第一篇：關于開展2011年全市留守兒童之家建設與

關于開展2011年全市留守兒童之家建設與管理工作中期檢

查的通知

各縣（區）教育局（社會事業局）：

為進一步貫徹落實《關于加強農村校內留守兒童之家管理使用養護工作的意見》（皖教基〔2011〕8號）和《關于做好2011年農村留守兒童之家親情電話項目實施工作的通知》（皖教秘基〔2011〕69號）精神，加快推進我市校內留守兒童之家建設，進一步規范全市農村留守兒童之家民生工程的建設與管理，促進留守兒童快樂、健康成長。蚌埠市關愛農村留守兒童協調小組辦公室決定近期組織專項檢查組，對全市校內留守兒童之家進行考核抽查。現將有關事項通知如下:

一、成立校內留守兒童之家建設檢查工作領導小組

組 長：劉玉澤

副組長：韓激流謝影

領導小組下設辦公室

主 任：韓激流（兼）

成 員：張守來沈克彪 李克勤李 杰陳 錦

楊祖云李森王 偉

二、檢查時間

8月17日： 龍子湖區

8月18日： 蚌山區

8月19日： 禹會區

8月22日： 淮上區

8月23日： 經開區

8月24日： 懷遠縣

8月25日： 五河縣

8月26日： 固鎮縣

三、檢查對象

2010年、2011年全市建設的校內農村留守兒童之家項目學校

四、檢查內容

依據《蚌埠市校內留守兒童之家建設和管理考核細則》，重點檢查2011年農村校內留守兒童之家項目的硬件建設和活動開展情況，以及2010年校內留守兒童之家項目日常管理使用養護、活動開展及信息上報情況。

五、檢查方式

1、聽匯報。縣（區）教育局和各抽檢項目學校需提供上半年的留守兒童之家工作匯報材料，總結今年以來留守兒童之家建設與管理所做的主要工作及取得的成效，要求有具體數字，典型做法等。

2、現場察看。今年新建項目學校的活動室布置情況，去年留守兒童之家管理使用養護情況。

3、查閱資料。今年新建項目學校需提供上半年材料，去年項目學校需提供從去年至今年上半年的材料。

五、檢查結果使用：

檢查實施量化評分的方式，檢查結果將通報全市，并作為年底關愛留守兒童工作示范學校評比及縣區領導干部民生工程目標考核的依據之一。

第二篇：關于開展內留守兒童之家建設

開展留守兒童之家建設“回頭看”

活動的實施方案

固鎮縣嚴圩小學

2011．09．1

2開展留守兒童之家建設“回頭看”

活動的實施方案

根據縣教育局、中心校關于開展留守兒童之家建設“回頭看”活動實施方案的具體要求為切實做好我校2011年留守兒童之家建設“回頭看”活動，特制定本方案。

一、活動目的2011年是“十二五”民生工程實施工作開局之年，全面開展校內留守兒童之家建設“回頭看”活動，旨在總結2011年以來我校留守兒童之家建設工作經驗和成效，鞏固校內留守兒童之家建設成果，提高校內留守兒童之家建設質量和水平。

二、活動內容

根據市關愛農村留守兒童協調小組辦公室的工作部署，開展我校留守兒童之家建設“回頭看”活動。我校留守兒童之家建設屬于2011年開始確立的工程類項目，重點自查相關規定的執行情況，項目完成及投入使用情況，項目設備有無截留挪用等違規、違法行為，項目后期管護措施落實情況。

三、活動安排

留守兒童之家建設“回頭看”活動在中心校關愛農村留守兒童領導小組領導下，由我校留守兒童之家建設領導小組負責具體實施。“回頭看”活動開展時間為9月1日至11月30日，包括動員部署、檢查實施、整改落實三個階段。

第一階段：動員部署（9月1日－20日）。全面動員部署“回頭看”活動，制定具體實施方案，并于9月14日前上報中心校。

第二階段：檢查實施（9月21日－10月31日）。根據第一階段擬定的實施方案，對我校留守兒童之家建設開展自查，并于10月21日前將自查開展情況及結果上報中心校。

第三階段：整改落實（11月1日－11月18日）。學校對在自查階段發現的具體問題，深入分析原因，制訂有針對性的整改措施，抓好整改落實。

四、活動要求

學校要把此次校內留守兒童之家建設“回頭看”活動，作為鞏固提校內留守兒童之家建設質量，發揮校內留守兒童之家建設長久效益的一項重要舉措，切實加強領導，認真組織實施，主要負責同志親自抓、負總責，要把校內留守兒童之家建設“回頭看”活動與當前各項教育民生工程實施工作有機結合起來，邊實施、邊檢查、邊整改、邊完善，確保活動取得實效。對校內留守兒童

