第一篇：發揮司法行政職能關愛留守兒童健康

發揮司法行政職能關愛留守兒童健康

——遂寧市司法局關愛留守兒童工作匯報材料

根據會議安排，我代表市司法局就我市各級司法行政機關充分發揮司法行政職能作用，在留守兒童法制宣傳教育、法律援助、法律保障以及針對問題留守兒童的幫教安臵等方面的工作情況作簡要發言：

一、建立組織領導機構

成立了以分管領導為組長，局政治部、基層、律公、法律援助、司法鑒定、法建辦等部門負責人為成員的留守兒童關愛工作領導小組，各相關職能部門共同協作的工作格局，建立起了關愛留守兒童行動的長效機制。

二、重點推進留守兒童普法教育和守法行為的養成教育 據不完全統計，截止到目前，全市33.5萬名中小學生，留守學生達12.4萬人，占在校生的37％。針對留守兒童身心發展尤其是品德方面存在的問題,我市各級司法行政機關將留守兒童法制宣傳教育工作作為化解社會矛盾、加強社會管理創新、促進社會和諧、確保一方平安的基礎性工程，不斷采取有力措施，大力開展法律關愛留守兒童活動，以彌補家庭道德、法制教育的缺失。

（一）確保“三個到位”：一是確保機構設臵人員到位。市法建辦指導全市各中小學成立了未成年法制宣傳教育工作領導小組，由校長擔任領導小組組長。全市100%的城鎮中小學、91%以上的農村小學配齊了法制副校長和法制輔導員，形成了齊抓共管的組織領導機制。二是確保規劃制度到位。我局堅持將留守兒童的法制宣傳教育納入全市普法規劃重

1點，指導各中小學校制訂加強留守兒童法制宣傳教育工作規劃，開設法制輔導課、定期與公檢法等部門開展法制輔導講座及警示教育活動，作為一種制度固定下來，確保法制宣傳教育工作落到實處。三是確保“三位一體”法制教育格局到位。對在校留守兒童，積極整合社會資源，把法制教育延伸到社會和家庭，努力構筑學校、家庭、社會三位一體的立體化教學網絡，形成全社會齊抓共管的教育格局。如在學校開展“依法治校示范校”創建活動。目前，全市已建成國家級依法治校示范校1所，省級依法治校示范校12所，市級依法治校示范校30余所。依托基層鄉鎮司法所和法律服務所，每年對臨時監護人進行2次以上法制宣傳，引導他們用法律規范自己的行為，以良好的品行當好留守兒童的家庭教師，預防和減少犯罪行為發生。

（二）抓好“三支隊伍”：一是學校法制教育隊伍。指導和配合學校完善學校法制教育體系，加強法制教育課程教材建設，指導并強化法制課教師培訓工作，深入推進中小學校法制教育計劃、課時、教材、師資、法制副校長“五落實”，努力實現法制教育系統化。二是社會法制教育隊伍。整合各種社會法制教育資源，組建以離退休老干部、老戰士、老專家、老教師和老模范為成員的“青少年普法教育宣講團”，充分發揮“五老”在青少年特別是留守兒童法制教育中的積極作用。三是家庭法制教育隊伍。加強與社區、村的聯系，深入留守兒童家庭與臨時家長開展面對面交流座談，為他們對留守兒童進行法制教育提供長期指導，提高他們配合學校、社會法制教育的能力。

