第一篇：關(guān)于戰(zhàn)勝自已作文

面對的社會日益激烈的競爭，你是咋樣去面對的呢？

首先，你先別問，能不能打敗對手，或是戰(zhàn)勝對方。你應(yīng)該考慮的是，自己戰(zhàn)勝自己沒有，自己如何才能戰(zhàn)勝自己！

無論是在生活中，還是工作中，甚至是在學(xué)習(xí)中，都會遇到不同程度不同級別的困難，那就看這個遇到困難的人是怎樣去克服困難，如何讓困難變成自己做好一件事的動力！努力去克服的人，會說，我能行，起碼我得試上一試！不去克服的人會說，我不行，還是讓別人來做某件事吧，那么，永遠不會有機會讓你成功！

其實，平常生活中就是這樣的，比如：你不會做一件事，但你抱著一種試試的心理去做，也許你不會成功，但是，這次的不成功，是為下次的成功播下的種子！不去試試永遠不會有機會，機會不是等來的，而是創(chuàng)造出來的！

在人與人的相處間，有意建不同那是肯定的，那么，你應(yīng)該先聽聽別人是什么意建，要是你覺得自己的想法是對的，那就大膽提出來，近而，你也能獲得更多知識，又能使自身價值在交往中得以體升！

再一個，做什么事都要有一種負責(zé)任的心理去完成一件事，不能敷衍了事，那樣你會對不起自己，更對不起別人！

戰(zhàn)勝對手，你是一時的贏家！

戰(zhàn)勝自己，才是成功的強者！

第二篇：成長自已.演講稿doc

成長自已 做人民滿意的教師

有人說:教師的奉獻如百合，綻開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說,教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜。可見人們給予了教師高度的贊譽,可是,教師不過是一群平凡得不能再平凡的人,想要做好本職工作,難；想要達到人民滿意的程度,難上加難,那么,怎么樣來解決這些難處,做一名人民滿意的教師呢？

一說到教師這兩個字，總會讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼。是呀，從古到今，人們給予了老師太多的贊美和稱謂：有太多的教師用愛心撐起了愛的晴空，也有太多的教師用生命詮釋了這一職業(yè)的無私和偉大。大家還記得汶川大地震吧，在地動山搖之后教學(xué)樓即將垮塌的那一瞬間，一個教師雙手抓緊講臺，脊背用力拱起，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命的天空，而他自己卻永遠地定格成了雄鷹那樣地展翅的雕塑；面對學(xué)生即將被碾壓的剎那間，我們的老師推開學(xué)生，而自己卻被無情地碾壓過下半身，把生交給學(xué)生而把危險留給自己??在教育史冊上，像這樣的老師，如群星一樣閃爍，像豐碑一樣巍峨矗立。教師對學(xué)生的愛就是這樣偉大而崇高，就是這么平凡而無私。和他們相比，自己是多么的渺小；和他們相比，自己又是多么的幸福和幸運。和他們相比我們還有什么理由不去愛崗敬業(yè)，為人師表？還有什么理由不去做一個踏實肯干執(zhí)著追求的人民教師呢？

大家都常說, 要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水，慶幸自已師范學(xué)習(xí)的專業(yè)課程,加之畢業(yè)之后在工作崗位上不懈的努力追求和認真學(xué)習(xí)，之后也算作有了這桶水,可是,隨著教齡的增加,課程改革的加速,我越來越覺得我這一桶水如果不再添加,終究會有干涸的一天,越來越感到作為教師不僅要有一桶水,而且要擁有一條永不干枯的河流,才能趕上新時代的潮流。為了拓展自已的知識技能,我自學(xué)了書法理論，購買了名家字帖、拓片，夜以繼日的臨摹，不斷的提高自己的技藝，而且還在硬筆和軟筆上雙管齊下，不斷研磨，也有了一些小小的進步，同時也豐富了我的藝術(shù)內(nèi)涵。在二中這片熱土上，我的藝術(shù)生命力好像被激發(fā)起來了一樣，我在音樂、書法等方面取得了一點小的成績，技能上也有了一些提高和進步，一方面得利于學(xué)校給我創(chuàng)造了成長的條件，還有就是許多名師對我的厚愛和指導(dǎo)向?qū)O校長、王校長請教，為我更好地指明教育的方向，向?qū)O艷霞、徐新倉、楊吉春等老師虛心學(xué)習(xí)教育孩子的秘笈等等；向焦玉蘭老師跟我切磋唱歌氣息；向朱惜春老師請教書法等等，我就是在大家的關(guān)愛下，慢慢地成長起來了。

但是，我深知那一句話：“經(jīng)師易得，人師難逢”，做為一名教師，除了要具備廣博的知識，精通業(yè)務(wù)，掌握各種教學(xué)技能外，更重要的是加強自已的師德素養(yǎng)，如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。孔子曾經(jīng)說過：“修之以身，其德乃真”。身為人師，一定要修身立本。于是，課堂上我少了幾分嚴厲的目光，多了許多歡欣的笑容。課下，少了幾分默默無聞，多了許多促膝長談。也許我們不一定要有什么大的胸懷，但是我們不能不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我們的孩子來到學(xué)校，不僅僅是為了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更重要的是他們能擁有一種快樂的生活。