之家建設“回頭看”活動中發現的問題，要分門別類，立即整改；對情況較為復雜、涉及面較廣的問題，要主動向上級主管部門報告，及時解決。

固鎮縣嚴圩小學

2011．09． 12

第三篇：“留守兒童之家”建設與管理

“留守兒童之家”建設與管理

1、我校“留守兒童之家”設在學校綜合樓二樓圖書閱覽室里，面積約90平方米，室內配備了電話1部、電視兩臺、VCD一臺、長桌凳10套、書刊約1萬冊、報紙、報刊3-5種、一些常用的藝體器材、常用的生活用品等等。

2．實行了“一童一袋”，學校為每個留守兒童建立了進步成長記錄袋.3、準備了20個檔案盒，都貼上了側封面，平時把一些上級文件、方案計劃、活動圖片、資料等分門別類，裝入檔案盒，便于查找。

4、成立了組織并明確分工,學校成立了留守兒童之家建設和管理領導小組，校長任組長負總責，學校教導處、總務處、工會、少先隊組織負責日常管理工作，并明確相關人員的管理責任。

5．多形式加大宣傳。學校利用宣傳欄、展板、教育講座、家長會、家訪等形式宣傳關愛留守兒童行動的重要意義。廣泛開展關愛行動，讓留守兒童感受學校大家庭的溫暖。

6、開展結對幫扶工作。要求每位教師聯系3—10名留守兒童，成為他們的“愛心爸爸”或“愛心媽媽”,學生之間實行 “愛心小伙伴”結對幫扶，做到“留守兒童”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績差了有人輔導。

7、活動有安排。留守兒童之家活動按班級進行了合理的安排，要求值班負責人和值班教師認真負責，確保活動正常開展。

8、實行督查考核機制。學校對教師對留守兒童的關愛活動過程進行了跟蹤和結果的評比考核，作為獎優罰劣、績效工資發放的重要依據。

9、親情電話免費打。親情電話設在留守兒童之家，親情電話提供給留守兒童、準留守兒童、孤兒及家庭困難的學生使用，要求先登記后撥打，親情電話管理人員能妥善處理外來電話。

10、充分發揮留守兒童之家作用，在“家”上想點子，幫助留守兒童解決日常生活困難，開展豐富多彩的教育活動，加強道德品格培育、抓好健康文化熏陶、進行心理健康疏導、開展體質體能鍛煉、培養獨立合作能力, 提高了留守兒童的綜合素質。

第四篇：留守兒童之家建設自查報告

XX小學

留守兒童之家建設自查報告

我校本著對社會負責的態度，充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。現將具體工作情況報告如下：

一、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、少先隊輔導員為副組長，班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯系卡，對留守兒童個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“愛心幫扶結對”制度。

科任教師和生活指導教師組成的愛心幫扶結對幫扶制度，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發動全體教師，積極承擔留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。

3、建立“家校”聯系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯系制度，班主任每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋

互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，配備了兼職心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。為了優化“留守學生”教育環境，我校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。近年來，我校經常邀請派出所教官到校進行法制教育、安全教育。

五、建設“留守兒童之家”活動室。

配備電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，我們將努力探索和建立起一套適應新形勢發展要求、適應本地實際情況的長效機制，更好地推進“關愛留守兒童行動”的深入持久開展。

仁懷市XX小學 2015年7月15日

第五篇：留守兒童之家建設工作計劃

留守兒童之家建設工作計劃

紙廠小學留守兒童之家建設工作計劃

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定紙廠小學關愛農村留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在學校班級實行結對幫扶活動。

三、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。組長： 張富毅

副組長：劉先舉 樊凌波

成員： 文杰明 皮煥凱 陳伯書 盧維海 趙恩忠 黃永碧

陳景發

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力去幫助他們，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

3、積極發揮班集體作用，開展各項活動

我校共有位雙親在外的留守兒童，將他們組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。由校輔導員樊凌波擔任班主任，擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對班級授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

4、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。

對于我校的留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，擬在今年學期末尾表彰一批自強學生。

2013年3月