第一篇：留守兒童犯罪與被害的統計調查報告

近年來，“留守兒童”成為全社會越來越關心的問題。“留守兒童”由于父母在外務工，相互交流溝通少，加之社會、學校管理銜接機制還不十分健全，容易導致“留守兒童”論為犯罪或成為犯罪對象，為弄清“留守兒童”犯罪與被害情況，筆者對我縣2006年至今發生的“流守兒童”犯罪與被害案件進行了統計與調查，經分析，發現流守兒童犯罪與被害越來越嚴重，已是個不容忽視的問題，應引起高度重視。

留守兒童犯罪與被害案件的特點

據本院統計部門與公訴科統計：2006年至今，本院辦理的“留守兒童為被告或者為被害人”的案件共26件44人。

在起訴的27名被告人中，未成年被告人達21人，占留守兒童48%，其中：14歲到16歲7人占留守兒童16 %，16歲到18歲14人占留守兒童32%；初中留守兒童犯罪11人，占52%，小學及以下被害留守兒童6人，占29%。如鄭某某年僅十六歲，才上初一，因父母外出打工，自己跟著奶奶生活，奶奶年老，監護不力，鄭某某養成了小偷小摸的習慣，多次偷竊他人，最終因 2006年9月12日盜竊李某某現金200余元及手機一部而被抓獲。44名犯罪與被害的留守兒童中，在校學生23人，占52%。如高某某、翟某、雷某、肖某、杜某均為在校學生，且父母外出打工，這些兒童因缺乏監管，聚結在一起，多次攔截學生，威脅搜身，搶走少量金錢。

被害的留守兒童案件中，性侵害犯罪也占有一定比例，社會影響惡劣。去年至今，該縣發生強奸留守女童犯罪5人，占侵害留守兒童犯罪總數的31.3%。這類犯罪比例雖然稍低，但極易得逞，行為人往往利用留守兒童無性防備心理和能力，采取哄騙、恐嚇等方式實施強奸，嚴重影響留守兒童案件的身心健康。如鄒某某強奸案，2006年5月3日，犯罪嫌疑人鄒某某竄到本組留守兒童吳某某（7歲）家，見其一人在家，頓生淫念，遂以給水果糖吃為誘引，將吳某某哄騙至家中實施強奸。

存在的主要問題：

經對所辦案件的調查與走訪發現，留守兒童的家庭經濟普遍比較困難，孩子經濟緊缺，容易誤入偷搶的歧途。如留守兒童張某某,年僅16歲，在某中學讀書，家里有4口人，其父母迫于生計，在深圳打工，留下其現年72歲的老奶奶照顧他，但其父母沒有文化和技能，打工收入不高，每月僅寄回200元給他們過生活，張某某手頭緊缺，便養成了順手牽羊的習慣，2006年6月16日，張某某到某小區玩，見5號樓前停一輛未鎖的電動車，便又牽了出來，在街上騎時被被害人發現，一不小心張某將自己牽進了牢房。留守兒童由于學校與家庭之間安全紐帶銜接不上，又常處于無人監護狀態，使犯罪分子有可乘之機，導致留守兒童傷人或被傷害的安全事件時有發生；還有一些孩子由于上學路途較遠，經常起早摸黑趕路，也是非常危險的。近年來，農村地區強奸幼女案件不斷發生，有的受害者就是留守兒童。如：2005年，彭新鎮發生一起留守女童被強奸案件。女孩秦某今年7歲，其父母外出打工，把她寄放在親戚家里。由于父母長期不在身邊，安某被駱某騙進竹林強奸。這就說時社會對留守兒童的關注不夠，未形成有效的管理機制，政府及各部門對留守兒童的管理仍是空白。如：有些學校尚未建立留守兒童檔案，村委會也沒設立外出務工人員花名冊，相關部門對留守兒童引發的一系列問題也尚未進行政策性的思考。筆者通過調查認為從存在的的問題中能夠找出相應的解決辦法，對癥下藥以期達到事半功倍的效果。

一、進行“送法進校園、進鄉村”工作，提高保護意識和能力。根據留守兒童犯罪與被害的特點，進行有針對性的宣傳和教育，進一步增強社會各界保護農村留守兒童合法權益的觀念，提高農村留守兒童的自我保護意識和自我保護能力。

二、扎實開展農村治安整治行動。結合“平安建設”活動，開展以打擊侵害農村留守兒童犯罪為重點的農村治安管理專項整治行動。落實社會治安綜合治理措施，突出抓好治安巡邏、聯戶聯防、灣院聯防，特別要做好學生上學高峰和放學高峰時段及路途、校園地區和網吧等重點部位的巡查工作，最大限度地預防和減少侵害鄉村留守兒童犯罪的發生。

