第一篇：留守兒童工作行事歷

謝寨學校留守兒童工作行事歷

（2010-2011學年第一學期）

九月份：

1、摸清留守兒童底數，建立臺帳，向教育股上報相關材料；

2、開展留守兒童問卷調查，擬定工作計劃；

3、舉行師生、生生結對儀式，啟動結對幫扶工作。

十～十二月份：

各校按計劃開展心靈關愛、素質教育活動，向教育股上報活動計劃、過程、總結材料；教體局組織專項工作督查。

二〇一〇年 元～二月份：

1、留守兒童關愛工作總結；

2、留守兒童關愛工作經驗交流會；

3、留守兒童之家建設工作考核。

第二篇：留守兒童工作行事歷

為踐行XX年省政府“開展關愛農村留守兒童活動”的文件要求，也為基本實現“留守兒童之家”覆蓋全省鄉鎮的目標添磚加瓦，更為了給我校留守兒童提供一個安全、穩定的學習、活動、娛樂場所，根據嘉峪關市婦女聯合會的具體要求，我校堅持以“關心留守兒童健康成長，真情服務留守兒童”為宗旨，在各年級廣泛開展了“走進學生學習，走進學生生活，走進學生家庭，走進學生心靈”的“四個走進”活動，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長，為外出務工人員解決后顧之憂，取得了良好的社會效應。

XX至XX學年第二學期以前，進行了以下具體工作：

一、學校為“留守兒童之家”建設創造了條件

新城鎮中心小學位于嘉峪關市新城鎮中溝村，占地 25000平方米；也是學校布局調整后長期保留的學校。一流的辦學理念，嚴格的管理機構，嚴謹的工作作風，服務的工作尊旨，為學校“留守兒童之家”工作的開展提供了良好的軟件設施。中心小學以現有的硬件設施為“留守兒童之家”建設提供服務。學校圖書室和紅領巾書屋共藏書4300冊，并且有細致的借閱管理制度和固定的開放時間；學校學生機房擁有計算機20臺，并且可以隨時向學生開通瀏覽器；學校有完備的各類體育器材及活動室；實驗室也能夠正常使用，已經為留守兒童提供高于40平方米的安全房舍和100平方米以上的文體活動場所。

二、前期留守兒童工作開展有聲有色

針對留守兒童普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關懷等突出問題，我校建立了幫扶幫教機制、建立了“代管家長”隊伍、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強留守兒童的教育管理工作。具體工作如下：

（一）、建立了留守兒童情況登記制度。通過定期進行家訪、開展社會調查等方式，全面動態掌握了留守兒童的基本情況，學校以班級為單位對留守兒童進行了全面登記，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

（二）、建立了留守兒童情況報告制度。掌握留守學生的基本情況，做到了“三個一”；班主任每個月進行一次家訪；留守兒童每個月與家長通一次話，留守兒童每學期給家長寫一封信。

（三）、建立健全了工作制度。為了使活動更加規范，操作性更強，建立了《留守兒童管理制度》、《留守兒童之家管理制度》，《留守兒童食宿管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童之家教師考評制度》、《留守兒童之家圖書管理制度》、定期《家訪制度》、《結對幫扶留守兒童制度》、《留守兒童溝通、交流制度》和《留守兒童之家工作行事歷》，有力地保證了“留守兒童之家”創建工作的順利開展。

（四）、建立了“代管家長”隊伍學校要求班主任及課任老師與留守兒童“結對子”，當起留守兒童的“代管家長”。班主任承擔“留守兒童”的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人，關懷留守兒童的精神成長，把留守兒童的喜怒哀樂放在心上，關注留守兒童的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與留守兒童溝通情感，彌補留守兒童親情的缺失?！按芗议L”各顯身手，向留守兒童提供必要的幫助，關心留守兒童的飲食起居，處理突發情況等。

（五）、建立了留守兒童“結對子”幫扶制度。開展了“結對子”幫扶活動。安排了班干部、少先隊員、優秀學生以及留守孩子的鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助。

（六）、建立了留守兒童邊緣學生幫教制度。矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

三、成立了“留守兒童俱樂部”。

首先，設立了留守兒童“談心室”，搭建師生心靈溝通的平臺；其次，開展了快樂“雙休日”活動，組織留守兒童參加課外活動；另外，運用遠程教育資源，對學生進行法制、安全、心理衛生教育。最后，開辦家長學校，把學校教育延伸到了留守兒童的家庭。