今天的我，雖沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手握國器、居高臨下的威儀；甚至是在自己身上沒有知名教師高級職稱、榮耀光環(huán)，可是我依然自豪，依然我驕傲，因為我是一名教師，我的人生價值將會在無數(shù)學(xué)生身上得以無限的增值。我決心在藝術(shù)的追求上，鍥而不舍，不斷地磨礪自己，使得自己越走越寬廣，從而實現(xiàn)學(xué)生喜歡，家長滿意，社會放心的人民教師的美好夙愿！

第三篇：最新精品作文：為自已喝彩_500字作文

為自已喝彩_500字

我，一個很自信的女孩子，喜歡為自已喝彩。有些人很卑觀，總認為自已的缺點很多，不如別人，在別人面前抬不起頭來。如果你這樣想，那可就錯了。多想想自已的優(yōu)點，你就會知道，其實你是很優(yōu)秀的，你身上的優(yōu)點，不一定人人都有，多增加點兒自信心，你就會變得人人愛。就拿我來說吧，在很久以前，我是個不自信的女孩，成績平平。不像班里那些成績好的同學(xué)那么出人頭地，總是感覺比別人差，不如別人。

直到有一天，我在一本書看到這樣一句話：“如果你是鳥兒，就不要羨慕魚兒會游；如果你是魚兒，就不要羨慕鳥兒會飛。”這句話似乎很有魔力，把掉入萬丈深淵的我一下子拉了回來。從此我變了，變得自信了，這一自信，人人都說我變得比以前漂亮了；這一自信，我變得比以前愛笑了。我明白了：漂亮是發(fā)自內(nèi)心，不是掛在臉上的，而使你漂亮的唯一辦法，就是自信。有些同學(xué)會想：怎么沒人找我玩兒？一定是我的缺點太多，同學(xué)們都不理我了，哈，你又錯了，別人不找你玩，你可以找別人玩啊！為什么總是想躲著別人呢？這樣可不好啊？

第 1 頁 我常常想自已的閃光點：有一次數(shù)學(xué)考試，全班70多名同學(xué)只有兩名考了100分，我就是其中一名；電子琴過級考試，我不辭辛苦，刻苦練習(xí)，最終考過了六級；還有一回老師留的作業(yè)是寫一篇關(guān)于小動物的作文，我是全班寫得最好的；還有……我常常為自已喝彩，給自已頒發(fā)自已做的小獎杯，給自已帶上花環(huán)。而能夠讓我為自已喝彩的主要原因，就是自信。我，真誠的感謝你——自信。

第 2 頁

第四篇：作文介紹我自已

作文介紹我自已

篇一：《介紹我自己》作文教案

《我》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

實驗小學(xué)：資海蓉

教學(xué)目標(biāo)：

1、尊重學(xué)生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說、自由地寫、有創(chuàng)意地表達。

2、注重習(xí)作方法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點來寫人。

3、鼓勵孩子大膽地把習(xí)作讀給他人聽，體會與他人分享習(xí)作的無窮快樂。

教學(xué)重點、難點：

1、能抓住自己的特點，把一段話寫具體。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動寫作文。教學(xué)過程：

一、談話引入，明要求

1、導(dǎo)語：熟悉的我們在一起相處已經(jīng)有很長的一段時間了。我相信，細心的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人是不一樣的，那么，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？

2、學(xué)生自由說，教師相機指導(dǎo)。學(xué)生每說一個就讓他上臺板書一個。如：外貌、個性、愛好、優(yōu)缺點、經(jīng)歷的事（你真是個留心生活的孩子）?? 師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）

今天這節(jié)課，我們就來個特別的介紹——我。（板書：我）

我們可以寫什么呢？剛才孩子們所說的與眾不同的地方就是我們可以寫的。（板書：寫什么）齊讀這些詞語。

二、游戲互動，拓思路

1、課件出示：游戲規(guī)則。（猜猜他是誰？）

2、點名兩人上臺游戲。師訪問：你是怎么猜出來的？

師小結(jié)：（板書）抓特點

3、提高難度再游戲。（誰來挑戰(zhàn)？）

（點一名學(xué)生上臺面對黑板，再請一位模特上臺）

師：請孩子們根據(jù)老師的提示來介紹這位模特。（點名說，一人說一點）

師小結(jié)：我們在介紹自己的外貌時，也可以像剛才這樣按照一定的順序來寫。

4、討論怎樣寫？

師：那么，怎樣寫？才能讓文章更有條理呢？（板書：怎樣寫）請孩子們根據(jù)老師的提示，在組內(nèi)先說一說。

生討論，師巡視指導(dǎo)。

點名介紹自己，其他同學(xué)當(dāng)小老師來評一評。

師小結(jié)并過渡：這位孩子是按照老師的提示用一兩句話對自己作了簡單的介紹。現(xiàn)在還有想介紹嗎？看來這樣的介紹太簡單了，我們都會。但是，這樣的介紹太平凡了，我們要做個特別的自我介紹，目的是想給別人留下深刻印象。那么，怎么辦呢？老師想教大家一個秘訣，想

