第一篇：東壩小學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生工作制度

東壩小學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生工作制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的思想道德教育，推動(dòng)留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)的深入開展，讓社會(huì)關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，在家庭、學(xué)校、社會(huì)形成良好的氛圍，特制定本工作制度。

一、家庭(代理監(jiān)護(hù)人)工作制度。校方和警方密切家、校、社關(guān)系，成立家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，建立家校社熱線電話制度，并對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)。村組及時(shí)與留守學(xué)生父母取得聯(lián)系，明確學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，并告知其監(jiān)護(hù)職責(zé)和義務(wù)，并且通告政府、學(xué)校和當(dāng)事人。代理監(jiān)護(hù)人要有責(zé)任感，對(duì)待孩子要耐心細(xì)致，尊重孩子，關(guān)心孩子，經(jīng)常要與留守子女進(jìn)行心靈交流，了解他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的困難和疑慮，發(fā)現(xiàn)留守子女養(yǎng)成不好的習(xí)慣或惡習(xí)要及時(shí)予以糾正，每月至少一次到學(xué)校了解孩子在校表現(xiàn)情況，每月至少讓留守子女與在外的父母打一通電話，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和平常表現(xiàn)。

二、學(xué)校（班主任、教師、同學(xué)）工作制度。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理咨詢工作，開設(shè)心理課程。同時(shí)教育主管部門將農(nóng)村留守兒童的教育問題納入到教育系統(tǒng)的管理工作中去，并加以考核。在學(xué)校，班主任、教師要加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理，要經(jīng)常與留守學(xué)生，特

別是家庭貧困的留守學(xué)生進(jìn)行交心談心，引導(dǎo)他們對(duì)自己錯(cuò)誤的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省和糾正，每學(xué)期對(duì)留守學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪，了解學(xué)生在家的情況，對(duì)學(xué)習(xí)差、行為差、心理差的“三差”學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，并及時(shí)與其代理監(jiān)護(hù)人及在外打工的父母取得聯(lián)系。經(jīng)常通過開展各種形式的班會(huì)，幫助留守學(xué)生走出陰影，重樹信心，感受溫暖。成立留守兒童幫扶小組，幫扶小組由同一村民組中高年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成，主要作用是幫助、督促留守兒童，他們一塊兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲。這樣，既可以解決留守兒童學(xué)習(xí)上的問題，防止出現(xiàn)不良行為習(xí)慣，還可以提高留守兒童的合作交流能力、集體意識(shí)，形成健康向上的心理性格。

三、幫扶隊(duì)伍工作制度。成立由在職干部、教師、黨員組成的留守學(xué)生幫扶小組。幫扶小組定期了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活狀況及監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)情況并組織活動(dòng)。老師及時(shí)進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，派出所干警及時(shí)對(duì)學(xué)生和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行法制宣講，村委干部及時(shí)了解家庭情況予以幫助。通過開展“一幫

一、手牽手”結(jié)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到親情、友情和真情。讓留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為得到明顯提高和改進(jìn)。

第二篇：東壩小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作措施

東壩小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作措施

為了全面貫徹相關(guān)文件精神，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，幫助農(nóng)村“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我校把留守兒童的教育作為學(xué)校德育工作的重中之重，積極制定如下制度措施：

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，制訂關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。

每班推薦幾名典型學(xué)生與學(xué)校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們身心健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日志，讓留守兒童在集體中成長(zhǎng)，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以在活動(dòng)中，還積極和村委會(huì)干部、鎮(zhèn)政府干部、各級(jí)單位在職職工一起加入到農(nóng)村留守兒童“關(guān)愛行動(dòng)”中來。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

學(xué)校要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展各種活動(dòng)。

為了農(nóng)村“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，學(xué)校積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，定期和不定期如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。

6、形成關(guān)愛合力。

學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教農(nóng)村留守兒童。

7、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們的第二家，老師就是他們的第二任“父母”，在日常生活中格外照顧留守兒童。學(xué)校開展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動(dòng)，如舉行“心連心，手拉手”主題班會(huì)等；在班會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)；課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童享受最優(yōu)先；利用一些活動(dòng)讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。

8、給父母寫封信，加強(qiáng)親情溝通。

各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生給父母寫信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)，加強(qiáng)親情交流、溝通。