四、建立了“留守兒童”檔案。

學校為每個留守孩子建立了檔案，在充分調查的基礎上，為全校21名留守兒童建立了《新城鎮中心小學“留守兒童”個人檔案》，在檔案中詳細記錄每名留守兒童基本情況、性格特點、興趣愛好、健康狀況、父母務工地點及聯系方式、臨時監護人基本情況等詳細信息，全面了解掌握每個留守兒童的家庭、學習、生活情況，關注學生成長中遇到的生理、心理問題；注重心理疏導，情感溝通，習慣養成。

五、建立了留守兒童寄宿優先制度。

結合農村學校標準化建設工程，積極創造條件，優先解決了有寄宿需求的留守兒童寄宿。重中之重是加強了學校的食堂、寢室建設與管理，改善了生活設施，提高了服務質量，健全了寄宿制學校制度；

六、實行了“111”告知制度。即如果有重大情況，值班教師在一分鐘內報告值班行政，值班行政在一分鐘內通知班主任，班主任在一小時內通知托管家長。

XX至XX學年第二學期，進行了以下具體工作：

一、修訂完善了各項規章制度，進一步加強了對留守兒童教育工作的管理。我校修定了一系列的“留守兒童”制度和方案，并作為常規工作，長抓不懈。

二、注重心理疏導，引導留守兒童建立積極向上的心態

1是實行教師家訪制。要求各班主任老師深入到留守兒童家中，與代理家長加強溝通，了解留守兒童生活情況，便于有針對性地開展教育和心理疏導活動。

2是邀請法制副校長對學生進行法制教育，講解法律常識、安全知識及自護自救知識，增強了留守兒童的安全意識和法紀觀念。

3是開設心理健康講堂。針對留守兒童中普遍存在封閉心理和孤獨感嚴重這一現狀，學校開設了心理健康教育、衛生常識教育、思想品德教育和學業輔導等課程，有針對性地加強留守兒童心理疏導、習慣養成和品德教育，引導留守兒童建立積極健康的陽光心態。

三、注重做好家長工作，為留守兒童創造健康的成長環境

建立親情交流平臺。通過開展“三個一”（即要求家長留一個外出電話，經常與學校聯系，每月至少與孩子通一次電話或寫一封信，增進親情溝通，每年至少回一次家，與孩子見一次面，參加一次家長會）活動，加強家校聯系。同時鼓勵、指導留守兒童給外出打工的父母寫信、打電話，加強親情溝通。為了方便留守兒童與父母的聯系，學校與當地通信公司聯系，安裝了親情電話1部，為留守兒童辦理“愛心電話卡”，積極為家長和留守兒童搭建親情交流的橋梁。

第三篇：留守兒童工作行事歷

留守兒童工作行事歷

為踐行2009年省政府“開展關愛農村留守兒童活動”的文件要求，也為基本實現“留守兒童之家”覆蓋全省鄉鎮的目標添磚加瓦，更為了給我校留守兒童提供一個安全、穩定的學習、活動、娛樂場所，根據嘉峪關市婦女聯合會的具體要求，我校堅持以“關心留守兒童健康成長，真情服務留守兒童”為宗旨，在各年級廣泛開展了“走進學生學習，走進學生生活，走進學生家庭，走進學生心靈”的“四個走進”活動，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長，為外出務工人員解決后顧之憂，取得了良好的社會效應。

2010至2011學年，進行了以下具體工作：

一、學校為“留守兒童之家”建設創造了條件

朝陽鎮中心小學位于洛陽市朝陽鎮朝陽村，占地 25000平方米；也是學校布局調整后長期保留的學校。一流的辦學理念，嚴格的管理機構，嚴謹的工作作風，服務的工作尊旨，為學校“留守兒童之家”工作的開展提供了良好的軟件設施。中心小學以現有的硬件設施為“留守兒童之家”建設提供服務。學校有完備的各類體育器材及活動室；實驗室也能夠正常使用。

二、前期留守兒童工作開展有聲有色

針對留守兒童普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關懷等突出問題，我校建立了幫扶幫教機制、建立了“代管家長”隊伍、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強留守兒童的教育管理工作。具體工作如下：

