，擠占了其他學科的時間，從而直接影響了學生的身心健康和全面發展。

46．社區服務與社會實踐可從以下五個方面組織課程內容：（）、（）、（）、（）、（）。

47.評定學生全面發展的基本素質的指標體系包括：（）、（）、（）、（）、（）。

48．促進教師不斷提高的評價體系，不再以學生的學業成績為評價教師水平的惟一標準，具體包括：（）、（）、（）、（）。

49．校外課程資源主要包括（）、（）、（）、（）以及（）等。

50．校本課程是以（）為主體，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，充分利用（）和（）的課程資源，根據學校的（）而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程。

51．信息技術教育的主要任務是：加強中小學信息（）和（）建設；開設信息技術必修課程，迅速全面地提高學生的（）素養；加快信息技術教育與其他課程的（）。

52．新頒布的課程標準有哪些主要特點：努力將（）的理念切實體現在課程標準的各個部分；突破（）中心；改善（）；體現（）促進學生發展的教育功能，評價建議有更強的操作性；為課程的實施提供了廣闊的空間。

53．當前課程改革評價發展的基本特點是：重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價（）的轉化；重綜合評價，關注個體差異，實現評價（）的多元化；強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價（）的多樣化；強調參與與互動、自評與他評相結合，實現評價（）的多元化；注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價（）的轉移。54．教學的基本原則是：（1）良好的（）：營造積極正向而且溫暖和諧的班級學習團體；（2）豐富的（）：有效運用教學時間與井然有序的教室管理；（3）妥善的（）：班級各項教學活動依據課程綱要與教學目的設立；（4）明確的（）：提示學習目標與學習方向讓學生有充分準備；（5）扎實的（）：內容充實完整說明條理清晰讓學生易懂易記；（6）智慧的（）：教師提問精要創意學生舉一反三師生同成長；（7）充分的（）：足夠練習機會即時改正反饋讓學生多方應用；（8）高度的（）：教師適時提供引導多樣協助讓學生積極學習； 4（9）（）的教導：教師以身作則教示學習策略讓學生自動自發；（10）（）的學習：學生成對成組學習相互協助建構精熟與理解；（11）（）的評量：正式非正式評量考查學生朝向目標進步情況；（12）教師的（）：教師依教學目標設定學生適切的學習進步的期望。

55．反思性教學就是將自己的（）和（）作為認知的對象，對教學行為和教學過程進行批判的、有意識的分析與再認知的過程。

56．校本課程開發的目的與價值是：提高課程的（），促進學生的個性成長；提升教師的（），促進教師的專業發展；實現學校的（），促進學校特色的形成。

57．學校教學管理制度的重建要特別強調和致力于以下幾個方面：建立（）的教學研究制度；建立（）的教學管理機制；建立旨在促進教師（）的考評制度。

參考答案

1．面向現代化

面向世界

面向未來

“三個代表” 教育方針

素質教育

2．體系

結構

內容

3．注重知識傳授

基礎知識

基本技能

學會學習

形成正確價值觀

4．學科本位

科目過多

缺乏整合綜合課程

均衡性

綜合性

選擇性。

5．“難、繁、偏、舊” 過于注重書本知識

學生生活

現代社會

科技發展

學習興趣

經驗

基礎知識

技能。

6．接受學習

死記硬背

機械訓練

主動參與

樂于探究

勤于動手

7．甄別

選拔

學生發展

教師提高

改進教學實踐

8．國家

地方

學校

9．直接經驗

自身生活

社會生活

經驗

生活 10．整體性

實踐性

開放性

生成性

自主性 11．教材編寫

教學

評估

考試命題

基礎

知識與技能

過程與方法

情感態度與價值觀

前言

課程目標

內容標準

實施建議

附錄 12．促進者

研究者

建設者和開發者

開放教師

13．尊重、贊賞

幫助、引導

反思

合作 14．自主學習

合作學習

探究學習

15．主動性

獨立性

獨特性

體驗性

問題性

16．教學的方式

學習的方式 學生發展

關注點

備課的方式

教學能力

“用教材”

“教教材”