第三篇：小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作制度

北冷小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作制度

隨著我校學(xué)區(qū)內(nèi)外出務(wù)工人員的逐年增多，我校留守兒童人數(shù)呈上升趨勢(shì)，為讓這些遠(yuǎn)離父母孩子得以身心健康成長(zhǎng)，根據(jù)我校實(shí)際，特建立本關(guān)愛留守兒童工作制度，并將這項(xiàng)工作與“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作結(jié)合起來，力求常抓不懈，抓出成效。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作

學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組和留守兒童關(guān)愛工作機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員及各班主任為組員。對(duì)留守兒童關(guān)愛工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與日常管理工作納入“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作管理體系，由學(xué)校具體進(jìn)行管理與考核。

二、做好留守兒童基礎(chǔ)信息調(diào)查工作

各班班主任在每學(xué)期初要對(duì)本班留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，正確無誤地掌握本班留守兒童的動(dòng)態(tài)信息，并建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

三、成長(zhǎng)導(dǎo)師要切實(shí)開展愛心幫扶工作

各班主任作為“成長(zhǎng)導(dǎo)師”要與留守兒童建立“一對(duì)一或一對(duì)幾”幫護(hù)對(duì)子，全面關(guān)心留守兒童生活學(xué)習(xí)等狀況。具體工作要求：

1.成長(zhǎng)導(dǎo)師做到“三知、三多和三優(yōu)”。三知：知道留守兒童基本情況、監(jiān)護(hù)人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況； 三多：對(duì)留守兒童在生活上多細(xì)心照顧、學(xué)習(xí)上多悉心指導(dǎo)、心理上多耐心

引導(dǎo)；三優(yōu)先：學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)優(yōu)先，生活上照顧優(yōu)先，活動(dòng)上安排優(yōu)先。

2.成長(zhǎng)導(dǎo)師每月至少要與“留守兒童”托管人或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，保持與外出打工的父母孩子經(jīng)常性溝通，同時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。.成長(zhǎng)導(dǎo)師每?jī)芍苤辽倥c留守學(xué)生談一次話，與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們近來的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。.成長(zhǎng)導(dǎo)師要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，對(duì)父母均外出的留守兒童更要特別關(guān)注，了解他們?cè)诩疑钋闆r，家中現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。

5.成長(zhǎng)導(dǎo)師應(yīng)將個(gè)人電話信息告知結(jié)對(duì)學(xué)生方便學(xué)生聯(lián)系，及時(shí)排解學(xué)生的困惑。

6.成長(zhǎng)導(dǎo)師要及時(shí)做好《導(dǎo)師工作手冊(cè)》的記載。

四、學(xué)校要為留守兒童的健康成長(zhǎng)提供良好的服務(wù)

1.建立熱線聯(lián)系電話，為留守學(xué)生在課間、休息時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，以增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

2.利用政治學(xué)習(xí)之際，由學(xué)校安排大隊(duì)輔導(dǎo)員或心理輔導(dǎo)老師組織留守學(xué)生開展法制、安全、心理健康教育等相關(guān)活動(dòng)，傾聽他們的想法，關(guān)注他們的身心健康，每學(xué)期活動(dòng)不少于2次。

3.建立家校互動(dòng)機(jī)制，每學(xué)期召開一次留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議，對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)留守兒童的教育管理。

4.設(shè)立“留守兒童關(guān)愛獎(jiǎng)”，專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任心強(qiáng)、教育管理成效突出的成長(zhǎng)導(dǎo)師，對(duì)表現(xiàn)好、進(jìn)步快的“留守兒童”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造關(guān)愛留守兒童良好氛圍。

第四篇：小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作制度

關(guān)愛留守兒童工作制度

1.學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組和留守兒童關(guān)愛工作機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員及各班主任為組員。

2.做好留守兒童基礎(chǔ)信息調(diào)查工作

各班班主任在每學(xué)期初要對(duì)本班留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，正確無誤地掌握本班留守兒童的動(dòng)態(tài)信息，并建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

3..班主任要做到“三知、三多和三優(yōu)”。三知：知道留守兒童基本情況、監(jiān)護(hù)人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況； 三多：對(duì)留守兒童在生活上多細(xì)心照顧、學(xué)習(xí)上多悉心指導(dǎo)、心理上多耐心引導(dǎo)；三優(yōu)先：學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)優(yōu)先，生活上照顧優(yōu)先，活動(dòng)上安排優(yōu)先。

