第一篇：暑期社會實踐報告--關(guān)注留守兒童的實踐總結(jié)

暑期社會實踐報告--關(guān)注留守兒童的實踐總結(jié)

留守兒童大規(guī)模的人口流動形成了一個特殊群體：留守兒童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村)，他們被稱為留守兒童。

由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。

據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。

據(jù)XX年五普資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近XX萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達18-22%。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達56.17%。因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題：

一是監(jiān)護不力，九年義務(wù)教育難以保證。據(jù)統(tǒng)計，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。農(nóng)村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童，中國人民大學人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。

二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。據(jù)西部某勞務(wù)輸出大省在一縣域內(nèi)的調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項調(diào)查顯示，19.6%的留守兒童覺得自己不如人，11.4%覺得自己受歧視，9.5%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達20%。

三是疏于照顧，人身安全不容忽視。監(jiān)護責任不落實，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。女孩受到性侵害又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴重后果。

留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。堅持以人為本，認真貫徹中央《關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。

留守兒童的現(xiàn)狀調(diào)查顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題。

一是留守兒童生活問題。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到很大損害。

二是留守兒童教育問題。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。

三是留守兒童心理問題。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

四是留守兒童道德行為問題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現(xiàn)上升趨勢。

五是留守兒童安全問題。據(jù)全國婦聯(lián)對12省市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經(jīng)常受到同學、鄰居的欺負。一些地方還出現(xiàn)了xx留守女童的惡性案件。

暑期社會實踐

總想著感受生活的真諦，也許生命的樂曲只有真實的發(fā)現(xiàn)才能奏響，生活對每個人來說都不是件容易的事情，對于孩子來講只有開啟他們夢想的風帆才能讓他們的成長不在迷茫，才能在人生的道路上體味生之歡愉，愛之純潔。

上帝是公平的，讓每個人都能在生命的道路上沸騰，或生的激情，或生的低迷。只是環(huán)境的不同讓人門走出不同的路向。農(nóng)村的孩子是痛苦的，我認為，他們沒有太多的優(yōu)越環(huán)境，也沒有太多的機會和平臺。

我知道他們的不易，生活的不易，走出來的不易。這也是促使我走進他們的勇氣和動力

在我的家鄉(xiāng)我知道這群孩子被叫做留守兒童，他們的爸爸媽媽不能像其他城里的父母一樣，把孩子留在自己的身旁呵護著，疼愛著，關(guān)心著。他們的身邊沒有太多的玩具和圖書，也沒有美麗的衣服，他們沒有夢想，沒有表現(xiàn)自己的欲望，甚至可以說他們有的只有無知。因為他們的身邊只有給他們一日三餐的爺爺奶奶，他們不會給孩子講美麗的童話故事，也不會啟發(fā)他們的理想，放飛孩子們的夢想。

概括來講，他們存在的問題有一下幾點：

一是監(jiān)護不力，義務(wù)教育難以保證，在我的實踐當中，我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。農(nóng)村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，老師們不能提供特殊有效的教育，有時候可以說是力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的孩子產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。

二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。在這群孩子當中，他們的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；孩子們與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，他們的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。有時候他們甚至覺得自己不如人，覺得自己受歧視，有過被遺棄的感覺。

三是疏于照顧，人身安全不容忽視，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀资艿揭馔鈧Α?/p>

為了幫助孩子們解決出現(xiàn)的問題，無論是心理，學習還是成長。在村委會領(lǐng)導和學校老師的幫助下我在實踐當中開展了一系列的活動。首先我走訪了一些典型的家庭，了解家庭的具體情況，如：父母的工作地，父母的收入，怎么跟父母聯(lián)系，每個月的生活費，學習情況，興趣愛好……與此同時我寫下了自己的真是感受。接下來我召集這些孩子回到校園里，并以“我的夢想”為主題，讓孩子們展開討論，目的是為了放飛孩子的夢想，讓他們知道自己以后要做什么，能做什么，然后我又教他們唱了一首我最拿手的“真心英雄”讓孩子們知道，“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”在這時我又給他們講了很多偉人的故事，鼓勵他們勇敢面對人生，不怕困難和挫折。因為孩子們沒有圖書室，所以我就組織了一次圖書捐贈活動，構(gòu)建了一個小小圖書館，豐富孩子們的知識。最后，我組織孩子們做了一場晚會，總結(jié)了一周的收獲。

關(guān)注“留守兒童”工作我才剛剛開始學習，還存在很多不足，很多工作還不夠細致和深入，需要不斷的努力和完善。今后，我將進一步發(fā)揮當代大學生的時代先鋒作用，加大關(guān)注的力度，繼續(xù)深入實施關(guān)護“留守兒童”的行動，力爭把這項工作做得更細更實更好?！傲羰貎和标P(guān)護工作涉及到很多部門、單位，需要社會各方面的共同配合和努力

通過此次社會實踐活動讓我也對留守兒童有了一個重新的認識，思想上有了深刻的轉(zhuǎn)變，在某些情況下，他們不但不是這個社會的弱勢群體反而有一天會成為社會競爭中的優(yōu)勢群體，因為他們承受了相較其他同齡人更多的心理壓力，克服了更多的困難。我希望多出現(xiàn)一些像這樣的留守兒童，體貼父母，關(guān)心他人，熱愛社會，熱愛國家，我更希望這些孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)，樂觀向上，積極進取。我也將持之以恒的開展這項活動，與留守兒童手拉手、心連心，幫助那些應(yīng)當受到幫助的，鼓勵那些需要信心和氣的，挖掘出我最大的潛能貢獻自己的一份力量。

在此次實踐當中，我認識到自己在很多方面做的還不足，需要近一部努力提升自己的溝通能力，表達能力，組織能里，協(xié)調(diào)能力。我將在以后的實踐當中近一步完善自己，