不想學(xué)？

5、指導(dǎo)抓特點（用畫表現(xiàn)自己的特點）

師：有三個小朋友，他們各畫了一幅畫表現(xiàn)自己的特點，請你邊看邊想想畫的含義，猜他的特點。

（出示畫，學(xué)生想想畫的含義，猜特點）

師：三個小朋友通過畫一幅畫來表現(xiàn)自己的特點，那么，我們想不想也試一試？

（學(xué)生畫一幅畫表現(xiàn)自己的特點，師巡視指導(dǎo)，把畫好的孩子請上臺）師：我們來欣賞這幾位同學(xué)的畫。你畫了什么？為什么？（學(xué)生展示自己的畫并解釋）

師小結(jié)并過渡：只有從不同的方面去選擇自己個性的特點，才能亮出自己的獨特之處，才能展示真實的自我。孩子們，你們畫得真棒！看來你們都抓住了自己的特點。那怎樣把自己的特點寫具體呢？ 我們來看看“笑笑”是怎樣寫的。

三、典型示范，寫清楚

課件出示范文（男生齊讀）

師：“笑笑”寫得好嗎？你覺得好在哪里？（點名說：動作、語言、神態(tài)）

師：他是抓住自己的一個什么特點來寫的？（調(diào)皮）“笑笑”就是通過動作、語言、神態(tài)描寫來寫清楚自己的調(diào)皮這一特點的。（板書：寫清楚）

四、動手練筆，寫片段

學(xué)生動筆寫片段，師巡視指導(dǎo)。

師：接下來，請孩子們根據(jù)自己的畫，寫一段話，亮出自己的獨特之處。開始吧，老師期待著分享大家的快樂！（提示寫字姿勢、寫好后自己讀一讀進行修改）（注意點撥引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚明白，把事情說清楚具體，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，尤其是要幫助那些習(xí)作有困難的學(xué)生。）

五、展示交流，巧評改

師：誰愿意先來把自己介紹給大家？其他同學(xué)仔細聽，并思考兩個問題：哪個地方留給你的印象最深刻？為什么？你覺得哪些地方還可以寫得更好些？

（點名上臺讀自己的文段，其他孩子點評，師幫忙圈點修改）

師小結(jié)：寫得這么好，老師把他評為我們班最佳小作者，并把他的作品出版在我們的黑板上。（粘貼作品）還有那位同學(xué)也想亮出自己的獨特之處？

六、總結(jié)

師：孩子們，這節(jié)課我們完成了《我》中最具個性、最精彩的一個片段。當(dāng)然，只寫一個方面，還不能夠完全展現(xiàn)你的全部，你還可以寫寫自己其他的方面。只要你能合理安排好詳略，就能使人物形象更鮮明、更豐滿，更能展現(xiàn)你的全部。課后希望你們添頭加尾繼續(xù)把文章寫完。別忘了給自己的習(xí)作擬一個個性化的題目，寫完后自己再多讀幾遍進行修改。那么，怎樣把文章寫完整呢？老師送給大家一首兒歌，答案就在兒歌里。（課件出示兒歌，拍手讀兒歌）下課。

板書設(shè)計：

我

寫什么

怎么寫 外貌、性格

愛好、優(yōu)缺點 抓特點 寫清楚 篇二：小學(xué)生作文自我介紹

小學(xué)生作文自我介紹（自我評價）

致家長：自我評價具有反饋、診斷、激勵、調(diào)控等作用。自我評價的反饋作用是顯而易見的，而當(dāng)小學(xué)生進行自我評價時，對自己的學(xué)習(xí)作進一步的分析，認識到成功與失敗的原因，提出行之有效的方法，自我評價的診斷功能就自然地實現(xiàn)了。意志力是發(fā)揮自我評價調(diào)控作用的一個保障因素。當(dāng)小學(xué)生完成了一次自我評價，意識到存在的不足，找到了解決的方法，如果不能依靠頑強的意志去實施既定的計劃，自我評價的調(diào)控作用依然無法實現(xiàn)，所以家長們要綜合各種社會因素，跟孩子一起努力，起好監(jiān)督模范作用。小作文一

大家好！我叫竇瑞琳，今年9歲了，我在江北區(qū).大石壩科技實驗小學(xué)讀書，我喜歡唱歌、畫畫......我以前最喜歡語文這門功課，最不喜歡數(shù)學(xué)了。現(xiàn)在，恰恰相反，搞得我連自己都捉摸不清了！同學(xué)們都說我脾氣古怪，性格暴躁，還是一個急性子。凡是不和我心的事，只要揪出做這件事兒的人，我一定會“大發(fā)雷庭”！哎我這個人就是這樣，沒辦法。爸爸、媽媽、婆婆、姐姐、妹妹都不喜歡我這樣，不過現(xiàn)在我正努力改正，同學(xué)們你們要監(jiān)督我啊。我的成績在班里不是很好，我在班里也并不現(xiàn)眼。值得我高興的是我是一個很勤勞的孩子，喜歡幫班里做貢獻，希望我能取長補短。我最大的理想就是當(dāng)一位大名鼎鼎的畫家。小作文二

