第一篇：教師演講稿學生是我的孩子

尊敬的評委、親愛的老師們：

你們好！

非常高興今天能第2個站在這里演講。我們常用數字中的2來代表愛，比如我們會對愛人說520。可是愛是什么意思呢？關于這個問題，一百個人肯定會有一百個不同的回答。我上百度查了一下，孩子們的回答給我留下了深刻的印象。四歲的特里說：“愛就是在你累的時候讓你笑起來的東西。”

七歲的丹尼說：“愛就是當我媽咪給爹地泡咖啡，在給他之前先嘗一口，看看味道是不是還可以。”

六歲的妮卡說：“如果你想學著愛得更好，就應該從愛你所恨的人開始。”孩子的話其實說出了“愛生如子”的真諦。

第一句話：“愛就是在你累的時候讓你笑起來的東西。”

當我上了一天的課有些疲倦時，聽到學生欣喜地呼喚我：“黃老師好！”我的心情便會隨之飛揚起來。當我閱讀完一疊又一疊孩子們的畫時，看到學生在作業本上寫了一句：“黃老師，我今天畫得怎么樣？”我便會會心一笑。我想，當老師的確有些辛苦，可是每當看到孩子們充滿靈氣的畫時，我就不覺得累了，我甚至會驚喜地說：“真是太棒了！”

讓孩子們愛上美術，并且大膽地表達他們的情感，發揮他們的創意，這就是工作給予我的最大的成就感。

第二句話：“愛就是當我媽咪給爹地泡咖啡，在給他之前先嘗一口，看看味道是不是還可以。”

其實上課又何嘗不像泡咖啡？我們在上公開課時，會精心調制這一杯咖啡。一般上公開課，都會要經歷“試教”這一個過程，其實就是在正式上之前，“看看味道是不是還可以”。而在上隨堂課時，“咖啡的味道”就很難保證了。

學校要求我們寫學情分析，其實就是要我們分析喝咖啡的人的口味，是喜歡藍山咖啡，還是喜歡摩卡咖啡？而教學過程的設計就是咖啡要如何調制的問題。我對自己說，我要像優秀的咖啡師那樣來調配自己的美術課堂。我一共教了兩個年級，每個年級都有4個平行班，也就是說，我有三次改進自己課堂的機會。每一次的改進不只是學生得到了更快樂更有效的課堂，同時，我的教學設計能力也增強了。

還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

第三句話：“如果你想學著愛得更好，就應該從愛你所恨的人開始。”

愛你所愛的人很容易，哪個老師不喜歡聰明、乖巧的學生？可是愛你所恨的人就要有一定水平。每個班總有那么幾個調皮的、游離于你的課堂之外的學生，面對他們，該怎么辦呢？著名教育家陶行知曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。其實學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。

有人說：“教師是人類靈魂的工程師。”也有人說：“不知道工程師們塑造出來的是怎樣的靈魂？”我常常用后一個問題來反省自己，我的教學有沒有讓孩子們的心智更加健全？如果沒有，我還需要更加努力。

最后，愿所有愛學生的教師都能得到福澤。

第二篇：我是教師演講稿

我是教師演講稿

我是教師，不是蠟燭。我固然燃燒自己，但沒有毀滅自己；我固然照亮別人，可我也照亮了自己；在提高學生的同時我也提高著自己。我從沒有因“傳道、授業、解惑”而失去什么，卻因“傳道、授業、解惑”得到了許多。教學相長，我和學生一起成長，何來只照亮了別人，更何來毀滅自己？

我是教師，不是園丁。我的工作對象是有個性有主見活生生的人，不是任人修剪的花草。我的對象是主動學習的兒童、青少年，而不是在等待肥料、水分恩賜的樹木。學生豈能和花草、樹木并論，而教師又何必把園丁的虛名肩起？

我不是人類靈魂的工程師，我是人類中的一分子。教育的作用很大，但難以塑造改變人類的靈魂。相反，是生生不息的人類社會，統治階級的意志和時代的價值取向，在時刻塑造和改變著教師的靈魂，乃至決定教師的價值。

我從事著被人們稱作太陽底下最光輝的職業--但我在想：總統、總理、部長是什么職業，工人、農民、戰士又是什么職業？三百六十行，行行出狀元。我以自己誠實的勞動，換取報酬，以此謀生以此發展以此贏得社會的尊重。