第二篇：暑期社會實踐報告——關(guān)注留守兒童

大學生暑期社會實踐報告

——

實踐意義與目標

我們不能僅僅把大學當作學術(shù)研究的象牙塔，而應(yīng)將它作為通往社會的橋梁。但校園與社會環(huán)境存在很大的區(qū)別，這就要求我們利用暑期時間進行社會實踐。

我們社會實踐隊的主題是“關(guān)注留守兒童，守衛(wèi)祖國明天”。眾所周知，留守兒童問題是我國一個突出的社會問題。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值觀念上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。并且留守兒童數(shù)量巨大，據(jù)權(quán)威調(diào)查，全國每五個孩子中，就有一個農(nóng)村留守兒童；我國0-17歲農(nóng)村留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童共有9683萬，已近一個億的規(guī)模，還在逐年擴大。

本次暑期社會實踐活動以“貢獻青春力量，服務(wù)美麗鄉(xiāng)村”為課題。旨在通過在基層開展多種形式的社會調(diào)查，了解山東省海陽市泉水頭村留守兒童的現(xiàn)狀，重點深入關(guān)注兩戶情況有代表性的人家，分析這種社會現(xiàn)象的成因和解決方案。與留守兒童的家庭成員建立互相理解、互相信任的良好關(guān)系，通過各類途徑幫助留守兒童建立或改善同父母的溝通渠道，最終大幅改善專訪家庭的留守兒童心理狀況和人際關(guān)系。

同時，我們的實踐隊希望通過此次社會實踐活動提高自我。走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，并且投身社會；增長見識，更新觀念，樹立服務(wù)社會的思想；通過與社會底層兒童及其生活環(huán)境的接觸，加深我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，進一步明確我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，我們在這片廣闊的天地里，響應(yīng)校團委的號召，在實踐中深刻體會“五四”精神的當代內(nèi)涵，我們必能得到學校里沒有的教育。

實踐過程

7月30日，我乘火車到達山東省煙臺市，受到了于新芹同學的接待。安頓下來后，我便加入了物資的采購行動。當晚我們清點了相關(guān)物資，并進行了團隊會議，安排了為期七天的實踐活動。

8月1日，實踐活動正式開始。上午，我們?nèi)w成員輾轉(zhuǎn)到達海陽市小紀鎮(zhèn)，到小紀鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府、小紀鎮(zhèn)共青團委報到。我們大致講述實踐活動的方案行程，征求了政府部門的意見并適當對計劃進行微調(diào)。后直接到了泉水頭村，即我們實踐的目的地，同村委會接洽。在交談中我們仔細講述了實踐活動的日程，了解了泉水頭村發(fā)展狀況和官方對當?shù)亓羰貎和闆r的介紹，細心聽取了村委會對于本次社會實踐活動的意見和建議。下午，我們通過親自走訪，確認泉水頭村的基本狀況，分為兩組，對不同區(qū)域進行了考察。晚上進行團隊會議，總結(jié)同小紀縣縣政府、泉水頭村村委會的交流成果和我們實地調(diào)查的結(jié)果，對計劃進行相應(yīng)的修正，清點財務(wù)狀況，合作記錄團隊日志。

8月2日上午，我們依舊分為兩組，每組都有一名記錄人員、一名宣傳人員和一名后勤人員，分頭進行了廣泛的問卷調(diào)查和隨訪。中午，團隊進行討論，從上午的調(diào)查成果中選擇若干戶有代表性、具有普遍意義的家庭作為備選。下午通過和備選家庭的監(jiān)護人交流，表明實踐小組的來由，強調(diào)活動對兒童的積極意義，詢問其是否愿意參與到活動中。通過交流，我們最終選定了兩戶人家，即東土堆頭村的姜寶坤小朋友（男）家和于欣昱小朋友（女）家，作為本次實踐活動的重點研究對象。姜寶坤小朋友是小學三年級學生，父母常年外出打工，留下他和年邁的奶奶相依為命。他在學校中成績處于中下游，且不善于與人交談。而于欣昱是小學二年級學生，父母離異之后跟隨爺爺奶奶留守村子。爸爸外出打工常年不歸，她學習成績處于中游偏上，但是人際交往能力很差，不能夠跟村子里其他孩子愉快玩耍，甚至時常與他人吵架。

傍晚，我們通過做游戲、講故事等方式打消兩位孩子的疑慮，拉近了他們和我們的心理距離。我們還贈送給孩子們?nèi)舾删碌淖x本繪本作為禮物，請孩子給我們講述生活中的趣事；我們向孩子介紹大學生活和我校情況；向孩子詢問小學里的表現(xiàn)等等。我們小組準備了簡單的小魔術(shù)、象棋和玩具彈珠，供他們與其他同學一起玩耍，迅速拉近了和孩子們間的距離。晚上例行了團隊會議。

8月3日到5日，這三天我們與孩子們的感情不斷加深，成了無話不談的好朋友。慢慢地，兩位小朋友仿佛都走出了心里障礙，并且可以和小伙伴們友好的學習、玩耍了。通過多次的交流，我們了解了他們的心理狀況，和他們對同父母的想念之情。并且我們跟他們到他們的學校，通過觀察和采訪老師，了解了他們的學校表現(xiàn)；同時，我們和孩子們的監(jiān)護人進行了頻繁的交流，話題涉及了孩子們的日常表現(xiàn)和監(jiān)護人對于孩子的家庭教育，并做了問卷調(diào)查，從另一個角度了解了孩子們的實際情況。每天晚上進行例行會議并清點物資。

8月6日到7日是我們實踐的最后階段，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們幫助姜寶坤孩子聯(lián)系了他們遠在外地打工的父母，鼓勵他們和父母訴說自己的感情，同時也跟他們的爸爸媽媽描述了孩子們的生活狀態(tài)和心理情況，他的家長也明白了關(guān)心孩子心理成長的重要性，決定定時回家探望孩子，大大促進了他們之間的了解和理解。我們通過和于欣昱的溝通，和她的同學的溝通，使他們認識到平等待人、不卑不亢的重要性，并帶領(lǐng)他們一起做游戲做手工飾品，拉近了他們的距離，最后將各種玩具送給他們供他們一同玩耍。最后我們聯(lián)系了村子的主任，向他說明了我們的實踐過程和調(diào)查結(jié)果以及我們提出的改善方案，村主任表示會長期關(guān)注孩子們的情況，給他們提供必要的幫助和呵護。