嗨，大家好！我是一名二年級的小學(xué)生，叫魏泓燁。我天生愛動，幾乎每個教過我的老師都說我“屁股底下有釘子”。我學(xué)習(xí)還算不錯，但很不穩(wěn)定，這回考了第一，下回就“一落千丈”只好“吃不了兜著走”了。我愛好廣泛，打羽毛球、打籃球、踢足球······我最喜歡打羽毛球，我打羽毛球可不是吹出來的，一定能把你打得“落花流水”。我這人還有一個最大的特點——交朋友。如果你想跟我交朋友我一定很樂意。

小作文三

我是一個純潔、善良、勤勞的小女孩，雖然不可以叫作十全十美，但也可以叫“九全九美”。我的愛好有畫畫、唱歌、寫作文等等。每次做好作業(yè)，我都要把桌子上的東西整理掉，然后到廚房去拿塊小抹布把桌子擦干凈，再把抹布拿到廚房洗一洗，桌子就顯得很整潔了。媽媽說：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。我想我寫作文也應(yīng)該養(yǎng)成一種好習(xí)慣，我很有信心喲！我的作文榮獲過校“童言童語”二等獎。《洗碗》、《日記一則》、《看煙花》、《游動物園》在網(wǎng)上發(fā)表過，經(jīng)過這么多次的寫作訓(xùn)練，我知道了好的作文需要反反復(fù)復(fù)地修改，正如大文學(xué)家說的“文章不厭百回改”。說了這么多，你們還不知道我是誰吧，我就是——鄭書逸。作文四 一個獨特的男孩子

我的名字叫湯若風(fēng)。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會認為這名字很大俠風(fēng)范；像我姨媽那種喜歡說成語的人，認為這名字跟“弱不禁風(fēng)”有聯(lián)系。但不管怎么說，聽這名字就知道我是個男孩子。（由名字猜測個性風(fēng)采。）

我今年九歲，讀小學(xué)三年級了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會把我看大兩歲以上。（點明身份，略寫外貌。）

我的優(yōu)點是聰明。剛?cè)雽W(xué)時，我就能解答老師出的數(shù)學(xué)題。每次考試下來，我都能得A。我的缺點大于優(yōu)點，老師常批評我上課不專心，下課愛打鬧，驕傲自滿；媽媽總嘮叨我學(xué)習(xí)不自覺，不講文明。（列舉優(yōu)缺點。）

我的愛好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架??我一個不落下。

這就是我，一個獨特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點，光大自己的優(yōu)點，做一個超人！（結(jié)尾點題，暢想明天更美好。）

點評：這篇習(xí)作的開頭從名字寫起，點出不同的人對名字的不同看法。小作者沒有具體描寫自己的外貌，但是抓住了一個“大”字來選擇材料，這樣也比較生動。緊接著介紹了自己的優(yōu)點和缺點，一筆勾出了自己的愛好之多，最后來了個畫龍點睛式的結(jié)尾。作文五 我的自畫像

我，已是三年級的學(xué)生了。不過我才八歲，一米三的個子，短短的頭發(fā)，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無比精神，小小的鼻子（可惜有點塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。（點明身份，刻畫外貌。）

我的脾氣與眾不同。高興時，我會很溫柔；可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個“驕傲的公主”呢。我還有個特點──嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。為這，媽媽不知批評過我多少次了。（與眾不同的脾氣）我的愛好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。上周的班隊課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場老師和同學(xué)們的一致好評。在去年“慶六一”系列活動中，我的電子琴演奏還獲得了縣一等獎呢。我特別喜歡英語，每當(dāng)看到電視里的大學(xué)生用英語和外國人談話時，我羨慕極了。所以，這學(xué)期開始學(xué)英語以來，我非常認真。我想長大后用英語同外商談生意呢。（愛好很廣，特別喜歡英語。）

別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動幫忙收拾餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對我說：“我的玲兒長大了。”（媽媽的小幫手。）

我這個人嘛，還有點兒缺點，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書。（列舉缺點。）這就是我的自畫像，你們對我有好感嗎？希望我們能成為好朋友。（結(jié)尾點題，期盼交友。）點評：習(xí)作以充滿稚氣的語言介紹了自己的年齡、相貌、脾氣、愛好和自己的缺點。“八歲上三年級”“愛好很廣”“幫媽媽干活”雖然寫得簡略，卻讓我們感到了小主人公的可愛。寫人時比喻的運用，使文章更加生動了。

作文六我的自畫像

我的姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學(xué)三（1）班讀書。

我的外號：“潘老頭”。我的性格：活潑、可愛的陽光男孩。我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文??不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的篇幅長，好詞好句又用的多呢？因為我課外書讀得多，看的多，家里還有一書架的書呢！

就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級的《小學(xué)語文同步閱讀》。回到家里，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書。我遨游在書的海洋中，好快樂啊！我看書看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為 “書癡”！

就是因為我把書中的好詞佳句都記住了，寫作文時把他們用進去，才寫的好。還有一個原因是：我二年級和三年級的時候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了 李芬 老師教我學(xué)作文。我也不負眾望，每次 李 老師都表揚我字寫得好，作文篇幅又長。可我卻想：我不能驕傲，加油！

講了我的優(yōu)點，該數(shù)數(shù)缺點了：調(diào)皮搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動癥”就會復(fù)發(fā)、那雙小手怎么也舉不高?? 我真想改掉這些壞毛病，做個乖小孩。