4.班主任每月至少要與“留守兒童”托管人或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，保持與外出打工的父母孩子經(jīng)常性溝通，同時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。.班主任每?jī)芍苤辽倥c留守學(xué)生談一次話，與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們近來的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。.成長(zhǎng)導(dǎo)師要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，對(duì)父母均外出的留守兒童更要特別關(guān)注，了解他們?cè)诩疑钋闆r，家中現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。

7.利用政治學(xué)習(xí)之際，由學(xué)校安排大隊(duì)輔導(dǎo)員或心理輔導(dǎo)老師組織留守學(xué)生開展法制、安全、心理健康教育等相關(guān)活動(dòng)，傾聽他們的想法，關(guān)注他們的身心健康，每學(xué)期活動(dòng)不少于2次。

8.建立家校互動(dòng)機(jī)制，每學(xué)期召開一次留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議，對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)留守兒童的教育管理。

第五篇：關(guān)愛留守兒童工作制度

河?xùn)|小學(xué)關(guān)愛留守兒童等特殊群體

工作制度

隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移,農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增多，留守兒童的思想道德教育越來越成為教育關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象，關(guān)愛留守兒童對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)有著致關(guān)重要的作用。為了保障農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體能和正常的未成年人一樣健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作的有效開展，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定如下工作制度：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)制度。

1、鎮(zhèn)中心學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和支書為副組長(zhǎng)、辦公室成員和各片區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)校長(zhǎng)為成員的“三關(guān)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組、各校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)（支部書記、教導(dǎo)主任）為副組長(zhǎng)的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確專人負(fù)責(zé)些項(xiàng)工作。

2、要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，明確職責(zé)，分工合理，責(zé)任到人，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛和管理

二、統(tǒng)計(jì)報(bào)送制度。

1、每學(xué)期開學(xué)初，各學(xué)校班主任、科任老師要對(duì)本班留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，了解留守兒童的住址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)姓名、外出務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系方式、是單親還是雙親外出、家庭具體情況等，做好造冊(cè)統(tǒng)計(jì)并及時(shí)上報(bào)學(xué)校。

2、各片區(qū)內(nèi)學(xué)校要把本校規(guī)范的留守兒童情況統(tǒng)計(jì)表和電子報(bào)表及時(shí)上報(bào)到片區(qū)學(xué)校；片區(qū)學(xué)校和各中學(xué)由專人造冊(cè)統(tǒng)計(jì)并在開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)上報(bào)中心學(xué)校。

3、留守兒童的統(tǒng)計(jì)上報(bào)時(shí)要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、具體，做到不漏統(tǒng)、不重統(tǒng)，確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

三、留守兒童關(guān)愛制度。

1、父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人和親情依附者，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有不可替代的責(zé)任和作用。各校要教育引導(dǎo)外出家民工切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)子女的社會(huì)責(zé)任，努力使留守兒童在幸福的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

2、發(fā)揮校園主課堂、主陣地、主渠道作用，提高教師對(duì)留守兒童的教育管理水平。針對(duì)留守兒童的生理和心理特點(diǎn)，實(shí)行代理家長(zhǎng)制，輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、疏導(dǎo)心理、溝通情感、矯正行為，真正主教師成為留守兒童學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人、成長(zhǎng)過程中的保護(hù)人。

3、代理家長(zhǎng)要掌握留守兒童的基本情況，每月對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童至少進(jìn)行一次談心、與留守兒童班主任交換一次意見，到留守兒童家中看望一次、檢查一次留守兒童的家庭作業(yè)、與留守兒童共進(jìn)一次晚餐、與留守兒童的父母通一次電話，讓他們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家長(zhǎng)要認(rèn)真填寫親情結(jié)對(duì)工作日記，做好留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、困難幫扶、情感溝通、行為矯正等工作，使代理家長(zhǎng)成為留守兒童學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人、成長(zhǎng)過程中的保護(hù)人。

5、各校要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，幫助和解決留守兒童在學(xué)習(xí)生活中的具體困難，為留守作童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