8月8日，我們小組多數(shù)成員一起回到了學校。

調(diào)查結(jié)果

我們小組總結(jié)出泉水頭村留守兒童問題的幾大方面： 1.比例高

泉水頭村高中及以下的兒童共有78人，其中有35人屬于留守兒童，比例高達49%。

2.監(jiān)護不力

80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。學校與家庭之間缺乏溝通，不能給予留守兒童特殊的關(guān)懷和教育。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象，留守兒童學習成績普遍低于正常家庭兒童。

3.生活問題

生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，他們在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。在飲食方面，僅是能吃飯就行，這對處于長身體時期的兒童來說，產(chǎn)生了很大的危害。

大多數(shù)留守兒童不得不加入到家庭勞動中去。過早的分擔家庭負擔使他們有了不符合他們年齡的成熟心理。

4.情感問題

幾乎所有的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近一半的留守兒童與父母通話不足每月1次。因此留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到情感問題得不到正常疏導，極大地影響了其心理健康。

5.心理問題

在眾多因素的作用下，留守兒童的心理一般多多少少存在一些問題。據(jù)我們觀察，大部分的留守兒童性格內(nèi)向甚至孤僻，但又容易發(fā)怒，自卑，有怨恨父母的心理。

解決方案

問題產(chǎn)生的原因是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的滯后。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展是一個非常復雜的問題，不是短時間內(nèi)能夠解決的，所以我們在解決留守兒童問題時盡量尋找其產(chǎn)生的最直接的原因，只有這樣才能盡快找到解決問題的有效方法，也只有這樣才能不至于耽誤一代人的成長。針對我們對當?shù)亓羰貎和恼{(diào)查，我們提出了以下幾點建議，這里列出兩條：

1.加強管理

學校應(yīng)建立“留守兒童”的檔案，調(diào)查、紀錄追蹤留守兒童的成長過程。2.增加關(guān)愛

為留守兒童創(chuàng)造更方便的與父母溝通的方式。對外地務(wù)工父母進行教育，使他們明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責，應(yīng)主動與子女及其的任課老師、村主任聯(lián)系，加強溝通。

感悟總結(jié)

1.認識來源于實踐。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。我們學會了實踐獲得認識，學到知識，不斷地從各方面武裝自己。但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。我們團隊在出發(fā)前查閱了大量的資料，有了豐富的理論知識積累，在實踐中檢驗理論，運用理論指導實踐。這正是馬克思主義哲學中強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有指導作用。

2.科學研究的最終目的都是為了造福人類。大學不應(yīng)是一座象牙塔，科學研究也不應(yīng)該與社會分離，一切科學研究雖然方向不同，方法各異，但最終目的都是造福于人類，提高人們的幸福感。我們實踐團隊深入相對貧困的農(nóng)村，親密接觸到農(nóng)村留守兒童的生活，了解他們的心理情感狀況，我們深切認識到自身價值的實現(xiàn)方式是以科研投身于為他人奉獻的事業(yè)之中，大大加強了我們的社會責任感，同時也強烈激烈著我們努力學習專業(yè)知識，錘煉自身能力。

3.實踐活動使我們更有感恩之心。相比我們見到的那些留守兒童，我們的童年就顯得幸福多了。雖然我也在農(nóng)村長大，但父母卻不曾離開身邊，我得到了相對較好的家庭教育，也很少有孤獨寂寞之感。每個人的生長生活環(huán)境都不相同，很多情況下我們包括父母都是沒有能力選擇生活環(huán)境的。古人養(yǎng)心，以戒“忮求”為本，我們不應(yīng)去追求人力所不能及的事物，也不應(yīng)去嫉妒別人的優(yōu)越條件。

4.我們的社會也在成長。在此次社會實踐中，我們看到了各方面對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛。農(nóng)村的領(lǐng)導班子本身也十分重視當?shù)氐牧羰貎和瘑栴}，除了積極勸說其父母留在孩子身邊外，還經(jīng)常探望留守在家的孩子們，給他們必要的生活幫助，孩子們普遍非常喜歡村干部們。學校里也十分重視留守兒童的學習情況，老師們經(jīng)常單獨給他們輔導作業(yè)，社會各界的捐款和捐物也不時發(fā)放給他們，像我們一樣活動在農(nóng)村的大學生們在附近的一個村子就有一撥。身為社會的弱勢群體，他們能得到更多的關(guān)注和幫助，這使我們對于留守兒童問題的解決有了很大希望。

這次的社會實踐把我從理想拉回來現(xiàn)實，讓我看到了自己的種種不足，包括知識儲備和涉世經(jīng)驗，以及我對社會的認識方面。我也明白了，我作為一個農(nóng)村里走出來的大學生，建設(shè)更加美好幸福的新農(nóng)村的責任也就不可避免地落在了我們的身上。我必將身體力行！

附（下一頁）：接收地證明

第三篇：關(guān)注留守兒童暑期社會實踐報告

暑期社會實踐調(diào)查報告

報 告 名 稱：關(guān)注留守兒童

學院：江西財經(jīng)大學

專 業(yè)、班 級：10物流2班

指 導 教 師：陶國成學號：10492030

時間：2012.8

地點：鳳凰鎮(zhèn)山南村

二○一二 年 八月十日

留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”，一方面他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取獲得了另一種生存方式；另一方面他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。通過對鳳凰鎮(zhèn)山南村留守兒童進行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童存在種種問題，留守兒童成績問題懸而未決，輟學情況加重，社會關(guān)系增多，家庭聯(lián)系增多、孩子心理問題加重，留守兒童出路問題凸顯，而在當前情況下的突出問題是兒童缺少家庭關(guān)愛，心理健康成長問題。解決這些問題，需要社會、政府、學校及家庭的共同努力，社會加強對留守兒童的關(guān)愛，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，適度的將農(nóng)村人口城市化，提高對農(nóng)村學校的支持力度。