（三）開展“三項活動”：一是大力開展道德教育活動。

積極探索建立法制教育與道德教育相結合、法治實踐與道德實踐相結合的長效機制，把以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育滲透、融合到法制教育和法治實踐當中，建立知榮辱、明是非、守法紀的文明風尚，引導農村留守兒童明榮辱之分、做當榮之事、拒為辱之行，協助他養成學法守法的行為習慣。二是大力開展“青少年法制教育基地”、“青少年維權崗”創建活動。我們同教育部門一道深入開展了“青少年法制教育基地”創建活動，目前，全市已創建“青少年法制教育基地”36個，對留守兒童定期開展多種形式的普法活動，如開設圖片展、組織留守兒童收看法制宣傳電教片和旁聽法庭審理過程等等，讓他們更加直觀地學習法律、了解法律。我們同團委一道積極開展了“青少年維權崗”創建活動，目前，全市涌現出全國優秀青少年維權崗2個，省級優秀青少年維權崗11個。三是大力開展法制主題教育實踐活動。利用法院、檢察院、看守所、監獄，開辟普法第二課堂，繼續推進“律師進校園”活動，繼續開展“青少年模擬法庭”，“小手拉大手，文明一起走”等形式活潑、生動有效的普法活動，引導留守兒童在自主參與、法治實踐中增長法律知識，增強法制觀念。

（四）做到“三個結合”：一是與抓“民調工程”相結合。充分利用開展矛盾糾紛排查契機，組織司法助理員、人民調解員對全市留守兒童的情況進行摸底排查，對涉及家庭矛盾、撫養糾紛、損害賠償等方面的矛盾及時組織調解，預防留守兒童輟學、失學。同時，還積極參與組織送法到農家活動，將義務教育法和未成年保護法宣傳到戶，及時化解涉及留守兒童的權益糾紛。二是與為留守兒童提供法律援助相結

合。全市司法行政機關和法律援助中心對涉及留守兒童的糾紛，開辟“綠色通道”，有針對性地放寬法律援助審批標準及簡化審批程序，充分發揮律師、法律援助工作者的優勢，最大限度地為留守兒童送愛心、送溫暖。通過開辟的留守兒童法律援助“綠色通道”，確保了留守兒童在受到違法行為侵害時能及時得到法律援助，以維護他們的合法權益，為留守兒童的健康成長撐起一片藍天，提供良好的法律服務和法治保障。三是與心理健康教育相結合。青少年時期是學生品德、個性、人生觀等形成的關鍵時期，留守兒童由于父母長期不在身邊，容易產生各種心理問題。為此，我們還要求各中小學法制副校長和法制輔導員同時還擔當起了心理教師的角色，設立心理咨詢室、心理咨詢箱，及時對留守學生出現的問題給予心理輔導，定期或不定期地對“問題學生”進行心理咨詢與治療。

三、充分發揮司法行政法律服務和法律保障作用

在保護留守兒童合法權益、預防留守兒童違法犯罪方面，我市法律服務工作圍繞貫徹《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規，充分發揮公證、律師、法律援助、司法鑒定、基層法律服務等在保障和預防方面的獨特優勢，為保護留守兒童合法權益、預防留守兒童違法犯罪、促進社會公平正義起到了不可替代的重要作用。

一是不斷擴大“未成年人維權崗”創建活動規模，將“未

成年人維權崗”向公證、律師、鑒定、基層法律服務所延伸，開通12355遂寧市青少年維權、心理咨詢和救助熱線，及時為未成年人提供法律幫助。二是從律師、公證、司法鑒定、基層法律服務工作者中招募素質高、能力強的維權志愿者，逐步建立起了一支高素質的留守兒童維權隊伍。三是成立市、縣（區）、鎮（鄉）、村四級法律服務網絡，建立一小時法律援助服務圈，及時留守兒童提供法律幫助。

近年來，我市公證、律師、司法鑒定、法律援助等機構

辦理的各類案件中有相當一部分的法律服務對象為未成年人，其中留守兒童占了相當大的比例。法律援助機構為留守兒童提供法律援助1000余件，接待法律咨詢1500余人次；各公證處為留守兒童辦理監護人轉移、財產繼承等公證案件200余件，減免公證費用100余萬元；司法鑒定中心辦理留守兒童傷殘司法鑒定案件40余件，減免鑒定費用3萬余元。