（一）、建立了留守兒童情況登記制度。通過定期進行家訪、開展社會調查等方式，全面動態掌握了留守兒童的基本情況，學校以班級為單位對留守兒童進行了全面登記，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

（二）、建立了留守兒童情況報告制度。掌握留守學生的基本情況，做到了“三個一”；班主任每個月進行一次家訪；留守兒童每個月與家長通一次話，留守兒童每學期給家長寫一封信。

（三）、建立健全了工作制度。為了使活動更加規范，操作性更強，建立了《留守兒童管理制度》、《留守兒童之家管理制度》，《留守兒童食宿管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童之家教師考評制度》、《留守兒童之家圖書管理制度》、定期《家訪制度》、《結對幫扶留守兒童制度》、《留守兒童溝通、交流制度》和《留守兒童之家工作行事歷》，有力地保證了“留守兒童之家”創建工作的順利開展。

（四）、建立了“代管家長”隊伍學校要求班主任及課任老師與留守兒童“結對子”，當起留守兒童的“代管家長”。班主任承擔“留守兒童”的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人，關懷留守兒童的精神成長，把留守兒童的喜怒哀樂放在心上，關注留守兒童的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與留守兒童溝通情感，彌補留守兒童親情的缺失。“代管家長”各顯身手，向留守兒童提供必要的幫助，關心留守兒童的飲食起居，處理突發情況等。

（五）、建立了留守兒童“結對子”幫扶制度。開展了“結對子”幫扶活動。安排了班干部、少先隊員、優秀學生以及留守孩子的鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助。

（六）、建立了留守兒童邊緣學生幫教制度。矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

三、成立了“留守兒童俱樂部”。

首先，設立了留守兒童“談心室”，搭建師生心靈溝通的平臺；其次，開展了快樂“雙休日”活動，組織留守兒童參加課外活動；另外，運用遠程教育資源，對學生進行法制、安全、心理衛生教育。最后，開辦家長學校，把學校教育延伸到了留守兒童的家庭。

四、建立了“留守兒童”檔案。

學校為每個留守孩子建立了檔案，在充分調查的基礎上，為全校21名留守兒童建立了《朝陽鎮中心小學“留守兒童”個人檔案》，在檔案中詳細記錄每名留守兒童基本情況、性格特點、興趣愛好、健康狀況、父母務工地點及聯系方式、臨時監護人基本情況等詳細信息，全面了解掌握每個留守兒童的家庭、學習、生活情況，關注學生成長中遇到的生理、心理問題；注重心理疏導，情感溝通，習慣養成。

五、建立了留守兒童寄宿優先制度。

結合農村學校標準化建設工程，積極創造條件，優先解決了有寄宿需求的留守兒童寄宿。重中之重是加強了學校的食堂、寢室建設與管理，改善了生活設施，提高了服務質量，健全了寄宿制學校制度；

六、實行了“111”告知制度。即如果有重大情況，值班教師在一分鐘內報告值班行政，值班行政在一分鐘內通知班主任，班主任在一小時內通知托管家長。

2011至2012學年第二學期，進行了以下具體工作：

一、修訂完善了各項規章制度，進一步加強了對留守兒童教育工作的管理。我校修定了一系列的“留守兒童”制度和方案，并作為常規工作，長抓不懈。

二、注重心理疏導，引導留守兒童建立積極向上的心態

1是實行教師家訪制。要求各班主任老師深入到留守兒童家中，與代理家長加強溝通，了解留守兒童生活情況，便于有針對性地開展教育和心理疏導活動。

2是邀請法制副校長對學生進行法制教育，講解法律常識、安全知識及自護自救知識，增強了留守兒童的安全意識和法紀觀念。

3是開設心理健康講堂。針對留守兒童中普遍存在封閉心理和孤獨感嚴重這一現狀，學校開設了心理健康教育、衛生常識教育、思想品德教育和學業輔導等課程，有針對性地加強留守兒童心理疏導、習慣養成和品德教育，引導留守兒童建立積極健康的陽光心態。

三、注重做好家長工作，為留守兒童創造健康的成長環境

建立親情交流平臺。通過開展“三個一”（即要求家長留一個外出電話，經常與學校聯系，每月至少與孩子通一次電話或寫一封信，增進親情溝通，每年至少回一次家，與孩子見一次面，參加一次家長會）活動，加強家校聯系。同時鼓勵、指導留守兒童給外出打工的父母寫信、打電話，加強親情溝通。為了方便留守兒童與父母的聯系，學校與當地通信公司聯