【關(guān)鍵詞】

留守兒童教育問題心理問題

【調(diào)查目的和意義】

1、通過與鳳凰鎮(zhèn)山南村群眾的交流，了解留守兒童的生活學習等方面的問題，并予以幫助。

2、通過講解和宣傳國家的各項政策，使鳳凰鎮(zhèn)山南村的留守兒童及其監(jiān)護人對國家政策有更好的了解，以便于維護自身利益，實現(xiàn)社會的和諧和國家穩(wěn)定。

3、通過此次活動，加強對留守兒童在生活、學習、工作等方面的了解。對政府與司法部門進一步關(guān)注留守兒童提供寶貴意見。

4、呼吁社會各界采取適當措施，為留守兒童創(chuàng)造美好的學習、生活等環(huán)境，促進留守兒童的健康成長，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會。

5、號召當代大學生關(guān)注社會問題，增加愛鄉(xiāng)情結(jié)，努力吸取各方面的知識，積極參加各項社會活動，提高自身的綜合素質(zhì)，認清社會使命，明確成才目標，樹立社會責任意識。

1、對該村留守兒童進行問卷調(diào)查，填寫《農(nóng)村留守兒童調(diào)查問卷》，采用不記名作答方式。

2、走訪留守兒童委托監(jiān)護人家庭以及鄰居、村委會，調(diào)查留守兒童的物質(zhì)生活和精神生活狀況。

3、在老師的幫助下，匯總對比留守子女與非留守子女的考試成績，了解留守兒童的學習情況。

4、與村領(lǐng)導進行交流，了解留守兒童各方面的情況。附件：調(diào)查問卷

農(nóng)村留守兒童調(diào)查問卷

親愛的朋友：

你好！這是一份有關(guān)你們自己的問卷調(diào)查，你的意見相當寶貴，請就你的個人情況和感受如實填答，此問卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學術(shù)研究使用，謝謝參與！江西財經(jīng)大學

2012.7

一、基本信息

性別：_____年齡：______年級:______監(jiān)護關(guān)系：______

二、情況調(diào)查：

1、你的父母為什么不在你的身邊？（）

A、都出去打工B、有一方去世C、父母都去世D、父母離異

2、你現(xiàn)居住衛(wèi)生狀況怎樣？（）

A、比父母在家時好B、與父母在家時一樣C、比父母在家時差

3、你幫監(jiān)護人干家務(wù)情況怎樣？（）

A、常做B、偶然做一些C、不做

4、你覺得父母不在身邊對你最大的影響是什么？（）

A、孤單沒人聊天B、生活沒人照顧C、學習沒人指導監(jiān)督D、其他

5、你希望父母多久和你聯(lián)系一次 ?（）

A、每天B、一周以內(nèi)C、一周到一個月D、無所謂

6、父母外出打工期間，你有沒有受到過欺負或人身傷害？（）

A、時常有B、有時有C、沒有

7、家里有人輔導你學習嗎？（）

A、有，能全面輔導B、有，但是只能輔導一部分內(nèi)容C、沒有人

8、你的監(jiān)護人對你學習情況監(jiān)管得怎樣？（）

A、要求嚴格B、有時過問C、基本不管

9、學校是否有關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的機構(gòu)？（）

Ａ、有Ｂ、沒有

10、你最想對你父母說的一句話：

【基本情況與分析】

通過與村領(lǐng)導、留守兒童的交流發(fā)現(xiàn)留守兒童存在以下現(xiàn)狀：

（一）生活狀況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起，11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔心態(tài)度的，有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的，超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點都不關(guān)心。

（二）學習狀況留和心理狀況

在調(diào)問卷查中，49%的留守兒童遇到學習問題時，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學習，玩的人數(shù)達到14%。在學校學習態(tài)度好的留守兒童只有48%，35%的同學寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中，有77%的留守兒童除了在學校學習外，沒有其他的學習途徑了。

（三）家庭教育狀況

由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學校教育與家庭教育不能實現(xiàn)有效對接，再加上當前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注，導致留守兒童學習成績普遍低于其他學生，健康成長狀況也令人堪憂。

大多數(shù)教師也認為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學習狀況令人擔憂，他們對學習和生活缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學傾向。還有的留守兒童的行為習慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。

【調(diào)查結(jié)論】

通過調(diào)查得到結(jié)論農(nóng)村留守兒童存在的問題：

（一）親情缺乏、心態(tài)失衡

由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學們的關(guān)心，與同學們一起學習，玩耍。他們在生活中有時候不能得到滿足，就會在某個特別時期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動。

（二）習慣不良、學習較差。教育單調(diào)、安全難保

處在義務(wù)教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律

能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導致部分留守兒童紀律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習慣較差，他們不聽監(jiān)護人的教導，目無學校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學、撒謊和欺負同學等行為發(fā)生。

（三）道德滑坡、價值扭曲

部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產(chǎn)生負疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習，甚至導致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中，不想讀書，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。

【評價建議或?qū)Σ摺?/p>

（一）家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛

作為家庭，在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用。主要做法：

1、強化父母作為法定監(jiān)護人的責任，進一步完善委托監(jiān)護制度；

2、家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境；

3、要強化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的；

留守兒童的父母，要學會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導留守兒童健康成長。

（二）要加強農(nóng)村寄宿制學校的建設(shè)

政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學校的建設(shè)的投入，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入，要盡量為不能有效地提供有利成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償。