三、發揮鄉村學校在關愛留守兒童中的主導作用。鄉村學校可建立留守兒童檔案，記載留守兒童的家庭地址、委托監護人情況及聯系電話、留守兒童父母打工地點及聯系方式等，學校可將班主任及授課老師的聯系電話號碼交給留守兒童、家長和委托監護人，以便聯系和溝通情況。同時，學校要多組織留守兒童開展各項健康有益的文體活動，促進身心健康發展，增強學習、生活樂趣。

四、加大鄉村義務教育投入，發展農村寄宿學校。隨著農民工的增多，鄉村的生源在減少，有些農村學校該合并的應合并。結合農村中小學危房改造，有條件的農村可以改擴建一批農村中小學寄宿學校。對無人照看，學習和安全得不到保障的留守兒童，可鼓勵并支持到寄宿學校就讀。

五

第二篇：犯罪被害與犯罪知情情況調查報告

學號:2008100075班級:法學0802姓名:許恒

犯罪被害與犯罪知情情況調查

犯罪黑數，從犯罪學的概念或范疇上看，又稱犯罪暗數或刑事隱案，是指雖已發生但由于種種原因未予記載的犯罪數量。

一、犯罪黑數產生的原因

精確統計犯罪黑數及其原因，這對于現在的執法部門來說是一個不小的難題。除非專門機構系統排查研究，否則很難出臺全面、詳盡的真實數據。

（一）公安機關立案不實的原因

我國各級公安部門歷來對刑事立案不實問題進行過實證研究，發現犯罪黑數成因大致有公安機關不予受理、隱瞞不立、立案不查等表現形式，以及諸如現場未獲痕跡物證、作案人姓名身份不清、發案地不詳、發案時間不知、案件性質不明、受案損失不準無法查證，或查而無果，于是擅自提高刑事立案標準，或將犯罪案件降格作治安處罰結案，以及受案人、知情人未報案等主客觀原因。其中，公安機關在刑事立案問題上的“難言之隱”，主要有以下幾個方面：

一是囿于傳統思維模式的怪圈。如地方政府和上級公安機關的主要一把手，長期受在計劃經濟體制下形成的靜態治安、維穩思想的影響，對改革開放歷史條件下犯罪劇增現象的長期性、復雜性的實際情況估計不足，急于求穩、追求政績，為實現經濟發展、犯罪率下降的既定目標，納入公安工作目標管理、社會治安綜合治理檢查驗收、縣市黨政領導人任期責任等考評指標體系，加之社會各界和群體公眾對公安機關單一力量控制犯罪增長和公共安全感期望值過高，為迎合上級圈定的硬性指標要求和公眾期望心理，于是普遍在立、破案數據上做手腳，搞平衡，以致刑事隱案底數不清，立破比率虛實難辨，造成歷年破案率偏高的假象。

二是現行公安機關執法體制的局限。目前，全國公安機關實質意義上的行政體制改革尚未深入。從中央到地方基層，在地位序列、機構、警力組合上的“倒金字塔”結構，與一線公安干警實質承擔的任務，形成鮮明對比。加之各項法定的公安業務職能分工愈來愈細，基層公安機關擔負的非刑事偵查如治安管理與社會服務職責愈來愈重，處于實戰前沿的城市分局、縣、市公安局內設機構一般都多達二十來個，基層派出機構則達數十個，因而真正用于偵查破案的警力往往只

占全局總警力的10％左右。況且，由于條塊領導關系的某些不順和地方保護主義的干擾，導致各偵查警種在受案管轄上的內耗與空檔，一些犯罪隱案乘虛而生。三是職務保障困難。雖然黨中央、國務院已再三強調各級黨委政府要切實保障公安機關穩定的工作崗位，以確保公安機關依法無顧慮地治理“三亂”，不搞利益驅動，嚴格公正執法，并由中央財政對地方急需項目給予必要的投入。但不少地方尤其是“老少邊窮”地區因經濟發展仍未走出低谷，當地政府財政緊張，連保住全體民警的人頭“裸體工資”都勉為其難。即使考慮到類似案由罪與非罪的區別因素，但仍不能排除如此眾多的僅作治安處罰的眾多“黃”、“賭”案由中，警方因利益驅動，以罰代刑，大量漏立刑事案件的“老大難”問題。

四是行政機關與司法機關的相互鉗制。公檢法三機關在刑事訴訟職能上各有側重，往往產生法律適用和案情定性上的差異使許多案件被退回補充偵查、不起訴或作出無罪判決，很難一致斷定。長此以往，使得警方對類似的疑難案由，僅憑慣例、負面經驗作出不立案決定，成為隱案。