是的，我需要理解和尊重，但不必給我眩目灼人的光環和廉價的贊美。

清貧不是我的代名詞。如果精神富有，為什么不去追求物質豐美？安貧難以思進取，安貧不能奔小康，安貧怎能會樂業？犧牲健康犧牲家庭，不是教師的專利。我恪守職業道德，為人師表，認真工作；如果只贊美教師安貧樂教累倒在講臺，顧不上父母和孩子，那不是教師的追求。

任何比喻都是蹩腳的，任何言不由衷的贊美都是同情。我是教師，我只是教師，既不偉大也不渺小，既不崇高也不卑微，既不悲壯也不茍且。今天堅冰已經打破，曙光灑滿征途，我滿懷信心，滿懷憧憬，不斷學習，不斷創新，以教書育人為己任，和我親愛的同胞一起為我們偉大的祖國，我們偉大民族的復興，為實現我的夢-中國夢，貢獻才華和力氣。

是的，歲月同樣會染白我的雙鬢，但薪火相繼，我的生命會在學生身上得到延續，不自卑，不自負，卻因此自豪，因此歡喜。

第三篇：孩子,謝謝你是我的學生!

這幾日，天氣陰郁，在四年級上音樂課，唱的是日本民歌《紅蜻蜓》，簡單卻深情且頗有意境。孩子們“一個個身體坐直，屁股坐半個椅子??”，很沉醉，教室的窗戶上流淌的似乎不是水汽，而是孩子們的歡樂。

下課的時候，舒藝一下子從我身后躥出來，爽朗地說：“老師，我要把這個送給你！”話未說完，人就溜了。定睛一看，一張皺皺的圖畫紙上，“站立”著一個美女，長發飄飄，小小的瓜子臉上架著一副眼鏡，穿著件秀氣的小裙子，這娃兒，還真是美化我了。邊上有排鉛筆寫的小字：“潘老師，我很喜歡你今天教的這個歌，所以我畫了個畫送給你，可是我畫得有點丑，請你原諒，希望你能喜歡！”哈哈！忍不住邊走邊笑，為這樣的小畫兒、小字兒，為這樣簡潔而又美好的童稚。

那天中午上班，發現辦公室煥然一新，桌上還有些紅紅綠綠的小東西，走近一看，原來是兩小袋蛋卷，下面還壓著張小紙條，寫著：“潘老師，你給我們上課很辛苦，下次你的辦公室臟了，都讓我們來打掃吧！這個蛋卷很好吃，請你也嘗嘗吧！杯子里已經倒好開水了，吃完了喝點水休息會??”一看筆跡，就知道是班上那幾個勤勞聰慧的小姑娘干的，我的心瞬間柔軟與溫暖，為這樣親切而又貼心的童稚。

之前因為買房要辦理公積金，斷斷續續請過幾天假，每次歸來，欣賞孩子們的周記或是日記，總有令我動容的文字與情愫。“今天老師沒來上班，我心里有點失落，像少了些什么似的。”“老師今天沒來上課，我好想念她哦！”不禁成就感頓生，為這樣或含蓄，或直接的童稚。

這兩年一直帶六年級，娃兒們多半高高大大、穿著休閑，看到他們，總覺得那就是一道道燦爛的陽光，活力四射，而這些四射的光芒又總是那么令人驚喜與心動。

每個節假日，總能收到孩子們的祝福短信。去年冬天降雪的晚上，俊俊的問候悄然而至：“老師，下雪了，好開心！可是天氣很寒冷，你要注意保暖哦！”班上最小的那個小姑娘亦會在春寒之時送來關心：“老師，這幾天風雨交加，你要注意身體，可別感冒了哦！”更讓我銘記的是，去年國慶，家中突發事情，休息了兩周，再度回校，心情甚差，卻在辦公桌上看到數張紙條，逐一打開、逐一閱讀，淚水奔涌。“老師，我知道為什么你這幾天沒來上課了，老師，你一定要堅強，千萬別難過??”因了這些文字，因了這些關懷，天空一下子晴朗了很多。而后一段時間，明顯覺得孩子們乖巧多了，課前走向教室，再也聽不到以往那些喧鬧聲，取而代之的是一片安靜。課上，若是誰有個小動靜，孩子們也都會瞪著眼盯著他。“皮大王”小項有一天上課時，忍不住老去影響身邊同學，我用眼神示意他好幾次，依舊如故，氣極，按捺不住就在教室里狠狠地批評了他。回辦公室一想，覺得自己是不是過激了點，這個叛逆的小家伙，一定很憤恨我抹他面子、傷其自尊。沒想到不一會功夫，這個孩子就來到辦公室，兩眼紅紅，對著我說：“潘老師，對不起，你已經很傷心了，我不該還惹你生氣，我以后再不這樣了！”我心里猛地一震，眼前這個“大小伙子”，雖然“頑劣”，卻如此有心。看來他并不是之前老師、同學們眼中那個不可救藥的“混世魔王”，而是一個頗有希望和潛力的孩子，心中有愛，有對身邊人的關心，會讓他成為一個好人。