系，安裝了親情電話1部，為留守兒童辦理“愛心電話卡”，積極為家長和留守兒童搭建親情交流的橋梁。

四、開展豐富多彩的文體活動，活躍留守兒童的課余生活

1是在留守兒童中開展讀書競賽、文藝匯演、書畫評賽、興趣小組等活動，培養留守兒童的讀書興趣，激發他們的藝術潛力，拓寬知識視野；

2是接受上級領導部門配備的大量設備器材，建立了留守兒童之家活動室，配置了大量的文體器材，豐富了留守兒童的課余生活，（留守兒童之家的資金來源主要靠上級投入，現有設施包括電腦、電視、VCD及電鋼琴、各種球類、圖書、跳繩等各種文體用品。）；

3是組織留守兒童參與開展環保調查、關愛老人等社會實踐活動，積極動員他們以良好的精神狀態投入到學習和生活中去，營造了良好的社會氛圍，取得了較好的效

五、開展幫扶活動，為貧困留守兒童解難題

1是開展了師生結對幫扶活動，通過捐款捐物等方式，對困難留守兒童進行重點幫扶；2是開展“一幫一”結對活動。組織品學兼優的學生與留守兒童開展“手拉手、結對子”主題活動，通過互動，讓留守兒童打開心結，走出自卑和孤獨的心理誤區，感受到集體生活的幸福；

3是開展了“愛心媽媽送溫暖”活動。學校聘請教子有方的學生家長和工作責任心強的教師做留守兒童的“愛心媽媽”，及時解決留守兒童生活中的具體困難和問題，為留守兒童鋪就健康成長之路。

4是為因故或因病暫時無人看管的留守兒童提供食宿，使他們感受到集體的溫暖，心靈受到撫慰。

六、加強思德教育，幫助留守兒童樹立正確的人生觀

1是注重以革命先輩的優良傳統及做人的高尚品格引導留守兒童形成健康的思想品德，通過開展講述“周恩來爺爺的故事”、傳唱新童謠，“四自三遠離”（即自尊、自信、自立、自律；遠離網吧、遠離迪廳、遠離棋牌室）主題教育，“知恩感恩報恩”主題熏陶等等活動的開展，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、價值觀，培養留守兒童樹立自強不息的進取心，尊榮拒恥的文明心和孝老愛親的感恩心。2是注重培養和增強留守兒童的獨立處事能力和團結合作意識，提高他們善于溝通，和睦相處、團結協作的本領。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”及“我為班級添光彩”等活動，培養孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力及團結合作能力。

七、獲取的主要經驗和體會

1、建立留守兒童之家是關愛留守兒童的重要載體和活動陣地。建立留守兒童之家，不僅是為留守兒童提供了一個活動場所，也為所有關注留守兒童的單位和個人提供了一個了解和關愛留守兒童的平臺。

2、建立留守兒童之家能夠有效提高全社會對留守兒童的關注度。留守兒童之家的建立，使各級領導對關愛留守兒童工作更加重視和關注，市、縣領導多次到留守兒童之家慰問留守兒童，也促使更多的部門參與到關愛留守兒童這項工作中來。

3、建立留守兒童之家是建立學生校外活動場所的一種創新模式。

4、建立留守兒童之家是彌補本地兒童活動場所不足有效嘗試。

在具體實踐中，制度為運行提供了保障。老師做留守兒童的“爸爸媽媽”，想的更多。做的更細。教師的付出，“子女”的平安?！坝眯墓芾怼优?，用心對待‘子女’，讓校園充滿溫情”成為我校廣大教職工的一致愿望，也是我校發展、進步的根本。

留守兒童之家的建立把關愛留守兒童工作落到了實處，得到了市委、市政府、市婦聯、市關工委的大力支持，關愛留守兒童活動已進入正常良性運轉的軌道。我們有理由相信，在這種有效的工作模式指引下，我校留守兒童工作將更上一個新的臺階。

一、抓好城鄉環境綜合治理“進學?！惫ぷ鳌＿M一步落實相關責任人的責任意識，建立健全獎懲制度；開展好小手拉大手，校園帶家園專題活動；抓好學生的文明用語、衛生行為習慣養成、法制、安全意識等教育；發揮學校在當地社會中的榜樣示范作用。