（二）被害人不報案的原因

在諸多犯罪隱案中，被害單位、群體和個人，因種種原因沒有投訴，不愿或不敢報案，大致有下列幾種原因：

一是擔心名譽受損。很多被害人因礙于情面、維護隱私、或為保住名聲、害怕家人親朋或所在單位指責，忍氣吞聲，寧愿自食苦果，拒不報案，尤以女性被害人、在校青少年被害人以及知識階層被害人、公務員被害人最為典型。較多的是諸如騷擾、強奸等案件，直到警方結案取證時才默認事實。青少年被害人，因害怕父母、學校和單位責備而不報警的案件也較多。還有一些國有企事業、金融信貸、行政機關等單位，發生資產資金被騙、被盜或被損案件，為保全單位名聲信譽，防止所謂負面影響，而自行私了被害事實或內部消化財物損失，卻不投訴報警的案例，也常有發生。

二是害怕遭到報復。因為與犯罪行為人具有同事、業務、親朋或上下級關系的被害人，害怕打擊報復，沒有報案，如人身傷害、侵犯公民民主權利和侵犯財產等案件。尤為典型的是那些被某些流氓犯罪集團、帶黑社會性質犯罪或恐怖組織控制的區域、行業和單位，以及受制于犯罪行為的受害人，如在“三資”企業、金融業、建筑業、娛樂業、出租車業、廢舊物品收購業和流動暫住人口密集區、城郊結合部、邊遠鄉鎮地段，其直接或間接受害人對侵犯自己人身、財產權益或

危害公共安全、破壞市場經濟秩序，妨礙社會管理秩序等犯罪行為，隱匿案情、拒不報警的案例，則更為多見。

三是顧及連帶責任。有些被害人自身實施了違法犯罪行為因為害怕暴露，或者對受侵害事實自己也有一定過錯責任，因而不敢報案。特別是那些群體內部成員參差不齊、組織管理松散混亂的行業、單位和群體，因擔心社會治安綜合治理檢查考評一票否決，害怕當地警方依法追究單位連帶過錯責任，或恐懼主管部門、有關方面追索被害損失與賠償，對發生在本單位、團體或群體的重大責任事故、玩忽職守、詐騙侵占財物、制販偽劣產品、非法經營或流氓斗毆、黃賭毒等違法犯罪案件，持搪塞遮掩態度，而不報警報案的，真是不勝枚舉。

四是懷疑公安機關無能。有些直接或間接受到犯罪行為侵害的單位、群體和個人，對警方能否破案、挽回損失持懷疑猜測心理。認為即使投訴、報案，警察也管不過來，或者因為自身已遭受的人身、財物利益損失并非慘重不堪，類似受害情形曾未得到當地警方應有的關注與重視，或者受消極輿論的影響，采取隱瞞案情，遇害不報，甚至用非法方式化解被害后果，形成大量刑事隱案。如盜竊非機動車輛、偷竊少量財物、敲詐勒索、輕傷害、拐賣婦女兒童、侵占、詐騙、制販偽劣產品等隱蔽性較強或查破難度較大的犯罪案件等等。

此外，研究犯罪黑數的成因，還不可忽視犯罪知情人、犯罪行為人兩大原因。有些直接感受或間接知曉犯罪案情的犯罪知情人之所以見案不報、知情不舉，大都因為害怕打擊報復，顧及連帶責任，懷疑警方無能，以及因其與犯罪人、被害人無利害沖突關系而持與己無關、消極觀望等不作為心態。一些觸犯刑律的犯罪行為人，為逃避立案和刑罰制裁，或隱姓埋名，流竄作案，制造現場假象嫁禍于人，或利用科技手段掩飾案情后果，憑借隱匿方法毀滅罪案證據，以對抗警方的發現、打擊，抵賴受害人、知情人的檢舉、控告，由此也萌發了一些刑事隱案。

三、解決犯罪黑數問題的基本對策

無論理論上還是實際中，各國不同程度存在的犯罪隱案是很難消滅的，充其量只能減少到最低限度。我國現階段犯罪黑數問題研究和局部控制刑事隱案的實踐表明，只要我們堅持解放思想、實事求是的思想路線，認真貫徹依法治國和綜合治理社會治安的方針，敢于和善于動真碰硬，勤于和精于排疑解惑，就完全可以在新的歷史條件下，將犯罪黑數問題預防、控制和降低到最小限度。據此，可從下述方面考慮和實施基本對策：

（一）更新觀念，配套落實刑事立案反虛治假舉措。首先，要解放思想，為公安執法部門真實立案松綁。各級黨政領導和公安機關決策層，要從客觀把握治安局勢、維護黨和政府形象和提高警察執法聲譽的高度，辯證看待解決犯罪隱案問題的極端重要性，建議公安部借鑒對部分省市組織犯罪黑數課題研究的有益經驗，就全國范圍內的全部刑事隱案包括絕對隱案的類刑、罪種、數量、分布、成因與控制方略，作出盡可能全面、系統、真實、準確的定性定量綜合分析測評，為各地公安機關切實解決深層隱案癥結問題，提供客觀依據和便于操作的具體方案。