記得幼師畢業的時候，有一位英語老師在我的畢業留言冊上寫了一句“謝謝你是我的學生！”那個時候，并不明白這句話有什么意義，只是心里有點小“臭美”。十年之后，自己

也有了這么一批知冷暖的學生，有了這么多朵珍貴的童稚，我也想在內心深處刻上一句：“孩子，謝謝你是我的學生！

第四篇：幼兒園教師演講稿：孩子，你是我的詩篇

一路上有你——我的孩子們

我苦一點也愿意

“三八”節的晚上，我接到了一個神秘的電話，話筒那一頭的聲音較粗且低沉，只說了一句：“我找褚老師。”我被這陌生的聲音嚇了一跳，心想：我從沒聽到過這個聲音，于是我忙好奇地問：“請問你是哪一位，找我有什么事？”沒想到話筒里馬上無聲，停了片刻，出現了一個女中音，“你是褚老師嗎？我是吳嚴媽媽呀！吳嚴今天想打電話給你，他說今天也是褚老師的節日，我對他說已經很長時間了，我已找不到褚老師家的電話號碼了，可他卻說‘我知道的’剛才就是他自己撥的號碼……”

一個平常的電話，卻使我無比激動，同時也激起了我對往日的回憶：

五年前，我接了中三班，那是一個全園老師都熟悉的班，有“四大金剛”、“三個吳”，個別兒童多，吳嚴就是其中一位。平時從不開口說話，早鍛練、做操時他也一動不動，并且經常大小便在身上……面對這特殊的孩子，我沒有嫌棄他，更沒有因為他一聲不響而遺忘他、放棄他。相反，我不斷地用老師的愛心耐心去親近他。為了吳嚴能正確地學會做操，我特地為他錄了早操的音樂并配上動作說明，讓家長在家配合輔導。平時通過觀察，我發現他對小昆蟲很感興趣，經常在離園時和爸爸在幼兒園的草地上找小昆蟲，我就利用機會在全班面前把他親手捉的小蚱蜢介紹給大家看，逐步樹立他的自信心；好幾次，吳嚴大小便身上了，我悄悄地給他換上干凈的褲子，并給他洗掉臟褲子……對于吳嚴我是以小班幼兒的要求來逐步教育他。功夫不負有心人，我的耕耘有了可喜的收獲。經過兩年的堅持不懈的努力，吳嚴逐漸趕上同伴，健康地成長起來了。

如今一晃，吳嚴已上小學四年級，學習成績較好，聽她媽媽說平時總提起幼兒園的褚老師，家長的話中滿是感激之情。

孩子們一天天長大了，而我仍繼續著我的事業，每天同這群三至六歲的孩子在一起。三十三位孩子尤如三十三本不同題材的書，需要老師花費耐心、愛心去讀懂它。雖然有的孩子沉默寡言，但他的內心世界豐富多彩……

十幾年的幼教工作經驗告訴我：不要放棄對任何一個孩子的教育，不要用一成不變的眼光看待孩子。家長把一株瘦弱的嫩芽交給你，你就要盡心盡職還給家長一棵健康的小樹。

星星，是天空的詩篇；小草，是大地的詩篇；

浪花，是海洋的詩篇；孩子，你是我的詩篇。

江海**，幾番浮沉，失去了多少珍貴的東西――那又算得了什么？

有了你――我的孩子們，我又有了新的希望，美的理想，閃光的詩行……

第五篇：我是學生演講稿3篇

我是學生演講稿3篇

胡琳琳

今天陽光燦爛，可我卻被感冒折磨得格外疲憊，整個人無精打采的，心情自然也很糟。在上課鈴聲的催促下無奈地向教室走去，準備布置學生自習。走進教室我卻看到了意想不到的情景——幾乎全部的學生臉上洋溢著期盼的興奮，眼睛盯著教室門口，小手高高舉起，后排有的學生還站了起來。一看到我就更高地舉手，還急切地叫著：“我、我、老師，我......”黑板上整齊地寫著一些多音、形近等。原來，學生們都在爭搶今天小組競賽的機會。