（三）社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷

兒童的教育歷來是家庭、學校與社會共同的責任，建立留守兒童教育和監(jiān)護體系迫在眉睫。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系。有條件的行政村和自然村，都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。要充分發(fā)揮老教師在農(nóng)村的作用，關(guān)心督促留守兒童的成長，讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。全社會的關(guān)心對于留守兒童健康成長，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。

第四篇：暑期社會實踐 關(guān)注留守兒童調(diào)研報告

關(guān)注留守兒童調(diào)研報告

留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。兒童時期的心理狀況，是人生發(fā)展最為關(guān)鍵的時期。缺少父母關(guān)愛的留守兒童，特別是由老人來撫養(yǎng)的孩子，容易出現(xiàn)坐立不安、活動增多、注意范圍減小等不正常的心理現(xiàn)象，他們在生活中好面子、自尊心強、不輕易向人表露。加上老人容易過分的溺愛孩子，為孩子承擔起一切，使孩子變得沒有信心和責任心，形成心理和行為障礙。此外，留守兒童由于長期得不到父母的溫暖，感到寂寞和孤獨，在行為上也會缺乏社交技巧，情感淡漠，時間長了就容易形成兒童孤獨癥，嚴重影響到兒童的智力。

一、活動背景

在實踐中成長，在奉獻中成才。7月3日，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院蘭溪暑期社會實踐小分隊呼應(yīng)浙江紡織服裝學院的號召，總院團委各部門積極配合，來到了金華蘭溪貧困山區(qū)，進行為期一周的“關(guān)愛留守兒童，關(guān)注貧困學生”社會實踐活動。

活動希望通過看望結(jié)對的貧困學生、助學調(diào)查、尋訪特困孩子孤兒，以及入戶走訪和問卷調(diào)查的方式對學校百名留守兒童的心理、生活狀況等方面，了解關(guān)注蘭溪留守兒童貧困學生生活學習狀況。特別是為07年開展的“呼吁社會愛心人士救助貧困生”活動，舉行回訪活動。主要了解07年之后，他們接受了社會上愛心人士的捐助后，家庭生活、學習情況等方面發(fā)生了怎么樣的變化。讓她們感覺到社會上有很多人在關(guān)注他們，關(guān)懷他們。讓我們的關(guān)愛和輔導，帶給農(nóng)村孩子們?nèi)碌闹R和先進的理念，喚起學習動力和生活追求，改善自己的思考模式和樹立積極的人生觀，實現(xiàn)自己的人生價值，增加他們對追尋夢想的信心和沖勁兒。

金華蘭溪情況介紹

二、活動過程：充實、震撼、感動

我們于2011年7月3日從學校出發(fā)，下午到達金華蘭溪。3號下午整理內(nèi)務(wù)，晚上開會決定分小組，以及安排工作。

1、何佳俊的眼神

7月4號我們就開始以小組為單位，在07年幫教結(jié)對的32名貧困兒童名單中，回訪了其中的三名學生。

過程中，令我們印象最深的就是水亭柏園學校四年級的何佳俊小朋友，他是一個來自單親家庭的孩子，父親身患肝病，身體不好，外出打工賺來的錢大部分花在了治病上，幾乎沒多余的錢用于生活開支。他的母親在他很小的時候就離家出走了。現(xiàn)在簡陋的家中，只有他與爺爺相依為命。

黑黑瘦瘦的何佳俊對我們說，他依舊深深地記得07年來看望過他的哥哥姐姐。他還興奮地點著墻上的獎狀告訴我們，這是他的努力和成績，并請我們一定要轉(zhuǎn)告那位一直資助他學習的叔叔，謝謝叔叔的幫助并表示自己會繼續(xù)努力，以優(yōu)異的成績來回報他。原來在我們學校07年開展的“呼吁社會愛心人士救助貧困生”活動之后，就有一名姓陳的先生聯(lián)系了何佳俊，并以每學年600元的愛心金資助何佳俊的學習生活。雖然數(shù)額不大，但是也很好的改善了他們的困難，何佳俊爺倆衷心的感謝陳先生給予他們的幫助。

何佳俊是一個典型的留守兒童，看到他的第一眼就讓我們感到了無比的心疼，小小的他，似乎比同齡的孩子單薄的多。通過和慢慢的接觸，我們也發(fā)現(xiàn)佳俊是一個性格內(nèi)向的孩子，不太愛說話。我們的到來，似乎讓他有些坐立不安。

2、尋訪特困生

7月5號，我們開始陸續(xù)走訪幾戶特困生。

相依為命的感情

首先我們來到了16歲的章雹龍家中。章雹龍是蘭溪市第八中學初二的學生，他的媽媽在他3歲的時候離家出來，他的爸爸于2005年10月死于癌癥。從此他便隨著年邁的爺爺奶奶一起生活，如今已經(jīng)83的爺爺章桂芳腿患有殘疾，行動不便。走進他們家，我們便看到了一串串還未完工的手工藝品。一問才知道，原來這就是章雹龍家唯一的經(jīng)濟來源。83歲的爺爺和79的奶奶每天在家里串珠子，維持生計。一串珠子的價格為4分5，老人家的眼神不佳，動作也不是很快，一天下來兩個人最多只能賺10元錢?？梢娂彝デ闆r非常糟糕。黑黑的屋子里，光線很弱，破舊的家具，凌亂不堪。

艱難的家庭環(huán)境并沒有打敗他，在學校里他認真學習，回到家中幫著爺爺奶奶做起來料加工?，F(xiàn)在是暑假，將近初三的他為了能打好基礎(chǔ)，定期到老師那邊補課?？沼鄷r間就幫爺爺奶奶做來料加工，爺爺奶奶已經(jīng)年邁，要拿動一袋袋珠子并不是很容易，可是章雹龍很懂事，每次做好的來料加工都是他負責運送。爺爺奶奶看到如此懂事的他，每每提起總是露出很欣慰的眼神。