這就是我，活潑開朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學(xué)三（1）班找我吧。作業(yè)：在進行口語交際的時候，同學(xué)們都作了自我介紹。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。

小學(xué)三年級語文下冊第三單元作文指導(dǎo)教案自我介紹 在進行口語交際的時候，同學(xué)們都作了自我介紹。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》

首先，簡介自己的基本情況。習(xí)作開始可以用三言兩語對自己的基本情況進行介紹，即用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點。

其次，描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動活潑，幽默風(fēng)趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。

然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。習(xí)作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方??而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個性風(fēng)采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內(nèi)容之

一、通過一兩個小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點，也可以寫出自己的缺點。

最后，結(jié)尾時可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己。篇三：關(guān)于描寫自己的作文 真實的自我關(guān)于描寫自己的作文 真實的自我里

歲月的痕跡里，留下了什么，仿佛都想去遺忘，不知為何，一直認為花若凋謝，芳香何至？

秋夜的蛐鳴里，總帶著一絲孤意的傷感和恐懼，仿佛歲月年華的流逝里，即將老去入土一般短暫的幻想！

不曾在紛擾的思緒里，開始變淡了太多的言語，有時卻變的漠然起來。懶得與人交流，一直覺得自我的人生就像紅燈下我靜靜

等待綠燈的亮起，而身邊匆忙的身影里，不顧一切的穿梭在紅色的危境中！是的，我不喜歡一樣，不喜歡關(guān)于那些古老的東西，甚

至傳統(tǒng)意義下毫無創(chuàng)新的一切！正因如此，孤單的矛盾體里，既不再尋求那份渴求的知己，也不想去遵守?zé)o關(guān)自我的體制，更不想

玩那些無聊的甚至有點弱智的虛偽游戲！

真實的自我里，聰明只是另外的一種自信罷了，卻只在簡約的思維里言論，不會念求其它的閑言碎語！偶然某個人飄然而至在

我的視線里，一瞥的打量里，注定了你的為人和性格，是否俗雅，是否內(nèi)外兼修等等，都不想再去做這樣無聊的游戲！請將你的

智慧隱藏一點，因為不喜歡這樣無聊的競技！甚至覺得，在你的眼神里，思維里那種看似隱藏的思緒，早已被我看的一清二楚！所

以，別在我的世界里擺譜！

真實的自我里，不喜歡言論太多，更不喜歡無禮的吵鬧，那些對于人生觀世界里的理解，溫柔，包容，善良，寬容等等都銘記

于心。所以，我懂得一個人溫存里所包含的一種感覺叫安靜，亦或者叫溫暖！而世間與之相反的卻是，大多人無聊的表現(xiàn)體系里放

大自我的成熟，而這份看似成熟的背后，卻是無比幼稚的思緒，無非看似表現(xiàn)自我，卻未曾懂得在別人的思維里，注定著你是如何

一個人物。僅此而已，卻在我的世界里，看似溫善的人物，萬里卻未必能挑一！也許我只是討厭無知的人罷了！

真實的自我里，有時又注定了偶然的孤單！經(jīng)歷了太多是故事，隱藏了鋒芒，靜思了偏激，平靜了心態(tài)！有時，未曾讓誰去了

解我真實的思緒，若真有天煞孤星，我想我可能。。。也許有些東西，天生注定，只有自我才能體會的到！我的世界里，曾

人有言，只有我自己！某一刻，不知所措！其實，關(guān)于生活里的一切只是不愿多說罷了！

真實的自我里，幻想某一天，騎行在川藏線上，藍天白云，呼吸自由！然后，遺忘一切！

某一個思緒里，嫁給了自己，一起風(fēng)雨無阻，奮斗夢想，不離不棄，不平不淡的走完一生！

某一個思緒里，不求一份感動，只得那一份會讓我淚流滿面的偶然！

花已凋謝，芳香何至？

再回首，云遮斷歸途。。。

若回首，淚眼朦朧。。。

第五篇：描寫自已鼻子的作文

描寫自已鼻子的作文

篇一：描寫自己外貌的作文

描寫自己外貌的作文

好短好句

1、大家好！我叫陳秀寶。我相貌平平，有著一頭烏黑的長發(fā)，一雙小小的眼睛，一個櫻桃般的小嘴巴。我身材一般，身高163厘米。我長的不錯吧？

2、大家好！我叫張宇涵，今年8歲，在嘉峪關(guān)市建設(shè)路小學(xué)三年四班學(xué)習(xí)。由于爸媽的基因影響，我長的比較高，倒瓜梨的腦袋，眼睛雖然小但卻炯炯有神，我又一個塌塌的鼻梁和一張靈活的小嘴。

3、我名叫李昊，今年八歲，我有一張小小的臉，圓圓的耳朵小小的眼睛透出一股聰明勁。我的優(yōu)點很多，比方說我愛勞動，有時我看見媽媽干累了，我上去幫媽媽干家務(wù)??我自己的東西還是我自己洗。但是我也有很多的缺點，最讓我頭痛的還是粗心，每當(dāng)考試，眼看就要考滿分，最后還是九十幾分。