17．要素來源

必要而直接的條件

18．時代性

基礎性

選擇性 知識技能

創新精神和實踐能力 課程領域

課程門類

學生自定學習計劃

學生選課指導

學分制管理

校本教學研究

校本

外部

課程自主權

19．學習領域

科目

模塊

必修課程

選修課程

必修

選修

學科課程

綜合實踐活動課程

20．學校

教師

促進師生共同發展

21．教師個人

教師集體

專業研究人員

22．教學問題

教學設計

教學行動

教學反思

23．為了每一位學生的發展

使每一所學校成功

使每一位學生成功 24．追求卓越的大眾

健全人格

公民基本素養 25．社會化

素質化

個性化

26．藝術課程

技術課程

學科結構

選擇性

課程整合 27．確定課題

制定計劃

搜集資料

總結整理

交流評價 28．創新

29．教師的教

學生的學

交往

師生交往

共同發展

30．教育理念

教學方式

教學情境

學校生活

教師職業

31．校長

學生

家長 32．針對性

實效性

主動性

愛國主義

集體主義

社會主義

科學精神

科學態度

科學方法

創新

實踐。

33．信息技術

學科課程

教育環境

學習工具

34．學業成績 潛能 需求 認識自我 建立自信

35．課程內容 教學管理

36．基礎教育課程改革 能力 素質 考試內容 課程標準 偏題 怪題

37．提高國民素質 面向大眾 終身發展 38．語言與文學 數學 人文與社會 科學 技術 藝術 體育與健康 綜合實踐活動 39．116 6 144 40．必修 選修 跨班級 必修模塊 選修課程

41．開放性 探究性 實踐性 自主性 重過程

42．培養素質

輻射文化

服務社區

開展交流

發展自身

履行其育人 43．社會生活知識

行為規范

價值觀念

理想目標

44．報告

通知

認識

反思

診斷

決策

管理

指導

45．學科課程

分科課程

必修課程

國家課程

語文

數學 46．服務社區

走進社會

47．道德品質

學習能力

48．職業道德

了解學生

49．校外圖書館

科技館

珍惜環境

關愛他人

善待自己 交流與合作

個性與情感

教學設計與實施

交流與反思

博物館

網絡資源

鄉土資源

50．學校教師

當地社區

學校

辦學思想 51．基礎設施

信息資源

信息技術

整合。

52．素質教育

學科

學習方式

評價

53．功能

指標

方法

主體

重心 54．班級氣氛

學習機會

課程安排

學習重點

學習內容

教學對話

練習應用

支架支持

學習策略

協同合作

目標為本

適度期望 55．教學活動

課堂情境

56．適應性

課程意識

課程創新 57．以校為本

民主科學

專業成長

選擇題（附參考答案）

1、教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生（B）

A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、共鳴

2、在下列教師行為中，屬于心理健康表現的有（B）A、交往中，將關系建立在互惠的基礎上 B、冷靜地處理課堂環境中的偶發事件

C、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生

D、偏愛甚至袒護學習成績好的學生

3、評價是為了促進學生的全面發展，發展性評價的核心是（C）A、關注學生的學業成績 B、關注學生在群體中的位置

C、關注和促進學生的發展 D、幫助學生認識自我，建立自信

4、為了保證和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是（D）

A、必修課、選修課和活動課 B、理論課、實驗課和活動課

C、顯形課、隱形課與實踐課 D、國家課程、地方課程和校本課程

8、現代學生觀的基本觀點是（D）①學生是發展的人 ② 學生是獨特的人 ③學生是自由的人 ④學生是教育活動的主體

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

9、個別教師不允許班上學習差的學生參加考試、隨意占用學生的上課時間、指派學生參加一些與教育教學無關的商業慶典活動等。這些行為主要侵害的是學生的（C）A、健康權 B、名譽權 C、受教育權 D、隱私權

10、下列哪種情況下造成的學生傷害事故，學校應當承擔責任（D）A、在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的

B、學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告之學校的 C、學生行為具有危險性，學校、教師已經告戒、糾正，但學生不聽勸阻，拒不改正的 D、學校組織學生參加教育教學活動或校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的。

11．課程改革的的基本理念是：(C)

A.②③④ B.①②③ C.①③ D.②④

①以學生發展為本

②培養環境意識

③以創新精神和實踐能力培養為重點

④減輕學生學習負擔

12。指出哪一組是符合體驗性目標陳述方式的：(C)

A.說出、表演、展示 B.設計、制作、創作 C.感受、參加、養成 D.解釋、完成、背誦

13、課程變革可以在課程內涵的豐富、課程理念的演進和（D）等三個層面上展開。

A.教材的更新

B.教師的發展

C.學生的選擇

D.課程制度的變遷 14.新課程提倡的三維教學目標是指（D）

A.知識、技能和方法 B.情感、態度和價值觀

C.知識、技能和情感 D.知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀 15．首倡“教師作為研究者”的學者是（A）