瞬間，我的心里有說不出的慚愧和感動。為自己的偷懶而慚愧，被學生的熱情所感動。在這種感動里，疲憊和困倦不知不覺消失的無影無蹤；在這種熱情里，我走上講臺，走進課文，跟學生一起完成了精彩的一課。

課后，我在想，今天的精彩源于我的改變。我也經歷過毫無頭緒的自主學習，經歷過流于形式的小組合作，經歷過死氣沉沉的匯報展示，經歷過啟而不發的感悟點撥，經歷過毫無興趣的評價效果。我也感到束手無策，總是煩躁地責備學生不聽話、不配合。面對責備，學生更加不敢說、不愿說。

我茫然無措，只好去書中尋求幫助。《教師專業標準解讀》中的一段話讓我恍然大悟“以人為本才是教學的根本，教師要學會換位思考，經常設想自己是學生會怎樣？教師要做到把時間讓給學生，把空間讓給學生，把角色讓給學生，把精彩讓給學生。”

于是，我開始認真改變，認真去想“假如我是學生”。以前，我總是問學生：“聽清楚了嗎？”現在我會問：“不知道我說明白沒有？”以前，我總是認為學生應該這樣，應該那樣；現在，我總是在想，我這樣做學生會同意嗎？能接受嗎？一開始，學生并沒有發現什么不同，漸漸地，他們感受到了我對他們的尊重，對他們的關注，也開始有了不同程度的變化，有的敢說了，有的想學了......首戰告捷，我再接再勵，開始在小組捆綁式評價上想辦法。當然，無論做什么，我都不忘提醒自己“假如我是學生”。

首先，我以學生的身份和每位小組長互相學習，教給他們組織學習的順序、分配任務的方法、語言表達的技巧等，讓組長們有了跟老師做朋友的優越感和被老師信任的責任心。然后，我又用學生容易接受的方式制定出符合學生心理的一些競賽規則和評價制度。以此調動學生參與的積極性，激發他們好學樂學的興趣。收到一定效果之后，接著再提高要求。讓所有學生都意識到：如果不全員參與、快速學習，就沒有進入競賽的資格；如果不積極交流、大膽表達，就不會產生集體的智慧；如果不開動腦筋、大膽創新，就失去必勝的籌碼......整個過程，我都站在學生的角度去思考、去引導、去參與、去幫助。一段時間之后，就形成了在小組學習時，組長目的明確、組織有序，組員積極參與、服從分配的狀態；加上競賽規則和評價制度的激勵，大多數學生熱情高漲，唯恐落后。

這也許只是微不足道的收獲，卻帶給我滿心的驚喜和感動。在課改的道路上，在教學的過程中，還會有很多困難，我愿意和學生一起學習，一起努力。讓“假如我是學生”的思想時刻伴我前行。

假如我是學生會主席演講稿

各位評委，老師，大家好！

今天我演講的題目是假如我是學生會主席。

三年時光如同湍急的江流匆匆逝去。命運的小舟，何去何從，就在于此時考場上，一番苦苦拼搏！回首往事，雖然有過許多輝煌；曾經在風雨之夜送小同學回家，贏得過一番感激的話語；曾在俄文競賽場上小露鋒芒，搏得過一片祝賀的掌聲；曾經運動會上奪得獎品。對于做了九年的班長，現擔任團支部書記，副班長兼學習委員的我，在那一條坎坷不平的道路上，又留下了多少歪歪斜斜的足跡……唉，也許這些會把我的光輝前程轟毀得一團漆黑！是呀，假如讓我是學生會主席，我一定會再繪藍圖，重塑自我！

我現在要大膽地向學生會骨干請纓，擔任起學生會要職。在同學們面前發表熱情洋溢的就職演說，展望班組燦爛的前景。學生會骨干笑著向我頷首，說我志氣如虹。于是我嚴格履行起我的職責，用鐵腕把干部團結得如一道堅不可摧的長城，并與大家約法三章。學校在我們的治理下有了很好的學習氛圍，大家無論什么時候都保持著鐵的紀律，即使是狡黠好動的學生也必須向這個方向培養的發展。那么成績優秀者紛紛把援助之手伸向差生。無名英雄也層出不窮，聯篇而志的感謝信映紅了公布欄。期末，我從校長手中大方地接過一面鮮艷的優秀的學生會主席的旗幟，校長笑了。再不是昔日的’逃兵’了，會場上揚起一片哄笑，班主任和老師紛紛向我投來善意的目光……

