第一篇：東華中學2007-2008留守兒童工作計劃

東華中學2012-2013年度第一學期關愛留守兒童

工作計劃

為做好我校關心下代工作，認真貫徹省委書記在全省關心下一代工作會上的講話精神，并根據縣局要求，結合我校實際，特擬定以下工作計劃：

一、成立東華中學關心下一代工作委員會領導小組。

組 長： 鄧生虎（校長）

副組長：蘇暢福（副校長）主持學校全面工作

成 員：張羽琪趙飛蘇波何軍邵洪權郎梅郭敏

陶明政梁國光王福萍冉啟兵謝飛何兵

二、各班要召開好家長會，推選出一至二名關心支持教育，有一定影響力的家長為家長代表,充分發揮家長委員會的作用。

三、認真按照銅教[2011]文件精神，采取切實有效的措施，高度重視

對“留守篇章兒童”的關愛。

1、各班主任和掛班教師認真調查清理本班“留守兒童”的情況，包括與此類似的單親家庭子女和孤殘兒童，詳細掌握他們在家庭生活、學習表現、道德表現、心理健康等方面的具體情況。

2、學校關工委根據本班“留守兒童”數量，安排教師與“留守兒

童”結對“手拉手”，擔任“臨時家長”（副家長）。

每位教師至少與1名“留守兒童”結對，擔任“臨時家長”的教師，應傾情奉獻愛心，積極培養親情，使“留守兒童”感受到父母般的關愛，身心得到健康成長。

3、為確保“手拉手”工作取得實效，訂立芭蕉中學關心下一代工

作委員會工作制度，成立芭蕉中學關心下一代工作委員會領導

小組，經常性檢查、指導、督促工作的開展情況，并形成相應的檔案資料。

四、關心下一代工作委員會辦公室設在團委辦公室，由校委會成員邵洪權老師負責日常事務。每期利用500至1000元的經費作為順利開展關工委工作的保障。

東華中學

2012年9月

第二篇：中學關愛留守兒童工作計劃

羅屯中學關愛留守兒童工作計劃

2015.9 為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項要求，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、團隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制定關愛農村留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在學校班級實行結對幫扶活動。

三、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：張廣濤 副組長：李成彬

組 員：高兆偉 王旭 張文彥 以及各班班主任

2、建立留守兒童檔案和聯系制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：6062325

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿或寄午，抓好晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧。

3、積極發揮集體作用，開展各項活動

定期開展各項活動，由校輔導員程倩定期或不定期開展文娛、體育、讀書等活動，邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

4、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。

對于我校的留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，擬在今年期末表彰一批自強學生。

羅屯中學 2015.3

羅屯中學關愛留守兒童活動實施方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面實施素質教育，認真貫徹黨的十七大精神和國務院《關于解決農民工問題的若干意見》，圍繞讓農村勞務輸出人員家庭的兒童得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農村服務。

二、組織領導

為加強對關愛留守兒童工作的領導，學校成立“關愛留守兒童”工作領導小組，組成人員如下: 組 長:李玉浩 副組長:張廣濤 李成斌

成 員: 高兆偉、王旭、張文彥以及班主任

三、對留守兒童實行三個優先：

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

四、活動內容及安排： 1、9月份，啟動關愛留守兒童主題教育，學校團委、少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開（6062325），為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。并結合學校開展的學雷鋒活動，引導留守兒童做一件有意義的事。2、10月份，各班教師每周與3—5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。3、11月份，打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。4、12月份，教師組織班級學生和留守兒童一起參加校藝術節展演活動，并優先讓留守兒童參加書法，手抄報等到系列比賽活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖。5、1月教師在班上要大力開展贈一張賀卡、寫一篇感言、送一句祝福，逢假日還可以舉行party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守學生過一個快樂的節日。

五、活動要求

1、全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，扎實抓好關愛留守學生工作。

2、各年級各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確保活動有序進行。

3、廣大教職工要積極配合，創造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流于形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