章雹龍一個初二的學生，每天都在很努力地過生活。雖然每一步都走得艱難，但是任何挫折都沒有打擊到他，仍然默默努力地向前進，這就是一個16歲的堅強男孩。

生活艱辛，他卻依然堅強

此次活動走訪的第三位貧困生名叫章秋凡，目前就讀于馬澗中心小學六年紀的一名學生。這位小學生雖然家庭貧困，但性格活潑開朗又很樂觀，生活的艱辛并沒有打倒這顆幼小的心靈。

他的家在一個小山坡上，小小的房子顯得有些簡陋。父親在他9個月大的時候因尿毒癥離開了，隨后母親又因生活的艱辛而改嫁，剩下的只是一名嬰兒和一對年邁的爺爺奶奶。如今他已是一名13歲的兒童，在這13年里，是靠怎樣的兩雙手將一名嬰兒拉扯大。爺爺一直以來左手中風，干不了種的活，奶奶也于前年一次摘楊梅的過程中摔斷了手臂。這一次次的意外打擊著這個脆弱的家庭，一家老小三口僅靠種楊梅來維持生計，因家中沒有年輕人幫忙，兩位老人只能搖樹撿落地的楊梅，而這種落地梅只能賣七、八毛錢一斤，一家三口生活異常艱苦。

雖然艱苦的生活條件和環(huán)境，并沒有壓垮這個小朋友。憑他積極向上的心態(tài)和開朗的性格，他一直很努力。爭取拿到每年的“三好學生”和“學習積極分子”，獎狀貼滿了家里的一面墻，在班里成績一直是中等偏上。我們一行人都被他感動了，從他的一言一行種我們看到渴望與希望的眼神。他渴望繼續(xù)上學，他的眼睛里充滿對未來希望和追求。爺爺奶奶已年近70，而我們的小秋凡小學都還沒畢業(yè)，還有漫長的時光需要奮斗，只有靠大家的愛心來繼續(xù)他的求學之路。

這兩名學生無一不是父母不在身邊的留守兒童，和爺爺奶奶一起生活的他們。生活貧困，性格多多少少也些內(nèi)向和孤僻。對于我們的到來，他們顯得那樣的拘束和害怕，他們少了同齡兒童應(yīng)有的活力和青春。他們帶給我們的震撼，是難以用語言來表達的，我們的同情也沒有能幫他們解決什么。

3、助學調(diào)查

7月5日一早，我們在當?shù)刂驹刚叩膸ьI(lǐng)下。開始了一天的助學調(diào)查，也就是在各地學校申報上來的名單中，按實際情況，挨家挨戶的進行走訪調(diào)查。

在走訪中，我們遇到了大大小小的各種問題。第一，是由于地址的描述不詳細，每找一戶人家都歷經(jīng)千辛萬苦。第二，就是家中無人，可能是因為不是周末的關(guān)系，有大概三戶人家家中都無人應(yīng)答。

雖然困難重重，但我們堅持不放棄。這天我們一共走訪了10戶人家，其實令我們印象最深的就是年僅11歲的龔筱嫣小朋友。我們過去的時候，家中只有她一個人。龔筱嫣說，爺爺奶奶出去看病了，爸爸在外面上班。就讀于馬達中心小學的龔筱嫣，是一個單親家庭的孩子，她的媽媽在她很小的時候就離開了她們，她的爸爸是一位聾啞人，家中還有兩外年邁的老人家。全家人的生活開支僅靠她爸爸低微的工資收入。在她家中，我們看到的就是一間簡陋的房子，光線很弱，也沒有什么像樣的家具。黑黑瘦瘦的龔筱嫣和大多數(shù)單親家庭的孩子一樣，內(nèi)向、不愛說話，臉上也沒有什么表情。但是她有一雙水靈靈的大眼睛，很是可愛。每次看到她瞪大了眼睛看著我們時，我們從心底對她產(chǎn)生憐憫。

三、活動總結(jié)

（一）對“留守兒童貧困學生“調(diào)研的重大意義和積極作用

關(guān)注“留守兒童貧困生”已成為現(xiàn)代社會上的熱門話題，國家也又了相應(yīng)了政策來關(guān)注他們。

孩子是祖國的未來，學生是社會發(fā)展的力量源泉，在當今中國經(jīng)濟改革發(fā)展的新時期，家庭生活狀況分差還是存在著的，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村貧富差距還是不容樂觀的，所以沐浴在優(yōu)越的學習生活環(huán)境中快樂成長的我們也有必要去關(guān)心了解那些還生活在溫飽邊緣而擁有美麗夢想的貧困學子，那些成長中缺少父母關(guān)愛的留守兒童，走到他們身邊，分享他們生活中的點滴感想，快樂與傷悲，用愛心去溝通了解，給他們帶去我們滿滿的關(guān)心和微不足道卻又厚重的一份支持。

深入走訪這些同學的家庭，充分了解他們的生活學習狀況，享受溝通的過程，同時也提高同學們社會實踐，溝通交流的能力，增強社會責任感。

作為大學生的我們，無可厚非得盡自己的綿薄之力，給他們帶去社會上的關(guān)愛。何佳俊的遭遇讓我們深深體會到社會上還有很多好心人一直在幫助那些山區(qū)里的孩子，來看望他們遠遠不夠，展望未來，志愿服務(wù)工作任重而道遠，我們將一如既往履行志愿者的義務(wù)和責任。

我們都知道，留守兒童貧困學生由于長期和父母分離，在生活、學習、教育、心理、等各個方面都存在問題，而留守兒童貧困學生也是社會的焦點，所以我們此次出行調(diào)研也有著不同程度上的意義。

其一，關(guān)心孩子的生活狀況。我們的愛心代表的社會各界，并用我們的力量傳遞愛心，讓社會各界好心人資助他們。減少他們?yōu)榧彝ソ?jīng)濟困難操心，可以專心學業(yè)，讓他們的路走的平坦些。