四、切實加強對未成年社區矯正對象及刑釋解教人員中

留守學生的教育、改造、挽救工作

據統計，2010年9月至2011年6月，我市未成年社區

矯正對象中留守學生16歲以下13人，16-18歲23人；未成年刑釋解教人員中留守學生16歲以下4人，16-18歲9人。根據對未成年社區矯正對象及刑釋解教人員中留守學生的身心特點，我市各司法行政部門采取了更科學更人性化的教育、改造、挽救觀念，加強對他們的日常行為教育，矯正其不良行為習性，維護和保障其合法權益。一是建立臺帳，定期組織開展對未成年社區矯正對象和未成年刑釋解教人員中留守學生的調查摸底，做到對象清，底數明。二是制定幫教措施，在摸底基礎上，根據每名未成年社區矯正對象和未成年刑釋解教人員中留守學生性別、年齡、犯罪類型制定幫教措施，有針對性地納入幫教日常工作。三是開展結對幫教，充分發揮幫教志愿者隊伍的優勢，為每名未成年社區矯正中留守學生在本轄區內找準、找好幫教志愿者，實行“一對一”

教育引導，并定期開展上門走訪和法制教育。四是根據未成年社區矯正對象及刑釋解教人員中留守學生的身體、技能狀況，組織他們參加靈活、適量的社會公益勞動。五是加強對未成年社區矯正對象及刑釋解教人員中留守學生的心理輔導和心理矯治，及時提供法律咨詢和法律援助。六是對身體、生活、家庭等有特殊困難的未成年社區矯正對象及刑釋解教人員中留守學生進行適當幫助，提供職業培訓和就業指導。七是加強對未成年刑釋解教人員銜接工作情況的檢查，深入開展清理排查工作，加強對流散社會、不落戶和人戶分離等問題的解決，最大限度地減少脫管漏管。八是建立幫教聯絡站，組織人員與幫教對象簽訂“結對幫教協議書”；建立轄區未成年社區矯正對象及刑釋解教人員中留守學生跟蹤檔案，定時了解情況，鞏固教育成效，使他們不致重新犯罪。我市的留守兒童法制宣傳教育、特殊青少年群體（留守兒童）的教育矯治、保護留守兒童合法權益、預防留守兒童違法犯罪工作在各級黨委政府的領導下，在各級司法行政機關的努力下，取得了一定成績。通過優化法制環境，廣泛開展法律進家庭、進社區、進校園等活動，留守兒童的知法、懂法、守法不斷增強，今后我們將進一步把律師、公證員、司法鑒定人、基層法律服務工作者、法律援助者、法律服務專線等綜合資源充分整合，構建起“三張網絡”：多層次的法制宣傳網絡、打造方便快捷的法律援助網絡、做大普惠性法律服務網絡，努力促進留守兒童健康快樂地成長。

第二篇：關愛留守兒童健康簡報

關愛留守兒童健康

——*****小學“留守兒童體檢”

5月7日，****小學得到***中心衛生院的通知，要對學校留守兒童進行了健康體檢。在上級領導和學校的精心組織安排及班主任老師的協助下，體檢工作有序進行。這次體檢項目有：身高、體重、視力、口腔、外科、內科等。在檢查中，醫生發現現在很多學生的視力有所下降和口味有比較重，醫生建議學生們要多鍛煉，少看電視，不挑食，不偏食，合理飲食。此次檢查得到家長的一致好評，紛紛對學校表示感謝。

****小學

2012年5月8日

第三篇：關愛留守兒童 發揮長效優勢

關愛留守兒童 發揮長效優勢（文章來源于中國論文網）

【摘 要】：創建留守學生生活教育服務中心，建立一套完整的行之有效的全員教師代理監護人制度，本著“就近、就熟、就親”的原則，關照留守兒童的學習、生活，既可免除農民工的后顧之憂，也為構建和諧社會作出了貢獻，使學校真正成為留守兒童健康成長的園地。