A.斯騰豪斯 B.斯騰伯格 C.杜威 D.赫爾巴特

16．多元智力理論是新課程改革的理論基礎之一，其提出者為（A）

A.加德納 B.推孟 C.韋克斯勒 D.加涅

17．以培養學生技能為目的，一般程序為：定向——示范——參與性練習——自主性練習——遷移的教學模式為（B）

A.講解——接受式

B.示范 ——模仿式 C.探究發現式

D.情境 ——陶冶式

18．在“對話?互動” 式的教學過程中，教師和學生的關系是（C）

A.教師是主體，學生是客體 B.學生是主體，教師是客體C.都是主體 D.都是客體

19．探究學習實施的過程是（B）

A.計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段 B.問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段 C.問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段 D.計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段

20．展示學校的辦學宗旨和特色的課程是（B）A.地方課程 B.校本課程 C.國家課程 D.學科課程 21．教學過程的中心環節是（B）A.備課 B.上課 C.批改作業 D.考試

22． 20世紀90年代初，美國著名的卡內基金會提交了一份名為《準備學習：國家的指令》的報告有七個方面的內容，其中排在第二位的是（A）

A.學校需要家庭的支持 B.學校需要社會的支持 C.學校需要專家的支持 D.學校需要政府的支持

23．教育的中心和靈魂在（B）

A.學生 B.學校 C.教師 D.校長

24．校本教研的主體是（C）

A.學生 B.教材

C.教師

D.校長

25．.建立評價學生全面發展的評價指標體系必須包括（C）A.學科學習目標

B.一般性發展目標 C.學科學習目標和一般性發展目標

D.情感目標

26、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C）的整體提高。A、語文知識 B、語文能力 C、語文素養

27、（A）是語文學習和發展的主體。A、學生 B、教師 C、學生和教師

28、閱讀是學生的（A）行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。A、個性化 B、整體化 C、綜合化

29、語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和（B）、評價目的和方法等方面進行系統的改革。

A、學習態度 B、學習方式 C、學習目的

30、陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點是（①）（1）生活即教育（2）社會即學校（3）教學做合一

31、陶行知創造教育的目標是（①）

（1）培養創造性人才與真善美的人（2）培養全面發展的人與創造性人才

32、陶行知實施創造教育的條件中（③）是最利于創造力發揮的首要條件

（1）因材施教；（2）實踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創新意識和能力。

33、（②）是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。（1）探究精神和合作能力；（2）創新精神和實踐能力；（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創新精神；

34、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）（1）建構主義理論；

8（2）全面和諧發展的教育目的論；

（3）多元智能理論；

35、所謂“自我反思”是指（③）

（1）是教師作為專業人員之間的交往、互助與合作；

（2）是研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋；（3）是指教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象；

36、校本教研的核心要素是（①）（1）自我反思、同伴互助和專家引領；（2）教育敘事、同伴互助和專家引領；（3）案例、自我反思和同伴互助；

37、為了提高學生的記憶力，訓練學生的思維，培養學生分析、思考、探究問題的能力和獨立學習的能力、蘇霍姆林斯基創造了（①）等教學方法。（1）記憶法、思維法和研究性學習方法；（2）觀察法、思維法和探險性學習方法；（3）復習法、檢測法和研究性學習方法；

38、（①）是多元智能理論確立的直接教學目標。

（1）深刻理解并學以致用；（2）培養全面發展的人 ；（3）讓學生掌握知識、提高能力；

39、建構主義理論中闡述學習的四大要素是（②）

（1）理解、記憶、協作、交流；（2）情境、協作、交流和意義建構；（3）自主、合作、探究、記憶；

40、新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生（A）

① 具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具有社會主義民主法制意識 ② 逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感

③ 具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識 ④ 具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質 A．①②③④ B.①② C.②③④

41、課程改革要改變原有課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的（ABC）A． 均衡性 B． 綜合性 C． 選擇性

42、新課程在培養學生能力方面倡導（ABC）A． 培養學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力 B． 培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力 C． 培養學生分析和解決問題和交流與合作的能力

43、新課程在課程管理方面為增強課程對地方、學校及學生的適應性實行（B）A． 國家統一管理課程

B． 國家、地方、學校三級課程管理

C． 學校自主管理課程

44、下列屬于課程改革提出的積極開發并合理利用的校內外課程資源有（ABC）A． 圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施和實踐基地 B． 各種社會資源和豐富的自然資源 C． 信息化課程資源

45、義務教育課程標準應適應普及義務教育的要求（AB）

A． 讓絕大多數學生經過努力都能夠達到，體現國家對公民素質的基本要求 B．著眼于培養學生終身學習的愿望和能力

C． 有一定的層次性和選擇性，并開設選修課程

46、新課程體系下要建立促進教師不斷提高的評價體系強調（ABC）A． 教師對自己教學行為的分析與反思基礎上的教師自評為主 B． 使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。C． 校長、教師、學生、家長共同參與評價