（二）強化監督，雙向推行刑事報警接警公開、激勵機制

一方面，要通過刑事受案便民措施，激勵公眾與犯罪分子作斗爭。為增強人民群眾對警方的信任感與積極治安的責任感，刑警隊、“110”和派出所等一線警種單位，應普遍明示接警受案管轄范圍、受害人權利義務、律師職責義務和警方刑事辦案程序規定，實行本轄區刑事處警承諾制度和快速反應機制；除有礙秘密偵察的外，對受害人報案、公眾扭送、案犯自首和警方主動發現的案情或線索，立案單位應書面告知查處進度與結果，本著警務公開，先內后外的原則，中央和地方警方還可通過刊法律或案例年鑒、上報刊電視、開新聞發布會等方式，向全社會乃至全世界定期公布我國及各省、市、自治區刑事立破案件等基本數據，以提高公安刑事接警處警工作量的透明度，并有利于國際間犯罪比率、刑事對策的研究與借鑒。

（三）深化改革，整體增強公安機關對易漏案件的發現能力

以同步優化刑事偵察、派出所工作兩項改革，適當增添各級公安機關刑警所占總警力的比重，有利于發揮警方整體刑事作戰能力為前提，結合公安部新出臺的公安機關有關警種分別管轄受理部分刑事案件的職能分工，以最大限度地提高警方對各類隱性、易漏、和新型犯罪案件的發現、控制和打擊能力，將漏立刑事隱案減少到最低限度。

（四）多方調控，不斷優化各地警方真實立案的反饋效應

經過整治，依靠各級黨委政府以及上一級公安機關的統籌協調，利用全社會各方面的力量，加大“打、防、管、教、建”和兩勞人員安置工作的力度，健全社區治安防控機制，不斷調整和完善刑事斗爭對策，通過對新的歷史條件下各類犯罪誘因的綜合治理，達到社會治安標本兼治和長治久安。

第三篇：留守兒童犯罪成因與預防

農村留守兒童犯罪成因與預防

教育系08級應用心理學1班

摘要：近年來，隨著我國經濟的快速發展, 由于城鄉教育質量發展不均衡，越來越多的農民工走入城市打工無暇照顧子女，很多農民工在自己進城的同時只能選擇將孩子留在農村，并托付給他人代為照看，最終形成了農民工父母與子女分隔兩地的局面，留守兒童無法享受到家庭正常的撫養、教育和關愛，社會對農村留守兒童發展的重視不夠，加之當今網絡等色情、暴力信息對青少年的影響，導致留守兒童染上了社會的不良風氣，部分甚至走上違法犯罪的道路，造成農村留守未成年人犯罪率居高不下。留守兒童犯罪和受到犯罪侵害的現象

不斷增多，已是亟待解決的一個社會問題。

關鍵字：農村留守兒童犯罪成因預防

一、農村留守兒童犯罪的現狀與特點

經調查知道在留守兒童犯罪中以下四種特點所占比例很大

一是暴力犯罪與激情犯罪居多，且作案時較少考慮后果。農村經濟相對落后，生活艱苦，改革開放以來，一部分人富起來，貧富差距拉大，農村留守兒童在物質利益的驅使下，往往以滿足錢財欲望為主，因此，財產型犯罪較多，且暴力化傾向明顯。留守兒童缺乏對事物應有的分辨能力，同時又處在盲目模仿、心理因素極不穩定這一特殊的生長發育期，一時興起，便實施犯罪行為

二是“涉網”犯罪較多。通過對留守兒童犯罪調查，發現占74%的是染上網癮后無錢上網，從而發展到盜竊、搶劫犯罪的，或是模仿網絡視頻中的暴力場面而實施暴力犯罪。

三是輟學的留守兒童犯罪比例占93%。犯罪的留守兒童多為輟學兒童，多數是因學習成績較差而受歧視，最后導致厭學直至發展到輟學，且脫離學校的約束后，又無所事事，從而更加肆無忌憚，最終走向違法犯罪。

四是團伙化、組織化特征明顯的占69%。養成不良習慣的留守兒童往往聚在一起惹是生非，交流作案經驗，從而形成較為穩定的幫派組織，并以團伙的形式實施犯罪行為。

二、兒童犯罪原因分析

通過對農村留守兒童違法犯罪調查分析，發現此類群體違法犯罪上升的主要原因如下：

（1）、是家庭教育的缺失是留守兒童犯罪的主要因素。

由于留守未成年人父母雙方或一方外出務工，實際監護責任往往落到家里老年人或親友身上，而他們往往因農活多、精力不夠，文化水平低等原因，監護責任落實不到位，“代溝”及情感隔閡等因素又導致對留守兒童的約束偏弱，養成良好行為習慣的教育較少，并且隔代監護人無論從體力還是智力上都難以擔負對孫輩監護的重任。他們多對孫輩縱容溺愛，而疏于精神引導和道德管束。留守兒童在成長中無法得到父母的引導和幫助，在情感上缺乏溝通，極易產生價值上的偏離和心理發展的異常，一些兒童因此走上犯罪道路。