4、我今年10歲，體重50斤，身高1。3米。我長得有一點胖，我有個長長的小臉蛋，濃濃的眉毛，大大的眼睛，小小的鼻子下面有個愛說話的櫻桃小嘴。我腿上有很多肉，連媽媽都說我腿上的肉又多又緊。我全身上下一張黑皮，是正宗的黑牡丹。我的幾個姨媽說是媽媽懷我的時候，吃葡萄吃的。我喜歡穿校服，我很活潑，喜歡看課外書和漫

畫。我的優(yōu)點是：寫字工整，作業(yè)不拖拉。缺點是：數(shù)學(xué)作業(yè)老些錯，吃飯?zhí)Ｋ晕乙恼秉c，提高優(yōu)點。

5、我叫小婷，今年11歲，讀三年級。我的個子高高的，長著一張瓜子臉，一對水汪汪的眼睛，這就是我。

6、我叫郭書雅，是一個漂亮的女孩，今年已經(jīng)十歲了，有著一頭烏黑的秀發(fā)，水靈靈的大眼睛，很迷人，鼻子微微翹起。

7、一個圓腦袋，一雙水靈靈的大眼睛，小小的鼻子，一張像抹了蜜的嘴巴，哦，還有一個松鼠似的的尾巴甩在腦后呢！這就是我！我愛穿一件運動衫，一條牛仔褲，再加上一雙運動鞋，湊成了一個活潑可愛，聰明伶俐的我，一個沒有任何人能夠代替的我。

8、我身高1米20厘米，圓圓的臉蛋，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴是櫻桃小嘴，我的頭發(fā)很順，人人都夸我頭發(fā)好，我的腳可大了，要穿33碼的鞋子。

9、我長著一張?zhí)O果般的臉蛋，一雙黑溜溜、會說話的眼睛。我還長著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一個微微上翹的小鼻頭，一口整齊的小白牙，一雙又大又好看的耳朵。

10、一頭齊肩烏黑的頭發(fā)，淡淡的眉毛下，一雙棕色的小眼睛，微高的鼻梁—這個人我熟悉的不能再熟悉了。

11、一雙大大的眼睛，一個小小的鼻子和一個大大的嘴巴鑲在一張下巴尖尖的臉上。烏黑的頭發(fā)扎成了一束“馬尾巴”，走起路來一甩一甩。哈，一個假小子出現(xiàn)在你面前。

12、我長著一雙又黑又大的眼睛，大家都叫我大眼睛姑娘。我是一個活潑陽光的女孩。

13、我長著一個又大又圓的頭，就好像一個大皮球，圓圓的大頭上長著一雙水汪汪的大眼睛，就如同一個黑葡萄。我現(xiàn)在越來越胖，媽媽給我訂了一個計劃，早晨和中午可以多吃飯，下午不可以多吃。雖然我有點胖，但是走起路來像飛箭一樣快。

14、大家好，我叫@@@，今年剛滿14歲，在同齡人中，我的身高可是鶴立雞群，但我有一個缺點，長得太帥！me，一頭烏黑的長毛刺兒下留著稀稀的流孩兒；兩條濃濃的眉毛下鑲著兩顆寶石般眼睛；高高的鼻梁下嵌著一張扁扁的小嘴。在十二生肖中我與泰哥同類，性別跟爸爸相同！

15、大家好，我是一個活潑開朗的小女孩，今年九歲了，體重30千

克，身高1.46米，我有一頭烏黑烏黑的馬尾辮，兩條彎彎的眉毛，下面有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的小嘴。

16、你瞧，你對面走過來一個女孩，有著健康的黑皮膚，頭上還梳著長長的馬尾辮，圓圈似的臉龐上嵌著一對彎彎的眉毛，不大不小的眼睛顯得炯炯有神，還有櫻桃小嘴呢。那我數(shù)三下猜猜看她是誰，一，二，三。哈哈。猜不出來吧，那就是我。篇二：貼鼻子游戲作文001 游戲作文：貼鼻子教案

鄧喜琴

習(xí)作要求：

1、組織貼鼻子的游戲，學(xué)習(xí)在游戲中觀察人物動作、神態(tài)、語言及現(xiàn)場的氣氛。

2、初步學(xué)習(xí)“看——聽——想——說——做”的寫作方法，練習(xí)將游戲過程寫具體，盡量寫出趣味。

3、繼續(xù)組織修改自己的作文，把句子改通順，標(biāo)點運用正確。

4、繼續(xù)組織互評互改，學(xué)習(xí)欣賞他人習(xí)作，積累詞句。

課前準備：

1、畫好小丑及鼻子，張貼在教室黑板上。

2、組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀片段，初步體驗觀察及寫作方法。

3.準備好一條紅領(lǐng)巾。

習(xí)作指導(dǎo)：

一、觀察小丑：

1、同學(xué)們，看看今天我們教室來了那位客人？睜大你的眼睛好好欣賞，誰來說說他的樣子？

2、指導(dǎo)學(xué)生說話。（兩三句話，有順序，體現(xiàn)可愛、滑稽及缺少鼻子的特點，為下文鋪墊。）

3、教師點評：重點評述并評出優(yōu)秀攝像師。

4、這么可愛的小丑，唯獨缺少鼻子，真遺憾哪！今天，我們就來幫幫他吧！

二，請同學(xué)貼鼻子。

1、老師注意夸張動作，便于學(xué)生記憶。如老師把學(xué)生帶到站立處，可以大聲說：“這是小丑的鼻子，請你拿好。”轉(zhuǎn)的時候可以大聲說：“現(xiàn)在開始轉(zhuǎn)圈了，大家一起數(shù)！”轉(zhuǎn)完后，可以大聲說：“好了，你現(xiàn)在正對著小豬，開始走過去貼吧！”