47、學校在課程開發中的任務有(A BC)A.執行國家課程和地方課程

B.結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程 C.學校有權力和責任反映在實施國家課

程和地方課程中所遇到的問題。

48.高等學校招生考試制度改革，應與基礎教育課程改革相銜接,改革的目標是建立(ABC)考試、選拔方式。A.學生自由選擇

B.提供多次機會、雙向選擇 C.綜合評價的

49．.大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，可以逐步實現（ABC）

A．教學內容的呈現方式的變革

B．學生的學習方式和教師的教學方式的變革 C．師生互動方式的變革

50、課程改革是推進素質教育的歷史的（A）選擇。A必然 B必要 C必需

51、課程改革是我國教育領域的一場廣泛深入的教育（B）。A改革B創新 C變革

52、新課程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的（A）。A發揮 B發展 C發揚

53、新課程呼喚綜合型教師，這是一個非常值得注意的（C）。A變革 B改變 C變化

54、課程資源的開發和利用，是保證新課程實施的（B）條件。

A重要 B基本 C必要

55、改變應試教育模式下的學科本位課程體系，建構與時代精神相適應的旨在培養和提高人的素質的課程體系，是實施素質教育的（C）環節。A重要 B必要 C首要

56、新課程教學改革要求我們首先確立起（B）。A、先進的教學觀念

B、與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念 C、教師為主導，學生為主體的教學觀念 D、以課堂教學為中心教學觀念

57、教育的根本功能是（C）。

A、提高教育教學質量 B、為社會輸送合格的人才 C、促進人的成長與全面發展 D、為了一切學生

58、在新課程改革中，對“課程”含義的理解應該是（D）。

A、教學計劃、課程標準、教科書等文件 B、課程標準規定的各學科課程 C、教師和學生共同開發的課程

D、包括學科課程、綜合化課程、實踐活動類課程和潛隱形課程四大類課程

59、新課程把教學過程看是（A）。

A、師生交往、積極互動、共同發展的過程

B、課程傳遞和執行的過程 C、教師的教與學生的學的過程 D、是知識傳授與學生能力發展的過程

60、教學關系是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是（B）。A、師生對話 B、師生交往 C、共同討論 D、課堂活動 61、學科教學要以（C）為本。

A、教科書 B、提高課堂教學質量 C、人的全面發展 D、提高學生的動手能力 62、課程不是教學的（A）。

A、權威 B、方向 C、目標 D、計劃

63、關注學生的情緒生活和情感體驗，教師要用（C）去實施教。A、嘴 B、耳 C、心 D、眼

64、對待師生關系上不應當強調（A）。A、服從 B、尊重 C、贊賞 D、引導

65、教師是學習的（D）。

A、組織者 B、引導者 C、合作者 D、以上都是

66、新課程主張課堂讓學生至少有（B）時間的活動。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4 67、開展教育工作，首先需要（A）

A、確立教育目的 B、設計課程體系 C、加強德育工作 D、選擇教學方法 68、教師提高研究技能的三種途徑是（B）A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動研究 C、學習、討論、創新 D、興趣、發現、研討

69、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（A）A、針對性 B、邏輯性 C、知識性 D、創造性 70、新課程的培養目標應體現

（A）

A時代的要求 B教學要求 C家長的要求 D學校的要求

71、教育改革的核心是（C）

A教材改革 B課堂教學改革 C課程改革 D教師素質提高

72、教材編寫、教學、評估和考試的依據是（C）

A教學大綱 B學生發展特點 C國家課程標準 D課程改革綱要

73、制定國家課程標準要各門課程的特點，結合具體內容，加強德育工作的（B）

A積極性、主動性、有效性 B針對性、實效性、科學性 C針對性、科學性、主動性 D針對性、實效性、主動性

74、為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行（D）A國家、自治區、學校三級課程管理 B省、縣、鄉三級課程管理 C教育部、教育局、教務處三級課程管理 D國家、地方、學校三級課程管理

75、基礎教育課程改革綱要指出：教師在教學過程中應與學生（C）

A保持距離，建立威嚴 B加強了解，打成一片 C積極互動，共同發展 D相互尊重，共同提高

76、下列對教材理解正確的是（B）

A教材就是教科書 B教材是指與教科書有關的教學資源 C教材就是課程 D教學參考書不屬于教材

77、教學方式、學習方式轉變的基本精神是（A）A自主、合作、創新 B自主、合作、探究

C主動、合作、改革 D提高、發展、創新 78、下列關于多元智能理論論述正確的是（B）

A人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育評價應該是多渠道的，采用多形式在不同的實際生活和學習情景下進行評價的。C每一個人的智力都有統一的表現形式，每一種智力都有統一的表現形式，所以存在統一的評價標準