（2）、是學校教育的片面性是留守兒童犯罪的原因之一

1、現階段學校普遍存在學生多、教學任務重、應試觀念強，只重視成績等弊端，導致教師對留守兒童的關愛、關心不夠，留守兒童容易產生自卑的心理。

2、留守兒童由于父母出外務工，學校與家長的溝通較少，導致老師和監護人不能及時掌握孩子的不良心理動向和行為習慣，而一旦出現問題，學校又缺少必要的心理疏導措施和方法，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育。所以，常常在管教無效后，干脆放任不管，聽之任之，甚至推向社會。

3、不注重學生的法制教育,學校法制教育少或流于形式，導致學生法制觀念淡薄，大部分留守兒童不懂法，缺乏明辨是非的能力。在這樣的教育模式下，留守兒童受到不法侵害的機率就要大得多。

（3）、社會功能的弱化是留守兒童犯罪的外因

由于相關部門監管不力，導致一些不法商販為牟取暴利，在電子游戲、書刊、光碟中滲入庸俗、暴力、色情等內容，對缺少親情關愛、性格孤僻、苦悶無聊的留守兒童具有相當的腐蝕性和誘惑力，受其影響,實施與其年齡不相稱的違法犯罪行為而走上犯罪道路。同時，一些社會上的不良風氣嚴重影響留守兒童的成長，有的留守兒童講江湖義氣、哥們感情，拉幫結派,不講法律,不守公德，動輒打架滋事，導致留守兒童傷害他人或被他人傷害的安全事件時有發生。

（4）、留守兒童自身因素

1、獨生子女自我為中心，心理發展不健全，在信念和人生觀方面，表現為自私自利，個人主義嚴重，好逸惡勞，經受不住誘感，有可能走上違法犯罪之路。

2、自身法制觀念淡薄，往往是犯罪以后還不知道自己行為觸犯了國家的法律。

三、預防和控制農村留守兒童犯罪的對策

1、鼓勵農民工就近就業或回鄉創業，控制留守兒童數量增長。努力發展縣域經濟，同時制定合理政策鼓勵農民工回流，使農村兒童不必因為遠離父母而“留守”；

2、強化家庭教育功能。父母不能在留守兒童的成長中完全缺位。即使因為客觀原因不能經常回家看望孩子，也應該以電話或書信方式與孩子保持聯系，與“代理家長”和學校老師溝通，多了解子女的現狀，尤其是思想狀況。在家庭教育中克服簡單粗暴的教育方式。

3、提高農村教育水平。農村學校教育要更加注重素質方面的培養，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的心理健康和法制教育。有條件的學校應建立關愛留守兒童的相關組織，建立專門的個人檔案，便于對留守兒童進行有針對性的教育和管理。充分利用春節等假期，召開留守兒童家長會，與回家過年的留守兒童父母交流，使學校教育和家庭教育形成合力。

4、強化社會功能，完善社會福利救助體系，實現對農村留守兒童的跨區域生活救助和社會服務，保障他們的基本生活權益。同時加強綜合治理，重點整治學校周邊的網吧、電子游戲室等場所，避免留守兒童在不良環境中受負面影響。同時，加大普法力度，首先充分發揮課堂教學的主渠道作用，把法制宣傳教育貫穿于其他各種教學中，讓學生經常受到法律知識的熏陶。其次充分利用課余時間，開展豐富多樣的法制宣傳活動，如開展法律知識競賽、法制文藝匯演、模擬法庭等。最后加強對留守兒童暑、寒假、雙休日期間的管理，為他們創造一健康的娛樂活動場所。

總之，留守兒童犯罪問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到和諧社會的建設和國家的長治久安。我們衷心期望家庭、學校和社會能對留守兒童給予足夠重視，為農村留守兒童的健康成長撐起一片藍天。

農村留守兒童犯罪

成因與預防

教育系08級應用心理一班

蘇娜

22101080134

第四篇：留守兒童調查報告

留守兒童調查報告

在我們身邊，存有著一群這樣的孩子，父母常年在外打工，而他們被迫留在家鄉，留在爺爺奶奶身邊，對于這些孩子來說，父母己蛻變為一年兩年才露個臉、見個面的符號和概念。他們有著一個共同的名字——留守兒童。隨著改革開放和市場經濟的迅猛發展，農村富余勞動力大量涌向大中城市，因而形成了“留守兒童”這個特殊群體，由此便產生了“留守兒童”問題。因為這些“留守兒童”長期缺少親情，導致其安全、教育、情感、心理等一系列問題日益突出，其狀況令人擔憂。

一、基本情況

我校共有學生

人，“留守兒童”