我要摔碎成績平平的絆腳石，把總成績拉上去。飯后，便只身潛入老師的辦公室，順著他們的指頭窺探愛因斯的奧秘；晚自習下了，瑩潔的月光燈下，我還咀嚼著尖子生授給我攻克牛頓定律堡壘的錦囊妙計。我知道，掌握規律至關重要，但還要以基礎為后盾。我的汗水灑遍了課本的每一頁，于是我的成績直線上升，在全校居然首屈一指。終于，在全能競賽中，我創造了偉大記錄，沖出仙桃，跨過湖北，走向全國。激動的淚水簌簌滾腮而下……

我不能忘記身體是事業的本錢，我在溫和的晨光中做操，在火紅的晚霞里散步；也不能忘記揚我之長，文學的夢，還是編織的更美；更不能忘記，成功還僅僅是萌芽，戰斗正未有窮期。

呵！學生會主席的要職，我這般熱切地懂憬著你，我能擁抱你嗎？假如是真的，我生命的琴弦將奏出人生的最強音！

假如我是學生會主席演講稿

各位評委，老師，大家好！

今天我演講的題目是假如我是學生會主席。

三年時光如同湍急的江流匆匆逝去。命運的小舟，何去何從，就在于此時考場上，一番苦苦拼搏！回首往事，雖然有過許多輝煌；曾經在風雨之夜送小同學回家，贏得過一番感激的話語；曾在俄文競賽場上小露鋒芒，搏得過一片祝賀的掌聲；曾經運動會上奪得獎品。對于做了九年的班長，現擔任團支部書記，副班長兼學習委員的我，在那一條坎坷不平的道路上，又留下了多少歪歪斜斜的足跡……唉，也許這些會把我的光輝前程轟毀得一團漆黑！是呀，假如讓我是學生會主席，我一定會再繪藍圖，重塑自我！

我現在要大膽地向學生會骨干請纓，擔任起學生會要職。在同學們面前發表熱情洋溢的就職演說，展望班組燦爛的前景。學生會骨干笑著向我頷首，說我志氣如虹。于是我嚴格履行起我的職責，用鐵腕把干部團結得如一道堅不可摧的長城，并與大家約法三章。學校在我們的治理下有了很好的學習氛圍，大家無論什么時候都保持著鐵的紀律，即使是狡黠好動的學生也必須向這個方向培養的發展。那么成績優秀者紛紛把援助之手伸向差生。無名 英雄也層出不窮，聯篇而志的感謝信映紅了公布欄。期末，我從校長手中大方地接過一面鮮艷的優秀的學生會主席的旗幟，校長笑了。再不是昔日的’逃兵’了，會場上揚起一片哄笑，班主任和老師紛紛向我投來善意的目光……

我要摔碎成績平平的絆腳石，把總成績拉上去。飯后，便只身潛入老師的辦公室，順著他們的指頭窺探愛因斯的奧秘；晚自習下了，瑩潔的月光燈下，我還咀嚼著尖子生授給我攻克牛頓定律堡壘的錦囊妙計。我知道，掌握規律至關重要，但還要以基礎為后盾。我的汗水灑遍了課本的每一頁，于是我的成績直線上升，在全校居然首屈一指。終于，在全能競賽中，我創造了偉大記錄，沖出仙桃，跨過湖北，走向全國。激動的淚水簌簌滾腮而下……

我不能忘記身體是事業的本錢，我在溫和的晨光中做操，在火紅的晚霞里散步；也不能忘記揚我之長，文學的夢，還是編織的更美；更不能忘記，成功還僅僅是萌芽，戰斗正未有窮期。

呵！學生會主席的要職，我這般熱切地懂憬著你，我能擁抱你嗎？假如是真的，我生命的琴弦將奏出人生的最強音！查看更多：

假如我是學生會主席

我是幼兒教師演講稿2篇

當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業無怨無悔。

孩子，我愛你們！我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。

孩子，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠實穩重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。

孩子，我愛你們！在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發你們的奇思妙想，培養你們的學習興趣，教會你們做人的道理。讓你們每天都有一點一滴的收獲，每天都有一言一行的規范。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國。我會告訴你們“人”怎么寫，告訴你們人的結構是一撇一捺,相互支撐、相互依靠，從而教會你們明白團結友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。

孩子，我愛你們！我還會教會你們學到許許多多有用的基礎知識，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當你們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，“老師好！老師好”的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美好的未來發展希望和勃勃生機。

孩子，我愛你們！作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園里含苞綻放。

春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們！為表達我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的“愛心”高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。

教師演講稿：我驕傲——我是幼兒教師