4、不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。

羅屯中學 2015、9

第三篇：中學關愛留守兒童工作計劃

中學關愛留守兒童工作計劃

一、指導思想

以“十八大”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、主要措施

（一）制定計劃，健全機制，發揮學校主陣地的作用。

1、成立領導機構，明確職責分工。根據縣“留守兒童”工作方案，結合學校實際制定具體的工作方案，成立“關愛留守兒童”工作領導小組，明確領導組成員及部門職責，制訂部門詳細的工作計劃，并努力按工作計劃組織實施，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生養品德、學知識，不斷提高思想覺悟，豐富文化知識的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。認真調查摸底，了解留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。基本內容包括：學生家庭詳細地址和聯系電話、家長姓名及務工單位詳細地址和聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址和聯系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。建立和完善留守兒童結對幫扶制度，為每個留守兒童安排幫扶教師，幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，要根據留守兒童的表現及時與其家長溝通，共同引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”、“愛心媽媽”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的重點“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、開展人文關愛活動。學校確定每周各班班隊活動課及周一、周二、周四下午活動課時間為“留守兒童之家開放日”。通過定期舉行主題班會、少先隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，在傳統節假日開展“為留守兒童送溫暖”活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，教師著重開設心理生理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

7、建立研討、交流制度。學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開座談會，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，充分發揮教師和班級在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

8、建立健全檢查考核機制。加強對留守學生的教育和管理，作為學校教育管理的重要組成部分，納入到班主任工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格。

9、建立學生“一幫一，一對紅”幫扶活動。在班級學生中建立關愛幫扶小組，開展“一幫一，一對紅”幫扶活動，在學生中進行互幫互助教育，從而充實幫扶內容，夯實幫扶效果。

（二）明確職責，營造良好的育人環境。

1、真情關愛，做到“三個優先”。

(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實幫扶任課教師。任課教師要具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由班主任老師牽頭確立一名學生為其學習幫手。學校對結對幫扶效果進行定期檢查并及時登記，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，學校要及時送醫院診治，悉心照料，同時與其家長聯系。學校設立留守兒童親情電話，確保留守兒童可隨時使用。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作。

學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧。家庭困難的留守兒童，在他們享受“義保”政策外，學校將安排一定的經費用于他們的資助，同時還要積極與社會各屆聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、“代理家長”等形式，為更多的困難留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。

（三）構建學校家庭社會教育網絡，形成關愛合力。

學校向留守兒童的家長公布班主任、任課教師的聯系電話，要利用家長會、座談會、電話聯系、家訪等形式，加強與家長或委托監護人的溝通，指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。平時要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。學校將積極與鎮政府聯系，爭取支持，利用鎮留守兒童活動室和留守兒童之家資源開展留守兒童的校外活動，共同形成關愛留守兒童工作的合力。

三、重點工作安排 9月份:

1、新學期留守兒童情況摸底。

2、部署新學期留守兒童之家工作。

3、開展“中秋月圓關愛留守兒童”活動。10月份:

1、自愿者教師開展幫扶活動，并通過班主任例會開展經驗交流。

2、召開家長會，進行一次家訪，要求對所有留守兒童監護人進行一次接觸。11月份：

1、結合期中教育教學檢查，對留守兒童之家建設情況進行檢查，重點檢查了解教師志愿者幫扶情況、優秀學生幫扶留守兒童情況、親情電話使用情況以及兒童之家圖書、器材使用情況。

2、開展一次“留守兒童心理咨詢“活動，重點是班主任全面了解兒童心理狀況。12月份：

1、收集相關材料，整理檔案。

2、總結工作。元月份：

1、開展兩節困難留守兒童資助幫扶活動。

2、部署寒假生活。2月份：

1、啟動“關愛留守兒童”工作，重點是留守兒童情況調查摸底。

2、對工作作出計劃安排（含留守兒童之家開放日活動安排）。3月份：

1、建立健全學校“關愛”工作領導小組，結合學校實際，制定工作方案，建立教師具體的幫扶措施，上報教育局基教科存檔；開展“留守兒童開放日”活動。

2、各班建立幫扶關愛小組并開展活動。4月份：

1、幫扶教師與學生及家長間開展一次談心交流，明確“學困”幫扶工作目標和措施。

2、建立健全學校心理咨詢室，協助幫扶教師對重點學生進行幫教。

3、結合期中教育教學檢查，對留守兒童之家建設情況進行檢查，重點檢查了解教師志愿者幫扶情況、優秀學生幫扶留守兒童情況、親情電話使用情況以及兒童之家圖書、器材使用情況。5月份：