人，占總數的%，其中在外住宿生

人，占“留守兒童”總數的 %，這些“留守兒童”主要由隔代親人或其他親戚代為教育管理。

二、問題與現狀 1、“留守兒童”存有嚴重的“親情饑渴”

親情的撫慰與關懷對孩子的成長起著至關重要的作用。這些孩子絕大部分下處于身心迅速發展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解和理解，同時也面臨很多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰，但因為“留守兒童”的父母長年累月在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子予以充足的關懷。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。一位留守學生在老師布置的作文《給爸爸媽媽的一封信》中寫到：“爸爸媽媽，我恨你們，你們拋下我幾年不回來，我己經記不起你們的容貌和聲音。我過生日時你們在哪里，被別人欺負時你們在哪里。。。”。在長期親情缺失和心理失衡的影響下，很多的農村“留守兒童”因“親情饑渴”而產生厭世自閉、社會逆反、拜金主義等不良心理。這幾年我校違紀學生中有 70%以上就是“留守兒童”，他們內心抑郁，經常上網、打臺球、吸煙、打架、相互攀比，用外在的廳特行為來補充內心的情感饑渴。

2、絕大部分“留守兒童”學習成績中等偏下

即使有很多“留守兒童”也表現出了強烈的求學愿望，不過，“留守兒童”實際學習成績卻不容樂觀，從總的調查情況看，“留守兒童”只有 2%的成績優秀，10%的成績中等偏上，成績中等或中等偏下水平和相當差的卻占到了 88%！究其原因，一方面，打工父母對子女期望值過低，部分農民工潛意識里認為，農村孩子學業有成的幾率不高，對孩子的學習缺乏硬性約束，將孩子的學業定位在完成九年義務教育上，將孩子的前途定位在外出打工上。而另一方面，90%的留守子女與外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，作為一個特殊的監護群體，這些老人普遍年齡大，身體差，特別是文盲比例較高，不但在學習上無法給“留守兒童”切實有效的協助和輔導，而且與“留守兒童”思想觀點差異較大，存有明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力注重孩子的學習。

在我們的問卷調查中，有絕絕大部分的“留守兒童”反映無人督促學習，這反映出監護人本身的態度和水平減弱了原有家庭的監督作用，影響了他們自控力的形成。

3、心理封閉和情感世界問題。

據調查顯示，“留守兒童”監護人對留守子女的心理健康問題介入較少，注重不夠。因為遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監護人又無暇顧及他們的情感變化，這對“留守兒童”的心理健康極為不利，常引發種種心理上的“病癥”：一是性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流，在調查中發現，有 16%的兒童在學校里的朋友很少，甚至有 4。4%的兒童在學校中沒有朋友；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。這個現象也有規律性，即隨著孩

子的年齡增大表現越來越明顯。

4、監護人缺乏保護意識導致的意外傷害比例較大

因為絕大部分“留守兒童”屬于未成年人，缺乏自我保護的意識和水平，對突發性事件也缺乏應變和自救的水平，沒有父母的直接監護，容易受到不法分子的侵害和利用。加上學校與家庭之間存有安全銜接上的“真空”，學校不可能面面俱到，而監護人又普遍缺乏安全保護意識，少年兒童對危險缺乏識別水平，所以車禍、溺水、觸電、煤氣中毒、被拐賣等危險事故時有發生，很多“留守兒童”上學路途較遠，經常起早摸黑趕路，如遇暴風驟雨天氣，天黑路滑，留守子女的安全問題怎么能不讓人擔憂呢？ 三、對策與建議 “ 留守兒童”問題己經不但僅的一個教育方面的問題，它已經逐步變為一個社會問題，這個問題的解決有待家庭、學校、社會及政府各方面共同努力，協調合作。對此我有以下建議：

1、家庭方面

當前多數農民文化和水準不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就能夠了至于讀書是學校老師及孩子的事情，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個的素質決定的。家長理應改普變這些不準確的思想，樹立“子不教，父之過”教育責任觀，蛤確教育孩子是自己的應盡義務。即使在外地打工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課老師、村主任聯系，增強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”家庭教育方面出現盲區。家長還應增強與“監護人”的聯系及親子間的溝通。即時掌握孩子的學業、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活實行指導，要求“監擴人”一定要保證孩子充分的學習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，增強生活和學業的監護。

另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流，溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化，溝通內容力求全面、細致。溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化，溝通的方式能夠多樣化，除電話外，可采作書信等實行交流，每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好。

2、學校方面 （1）建立健全的“留守兒童”檔案。即時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。老師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與“留守兒童”交流談心，提升親密信賴水準，給予更多關愛和正面引導。

（2）為與“留守兒童”溝通提供方便。可開通親情電話，為外出務工家長與子女溝通提供優質服務，權衡利弊，最好能建立起封閉式教育。

3、社會方面

凈化社會環境，增強對學校周邊環境的監督管理力度，尤其是網吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環境對自制力比較差的兒童存有著很大的吸引力，容易誤入歧途。