2、說說這位同學(xué)貼的過程。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作、表情以及教室里熱鬧的氣氛說具體。

可以按“首先……然后……再……接著……最后……”的順序來說。

4、可以請幾位同學(xué)說。

5、可以請貼的同學(xué)說說自己的心理變化。也可以“首先……然后……再……接著……最后……”的按順序說。

6、再請同學(xué)貼鼻子。貼完后，同桌之間說說貼的過程。

7、繼續(xù)請同學(xué)們貼鼻子，增加學(xué)生親身體驗的機會。同時也告訴同學(xué)們，因為時間關(guān)系，不可能每個人都貼到。你看著同學(xué)貼，也是參與了活動。如果極為想玩又沒有玩到，可以回家了與家人玩，也可以到學(xué)校后與同學(xué)玩。

8、說說你剛才這么多貼鼻子的同學(xué)中，你印象最深的那個同學(xué)。

9、給文章取個題目。“貼鼻子”可以，還可以取個什么題目呢？“讓我貼個小丑的鼻子”“一次有趣的作文課”等，都可以。

10、怎么開頭呢？ 可以開門見山，直接開頭；可以用同學(xué)們的笑聲、叫喊聲開頭；可以設(shè)置懸念開頭，可以描寫高潮部分開頭……只要這個開頭與文章內(nèi)容密切相關(guān)，同時對讀者有很強的吸引力，能牢牢地吸引讀者往下讀，就是好的開頭。

11、中間部分怎么寫？

誰是第一個貼鼻子的？他是怎樣貼的？教室里的氣氛怎么樣？

在玩游戲的過程中，哪個同學(xué)給你的印象最深？他是怎樣貼鼻子的？

你貼了嗎？說說你是怎么貼的？貼的過程中，心里有哪些想法。

注意處理好詳略問題，可以詳寫兩到三個同學(xué)貼鼻子，其余的要略寫，做到有詳有略。

12、寫好結(jié)尾。怎樣結(jié)尾可以根據(jù)自己的文章來確定，只要能讓讀者讀后覺得回味無窮，甚至想把你的文章再讀一遍，或者產(chǎn)生強烈的自己也來玩一玩的沖動，這樣的結(jié)尾都是好的結(jié)尾。

三、佳作欣賞：

1、出示優(yōu)秀習(xí)作，為中下生引路。鼓勵中上生寫出自己的個性。

2、推薦好詞佳句，提醒挑選使用。

四、擬稿，修改。

五、習(xí)作謄正。

六、組織作文擂臺賽，再次品味精彩。

板書設(shè)計: 游戲作文：貼鼻子

看——聽——說——想——做

精彩詞匯

表演者

觀

眾

佳作欣賞： 現(xiàn)場場面 今天綜合拓展課上，作文老師給我們一張畫，上面畫著一個小丑的頭。圓圓的眼睛長在一張大大的嘴上的，一張大嘴正在微笑。這時，一位同學(xué)說：“老師，這個‘頭’上面少了一個鼻子。”“沒錯，我們今天要玩一次貼鼻子游戲。”老師說道。

一聽道有游戲玩，有些男孩子個個高興極了，有些女孩卻膽戰(zhàn)心驚，我卻非常興奮。老師先告訴我們游戲規(guī)則：先把眼睛蒙上，再原地轉(zhuǎn)三圈，然后拿著鼻子走到黑板前面貼對了位子，誰就是勝利者。

有一位同學(xué)，當(dāng)他被轉(zhuǎn)了三圈之后，暈頭轉(zhuǎn)向。只見他先向前面走了幾步，突然，他改變了行走的方向，朝右邊走了過去。我們見了，大聲叫道：“向右邊走！”但他卻都往前走。老師看見了連忙把他的位子弄好。走到黑板前，他在圖畫上摸來摸去，然后將鼻子一貼，說了一聲：“好了！”大家一見，個個笑了起來。只見，鼻子貼到了空白的地方。

終于輪到我了，我被蒙上了眼睛，頓時一片黑暗。我扶著桌子往前走，“咚”的一聲撞道了黑板，連忙后退了一步。拿起鼻子，找到了一條線，在線下面找了一個位子把鼻子一貼摘下布一看，鼻子在眼睛上??有的把鼻子貼在了耳朵上；有的貼在了嘴巴上。下課了，快樂的游戲在歡聲笑語中結(jié)束了。

精彩詞匯，歡迎選用!滑稽 猶豫摸索著 暈暈乎乎頭昏眼花 爭先恐后 小心翼翼踮起腳

遲疑 哄堂大笑爆發(fā)出雷鳴般的掌聲歡呼激動緊張

興奮一員大將搖頭晃腦 沉思片刻謹慎地 扶著繞三圈推探顫抖 撅著屁股

大聲宣布手舞足蹈

擠眉弄眼 拍手叫好十分遺憾大失所望左搖右擺天旋地轉(zhuǎn)扭扭捏捏

碎步移動 大步流星昂首挺胸笑嘻嘻

笑開了花揉著肚子 心怦怦地跳迫不及待 跺腳目瞪口呆

指手畫腳 心花怒放七上八下喜笑顏開腆著肚子大搖大擺小胖墩小個子 文文靜靜大展拳腳大顯身手洋相百出唉聲嘆氣喜出望外

垂頭喪氣兩眼放光坐得筆直

有的??有的??有的?? ??就像??