D各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發展規律。79、關于教學策略的認識正確的是（D）A教學策略即教學方法

B制定教學策略就是做好教學計劃。

C能夠找到統一的適用于所有的教學的教學策略

D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性

80、下列關于教學設計的論述錯誤的是（B）A教學設計具有靈活性的特點 B教學設計的方案一般不能修改

C在教學設計過程的模式中包括學習目標、內容、學生特征、教學策略、教學評價 D教學設計需要用系統的方法進行設計

81、新課程中教師角色將發生轉變正確的是（A）

A.從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。B.從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究成果推廣者。C.從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的模仿者。D.從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是學者型的獨立的教師。82、在新課程中教師的教學行為將發A.在對待自我上，新課程強調反思 B.在對待師生關系上，新課程強調權威、批評 C.在對待教學關系上，新課程強調教導、答疑

D.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調獨立自主精神 83、面對新教材，教師首先要做的是（A）①研究所教學科的《課程標準》 ②研究教材。

③教師要從課程整體設計高度、從學科知識技能整合視角、從教材知識技能的體系編排審視教材、靈活運用教材。④研究學生特點

A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④

84、新教材對教師的專業知識提出新的要求是（B）A教師對教科書的忠實取向

B教師可以根據實際情況恰當的選用教材、靈活地增刪教材 C不需要教師重新學習，并結合教材與學生實際，引入教學 D只需掌握具體性的專業知識，不需要掌握方向性的專業知

85、教學過程的本質屬性是（D）

A 教師完成教學任務 B教師的教與學生的學的課堂統一 C讓學生學會知識 D師生的交往互動

86、體現今后考試改革方向的是（C）

①突出考試的診斷、選拔和發展功能 ②考試的內容要以課程標準為依據，體現新的人才觀和教育觀。③改進考試的方式，倡導靈活多樣、多次機會、雙向選擇的原則 ④考試要考慮學生的年齡特點和個別差異

A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④ 87、探究性學習的基本特征不包括（D）A問題性 B開放性 C過程性 D綜合性 88、新一輪課程改革所遵循的主導理念是（C）

A．科學、人文融合的理念 B．終身學習、教育的理念 C．以學生發展為本的理念 D．創新教育理念

89、新課程改革中，學科課程目標均由下列哪些方面構成（C）①知識與技能目標 ②德育目標 ③過程與方法目標 ④能力目標 ⑤情感、態度與價值觀目標

A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．①④⑤ 90、新課改中教育觀念的轉變主要是指（D）

①教育功能觀的轉變 ②教師觀的轉變 ③學生觀的轉變 ④教學觀的轉變 ⑤評價觀的轉變

A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤

91、新課程改革從價值取向上看：從教學大綱到課程標準，其價值取向出現了哪些變化（C）不知道對不對 ①從精英教育走向大眾教育

② 由學科知識本位走向學生發展本位 ③ 由側重知識層面走向關注整體素質

④ 由統一、硬性規定走向開放、靈活的管理

A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④ 92、現行的教學大綱明顯存在的弊端是（A）①教學目標上只規定知識方面的內容

②內容偏難、深、窄、對絕大多數學生來說要求過高 ③只強調教學過程，忽視課程的其他環節

④“剛性”太強，缺乏彈性生變化中正確和選擇性

A．①②③④ B．②④ C．①②③ D． ①② 93、課程標準與教材的關系是（D）

①教材編寫必須依據課程標準，教師必須領會和掌握本學科課標的基本思 想和內容，并在教材中予以充分體現。

②課標是教材的編寫指南和評價依據，教材是課標的主要載體。③課標只是一個最低限度的要求，是基本的要求。④ 教材是對課程標準的一次再創造、再組織。

⑤教材的編寫和實驗可以檢驗課標的合理性。

A．②③④ B．①② C．①②③④ D．①②③④⑤ 94．下列關于課程改革的背景的論述中正確的是（D）

①知識經濟初見端倪 ②國際競爭日益激烈 ③人類的生存和發展面臨困難 ④我國政治經濟發展的客觀需要

⑤我國基礎教育發展的需要 ⑥世界各教育發達國給我國教改的啟示

A．③④⑤⑥ B．①②⑥ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥ 95、新課程結構區別與現行課程結構的三個基本特征及調整原則是（A）①均衡性 ②綜合性 ③選擇性 ④系統性 ⑤實用性

A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤

96、課程變革可以在課程內涵的豐富、課程理念的演進和（D）等三個層面上展開。A.教材的更新 B.教師的發展 C.學生的選擇 D.課程制度的變遷 97.新課程提倡的三維教學目標是指（D）A.知識、技能和方法 B.情感、態度和價值觀