其二，留守兒童的心理健康。在現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童特別容易受到傷害，違法的犯罪率也在不斷上升。因為他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，缺少身邊社會上的關(guān)愛，自卑的心理很容易驅(qū)使他們誤入歧途。

其三，提高我國的平均教育水平。通過這次留守兒童調(diào)研活動的展開，會得到社會各界人士的關(guān)注，繼而會個別結(jié)對去資助這些需要幫組的孩子，這樣會提高孩子學習的積極性，進而也提高了我國下一代的整體素質(zhì)。所以關(guān)注留守兒童不僅讓他們自身得到提高，對國家的發(fā)展也是很有影響。

其四，當代大學生的反思。追求名牌，喜愛攀比，一意孤行，更愛夜生活。這雖是社會思潮中的現(xiàn)狀，但是作為大學生的我們應(yīng)該深思。想想貧困學生，真是因為沒有得到父母的關(guān)愛，才成為社會的弱者。現(xiàn)在身上的錢財是父母給的，而不是你自己的，不可以大手大腳。父母的關(guān)心你，而不是嘮叨，不應(yīng)該在去埋怨父母，父母給我們那么多，去關(guān)愛我們的父母?，F(xiàn)在這么好的條件更好好好學習，以后能成為棟梁。

本次出行調(diào)研，在活動意義上產(chǎn)生了很多積極的作用。我們以熱心的態(tài)度對待走訪到的每一個家庭，每一位兒童，從心底地讓他們感受到了來自社會上大哥哥大姐姐的關(guān)愛，告訴他們一定要好好的學習，在他們的心理上我們送去關(guān)愛。還有一部分兒童是失去父母的，我們將通過各種途徑宣傳他們的貧困狀況，呼吁社會各界的愛心人士捐助以助他們順利完成學業(yè)。此次蘭溪分隊的小組成員們竭盡全力去幫助，關(guān)愛兒童貧困生，給他們帶去暖暖的關(guān)愛和希望。

（二）“留守兒童貧困學生”條件“先天不足”與“天后支助

在我認為，“留守兒童貧困學生”問題的存在一些方面是地域本生存在經(jīng)濟落后、又因地方政府無力做好 “后天支助”，續(xù)而產(chǎn)生現(xiàn)在這類情況。

1、先天不足

(1)在90年代的改革大潮，特別是經(jīng)歷國有經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟過熱產(chǎn)生的泡沫化影響，又因蘭溪內(nèi)部交通與外部交通沒有建設(shè)完全，現(xiàn)在蘭溪處于欠發(fā)達縣市。

道路建設(shè)條件差，公交車班次少、路線少、里程長，孩子任需要自己行走很長的路程到學校。

在本生經(jīng)濟發(fā)展情況不好的蘭溪，商業(yè)化落后的情況下，在當?shù)厮峁┑膷徫簧?，并且生活水平和年均收入增長十分緩慢，遠遠低于全國平均增長。(2)蘭溪本生屬于經(jīng)濟落后地區(qū)，以農(nóng)業(yè)，漁業(yè)，木業(yè)為發(fā)展的重點，沒有工業(yè)化提供很多的工作崗位和個體經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，以至于那邊的山區(qū)貧困。很多家庭因為貧困，無能力在本地娶妻，只能買外地媳婦，有因為媳婦受不艱苦的日子，就放棄家庭。

因為家里貧困，患病無錢治療導致勞動力死亡、患病不能工作或不工作，也會引起媳婦改嫁或逃跑。

只有靠老人維持家庭的日用開支，僅僅靠老人務(wù)農(nóng)或做手工活來提供孩子讀書上學，微薄的收入讓整個家庭陷入困境。

2、“后天支助”

（1）基本保障政策——家里面沒有勞動能力，有老人有上學孩子，現(xiàn)在蘭溪市沒有基本的保障政策，如果的更加貧困的有殘疾的家庭可能會是國家低保戶，蘭溪貧困人民那么多，很多人也只能去遙望了

（2）醫(yī)療保障制度 要維持要一個家庭經(jīng)濟的平衡，醫(yī)療保障也是一個非常重要的關(guān)鍵?，F(xiàn)在沒有醫(yī)療保障，家庭主要勞動力因為沒錢看病，而導致殘疾或者死亡的情況是常見的。所以有醫(yī)療保障，可以緩解一個家庭的負擔，也可以拯救一個家庭。

（3）定期實地調(diào)查 或許應(yīng)為財政的欠缺，沒有進行高效，高質(zhì)的是滴調(diào)查貧困情況，如果是沒有了具體詳細的家庭貧困資料表的話也就無法得到國家或者社會的資助。同時也要做到定期實地調(diào)查，以不落下一個希望為前提，做好調(diào)查工作。

（4）三業(yè)技術(shù)指導 要經(jīng)濟騰飛，要蘭溪更好的發(fā)展，要讓百姓致富。老百姓在從事著怎么樣的行業(yè)，我們就派這樣的專業(yè)技術(shù)下鄉(xiāng)。落實到每家每戶，進行專業(yè)科學技術(shù)的指導，百姓能能做到高效、高質(zhì)、高產(chǎn)，才能使百姓正真的富裕起來。

（三）對“留守兒童貧困學生”資助調(diào)整的建議

為期一周對蘭溪貧困山區(qū)結(jié)對孩子的回訪以及對留守孩子的尋訪，使我們實踐小組人員深受感觸，希望能通過我們的力量喚起學習的動力和對生活的追求。通過對幾戶結(jié)對孩子的回訪，這些雖為數(shù)不多的資金卻改善生活窘境，最主要的還是對于他們內(nèi)心的一種呵護，因為他們比同齡人更早體會到生活的艱辛，他們堅強外表但是他們內(nèi)心深處卻是需要更多的愛去呵護的。所以，如何通過資助的形式以保護孩子的心靈，更好的達到一種激發(fā)起貧困兒童對學習的動力和生活的追求是我們所需要去思考和完善的。