二、、抓好安全穩定及后勤管理工作。成立安全穩定領導小組，建立安全穩定管理網絡，層層簽定安全穩定工作目標責任書，設立安全穩定調解員和信息員，及時化解矛盾糾紛，確保校園和諧穩定。

三、抓教學，強教改，促素質。加大教育教學常規管理力度，繼續開展中青年教師“一幫一”活動，堅持年級組集體備課制，開展好十月的教研活動月工作，促進教學質量全面提高。

四、抓好師德建設。開展好師德建設年第二、三階段活動，落實整改措施，樹立先進教師典型，發揮帶頭引領作用；以迎建國六十周年活動為契機，激發教師愛崗敬業熱情。

五、進一步探索新形勢下留守兒童教育管理的新模式，抓好留守學生之家建設，做好幫扶留守兒童工作，加強留守學生自尊、自強、自信、自立教育，促進留守兒童健康成長。

朝陽中心小學

第四篇：2017年留守兒童工作計劃行事歷

2017年關愛留守兒童工作計劃行事歷

1、二月份，精心組織召開全校性的家長會。清理留守兒童檔案，落實人員職責。

2、三月份，困難留守兒童摸底調查。召開留守兒童會議?！傲羰貎和睅头龅穆鋵嵓皺z查。

3、四月份，向全體師生員工發出“奉獻您的愛心，牽手留守兒童”的倡議，讓我們共同努力對留守兒童品德、學習、生活、安全、身心健康給予關注。讓留守兒童快樂成長。

4、五月份，對留守兒童家庭比較困難學生，通過兒童、教師捐款形式，減免補助等形式給予他們幫助，解決留守兒童生活困難。

5、六月份，開展慶“六·一”活動，讓留守兒童參與集體活動，體會集體的溫暖，并教育留守兒童假期中的安全意識。

6、九月，學校開展一些有益于留守兒童健康成長活動，如：舉行文藝會、體育運動會、歌唱比賽、演講比賽等。

7、十月份，關注留守兒童，通過采取一些有效措施使留守兒童“留心”在校，對老師、同學信任，對學校產生依賴感。

8、十一月份，注重親情培養，設立親情室，開設親情電話或網絡視頻，確保每月讓每位留守兒童與父母通一次電

話、視頻交流。加強兒童、家長、教師三者之間的聯系與交流。

9、十二月份，開展“牽手留守兒童”活動，以班級為單位建立“留守兒童”互助小組，負責對“留守兒童”的心理、生活幫助。

太平鎮中心學校

2017年2月

第五篇：2011年留守兒童工作計劃行事歷

2011年留守兒童工作行事歷

1、二月份，對留守兒童家長、監護人進行知識講座，培訓一次。

2、三月份，精心組織召開全校性的家長會，還根據不同年齡段的學生特點召開小型家長座談會，形成學校、家庭共同教育合力。

3、四月份，開展家長進課堂活動，每年有計劃地安排部分家長進入課堂隨堂聽課，讓家長參與到學校的教育教學工作中。

4、五月份，向全體師生員工發出“奉獻您的愛心，牽手留守兒童”的倡議，讓我們共同努力對留守兒童品德、學習、生活、安全、身心健康給予關注。讓留守兒童快樂成長。

5、六月份，學校對留守兒童家庭比較困難學生，通過學生、教師捐款形式，減免生活補助等形式給予他們幫助，解決留守兒童生活困難。

6、九月底，學校開展一些有益于留守兒童健康成長活動，如：舉行文藝會、體育運動會、歌詠比賽、演講比賽等。

7、十月份，學校團隊工作關注留守兒童，通過采取一些有效措施使留守兒童“留心”在學校，對老師、同學信任，對學校產生依賴感。

8、十一月份，學校注重親情培養，設立親情室，開設親情電話或電視機視頻，確保每月讓每位留守兒童與父母通一次

電話、書信交流。加強學生、家長、教師三者之間的聯系與交流。

9、十二月份，學校開展“牽手留守兒童”活動，以班級為單位建立“留守兒童”互助小組，負責對“留守兒童”的學習、生活幫助。

留守兒童工作行事歷

澗溝鎮顧寨小學

2011年