1、召開以“留守兒童”教育為主要內容的主題班會。

2、召開家長會，進行一次家訪，特別要求對所有留守兒童監護人進行一次接觸。6月份：

1、結合學校實際，開展具有學校特色的留守兒童關愛活動（“六一兒童節關愛資助留守兒童行”活動、開展“五自好少年”優秀留守兒童評選表彰活動、開展“我們的節日—端午關愛”活動）。

2、班主任例會，總結交流留守兒童工作。

3、對留守兒童之家建設情況進行半年全面督查，總結情況，指導今后工作。7、8月份：

1、強化暑期安全教育，確保留守兒童平安健康。

2、配合相關部門開展活動。

第四篇：四都中學留守兒童工作計劃

四都中學留守兒童工作計劃

一、指導思想

為了更好地促進本校留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據我校實際情況，特制定本本學期留守兒童工作計劃。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調查、統計、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，各班學生應組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我校各班關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

㈠ 健全機制，加強關愛。

首先成立關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：吳堅長（校長）

副組長：高

峰（副校長）

吳紅峰（教導主任）組 員：肖志光

尹高林

孟憲國

羅鎮東

李招兵

曾愛民

孫書武

曾令新

伍

術

曾寶平

曾凡敏

肖玉輝

2、建立留守兒童檔案和確定聯系方式

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案資料。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人的詳細地址、聯系電話等。通過留守兒童檔案的建立，加強班主任與學生家長及其監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。(3)活動上優先安排。學校及各班高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心一次并記錄。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設心理教育講座，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

四、工作安排

九月份：

1、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。

2、留守兒童建檔及信息更新。十月份：

1．以班主任為主開展師生結對及談心活動。

2．開通留守兒童親情電話：*** 十一月份：

1、2、開展“關愛留守兒童心理健康”為主題的講座。個班為留守兒童開展一次體驗集體生活的野餐活動。

十二月份：

1．各班組織留守兒童主題班會活動。

2．班級及學校留守兒童工作總結及檔案資料歸檔。

四都中學 2010年9月1 4

第五篇：建武中學關愛留守兒童工作計劃

建武中學2013年秋期關愛留守兒童

工作計劃

關愛留守兒童是一件民生工作，也一項是惠民工程。為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進關愛留守兒童工作，讓我校的留守兒童在學校能開開心心的學習，不斷進步，健康成長。結合我校留守兒童現狀及實際需求，特制定本計劃。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將關愛留守兒童工作落到實處。

1、分班建立留守兒童檔案，學校建立臺賬，使留守兒童建檔率達100％；

2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；

3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。

4、不斷完善留守兒童之家，開展留守兒童心理、生理等健康、安全教育。

二、主要措施

1、成立組織機構

學校成立由校長、黨支部書記、副校長、主任、團總支書記和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組長：劉剛

副組長：游激 易敬元 何澤松

成員：王培均 張健 任艷萍 楊波及各班班主任

2、建立留守檔案

開學一周內，各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。

3、確保“三個優先”

(1)留守兒童住宿優先。我校是寄宿制學校，開學初，預留好留守兒童學生床位，確保留守兒童能住校。同時，在每期發放貧困寄宿生生活補助時要求各班優先考慮留守兒童，為留守兒童住校學習解決后顧之憂。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、開展幫扶活動

學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”自己找有一位信任的老師和一名優秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

學校積極與成都大慈寺、宜賓春苗助學網，九絲城鎮政府等機構聯系，建立資助貧困留守兒童愛心通道，讓留守兒童在校基本生活有保障，安心讀書，健康發展。

5、建立談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次以上，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

6、注重心理輔導，加強女生留守兒童生理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

針對留守兒童女生在青春期生理衛生上的問題，由德育處專門安排女教師開展生理衛生教育。

興文縣建武初級中學校 二〇一三年三月五日