為此，建議

通過對幾對孩子的回訪可以看出這些孩子從小就失去了父母的關(guān)愛，很多都是靠爺爺奶奶微薄的收入撫養(yǎng)長大。他們更需要是內(nèi)心關(guān)懷，從走訪中了解到資助人給孩子匯款之外基本不聯(lián)系被資助人，呼吁我們不要以捐款的方式來對待這些需要保護的孩子。他們在一些心里事情上不會與人交流，這就需要我們通過溝通的方式去打開這些孩子們封閉的心理世界，讓他們樂觀開朗起來。所以需要能構(gòu)建起資助人與被資助人的一個溝通平臺，讓孩子們知道這不是憐憫是一種真心的關(guān)懷，這也使資助人進一步了解孩子的情況，以便提供更好的幫助。2007年的時候是通過愛在蘭溪的一個組織了解這些貧困山區(qū)的孩子，通過我們當年的走訪并把實際生活情況報道出來。我們并不可能去發(fā)現(xiàn)所有需要幫助的孩子，那么如何去發(fā)現(xiàn)這些需要幫助的貧困留守孩子，覺得單靠這些愛心組織是遠遠不夠的，這中間政府和媒體的力量尤為重要。其中政府需要做的事是多走訪去實地調(diào)查家庭的生活情況，并做好記錄（因為愛在蘭溪組織貧困學生資料來源于學校沒有學生自己填寫，有很多的情況會落下）。在根據(jù)實際情況分不同等級為高級、中級、低級根據(jù)現(xiàn)實情況的急促性配于相應(yīng)的資助。中級、低級的貧困孩子因地政府資金短缺情況的存在，可以跟愛在蘭溪組織聯(lián)系，把需要受資助者資料做交接愛在蘭溪組織可以通過媒體報道或者網(wǎng)上公示的形式去幫孩子去找資助人。資助人也可以選擇自己想要捐助的對象，使得這種資助的體系更加的完善。

現(xiàn)在城市家庭的一些學生因家庭富裕，揮霍金錢，過著糜爛的生活。而現(xiàn)在一些山區(qū)的孩子任然過著幾十年前的生活，如果他們能交接，過上另外的一種生活，城里的孩子是否會意識到自己以前思想上有偏差，重新開始積極健康的生活，不會因為家里富?？梢詻]有目標，沒有理想，沒有斗志的生活。而貧困的學生把那樣的生活看為一個奮斗的目標，一個可以觸碰到的理想。不會讓他們覺得那樣的日子是虛幻。讓孩子更加充滿信心的往前走下去。

第五篇：關(guān)注留守兒童暑期社會實踐團

“關(guān)注留守兒童”暑期社會實踐團隊

今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年，黨中央提出大學生暑期實踐主題“永遠跟黨走”，為了宣傳黨中央提出的大學生暑期社會實踐精神，渤海船舶職業(yè)學院師范教育系團委組織一個18人的實踐小分隊回到自己的家鄉(xiāng)進行實踐考察。2011年7月15日，我系舉行了隆重的“永遠跟黨走”實踐團的出征儀式，得到了同學們的熱烈響應(yīng)。

一是走進學校，通過和教師和學生的接觸，了解學校教育的現(xiàn)狀，教師的師資力量，調(diào)查學校的教育設(shè)施，辦好教育的關(guān)鍵在于師資力量的提高和教育設(shè)施的改善，實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵也在教師和教育設(shè)施的提高。同學們分別對龍港、綏中、興城等地進行調(diào)查，各地的中小學發(fā)生了根本性的改變，有的學校蓋起了新的教學樓，增設(shè)了食堂，教育實施如：微機室、多媒體教室、語音室等。但是有的學校還沒有得到普及。各個學校都在改變中。他們還對師資力量進行了調(diào)查，各校本科以上學歷在10%以上，?？茖W歷50%以上，有的學校已無民辦教師，有的學校代課教師占三分之一，各校師資力量發(fā)展不平衡，希望能夠盡快得到改善。

二是為自己家鄉(xiāng)的留守兒童進行義務(wù)學業(yè)輔導，構(gòu)建濃厚的學習氛圍，使家鄉(xiāng)的孩子們能夠得到很好的教育。教師的天職就是教書育人，無私地把知識傳播給學生。第一階段。他們先了解身邊同學們平常的學習情況，對同學們的學習情況有一定的了解后，根據(jù)他們自身的情況，給予不同程度的關(guān)心，選用不同的教育方法。每當站在孩子們身邊，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就會油然而生,也意識到自己的責任是多么的重大，他們還體會到：備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時

又要有駕馭課堂的能力，因為現(xiàn)在的學生很活躍，他們在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，小學生的注意力不是很集中，所以這就要講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師一定要有充足的精氣神，讓學生感受到一種自然氣氛。他們雖然對小學的知識不在話下，但是，他們?yōu)榱俗龅阶詈茫麄冞€是翻閱了關(guān)于小學生心理方面的書籍，他們說，這些書對他們的幫助很大，使他們更了解小孩子的心理，便于和孩子們溝通。

今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年，他們還特地給小朋友們帶去了許多革命故事，使小朋友們對我國的歷史有所了解，教育他們熱愛我們偉大的祖國，熱愛偉大的中國共產(chǎn)黨，讓他們知道，我們今天的幸福生活來之不易。

在這20幾天里，他們總會有一種十分充實的感覺。轉(zhuǎn)眼他們也結(jié)束了為期20天的教師生活，同學們很感激他們這段時間對他們的幫助，他們也很欣慰。通過在暑期的這段教師生活，讓他們得到了很多感觸。首先讓他們實踐了教師這個職業(yè)的工作，鍛煉了他們的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響他們以后的學習生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，他們也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學為人師，行為世范”的內(nèi)涵也在不斷地加深他們也將全身心投入將來的教育事業(yè)當中去！

師范教育系團委