總來說之，“留守兒童”問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經濟等方面。這些問題如果不能得到即時的解決，影響的不但僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩定。所以，農村“留守兒童”教育及成長的根本出路就在于全社會能理解到這個問題的嚴重性，從而使大家自發自覺的來關愛、協助、支持“留守兒童”，提升農村教育水平，為“留守兒童”的健康成長創造一個良好的社會環境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放和那一天。

2012.5。24

第五篇：留守兒童調查報告

農村留守兒童調查報告

自上世紀80年代起，隨著我國現代化和城市化進程的不斷加快，越來越多的農村剩余勞動力開始逐漸涌入大城市。由于受到戶籍政策和經濟條件的限制，進城務工人員只能將子女留在老家，“留守兒童”這一群體由此產生。

2013年5月，全國婦聯發布了《我國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究報告》。報告顯示，根據我國2010年第六次人口普查的樣本數據推算，全國共有6102.55萬農村留守兒童，占農村兒童總數的37.7%，占全國兒童的21.88%。

也就是說，全國每5個孩子中，有1個是農村留守兒童。與2005年全國1%抽樣調查估算數據相比，五年間，全國農村留守兒童增加了約242萬人。

2015年7月30日，教育部發布2014年全國教育事業發展統計公報，在他們的統計數字中，全國義務教育階段在校生中農村留守兒童共2075.42萬人。其中，在小學就讀1409.53萬人，在初中就讀665.89萬人。這也表明，最需要父母陪伴的學齡前兒童約占留守兒童人群的2/3。

伴隨著這個龐大數字而來的種種問題，和頻頻發生在這些留守兒童身上的悲劇，更是讓這個脆弱的群體，成為了一個沉重的公共議題。

留守兒童的問題絕不只是一個“窮”字，絕大多數留守兒童因為缺乏父母關愛，導致精神和心理層面出現問題。減少“留守兒童”事件的發生，對農村父母們進行精神上的扶貧，同物質扶貧一樣重要。

留守兒童的非正常原因死亡事件，這些年來時有發生，而且都較極端，甚至迅速演變成影響極大的社會事件。比如2015年6月9日，在貴州畢節市田坎鄉，4個孩子在家中服農藥死亡。而在2012年，當地還曾發生5名流浪兒童在垃圾箱內死亡的事件。

除了非正常原因死亡，留守兒童還成了犯罪概率較高的一個人群。農村校園暴力事件時有發生，留守兒童中既有施暴者也有受害者。2015年7月，就讀于貴州省畢節市納雍縣曙光中學的留守兒童鄭某被同校13名學生圍毆，后因傷勢過重死亡。

對于孩子而言，精神的留守其實更可怕。絕大多數留守兒童因為缺乏父母關愛，導致精神和心理層面出現問題。云南留守兒童的小寶的負氣自殺，更多提及的不是父母親不在身邊，而是父親常常把氣撒在他身上，用暴力的方式與孩子進行溝通；畢節市的4個孩子在哥哥帶領下集體自殺，是孩子們長期缺乏父母的關愛，導致內心深處產生絕望與無助情緒。

美國心理學家約翰·鮑威爾認為，心理健康最基本的要求在于嬰兒應該有與母親(或穩定的代理母親)之間連續不斷的、溫暖親密的關系。早期依戀的順利完成和發展才能成全一個人的信任感和安全感。一旦錯過關鍵期，兒童依戀難以重新建立，個體會出現情感不穩定的狀況，面對挑戰時也容易出現易怒情緒。

孩子與父母長期分離，缺乏聯系，缺乏正常的情感交流和互動，容易產生內心封閉、情感冷漠、任性、叛逆、難以主動交流的心理障礙。調查走訪中，曾問過一個四年級孩子，你們班留守兒童有什么特點嗎?對方毫不猶豫地回答：“他們不跟我們說話!”當問到“你撿到東西時如何處理?”“你如果和別人發生矛盾，你會怎么辦?”“當看到學校的水龍頭沒有關，你是否會去關?”等這些問題時，結論不容樂觀。比如，在處理人際關系問題上，當農村留守兒童和別人發生矛盾時，會針鋒相對的孩子占了大多數，為43.3%;還有3成多的孩子會找人幫忙助陣;表示能寬容和解、主動消除矛盾的兒童最少，僅有2成左右。

即使是成為大學生，留守兒童與非留守兒童的人格特征也不盡相同。曾有學者對200名留守兒童在校大學生和300名非留守兒童在校大學生做調查后發現，曾為留守兒童的在校大學生與普通在校大學生相比，個性內傾更明顯，比較冷淡、緘默、孤獨;情緒更易波動，易生煩惱;愛幻想，喜歡沖動任性;但與成長中父母都在身邊的大學生相比卻獨立自強，遇事更能當機立斷。