6、整合社會(huì)資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)溫馨的校園環(huán)境，定期開展豐富多彩的文體活動(dòng)，讓留守兒童在溫暖的集體中體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂。

四、檔案管理制度。

1、各校要針對(duì)留守兒童的具體情況，建立檔案，及時(shí)做好留守兒童檔案的補(bǔ)充和變更工作；要做到與留守兒童的具體情況相符合，并要求專人管理。

2、建檔的主要內(nèi)容上級(jí)文件資料、本校工作機(jī)構(gòu)、工作臺(tái)賬、相關(guān)工作報(bào)表、宣傳信息、活動(dòng)資料等。

3、留守兒童建檔率要達(dá)到100%。

五、信息報(bào)送制度。

1、信息報(bào)送原則：

（1）及時(shí)性原則。重要信息早發(fā)現(xiàn)，早收集，早報(bào)送。

（2）準(zhǔn)確性原則。實(shí)事求是，尊重客觀，符合實(shí)際，文字表述準(zhǔn)確，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，分析恰當(dāng)，數(shù)字精準(zhǔn)。

（3）時(shí)效性原則。以推動(dòng)落實(shí)、促進(jìn)工作為原則，及時(shí)提供真實(shí)、有用的情況，堅(jiān)決克服形式主義。

2、信息上報(bào)內(nèi)容

（1）要圍繞“三關(guān)工程”的工作部署及貫徹落實(shí)情況報(bào)送信息，做到重大活動(dòng)及時(shí)報(bào)送，成功做法和經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)報(bào)送。

（2）各校三關(guān)工作思路、工作情況進(jìn)展情況、主要工作完成情況等方面的信息每月報(bào)送一次。

（3）各學(xué)校三關(guān)辦召開的各項(xiàng)會(huì)議要及時(shí)報(bào)送會(huì)議圖片、會(huì)議主要內(nèi)容。

（4）各學(xué)校要有專人負(fù)收集關(guān)愛留守兒童的相關(guān)信息及活動(dòng)圖片，每月25日前報(bào)送中心學(xué)校。中心學(xué)校根據(jù)收集情況向鎮(zhèn)三關(guān)辦和教育和科學(xué)技術(shù)局三關(guān)辦報(bào)送。

（5）、每學(xué)期初各校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況擬定工作計(jì)劃，期末要將本學(xué)期工作的開展情況寫出書面總結(jié)。計(jì)劃和總結(jié)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)送到中心學(xué)校三關(guān)辦。

（6）在堅(jiān)持上述信息必報(bào)的同時(shí)，鼓勵(lì)報(bào)送包括調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)材料等在內(nèi)的調(diào)研性信息。

六、追蹤監(jiān)督制度

1、適用范圍

（1）上級(jí)三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組作出的有關(guān)決定、通知的執(zhí)行情況。

（2）上級(jí)三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在開展專題調(diào)研、指導(dǎo)檢查、參見視察活動(dòng)中提出的有關(guān)意見和建議的辦理情況。

（3）上級(jí)三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為有必要進(jìn)行跟蹤堅(jiān)持的其他有關(guān)事項(xiàng)。

2、被追蹤的學(xué)校要自覺接受和主動(dòng)配合，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)告報(bào)告執(zhí)行或者辦理情況。不能按時(shí)報(bào)告的，應(yīng)當(dāng)說明理由。

3、對(duì)于不提交，沒有正當(dāng)理由逾期提交執(zhí)行或辦理情況報(bào)告，執(zhí)行或者辦理工作不落實(shí)，或者敷衍塞責(zé)的學(xué)校，中心學(xué)校三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將追究被追蹤監(jiān)督學(xué)校校長(zhǎng)責(zé)任。

七、調(diào)研工作制度

要圍繞“三關(guān)工程”具體工作展開調(diào)研，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法或提出好的建議意見。調(diào)查究人員要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)吃苦精神，改進(jìn)工作作風(fēng)，虛心向群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力，確保調(diào)研報(bào)告的時(shí)效性和針對(duì)性，不斷提高調(diào)查研究的水平。

八、考核獎(jiǎng)懲制度

鎮(zhèn)中心學(xué)校將把各學(xué)校的“三關(guān)工程”工作納入年終綜合目標(biāo)考核，對(duì)工作重視且完成較好的學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不重視、走形式的學(xué)校要追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。