C.知識、技能和情感 D.知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀 98．綜合實踐課主要包括（A）幾部分。

A、信息技術教育，研究性學習，社區服務與社會實踐，勞動技術教育 B、信息技術教育，合作性學習，社會實踐，勞動技術

C、勞動技術教育，社區服務實踐，研究性學習，合作性學習

D、信息技術教育，合作性學習，社區服務與社會實踐，勞動技術教育

99．信息技術與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學，現在已經開展到各個學科，提出一種新的“四結合”，即（D）。

A、課程結構、課程實施、創新精神、信息技術運用相結合

B、課程內容、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合

C、課程資源、課程內容、實踐能力培養、信息技術運用相結合 D、學科教學、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合

100．在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種交流與討論形式是指（A）。A、頭腦風暴（Brainstorming）B、辯論 C、合作性討論 D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）

101、課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（A）

A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺

102、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現出的德育方法是（C）

A、陶冶教育法 B、說服教育法 C、榜樣示范教育法 的是（A）、實踐鍛煉教育法

103、古漢語形容“多”或“少”時常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（C）A、三心二意 B、三令五申 C、三言兩語 D、三番五次 104、新課程結構明確小學階段的主要內容是（A）

A、以綜合課程為主 B、設置分科與綜合相結合的課程 C、以分科課程為主 D、選修課程和必修課程相結合

105、新課程結構的三個基本特性是（B）

A、均衡性 發展性 互補性

B、均衡性 綜合性 選擇性 C、針對性 發展性 綜合性

D、針對性 整合性 自主性

106．把鄧小平理論確定為黨的指導思想并寫入黨章，是黨的（D）A 十二大 B十三大

C十四大

D十五大

107．鄧小平理論的精髓是（C）

A改革開放 B“三個有利于”標準 C解放思想實事求是 D和平與發展

108． 十六大報告指出，要促進人的全面發展，形成全民學習、終身學習的（C）

A小康社會

B信息化社會

C學習型社會 D社會主義社會 109、基礎教育課程的靈魂是課程標準中規定的（B）

A、課程性質 B、基本素養

C、教學原則 D、評價建議

110、課程標準作為衡量教育質量的基本依據，其核心部分是（B）

A、課程內容 B、課程目標 C、課程結構

D、課程理念

111、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現的課程理念是（B）A、關注學生對知識的收獲

B、關注學生的情緒生活和情感體驗 C、關注學生的健康成長

D、關注學生的道德生活和人格養成 112、新課程積極倡導的學生觀是（D）

①學生是發展的人 ②學生是獨特的人 ③學生是單純抽象的學習者 ④學生是具有獨立意義的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 113、創造新型的師生情感關系的努力方向是（C）

①教師要真情對待學生，關心愛護學生 ②樹立教育民主思想 ③展現教學過程的魅力 ④完善個性，展現個人魅力

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

114、新課程的核心理念是(D)。

A、尊重學生的自主選擇 B、進行雙基教學 C、以學科為主教育 D、一切為了每一位學生的發展

115、(A)是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。A、國家課程標準 B、地方教材 C、校本教材 D、教學大綱 116、我國基礎教育新課程管理的政策是（C）。A、以國家課程統一使用管理 B、以省級課程管理為主 C、實行國家、地方、學校三級課程管理