“留守”孩子最常遭遇的問題如下： 1.留守孩子缺乏安全感，大都感情脆弱，自暴自棄，性格內向，有什么事自己承受，總覺得低人一等，性格孤僻，人際交往差，很難與人溝通；

2.3.的情緒。

4.留守孩子多數不服管教，因為長期于父母分離，沒有穩固的親子關系作為基礎，父母管教有的留守孩子認為自己是被父母拋棄的，甚至仇視父母，不想讀書；

留守孩子的父母大都通過錢來表達對孩子的愛，致使孩子浪費錢、亂花錢；有的大把花錢去買吃買穿，有的到網吧玩游戲，有的通過吸煙、喝酒甚至打架等等不正常、不正當的渠道宣泄自己孩子不聽；老人想管也管不動，或者根本就更加溺愛孩子，造成孩子霸道、自我中心的個性； 留守孩子在父母缺失的家庭中，因為缺失父愛母愛，他們成為了一群“心靈孤兒”，爺爺奶奶照顧得再好也不能替代父母對孩子的陪伴和關愛，親情缺失所產生的心理問題會對孩子造成嚴重的傷害。

對于孩子來說，有父母的地方才是家。如果你的孩子無奈“留守”，希望父母們能做到：

1.2.爭取多跟孩子見面，多抱抱他們，親親他們。

如果實在見不了面，就多打電話，或者在網上聊聊，問問他們高興或不高興的事，讓他們感受到父母的愛，感受到家的溫暖。

3.逢年過節回不了家，能否把孩子接到身邊小聚。

減少留守兒童極端事件的發生，對農村父母們進行精神上的扶貧，同物質扶貧一樣重要。

父母這個職業，是世界上最需要學習成長的職業。在農村建立留守兒童中心的同時，更需要花力氣建設“農村父母學校”，通過這樣的機構和專業人員來教育農村的父母們：孩子的成長，除了物質需求，還有精神層面的需求，需要愛，需要親情呵護，需要溫暖溝通。社會的關愛代替不了孩子對父母的親情需求；缺少父母的關愛教育，孩子們很難健康成長。有了這些，即使寒門也會出貴子，即使父母遠在外，孩子也能感受到父母親遠方匯聚來的愛意；沒有這些，就是把孩子留在身邊，掙再多的錢，孩子也是孤獨無助的，各種各樣的留守兒童極端事件還會重演。

要從根本上解決這些問題，一方面是要大力發展現代農業、高效農業，提高農業生產的比較效益，拓展種植、養殖集約化、產業化規模經營，興起生態觀光農業、興辦“農莊企業”，讓一批農民能夠在家鄉進入現代農業企業就業，那么這些農民的子孫后代就不會成為“孤苦伶仃”的留守兒童，可以與仍然留在家鄉就業的爸爸媽媽、爺爺奶奶生活在一起，留守兒童自然就會減少一些。

另一方面，要從根本上拆除城鄉戶籍壁壘，并且在提高農民工工資收入、社會保障水平的同時，給予農民工在城市購房以特別鼓勵、扶持優惠政策，讓一批農民工在城里買得起房，其子女能在城里上得起學，那么這些農民就能把自己的孩子及其爺爺奶奶接到城里居住，從而安居樂業、融入城市，農村留守兒童才會更少一些。在產業布局上也應該有所調整。現在大批農民擁向東南沿海城市、一、二線城市打工，是由于我國的工商業產業集群都集中在這些城市，而這些城市的承載量已經越來越趨向于飽和程度，而中西部地區的一些城市的工商業還欠發達，三、四線城市大都尚未形成工商業產業集群，存在很大的發展空間，這就需要國家在產業布局上有所調整，將一些工商業項目調整到欠發達的中西部城市和三、四線城市落戶，逐步使產業布局均衡化，這樣既可以減輕大城市的承載壓力，又可以使中西部城區，三、四線城市加快發展，也能夠減少這些地區的農民遠離家鄉擁向沿海發達城市和一線城市打工，使他們離孩子近一些，對留守兒童的監護和關照方便一些，從而在一定程度上緩解他們長期遠離留守兒童造成的一些社會問題。

在教育資源配置上也應該兼顧農村。近些年來隨著大批農民進城打工，鄉村中小學也出現了大撤并，很多留守兒童不得不跟隨爺爺奶奶到城鎮租房居住，以便于接受幼兒教育、中小學教育，而那些在外掙錢少，父母無力到城鎮租房的留守兒童很有可能會喪失接受教育的機會。鑒于此，基層政府及其教育行政主管部門在鄉村學校撤并上必須“手下留情”，別讓那些特困家庭的兒童無學可上；對于一些現代高效農業興旺起來的鄉村，原來撤并了的學校應該盡快恢復，讓能夠在家門口就業的農民子孫能夠再在家門口就學。