【關鍵詞】：留守兒童 學校教育 長效優勢

關注留守兒童、少年的成長和教育，牽動著每一個農民工家庭的心。我校在社會各部門的大力支持配合下，充分挖掘學校教育的內在潛力，發揮學校教育的長效優勢，創新教育管理的既有理念，拓展教育服務的時空范圍，創建留守學生生活教育服務中心，建立一套完整的行之有效的全員教師代理監護人制度，本著“就近、就熟、就親”的原則，關照留守兒童的學習、生活，既可免除農民工的后顧之憂，也為構建和諧社會作出了貢獻，使學校真正成為留守兒童健康成長的園地。

一、摸清現狀是關愛教育的前提

近年來，隨著越來越多的農村剩余勞動力轉移，我們農村留守兒童的人數在逐漸增多。據調查，目前，全校外出打工的家長有203人，其中父親外出打工有68人，母親外出打工有66人。在留守兒童中，由父親在家照顧的有41人，母親在家照顧的有21人，由爺爺奶奶照顧的有34人，由其他親人照顧的有16人。

從調查情況看，父母外出打工，在一定程度上緩解了家庭經濟壓力，為留守兒童教育成長提供了必需的物質條件，利于留守兒童自立自強性格的培養，但同時，也使留守兒童教育生活面臨以下不容忽視的問題：

1、留守兒童的家庭經濟普遍比較困難。調查中發現，選擇與子女分離而外出務工的父母，大多是貧困地區的貧困家庭的父母，他們無一技之長，打工收入往往不高，因此，這些留守兒童家庭的生活普遍拮據。

2、留守兒童的教育狀況令人堪憂。調查結果顯示，農村留守兒童的教育和學習均存在這樣的問題，即留守兒童的學習成績大多不好，對學習缺乏熱情和進取心，甚至有的厭學、輟學，是老師眼中的“雙差生”和“問題兒”。

3、留守兒童的身心健康亟待關注。由于長期與父母分離和缺乏聯系，得不到完整的家庭溫暖，生活上缺少必要的關愛，加上常受到周圍孩子的歧視、排擠和欺辱等，不少留守兒童情緒消極，失落自卑，感覺孤單，甚至心理壓力過大，表現出內心封閉，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性，形成一定的人格障礙

4、留守兒童的人身安全得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、搶劫、交通等方面的安全隱患。由于學校與家庭之間安全紐帶銜接不上，留守兒童年幼無知，又常處于無人監護狀態，使犯罪分子有可乘之機，導致留守兒童傷人或被傷害的安全事件時有發生；還有一些孩子由于上學路途較遠，經常起早摸黑趕路，也是非常危險的。

二、建立長效機制是關愛教育的保證

一是建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯系卡，對留守兒童個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

二是建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。建立起由班主任、科任教師、退休教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發動全體退休教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守兒童的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守兒童感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面：掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；開展“結對子”幫扶，安排班干部、團員、優秀學生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

三、是建立家校聯系制度。為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進行教育和管理，建立家校定期聯系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。同時，為加強代管家長的管理，學校每學期進行一次留守兒童教育管理工作總結，舉辦一次代管家長論壇活動，交流經驗，探索新路，不斷提高留守兒童教育管理水平。還鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。

四、是開展豐富多彩的關愛活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守兒童”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守兒童見真情”主題班會，開展“為留守兒童獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守兒童開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守兒童與家長通話交流感情；學校在“留守兒童之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了專業教師，對留守兒童進行心理健康教育，讓留守兒童健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守兒童失學。

第四篇：發揮司法行政職能服務新農村建設

文章標題：發揮司法行政職能服務新農村建設

黨的十六屆五中全會把建設社會主義新農村作為全面建設小康社會的重大戰略部署，意義非同一般。湘西州司法行政機關要發揮自身的優勢，按照生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主的要求，致力于全州新農村建設。