D、全部下放權力，實行校本教材教學為主

117、本次基礎教育課程改革是建國以來的第（D）次。A、7 B、4 C、5 D、8 118、我國長期以來的教育傳統是把 放在中心位置。（C）

A．學生 B.教材 C.教師 D.教師和學生

119、樹立正確的學生觀，對于教育工作者，特別是 意義更大。(A)A.班主任 B.科任教師 C.校長 D.教研組長

120、落實學生的主體地位，關鍵是根據具體的()，調動學生的主體性，為學生構建廣闊的活動空間。（C）

A.教學目標 B.情感態度價值觀 C.教學要求 D.教學過程 121、();是樹立正確學生觀的基礎。（B）A.樂觀估計學生的天性 B.關注每一位學生

C.用發展的觀點認識學生 D.信任學生

122、課堂不僅是傳遞知識的殿堂，更是 的圣殿。（D）A.情感體驗 B.師生交流 C.學生成才 D.人性養育

123、()是現代師生倫理關系的核心要求。（A）

A.民主平等 B.關心學生 C.以人為本 D.鼓勵學生

124、“教師讓學生學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。”體現出（A）的發展觀。

A、注重學生的可持續發展 B、注重學生的全面發展 C、注重學生的非智力因素的發展 125、（B）是發展性教師評價制度的基礎。

A、建立促進學生不斷發展的評價體系 B、建立促進教師不斷提高的評價指標體系 C、建立促進課程不斷發展的評價體系

126、新評價觀強調評價主體應具有（B）。A、單一性 B、多元性 C、動態性

127、“新的評價體系打破唯一，倡導多元和創新。”體現出評價體系（B）的特點。A、科學性 B、靈活性 C、有創意

128、基礎教育課程評價的根本目的在于（A）。A、促進發展 B、甄別與選拔 C、展示激勵

129、課程評價按評價的主體可分為（C）。

A、定量評價法與定性評價法 B、目標評價法和目標游離法 C、自評與他評

130．新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）A.改變課程功能 B.調整課程結構 C.精選課程內容

D.改進教學方式 131．在下列教育評價方式中，屬于質性評價方式的有(ABC)A.檔案袋評定 B.蘇格拉底式研討評定C.表現展示評定 D.成就測驗 132．建構主義教育理論認為，學習環境的構成要素有(ABCD)A.情境 B.協作 C.會話 D.意義建構

133、下列關于新型知識觀的說法正確的是(BCD)

A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義 B.知識客觀化和科學化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的 C.緘默知識對人類的認識有著深刻的影響 D.知識為一種探索的行動或創造的過程

134、本次課程改革所倡導的師生關系應該是(ABCD)A.民主的 B.平等的 C.對話的 D.互動的

135．新課程給教師角色的定位是(AC)A.學習者 B.定向者 C.促進者 D.定論者

136．新課程結構的主要特點(ABC)A.均衡性 B.綜合性

C.選擇性 D.平均性

137．“校本課程開發方案”的內容包括(ABCD)A.校本課程開發總體目標 B.校本課程的結構與課程門類 C.課程實踐與評價的設想 D.保障措施

138． 2001年，全國基礎教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎教育對促進社會主義現代化建設具有的作用是(BCD)A.前沿性 B.全局性 C.基礎性 D.先導性

139．地方對課程管理的主要方面是(ABCD)A.貫徹國家課程政策 B.制訂課程實施計劃

C.組織課程的實施與評價 D.加強課程資源的開發和管理 140．校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發和建設課程的資源，主要有(ABD)A.家庭資源 B.社會資源 C.校園資源 D.自然資源

141．當今世界，教學研究的發展趨勢是(CD B)A.向學生回歸 B.向學校回歸 C.向教師回歸 D.向教育實踐回歸 142．教學研究中的行動必須具有以下特征 &nbs p;(BCD)A..可操作性 B.驗證性 C.教育性 D.探索性

143．現代教育評價的產生和發展可分為如下幾個時期(BCD)A.教育測驗運動時期 B.目標分析研究時期C.多方位研究時期 D.教育評價的興盛時期 144．簡述質性評定的主要特征有(BCD)A.評定是一種自上而下的評價 B.評價的目的在于促進主體人的發展 C.評價的方式具有情境性 D.評定是不斷探索改進的過程

判斷題

01、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（×）02、新課程改革的核心目的是培養全面發展的人。（√）

03、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×）

04、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（×）

05、《綱要》提出的要使學生“養成健康的審美情趣”的培養目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現，其他課程沒有辦法培養學生的審美情趣。（×）

06、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質”這一培養目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養，其他課程也都應該關注和培養學生的心理素質。（√）

07、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養目標，只能在思想品德課中才能實現，其他課程無法實現這一培養目標。（×）

08、強調教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經不再是新課程對教師的要求了。（×）09、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業成長的過程。（√）

10、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（×）

11、教師即課程。（×）

12、教師在1~ 6年級年段都應重視口算、加強估算，鼓勵算法多樣化。（×）

13、教學過程是忠實而有效地傳遞課程的過程，而不應當對課程做出任何變革。（×）

14、教師無權更動課程，也無須思考問題，教師的任務是教學。（×）

15、義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。（√）

16、有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、資助探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。（√）

17、從推進素質教育的角度說，轉變學習方式要以培養創新精神和實踐能力為主要目的。（√）

18、通過義務教育階段的數學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。（√）

19、對于求知的學生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學問的人，沒有教師對知識的傳授，學生就無法學到知識。（×）

20、在教學中，要引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等 17 豐富的活動，感受數的意義，體會用數來表示和交流的作用。（√）21、4~6年級這一年段教學時，應避免復雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。（√）