教學(xué)反思：

在設(shè)計教案時，我覺得游戲作文，關(guān)鍵是在游戲之前，布置好觀察任務(wù)。因此我在游戲之前我就提出：

1.觀察貼鼻子的同學(xué)的表情、動作、語言，猜想她的心理活動。

2.注意自己的體會和大家的反應(yīng)。

3.由于教學(xué)時，學(xué)生的年級參差不齊，游戲過程中有6位不同年級的學(xué)生參與了，感覺在時間的把握上不是很好，造成時間不夠用的現(xiàn)象，因此沒有現(xiàn)場進行寫作。雖然布置了讓學(xué)生課余時間寫，下節(jié)拓展課時再帶來講評，但總覺得當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂完成比較好。

4.下次游戲作文時，除了要在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上，精簡些游戲的參與人數(shù)，還要保證讓學(xué)生觀察仔細，并注重不同角色的體驗采訪，讓其寫出有質(zhì)量的作文。篇三：有趣的“貼鼻子”游戲作文

有趣的“貼鼻子”游戲作文 大慶石化十小四（1）班 朱室諭 我曾經(jīng)與小伙伴們玩過許多好玩的游戲，但讓我記憶最深刻的還是語文老師帶我們共同玩的一個游戲——“趣味貼鼻子”。老師在黑板上畫了一個可愛的卡通大頭娃娃，一張圓圓的臉蛋上面長著一雙瞇成“月牙”的眼睛，還有一個開心大笑的紅嘴。咦？好像有什么地方不太對！啊，原來是卡通娃娃的臉上缺少了一個鼻子。這時，老師又拿出一個可愛的圓形鼻子粘貼，說：“今天，我們就用這個鼻子粘貼和黑板上的卡通娃娃做個游戲，游戲就是‘蒙眼貼鼻子’。主要是看誰的記憶力和感知能力強，如果誰貼的鼻子位置最正確、最美觀，誰就是游戲的冠軍。下面誰敢先來試一試？”同學(xué)們聽了老師的話，都高興得一蹦三尺高，爭先恐后地舉手。首先是小琦去玩這個游戲，老師用一根紅絲帶將她的眼睛蒙上，然后又讓她左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，接著又倒退了兩步，這才讓她憑著記憶和感覺走到黑板前去粘貼鼻子。她快步走上前，在黑板四周摸了幾下，然后定在一點上，把鼻子貼在了上面。“哈哈哈??”底下的同學(xué)們已經(jīng)笑得前仰后合了，小琦急忙把蒙在眼睛上的絲帶解了下來，當(dāng)她看到自己把鼻子貼在哪里時，也不由得哈哈大笑起來。原來，小琦把鼻子貼在了臉最邊緣的位置上，差點就要把鼻子貼在臉的外面了。接著又有好多名同學(xué)去貼鼻子，結(jié)果有的把鼻子貼在了下巴上，有的貼在了眼睛上，有的貼在了額頭上??逗得大家笑作一團了，就在這歡聲笑語中，終于輪到我上場了。我被蒙上眼睛，感覺就像一下子到了深夜一樣，什么都看不見了，轉(zhuǎn)完圈更是連方向都分不清了。但我憑著前面同學(xué)玩游戲環(huán)節(jié)中細心觀察得到的經(jīng)驗，慢慢地走到黑板前。我摸了摸黑板上方，因為我事先觀察到黑板上面正中央處有根圖釘，于是我順著方向又向下摸去，大概用手量了量與黑板下邊的尺度，感覺到中央位置時，我聽到了同學(xué)們的驚叫聲，我猜應(yīng)該是因為同學(xué)們看到我將鼻子貼到了正中央的位置了吧，于是我自信而大膽地將鼻子貼了上去。我慢慢地把絲帶摘了下來，邊摘邊想：我貼的位置怎么樣？是不是也歪了？能不能是冠軍？無數(shù)的問題在我的腦海里回蕩。我迫不及待地睜開了雙眼去看黑板，“哇！”我自己都不由得叫了出來，原來我貼的鼻子只是向上稍稍偏了一點點，我勝利了，我貼的鼻子位置是最好的。最后老師宣布：“本次‘蒙眼貼鼻子’游戲，朱室諭獲得了冠軍！”同學(xué)們用熱烈的掌聲向我表示祝賀，我的心里別提多高興了！這個有趣的“貼鼻子”游戲讓我真的很難忘，真希望下次還有機會和老師、同學(xué)們再玩一次。