一、農村的社會變化對司法行政工作提出新的要求

一是改革發展的力度加大，對法律服務工作提出了新的要求。隨著市場經濟體制的逐步完善和社會轉型的深化，城鄉差距逐步擴大，農村社會經濟發展較城市相比相對緩慢，社會各項事業和基礎建設與城市相比相對薄弱。因此，黨中央的一系列決議都把農村的經濟發展作為重中之重。從中央的決策看，整個“十一五”期間，國家對“三農問題”的投入不斷擴大，這些投入將主要集中在村以下，農村各項建設將不斷升溫，社會主義新農村建設將全面展開。因此，律師、公證等法律服務工作如何面向基層發展，找準服務的位置，為基層建設服務，為新農村建設服務，已成為司法行政工作需要進一步研究和探討的新課題。

二是人民內部矛盾已成為影響社會穩定的突出問題。當前正處于社會轉型期，隨著改革開放的不斷深化，特別是農村生產方式、農民從業方式的轉變，農村的矛盾和問題與過去相比出現了較大差異。由原來的村民之間、村民與集體之間的矛盾擴展到村民與社會的矛盾，而且矛盾糾紛呈現出主體多元化、內容復雜化、調處疑難化等特點。2005年我州調解民間糾紛10507件，從糾紛構成情況看，婚姻家庭2346件、勞動糾紛1040件、土地承包糾紛1359件，房屋宅基地糾紛1139件。這些新的變化對司法行政工作提出了新的要求，這就是如何把解決當前社會矛盾作為人民調解工作的著眼點和立足點，從這一點出發，不斷探索解決新形勢下社會矛盾的辦法和措施。

三是不穩定因素不斷增加，對安置幫教工作提出了新的要求。經濟大發展，社會大開放，人員大流動這是當前社會的重大變化。由此而引發的違法犯罪因素不斷增多，而且越是農村這種現象越突出，尤其是城鄉結合部更顯突出。2005年全州刑滿釋放人員497人，解除勞教人員35人，如何做好這些重點人員的教育改造和安置工作，已成為司法行政工作的重要任務之一

四是農村管理體制不夠完善，對法制宣傳工作提出了新的要求。從實際工作情況來看，現行的農村管理模式還有許多不完善的地方，農村行政管理還存在一些不容忽視的問題，主要表現在：部分村“兩委”班子不和諧，“兩委”爭權，相互拆臺；再加上少數村干部做事不民主，村里的事個人專斷或少數人說了算，致使黨群干群關系緊張甚至對立，引起各種上訪。建設社會主義新農村，這些問題必須逐步加以解決。因此，如何加大《憲法》、《村民委員會組織法》以及村民自治、民主管理、依法行政等有關法律知識宣傳的力度，如何加強民主法治示范村的建設是對我們司法行政工作和法制宣傳工作提出的新的要求。

二、司法行政工作服務新農村建設面臨的困難和問題

經過近20年尤其是“十五”時期的發展，我州司法行政工作得到長足發展，但是與新形勢和新任務的發展遠遠不相適應。

人民調解工作方面：面對矛盾糾紛增多、糾紛類型復雜、糾紛主體多元化、調處難度不斷增大的新形勢，人民調解工作明顯有許多的不適應。一是人民調解組織建設發展不平衡。我州企事業、行業性、區域性民調組織建設明顯處于滯后，對涌現出來的新類型的矛盾糾紛缺乏相應的調解機制。二是人民調解與行政調解、司法調解銜接、協調不緊密，未形成真正的“大調解”格局，多元化的矛盾糾紛調處機制尚未建立，人民調解作用發揮不明顯。三是人民調解隊伍整體素質偏低，我州70的調解人員只有高中文化；同時調解方法簡單，主要靠個人經驗和威信，不能適應新形勢下化解矛盾糾紛的需要。四是州縣尤其是基層缺乏經費保障，制約了人民調解工作的開展。