22、數學教學時數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。（√）

23、新課標三個學段：第一學段（1～6年級）、第二學段（7～9年級）、第三學段（10～12年級）（×）

24、提倡選擇性學習是日本數學課程的一大特色（√）

25、新一輪的數學課程改革，就是對傳統教學的徹底改變。（×）

26、數學在19世紀已經發展成獨立的學科。（√）

27、“精講多練”成為我們普遍的教學模式。?（×）

28、情感、態度目標與其他目標的實現是一種“滲透”、“融合”的關系。（√）

29、學生的生活經驗、教師的教學經驗是課程資源，學生間的學習差異、師生間的交流啟發，乃至學生在課堂出現的錯誤也是有效的課程資源。（√）30、小組合作開始后，教師的角色主要是組織者。（×）小組合作開始后，教師的角色以合作者、引導者為主。

31、讓學生掌握知識才是自主學習的本義。（×）

讓學生能夠探索、學會探索，才是自主學習的本意。

32、《標準》與原來的教學大綱相比，從目標結構上看，它立足于培養全面發展的人，增加了情感、態度、價值觀的目標要求。（√）

33、掌握、了解、理解是過程性目標的行為動詞。（×）

經歷（感受）、體驗（體會）、探索是過程性目標的行為動詞。

34、“情感與態度目標”是可以預設的。（×）

“情感與態度目標” 應該區分預設性目標和非預設性目標。

35、教學的重點與難點是彼此獨立的。（×）

教學重點與難點常常呈交叉關系，有些是重點而不是難點，有些是難點而不是重點，有些則既是重點又是難點

師生倫理關系并不是師生關系的有機組成部分。錯

新課程觀下的教學評價應該是診斷性的、形成性的評價。正確 38 教學方法的優化就是指教師教的方法的優化。錯

39評價教師課堂教學應關注的焦點是課堂上學生的狀態。對

新課程倡導的教學方式是研究性學習、體驗性學習和實踐性學習，不主張接受式學習。錯 41 質疑就是讓學生學會提出問題。對

建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。對

43新課程觀下，課程就是指文本課程，即教學計劃、教學大綱、教科書等文件。錯 44 學生犯錯的過程是一種嘗試和創新的過程。正確

45教師的課堂教學評價活動實質上就是教師深層教學思想的具體化和現實化。對 46學生的主要任務是學習，就學習而言，教師對學生的評價是關于學習的評價。錯 47對學生的評價是教師對學生的單向刺激過程。錯

48檔案袋評價法、小組評價法都是定性評價的方法。錯

49新課程背景下，傳統的教學基本功將不再被重視，教師的課程開發整合能力、信息的搜集處理能力等與新課程相適應的能力將逐漸取而代之。對

教師在課堂上所扮演的角色對教學效果的影響有時是直接的有時是間接的。錯 51學生厭學的主要原因是現在的課業過重、課程要求過高、內容偏難。錯

52出現劉海洋向狗熊潑硫酸、馬家爵因打牌而殘殺四位學友等極端事件的根本原因，在于劉、馬等人的個人品質、素質低下，與社會風氣以及教育方式方法等關系不大。錯 53 義務教育要以培養高級人才、專家、大家為根本目標。錯

54教學的本質是教師的教與學生的學的統一，是師生的交往和互動。對 55: “一日為師，終身為父”，所以教師對學生具有絕對的權威，學生必須服從于教師。絕對沒錯

56教師在課堂上注意的中心應該是自己的思想或教案。錯

57課本知識就是權威的、絕對正確的。放屁

“蘋果廣告”說明思維應突破常規，要多角度多層次思考才能有所創新。對 59課程只是政府和學科專家關注的事，教師無權也無須思考課程問題，教師的任務只是教學。（說的太好了，就是不給分我也要選正確。）

60進行學生評價時，評價內容應是全面的，這反映了社會發展的要求和人的身心發展需求。正確

61教學就是教師對學生的單向培養活動。錯

62學生無權評價教師。（就應該這樣。）

63新評價觀下的教師角色調適就是要教師轉變觀念，是教師角色能適應時代的要求和促進學生全面健康的發展。: 正確

64學生學習方式的轉變是對未來教師最大的挑戰。正確

65一般認為，強調三維目標就意味著否定“雙基”。顯然錯誤 66、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（×）67、新課程改革的核心目的是培養全面發展的人。（√）

68、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×）69、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（√）70、《綱要》提出的要使學生“養成健康的審美情趣”的培養目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現，其他課程沒有辦法培養學生的審美情趣。（×）71、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質”這一培養目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養，其他課程也都應該關注和培養學生的心理素質。（√）72、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養目標，只能在思想品德課中才能實現，其他課程無法實現這一培養目標。（×）73、強調教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經不再是新課程對教師的要求了。（×）

74、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業成長的過程。（√）75、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（×）