安置幫教工作方面：安置幫教工作機構現有人力、物力、手段和措施均不足，幫教質量很難保證；同時，安置幫教工作機構銜接手段相對落后，許多刑釋解教人員釋放后，直接流散于社會，造成脫管失控，直接威脅著社會的安全與穩定。在我州，安置工作手段單一，加上刑釋解教人員缺乏一技之長，社會就業形勢嚴峻，安置就業難度增大；部門之間缺乏聯系、協調和配合，安置幫教工作整體優勢未真正發揮，導致安置幫教工作開展不力。

基層基礎建設方面：我州雖然國家投資建設了一批司法所，但基層司法所人員緊缺、經費不足，司法所辦公、交通、通訊設施裝備還十分落后，司法所干警隊伍整體素質還不高，在很大程度上影響司法行政職能的發揮。基層司法所以現有的工作能力、資源、水平，直接或間接地導致有些工作無法開展。

普法依法治理工作方面：一是普法的廣度和力度還不夠大。農村普法工作仍然比較薄弱，面向群眾的普法宣傳手段單一，缺乏實效性

第五篇：充分發揮職能優勢 大力關愛留守兒童

充分發揮職能優勢 傾情關愛留守兒童

——汲冢鎮婦聯關愛留守兒童經驗材料

汲冢鎮共有4所初中，33所小學，在校學生13679人。近年來，隨著外出打工、經商人員的不斷增多，留守兒童也逐漸成為一個較為嚴重的社會問題。根據調查，僅我鎮留守兒童就達7971人，其中特困家庭留守兒童630人。為解決外出務工人員后顧之憂，使留守兒童得到更多的關愛，促進他們健康成長，我鎮婦聯充分履行職責、廣泛動員各界力量，大力實施“留守兒童”關愛行動，為推進我鎮留守兒童教育管理工作、建立留守兒童教育管理長效機制做出了積極貢獻。主要做法是：

一、整合資源，示范帶動，提高留守兒童監護人的管教水平。

1、整合資源，加大宣傳。通過發放宣傳單、開設宣傳專欄和下組入戶訪談、發放致“留守兒童”家長公開信等形式，廣泛宣傳有關孩子教育方式、方法等家教知識，讓家長充分認識到健全的家庭教育對孩子健康成長的重要性，從而提高認識，引導他們共同關愛、教育和幫助“留守兒童”。

2、調查摸底，建立檔案。對“留守兒童”進行深入調查了解，摸底造冊（包括學齡前兒童），逐個建立成長檔案和聯系卡片，全面掌握每個“留守兒童”的家庭背景、思想表現、學業成績、日常行為等，１ 以方便對全鎮“留守兒童”進行有針對性的幫扶。

3、培育典型，示范帶動。鎮婦聯在充分發揮中心學校作為農村留守兒童示范家長學校的示范作用的同時，著重在留守兒童相對集中、開展關愛留守兒童工作做得較好的6所學校建立了留守兒童家長示范學校，開設“托管親屬家教知識培訓班”，幫助留守兒童代理監護人、尤其是隔代監護人樹立科學育人觀，提高代理監護人的家教意識和管理能力。

二、德育先行，健康為本，搭建快樂成長平臺。

以“家”為著力點，以特困留守兒童為重點關愛對象，各村為留守兒童專門建立“德育工作站”、“健康管理站”、“留守兒童之家”，共同關注和參與留守兒童監護與教育，彌補家庭教育和監護盲點。

1、德育先行，培養留守兒童健康人格。“德育工作站”站長一般由村支書、主任或學校校長擔任，并聘請老復員軍人、退休教師及素質高的老黨員擔任輔導員，定期或不定期地對“留守兒童”進行愛國教育和革命傳統教育，及時矯正不良習慣和行為。“德育工作站”還采取舉辦家庭座談會等多種形式，定期不定期地對“留守兒童”的爺爺奶奶或其他監護人進行科學育人、科學監護方面的教育，提高他們的監護水平，保證“留守兒童”受到良好的養育和教育。

2、健康為本，提高“留守兒童”身體素質。“健康管理站”設在村

２ 衛生室，由執業醫師定期對留守兒童進行健康體檢，建立個人健康管理檔案，結合留守兒童各成長階段的健康狀況對監護人進行科學指導。

3、活動為主，搭建快樂成長平臺。“留守兒童之家”建在村干部家中或村小學內，并且做到“六有”：有濃厚的氛圍，有寬敞、安全的活動場地，有文體活動器材，有親情電話，有圖書室，有制度等。我們充分發揮親情電話的作用，讓留守兒童每月能和外出務工的父母聯系一次；讓班主任每學期能和每個留守兒童家長聯系一至兩次。雙休日和節假日由村干部或志愿者組織開展豐富多彩的文體活動，為“留守兒童”提供看護、學習、教育、生活、安全、興趣等服務，使“留守兒童之家”真正成為留守兒童溫暖的家。目前，全鎮已建“留守兒童之家”10個。

三、凝聚愛心，專項行動，加大對留守兒童的扶助力度。

一是領導帶頭奉獻愛心。在7月13日的啟動儀式上，鎮黨政班子成員、婦聯、團委、中心校等領導帶頭捐款，參加會議的單位和個人踴躍奉獻愛心，為留守兒童開展豐富多彩的活動提供了經費保障。

二是“愛心媽媽” 親情溫暖留守兒童。農村留守兒童處于“空巢”狀態，長期缺乏父愛母愛的溫暖，為彌補他們的情感缺失，鎮婦聯大力開展

３ 了“愛心媽媽”專項行動，廣泛召集全鎮愛心人士與留守兒童共結對子，做他們的代管父母。婦聯主任郭素華率先垂范，帶頭結對3個特困留守兒童。在她的帶動下，全鎮有128名干部、職工、教師、企業家、個體戶紛紛報名擔任愛心媽媽、愛心爸爸，結對幫扶130名家庭貧困、缺少關愛的留守兒童。

三是發展服務網絡，建立有效運行機制。鎮婦聯結合實際，將愛心媽媽結對幫扶活動與未成年人的思想道德建設工作結合起來，與家庭教育工作結合起來，為特困兒童構筑以親屬為主體的家庭監護網絡、以學校為主體的校園幫護網絡、以“愛心媽媽”為主體的社會呵護網絡、以政法部門為主體的法律保護網絡，使結對幫扶活動覆蓋到家、監護到人、關愛到心。這些“愛心媽媽”都切實履行職責，對留守兒童在給以經濟扶持的同時，更注重給與孩子情感慰籍、品格塑造、學習輔導等多重關愛，使遠離父母的留守兒童真正感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”的人間真情。

四、下一步工作打算

為進一步推進我鎮留守兒童教育管理工作深入開展，鎮婦聯計劃在今后的工作中進一步拓寬思路、強化措施，通過樹立典型打造亮點、加強關愛創新活動等途徑，為我鎮留守兒童的成長營造更加有利的空間。

1、今年鎮婦聯計劃與鎮團委、中心校聯合推薦表彰一批關愛農村留

４ 守兒童工作先進集體、先進個人及家庭及一批“自強少年”，宣傳推廣留守兒童家庭教育的成功經驗。通過宣傳和示范帶動，在全社會形成共同關注留守兒童健康成長的良好氛圍。

2、總結全鎮留守兒童工作經驗，召開專題會議，推廣留守兒童教育管理先進模式；

3、深化“愛心媽媽”結對幫扶活動，進一步擴大幫扶隊伍，健全幫扶網絡；

留守兒童與所有孩子一樣，都是祖國的娃、民族的花。解決農村留守兒童的教育管理問題，不應視為只是農民工自身和農村的問題，而應由全社會共同努力，為留守兒童創造享受教育和健康成長的良好空間。我鎮婦聯將在鎮黨委、政府領導下，攜起手來、整合力量，為進一步做好我鎮的留守兒童工作，為構建社會主義和諧社會做出更大的貢獻！

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